《應(yīng)用題二》的教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《應(yīng)用題二》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《應(yīng)用題二》的教案1
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15-16頁(yè)上的例4，完成“做一做”中第1-3題和練習(xí)四的第4-6題。
教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)解答比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，理解數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路；培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
做練習(xí)四的'第4題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。
二、新課
教師出示例4，請(qǐng)一位學(xué)生讀題后，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
教師提問(wèn)：這道題說(shuō)的是什么事？要求的是什么？給出的條件是什么？
教師綜述：通過(guò)上面的例題，我們看到：要求平均每天第一隊(duì)比第二隊(duì)多修路多少米，需要知道兩個(gè)條件。但是，所需的兩個(gè)條件不只一組，可以有兩組。有哪兩組？
教師指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，教師把兩組條件分別寫(xiě)在黑板上兩個(gè)算式的下面：
平均每天第一隊(duì)比平均每天第一隊(duì)比
第二隊(duì)多修路多少米？第二隊(duì)多修路多少米？
第一隊(duì)每天第二隊(duì)每天第一隊(duì)比第二隊(duì)修了幾天？
修多少米？修多少米？一共多修多少米？
由此，我們可以看出，這道題有兩種解法，而且這兩種解法，不但方法不同，計(jì)算的步數(shù)也不一樣，有的三步題可以用兩步來(lái)解答，這樣就可以使計(jì)算變得比較簡(jiǎn)便，應(yīng)該掌握這種解法。我們平時(shí)在解題時(shí)，要注意選擇既合理又簡(jiǎn)便的解法。
三、鞏固練習(xí)
做教科書(shū)第16頁(yè)上“做一做”的第1、2、3題。
第1題，做完后，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的。
第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。集體糾正。
第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
四、作業(yè)。
練習(xí)四的第5、6題。
《應(yīng)用題二》的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固解答應(yīng)用題的步驟，會(huì)正確分析解答以歸一、歸總為基礎(chǔ)的三步計(jì)算應(yīng)用題。
2、提高學(xué)生靈活解答應(yīng)用題的能力。
3、滲透函數(shù)的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)分析解答以歸一、歸總為基礎(chǔ)的三步計(jì)算的應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新
�。�1）濱河公園原來(lái)有20條船，每天收入360元。照這樣計(jì)算，現(xiàn)在有35條船，每天一共收入多少元？
�。�2）工人們修一條路。如果每天修12米，10天修完�，F(xiàn)在每天修15米，幾天修完？
1、由學(xué)生自己獨(dú)立解答。
2、訂正答案。指名請(qǐng)同學(xué)敘述解題思路。
提問(wèn)：（1）要求現(xiàn)在每天一共收入多少元，要先求出什么？
（2）要求現(xiàn)在用幾天修完，要先求出什么？
3、設(shè)問(wèn)：如果把復(fù)習(xí)題1的第三個(gè)條件改成“現(xiàn)在增加了15條船”，把復(fù)習(xí)題2第三個(gè)條件改成“現(xiàn)在每天比原來(lái)多修3米”該怎樣解答呢？（教師在復(fù)習(xí)題上直接改）
二、指導(dǎo)探索
1、猜想：①現(xiàn)在每天的收入和原來(lái)經(jīng)是多了還是少了？為什么會(huì)多？
�、诂F(xiàn)在所用的天數(shù)比原來(lái)的'10天多不是少？為什么？
2、由學(xué)生獨(dú)立分析并解答
3、指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)解題思路。
提問(wèn)：要想求出現(xiàn)在每天一共收入多少元，要先求出什么。
怎樣列式？
要求現(xiàn)在幾天修完，要先求出哪兩個(gè)條件？
怎樣列式？
4、讓學(xué)生獨(dú)立檢驗(yàn)兩個(gè)題解的對(duì)不對(duì)。
提問(wèn)：你是怎樣檢驗(yàn)的？
�。ǔ饲懊鎸W(xué)過(guò)的檢驗(yàn)方法外，還可以用前面猜想中的理論“估算檢驗(yàn)”，還可以用第二種方法檢驗(yàn)第一種方法是否正確......）
5．比較：例2、例3和剛才復(fù)習(xí)題相比有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的不同？
三、鞏固練習(xí)
1、基本練習(xí)
�。�1）小強(qiáng)看一本故事書(shū)，3天看了42頁(yè)。照這樣計(jì)算，又看了2天，前后一共看了多少頁(yè)？（用兩種方法解答）
（2）一個(gè)蔬菜站運(yùn)一批黃瓜。每筐裝20千克，可以裝50筐，現(xiàn)在每筐比原來(lái)多裝5千克，要裝多少筐？
獨(dú)立完成后，討論下：每個(gè)題要求出最后的問(wèn)題要先求出什么，再求什么？
2、鞏固練習(xí)
�。�1）把復(fù)習(xí)題1的問(wèn)題改為“每天可多收入多少元？”
（2）把復(fù)習(xí)題2的問(wèn)題改為“可以提前幾天修完？”
該怎樣解答？
提問(wèn)：要先求出什么？
列綜合算式解答。
3、對(duì)比練習(xí)
（1）2臺(tái)織布機(jī)3小時(shí)織布168米，平均1臺(tái)織布機(jī)1小時(shí)可以織布多少米？
�。�2）如果把（1）中的問(wèn)題乞討成“1臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織布多少米？”該怎樣解答？
4、提高性練習(xí)。
同學(xué)們計(jì)劃15天挖1800棵樹(shù)苗，實(shí)際3天挖了600棵，照這樣計(jì)算，還要幾天挖完？（用多種方法解答）
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？歸一、歸總應(yīng)用題的區(qū)別是什么？又有哪些共同點(diǎn)？
五、課后作業(yè)
練習(xí)十二4、5、6、7、
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
《應(yīng)用題二》的教案3
詳細(xì)介紹：
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少和求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法應(yīng)用題．
2．通過(guò)分析解答兩類不同類型的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生們的分析比較能力．
3．創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，在教學(xué)的全過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的良好習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)分析正確的列式解答．
教學(xué)難點(diǎn)
在正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出解題思路．
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1．看題回答問(wèn)題（可以用投影片或用實(shí)物投影出示）
53＝15153＝5153＝5
提問(wèn)：看到這幾個(gè)算式，你都想到了什么？
【（1）這三個(gè)式子中都有3、5、15這三個(gè)數(shù)；
�。�2）這三個(gè)算式可以用一句乘法口訣來(lái)解答；
�。�3）乘法和除法有關(guān)系．】
2．看圖回答問(wèn)題．
師：誰(shuí)能先把三個(gè)算式中的一個(gè)變成問(wèn)題，然后再編出一道文字?jǐn)⑹鲱}？[（1）3個(gè)5相加是多少？（2）把15平均分成3份，每份是多少？（3）15里面有幾個(gè)5？]
3．導(dǎo)入新課.
師：如果我們打一個(gè)形象的比方，文字?jǐn)⑹鲱}就好像人的骨架，而具體的事件和事件的情節(jié)就好像是人的血肉．下面我們就一起來(lái)看幾道應(yīng)用題，看一看通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有一些什么新的發(fā)現(xiàn)．
新授
1．出示例3．
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題組與線段圖和文字?jǐn)⑹鲱}之間的關(guān)系．
3．教學(xué)例3
�。�1）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，第一題應(yīng)該怎樣想？
�。�2）幾個(gè)同學(xué)為一組，用小圓片代替題目中的小金魚(yú)，用鉛筆代替魚(yú)缸分一分，看看第二題和第三題的結(jié)果是多少．分完以后，同組的同學(xué)再一起說(shuō)說(shuō)，你們是怎么分的，每道題該怎么想．
�。�3）找兩個(gè)組的學(xué)生匯報(bào)分的方法和列式解答的方法．
�。�4）思考討論：
第二題和第三題與文字?jǐn)⑹鲱}之間有什么關(guān)系？
問(wèn)：第二題和第三題之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？
問(wèn)：后面兩道題跟第一題有什么區(qū)別和聯(lián)系？
�。�5）教師小結(jié)：看來(lái)，這三道應(yīng)用題實(shí)際上構(gòu)成了一個(gè)題組，只不過(guò)是每道題的條件和問(wèn)題發(fā)生了變化，這就需要同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)做到認(rèn)真審題．
（6）如果老師把這道題的數(shù)和情節(jié)變了，你還能正確地分析解答嗎？
4．教學(xué)例4．
�。�1）直接出示例4的兩道題．
�。�2）出示想一想提綱，小組討論操作，討論后匯報(bào)各組的`討論結(jié)果．
�、倮�4的兩道題與例3有什么聯(lián)系？又有什么變化？
�、诮柚A片，按照題目的意思分一分，擺一擺．
�、蹟[完后互相說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么想的．
�。�3）問(wèn)：例4中的兩道題有什么區(qū)別和聯(lián)系？
鞏固復(fù)習(xí)．
1．用8米長(zhǎng)的繩子，做4條同樣長(zhǎng)的跳繩，一條有多長(zhǎng)？
2．用8米長(zhǎng)的繩子，做2米長(zhǎng)的跳繩，可以做幾條？
歸納提高．
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有些什么新的收獲和體會(huì)？還有什么不懂的問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)（略）
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
畫(huà)一畫(huà)數(shù)一數(shù)
游戲目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉2－6的乘法口訣．
游戲準(zhǔn)備
畫(huà)有100個(gè)圓點(diǎn)的紙．
游戲過(guò)程
1．教師分紙，并講解游戲規(guī)則：
在紙上任意畫(huà)豎、橫兩條線，把這100個(gè)圓點(diǎn)分成四個(gè)部分，每一部分的圓點(diǎn)組成一個(gè)正方形或長(zhǎng)方形．把每一部分內(nèi)所包含的圓點(diǎn)數(shù)加起來(lái)，和仍為100．要求：又快又正確地?cái)?shù)出每一部分內(nèi)所包含的圓點(diǎn)數(shù)．
2．此游戲可由兩個(gè)小朋友一起玩，一個(gè)小朋友任意畫(huà)線，另一個(gè)小朋友計(jì)算．
游戲說(shuō)明
1．可由橫行的圓點(diǎn)數(shù)乘以豎行的圓點(diǎn)數(shù)得出，如下圖所示：
2．此游戲還可用于熟悉7－9的乘法口訣．
第3冊(cè)第四章-表內(nèi)除法應(yīng)用題
《應(yīng)用題二》的教案4
一、教學(xué)內(nèi)容：P23例4
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、□比○少5個(gè)，□擺幾個(gè)？使學(xué)生會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算的算理。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和靈活解答的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
求比一個(gè)少幾的數(shù)用減法計(jì)算的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、擺一擺。
第一行擺4個(gè)○，第二行擺□，□比○多2個(gè)，□擺幾個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？
提問(wèn)：求□擺了幾個(gè)，怎樣計(jì)算？
提問(wèn)：為什么用加法？在這里□是個(gè)什么樣的數(shù)？
2、看圖猜數(shù)。
教師出示10個(gè)○，現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜，知道□比○多5個(gè)，你能說(shuō)說(shuō)□有幾個(gè)？
提問(wèn)：你是怎樣想的？怎樣算的？求較大數(shù)為什么用加法計(jì)算？
二、新課探討。
1、做猜數(shù)游戲，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
�。�1）學(xué)生出題，老師猜數(shù)。
黑板上貼10個(gè)○，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出一句□比○少（）的話，然后由老師猜出□有幾個(gè)，最貼圖驗(yàn)證。
�。�2）老師出題，學(xué)生猜數(shù)。
黑板上貼10個(gè)○，老師說(shuō)出一句□比○少（）的.話，然后由學(xué)生猜一猜□有幾個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣猜的。
�。�3）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圖形理解算理。
上：擺10個(gè)○，下：擺□，要求□比○少5個(gè)，□擺幾個(gè)？
放手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：為什么這樣擺？
�。�4）比較與復(fù)習(xí)中的題比較
□比○多5個(gè)，□擺幾個(gè)？
□比○少5個(gè)，□擺幾個(gè)？
這兩句話的意思一樣嗎？擺出來(lái)的個(gè)數(shù)一樣嗎？□在每句話中是什么樣的數(shù)？
提問(wèn)：你從□比○少5個(gè)這句話中知道了什么？這句話還可以怎樣說(shuō)？
�。ㄖ馈鹾汀鸨龋鸲�，□少，○是較大數(shù)，□是較小數(shù)。較大數(shù)○，它分成兩部分，一部分是和□同樣多的，另一部分是比□多的部分。）
提問(wèn)：要求□擺幾個(gè)，怎么辦？
教師說(shuō)明：通過(guò)擺學(xué)具，同學(xué)們會(huì)分析□比○少5個(gè)這句話了，下面就用這個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1、學(xué)習(xí)P23例4
看圖提問(wèn)：我們二（2）班比你們少3面，是（）面。這個(gè)總是能解決嗎？還需要知道什么？（小組討論）
�。�1）用學(xué)具代替小紅旗在桌子上擺一擺，討論二（2）有幾面小紅旗？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
問(wèn)：從二（2）班比二（1）班少3面這句話你知道了什么？用什么方法算？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
�。�2）根據(jù)圖上的其他信息，你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎？（展開(kāi)討論、說(shuō)算法列式）
提問(wèn)：三（1）班比二（1）班少2面，三（1）班得幾面？
四（1）班比三（1）班多1面，四（1）班得幾面？
還能提出什么條件，什么問(wèn)題？
2、P23“做一做”
�。�1）說(shuō)圖意。
�。�2）討論：每個(gè)球優(yōu)惠8元是什么意思？
�。�3）籃球（）元怎樣計(jì)算？怎樣想？
（4）足球（）元怎樣計(jì)算？怎樣想？
�。�5）還能提出什么問(wèn)題？
提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了知道一個(gè)數(shù)，又知道另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾，求另一個(gè)數(shù)的方法。觀察思考：求二（2）班得多少面紅旗，求籃球多少元，求足球多少元，它們求的是什么樣的數(shù)？
提問(wèn)：求較小數(shù)用什么方法？為什么？
教師說(shuō)明：求較小數(shù)用減法，從較大數(shù)中去掉比較小數(shù)多的，剩下的就是和較小同樣多的部分，也就知道較小數(shù)是多少了，所以用減法計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1、拍手游戲。
聽(tīng)老師拍了幾下，按要求想好你要拍幾下。
2、P25練習(xí)四的N5、N6、N7、N8
3、聽(tīng)老師口述題，學(xué)生口答。
例：河里有白鴨36只，黑鴨比白鴨少20只。黑鴨有多少只？
4、判斷選擇正確的算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
例：媽媽今年38歲，小明比媽媽小30歲。小明今年幾歲？
A、38+30=68（歲）B、38-30=8（歲）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題
我們二（1）班得了16面小紅旗。
我們二（2）班比你們少3面，是（）面。
16-3=（面）
《應(yīng)用題二》的教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握列方程解三步計(jì)算的應(yīng)用題。
2、掌握根據(jù)具體條件靈活選擇解題的最佳思路，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握列方程解三步計(jì)算的應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)具體條件靈活選擇最佳的解題思路。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、用含有字母的式子表示。
�。�1）每筐梨重x千克，5筐梨重（）千克，10筐梨重（）千克；
�。�2）每支鋼筆x元，3支鋼筆（）元，8支鋼筆（）元；
（3）一列火車(chē)每時(shí)行x千米，4時(shí)行（）千米，12時(shí)行（）千米；
�。�4）修路隊(duì)每天修路x米．10天修路（）米，20天修路（）米。
2、根據(jù)條件敘述的順序，找出數(shù)量間的相等關(guān)系。
�。�1）甲隊(duì)與乙隊(duì)共修路20xx米；（甲隊(duì)修路的米數(shù)＋乙隊(duì)修路的米數(shù)＝共修路的米數(shù)。）
（2）甲隊(duì)比乙隊(duì)多修400米；（甲隊(duì)修的米數(shù)－乙隊(duì)修的米數(shù)＝甲隊(duì)比乙隊(duì)多修的米數(shù)。）
（3）蘋(píng)果與梨共重500千克；（蘋(píng)果的重量＋梨的重量＝蘋(píng)果與梨重量的和。）
�。�4）蘋(píng)果的.重量比梨輕50千克。（梨的重量－蘋(píng)果的重量＝蘋(píng)果比梨輕的重量。）
教師提問(wèn)：觀察上面的等量關(guān)系，為什么有的用加法，有的用減法？
�。ǜ鶕�(jù)題目所給的條件而定，條件中給的是兩種量的和，就用加法表示數(shù)量關(guān)系，條件中給的是兩種量的差，用減法表示數(shù)量關(guān)系，這樣與題目的敘述，順序一致，思路比較順利。）
當(dāng)用減法表示數(shù)量關(guān)系時(shí)，怎樣確定誰(shuí)做被減數(shù)，誰(shuí)做減數(shù)？
�。ㄓ龅较嗖铌P(guān)系時(shí)，要分清大小，較大的數(shù)做被減數(shù)，較小的數(shù)做減數(shù)。）
3、復(fù)習(xí)題。
一列快車(chē)從天津開(kāi)出，平均每時(shí)行79千米；同時(shí)有一列慢車(chē)從濟(jì)南開(kāi)出，平均每時(shí)行40千米。經(jīng)過(guò)3時(shí)兩車(chē)相遇，天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)多少干米？（用兩種方法解答。）
�。�1）學(xué)生審題、畫(huà)圖：
�。�2）學(xué)生用兩種方法解答。
�。�3）學(xué)生講解并訂正。
根據(jù)：快車(chē)的速度×快車(chē)行的時(shí)間＋慢車(chē)的速度×慢車(chē)行的時(shí)間＝快車(chē)慢車(chē)所行路程的和。
列式：79×3＋40×3
＝237＋120
�。�357（千米）
根據(jù)：兩車(chē)的速度和×相遇時(shí)間＝兩車(chē)所行路程的和。
列式：（79＋40）×3
�。�119×3
�。�357（千米）
答：天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)357千米。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例5
天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)357千米。一列快車(chē)從天津開(kāi)出，同時(shí)有一列慢車(chē)從濟(jì)南開(kāi)出，兩車(chē)相向而行，經(jīng)過(guò)3時(shí)相遇�？燔�(chē)平均每時(shí)行79千米，慢車(chē)平均每時(shí)行多少千米？
1、審題，將復(fù)習(xí)題的線段圖改為例5。
2、分析數(shù)量間的相等關(guān)系。
3、學(xué)生試做。
4、學(xué)生講解：
解：設(shè)慢車(chē)平均每時(shí)行x千米。
解法1：根據(jù)：
列方程：
5、檢驗(yàn)
（二）多中選優(yōu)
1、比較以上兩種解法，哪種解法比較簡(jiǎn)便？（解法2比較簡(jiǎn)便。）
2、如把例5改為快車(chē)行5時(shí)，慢車(chē)行3時(shí)，還能用兩種解法嗎？哪種解法簡(jiǎn)便？
（；。解法1比較簡(jiǎn)便。）
3、什么情況下，解法2比較簡(jiǎn)便？（當(dāng)兩車(chē)所行的時(shí)間相同時(shí)，用解法2比較簡(jiǎn)便。）
三、鞏固反饋
1、商店運(yùn)來(lái)8筐蘋(píng)果和10筐梨，共重430千克。每筐梨重23千克，每筐蘋(píng)果重多少千克？
�。�1）比一比，看誰(shuí)列的方程多。
�。�2）判斷學(xué)生所列方程是否正確。
教師說(shuō)明：以后在沒(méi)有要求用多種方法解答時(shí)，只列出一個(gè)最容易找到的方程即可。
（3）將上題中的“共重430千克”，改為“梨比蘋(píng)果多30千克”，要求學(xué)生用最簡(jiǎn)方法解答。
2、學(xué)校買(mǎi)來(lái)2張桌子和4把騎子，共用去198元，已知每把椅子22元，每張桌子多少元？
3、學(xué)校買(mǎi)來(lái)2套桌椅共用去154元，每把椅子22元，每張桌子多少元？
4、糧店運(yùn)來(lái)大米和面粉共10000千克，每袋大米和每袋面粉都是50干克，大米有80袋，面粉有多少袋？
5、甲乙兩輛汽車(chē)同時(shí)從相距400干米的兩地相向而行，4時(shí)后兩車(chē)相距80干米，乙車(chē)每時(shí)行38千米，甲車(chē)每時(shí)行多少千米？
四、課堂小節(jié)
今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？有什么感想？
五、課后作業(yè)
1、有36米布，正好裁成10件大人衣服和8件兒童衣服。每件大人衣服用布2.4米，每件兒童衣服用布多少米？
2、甲乙兩艘輪船同時(shí)從一個(gè)碼頭向相反方向開(kāi)出，航行了5小時(shí)，兩船相距225千米。甲船每小時(shí)行19.5千米，乙船每小時(shí)行多少千米？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
《應(yīng)用題二》的教案6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、能分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，并找出等量關(guān)系.
2、能用列一元二次方程的方法解應(yīng)用題.
3、培養(yǎng)學(xué)生化實(shí)際問(wèn)題為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能分析應(yīng)用題中的數(shù)量間的關(guān)系，列出一元二次方程解應(yīng)用題.
教學(xué)難點(diǎn)：例2涉及比例、平均增長(zhǎng)率與多年的增長(zhǎng)量之間的關(guān)系.
三、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
設(shè)問(wèn)：已知一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的2倍少3，它們的積是135，求這兩個(gè)數(shù).
�。ㄓ蓪W(xué)生自己設(shè)未知數(shù)，列出方程）.
問(wèn)：所列方程是幾元幾次方程？由此引出課題.
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、對(duì)于上述問(wèn)題，設(shè)其中一個(gè)數(shù)為x，則另一個(gè)數(shù)是2x-3，根據(jù)題意列出方程：
135，整理得：
這是一個(gè)關(guān)于x的一元二次方程.下面先復(fù)習(xí)一下列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟：
�。�1） 分析題意，找出等量關(guān)系，分析題中的數(shù)量及其關(guān)系，用字母表示問(wèn)題里的未知數(shù)；
（2） 用字母的一次式表示有關(guān)的量；
�。�3） 根據(jù)等量關(guān)系列出方程；
�。�4） 解方程，求出未知數(shù)的值；
�。�5） 檢查求得的值是否正確和符合實(shí)際情形，并寫(xiě)出答案.
列一元二次方程解應(yīng)用題的步驟與列一元一次方程解應(yīng)用題的步驟一樣，只不過(guò)所列的方程是一元二次方程而非一元一次方程而已.
2、例題講解
例1 在長(zhǎng)方形鋼片上沖去一個(gè)小長(zhǎng)方形，制成一個(gè)四周寬相等的長(zhǎng)方形框（如圖11—1）.已知長(zhǎng)方形鋼片的長(zhǎng)為30cm,寬為20cm,要使制成的長(zhǎng)方形框的面積為400cm ,求這個(gè)長(zhǎng)方形框的框邊寬.
分析：
(1)復(fù)習(xí)有關(guān)面積公式：矩形；正方形；梯形；
三角形；圓.
(2)全面積= 原面積 – 截去的面積 30
(3)設(shè)矩形框的框邊寬為xcm,那么被沖去的矩形的長(zhǎng)為(30—2x)cm,寬為(20-2x)cm,根據(jù)題意,得 .
注意:方程的解要符合應(yīng)用題的實(shí)際意義,不符合的應(yīng)舍去.
例2 某城市按該市的“九五”國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃要求，1997年的`社會(huì)總產(chǎn)值要比1995年增長(zhǎng)21%，求平均每年增長(zhǎng)的百分率.
分析:(1)什么是增長(zhǎng)率?增長(zhǎng)率是增長(zhǎng)數(shù)與原來(lái)的基數(shù)的百分比，可用下列公式表示：
增長(zhǎng)率=
何謂平均每年增長(zhǎng)率？平均每年增長(zhǎng)率是在假定每年增長(zhǎng)的百分?jǐn)?shù)相同的前提下所求出的每年增長(zhǎng)的百分?jǐn)?shù).(并不是每年增長(zhǎng)率的平均數(shù))
有關(guān)增長(zhǎng)率的基本等量關(guān)系有:
①增長(zhǎng)后的量=原來(lái)的量 (1+增長(zhǎng)率),
減少后的量=原來(lái)的量 (1--減少率),
�、谶B續(xù)n次以相同的增長(zhǎng)率增長(zhǎng)后的量=原來(lái)的量 (1+增長(zhǎng)率) ;
連續(xù)n次以相同的減少率減少后的量=原來(lái)的量 (1+減少率) .
(2)本例中如果設(shè)平均每年增長(zhǎng)的百分率為x,1995年的社會(huì)總產(chǎn)值為1，那么
1996年的社會(huì)總產(chǎn)值= ；
1997年的社會(huì)總產(chǎn)值= = .
根據(jù)已知,1997年的社會(huì)總產(chǎn)值= ,于是就可以列出方程:
3、鞏固練習(xí)
p．152練習(xí)及想一想
補(bǔ)充：將進(jìn)貨單價(jià)為40元的商品按50元售出時(shí)，就能賣(mài)出500個(gè)，已知這種商品每個(gè)漲價(jià)1元，其銷(xiāo)售量就減少10個(gè)，問(wèn)為了賺得8000元的利潤(rùn)，售價(jià)應(yīng)定
為多少？這時(shí)應(yīng)進(jìn)貨多少？
(三)課堂小結(jié)
善于將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,要深刻理解題意中的已知條件,嚴(yán)格審題,注意解方程中的巧算和方程兩根的取舍問(wèn)題.
《應(yīng)用題二》的教案7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第32頁(yè)的例5及“做一做”，練習(xí)六第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
�。�1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的'方法解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組合作交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
�。�2）出示教材32頁(yè)情境圖。
�。�3）讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們?cè)诋?huà)畫(huà)，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、探求新知
�。�1）利用多媒體課件出示情境圖。
�。�2）明確畫(huà)面中所提供的信息。
談話：看到這個(gè)畫(huà)面你有什么想問(wèn)的？學(xué)生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）
�。�3）小組交流討論。
�、賾�(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人？
�、讵�(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
�、圻x派代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題的方法。
�。�4）把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
男生人數(shù)：
14－5＝9（人）
美術(shù)興趣小組人數(shù)：
9+14＝23（人）
�。�5）觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。
明確要解決第二個(gè)問(wèn)題必須先解決第一個(gè)問(wèn)題。
�。�6）提問(wèn)：你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書(shū)：14－5+14＝23（人）
交流：你是怎樣想的？
（7）小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
�。�1）教材32頁(yè)“做一做”，讓學(xué)生說(shuō)明題意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，獨(dú)立列式解答。
�。�2）練習(xí)六的第1題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。
�。�3）在生活中還有哪些類似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來(lái)解答？學(xué)生自編題目，互相解答。
全課總結(jié)
這節(jié)課有哪些收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用題
男生人數(shù)：14－5＝9（人）
美術(shù)興趣小組人數(shù)：
9+14＝23（人）
14－5+14＝23（人）
答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。
《應(yīng)用題二》的教案8
教學(xué)內(nèi)容：教材第57～58頁(yè)準(zhǔn)備題，例3，“想想算算”，練習(xí)十二第1～2題
教學(xué)要求：使學(xué)生理解求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法，學(xué)會(huì)解答求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)比較、分析、判斷、推理的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備，引新
1、拍手游戲：
師拍8下，讓學(xué)生拍的.比教師少2下，學(xué)生拍幾下？（這樣的游戲做幾次。）
2、出示準(zhǔn)備題第1題，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，在課本上填一填，再說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣知道黃花是6朵的，是從幾里面去掉幾？
3、出示準(zhǔn)備題第2題，讀題，讓小朋友跟教師一起擺學(xué)具，邊擺邊提問(wèn)：哪個(gè)擺的少，少擺2個(gè)也就是說(shuō)要擺幾個(gè)，讓學(xué)生擺一擺，然后把書(shū)上的填空填好，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。（比6少2，就是要從6里去掉2，所以用6－2計(jì)算。）
4、做“想想算算”第一題
5、引入新課：從上面的擺學(xué)具和看圖填充可以看出：當(dāng)較小的數(shù)比較大的數(shù)少幾時(shí)，要求較小的數(shù)是多少，只要從較大的數(shù)去掉少的幾個(gè)這一部分。今天就用這樣想的方法學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例3
�。�1）出示例3，學(xué)生讀題
�。�2）分小組討論怎樣畫(huà)線段圖，可以怎樣想。
讓各組匯報(bào)討論怎樣畫(huà)線段圖，老師板書(shū)出來(lái)，并讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
�。�3）提問(wèn)：桃的個(gè)數(shù)是較大的數(shù)還是較小的數(shù)？求桃有多少個(gè)可以怎樣想？結(jié)合線段圖說(shuō)明：求桃有多少個(gè)，就是求比23少9的數(shù)是多少，要從23里去掉9。指名板演列式，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。
三、鞏固練習(xí)：
1、做“想想算算”第2題，讓學(xué)生看線段圖說(shuō)一說(shuō)題意。并說(shuō)一說(shuō)為什么用減法計(jì)算。
2、做“想想算算”第3題，讓學(xué)生默讀題目，提問(wèn)：藍(lán)花瓶的個(gè)數(shù)是較大數(shù)還是較小數(shù)？用什么方法計(jì)算，為什么？
四、課堂小結(jié)：提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)，這樣的應(yīng)用題要怎樣想，怎樣做？
五、課堂作業(yè)：練習(xí)十二第1、2題
《應(yīng)用題二》的教案9
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第67頁(yè)第3題和練習(xí)十六的第3～6題
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解解答應(yīng)用題的一般步驟和檢驗(yàn)方法；使學(xué)生理解一、二、三步應(yīng)用題的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解答問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
1、口算
練習(xí)十六第6題
2、說(shuō)說(shuō)解答應(yīng)用題的一般步驟。
二、基本練習(xí)
1、解答檢驗(yàn)下面各題，說(shuō)說(shuō)3道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
第67頁(yè)第3題
比較，摘錄條件比較
(1)1200只15天完成每天生產(chǎn)多少只？
(2)1200只
已生產(chǎn)400只剩下的10天完成每天生產(chǎn)多少只？
(3)1200只
已生產(chǎn)5天，每天80只，剩下的10天完成每天生產(chǎn)多少只？
找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)：總量相同，問(wèn)題是否相同？看上去文字一個(gè)樣，但(1)與(2)、(3)表示的含義不一樣。
作線段圖比較（略）
抓住所求問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系式，尋找所求問(wèn)題需要的條件。
2、學(xué)生列式計(jì)算并檢驗(yàn)
三、分析解答
練習(xí)十六第5題
1、要求一只貓頭鷹一個(gè)夏天保護(hù)多少糧食，實(shí)際上就是求什么？
2、一只貓頭鷹一個(gè)夏天吃掉多少只田鼠？
3、一只田鼠糟蹋多少千克糧食？
學(xué)生獨(dú)立列式解答
四、系列解答，提高型
一個(gè)工人加工一批零件，計(jì)劃每小時(shí)加工20個(gè)，12小時(shí)可以完成？
1、現(xiàn)在要提前2小時(shí)完成，平均每小時(shí)要加工多少零件？
2、如果每小時(shí)多加工4個(gè)，可以提高幾小時(shí)完成？
3、前4小時(shí)平均每小時(shí)加工24個(gè)，照這樣計(jì)算，余下的`還要加工多少小時(shí)？
集體訂正
五、小結(jié)
六、作業(yè)
練習(xí)十六第3、4題
商店運(yùn)來(lái)16筐蘋(píng)果，每筐42.5千克。運(yùn)來(lái)的梨比蘋(píng)果重量的2倍少120千克。運(yùn)來(lái)的梨有多少千克？
曙光農(nóng)具廠要生產(chǎn)2500件小農(nóng)具，前5天每天生產(chǎn)180件。為了趕農(nóng)時(shí)，余下的要在8天內(nèi)完成，每天應(yīng)生產(chǎn)多少件農(nóng)具？
七、教后感
《應(yīng)用題二》的教案10
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握兩步分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法。
2、畫(huà)線段圖分析應(yīng)用題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
滲透對(duì)應(yīng)思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新
1．指出下面分率句中誰(shuí)是單位1（課件一）
�、僖沂羌椎�；
�、谛〖t的身高是小明的
�、蹍⒓雍铣�(duì)的同學(xué)占全班同學(xué)的；
�、芤业南喈�(dāng)于甲。⑤1個(gè)籃球的價(jià)錢(qián)是一個(gè)排球價(jià)錢(qián)的倍。
2．口頭分析并列式解答
①小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的，小華儲(chǔ)蓄了多少元？
②小華儲(chǔ)蓄了15元，小新儲(chǔ)蓄的是小華的，小新儲(chǔ)蓄了多少元？
3．引新：剛才復(fù)習(xí)的兩個(gè)題，同學(xué)們完成的很好，現(xiàn)在將這兩個(gè)小題，組成一道題，你還會(huì)解答嗎？（這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容），出示課題--分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
二、探索、悟理
1．出示組編的例題
例2小亮儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的，小新儲(chǔ)蓄的是小華的，小新儲(chǔ)蓄了多少元？
學(xué)生審題后，教師可提出如下問(wèn)題讓學(xué)生思考討論。
①小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的，是什么意思？誰(shuí)是單位1？
②小新儲(chǔ)蓄的.是小華的，又是什么意思？誰(shuí)是單位1？
思考后，可以讓學(xué)生試著把圖畫(huà)出來(lái)。
�。ㄑ菔菊n件）
然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出思路，講方法，教師同時(shí)將算法板書(shū)在黑板上。根據(jù)小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的，把小亮的錢(qián)看作單位1，可以求出小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)：。根據(jù)小新儲(chǔ)蓄的是小華的，把小華的錢(qián)看作單位1，再標(biāo)出小新的儲(chǔ)蓄錢(qián)：。
由此基礎(chǔ)上試列綜合算式：
2．做一做
小華有36張郵票，小新的郵票是小華的，小明的郵票是小新的，小明有多少?gòu)堗]票？
1）可先讓學(xué)生一起分析數(shù)量關(guān)系，然后獨(dú)立畫(huà)圖并列式解答。
請(qǐng)一名中等學(xué)生板演。
�。◤垼�
�。◤垼�
答：小明有40張。
③你能列綜合算式嗎？
三、歸納、明理
1．在上述兩個(gè)題研究探索的基礎(chǔ)上，師生共同討論用連乘解答的題有什么特點(diǎn)？解題思路是什么？在充分討論的基礎(chǔ)上，老師可把解題思路用語(yǔ)言歸納一下。
�、僬J(rèn)真讀題弄清條件和問(wèn)題
②確定單位1找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系
根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，找準(zhǔn)量、率對(duì)應(yīng)關(guān)系，即誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾。
③列式解答
板書(shū)為：抓住分率句，找準(zhǔn)單位1，
畫(huà)圖來(lái)分析，列式不用急。
2．質(zhì)疑問(wèn)難
四、訓(xùn)練、深化
1．聯(lián)想練習(xí)根據(jù)下面的每句話，你能想到什么？
�、偬O(píng)果的個(gè)數(shù)是梨的，（如，梨是單位1；蘋(píng)果少，梨多；蘋(píng)果比梨少等）
②修了全長(zhǎng)的
�、郜F(xiàn)在的售價(jià)比原來(lái)降低了
2．先口頭分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。
�、蠃Z的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的，雞的孵化期是鴨的，雞的孵化期是多少天？
②3個(gè)同學(xué)跳繩，小明跳了120下，小強(qiáng)跳的是小明的，小亮跳的是小強(qiáng)的倍，小亮跳了多少下？
3．提高題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題
小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華的儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的，小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小華的。小新儲(chǔ)蓄了多少錢(qián)？
《應(yīng)用題二》的教案11
一、教學(xué)內(nèi)容：人教版11冊(cè)P14
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題
二、教學(xué)要求：1、讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)量問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
2、要求學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”應(yīng)用題的特征、數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。
3、讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)收集信息、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作討論的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”應(yīng)用題的特征、數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、問(wèn)題引入
昨天，是數(shù)學(xué)家楊爺爺?shù)纳�，“紅領(lǐng)巾廣播站”的小記者們采訪他時(shí)，他給一個(gè)數(shù)謎讓我們猜：（播放錄音）
當(dāng)我的年齡是現(xiàn)在的1/10時(shí)，我想：“爸爸真了不起，什么都懂！”
當(dāng)我的年齡是現(xiàn)在的1/4時(shí)，我覺(jué)得：“好像爸爸有時(shí)候說(shuō)得不對(duì)......”
當(dāng)我的年齡是現(xiàn)在的1/3時(shí)，我認(rèn)為：“爸爸落伍了，他的理論和當(dāng)今時(shí)代格格不入”
又過(guò)了十年，我的年齡是現(xiàn)在的1/2，到了“而立之年”，我才明白：“我應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)爸爸。”
當(dāng)我的年齡是現(xiàn)在的'2/3，到了“不惑之年”時(shí)，我的爸爸去世了，我很悲痛：“說(shuō)實(shí)在話，爸爸的看法相當(dāng)高明！現(xiàn)在我才感到爸爸存在的價(jià)值！”
當(dāng)我的年齡是現(xiàn)在的11個(gè)1/12時(shí)，我常�；貞浧鸢职值囊谎砸恍校骸拔覒�(yīng)當(dāng)像爸爸那樣成熟！”
今天是我60歲的生日，我只能感慨地說(shuō)：“爸爸簡(jiǎn)直是我心中的一盞明燈，遺憾的是我發(fā)現(xiàn)、了解他都太晚了！”
（二）激活舊知、探索新知
同學(xué)們，聽(tīng)了這翻話我相信大家感觸良多，那就讓我們以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母養(yǎng)育之恩吧！你能猜測(cè)到楊爺爺眼中爸爸每個(gè)變化時(shí)的年齡嗎？
在猜數(shù)謎前，李老師提幾點(diǎn)要求：
1、先小組合作討論解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
2、至少選取其中一行，動(dòng)手實(shí)踐（可以畫(huà)線圖、借助分?jǐn)?shù)圖示、實(shí)物圖等）分析數(shù)量關(guān)系�？蓡为�(dú)思考，也可與同學(xué)討論。看哪一小組運(yùn)用的方法多。
3、自主探究：尋找、抽象出此類題型的特征、數(shù)量關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)小組中每一成員至少猜出一個(gè)具體年齡后，先在小組內(nèi)交流推理過(guò)程。再到聽(tīng)課的客人面前交流推理過(guò)程。
5、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、思考
師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
附表一：
猜數(shù)謎
1
楊爺爺?shù)哪挲g
楊爺爺眼中爸爸
具體的年齡
運(yùn)用的舊知識(shí)
2
是現(xiàn)在的1/10時(shí)
“爸爸真了不起，什么都懂！”
3
是現(xiàn)在的1/4時(shí)
“好像爸爸有時(shí)候說(shuō)得不對(duì)......”
4
是現(xiàn)在的1/3時(shí)
“爸爸落伍了，他的理論和當(dāng)今時(shí)代格格不入”
5
年齡是現(xiàn)在的1/2到了“而立之年”
“我應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)爸爸。”
6
是現(xiàn)在的2/3，到了“不惑之年”時(shí)
“說(shuō)實(shí)在話，爸爸的看法相當(dāng)高明！現(xiàn)在我才感到爸爸存在的價(jià)值！”
7
是現(xiàn)在的11個(gè)1/12時(shí)
“我應(yīng)當(dāng)像爸爸那樣成熟！”
今天是60歲的生日
“爸爸簡(jiǎn)直是我心中的一盞明燈，遺憾的是我發(fā)現(xiàn)、了解他都太晚了！”
從這次“猜數(shù)謎”中，你得到了：
小組代表匯報(bào)、交流、師摘要板書(shū)。其中，若學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文“而立之年--30而立”“不惑之年--40不惑”先猜想第5、6行，要肯定孩子的想法，引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)再論證。
小結(jié)：此類題型的特征、數(shù)量關(guān)系。
（三）生活數(shù)學(xué)，能力拓展
把你從生活中得到的分?jǐn)?shù)，補(bǔ)充有關(guān)的數(shù)據(jù)，按今天學(xué)的“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的一步計(jì)算應(yīng)用題。可以資源共享。師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
附表二：
生活中的數(shù)學(xué)
條件1
生活中的分?jǐn)?shù)
問(wèn)題
列式解答
例：一本書(shū)150頁(yè)
小明已看全書(shū)的2/5
已看了多少頁(yè)？
�。ㄋ模� 游戲（找一找，說(shuō)一說(shuō)，尋找對(duì)應(yīng)關(guān)系）：
（五）全課總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？
�。┎贾米鳂I(yè)（不抄題）
P14做一做1、2、3
P16練習(xí)四1、2、3
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
猜數(shù)謎
�。ā扒笠粋�(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的一步計(jì)算應(yīng)用題）
結(jié)構(gòu)特征：知單位“1”的量、分率，求分率對(duì)應(yīng)量
數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)挝弧?”的量ⅹ分率=分率對(duì)應(yīng)量
《應(yīng)用題二》的教案12
1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義列式解答。培養(yǎng)學(xué)生分析乘法應(yīng)用題的能力。
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義列式解答。
3.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影機(jī)、多媒體
4.教學(xué)過(guò)程：步驟師生活動(dòng)修改意見(jiàn)復(fù)習(xí)
1、看卡片，說(shuō)得數(shù)
2、看題列乘法算式
�。�1）4個(gè)2相加多少？ （2）5個(gè)3相加是多少？
3、說(shuō)說(shuō)第個(gè)式子所表示的意思和用哪句乘法口決
4×3 5×2
3×4 2×5
4、應(yīng)用題出示例6
1.題目講了一件什么事情？
2.第一個(gè)已知條件是什么？第二個(gè)已知條件是什么？2×3＝6（棵）
3.小結(jié)：求3個(gè)2，所以用乘法。
4.揭示課題
5. (1)小明做數(shù)學(xué)題，每行做5道，做了2行，一共做了多少道？提問(wèn)：這道題求什么？2個(gè)5的`和是多少？怎樣列式？
(2)小明做數(shù)學(xué)題，做了2行，每行做5道 ，一共做了多少 道 ？
(3)比較 上面兩 應(yīng)用題。
《應(yīng)用題二》的教案13
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1．使學(xué)生進(jìn)一步了解連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確、熟練地分析、解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題，連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的練習(xí)課。
2．提高學(xué)生的理解能力、分析能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
〔教學(xué)過(guò)程〕
1．復(fù)習(xí)。
�。�1）補(bǔ)充問(wèn)題訓(xùn)練：
�、偃�1）班有男生20人，女生22人，______？
�、诨ㄆ坷镆�10朵花，已經(jīng)插了4朵，________？
�。ù鸢溉缦拢孩偃喙捕嗌偃�？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？）
�。�2）補(bǔ)充條件訓(xùn)練：
�、賍_________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？
�、谛〖t家養(yǎng)了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？
�。ù鸢溉缦拢孩偈程眠\(yùn)來(lái)25袋大米。②5只黑兔。）
（3）解題訓(xùn)練：
�、侔嗬镔I(mǎi)來(lái)30張彩紙，比白紙少12張，白紙買(mǎi)了多少?gòu)垼?/p>
�、谏痰暧屑t氣球18個(gè)，黃氣球比紅氣球多5個(gè)，黃氣球有多少個(gè)？
（答案如下：①30＋12=42張 口答：白紙買(mǎi)42張。
�、�18＋5=23（個(gè)） 口答：黃氣球23個(gè)。）
教學(xué)意圖：通過(guò)三個(gè)層次的復(fù)習(xí)，為下一步練習(xí)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題做好知識(shí)上與心理上的準(zhǔn)備。
2．練習(xí)。
（1）解題訓(xùn)練：
�、偕痰昀镞\(yùn)來(lái)45筐芹菜，運(yùn)來(lái)的菠菜比芹菜多30筐。運(yùn)來(lái)多少筐菠菜？賣(mài)出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？
讓學(xué)生讀題，試分析數(shù)量關(guān)系。
學(xué)生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數(shù)量是較大數(shù)，芹菜是較小數(shù)，求菠菜多少筐就是求較大數(shù)，用較小數(shù)加上差，即用45+30=75（筐）。又知道賣(mài)出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分，求另一部分，應(yīng)該用減法：75-50=25（筐）。
教師可以畫(huà)線段圖幫助學(xué)生分析
答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）
口答：運(yùn)來(lái)75筐菠菜。口答：還剩25筐菠菜。
�、诓賵�(chǎng)上跑步的比打球的.多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠(yuǎn)的比跑步的少14人，跳遠(yuǎn)的有多少人？
學(xué)生分析解答，教師訂正：
28+6=34（人） 34-14=20（人）
口答：跑步的有34人，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的練習(xí)課》。 口答：跳遠(yuǎn)的有20人。
�、塾變簣@買(mǎi)了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現(xiàn)在還剩多少件？
學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再當(dāng)做整體，又分給大班一部分，求剩下的部分。列式是：
64-35=29（件） 29-18=11（件）
口答：剩下29件。 口答：現(xiàn)在還剩11件。
�、軏寢屪蛱焐衔缈椧m子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今天織了98雙，比昨天多織多少雙？
學(xué)生獨(dú)立分析解答，教師訂正如下：
47+46=93（雙） 98-93=5（雙）
口答：昨天一共織了93雙。 口答：比昨天多織5雙。
�。�2）補(bǔ)充中間問(wèn)題訓(xùn)練：
①商店有毛巾25包，又運(yùn)進(jìn)20包，_____？賣(mài)出45包，還剩多少包？
�、谛∶髯隽�15道練習(xí)題，比小麗多做2道，_______？小麗比小華少做7道，小華做了幾道？
③停車(chē)場(chǎng)上有大汽車(chē)40輛，比小汽車(chē)多12輛，_______？又開(kāi)來(lái)小汽車(chē)18輛，現(xiàn)在停車(chē)場(chǎng)上有小汽車(chē)多少輛？
答案：①商店現(xiàn)在有毛巾多少包？②小麗做了多少道練習(xí)題？③小汽車(chē)有多少輛？
教學(xué)意圖：通過(guò)兩組練習(xí)，使學(xué)生加深了解連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解與分析，培養(yǎng)學(xué)生的審題與分析能力。
3．提高練習(xí)。
�。�1）兒童商店有紅氣球30個(gè)，黃氣球25個(gè)，花氣球的個(gè)數(shù)與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個(gè)？
學(xué)生可做如下分析：花氣球的個(gè)數(shù)與黃氣球同樣多，就是也有25個(gè)，求三種顏色的氣球有多少個(gè)就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分?jǐn)?shù)量相加。
答案是： 30＋25＋25=80（個(gè)）
口答：三種顏色的氣球一共有80個(gè)。
�。�2）商店上午售出洗衣機(jī)12臺(tái)，比下午少售出3臺(tái)，全天共售出洗衣機(jī)多少臺(tái)？
此題可以做為思考題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行討論和思考。
教師可做如下提示：求全天共售出洗衣機(jī)多少臺(tái)需要知道什么條件？分別到哪里去找？
教學(xué)意圖：通過(guò)這兩道提高練習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的思路，為學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題進(jìn)行滲透，同時(shí)也可加深學(xué)生對(duì)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的理解。
《應(yīng)用題二》的教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，利用其數(shù)量關(guān)系列方程解答稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。
2、在分析解答的過(guò)程中拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
確定單位，理清題中的數(shù)量關(guān)系。利用題中的等量關(guān)系用方程解答。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、找出單位。
2、（1）畫(huà)圖分析并列式解答。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣思考和解答的？
（3）學(xué)生分析教師板演線段圖。
3、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
現(xiàn)在老師把這道題改動(dòng)一下。分析解答。
（1）讀題，找出已知條件和問(wèn)題。
�。�2）提問(wèn)：這兩道題有沒(méi)有相同的.條件？（有，都已知吃了這袋大米的不同的地方在哪兒？（前者已知一袋大米的重量，求還剩的重量，后者已知還剩的重量，求這袋米的重量。）
（3）我們把這道題也用線段圖表示出來(lái)，應(yīng)從哪個(gè)條件入手找單位
�。�4）誰(shuí)來(lái)分析這個(gè)條件？
學(xué)生分析的同時(shí)教師板演線段圖。
�。�5）上道題是已知單位1的重量，求還剩的重量，這道題呢？誰(shuí)能把條件和問(wèn)題標(biāo)在圖上？
生在黑板上畫(huà)出。
�。�6）對(duì)比兩道題的線段圖說(shuō)一說(shuō)是怎樣變化的。（條件和問(wèn)題互相轉(zhuǎn)化了。）
�。�7）無(wú)論誰(shuí)為條件，誰(shuí)為問(wèn)題，題中所涉及的數(shù)量關(guān)系變了嗎？（沒(méi)變）
�。�8）說(shuō)一說(shuō)上題在解答的過(guò)程中涉及到哪些數(shù)量關(guān)系？（總重量－它
（9）現(xiàn)在買(mǎi)來(lái)大米的重量是未知的，根據(jù)這個(gè)等量關(guān)系可以用什么方法解答？（列方程）
�。�10）試著在練習(xí)本上列方程解答。
�。�11）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？
�、偕谑觯�
答：買(mǎi)來(lái)大米40千克。
②買(mǎi)來(lái)的重量還剩幾分之幾=還剩的重量。
③小結(jié)：
通過(guò)剛才的分析解答，你認(rèn)為這兩道題實(shí)際上什么相同。
數(shù)量關(guān)系相同。
④解答方法相同嗎？為什么？
解答方法不同。單位已知，可根據(jù)數(shù)量關(guān)系用算術(shù)方法解答；單位未知，可用x代替，運(yùn)用數(shù)量關(guān)系式列方程解答。
�、莩鍪纠�7。讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。
畫(huà)圖分析解答。
a、從這個(gè)條件可以看出題中是幾個(gè)數(shù)量相比？
兩個(gè)數(shù)量相比。
追問(wèn)：哪兩個(gè)？
四月份實(shí)際燒煤量和四月份計(jì)劃燒煤量。
我們應(yīng)把哪個(gè)數(shù)量看作單位？為什么？
把原計(jì)劃燒煤量看作單位。因?yàn)楹退啾�，以它為�?biāo)準(zhǔn)，所以把它看作單位。
�、诋�(huà)圖時(shí)我們要用兩條線段表示兩個(gè)數(shù)量，先畫(huà)誰(shuí)呢？
先畫(huà)原計(jì)劃燒煤噸數(shù)。
下一步畫(huà)什么？
實(shí)際燒煤噸數(shù)。
指名回答：把計(jì)劃燒煤量看作單位，平均分成9份，實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約的燒煤量相當(dāng)于這樣的1份，即節(jié)約的燒煤量占計(jì)劃燒煤量。
這兩條線段誰(shuí)為已知？誰(shuí)為未知？
�、壑笀D提問(wèn)：計(jì)劃燒煤量與實(shí)際燒煤量之間有什么樣的等量關(guān)系？
計(jì)劃燒煤噸數(shù)－節(jié)約噸數(shù)=實(shí)際燒煤噸數(shù)。
計(jì)劃燒煤噸數(shù)未知怎么辦？
設(shè)計(jì)劃燒煤噸數(shù)為x，用方程解答。
�、茉囎鲈诰毩�(xí)本上。
�、莘答仯赫f(shuō)說(shuō)你的解答方法及依據(jù)。
a、學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖分析并列式解答。
b、反饋提問(wèn)
c、你用什么方法解答的？依據(jù)的等量關(guān)系式是什么？
�。ㄈ┱n堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的例6、例7與前邊學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相比有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？
數(shù)量間的等量關(guān)系相同，解答方法不同。
（四）鞏固反饋。
（1）課本第74頁(yè)1題。
（2）根據(jù)列式補(bǔ)充條件。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
《應(yīng)用題二》的教案15
教學(xué)目標(biāo)
（一）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題的.數(shù)量關(guān)系。
難點(diǎn)：理解求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法的道理。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．小明比小紅大3歲
師問(wèn)：通過(guò)這句話你知道是誰(shuí)和誰(shuí)比？誰(shuí)大？
2．紅花比黃花多7朵
師問(wèn)：通過(guò)這句話你知道誰(shuí)和誰(shuí)比？（紅花和黃花比）誰(shuí)多誰(shuí)少？（紅花多黃花少）
師說(shuō)：如果老師問(wèn)通過(guò)這句話，你能知道什么？請(qǐng)你從這兩方面來(lái)回答。下面我們?cè)倬氁坏李}。
3．雞比鴨少15只
師問(wèn)：通過(guò)這句話你知道了什么？
4．?dāng)[一擺
�。�1）第一行擺8個(gè)圓，第一行比第二行多3個(gè)圓，第二行擺幾個(gè)？
（2）第一行擺8個(gè)圓，第二行比第一行多3個(gè)圓，第二行擺多少個(gè)？
5．看圖回答問(wèn)題
�。�1）出示紅花黃花圖
師問(wèn)：紅花有幾朵？黃花有幾朵？
紅花和黃花比誰(shuí)多？誰(shuí)少？
和黃花同樣多的有幾朵？比黃花多幾朵？
師說(shuō)：如果老師將黃花的朵數(shù)蓋住，同學(xué)們能不能通過(guò)紅花有15朵，比黃花多7朵，求出黃花的朵數(shù)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例8。
（二）學(xué)習(xí)新課
1．出示例8
例8紅花有15朵，紅花比黃花多7朵。黃花有多少朵？
（1）讀題。自由小聲讀、默讀、指名讀。
�。�2）找已知、求。教師在題上標(biāo)出，并畫(huà)出線段圖。
�。�3）分析數(shù)量關(guān)系
師問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)比？哪種花多？那么紅花可以分成哪兩部分？怎樣求黃花？（這道題是紅花和黃花比，紅花多，把紅花分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的部分，一部分是比黃花多7朵，從15朵里去掉比黃花多的7朵就是和黃花同樣多的部分，即黃花多少朵）
�。�4）列式計(jì)算15－7=8（朵）答：黃花有8朵。
2．小結(jié)
師說(shuō)：做這種應(yīng)用題，關(guān)鍵找出誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求小的用減法計(jì)算。
3．做一做
有雞32只，雞比鴨多15只。有多少只鴨？
師問(wèn)：你認(rèn)為哪句話最重要？你從中知道了什么？求大數(shù)還是求小數(shù)？用什么方法計(jì)算？獨(dú)立解答此題。
4．改一改
師說(shuō)：在例8中，如果把第二個(gè)條件改成“紅花比黃花少8朵”應(yīng)該怎么解答？
出示改好的題：
紅花有15朵，紅花比黃花少8朵。黃花有多少朵？
（1）讀題。（2）找準(zhǔn)已知、求。（3）分析數(shù)量關(guān)系：①畫(huà)實(shí)物圖分析；②畫(huà)線段圖分析；③擺紅圓、黃圓分析。
以上三種方法任選一種，理解誰(shuí)和誰(shuí)比、誰(shuí)大誰(shuí)小、求大求小、怎樣計(jì)算。（紅花和黃花比，紅花少，黃花多，求黃花也就是求多的，用加法計(jì)算）
�。�4）列式計(jì)算 15＋7=23（朵）答：黃花有23朵。
5．比一比
師問(wèn)：這兩道題有什么相同點(diǎn)？什么不同點(diǎn)？（都是紅花和黃花比，知道紅花求黃花。不同的是例8中黃花是少的，所以用減法計(jì)算，而改一改后，黃花成多的了，所以用加法計(jì)算）
（三）鞏固反饋
1．?dāng)[一擺
�。�1）圓形有7個(gè)，圓形比三角形少2個(gè)，三角形有幾個(gè)？
（2）三角形有8個(gè)，三角形比圓形多2個(gè)，圓形有幾個(gè)？
2．說(shuō)一說(shuō)哪種跟哪種比
�。�1）黑熊比白熊多8只。（2）科技書(shū)比故事書(shū)少20本。
3．說(shuō)一說(shuō)哪種跟哪種比，哪個(gè)大，哪個(gè)小，求大數(shù)還是求小數(shù)
�。�1）黑兔9只，白兔比黑兔多3只，白兔有幾只？
（2）白兔12只，白兔比黑兔多3只，黑兔有幾只？
4．拍手游戲
（1）老師拍8下，學(xué)生比老師少拍3下，學(xué)生拍幾下？
�。�2）老師拍3下，學(xué)生比老師多拍5下，學(xué)生拍幾下？
5．獨(dú)立完成下列各題
�。�1）河里有26只鴨，比鵝多12只。河里有鵝多少只？
�。�2）小光有74張郵票，小光的郵票比小華的多16張。小華有多少?gòu)垼?/p>
�。�3）日照鄉(xiāng)服裝廠二月份比一月份多生產(chǎn)服裝356件。一月份生產(chǎn)了2738件，二月份生產(chǎn)了多少件？
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這節(jié)課是教學(xué)反敘的求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題。與正敘的這類應(yīng)用題相比，要求的問(wèn)題和其中的一個(gè)已知條件是相同的，區(qū)別是另一個(gè)已知條件的敘述方式相反。學(xué)生容易見(jiàn)多幾就加，見(jiàn)少幾就減，為了避免這類錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣和逆向思維的能力，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中安排了五個(gè)練習(xí)。前三個(gè)是讓學(xué)生會(huì)通過(guò)一句話分析誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。第四個(gè)練習(xí)是擺一擺，繼續(xù)通過(guò)練習(xí)明確誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少。第五個(gè)練習(xí)，通過(guò)看圖回答問(wèn)題，引出今天要學(xué)的新課。
在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)做這類題的關(guān)鍵是找出誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求小數(shù)用減法，求大數(shù)用加法。
在鞏固反饋過(guò)程中，先通過(guò)動(dòng)手操作擺三角形，體會(huì)誰(shuí)多誰(shuí)少。再通過(guò)口答誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少，求大數(shù)還是求小數(shù)，了解學(xué)生的掌握情況，然后通過(guò)拍手游戲，繼續(xù)鞏固今天的新知，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成5道應(yīng)用題，學(xué)生是不會(huì)再覺(jué)得困難的。
【《應(yīng)用題二》的教案】相關(guān)文章：
大班教案自編應(yīng)用題10-24
“列方程解應(yīng)用題”教案12-21
兩步計(jì)算應(yīng)用題教案11-21
人教版六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題二》數(shù)學(xué)教案01-17
五年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案范文11-08
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：7的加法應(yīng)用題01-29
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題》04-09