[熱]大班教案10篇

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

　　2.學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實驗的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。

　　活動準(zhǔn)備

　　粗細相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入：昨天晚上老師家里停電了，黑黑的什么也看不見，也沒有手電筒，你們說如何才能讓屋子里亮起來呢？

　　讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。

　　二、基本部分

　　1.師：點燃的蠟燭不把他吹滅，他會怎么樣呢？

　　幼：蠟燭會一直燃燒。

　　師：如果給蠟燭上面罩上一個玻璃杯會有什么樣的變化呢？幼兒自由回答。

　　2.實驗一：點燃一支蠟燭上面罩一個玻璃瓶，觀察其現(xiàn)象，再點燃一支蠟燭放旁邊進行對比。讓幼兒初步感受空氣對蠟燭燃燒的作用。

　　結(jié)論：罩玻璃瓶的蠟燭會熄滅，另一只繼續(xù)燃燒。

　　3.實驗二：點燃兩只相同的蠟燭，分別罩上不同的玻璃杯，觀察結(jié)果。

　　結(jié)果：小瓶里的`蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。

　　小結(jié)：大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先滅。

　　4.實驗三：點燃兩根粗細不同、長短相同的蠟燭，并分別罩上兩個相同大小的玻璃瓶，觀察結(jié)果。

　　結(jié)果：粗的蠟燭先滅了。

　　小結(jié)：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。

　　三、總結(jié)

　　空氣對蠟燭有助燃作用。

　　延伸：如果點燃兩個粗細長短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象？引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。

　　2.欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。

　　3.萌發(fā)對測量的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)

　　2.測量的表格、筆和紙盒

　　活動過程：

　　一、提問引發(fā)思考

　　師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么?

　　師：那如果我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫助我呢?(幼：尺子)

　　師：現(xiàn)在請你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過尺子呢?

　　教師小結(jié)：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來測量物體長度的工具。

　　二、演示和操作

　　師：請你們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，現(xiàn)在請你來數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度)，數(shù)完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的.長度。量出請閉合的長是幾個小格子，寬是幾個小格子，并把你量出來的結(jié)果記錄在紙上。

　　師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請幾個小朋友來告訴我你的測量結(jié)果?

　　教師小結(jié)：測量時尺子和被測量的物體起點要對齊，要及時做記號，繼續(xù)測量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測量的數(shù)據(jù)加在一起，最后結(jié)果就是物體的測量長度。

　　三、幼兒思考，提出問題

　　師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結(jié)果就不同。)

　　師：現(xiàn)在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。

　　四、問題遷移，欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。

　　師：今天我們還帶來了很多各種各樣的尺子，請你們先來欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過這些尺子呢?

　　活動反思：

　　這一課旨在通過學(xué)生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過實際測量周圍物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發(fā)學(xué)生認識身上的“尺”，用自己身上的尺來表示其他物體的長度，從而鍛煉學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。

　　本節(jié)課通過第一部分認識各種尺讓學(xué)生了解了尺子的分類，第二部分是通過用尺量學(xué)生身高和用軟尺量學(xué)生的頭圍讓學(xué)生親身實踐去感受，學(xué)會用尺量，第三部分是認識身上的尺，比如食指寬約1cm，小指長約3cm，一拃長約10cm，一步大約50cm，臂展長大約1米等，最后一部分告訴大家可以用自己身上的尺來表示其他物體的長度，整節(jié)課下來學(xué)生熱情很高，也能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容，他們都很積極地去測量身邊的物體，去了解一些身邊熟知物體的長度。

　　本節(jié)課的不足之處是學(xué)生沒有太多的時間去了解生活中物體的長度，比如應(yīng)該多涉及一些類似鱷魚身體的長度、長頸鹿的身長等等，讓學(xué)生盡可能多地去了解生活中物體的長度，并將其應(yīng)用于生活中。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本（就地取材）等物品。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。

　　2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。

　　二、認讀拼音en及四聲。

　　1、出示拼音en的卡片

　�。�1）師：這個新朋友是誰呢？你們認識嗎？部分學(xué)生讀出en的音。

　　師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了

　　（2）小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。

　　（3）師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢？男孩子們？

　　生：嗯？女孩子們？

　　生：嗯？強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。

　　三、拼讀en的音節(jié)。

　　1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢？

　　生：聲母！

　　師：韻母en說我一個人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

　�。�1）、出示作業(yè)本，引出（ben），引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen），門（men）。

　�。�2）、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看？找出之前放在黑板縫里的針（zhen）

　　師：我西服里面穿的是什么？

　　生：襯衣（chen）。

　　2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

　�。�1）出示森林的掛圖

　　師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨（chen）空氣好。（sen）

　　師：找找看，森林里還有什么？花，花兒香不香？引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳（fen），柳枝發(fā)嫩（nen）芽

　　3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

　�。�1）打開書本，找到en的那一課，公園里有什么？有誰？都在做什么？幼兒自由回答

　�。�2）連成短文，描述公園場景，學(xué)會看圖說話。早晨空氣好（chen），柳枝發(fā)嫩（nen）芽，噴（pen）泉噴的高，百花吐芬（fen）芳，嬸嬸伸伸（shen）臂，公園真熱鬧。

　　4、我們一起來表演一遍好不好？由老師帶領(lǐng)，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍

　　三、游戲環(huán)節(jié)。

　　1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板（卡紙背面寫有聲母）。

　　師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃？可是，蘋果不是給你們的哦。

　　2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆�；ハ鄦柡颉�

　　師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎？樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的'，你們幫幫我吧。

　　3、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　結(jié)束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。

　　活動反思：

　　通過這次教學(xué)活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗準(zhǔn)備是非常重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。

　　2、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動作。

　　3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　會玩“貓捉老鼠”的游戲。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)

　　2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(聳肩、無聊)”

　　3、我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

　　二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的'玩法。

　　師：我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)

　　1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著臺下幼兒A的雙手上臺站好，

　　2、依次上二樓、三樓

　　師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒B、幼兒C。

　　3、最后上四樓

　　師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!

　　三、鞏固游戲的玩法

　　師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友�！�

　　1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。

　　3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。

　　4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”

　　“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”

　　四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。

　　“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當(dāng)貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”

　　1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。

　　2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。

　　3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓�！苯颐嘏P底貓是老師。

　　五、請幼兒玩臥底游戲。

　　1、進一步熟悉游戲規(guī)則

　　提問：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要注意哪些問題?”

　　：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當(dāng)唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦!”

　　“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”

　　2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導(dǎo)。

　　“你們喜歡這個游戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當(dāng)聽見貓叫的時候你有什么感覺?你當(dāng)臥底貓的心情是怎樣的?

　　六、升級版臥底游戲，結(jié)束活動。(請家長做貓)

　　“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會偷偷地溜進小老鼠的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”

　　1、玩升級版臥底追逃游戲。

　　2、最后一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!

大班教案 篇5

　　動作建議：

　　1、A段：每4個小節(jié)為一句，在固定位置上，每一句更換一種身體畫圓的方式隨樂律動；

　　2、B段：每四個小節(jié)為一句，1-4小節(jié)挑戰(zhàn)者用身體在移動空間里畫出一個圓，5-8小節(jié)，應(yīng)戰(zhàn)者用身體在移動的空間里畫出一個圓；9-16小節(jié)重復(fù)1-8小節(jié)的動作。

　　游戲玩法：

　　A段：幼兒兩兩結(jié)伴，應(yīng)戰(zhàn)方模仿挑戰(zhàn)方做固定位置上的圓圈律動，B段：兩名幼兒一呼一應(yīng)在移動空間里進行斗舞。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試在既有的“O”的限定下，創(chuàng)造性的運用自己的身體合樂畫圈圈，感受自己的動作樣式因時間、力量、空間的改變所呈現(xiàn)出的不同的表現(xiàn)性；

　　2、在“畫圈圈”的游戲中，控制和運用自己的身體，探索更多用身體畫圖圈的方法，努力做至9自己和別人的不一樣，自己和自己前面做過的不一樣，樂于自我超越，不斷挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。

　　3、養(yǎng)成良好的`傾聽習(xí)慣，表達自己的同時，學(xué)會欣賞同伴的創(chuàng)意。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂圖譜、剪輯好的音樂《單簧管波爾卡》

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有隨樂動作的經(jīng)驗，能自由結(jié)伴游戲。

　　活動過程：

　　l、暖身圓圈律動：教師帶領(lǐng)孩子坐在半圓上，伴隨A段音樂，一個樂旬換一個動作跳原地的圈圈舞。一一音樂A

　　2、畫圓圈：

　　l）教師在固定位置上引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的身體部位和方式畫圈圈

　　2）教師引導(dǎo)幼兒探索在大空間里可以怎樣創(chuàng)造性的隨音樂“畫移動的圓”。

　　3比圓圈：通過“斗舞”的游戲激發(fā)孩子大膽的運用空間，挑戰(zhàn)自己的身體，創(chuàng)造性的畫出更加富有表現(xiàn)力的圓圈。

　　1）教師結(jié)合圖譜2示范“命題的比圈圈一比高低”，一一音樂B

　　出聲語言支撐： “我畫一個圈，你可以嗎7我畫一個圈，和你的不一樣；我畫一個圈，你可以嗎？我畫一個圈，和你的不一樣�！�

　　2）斗圓圈：幼兒兩兩結(jié)伴以斗舞的形式在移動的空間里秀出自己的圓圈，鼓勵孩子們挑戰(zhàn)自我，逐步做到“我跟朋友不一樣一一我自己每次都不一樣�！�

　　4、根據(jù)幼兒的活動情況可將游戲升級，鼓勵幼兒在A段律動中加入“照鏡子”的游戲元素，B段可挑戰(zhàn)雙人合作畫圓。

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)認讀學(xué)過的漢字

　　2、通過各種游戲激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料：大字卡若干、賀卡一張，里面貼上“希望”、識字書、剪刀、動物小卡片、膠水、鉛筆、獎品

　　場地布置：獨木橋、“小溝”、家長6位配合游戲

　　活動過程：

　　一、讀一讀，誰最棒

　　小朋友，今天我們又要和字寶寶做游戲了，你們還認識他們嗎？下面我們就來讀一讀、比一比，看看誰最棒？

　　集體——開火車——個別

　　二、說“希望”：

　　1、新年到了，新年老人給我們帶來一件新年禮物，看，是什么呀？（出示賀卡）

　　2、新年老人祝我們小朋友在新的一年里好好學(xué)習(xí)、天天向上。他還帶來了……（打開賀卡）什么呀？

　　3、對，是“希望”，小朋友，你們在新的`一年里，有什么希望呢？請你自己和旁邊小朋友一起說一說，然后告訴大家。

　　三、選圖編故事

　　小朋友都愛聽故事，今天我們自己來編故事好嗎？書上的第六頁有很多圖片，請你任選幾幅，然后把圖片上的內(nèi)容編成一個故事吧！

　　編給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽——個別講給大家聽

　　四、游戲闖關(guān)接力賽

　　規(guī)則：幼兒分成兩隊，家長6人分3排拉手成關(guān)。三排中間隔有“獨木橋”、“小溪”。幼兒取沙包，讀字卡過關(guān)，走過“獨木橋”，跳過“小溪”回到起點，將沙包交給第二個幼兒，快的一隊取勝。

　　五、操作活動：

　　1、小兔子回家規(guī)則：說說小兔子回家的路上有哪些野獸，把動物圖卡剪下粘貼到字寶寶身上，畫出小兔子安全回家的路。

　　2、字圖連線規(guī)則：把圖與相應(yīng)的字詞連起來。

大班教案 篇7

　　教材分析

　　大班幼兒對食物營養(yǎng)有了初步的認識，了解了一些食物的種類與營養(yǎng)，但往往根據(jù)個人口味、喜好選擇食物，容易造成營養(yǎng)攝取的不均衡。食物金字塔直觀形象的反映了飲食的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。本活動的難點在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營養(yǎng)的愿望，在實踐操作中掌握營養(yǎng)配餐的能力�；顒又校� 教師可以引導(dǎo)幼兒了解食物金字塔的含義，嘗試科學(xué)配餐。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解“食物金字塔”的.含義，了解飲食的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

　　2.嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計搭配科學(xué)合理的營養(yǎng)午 餐方案。

　　3.懂得合理搭配營養(yǎng)身體才會健康的道理。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 課件《國王和王后的煩惱》、《食物金字塔》視頻，幼兒園某日午餐的食譜。

　　2.提前請家長引導(dǎo)幼兒了解食物營養(yǎng)的相關(guān)知識。

　　活動過程

　　一、播放課件《國王和王后的煩惱》，引發(fā)幼兒探究興趣。

　　討論：國王、王后為什么不快樂？怎樣讓王子和公主的身體好起來？

　　二、幼兒分析、討論，理解“食物金字塔”的含義。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀，了解食物的分類

　�。�糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類）。

　　提問：這是什么圖形？分了幾層？每一層上面都有什么 ？你還吃過哪些糧食類（蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽 類）食品？

　　2.播放課件《食物的營養(yǎng)》，引導(dǎo)幼兒了解各類食物的 不同營養(yǎng)。

　　3.請幼兒觀察、討論：為什么“食物金字塔”自下而上 越來越小？哪些食物應(yīng)該吃得多？哪些食物應(yīng)該吃得少？吃 得少的是什么？

　　小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少；魚肉蛋豆和 牛奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

　　三、請幼兒交流、討論，為家人設(shè)計營養(yǎng)午餐食譜，鞏 固對食物營養(yǎng)搭配的認識。

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)營養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜，用簡單的符號和圖畫進行記錄。

　　2.鼓勵幼兒交流自己為家人設(shè)計的午餐食譜，說說午餐 中都有哪些食物，為什么這樣設(shè)計。

　　3.請幼兒分析、評價同伴的設(shè)計方案。

　　四、分析幼兒園午餐食譜，幫助幼兒了解食物搭配要注 意葷素、干稀搭配。

　　1.出示幼兒園食譜，引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營養(yǎng)師是怎 樣搭配食物的。

　　2.提問：食物怎樣搭配會吃的更舒服、營養(yǎng)更均衡？

　　3.師生共同總結(jié)營養(yǎng)搭配小竅門，引導(dǎo)幼兒知道事物的搭配不僅要有營養(yǎng)，還要注意葷配素、干配濕，讓人喜歡吃。

　　附：故事《國王和王后的煩惱》

　　從前，國王和王后生活得很愉快，因為他們有兩個可愛 的孩子。

　　但是，最近國王和王后卻很煩惱。這幾個月，小公主只 愛吃黃瓜，別的食物一點兒也不吃，就這樣，她的身體漸漸 地消瘦，而且一點勁兒也沒有，經(jīng)常生病。小王子與他正好相反，他只喜歡吃肉和油炸食品，一點兒蔬菜也不吃，所以 他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角也爛了。

　　國王和王后十分擔(dān)心，非常著急，這可怎么辦呢？

　　活動反思

　　整節(jié)教育活動，幼兒積極性很高，樂意表達自己的想法。 在自己拼搭食物寶塔這一環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)的非常好，兩個寶塔中出錯率僅為 10%，在說說有營養(yǎng)的食物這一環(huán)節(jié)中，表達稍欠缺一些，只說出含有營養(yǎng)，具體什么營養(yǎng)說不清楚。在最后環(huán)節(jié)的配營養(yǎng)餐上，幼兒的表現(xiàn)很棒，基本能按照營養(yǎng)小博士建議的方法配餐，效果很好。通過這節(jié)課，幼兒知道了各種食物所含的營養(yǎng)成分不同，不能挑食，不能偏食。

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著、性別等外部特征。

　　2、仔細傾聽別人的講話，并根據(jù)語言描述的信息，迅速做出真確的判斷。

　　3、自覺遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玩具小樹苗或自制的小樹苗卡片一張。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置游戲情景。

　　幼兒圍坐成半圓形，師出示小樹苗，教師：這是什么？你種過小樹苗嗎？春天到了，我們一起來種植小樹苗好嗎？

　　二、介紹游戲規(guī)則及玩法。

　　1、全體幼兒扮“泥土”，必須將眼睛閉起來，不能偷看，二歌念完后，才能睜開眼睛。

　　2、種樹的人在兒歌結(jié)束后，必須將樹苗放在一名幼兒的手里，并用簡短的語言描述此幼兒的外貌特征。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

　　1、幼兒圍坐成半圓形，教師描述一名幼兒的外貌特征，請大家猜一猜是誰？猜對了，就請這位幼兒重復(fù)講述自己的.外貌特征。

　　2、師生一起來念“植樹苗”的游戲兒歌，注意糾正個別不正確的發(fā)音，鼓勵幼兒大聲地念“植樹苗”的游戲兒歌。

　　3、師生一起做游戲。幼兒將手背在后面，手掌向上，眼睛閉起來。大家一起念“植樹苗”兒歌。師從每位幼兒身后走過，并將樹苗悄悄放入一幼兒手中，然后走到中央，請大家睜開眼睛。教師描述此幼兒的特征，其他幼兒進行猜測，猜對了，有樹苗的小朋友就要到前面來描述自己的外貌，然后，游戲繼續(xù)進行。

　　四、幼兒自主游戲。

　　請一名幼兒上來植樹，大家一起念“植樹苗”游戲兒歌。教師在一旁提醒植樹的幼兒，要清楚的描述人物的外貌特征，若猜不出來，可請植樹的幼兒在重新描述一遍，從而使游戲順利進行。

大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意用繪畫的方式表達自己的新年的心愿，體驗迎接新年的快樂。

　　2、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　3、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

　　4、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點難點：

　　將心愿繪畫在心愿卡上。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、新年心愿樹

　　2、心愿卡

　　3、記號筆。

　　活動過程：

　　一、欣賞重現(xiàn)

　　1、討論回憶

　　師：今天符老師帶來了一本日歷，看一看，這是哪一年的？20xx年。

　　師：今天幾月幾號？找找在哪里？今天是12月30號。

　　師：今天過完了，后面還有一張紙，過完就要過20xx年啦！新的一年要來到啦！拍手慶祝。

　　師：符老師和褚老師在20xx年有個心愿，看看！出示愛心卡。

　　猜猜褚老師的心愿是什么呢？幼兒回答。

　　師：褚老師，猜對了嗎？老師回應(yīng)。

　　師：我們把心愿卡掛到心愿樹上，心愿樹有了褚老師的心愿變得更漂亮了。

　　師：符老師也有個新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示愛心卡，幼兒回答，教師可進行適當(dāng)?shù)奶崾荆�小朋友矮矮的，后來他又變得高高的�?/p>

　　小結(jié)：我們的心愿卡掛到了心愿樹上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實現(xiàn)我們的愿望啦！

　　2、幼兒和同伴討論

　　師：你們的新年愿望是什么呢？請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說說！然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個別幼兒交流。

　　師：誰愿意來告訴大家，你的新年愿望是什么呢？爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢、我的本領(lǐng)大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂樂的、希望我長大后成為一名醫(yī)生……小結(jié)：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、感知聯(lián)想

　　師：請小朋友們也把自己新年愿望畫出來，可以畫和自己新年愿望有關(guān)的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。

　　2、繪畫創(chuàng)作

　　師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫在心愿卡上吧。

　　幼兒動手繪畫心愿卡，教師巡回指導(dǎo)，為個別想寫字的'幼兒寫上祝福的話。

　　三、展現(xiàn)、交流播放背景音樂《新年好》

　　師：小朋友們一起來，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實現(xiàn),好嗎?

　　師：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友說說你的心愿。

　　在音樂聲中和孩子歌唱、許愿。哇！要過年了，好開心啊！在音樂聲中和客人老師說再見。

　　活動反思：

　　整個活動的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。

　　不足之處在于教師的回應(yīng)與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應(yīng)略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和反饋。

　　活動中教師缺乏有針對性的提煉，對活動的重點部分即通過心愿卡能表達心愿這個點沒有分析到位。

　　在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動環(huán)節(jié)，對客人老師說說自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。

大班教案 篇10

　　目標(biāo)：

　　1、感知望遠鏡的基本構(gòu)造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。

　　2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用。

　　3、通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。

　　4、通過實驗和制作，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　6、體驗解決問題的成就感。

　　采用的科學(xué)方法：

　　提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。

　　材料：

　　望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡

　　實驗步驟：

　　1、如圖將卡片摳下

　　2、如圖將有線處折疊

　　3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼

　　4、如圖將卡片粘貼，觀察現(xiàn)象

　　活動過程：

　　（一）游戲?qū)��?/p>

　　1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？

　　2、講解玩水游戲方法

　�。�1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？

　�。�2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？

　　（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？

　　3、幼兒進行玩水游戲。

　　4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。(凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。)

　�。ǘ�）活動進行中

　　1、材料探索

　　認識凸透鏡

　�。�1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。

　�。�2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？

　�。�3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現(xiàn)象，并說一說凸透鏡的特點：凸透鏡可以形成放大的像。認識凹透鏡

　�。�1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凹透鏡是什么樣子的？跟凸透鏡有什么不同？

　�。�2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？

　�。�3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現(xiàn)象，并說一說凸透鏡的'特點：凹透鏡可以形成縮小的像。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。

　　2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

　　3、總結(jié)： 聯(lián)系生活，認識望遠鏡的用途，

　�。ㄈ�）互動課堂

　　水滴和放大鏡可以把萊克放大。

　�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié)，教師提問并進行作品展評

　　1、總結(jié)： 望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。

　　2、提問：書中科學(xué)知多少部分，

　　3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

　　談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢？

　�。�六）撕頁、成品、袋子帶回家。

　　活動反思：

　　聯(lián)系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中，關(guān)注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究，對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育，使科學(xué)教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學(xué)教育有效的、重要的，也是科學(xué)的途徑和方法。

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