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享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往說課稿
作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往說課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)程序五個(gè)方面對此內(nèi)容加以說明。
一、說教材分析
《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》是八年級思想品德第六課的第二框題，學(xué)生在第一框題中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)（虛擬性、間接性和隱蔽性），能正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的正面作用。本框兩目則側(cè)重于如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，主要從學(xué)會(huì)自我保護(hù)與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面來談。
二、說教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，學(xué)會(huì)網(wǎng)上自我保護(hù)的知識。
技能目標(biāo)：正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)；自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，增強(qiáng)網(wǎng)上自我保護(hù)的能力。
思想情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望，既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往。抑惡揚(yáng)善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望。
�。ㄖ园堰@個(gè)作為重點(diǎn)，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)本身規(guī)范規(guī)則的不完善導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)交往的不安全，以及中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和辨別是非能力，抗誘惑能力差，學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)容易出現(xiàn)問題。）
2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)交往中的自由程度。
�。ㄒ�?yàn)閷W(xué)生可能受網(wǎng)絡(luò)是“虛擬的世界”的影響，產(chǎn)生可以為所欲為的錯(cuò)誤思想，在網(wǎng)絡(luò)交往的過程中做出違反道德和法律的事情。）
四、說教學(xué)方法
辯論法：通過辯論可以鍛煉學(xué)生思維的完整性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的口才，還可以讓學(xué)生之間增進(jìn)了解，促進(jìn)溝通，有利于形成民主氣氛，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，又可以統(tǒng)一認(rèn)識。
案例分析法：主要目的在于提高學(xué)生解決問題的能力和判斷力，重點(diǎn)放在解決問題的過程上。學(xué)生可以透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，說明其中的道理。
歸納總結(jié)法：歸納總結(jié)法是指教師或?qū)W生對操作步驟，解題思路或方法進(jìn)行歸納，并從中提煉出思維成果，它包括思考過程中產(chǎn)生的積極心態(tài)、思維方法和認(rèn)知結(jié)論，從而幫助學(xué)生理順?biāo)悸�、�?qiáng)化認(rèn)識。
五、說教學(xué)程序
教學(xué)內(nèi)容課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課多媒體顯示“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查”回答多媒體顯示的問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊
新課
學(xué)會(huì)自我保護(hù)
1、教師總結(jié)
2、多媒體展示辯題“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的是弊還是利呢？”學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料各抒己見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生辨證看事物的能力，讓學(xué)生在辯論中達(dá)到自我教育的目的。
遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則1、教師總結(jié)
2、多媒體展示“我們應(yīng)該如何對待網(wǎng)絡(luò)呢”
3、多媒體展示教材74頁的案例，提出問題
3、小結(jié)學(xué)生探究、討論、交流提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力和發(fā)散性思維
制定規(guī)則，共享網(wǎng)絡(luò)多媒體顯示“我的網(wǎng)絡(luò)我做主”，提出制定規(guī)則的要求學(xué)生小組討論，交流討論結(jié)果，學(xué)生互評培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在互評中達(dá)到自我教育的目的
課堂小結(jié)教師點(diǎn)評，多媒體展示總結(jié)內(nèi)容學(xué)生總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生全面概括能力
教學(xué)過程說明：
要激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很重要的一點(diǎn)就是教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，所以我在講課的開始設(shè)計(jì)了“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查”，幾個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，層層深入，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然的導(dǎo)入新課。
學(xué)生在回答第五個(gè)問題的時(shí)候就會(huì)涉及到父母干涉我們上網(wǎng)，是怕我們受到壞的影響。這個(gè)壞的影響就是網(wǎng)絡(luò)的弊端，由學(xué)生自己引出來，教師則順勢巧設(shè)辯論“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的是弊還是利呢？”（要強(qiáng)調(diào)的是，教師在上課前必須要學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好充足的資料，把辯論的正方和反方確定好，可以選一、二大組的同學(xué)為正方“網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的是利”，三、四大組的同學(xué)為反方“網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的是弊�！保⿲W(xué)生通過辨析，就會(huì)逐漸形成共識：網(wǎng)絡(luò)具有兩面性。網(wǎng)絡(luò)能為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件，可以讓我們開闊眼界、放松心情、學(xué)習(xí)新知、結(jié)交新友；但網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也存在不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施違法犯罪活動(dòng)。于是教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：中學(xué)生要享受健康的網(wǎng)絡(luò)，必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)：提高自己的安全防范意識；提高自己的辨別覺察能力；提高自己的抗誘惑能力。做到網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求�，F(xiàn)實(shí)生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長幫助解決，不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己的情感需求，以免受騙上當(dāng)。通過辯論，學(xué)生既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)習(xí)的知識，又加深了對新知識的理解，事半功倍，又實(shí)現(xiàn)了課堂的民主，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。
為更好的說明本課的第二目：遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，即“網(wǎng)絡(luò)世界里，我們是否可以擺脫任何約束，為所欲為呢？”學(xué)生根據(jù)課前所搜集的資料，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不難得出結(jié)論：在網(wǎng)絡(luò)世界里我們需要遵守道德和法律。為進(jìn)一步加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的理解，我設(shè)計(jì)了一個(gè)案例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決問題的過程中提高認(rèn)識。為保障案例的有效性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己假設(shè)為案例中的主人公，想象一下自己這么做的后果，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行分析和決策。
案例分析過程：
首先，閱讀案例，個(gè)人分析。主要是審讀案例文本，把握案例事實(shí)，識別案例情境中的關(guān)鍵（案例）問題，個(gè)人進(jìn)行案例分析，初步擬定解決問題的方案；
第二，小組討論、形成共識。在小組或全班同學(xué)面前呈現(xiàn)個(gè)人對案例問題的分析，提出解決方案和依據(jù)；聽取同伴意見，對案例問題和解決方案展開討論，以求達(dá)成共識。
第三，課堂發(fā)言、全班交流。通過在班級中進(jìn)行交流，相互檢驗(yàn)和修正對案例問題的分析，進(jìn)一步完善解決方案。
第四，總結(jié)歸納，消化提升。在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成案例作業(yè)。
學(xué)生要解決問題，設(shè)計(jì)出案例的解決方案，必然要把實(shí)際情況與有關(guān)知識聯(lián)系起來，判斷案例中哪些是有關(guān)的內(nèi)容，這樣就可以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系。
遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則是本課的重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自由有更深刻的理解，所以我在這一目還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生制定“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則”這一環(huán)節(jié)。其實(shí)這是一種研究性學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力�？梢宰寣W(xué)生切身的感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗成功的'喜悅，滿足了學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要，符合“人本主義”學(xué)習(xí)理論。突出了學(xué)生的主體地位，關(guān)注了學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的發(fā)展，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
為了使這個(gè)活動(dòng)不流于形式，我采用了三步學(xué)習(xí)法。第一步，自編規(guī)則。就是由學(xué)生自己根據(jù)前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從道德或法律角度編寫1—2句工整、壓韻的網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)則。第二步：小組合作。學(xué)生在小組“主持人”的協(xié)調(diào)下，依次展示自編網(wǎng)絡(luò)規(guī)則�！皺z查員”檢查自學(xué)情況，“計(jì)時(shí)員”負(fù)責(zé)每個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)時(shí)。
個(gè)別交流結(jié)束以后，學(xué)生凝聚全組力量討論、修改規(guī)則，“記錄員”將討論結(jié)果記錄下來。第三步：成果匯報(bào)�！鞍l(fā)言人”代表小組匯報(bào)討論成果。
值得注意的是，雖然本環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但教師的指導(dǎo)作用也不能忽視。教師一定要在學(xué)生小組討論時(shí)，進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供線索、啟發(fā)思路、介紹方法、拓寬知識面，并采取有效的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地與其他同學(xué)交流探討，學(xué)會(huì)相互協(xié)作。由于學(xué)生初次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的制定，在制定過程中肯定會(huì)有不足的地方，所以我會(huì)用多媒體顯示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，讓學(xué)生在編寫規(guī)則時(shí)，有據(jù)可依。另外在學(xué)生進(jìn)行成果匯報(bào)時(shí)，我會(huì)在副板書上歸納出學(xué)生的規(guī)則，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評價(jià)，也可以由學(xué)生進(jìn)行互評。
這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容。要學(xué)生來總結(jié)，是為了培養(yǎng)學(xué)生掌控全局的能力，幫助學(xué)生理順?biāo)悸�，�?qiáng)化認(rèn)識。學(xué)生歸納完本課內(nèi)容后，我用多媒體展示本課的小結(jié)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，也是危險(xiǎn)的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
以上是我的整個(gè)說課過程，下面我介紹一下這節(jié)課的主要特色：
第一、導(dǎo)入貼近生活，從與學(xué)生息息相關(guān)的問題入手，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二、過渡自然，不顯山露水的從上一個(gè)環(huán)節(jié)過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
第三、課堂形式多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，符合“人本主義”學(xué)習(xí)理論。辯論，可以鍛煉學(xué)生思維的完整性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生口才，增進(jìn)學(xué)生之間的了解，促進(jìn)溝通，有利于形成民主氣氛，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；案例分析，可以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生解決問題的能力和判斷力；制定“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則”，可以讓學(xué)生形成主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅，符合“人本主義”學(xué)習(xí)理論。
第四、教學(xué)理念與新課程相符合，注重學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
第五、教師真正做到了是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
我的說課完了，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指導(dǎo)。
享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往說課稿2
一、說教材
《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》是八年級思想品德第六課的第二框題，學(xué)生在第一框中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn) (無限性與兩面性)，能從對網(wǎng)絡(luò)正面作用的認(rèn)識與合理使用中，享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。本框?qū)W習(xí)怎樣克服網(wǎng)絡(luò)的消極作用，包括兩目：第一目“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”，第二目：“遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則”主要圍繞如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往為主題展開，是第一框內(nèi)容的延伸。沒有對網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的正確估計(jì)與及時(shí)過濾，不僅談不上享受，還會(huì)受到傷害。因此，只有增強(qiáng)自我保護(hù)意識，趨利避害，才能享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。因此，本框教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)會(huì)過健康有意義的生活，做負(fù)責(zé)任的公民具有重要的意義。
二、說學(xué)情
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，中學(xué)生既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，同時(shí)也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)上信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的學(xué)生很容易受到傷害，甚至違德違紀(jì)違法。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)本教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的趨勢以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從幫助學(xué)生構(gòu)建“我與社會(huì)的道德規(guī)范”出發(fā)，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)自我保護(hù)，樹立抑惡揚(yáng)善，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，用自己的實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡責(zé)任。
�。�2）能力目標(biāo)：提高安全防范意識、辨別覺察能力，在網(wǎng)絡(luò)交往中更好地保護(hù)自己。掌握在網(wǎng)絡(luò)交往中遵守道德、踐行法律的能力。
（3）知識目標(biāo)：懂得在網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守法律。
四、說教學(xué)的重難點(diǎn)
按照新課標(biāo)，讓學(xué)生盡快了解網(wǎng)絡(luò)交往中的基本知識、基本技能和道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有世界眼光的要求，我確定以下的.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：如何享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的。
5．教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體手段，情景與案例教學(xué)相結(jié)合。
五、說教法學(xué)法
1、教法上，按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，以及培養(yǎng)學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)生活、網(wǎng)絡(luò)生活與交往的能力的需要，我準(zhǔn)備采用以下的教學(xué)方法：
�。�1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對知識的掌握。
（2）案例分析法：利用案例分析，結(jié)合講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好理解知識。
�。�3）活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，并培養(yǎng)自學(xué)、思維的能力。
�。�4）經(jīng)驗(yàn)分享法：利用同伴的互相教育的作用，提高網(wǎng)絡(luò)交往的水平。
2、學(xué)法上，根據(jù)新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的理念，教學(xué)應(yīng)“授人以漁”，我準(zhǔn)備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力方面采取以下方法：
�。�1）案例分析法：在學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳的基礎(chǔ)上，自主探究，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴說，促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。
（2）情境體驗(yàn)法：通過身邊人的遭遇，正確面對網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)交往。
�。�3）歸納總結(jié)法：通過具體案例的學(xué)習(xí)，小組合作探究，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)一步提高交往藝術(shù)。
六、說教學(xué)流程：
下面重點(diǎn)說說教學(xué)流程，本課的教學(xué)流程共分五大步：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）自主預(yù)習(xí)，整體感知 （三）組織活動(dòng)，共同探究（四）學(xué)習(xí)小結(jié)，提升體驗(yàn)（五）課外延伸，指導(dǎo)踐行。其中，合作交流，共同探究部分是教學(xué)的主體，在這里我設(shè)計(jì)了四個(gè)主體活動(dòng):活動(dòng)一、七嘴八舌；活動(dòng)二、心理輔導(dǎo)；活動(dòng)三、請你辯論；活動(dòng)四、法律講堂；來突破重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體出示：播放動(dòng)畫：《小燕與網(wǎng)友小Q》
教師提問：此時(shí)，我們應(yīng)該怎么做，來保護(hù)自己？
學(xué)生通過思考回答。啟示我們網(wǎng)絡(luò)交往中要注意自我保護(hù)，引出新課。
�。ǘ┳灾黝A(yù)習(xí)，整體感知
細(xì)讀本框內(nèi)容，思考以下問題：
1.網(wǎng)絡(luò)交往中如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)？
2.你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”？這種自由有沒有限度？網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？
3.如何遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則
�。ㄐ〗M合作交流）(師生交流)
（三）組織活動(dòng)，引導(dǎo)探究
過渡：請大家說說，中學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)侵害有哪些？學(xué)生回答（略）。
多媒體出示：過分沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，損害身心健康，影響家庭和睦，甚至可能發(fā)生欺詐、盜竊、搶劫等違法行為，影響健康成長。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)自我保護(hù)
活動(dòng)一：七嘴八舌
(多媒體顯示材料)：課本P72案例，生成3個(gè)問題學(xué)生分小組討論：
問題1：梅平能與天馬見面嗎？為什么？
問題2：梅平會(huì)見天馬，可能有幾種結(jié)果？這些結(jié)果會(huì)對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？
問題3：梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題，還可以向誰求助？
�。ㄐ〗M合作交流）（師生交流）
總結(jié)：1、我們必須提高自已的安全防范意識，不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。
2、現(xiàn)實(shí)生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長幫助解決，不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己的情感需要，以免受騙上當(dāng)。
活動(dòng)二：心理輔導(dǎo)
(多媒體顯示材料)：課本P73案例 生成3個(gè)問題 學(xué)生分組討論：
(1)小齊如果長期沉迷其中，會(huì)有什么后果？
(2)小齊如果想了解科學(xué)的性知識，有哪些正當(dāng)渠道？
(3)小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動(dòng)？
（小組合作交流）（師生交流）
總結(jié)：3、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，個(gè)別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施違法犯罪活動(dòng)，所以要提高自己的辯別能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護(hù)自己。
小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法：
�。�1）提高安全防范意識 （2）提高辨別覺察能力 （3）提高抗誘惑能力
（二）遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則
活動(dòng)三：請你辯論 辯題 ： 網(wǎng)絡(luò)交往中的“自由”有沒有限度
�。ㄕ捶睫q論）（教師引導(dǎo)）
網(wǎng)絡(luò)交往的確比在現(xiàn)實(shí)生活中交往更“自由”。但是，這個(gè)世界上，沒有絕對的“自由”，網(wǎng)絡(luò)上的自由也要遵守國家的法律法規(guī)，所以，網(wǎng)絡(luò)“自由”也是有限度的。
（小組討論）：網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？
總結(jié)：1、網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德
活動(dòng)四：法律講堂
(多媒體顯示材料)：課本P74案例 ， 生成3個(gè)問題 ，學(xué)生分組討論
問題 1：小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？ 這個(gè)案例反映了什么？
問題2：小堂攻擊同學(xué)信箱、公司網(wǎng)絡(luò)，他獲得了什么滿足？給同學(xué)和公司造成什么危害？
問題3：小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？
（小組合作交流）（師生交流）
總結(jié)：2、上網(wǎng)更要遵守法律
教師小結(jié)：如何遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則(略)
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)小結(jié)，提升體驗(yàn)
在課堂小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師再做簡短的闡述，引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握網(wǎng)絡(luò)交往要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。
�。ㄋ模┱n外延伸，指導(dǎo)踐行
把學(xué)生分成四大組，要求以組為單位各自收集正確利用網(wǎng)絡(luò)帶來的好處和沉溺網(wǎng)絡(luò)造成危害的典型材料辦一期以“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”為主題的班級手抄報(bào)，看哪一組辦的報(bào)更吸引人、更有啟發(fā)性，也希望同學(xué)們在辦報(bào)比賽中進(jìn)一步體驗(yàn)享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往帶來的好處。
六、設(shè)計(jì)理念
1、教師為學(xué)生服務(wù) 。教師設(shè)置情境、提出問題、安排活動(dòng)、提供案例，引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)、交流、探究，在生生合作交流，師生合作交流的過程中為學(xué)生提供必要的幫助，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。
2、課堂為發(fā)展奠基 。課堂為學(xué)生的自主思考、合作交流、表達(dá)探究提供平臺，在這一過程中啟發(fā)了思維、開闊了眼界、增進(jìn)了了解，培養(yǎng)了情感，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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