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教師面試說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的教師面試說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師面試說課稿1
各位評委老師好， 我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識。
一. 說設(shè)計(jì)思路
《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.
二. 說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ，豐富詞匯"神氣、樂滋滋"2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。
三. 說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事2.知識的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢四. 說教法、學(xué)法說教法：
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法 。
1. 談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2. 趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的"。
四 說活動(dòng)過程
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。
師：小朋友們老師想問一個(gè)問題，這首詩歌是說得誰啊?那誰又能說說大白鵝長什么樣子?(請個(gè)別幼兒說說)說的同時(shí)，出示圖片。
那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。
教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")二.出示多媒體課件《鵝大哥出門》 ，幼兒理解故事：
1.猜想有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢?請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如<<綱要>>中所說,語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.
教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。
三.依次出示故事角色頭飾，老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)講完后問：
"我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?"鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)"后來我又遇見誰了?說了什么?""我是怎樣變成大黑鵝的`?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比平時(shí)提高很多倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。
五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚(yáng)。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。
精選說課稿：比本領(lǐng)說教材：
這是一節(jié)以計(jì)算為主的綜合活動(dòng)，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學(xué)是枯燥無味又抽象的一門學(xué)科，特別是中班幼兒，往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。針對孩子這與特點(diǎn)，我運(yùn)用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵(lì)孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中輕松獲得知識、經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，是來源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，把數(shù)學(xué)融入到故事、情節(jié)、游戲之中，讓幼兒在說說玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。
說目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。"根據(jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)實(shí)際情況，制定了本活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、能力目標(biāo)：了解幾種常見飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣。
3、技能目標(biāo)：幫助幼兒理解5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添1是5。 在本次活動(dòng)中，我還大膽的嘗試?yán)枚伪缺绢I(lǐng)的機(jī)會(huì)，讓孩子在理解5的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識，加大了難度，給孩子一定的挑戰(zhàn)。
說準(zhǔn)備：
在活動(dòng)過程中，我準(zhǔn)備了必須的圖片，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助。
說教法和活動(dòng)過程：
活動(dòng)分成5大環(huán)節(jié)：
首先，老師運(yùn)用故事導(dǎo)入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動(dòng)，由于孩子平時(shí)缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。
第二個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過程中，重點(diǎn)了解5的形成，難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。
第三個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出："幼兒園活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问�，教育寓游戲之中�?根據(jù)這一精神，我采用了游戲探索法，利用手指游戲，來進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，手指用起來比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動(dòng)方式，而且在生活中隨時(shí)可以帶孩子玩一玩，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了猜測、推理、點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個(gè)小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時(shí)翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增長了知識。
最后我運(yùn)用的是交流提升法："開心聊吧"，在活動(dòng)中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動(dòng)時(shí)間和小朋友合作來畫繪本，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動(dòng)手能力，又鍛煉了動(dòng)口能力，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一舉多得。
幼兒園說課稿-好聽的歌一、說教材1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對優(yōu)美動(dòng)聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。
二、說教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣--動(dòng)手探索--幼兒交流--觀看多媒體--欣賞詩歌(游戲)--音樂游戲(好聽的歌)--延伸活動(dòng)(一)、激發(fā)興趣"興趣是最好的老師"，在活動(dòng)一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，"小朋友，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
(二)、動(dòng)手探索根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?
(三)、幼兒交流于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。
(四)、觀看多媒體小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
(五)、欣賞詩歌(2遍)將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。
(六)、音樂游戲(好聽的歌)把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成(好聽的歌)，和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達(dá)最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
(七)、延伸活動(dòng)樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
三、說教法新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語言，神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
2、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。
4、提問法：設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。
5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，"能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。"因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了"以幼兒為本"的教育理念。
教師面試說課稿2
一、說教材
本課選用全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械專業(yè)通用教材《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》第五版 ()章()節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容()是()知識的延續(xù)，為以后學(xué)習(xí)()內(nèi)容打下基礎(chǔ)
二、說學(xué)情
本課程教學(xué)對象是機(jī)械類專業(yè)中職一年級的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，對知識的條理性較差，但是學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，可利用學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容。
三、通過對教材的分析，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)能能夠掌握()并且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、能力目標(biāo):通過學(xué)生小組討論、匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)、配合的團(tuán)隊(duì)能力，并且訓(xùn)練學(xué)生需要表達(dá)、應(yīng)變能力
3、情感目標(biāo):提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高職業(yè)素養(yǎng)
4、重難點(diǎn)
1)根據(jù)對教材的分析，確定教學(xué)重點(diǎn)
2)根據(jù)對學(xué)情的分析，得出難點(diǎn)
四、科學(xué)的教學(xué)方法，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果
教法:教學(xué)活動(dòng)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)適應(yīng)教情和學(xué)情，使教學(xué)達(dá)到最佳效果，我在教學(xué)中采用一體化教學(xué)和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、討論、分析等方法，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性
在教法與學(xué)法的落實(shí)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，小組合作等方式，自我探索順利掌握新知識。
五、在具體教學(xué)過程中
課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，緊扣重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我在復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，設(shè)置了觀看視頻和圖片，通過學(xué)生小組討論匯報(bào)，鞏固練習(xí)總結(jié)布置作業(yè)，運(yùn)用和啟發(fā)學(xué)生和討論相結(jié)合的針對性評價(jià)的教學(xué)方法，由淺入深，由易到難的`教學(xué)過程中展開。
首先簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容，通過圖片，視頻導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容，用最直觀的方式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。觀看()視頻得出()(寫板書)。
通過分組討論，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者。其次，讓每個(gè)小組匯報(bào)將討論的結(jié)果與其他同學(xué)分享。如果各小組意見一致，則總結(jié)出討論的結(jié)果，如果意見不一準(zhǔn)，那么就需要老師引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。
歸納總結(jié)(板書)
新課結(jié)束，通過提問讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，利用學(xué)習(xí)的知識解決了實(shí)際問題。在鞏固練習(xí)時(shí)，要特別注。
六、板書設(shè)計(jì)
教師面試說課稿3
一、說教材
《獨(dú)立自主的和平外交》選自人教版初中歷史八年級下冊第五單元第二課。這一單元主要介紹新中國成立后我國在國防的建設(shè)和外交方面所取得的成就。本課承上啟下，涉及內(nèi)容是新中國成立初期執(zhí)行獨(dú)立自主的外交政策的開始及成就，在中國現(xiàn)代外交史上具有開篇的地位和作用，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有利于理解今天的中國外交和觀察當(dāng)今國際事務(wù)。
二、說學(xué)情
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了古代中國的外交及近代中國的屈辱外交，大多數(shù)學(xué)生對周恩來總理了解比較多，便于本課的學(xué)習(xí)。八年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具有接受較為系統(tǒng)的知識，理解歷史問題的能力。但同時(shí)他們看問題還不夠深刻，還具有求新鮮、求趣味的特點(diǎn)。所以在本節(jié)內(nèi)容的處理上可以適當(dāng)補(bǔ)充一些史實(shí)，精簡抽象理論。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】
知道中國的外交政策，能說出“和平共處五項(xiàng)原則”提出的背景、簡單過程和主要內(nèi)容、作用，掌握萬隆會(huì)議的相關(guān)史實(shí)及“求同存異”方針。
【過程與方法】
通過利用教材中所給的四幅圖，分析新中國的外交態(tài)度，提高識圖、解圖的能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范，領(lǐng)悟“和平共處五項(xiàng)原則”和“求同存異”方針的含義，及其對處理國與國、人與人關(guān)系的重要價(jià)值;分析我國的外交成就，增強(qiáng)愛國熱情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
本課的重點(diǎn)是和平共處五項(xiàng)原則。
【難點(diǎn)】
建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會(huì)議上一些國家對中國的指責(zé)、攻擊所揭示的國際關(guān)系的本質(zhì)。
五、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
著名教育家布魯納指出：“對學(xué)生最好的刺激乃是對所學(xué)教材的興趣�！币虼宋也捎迷O(shè)置情景進(jìn)行導(dǎo)入，我會(huì)和學(xué)生玩一個(gè)知識競猜游戲。由我說4個(gè)關(guān)鍵詞：江蘇淮安、南昌起義、總理、外交家，同學(xué)們猜人物。學(xué)生能快速猜出來是周總理，然后帶領(lǐng)大家通過課文學(xué)習(xí)，一睹周總理的外交才能，來切入到新課學(xué)習(xí)：第15課獨(dú)立自主的和平外交政策。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生在輕松愉悅地氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授這一環(huán)節(jié)，我主要分為兩個(gè)部分：和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會(huì)議。
(一)和平共處五項(xiàng)原則
1.新中國成立初的外交背景
我會(huì)在課件上展示漫畫《清政府和八國聯(lián)軍》，請學(xué)生嘗試用幾個(gè)詞來歸納近代中國外交的`特點(diǎn)，并闡述其原因。學(xué)生可能會(huì)回答：不平等、不獨(dú)立、無自主權(quán)等特點(diǎn)，原因是由于中國國力的落后與當(dāng)時(shí)政府的腐敗無能。
及時(shí)給予學(xué)生肯定之后，我會(huì)在課件上展示毛主席在開國大典上對外宣布的一段話：本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。請學(xué)生思考：這段文字說明了新中國成立后我國外交政策的什么特點(diǎn)?并用幾個(gè)關(guān)鍵詞來進(jìn)行概括。學(xué)生這時(shí)可能會(huì)回答：獨(dú)立、自主、和平。
我會(huì)給予學(xué)生肯定，請學(xué)生仔細(xì)觀看我播放的視頻——《建國初期外交形勢》，思考這時(shí)新中國面臨的是什么外交形勢?學(xué)生可能會(huì)回答：外交形勢比較嚴(yán)峻。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)撥講解，以便學(xué)生更加明晰這時(shí)候我國所面臨的外交形勢，以及明確這時(shí)外交政策和外交原則制定的背景。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有助于集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
2.和平共處五項(xiàng)原則
我會(huì)請同學(xué)們自主閱讀課本并梳理基礎(chǔ)知識，完成課件上的表格，表格中包括和平共處五項(xiàng)原則的提出時(shí)間、提出者、內(nèi)容、首次確認(rèn)和影響。學(xué)生完成后，我總結(jié)可以得知，這項(xiàng)原則是1953年，中印兩國就西藏的問題談判的時(shí)候周恩來提出的，包含互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠、和平共處等內(nèi)容，在1954，周恩來訪問印度、緬甸時(shí)首次確認(rèn)，后來被多數(shù)國家認(rèn)同，成為處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
在學(xué)生了解關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本史實(shí)之后，我會(huì)順勢提問：那么我們?nèi)绾卫斫夂推焦蔡幬屙?xiàng)原則之間的內(nèi)在聯(lián)系?為什么和平共處五項(xiàng)原則能夠贏得國際社會(huì)的廣泛認(rèn)同?學(xué)生回答后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)：五個(gè)原則是一個(gè)整體，“互相尊重領(lǐng)土主權(quán)”是基礎(chǔ)，“和平共處”原則是目標(biāo)，其他原則互相影響著。因?yàn)檫@些理念代表了世界大多數(shù)國家的心聲，在強(qiáng)權(quán)政治盛行的時(shí)候，和平共處五項(xiàng)原則，顯示出了中國自古以和為貴的傳統(tǒng)和誠意，因此能夠贏得各國的支持和認(rèn)同。
【設(shè)計(jì)意圖】在師生互評中，提升學(xué)生分析問題的能力。
(二)萬隆會(huì)議
我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)同學(xué)們自主閱讀課本并梳理基礎(chǔ)知識，完成課件上的表格，找出萬隆會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、參與國家、會(huì)議特點(diǎn)以及討論主題。學(xué)生閱讀后基本能夠得出：萬隆會(huì)議于1955年在印度尼西亞的萬隆，由眾多亞非的獨(dú)立國家召開，它是第一次沒有殖民國家參加的亞非國際會(huì)議，主要解決保衛(wèi)和平、爭取民族獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)等共同關(guān)心的問題。
接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看我所播放的《萬隆會(huì)議》片段，并結(jié)合教材思考：萬隆會(huì)議上出現(xiàn)了怎樣的變化，周恩來是如何應(yīng)對的?學(xué)生基于教材和視頻會(huì)回答：一些國家在美國的挑撥下，把矛頭對準(zhǔn)中國，企圖破壞會(huì)議，改變會(huì)議議程。周總理從容鎮(zhèn)定、因勢利導(dǎo)，提出了“求同存異”的方針，促成會(huì)議取得了圓滿的成功。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上適時(shí)對“求同存異”方針進(jìn)行講解，以便學(xué)生更加深刻的理解這個(gè)方針是打破會(huì)議僵局的關(guān)鍵，以及它所體現(xiàn)出“己所不欲，勿施于人”的道理，不僅在國際關(guān)系處理適用性很高，對于我們平常生活的人際交往也是具有借鑒意義。
接下來，我會(huì)給大家5分鐘時(shí)間進(jìn)行小組討論：建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會(huì)議上一些國家對中國的指責(zé)、攻擊所揭示的國際關(guān)系的本質(zhì)是什么?學(xué)生自由交流后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)在回答這個(gè)問題時(shí)一定要注意到是國際關(guān)系的本質(zhì)。點(diǎn)明國家利益是國際關(guān)系中的決定性因素，即沒有絕對的盟友，國際關(guān)系一切以國家利益為出發(fā)點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生小組合作交流，不僅能夠發(fā)散學(xué)生思維，鍛煉語言組織和表達(dá)能力，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生更加深入地去看待這個(gè)歷史事件。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：在小結(jié)環(huán)節(jié)，我利用“三個(gè)一即一個(gè)政策、一個(gè)原則、一個(gè)方針”引導(dǎo)學(xué)生簡單扼要的總結(jié)本課內(nèi)容，并把這三個(gè)知識點(diǎn)系統(tǒng)的穿起來，即和平共處五項(xiàng)原則是對獨(dú)立自主的和平外交政策的具體闡述，求同存異方針是對和平共處五項(xiàng)原則的實(shí)踐運(yùn)用。
作業(yè)：我會(huì)給學(xué)生布置這樣的任務(wù)，課后請網(wǎng)上查找有關(guān)《周恩來外交風(fēng)云》的視頻資料，感受周恩來的外交風(fēng)采和人格魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣使學(xué)生對本節(jié)課的知識做到融會(huì)貫通，達(dá)到鞏固知識的目的。
六、板書設(shè)計(jì)
我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)。
教師面試說課稿4
一、教材頁展示
一、說教材
《人口與人種》是人教版初中地理七年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。本課主要學(xué)習(xí)世界人口的增長和分布，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀，樹立自然與經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系的地理觀念有重要作用。
在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人口增長、分布的特點(diǎn)，理解世界人口問題及其對社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因，培養(yǎng)讀圖分析能力，綜合運(yùn)用信息解決問題的能力。
3、通過了解世界人口問題，初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
依據(jù)以上對教材內(nèi)容與作用及教材目標(biāo)的分析，本課的'教學(xué)重點(diǎn)為：了解世界人口增長和分布的特點(diǎn)，理解人口增長與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)為：了解人口增長的地區(qū)差異，了解世界人口問題及對策。
二、說學(xué)情
對于七年級的學(xué)生來說，他們對與生活有關(guān)的地理現(xiàn)象已有一定的關(guān)注。人口問題是現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國、社會(huì)各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，但學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力還有待提高。
三、說教法
擬將采用讀圖分析法為主，分組討論法為輔，培養(yǎng)學(xué)生從圖中讀取信息的能力和小組合作協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)運(yùn)用案例分析法，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)，體現(xiàn)地理課堂的特色。
教師面試說課稿5
尊敬的專家評委：
大家好！
我今天說課的題目是《投影法的基本知識》，我打算從“說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、教學(xué)反思”五個(gè)方面進(jìn)行說課，以下是我說課的內(nèi)容。
一、說教材
本課題的教材選自北京郵電大學(xué)出版社,由王晨曦主編的《機(jī)械制圖》中的模塊二學(xué)習(xí)情境一�！稒C(jī)械制圖》是一門既有系統(tǒng)理論、又有較強(qiáng)實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，也是機(jī)械專業(yè)的必修課。因此本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)大綱要求將正投影法的特性為重點(diǎn)，把利用三視圖的形成及性質(zhì)確定為難點(diǎn)。投影的知識是培養(yǎng)學(xué)生識圖能力、繪圖能力及工作作風(fēng)的基礎(chǔ)。我特制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識與技能
�。�1）掌握正投影原理及特性；
�。�2）通過對任務(wù)的學(xué)習(xí)掌握讀圖和簡單的繪圖方法
2、過程與方法
（1）教師講解示范，學(xué)生利用實(shí)體繪制三視圖
�。�2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）讓學(xué)生充分了解自我價(jià)值和行業(yè)價(jià)值
（2）培養(yǎng)學(xué)生對行業(yè)的認(rèn)知度
(3)養(yǎng)成善于分析、一絲不茍的工作作風(fēng)
二、說教法
教學(xué)有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)采取了演示、啟發(fā)引導(dǎo)法、講練結(jié)合以及多媒體輔助教學(xué)等方法來展現(xiàn)既獲取理論知識又解決實(shí)際問題方法的思維過程。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂組織將是在老師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心進(jìn)行的。就是用“溝通”“合作”“協(xié)調(diào)”的方式提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和積極性。
三、說學(xué)法
1、學(xué)情分析：本課題的授課對象為大專一年級新生，這個(gè)班的學(xué)生通過模塊一制圖基本知識與技能的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)機(jī)械制圖看懂零件圖的重要性認(rèn)識不夠，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡動(dòng)手畫圖和動(dòng)腦思考，具備一定的識圖和繪圖能力。
2、學(xué)習(xí)難度：根據(jù)對本知識點(diǎn)的授課從中我發(fā)現(xiàn)本課題，抽象思維的很難建立，繪圖習(xí)慣不好養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣不也好培養(yǎng)，同時(shí)對專業(yè)常識的積累也很重要。
3、學(xué)習(xí)方法：我主要采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，根據(jù)對本知識的處理我還用了以下三種方法：
�。�1）競爭激勵(lì)法：課前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，上課時(shí)提問相關(guān)問題，對回答正確的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)和思考問題的習(xí)慣。
�。�2）勤學(xué)多練法：上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成勤學(xué)多思的好習(xí)慣。
（3）分析歸納法：利于思維的發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
最終讓學(xué)生為了行動(dòng)而學(xué)習(xí)，通過行動(dòng)來學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)程序
為了將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程組成一個(gè)有機(jī)整體，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了能更好的體現(xiàn)學(xué)生的`主體地位，把課堂真正還給學(xué)生，從而使學(xué)生達(dá)到“做中學(xué)”的一個(gè)教學(xué)效果。下邊我通過了導(dǎo)入、提出任務(wù)、分析任務(wù)、實(shí)施任務(wù)、課堂練習(xí)、評價(jià)任務(wù)、板書七個(gè)方面對任務(wù)進(jìn)行了實(shí)施。
1、課堂導(dǎo)入：通過手影短視頻，讓學(xué)生思考為生么會(huì)產(chǎn)生不同影子的形狀？讓學(xué)生體會(huì)到制圖的“美”。
2、提出任務(wù)：本任務(wù)主要有投影的形成、投影法的分類和正投影的特性三個(gè)小任務(wù)用了一個(gè)課時(shí)完成了本任務(wù)。
本任務(wù)主要有三面投影體系、三視圖的形成和三視圖與物體的方位的對應(yīng)關(guān)系三個(gè)方。
3、分析任務(wù)：我在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)識讀三視圖，而且以后還要學(xué)會(huì)繪制三視圖，在今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，能夠運(yùn)用三視圖來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，同他人交流設(shè)計(jì)方案。
4、實(shí)施任務(wù)：
任務(wù)一：三面投影體系
我在教學(xué)中，充分利用教室正面墻壁、側(cè)面墻壁、地面得到三面投影體系中的正平面、側(cè)平面和水平面，讓學(xué)生更能形象、直觀地理解三面投影體系。在三投影面的展開時(shí)我采用直觀法，利用多媒體手段使學(xué)生直觀的理解投影體系有展開。也讓學(xué)生知道在三個(gè)投影面上得到的投影，分別是主視圖、左視圖和俯視圖。
任務(wù)二：投影規(guī)律
投影規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生也不容易掌握，首先引入投影規(guī)律的概念，再利用了粉筆盒的六個(gè)面中相鄰兩個(gè)面有一條公共邊的原理對投影規(guī)律突破寬相等的難點(diǎn)。最終讓學(xué)生更加容易理解“寬相等”的原理。
任務(wù)三：三視圖與物體的方位的對應(yīng)關(guān)系
物體的方位關(guān)系是比較抽象，而我在授課時(shí)首先讓學(xué)生掌握“長”“寬”“高”的概念，在讓學(xué)生通過上下左右之間的一個(gè)關(guān)系，最主要的學(xué)生對前后容易混淆，在這個(gè)問題上我采用了我這幾年來總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)“遠(yuǎn)離主視圖的方向?yàn)榍胺健币粋�(gè)死方法來進(jìn)行講解，從而使學(xué)生更容易掌握這一知識點(diǎn)。
5、課堂練習(xí)：課堂練習(xí)也是本堂課的難點(diǎn)，為了更好的突破難點(diǎn)。本堂課的練習(xí)我就讓學(xué)生從最簡單的粉筆盒開始，這主要是讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)投影規(guī)律。在此過程中，教師巡視課堂，對個(gè)別難以動(dòng)力操作的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6、評價(jià)任務(wù)：習(xí)題練習(xí)完成以后，我根據(jù)學(xué)生所做的作品做出相應(yīng)的評價(jià)，并對在練習(xí)中出現(xiàn)的問題作了再次強(qiáng)調(diào)，同時(shí)對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示分享。
7、板書：好的板書對于提綱了解課文內(nèi)容，對于把握住課文的關(guān)鍵問題，起著很大的作用。教師必須慎重考慮、精心設(shè)計(jì)。板書的原則是簡單扼要，眉目清楚。我將黑板分為三部分，前邊兩部分為板書的正文，第三部分則為草稿和最后的作業(yè)部分。
五、教學(xué)反思
針對本節(jié)課的教學(xué)，我有二個(gè)問題反思：第一：學(xué)生的理解能力不同，學(xué)生對此項(xiàng)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知度也不同，使其學(xué)習(xí)效果不均衡。第二：學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，導(dǎo)致部分學(xué)生未能較好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步做好探索實(shí)踐，以便取得更好的教學(xué)效果。
我在整個(gè)教學(xué)過程中我始終用期待的目光注視學(xué)生,用高昂的情感感染學(xué)生,用肯定的語言鼓勵(lì)學(xué)生。把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生渴望探求的帶有情感的意向活動(dòng)�？傊咎谜w效果還是比較明顯。
以上是我說課的全部內(nèi)容，我的說課完畢，謝謝大家！
教師面試說課稿6
尊敬的評委、老師：
大家晚上好！今天我說課的內(nèi)容是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角里的《植樹問題》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四方面說課。
一、說教材：
《植樹問題》是四年級數(shù)學(xué)下冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角》中的內(nèi)容，這一單元主要內(nèi)容就是植樹問題，教材將植樹問題分為幾個(gè)層次，有兩端都栽、兩端不栽、以及環(huán)形情況，方陣問題等，這節(jié)課是教材第117頁的內(nèi)容，主要教學(xué)兩端都栽的植樹問題，這節(jié)課主要目標(biāo)是向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想。
1.說教學(xué)目標(biāo)：
[知識目標(biāo)] 利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，使他們發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。通過小組合作、交流，在理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡單的植樹問題。
[能力目標(biāo)] 經(jīng)歷感知、理解知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律來解決問題的能力。滲透歸納推理和轉(zhuǎn)化的思想、方法。培養(yǎng)學(xué)生研究問題的科學(xué)素養(yǎng)。
[情感目標(biāo)] 感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的'能力。
2.說教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解"植樹問題"中棵樹與間隔數(shù)的關(guān)系，應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
難點(diǎn)：能把從植樹問題中總結(jié)出的規(guī)律準(zhǔn)確地應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。
二、說教法、學(xué)法：
在本節(jié)課中我主要采用“嘗試探索”的教學(xué)法，應(yīng)運(yùn)生活中的實(shí)例讓學(xué)生先猜測，再動(dòng)手操作，實(shí)際驗(yàn)證。然后通過課件的直觀演示輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以趣激思，以思促學(xué)，在創(chuàng)設(shè)的生活情境中嘗試探索，形成概念
三、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：
1、同學(xué)們你們知道嗎？在我們的手中，還藏著數(shù)學(xué)知識呢，你們想了解一下嗎？
2、伸出你們的右手，張開，數(shù)一數(shù)，5個(gè)手指之間有幾個(gè)空格？在數(shù)學(xué)上，我們把這種空格叫做間隔，也就是說，5個(gè)手指之間有幾個(gè)間隔？3個(gè)間隔是在幾個(gè)手指之間？其實(shí)這樣的數(shù)學(xué)問題在我們的生活中隨處可見。
�。ㄍㄟ^擺動(dòng)手指，創(chuàng)設(shè)情境，其實(shí)手指問題就和植樹問題是一樣的道理的。通過動(dòng)手，觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中注意力走進(jìn)新課。）
（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)：
1、同學(xué)們知道每年的3月12日是什么日子嗎？就是我國的植樹節(jié)。你們知道植樹都有什么好處嗎？今天我們就一起來研究植樹中的數(shù)學(xué)問題。
板書課題：植樹問題
�。ㄈ┨骄啃轮�
1. 出示例1：同學(xué)們在全長100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？
�。�1）、指名讀題
（2）、師：理解“兩端”是什么意思？指名說一說，然后師實(shí)物演示：指一指哪里是這根小棒的兩端？
說明：如果把這根米尺看作是這條小路，在小路的兩端要種就是在小路的兩頭要種。
怎么解決？（引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方法來解決，但數(shù)據(jù)太大，可以化繁為簡，先研究短距離的路上的植樹問題的情況）
（3）學(xué)生探究短距離路上的植樹規(guī)律。
①假如路長只有15米，要栽幾棵樹？如果路長是25米，又要栽幾棵樹？請你畫線段圖來看看。（注意看圖上有幾個(gè)間隔和幾個(gè)間隔點(diǎn)）
�、诋嬕划�，簡單驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（填表）
路全長（米） 相鄰兩棵樹間的距離 間隔（個(gè)） 棵樹（棵） 圖示
A 15 5 3 4
B 20 5 4 5
C 25 5 5 6
D 30 5 6 7
發(fā)現(xiàn)了：
a. 先種15米，還是每隔5米種一棵，畫圖種一種，看種了多少棵？比一比，看誰畫得快種的好。（板書：3段 4棵）
b. 跟上面一樣，再種20米看一看，這次你又分了幾段，種了幾棵？（板書：4段 5棵）
c. 任意選擇一段距離再種一種，看這次你又分了幾段，種了幾棵？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（板書： 2段 3棵；4段 5棵）
d. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能會(huì)說棵樹比段數(shù)多1，這是我引導(dǎo)學(xué)生段數(shù)就是間隔數(shù)）
小結(jié)：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了植樹問題中非常重要的一個(gè)規(guī)律，那就是：
�。ò鍟簝啥艘N：棵樹=間隔數(shù)+1）
③應(yīng)用規(guī)律，解決問題。
a. 問：應(yīng)用這個(gè)規(guī)律，前面這個(gè)問題，能不能解決了？那個(gè)答案是正確的？
100÷5=20 這里的20指什么？（20個(gè)間隔）
20 +1=21 為什么還要+1？ （棵樹=段數(shù)+1）
師：通過簡單的例子，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，應(yīng)用這個(gè)規(guī)律解決了這個(gè)復(fù)雜的問題。以后，再遇到“兩端要種”求棵樹，知道該怎么做了嗎？
�。ㄔ谧鲱}時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，要求的是需要多少棵樹苗，必須要知道有多少個(gè)間隔，間隔數(shù)加一才是需要的棵數(shù)，間隔數(shù)是用全程長除以間隔距離，讓學(xué)生將剛才掌握的規(guī)律說清楚，通過例題讓學(xué)生一方面鞏固剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并且說清算理，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用自己總結(jié)出的規(guī)律解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，另一方面認(rèn)識到植樹問題的規(guī)律不僅僅能解決植樹的問題，還能解決生活中很多類似的問題。再利用教材第118頁上面的做一做進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，要求學(xué)生在列式之前將題目中的數(shù)量關(guān)系分析清楚，養(yǎng)成學(xué)生解決問題的良好習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是通過猜測法、分析法以及直觀演示法掌握兩端要種的植樹規(guī)律并運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題，同時(shí)我也運(yùn)用了大量的創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思想和解決復(fù)雜問題能力的培養(yǎng)。）
�。ㄋ模┗貧w生活，實(shí)際應(yīng)用
我們身邊類似的數(shù)學(xué)問題。(課件出示習(xí)題)
1.學(xué)校到5路車站一側(cè)植樹，每隔5米種一棵，一共種了26棵。從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn) ？
小結(jié)：說一說，在我們生活中，還有哪些像植樹問題這樣的現(xiàn)象呢？小組同學(xué)說說，然后匯報(bào)情況。如手指與間隔，欄桿與間隔，站隊(duì)列，插彩旗，種白菜，圍墻柱子，作業(yè)本的橫線與間隔……
�。ㄔ趯W(xué)生基本掌握了植樹問題中兩端都種的規(guī)律以后我設(shè)計(jì)了一道鞏固反饋練習(xí)題，這道題是兩端都種的植樹問題的逆運(yùn)算，應(yīng)運(yùn)用“全程長=間隔距離*間隔數(shù)；間隔數(shù)=棵樹-1”。）
2.老師去某班教室，從一樓開始，每走一層有32個(gè)臺階，一共走了96個(gè)臺階，你知道卓老師去幾樓的教室嗎？
�。ㄒ肷钪械摹爸矘鋯栴}”如：上樓梯等問題，這些題目都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的生活化。這二題是典型的兩端都種植樹的問題，這一環(huán)節(jié)我主要是通過練習(xí)法讓學(xué)生將所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中的解決問題中去，努力體現(xiàn)學(xué)習(xí)本課的價(jià)值和作用。）
拓展：一根木頭長8米，每2米鋸一段。一共要鋸幾次？（學(xué)生獨(dú)立完成。）
8÷2=4（段）4—1=3（次）
問 ：為什么要—1？這種類型的植樹問題以后我們會(huì)更深入的學(xué)習(xí)。
（在學(xué)生掌握了兩端不種的植樹問題的規(guī)律的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一道強(qiáng)化練習(xí)題，一根木頭長8米，每2米鋸一段。一共要鋸幾次？學(xué)生自主分析題意，解決問題。這一教學(xué)環(huán)節(jié)雖然不是本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)，但為了使學(xué)生的合作探究能力有更進(jìn)一步的發(fā)展，和今后更好的學(xué)習(xí)植樹問題。我做了這樣的安排，相信一定會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。）
（五）全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅發(fā)現(xiàn)了植樹問題中兩端要種的規(guī)律，而且還學(xué)習(xí)了一種研究問題的方法，那就是遇到復(fù)雜問題先想簡單的。植樹中的學(xué)問還有很多，我們以后再去學(xué)習(xí)。
四、說板書設(shè)計(jì)：
植樹問題
棵樹=間隔數(shù)+1
100÷5=20（段）
100÷5+1=21（棵）
�。ㄔ诎鍟O(shè)計(jì)方面，將本節(jié)課的重點(diǎn)，兩端都栽的植樹問題的規(guī)律：植樹棵數(shù)＝間隔數(shù)＋1呈現(xiàn)在學(xué)生面前。）
教師面試說課稿7
一、說教材
本節(jié)課選自魯科版初中生物8年級上冊第8單元第1章第2節(jié)。昆蟲是與人類關(guān)系最密切的動(dòng)物類群之一，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地了解昆蟲，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他動(dòng)物的生殖和發(fā)育打好了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起著非常重要的作用。
二、說學(xué)情
八年級的學(xué)生通過對生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的觀察技能，并且本節(jié)課的知識貼近生活實(shí)際，趣味性強(qiáng)，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累有助于本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而且八年級的學(xué)生樂于交流、討論，課堂參與的積極性比較高，有利于本節(jié)課的組織和展開。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說出昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)。
2.通過觀察昆蟲生殖發(fā)育過程的活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力、分析信息及合作交流的能力。
3.關(guān)注昆蟲在自然界及人類生活中的作用。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】家蠶、蝗蟲的生殖與發(fā)育的過程。
【難點(diǎn)】昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)。
五、說教法學(xué)法
根據(jù)新課程改革精神和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為了突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)知識的鞏固，我將采用講授法、多媒體展示法和小組討論等方法，并在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
六、說教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
首先是新課導(dǎo)入。我會(huì)向?qū)W生提問：破繭成蝶這個(gè)成語中，是什么破繭而出化為蝴蝶?學(xué)生回答后，我會(huì)指明蝴蝶是一種昆蟲，許多昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶相似，如家蠶。從而引入本節(jié)新課。
通過化繭成蝶的例子，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲。
(二)新課教學(xué)
1.家蠶的生殖和發(fā)育
首先，我會(huì)在多媒體上播放絲綢之路的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解由家蠶產(chǎn)生的“絲綢之路”所傳播的中華文明。
然后，我會(huì)在多媒體呈現(xiàn)家蠶生殖發(fā)育過程中各個(gè)階段的形態(tài)圖，講解家蠶的發(fā)育依次經(jīng)歷受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察家蠶發(fā)育過程中各階段的形態(tài)圖，提問：家蠶的幼蟲、蛹、成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有什么區(qū)別?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)歸納在發(fā)育過程中，家蠶幼體的.形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成體差異很大，屬于變態(tài)發(fā)育。同時(shí)我會(huì)舉例蜜蜂、蒼蠅等昆蟲，它們的發(fā)育過程也都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期，這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
最后我會(huì)通過提問學(xué)生：家蠶在發(fā)育成成蟲之后是如何繁育下一代的?引導(dǎo)學(xué)生得出雌雄蠶蛾交尾后產(chǎn)生受精卵，屬于有性生殖。
通過觀看“絲綢之路”視頻，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)國家榮譽(yù)感;學(xué)生通過觀察家蠶發(fā)育過程中不同階段的圖片，總結(jié)其不同，不僅能夠提升學(xué)生觀察概括的能力，鍛煉歸納與概括的科學(xué)思維，也能夠提升學(xué)生小組合作探究的能力。
2.其他昆蟲的生殖和發(fā)育
在這個(gè)過程中，我會(huì)在多媒體上展示蝗蟲發(fā)育過程的視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中思考：蝗蟲與家蠶的生殖發(fā)育過程有何不同?學(xué)生通過觀察對比發(fā)現(xiàn)，蝗蟲在發(fā)育過程中要經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，且若蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性也不完全相同，也為變態(tài)發(fā)育。我會(huì)順勢講解，像蝗蟲這樣經(jīng)過卵、若蟲和成蟲三個(gè)時(shí)期的變態(tài)發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)育。
最后，我會(huì)補(bǔ)充不完全變態(tài)發(fā)育的其他昆蟲，如蟋蟀、螻蛄、螳螂等。
這樣，通過組織觀察、對比、總結(jié)，能夠提升學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生分析與概括的科學(xué)思維。
(三)鞏固提升
接下來是鞏固提升環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生對比總結(jié)完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的異同點(diǎn)，深入了解昆蟲的生殖和發(fā)育過程。
(四)課堂小結(jié)
在課堂小結(jié)部分，我會(huì)讓學(xué)生自己來總結(jié)本課所學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力，讓我能第一時(shí)間得到反饋，并及時(shí)加以疏導(dǎo)。
(五)布置作業(yè)
最后，我會(huì)讓學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解家蠶對人類的貢獻(xiàn)以及蝗蟲的防治，建立知識與生活的聯(lián)系。
教師面試說課稿8
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容選自教科版八年級下冊第七章第五節(jié)，摩擦力是力學(xué)中重要的一類力，也是比較復(fù)雜的一類。
二、學(xué)情分析
初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的初步知識，對力的三要素已經(jīng)有所了解，同時(shí)加上學(xué)生日常生活中經(jīng)常與摩擦力的接觸，所以對于接受摩擦力的相關(guān)知識不會(huì)太難。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的理解以及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1.知識與技能目標(biāo)
(1)知道并能復(fù)述滑動(dòng)摩擦力的定義及能判斷滑動(dòng)摩擦力方向
(2)能根據(jù)受力分析，得出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素
2.過程與方法目標(biāo)
經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程，體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“變量控制”的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)生能養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。提高動(dòng)手操作和探究的能力，主動(dòng)獲取知識。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)新課改的要求，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定：本節(jié)教材的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。對于教材中的知識點(diǎn)，學(xué)生大都能理解和掌握，但更重要的.是讓學(xué)生在探究能力培養(yǎng)和探究過程體驗(yàn)方面，通過對影響滑動(dòng)摩擦力大小的各種因素的實(shí)驗(yàn)探究，突出“猜想與假設(shè)”這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)認(rèn)識在探究過程中“變量控制”的意義和方法。
五、教學(xué)過程
(一)拔河游戲新課引入
在課堂的開始，我會(huì)請兩位同學(xué)上臺進(jìn)行游戲，將兩本書，書頁依次重疊，合在一起，進(jìn)行拔河比賽，同學(xué)用力，而書本卻不分開，引發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，從而引入新課，這樣可以利用新穎的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
(二)感受摩擦舉例生活得到定義
由學(xué)生自己感受摩擦力，并舉例生活中的摩擦力還有哪些，最后引出滑動(dòng)摩擦力的定義。由學(xué)生自行感受滑動(dòng)摩擦力，老師做毛刷演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生與老師一起學(xué)習(xí)滑動(dòng)摩擦力的方向。加深學(xué)生對滑動(dòng)摩擦力的方向的理解。
(三)實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力的大小有關(guān)的因素
(1)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)
在學(xué)生認(rèn)識到摩擦力的存在后，很自然地向?qū)W生們提出了問題：同學(xué)們猜一猜滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?這時(shí)學(xué)生會(huì)提出各種猜想，這時(shí)不論學(xué)生提出哪種猜想，也要發(fā)掘其合理因素并予以鼓勵(lì)。在各種猜想均列出后，向同學(xué)們指出，摩擦力產(chǎn)生的機(jī)理和制約因素都很復(fù)雜，其中一些問題至今仍在探索中。今天，我們只對四個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：滑動(dòng)摩擦力的大小是否與壓力有關(guān)?是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)?是否與接觸面的面積大小有關(guān)?
(2)學(xué)生制定探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
先由學(xué)生獨(dú)立思考，再讓他們交流討論，然后有針對性地請了同學(xué)來說他探究計(jì)劃。在這個(gè)過程中，注意對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。
(3)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)，分析論證得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)前，提醒同學(xué)們注意實(shí)驗(yàn)器材的選擇，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，巡視，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。
(四)課后習(xí)題鞏固新知
適當(dāng)給學(xué)生安排相應(yīng)的課后習(xí)題，從而鞏固學(xué)到的知識。
六、板書設(shè)計(jì)
這就是我的板書設(shè)計(jì)，我將板書分為兩個(gè)部分，左邊主要用于書寫主要知識點(diǎn)，而右邊主要用于畫表格。
教師面試說課稿9
尊敬的各位評委老師：
xx好！
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《小紅帽》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《小紅帽》是童星幼兒素質(zhì)教育叢書中幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域中的活動(dòng)。小紅帽的故事深受兒童的喜愛，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，兒童喜聞樂見，善惡美丑昭然若揭。讓幼兒通過欣賞小紅帽這首歌曲，感受樂曲的不同旋律，不同風(fēng)格特點(diǎn)，并且在感受的過程中啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，進(jìn)一步提高幼兒對音樂的理解能力。
《綱要》中指出，目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。各方面的內(nèi)容都應(yīng)包含知識技能、情感態(tài)度、活動(dòng)方式方法等多方面的學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)和興趣需要，我確立了以下三維目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：初步發(fā)展聆聽的習(xí)慣和對音樂的熱愛之情；同時(shí)初步明白懲惡揚(yáng)善的道理，樹立自我保護(hù)意識。
2、能力目標(biāo)：通過情境創(chuàng)設(shè)，興致激發(fā)，聆聽感知，體驗(yàn)參與，模唱表演。
3、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)，感受樂曲的不同旋律，發(fā)展對音樂的理解能力和表達(dá)能力。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：感受樂曲的旋律，會(huì)跟著樂曲唱出歌曲。
本次的難點(diǎn)定為：培養(yǎng)幼兒對音樂的熱愛之情以及善于表達(dá)的能力。
二、說學(xué)情
教材作為我們教學(xué)的主要內(nèi)容在整個(gè)活動(dòng)中是很重要的，對它進(jìn)行分析也是很有要，但是僅僅分析教材是不夠的，教師在活動(dòng)中還應(yīng)該考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，在開展活動(dòng)前要了解這個(gè)階段的幼兒具有哪些特點(diǎn)，只有了解了幼兒的這些情況才能做到因材施教、有的放矢。
幼兒園里的小朋友們非常活潑可愛，他們好奇、好動(dòng)、好模仿，而且想象力非常豐富，表達(dá)能力也隨著年齡的增長飛速提高，對待自己感興趣的事物注意力會(huì)非常集中，但不會(huì)保持太長時(shí)間，為此，我將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，增加活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活躍性和趣味性，以大限度地激發(fā)孩子們的興趣，并使他們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。
三、說活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的`、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)我主要采用了示范法、運(yùn)用語言、練習(xí)法。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言能幫助幼兒感受和理解音樂表演，但語言在音樂教育活動(dòng)中只起到輔助作用，不可替代音樂。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
著名幼兒教育家蒙臺梭利說過：“要為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”，因此活動(dòng)準(zhǔn)備在幼兒活動(dòng)中是很重要的，本次活動(dòng)既需要物質(zhì)準(zhǔn)備：小紅帽、小紅帽音樂視頻，還需要一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，例如：了解小紅帽的故事。
五、說活動(dòng)過程
為了使幼兒在真實(shí)而有意義的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和獲得經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
活動(dòng)的開始部分我是以猜謎語“壓著你走，護(hù)著你頭”引出故事中的主題“小紅帽”，并提問“小朋友們喜不喜歡唱歌”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。
2、音樂欣賞，初步感知
通過播放動(dòng)畫視頻，初步感知音樂，讓幼兒既了解了小紅帽的故事，同時(shí)也欣賞了歌曲。在此環(huán)節(jié)我會(huì)通過一邊讓幼兒回憶動(dòng)畫中的故事一邊跟著教師唱歌曲的形式展開，“我獨(dú)自走在郊外的小路上，我把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗”通過這樣的方式，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了歌曲同時(shí)也對音樂中人物的心情有了一定理解。
3、再次欣賞，分組比賽
整體欣賞一遍音樂，然后將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽練習(xí)，以比賽的形式進(jìn)行活動(dòng)能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)機(jī)。
4、分配角色，情境表演
《指南》指出要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這一環(huán)節(jié)，我主要讓幼兒扮演小紅帽圍成圈在邊聽邊唱中感受音樂的美。
六、說活動(dòng)延伸
幼兒音樂能力的提升不是在一次活動(dòng)中就能完成的，它有一個(gè)長期的過程，因此，活動(dòng)的延伸是不可少的，本次活動(dòng)我主要采用，讓幼兒回家給爸爸媽媽講小紅帽的故事唱小紅帽的歌曲作為延伸活動(dòng)，既給幼兒提供了能表現(xiàn)的機(jī)會(huì)同時(shí)也提高了幼兒對音樂的理解能力。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
教師面試說課稿10
各位評委老師：
大家好！我是幼兒園組XX號考生，今天我說課的題目是中班活動(dòng)《陌生人我不怕》，下面開始我的說課。
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”現(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段拐賣兒童，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會(huì)帶來極大的危害。針對這一情況，我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動(dòng)，意在幫助幼兒樹立初步的防范意識，提高自我保護(hù)能力。
二、說學(xué)情
中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，而如何辨別陌生人，靈活應(yīng)對陌生人對幼兒又是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為：
1。知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理；
2。能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識；
3。提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問題的能力。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。
五、說教法
1。直觀教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的.多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看視頻，讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。
2。交流討論法：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論，并通過多個(gè)問題的討論，相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識。
3。游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)如何應(yīng)對陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為。
此外，我還適時(shí)運(yùn)用提問法、激勵(lì)法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
六、說學(xué)法
1。情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí)。
2。辯論討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法，發(fā)展幼兒思考問題、解決問題的能力。
3。多感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對陌生人的方法，提高了自我保護(hù)的意識。
七、說教學(xué)過程
我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識、相互討論、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）歌曲引題，了解哄騙
活動(dòng)開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂《小兔乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉，音樂喚起了幼兒對故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》，講了一個(gè)什么故事呢？小兔子開門了嗎？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？通過提問，幼兒明白了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達(dá)到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問題：如果你一個(gè)人在家，有人來敲門，你會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷，并追問：是所有人敲門都不開嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒辨別自己的親朋好友等熟悉的人會(huì)開門，不認(rèn)識的人就不開門。為什么不給陌生人開門？我及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹立“不輕信陌生人”的意識。
教師面試說課稿11
各位評委老師：
大家好！我是幼兒園組XX號考生，今天我說課的題目是中班活動(dòng)《陌生人我不怕》，下面開始我的說課。
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！爆F(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段拐賣兒童，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會(huì)帶來極大的危害。針對這一情況，我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動(dòng)，意在幫助幼兒樹立初步的防范意識，提高自我保護(hù)能力。
二、說學(xué)情
中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，而如何辨別陌生人，靈活應(yīng)對陌生人對幼兒又是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為：
1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理；
2、能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識；
3、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問題的能力。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。
五、說教法
1、直觀教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看視頻，讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。
2、交流討論法：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論，并通過多個(gè)問題的討論，相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識。
3、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)如何應(yīng)對陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為。
此外，我還適時(shí)運(yùn)用提問法、激勵(lì)法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
六、說學(xué)法
1、情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí)。
2、辯論討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法，發(fā)展幼兒思考問題、解決問題的能力。
3、多感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對陌生人的方法，提高了自我保護(hù)的意識。
七、說教學(xué)過程
我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識、相互討論、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬└枨}，了解哄騙
活動(dòng)開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂《小兔乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉，音樂喚起了幼兒對故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》，講了一個(gè)什么故事呢？小兔子開門了嗎？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？通過提問，幼兒明白了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達(dá)到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問題：如果你一個(gè)人在家，有人來敲門，你會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷，并追問：是所有人敲門都不開嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒辨別自己的親朋好友等熟悉的人會(huì)開門，不認(rèn)識的人就不開門。為什么不給陌生人開門？我及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹立“不輕信陌生人”的意識。
�。ǘ┯^看事例，引發(fā)思考
第一步：看一看、說一說
在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)具體的故事情景。進(jìn)行提問：如果你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎？為什么？引發(fā)幼兒討論。
那我們來看一下小雨到底會(huì)怎么做�？赐暌曨l后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的？小雨認(rèn)識這位阿姨嗎？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我們怎么判斷陌生人說的話是真是假呢？通過層層提問，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，進(jìn)一步理解“陌生人”的含義，樹立“不輕信陌生人”的意識。
第二步：想一想、辯一辯
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我接著提問：如果小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對后果進(jìn)行推測，及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn)，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的.信念，牢固樹立防范意識。
�。ㄈ┞蓜�(dòng)表演，鞏固認(rèn)識
活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘，孩子一直處于相對安靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考的同時(shí)，再次激起幼兒的興趣，并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。
�。ㄋ模┡袛嗤茰y，引發(fā)討論
接下來，我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景，第一個(gè)是陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：“如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷。第二個(gè)是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：“遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？”第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景，提問幼兒：“遇到這種情況你應(yīng)該怎么做？”通過幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)，分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄎ澹┙巧缪�，真實(shí)體驗(yàn)
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)“陌生人我不怕”，首先由教師扮演陌生人進(jìn)行游戲，接著讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲，這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來的”這條原則，真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問題的能力。
八、說特色
在本次活動(dòng)中，我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問題變得形象直觀，讓課堂變得生動(dòng)有趣；并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同討論，分析問題、解決問題；及時(shí)梳理，歸納分享，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。
教師面試說課稿12
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)
我是XX號考生，今天，我說課的題目是《牧歌》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。
《牧歌》是人教版初中音樂(八年級)下冊第四單元的一節(jié)唱歌課;作品為F宮六升加變宮調(diào)式調(diào)，2/4拍，情緒抒情寬廣，旋律宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，描繪了草原放牧的故事與場景，表達(dá)了對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)長調(diào)和短調(diào)知識，感受作品表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)和生活，體會(huì)生活的美好，提升演唱技能。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的'角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《牧歌》，加深對蒙古族音樂文化的理解，感受蒙族人民對生活和家鄉(xiāng)的熱愛，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。
過程與方法：通過對歌曲的學(xué)習(xí)演唱，并配以討論、欣賞、分析探究等活動(dòng)/方法，學(xué)生能夠了解長調(diào)的音樂特點(diǎn)，提高自身的演唱能力。
知識與技能：認(rèn)識長調(diào)的音樂特點(diǎn)，掌握其節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長的演唱特點(diǎn)。并能夠用悠揚(yáng)抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解蒙古族民歌風(fēng)格，掌握《牧歌》演唱特點(diǎn)。
難點(diǎn)：分辨蒙古族民歌長調(diào)和短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)請同學(xué)們演唱各地區(qū)的民歌并提問各地歌曲風(fēng)格都是怎樣的?學(xué)生自由回答。因?yàn)榈貐^(qū)的不同，形成了不同的歌曲風(fēng)格，有的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮。由此順勢引入本課課題《牧歌》。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
教師面試說課稿13
一、說教材
過渡語：教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，下面我來談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
本課是部編版中外歷史綱要上冊第二單元第7課的內(nèi)容，主要介紹了中國古代主要的選官制度、中樞政務(wù)機(jī)構(gòu)以及賦稅制度的演變。通過梳理制度變化的原因、內(nèi)容，明確制度創(chuàng)新的脈絡(luò)及對后世的影響。
二、說學(xué)情
過渡語：學(xué)生是課堂的主體，要對學(xué)情有所把握。
高一年級的學(xué)生其邏輯思維能力和辯證分析能力均有所提升，通過初中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)有了一定的知識積累，但其對歷史事件的認(rèn)識還不夠深入。因此，學(xué)習(xí)本課，要對歷史事件進(jìn)行深入分析，加強(qiáng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力。同時(shí)，高一學(xué)生對歷史充滿興趣，積極性比較高，因此在授課過程中要采取有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡語：根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求，及以上我對教材和學(xué)情的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1.明確自秦漢以來選官制度和中樞政務(wù)機(jī)構(gòu)的演變過程，掌握科舉制和三省六部制的內(nèi)容，理解兩稅法的背景。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境和分析史料，辯證看待科舉制和兩稅法的影響，增強(qiáng)論從史出的意識。
3.理解科舉制對后世選官制度的借鑒意義，以及賦稅制度對于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的.影響，體會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑的決定作用。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
過渡：基于以上對教材、學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。
【重點(diǎn)】
科舉制和三省六部制的內(nèi)容。
【難點(diǎn)】
辯證看待科舉制和兩稅法的影響。
五、說教法學(xué)法
過渡：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生”，“倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，基于此，我將采用談話法、小組討論法、史料分析法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
過渡語：接下來，我會(huì)具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分，以踐行前面對本課的分析與設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)過程主要包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了詩歌導(dǎo)入法。
我會(huì)在多媒體展示詩句“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”并順勢引導(dǎo)提問詩句描繪的是哪一制度?中國古代政治統(tǒng)治及其政務(wù)機(jī)構(gòu)又是如何逐漸走向成熟與完善的呢?順勢導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示詩句有利于引發(fā)學(xué)生思考，快速集中注意力，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)選官制度
首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考：隋朝以前，歷代是如何選拔人才的?學(xué)生回答后，教師播放《百家講壇》中關(guān)于九品中正制的相關(guān)內(nèi)容片段，講解并提問：九品中正制初期起到了選拔人才的作用，加強(qiáng)了中央集權(quán)，但是到了隋代，此制終被廢除，其原因是什么?學(xué)生回答后我會(huì)對其答案進(jìn)行總結(jié)，從而得出九品中正制廢除的原因主要是由于官僚體系日益腐敗，缺乏行政能力，隋朝統(tǒng)一后，由于士族沒落，九品中正制也難以為繼。
接下來我將繼續(xù)進(jìn)行提問：隋朝廢除九品中正制，同時(shí)把察舉制度中的考試因素加以強(qiáng)化，科舉制度開始形成，那么科舉制是什么時(shí)候逐漸發(fā)展且日趨成熟呢?我會(huì)讓同學(xué)結(jié)合教材進(jìn)行總結(jié)，隨后在大屏幕上出示唐代長安大雁塔圖片以及科舉制相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考科舉制的內(nèi)容及影響，學(xué)生根據(jù)材料不難得出科舉制包含進(jìn)士與明經(jīng)兩科。對于科舉制的影響，我將引導(dǎo)學(xué)生辯證看待，總結(jié)得出科舉制擴(kuò)大了統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)，為官僚隊(duì)伍提供了源源不斷的高素質(zhì)人才，成為中華長期保持繁榮的制度保障之一。但是科舉制也存在弊端，其考試的科目逐步成為僵化模式，特別是到晚清時(shí)成為嚴(yán)重束縛知識分子的枷鎖。
【設(shè)計(jì)意圖】通過呈現(xiàn)視頻和史料，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)論從史出的意識。
(二)中樞政務(wù)機(jī)構(gòu)
對于這一部分我將著重講解三省六部制的職能劃分，為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，我會(huì)通過舉例的方式進(jìn)行講授，首先我會(huì)提問同學(xué)這樣的問題：如果當(dāng)時(shí)南方出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，地方需要向中央呈報(bào)災(zāi)情，其申報(bào)流程及所涉及部門是怎樣的，由此引出三省六部制的職能劃分。
【設(shè)計(jì)意圖】通過案例的呈現(xiàn)，可以加深學(xué)生的理解，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維。
(三)賦稅制度
這一部分我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生回顧租庸調(diào)制的相關(guān)內(nèi)容，之后出示《資治通鑒》中的相關(guān)史料并提問以庸代役到了后期無法順利實(shí)行的原因，學(xué)生根據(jù)史料可以回答出是由于土地兼并嚴(yán)重，均田制遭到破壞;安史之亂后政府隨意征稅，項(xiàng)目繁雜，租庸調(diào)制無法繼續(xù)維持。教師對同學(xué)的答案進(jìn)行總結(jié)后順勢引出兩稅法的實(shí)施并呈現(xiàn)關(guān)于兩稅法的相關(guān)史料，請同學(xué)擔(dān)任歷史講解員講解兩稅法的具體內(nèi)容。
最后，對于兩稅法的影響這一部分，我會(huì)呈現(xiàn)由漢至唐賦稅制度演變的表格讓同學(xué)觀察賦稅制度的變化有何特點(diǎn)，學(xué)生回答后我將出示白居易的詩《重賦》，組織學(xué)生以歷史興趣小組為單位進(jìn)行8分鐘的討論，探究兩稅法的利弊，之后請小組代表進(jìn)行回答，幫助學(xué)生明確：兩稅法擴(kuò)大了稅源，提高了政府的財(cái)政收入;簡化稅制，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān);但是兩稅法之下土地合法買賣，土地兼并更加盛行;隨著時(shí)間的推移，貪得無厭的封建官吏在兩稅定額之外另定明目敲詐勒索，沉重的苛捐雜稅使得老百姓苦不堪言。
【設(shè)計(jì)意圖】通過歷史講解員環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性，小組討論環(huán)節(jié)也可以加強(qiáng)學(xué)生的合作探究和辯證分析能力。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：為了檢驗(yàn)本課的教學(xué)效果，我將采用師生共同總結(jié)的方式。
2.作業(yè)：課下搜集科舉制在清代之后發(fā)展的有關(guān)資料，下節(jié)課分享交流。
【設(shè)計(jì)意圖】開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能讓他們通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對本課的認(rèn)識。
教師面試說課稿14
一、說教材
《動(dòng)物吃什么》是省編教材大班上冊主題五：有趣的動(dòng)物中的活動(dòng)內(nèi)容。本活動(dòng)是在了解了動(dòng)物的外形之后，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察動(dòng)物，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
選取《動(dòng)物吃什么》作為活動(dòng)素材是因?yàn)椋?/p>
�。�1）幼兒對動(dòng)物有著濃厚的興趣。孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。興趣是最好的老師，所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。
�。�2）幼兒的知識水平。進(jìn)入大班，幼兒對一些動(dòng)物吃什么有了一定的認(rèn)識，但動(dòng)物種類繁多，他們了解還很膚淺，而對草食，肉食，雜食知道的應(yīng)該更少�！毒V要》中說：教育內(nèi)容的選擇即符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。
�。�3）靈活性強(qiáng)。本活動(dòng)不受時(shí)間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準(zhǔn)備。有足夠的空間收集活動(dòng)中所需要的材料，只要本活動(dòng)留著，什么時(shí)候都可以執(zhí)教。
我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：
1.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣
2.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物喜歡吃不同的食物
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力
從幼兒興趣出發(fā)，選擇本活動(dòng)就是為達(dá)到目標(biāo)1、2,這也是教材提出的目標(biāo)要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力這一目標(biāo)呢？因?yàn)槲矣袝r(shí)感覺到雖然實(shí)施素質(zhì)教育了，也啟發(fā)了，也探索了，然而幼兒的語言表達(dá)能力卻沒有同步發(fā)展。半句話，一個(gè)字，一個(gè)詞的說，我覺得利用本次活動(dòng)在充分完成目標(biāo)1、2的基礎(chǔ)上還有很大空間提高幼兒的語言表達(dá)能力。例如動(dòng)物小狗，開始小狗來動(dòng)物園了——我想給小狗送骨頭——我的好朋友是小狗，它喜歡吃骨頭——我的好朋友是小狗，我把它放在3號桌上，因?yàn)樗矚g吃骨頭�！毒V要》中要求：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的興趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往，本活動(dòng)就為幼兒提供了語言交往的平臺。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。
難點(diǎn)：不同的動(dòng)物喜歡吃不同的'食物。
為了突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備。
1.動(dòng)物卡片。20多種動(dòng)物卡片。
青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片
2.動(dòng)物聚餐餐桌圖三幅
二、說教法
1.情境教學(xué)法。
本活動(dòng)把幼兒帶入動(dòng)物園參觀動(dòng)物為情景，了解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.討論法。
討論法是教師與幼兒圍繞某個(gè)問題進(jìn)行思維碰撞或思維發(fā)散，本活動(dòng)中討論的內(nèi)容是由教師發(fā)起的，動(dòng)物園還有許多動(dòng)物，它們喜歡吃什么呢？這樣運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象。對于吃雜食的動(dòng)物也逐漸認(rèn)識起來。
3.示范法。
即有教師通過自己的語言。為幼兒提供具體模仿的范例。也有能力強(qiáng)的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。
當(dāng)然教學(xué)中還靈活運(yùn)用了其它教學(xué)法：如：提問法、觀察法、操作法等，多種多樣的教學(xué)方法，開通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學(xué)告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識過程中，開放的感知通道越多，個(gè)體認(rèn)識對象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。
三、說學(xué)法
淺顯的謎語，逼真的動(dòng)物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣�；顒�(dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升，表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達(dá)能力。
四、說過程
《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng)。包含語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。()我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動(dòng)流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸�。提升�?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。
1.設(shè)置懸念，引起興趣。
俗話說：良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來了新朋友。誰來動(dòng)物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動(dòng)作，猜謎語把動(dòng)物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界，激起他們的興趣。
2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn)。
�。�1）飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的，它們是什么？
教師逐一出示食物圖片，鼓勵(lì)幼兒說出這是什么。
（2）你給誰送什么？
幼兒說出給誰送什么，并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝。這里的師幼互動(dòng)，即為下面的語言訓(xùn)練提供了示范，也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
（3）你的朋友是誰，它喜歡吃什么？
部分能力差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。
語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)，幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語言。
3.組織討論，擴(kuò)散思維。
動(dòng)物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象，會(huì)說出更多的動(dòng)物，能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣，使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí)，要有意識的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草，有些動(dòng)物只吃肉，這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。
4.動(dòng)物分類，提升經(jīng)驗(yàn)。
如果簡單的讓小朋友給動(dòng)物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場景。你的朋友是誰？它應(yīng)該在幾號餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極性比較高。在這里把零碎的知識進(jìn)行加工整理，認(rèn)識了許多動(dòng)物，了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，落實(shí)化解了難點(diǎn)。
5.活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。
動(dòng)物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。
教師面試說課稿15
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)"健康第一"的指導(dǎo)思想，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，我將著重對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，在探究與思考中體會(huì)體育的快樂，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
教材是上好一堂課的基礎(chǔ)，因此我先談一談對教材的理解。
《雙手頭上前擲實(shí)心球》是出自人教版《體育與健康課程》水平四第一部分田徑，通過對“雙手頭上前擲實(shí)心球”的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)榻窈髮W(xué)習(xí)側(cè)向滑步推鉛球打下基礎(chǔ)，掌握投擲技術(shù)也能夠培養(yǎng)學(xué)生上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。
三、學(xué)情分析
課程還需要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，因此我對學(xué)情進(jìn)行如下分析。
水平四的學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，自尊心、自信心、爭強(qiáng)好勝心逐漸增強(qiáng)，并具有一定的互助合作觀念。生理方面處于迅速發(fā)育時(shí)期，內(nèi)臟機(jī)能不斷增強(qiáng)。因此，在日常教學(xué)與鍛煉中，許多技術(shù)動(dòng)作要以掌握技術(shù)為主，對于運(yùn)動(dòng)成績方面不要過多的去要求。且特別注意學(xué)生心理發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生正確向上的運(yùn)動(dòng)觀與競爭觀。
四、教學(xué)目標(biāo)
基于教材與學(xué)情的分析，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
能夠說出雙手向前投擲實(shí)心球的動(dòng)作方法和基本要領(lǐng)，90%的學(xué)生能夠做出動(dòng)作。
過程與方法
通過多種力量練習(xí)方式發(fā)展投擲能力和全身協(xié)調(diào)用力，提高學(xué)生的力量素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對投擲動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高參與體育鍛煉的積極性。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見：
重點(diǎn)
用力順序和出手速度。
難點(diǎn)
最后用力與合理出手角度的結(jié)合。
六、教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教法為：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法;學(xué)法為：觀察法，分組練習(xí)法。
七、教學(xué)過程
下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
(一)開始部分
首先我會(huì)進(jìn)行課堂常規(guī)，內(nèi)容如下：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習(xí)生，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及安全事項(xiàng)。
(二)準(zhǔn)備部分
針對本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，準(zhǔn)備活動(dòng)我將采用徒手操和沙包擲準(zhǔn)游戲的專項(xiàng)練習(xí)。
首先是徒手操練習(xí)，四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做邊示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，通過徒手操練習(xí)促進(jìn)體溫升高，提高機(jī)體興奮性與靈活性，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
其次是沙包擲準(zhǔn)游戲的專項(xiàng)練習(xí)，四列橫隊(duì)，每列為一組，在10-15米處設(shè)置區(qū)域，進(jìn)行沙包投準(zhǔn)游戲。通過專項(xiàng)練習(xí)，可以提高學(xué)生的參與熱情，降低肌肉的粘滯性，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的上肢力量，為本堂課的主要內(nèi)容做鋪墊。
(三)基本部分
基本部分是一堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，接下來我說說這部分的設(shè)計(jì)：
1.導(dǎo)入：我會(huì)采用原理導(dǎo)入的形式進(jìn)行導(dǎo)入。我會(huì)提問學(xué)生：“影響投擲遠(yuǎn)度的因素有哪些?”根據(jù)學(xué)生的回答引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容—雙手頭上前擲實(shí)心球。
原理導(dǎo)入的形式能夠從技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)和原理出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對于該動(dòng)作的思考與學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)的目的。
2.示范
首先，我會(huì)采用八字形隊(duì)形進(jìn)行示范，學(xué)生站在兩側(cè)觀察，并提問學(xué)生老師在進(jìn)行示范時(shí)，擲出實(shí)心球之前，身體呈什么形態(tài)呢?學(xué)生能夠根據(jù)觀察回答出是上體后仰，身體形成反弓形。
優(yōu)美的動(dòng)作示范能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還會(huì)在腦海里建立初步的動(dòng)作表象，對動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
3.講解
示范結(jié)束后為了加深學(xué)生對動(dòng)作的理解，我會(huì)分步驟講解動(dòng)作要領(lǐng)。
(1)握球和持球：兩手十指自然分開把球放在兩手掌，兩手食指小指放在球的兩側(cè)將球夾持，兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字。握球后，兩手下垂自然置于身體前下方。
(2)預(yù)備姿勢：兩腳前后開立，前腳掌離起擲線約20-30厘米，身體放松，重心落在兩腳中間偏前，目視前下方。
(3)預(yù)擺：1-2次，最后一次預(yù)擺時(shí)，實(shí)心球依次從前下方經(jīng)過胸前至頭后上方，加速球的擺速，此時(shí)上體后仰，身體形成反弓形，同時(shí)吸氣。
(4)最后用力：預(yù)擺結(jié)束時(shí)，兩手握球用力，積極從后上方向前上方前擺，蹬腿、送髖、腰腹收縮用力，兩臂用力前擺并撥指和腕。
分步驟的講解形式能夠幫助學(xué)生更快的理解動(dòng)作要領(lǐng)，并迅速與之前的示范動(dòng)作結(jié)合起來，建立頭腦與四肢的聯(lián)系，從而達(dá)到理論應(yīng)用于實(shí)踐的目的。
4.練習(xí)
為了將動(dòng)作表象回歸到實(shí)際的動(dòng)作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié)：
(1)原地徒手模仿練習(xí)，體會(huì)用力順序。我會(huì)組織學(xué)生成體操隊(duì)形散開，進(jìn)行一動(dòng)一令的動(dòng)作模仿，我喊“一”時(shí)，學(xué)生成準(zhǔn)備姿勢，喊“二”時(shí)身體呈反弓形，喊“三”時(shí)做投擲動(dòng)作。
(2)撥球鞭打練習(xí)：我會(huì)組織學(xué)生一人一球，向空中垂直撥球，體會(huì)手指撥球的感覺。期間我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對學(xué)生可能出現(xiàn)的拋、投等錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全。
(3)跪拋實(shí)心球練習(xí)：我會(huì)為學(xué)生分配體操墊，一人一球一墊，學(xué)生跪立在體操墊上，向前拋實(shí)心球，體會(huì)腰腹發(fā)力，以及球出手角度。每一列為一組，一組投擲完畢撿球后，下一組在開始。期間我會(huì)強(qiáng)調(diào)腰腹帶手臂發(fā)力的過程。
(4)反弓完整動(dòng)作練習(xí)：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行雙手頭上前擲實(shí)心球動(dòng)作的完整練習(xí)，體會(huì)身體由下至上的發(fā)力順序，以及身體的協(xié)調(diào)連貫。對于部分學(xué)生球出手前身體沒有成反弓形的問題，我會(huì)用腿部頂住該同學(xué)的.腰部做搭橋的練習(xí)。
循序漸進(jìn)的練習(xí)環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生由易到難、由簡到繁的掌握該動(dòng)作的技術(shù)，糾錯(cuò)以及改正環(huán)節(jié)的設(shè)置可以規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，更好的完成。且練習(xí)過程中體操墊的運(yùn)用以及巡回指導(dǎo)能夠充分避免意外的發(fā)生，避免運(yùn)動(dòng)損傷。
5.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示
在檢驗(yàn)優(yōu)生展示環(huán)節(jié)，我會(huì)讓各小組成員自己推選出完成動(dòng)作較好者進(jìn)行動(dòng)作演練，教師加以鼓勵(lì)性評價(jià)。
讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識，同時(shí)更加突出以學(xué)生為主體的地位，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)教學(xué)成果，一舉兩得。
6.游戲：50米接力跑
最后進(jìn)行50米接力跑游戲，全班學(xué)生分為四組，設(shè)置50米起止點(diǎn)，進(jìn)行迎面接力跑。以此促進(jìn)學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展，增加學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，將這堂課氣氛推向高潮。
(四)結(jié)束部分
本堂課的最后部分是結(jié)束部分，包含的內(nèi)容有：
1.放松活動(dòng)：隨音樂的拉伸練習(xí)。
2.教師小結(jié)：梳理歸納課堂教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)過程、情義與合作進(jìn)行評價(jià)。
3.回收整理器材、宣布下課、師生再見。
這樣的安排的目的是通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。教師對學(xué)練情況進(jìn)行針對性總結(jié)，給予學(xué)生鼓勵(lì)、肯定，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，并為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
八、預(yù)計(jì)負(fù)荷
本課的練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：125～135次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。學(xué)生表現(xiàn)良好，積極主動(dòng)參與，達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)。
九、場地器材
本課所采用的場地是：實(shí)心球40個(gè)、體操墊若干、田徑場。
以上就是我的說課，謝謝各位考官的聆聽!
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