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解答應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的解答應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
解答應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠正確判斷出應(yīng)用題中所涉及的相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生利用正反比例的意義正確、熟練的解答應(yīng)用題。
3.通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力以及判斷推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應(yīng)用題。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？
�。�1）速度一定，路程和時(shí)間。
�。�2）總價(jià)一定，每件物品的價(jià)格和所買(mǎi)的'數(shù)量。
�。�3）小朋友的年齡與身高。
�。�4）正方體每一個(gè)面的面積和正方體的表面積。
�。�5）被減數(shù)一定，減數(shù)和差。
談話(huà)引入：我們今天運(yùn)用正反比例的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
（板書(shū)：用比例知識(shí)解應(yīng)用題）
二、探討新知。
（一）教學(xué)例5（用比例解答下題）
修一條公路，總長(zhǎng)12千米，開(kāi)工3天修了1.5千米。照這樣計(jì)算，修完這條路還要多少天？
1.學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。
2.學(xué)生反饋：
3.分析：
�。�1）為什么需要用正比例解答？
（2）12和要求的天數(shù)之間有什么關(guān)系？
4.小結(jié)：我們?cè)谧鲱}時(shí)，根據(jù)注意題目中的數(shù)量關(guān)系，不僅需要判定運(yùn)用什么比例方法，而且還要注意找準(zhǔn)題目中的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
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1.某車(chē)隊(duì)運(yùn)送一批救災(zāi)物品，原計(jì)劃每小時(shí)行60千米，6.5小時(shí)到達(dá)災(zāi)區(qū)，實(shí)際每小時(shí)行了78千米。照這樣計(jì)算，行完全程需要多少小時(shí)？
2.大齒輪與小齒輪的齒數(shù)比為4∶3.大齒輪有36個(gè)齒，小齒輪有多少個(gè)齒？
三、鞏固反饋。
1.一張大紙，如果裁成長(zhǎng)36厘米，寬26厘米的小紙張，可以裁成28張；如果裁成長(zhǎng)18厘米，寬13厘米的小紙張，可以裁成多少?gòu)垼?/p>
2.某車(chē)間有男工25人，女工20人。如果男工增加15人，要想使男工和女工人數(shù)的比不發(fā)生變化，女工應(yīng)該增加多少人？
3.一項(xiàng)工程，10人去做24天可以完成；如果每人的工作效率不變，現(xiàn)在需要提前4天完成，需要多少人？
4.兩個(gè)底面半徑相等的圓柱體，第一個(gè)圓柱的高是第二個(gè)圓柱高的。第二個(gè)圓柱的體積是60立方米，第一個(gè)圓柱體的體積是多少立方米？
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、課后作業(yè)。
1.生產(chǎn)小組加工一批零件，原計(jì)劃用14天，平均每天加工1500個(gè)零件。實(shí)際每天加工2100個(gè)零件。實(shí)際用了多少天就完成了任務(wù)？
2.一個(gè)編織組，原來(lái)30人10天生產(chǎn)1500只花籃，現(xiàn)在增加到80人，按原來(lái)的工效，生產(chǎn)6000只花籃需要多少天？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
解答應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，學(xué)會(huì)憑借線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。
2、通過(guò)復(fù)合應(yīng)用題解答，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、投影片、小黑板、米尺。
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．投影出示準(zhǔn)備題。
2．說(shuō)題，審題。問(wèn)，要求出問(wèn)題我們必須知道什么？四年級(jí)種的棵數(shù)不知道怎么辦？
3．學(xué)生嘗試列式，指名板演：36＋36×2
4．問(wèn)：還有其他方法嗎？指名板演：36×（l＋2）
5．學(xué)生列式計(jì)算。校對(duì)答案。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1.導(dǎo)課
我們?nèi)绻褱?zhǔn)備題的問(wèn)題改成“五年級(jí)種的棵數(shù)比三、四年級(jí)種的總數(shù)少8棵，五年級(jí)種樹(shù)多少棵”應(yīng)該怎樣解答？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的'三步計(jì)算應(yīng)用題。（揭示課題）
2．理解題意
�。�1）讀題后說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題。
�。�2）根據(jù)題意畫(huà)線(xiàn)段圖。
3．摸索解題思路
（1）問(wèn)：要求問(wèn)題，我們必須知道什么？
（2）學(xué)生討論發(fā)言。
�。�3）小結(jié)
要求五年級(jí)種樹(shù)多少棵，需要知道三、四年級(jí)的種樹(shù)總棵數(shù)，就是必須知道三、四年級(jí)各種樹(shù)多少棵。已知三年級(jí)種樹(shù)36棵，因此，必須先求四年級(jí)種樹(shù)多少棵。
4．學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，校對(duì)答案。
5．教學(xué)檢驗(yàn)方法。
(1)把得數(shù)當(dāng)作已知數(shù)再算一遍，板書(shū)36＋36×2一100=8（棵）
(2)用倍比法驗(yàn)算，板書(shū)36×（1＋2）－8=1oo（棵）
6．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，并把例1補(bǔ)充完整，7．試一試：
（1）學(xué)生嘗試練習(xí)并說(shuō)說(shuō)解題思路。
�。�2）集體評(píng)析、校對(duì)。
8．歸納解答應(yīng)用題的步驟。
（1）學(xué)生討論，指名說(shuō)說(shuō)。
（2）教師歸納并請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本中的方框。
�。�3）齊讀，理解鞏固解應(yīng)用題的四個(gè)步驟。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
“練一練”第1衛(wèi)題。
�。�1）學(xué)生讀題、審題，分析數(shù)量間的關(guān)系。
�。�2）學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視、輔導(dǎo)，校對(duì)答案。
（四）課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么，解答應(yīng)用題一般步驟有哪些？
(五)作業(yè)：《作業(yè)本》第49頁(yè)（四十九）
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