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《同級(jí)運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《同級(jí)運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《同級(jí)運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.你能計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)出這些算式的運(yùn)算順序嗎？
12+5-7= 25-4+9=
18-8+3= 45+5-10=
教師：為什么這些算式都是從左往右按順序計(jì)算呢？（學(xué)生：因?yàn)檫@組算式?jīng)]有括號(hào)，而且只有加減法。）
2.揭示課題：
教師：在一個(gè)混合運(yùn)算的算式里，如果有乘法和除法或者有其它運(yùn)算我們又如何計(jì)算呢？從今天開(kāi)始我們就來(lái)研究——混合運(yùn)算（同級(jí)運(yùn)算）。今天，我們來(lái)研究只有同級(jí)的混合運(yùn)算。教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
3.釋題：
教師：讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？（學(xué)生：什么是同級(jí)運(yùn)算？教師：在數(shù)學(xué)上規(guī)定加法和減法為同級(jí)運(yùn)算，是一級(jí)運(yùn)算；乘法和除法為同級(jí)運(yùn)算，是二級(jí)運(yùn)算。）
二、探究新知：
1.學(xué)習(xí)只有加減法運(yùn)算的運(yùn)算順序。
同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，如果遇到新的知識(shí)無(wú)法解決的時(shí)候，我們就把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的知識(shí)。今天我們還是從我們學(xué)過(guò)的知識(shí)入手。
�。�1）出示例1①（這是我們以前學(xué)過(guò)的一道題）
圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？
�。�2）指名讀題。
說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？問(wèn)題是什么、
�。�3）列式、總結(jié)計(jì)算方法
教師：要想求閱覽里下午有多少人？要先求什么？（學(xué)生：要先求中午走了24人后，還剩多少人？）列式為53-24=29 29+38=67，還可以列成綜合算式53-24+38=67，在這個(gè)綜合算式里，我們按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢？（學(xué)生：要從左往右按順序計(jì)算。）
同桌交流計(jì)算方法：
從剛才這個(gè)實(shí)際問(wèn)題和以往我們的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，和你的同桌交流一下：在沒(méi)有括號(hào)的算式里只有加、減法我們要怎樣計(jì)算呢？
學(xué)生匯報(bào)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法，要從左往右按順序計(jì)算。為什么要強(qiáng)調(diào)沒(méi)有括號(hào)呢？（因?yàn)橛欣ㄌ?hào)就會(huì)改變運(yùn)算順序。）只有加、減法是什么意思？出示：53-（24+38），這樣的算式只有加、減法，能從左往右按順序計(jì)算嗎？
學(xué)生齊讀總結(jié)出的規(guī)律。
因?yàn)榧臃ê蜏p法是同級(jí)運(yùn)算，所以這個(gè)規(guī)律還可以說(shuō)成是 ：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有同級(jí)運(yùn)算，要從左往右按順序計(jì)算。
（4）學(xué)習(xí)脫式的寫法
為了便于看出運(yùn)算順序，我們可以寫出每次計(jì)算的結(jié)果。在這個(gè)綜合算式里，先算53-24=29，我們可以在算式的左前方寫上等號(hào)，在等號(hào)的后面寫出53減24的結(jié)果29。在29的后面把沒(méi)有參加運(yùn)算的加號(hào)和38照抄下來(lái)，和上一個(gè)等號(hào)對(duì)齊在下面再寫一個(gè)等號(hào)，再算出29+38的結(jié)果67。像這樣的寫出每次運(yùn)算結(jié)果的計(jì)算方法叫脫式計(jì)算。（注意等號(hào)的寫法：要用尺畫，大約5毫米長(zhǎng)；上下兩個(gè)等號(hào)之間的距離要適當(dāng)，不要太近也不要太遠(yuǎn)。）
2.學(xué)習(xí)只有乘除法運(yùn)算的運(yùn)算順序。
同學(xué)們，剛才我們總結(jié)出了在沒(méi)有括號(hào)的算式里，同級(jí)運(yùn)算的計(jì)算規(guī)律。除了加、減法，還有哪兩種運(yùn)算也是同級(jí)運(yùn)算呢？根據(jù)我們總結(jié)的'規(guī)律，類推一下，如果在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有乘、除法，該怎樣計(jì)算呢？
�。�1）出示例1②
同桌交流：（老師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。）
�。�2）學(xué)生匯報(bào)（多指幾名同學(xué)說(shuō)）
�。�3）計(jì)算例1②
掌握了運(yùn)算規(guī)律，你們能試著算一算嗎？
（5）展評(píng)
�。�6）讀計(jì)算法則。同學(xué)們，這節(jié)課我們總結(jié)出了只有同級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的規(guī)律，讓我們一起把總結(jié)的規(guī)律讀一讀吧！
三、鞏固練習(xí)
1.哪些算式按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算的?在( )里畫“√”。
32-30+16( ) 12÷（2×3）( ) 21÷3×8( )
45+10-25( ) 42-（6+7）( ) 6×6÷4( )
2.小法官，判一判。
3.用脫式算一算。
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
4.計(jì)算
32+14-8 25-12+45 35-6-12
3×6÷2 4×6÷8 48÷8×9
四、全課小結(jié):
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
（比較脫式與直等式的優(yōu)缺點(diǎn)。）
《同級(jí)運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.你能計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)出這些算式的運(yùn)算順序嗎？
12+5-7= 25-4+9=
18-8+3= 45+5-10=
教師：為什么這些算式都是按照左到右的順序計(jì)算呢？（學(xué)生：因?yàn)檫@些算式中沒(méi)有括號(hào)，且只包含加減法運(yùn)算。）
2.揭示課題：
教師：混合運(yùn)算是指在一個(gè)數(shù)學(xué)算式里，同時(shí)包含有多種基本運(yùn)算法則，例如乘法、除法和加減等。在同級(jí)的混合運(yùn)算中，我們需要按照一定的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。今天，我們將從同級(jí)混合運(yùn)算入手，進(jìn)行詳細(xì)探究。教師在黑板上寫下課題，學(xué)生們一起讀出來(lái)。
3.釋題：
教師：讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？（學(xué)生：什么是同級(jí)運(yùn)算？教師：在數(shù)學(xué)上規(guī)定加法和減法為同級(jí)運(yùn)算，是一級(jí)運(yùn)算；乘法和除法為同級(jí)運(yùn)算，是二級(jí)運(yùn)算。）
二、探究新知：
1.學(xué)習(xí)只有加減法運(yùn)算的運(yùn)算順序。
同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，如果遇到新的知識(shí)無(wú)法解決的時(shí)候，我們就把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的知識(shí)。今天我們還是從我們學(xué)過(guò)的知識(shí)入手。
�。�1）出示例1①（這是我們以前學(xué)過(guò)的一道題）
圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？
�。�2）指名讀題。
說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？問(wèn)題是什么、
�。�3）列式、總結(jié)計(jì)算方法
教師：要想求閱覽里下午有多少人？要先求什么？（學(xué)生：要先求中午走了24人后，）列式為53-24=292938=67，還可以列成綜合算式53-2438=67，在這個(gè)綜合算式里。
同桌交流計(jì)算方法：
和同桌交流時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有括號(hào)的算式里只有加、減法，我們可以按照從左往右的順序依次計(jì)算每一項(xiàng)。這是我們計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是我們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂米疃嗟姆椒�。例如，�?duì)于算式3+4-2，我們先計(jì)算3+4=7，再減去2得到結(jié)果為5。這個(gè)方法簡(jiǎn)單易懂，而且不會(huì)出錯(cuò)。
學(xué)生匯報(bào)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法，為什么要強(qiáng)調(diào)沒(méi)有括號(hào)呢？（因?yàn)橛欣ㄌ?hào)就會(huì)改變運(yùn)算順序。）只有加、減法是什么意思？出示：這樣的算式只有加、減法。
學(xué)生齊讀總結(jié)出的規(guī)律。
因?yàn)榧臃ê蜏p法是同級(jí)運(yùn)算，所以這個(gè)規(guī)律還可以說(shuō)成是：在沒(méi)有括號(hào)的'算式里，只有同級(jí)運(yùn)算，要從左往右按順序計(jì)算。
�。�4）學(xué)習(xí)脫式的寫法
為了方便觀察運(yùn)算順序，我們可以使用脫式計(jì)算的方法。以綜合算式53-24+38為例，我們先進(jìn)行53-24的計(jì)算，得到結(jié)果29。為了清晰地表示這一步驟的結(jié)果，我們?cè)诘仁阶髠?cè)寫上一個(gè)等號(hào)，并在其右側(cè)寫出29。接著，將剩余未參與運(yùn)算的加數(shù)38寫在29的下方，再次寫上一個(gè)等號(hào)，并計(jì)算29+38=67。通過(guò)這樣的脫式計(jì)算方法，我們可以逐步推導(dǎo)出該算式的最終結(jié)果。需要注意的是，在寫等號(hào)時(shí)應(yīng)使用尺子畫直線，等號(hào)之間的距離也要恰當(dāng)調(diào)整，以保證寫法的清晰易懂。
2.學(xué)習(xí)只有乘除法運(yùn)算的運(yùn)算順序。
同學(xué)們，在沒(méi)有括號(hào)的算式中，除了加法和減法，還有乘法和除法也是同級(jí)運(yùn)算。通過(guò)我們總結(jié)的規(guī)律，如果算式中只含有乘法和除法，我們可以按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。先計(jì)算乘法或除法，再計(jì)算剩下的乘法或除法，最后得出結(jié)果。
（1）出示例1②
同桌交流：（老師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。）
�。�2）學(xué)生匯報(bào)（多指幾名同學(xué)說(shuō)）
（3）計(jì)算例1②
掌握了運(yùn)算規(guī)律，你們能試著算一算嗎？
�。�5）展評(píng)
（6）讀計(jì)算法則。同學(xué)們，這節(jié)課我們總結(jié)出了只有同級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的規(guī)律，讓我們一起把總結(jié)的規(guī)律讀一讀吧！
三、鞏固練習(xí)
1.哪些算式按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算的?在( )里畫“√”。
32-30+16( ) 12÷（2×3）( ) 21÷3×8( )
45+10-25( ) 42-（6+7）( ) 6×6÷4( )
2.小法官，判一判。
3.用脫式算一算。
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
4.計(jì)算
32+14-8 25-12+45 35-6-12
3×6÷2 4×6÷8 48÷8×9
四、全課小結(jié):
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
�。ū容^脫式與直等式的優(yōu)缺點(diǎn)。）
《同級(jí)運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)內(nèi)容】教材第47頁(yè)例1，教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1－3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。
2、過(guò)程與方法：能結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，掌握用遞等式計(jì)算的書寫格式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂(lè)趣，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、常規(guī)口算（精選含有加、減、乘、除運(yùn)算的口算）
二、情境引入，整體感知
問(wèn)題：剛才的口算中，都有哪些運(yùn)算？
揭示：在數(shù)學(xué)里加法、減法、乘法、除法稱為四則運(yùn)算，加法和減法是同級(jí)運(yùn)算，乘法和除法也是同級(jí)運(yùn)算，它們是比加、減法更高一級(jí)的運(yùn)算。
三、教學(xué)例1
1、出示例1。
2、學(xué)生獨(dú)立解題。
3、匯報(bào)：你是怎樣解答的'？
53－24＝29 29＋38＝67
53－24＋38＝67
4、告訴學(xué)生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。
5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。
�。�1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計(jì)算過(guò)程表示出來(lái)，它有特定的書寫格式:教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。
說(shuō)明：可以把先算的一步劃線（板書：劃線用色筆標(biāo)出），提醒自己注意運(yùn)算順序；暫時(shí)不參與運(yùn)算的符號(hào)與數(shù)按順序移下來(lái)……
53－24＋38
＝29＋38
�。�67
揭示：像這樣的計(jì)算過(guò)程就是用遞等式計(jì)算。
下面的書寫就是錯(cuò)誤的：
53－24＋38
＝29
�。�67
�。�2）學(xué)生練習(xí)，注意格式：65－18－29
6、計(jì)算15÷3×5
�。�1）說(shuō)說(shuō)這題的計(jì)算順序
�。�2）按脫式計(jì)算的要求計(jì)算，注意格式。
7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則
在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。
8、揭示課題：像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
1、教材第47頁(yè)做一做，注意順序和格式。
2、教材第50頁(yè)練習(xí)十一第3題。
回憶同級(jí)混合運(yùn)算的順序。
3、教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題。
五、總結(jié)：計(jì)算沒(méi)有括號(hào)，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算？
六、布置作業(yè)：
教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1題。
《同級(jí)運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在三年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算式題，讓我們來(lái)回顧一下。
出示：下面各題分別應(yīng)先算什么，再算什么。
200-100+50 200÷100×50
200+100×50 200-100÷50
指名說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，并用課件在每道題中先算的部分畫上下劃線。
師生再共同小結(jié)兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，并用課件呈現(xiàn)出來(lái)。
不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算，只有加減或乘除，從左往右依次計(jì)算。
乘法和加減運(yùn)算的混合運(yùn)算，先算乘法
除法和加減運(yùn)算的混合運(yùn)算，先算除法。
二、授課
出示例題一。
從圖中你能知道哪些已知條件，要求什么問(wèn)題？指名口答。
你打算怎樣解決“一共要付多少元”這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)大家先想一想，再在本子上試一試。
有答案了嗎？誰(shuí)來(lái)展示一下自己的解題過(guò)程？
——我先算3副中國(guó)象棋的價(jià)錢，列式是12×3=36（元）；再算4副圍棋的價(jià)錢，列式是15×4=60（元）；然后算3副中國(guó)象棋和4副圍棋一共的價(jià)錢，列式是36+60=96（元）。所以，一共要付96元。
還有不同的方法嗎？
——我是先算4副圍棋的價(jià)錢，列式是15×4=60（元）；再算3副中國(guó)象棋的價(jià)錢，列式是12×3=36（元）；最后算一共的價(jià)錢，列式是36+60=96（元）。結(jié)果也是一共要付96元。
求一共要付多少元，就是求什么？解決問(wèn)題時(shí)，可以先算什么？也可以先算什么？
——就是求3副中國(guó)象棋和4副圍棋價(jià)錢的和。解題時(shí)，可以先算3副中國(guó)象棋的價(jià)錢，也可以先算4副圍棋的價(jià)錢。
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：3副象棋的價(jià)錢+4副圍棋的價(jià)錢＝一共要付的錢。
指出題中是求“一共要付多少元”，根據(jù)題意，既可以先算出3副中國(guó)象棋的價(jià)錢，也可以先算出4副圍棋的'價(jià)錢，所以在計(jì)算時(shí)可以同步算出它們的結(jié)果。這樣將三步運(yùn)算的過(guò)程合并為兩步來(lái)書寫，可以使書寫更為簡(jiǎn)便。
練習(xí)1.先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。
�。福皒２＋７６÷４８０×２—７６÷４
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)先算什么？
這兩題計(jì)算順序上有什么相同的地方？
都是三步混合運(yùn)算，乘除都可以同時(shí)計(jì)算。
所以什么樣的三步混合運(yùn)算，可以同時(shí)計(jì)算？
當(dāng)加減法在中間，乘除法在兩邊時(shí)，可以同時(shí)計(jì)算乘除法，再算加減法，比較簡(jiǎn)便。
練習(xí)2.如果反過(guò)來(lái)，根據(jù)運(yùn)算順序來(lái)填運(yùn)算符號(hào)，你還會(huì)填嗎？請(qǐng)?jiān)谙旅娴膱A圈里填上運(yùn)算符號(hào)，使得左右兩邊的算式能同時(shí)計(jì)算，請(qǐng)看第二題。
�。福埃担埃梗埃保�
想一想，要使左右兩邊算式能同時(shí)計(jì)等，先填哪個(gè)圓圈？——先填中間的圓圈。
符號(hào)決定運(yùn)算順序，要看符號(hào)確定順序。
試一試
�。保担埃保玻啊拢丁粒�
說(shuō)說(shuō)這一題有些什么運(yùn)算？看先算什么？再算什么？
這一題有加法，有除法和乘法——是混合運(yùn)算。
并且不帶括號(hào)，要先乘除，后加減。
但是這一題，有除有乘相混時(shí)，怎么決定這兩種運(yùn)算的順序呢？
從左往右依次計(jì)算。
還有哪種情況也是這樣處理呢？
當(dāng)算式中都是加減相混合時(shí)，也要這樣處理——也要從左往右依次計(jì)算。
只是加法和減法相混合，或者只是乘法和除法相混合，這就叫做同級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算相混合時(shí)，誰(shuí)在前先做誰(shuí)，也就是從左往右依次計(jì)算。
還要注意把沒(méi)有參與計(jì)算的部分照抄下來(lái)。
練習(xí)3.（１）４５－２０Ｘ６÷５（２）８０＋２０÷４＋２５
�。玻埃兀丁拢担矗担福埃玻埃兀矗玻�
比較這兩組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？
每組數(shù)據(jù)相同，運(yùn)算符號(hào)不同，計(jì)算就不一樣
在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，不管乘、除法在左，還是乘除法在右，都要先算乘、除，再算加、減。
解答右邊這組題，你有什么想提醒大家的？
要看清符號(hào)，確定順序，不要只是看到可以湊整，就先算了加法。
先做的一步可以畫上橫線。
練習(xí)4.出示“練一練”第2題。
這兩道題的計(jì)算對(duì)嗎？請(qǐng)找出每道題中的錯(cuò)誤并訂正。
不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)
錯(cuò)在哪里？有誰(shuí)來(lái)分析一下這道題的錯(cuò)誤原因。
第一道里面遇到乘除法混合同級(jí)運(yùn)算，應(yīng)該從左往右依次計(jì)算；既有加減又有乘除的混合運(yùn)算，先算乘除法，再算加減法。
diy練習(xí)5.請(qǐng)按要求，創(chuàng)編沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題。
要求列舉：
(1)要先算加法；
三步混合運(yùn)算要先算加法，你想到什么？
——不會(huì)有乘除，乘除優(yōu)先計(jì)算；算式的最左邊一定是加法。
不考慮數(shù)字的不同，最多有幾種填法？
——四種。+++ ++— +—— +—+
(2)要先算乘法，再算減法，最后算加法。
指出乘法算式的位置可以是任意的，因?yàn)樵诩訙p和乘除的混合運(yùn)算中，要先算乘除。
y練習(xí)6.
y練習(xí)7.
回顧（齊讀）：在沒(méi)有括號(hào)的算式里有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法，再算加、減法；遇到加減法相混合或者乘除法相混合的同級(jí)運(yùn)算，從左往右依次算。
《同級(jí)運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)加減混合、乘除混合式題的運(yùn)算順序，正確地列脫式進(jìn)行計(jì)算，理解運(yùn)算算理及運(yùn)算方法。
2.通過(guò)小組合作探究的方式，掌握運(yùn)算順序并準(zhǔn)確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究數(shù)學(xué)奧秘的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.掌握加減混合、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。
2.知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加、減、乘、除的`基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
16＋9＋8＝
32－10－6＝
25＋20－10＝
48－8＋17＝
學(xué)生首先獨(dú)立完成練習(xí)，然后一起訂正。在訂正過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)算式所包含的運(yùn)算符以及計(jì)算順序。這有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的本質(zhì)和規(guī)律�！拘抡n教學(xué)】1.通過(guò)仔細(xì)觀察和信息收集解決問(wèn)題。
圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？
問(wèn)題：
�。�1）同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
�。�2）從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息？
�。�3）要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列式？
2.反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序。
分步算式綜合算式
53－24＝2953－24＋38＝67
29＋38＝67
問(wèn)題：綜合算式，比如53-24+38，需要按照特定的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。在沒(méi)有括號(hào)的情況下，我們需要先進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，按照從左往右的順序依次計(jì)算。換句話說(shuō)，先計(jì)算53-24，再將結(jié)果與38相加，得出最終的答案。需要注意的是，如果算式中有括號(hào)，則需要先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式。
問(wèn)題：
（1）這道題先算什么？再算什么？
說(shuō)明：請(qǐng)?jiān)凇?3-24”的下面畫一條橫線。為了確定運(yùn)算的順序，我們可以使用脫式計(jì)算法，并展示每個(gè)步驟的結(jié)果。第一步計(jì)算結(jié)果為29，在下方寫出該數(shù)字，然后將尚未參與計(jì)算的數(shù)字+38寫在旁邊。在下面繼續(xù)寫出第二步計(jì)算結(jié)果（=67）。需要注意的是等號(hào)必須下對(duì)上，以保證整個(gè)算式的準(zhǔn)確性。
�。�2）在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?
�。�3）誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題我們是怎么算的?
4.鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序。
48－8＋1715÷3×5
問(wèn)題：
�。�1）你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎？
（2）這個(gè)算式“15÷3×5”先算什么？再算什么？
（3）這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的?【課堂作業(yè)】1.教材第47頁(yè)“做一做”。
2.教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1~3題。【課堂小結(jié)】師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問(wèn)題。
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