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《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。
4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒;用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象,對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
2、鼓勵學(xué)生參與音樂活動進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”為一拍,“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍,“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電子琴、小黑板、頭飾等。
【教學(xué)方法】聽唱法、律動法、體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法等。
【教學(xué)過程】
一、組織學(xué)生,師生用音樂互相問好。
二、點(diǎn)名。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過的部分歌曲。
四、謎語揭題
師:小朋友們剛才表演唱得太棒了,接下來看看大家猜謎棒不棒,聽好了“頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)�！�(蜻蜓)對了,今天,我們就來學(xué)習(xí)第七課的一首新歌名字叫《小蜻蜓》。
五、教學(xué)歌詞
1、出示抄有歌詞的小黑板
《小蜻蜓》
小蜻蜓,是益蟲,飛到西來飛到東,
不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。
1、跟教師一句一句按三拍子的節(jié)奏朗讀歌詞。(第一拍拍掌,第二、三拍用右手指輕點(diǎn)左手掌。}
2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀?(優(yōu)美、輕柔)
3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀?(高興、保護(hù)益蟲)
師:那現(xiàn)在我們就又這種聲音和心情再朗讀一遍,好嗎?
教師用大、小聲的方法再有感情地帶讀一遍歌詞。(大、小聲方法就是老師若大聲學(xué)生則小聲,反之亦然。)同時(shí)手打拍子,即:第一拍拍掌,第二、三拍用雙手指尖輕點(diǎn)桌面。
4、師評議。注意讀準(zhǔn)“不吃菜”中的“不吃”要連起來讀�！安丁薄耙妗倍际巧忠x準(zhǔn)字音。
六、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》。
1、師表演范唱。
2、師一句一句帶唱。
3、師用大、小聲方法教唱。
4、師唱一句,學(xué)生接著唱下一句。
5、師用手在空中飛舞指導(dǎo)唱讓學(xué)生感知音高排列,同時(shí)出示小黑板上的音高示意圖。
6、師用琴一句一句教唱。
7、學(xué)生輕輕跟琴唱歌曲,并徒手在空中飛舞感知音高排列。
8、生齊唱。
師評議:⑴,唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。⑵歌曲處理:小蜻蜓的翅膀又輕又薄,飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣,我們要唱出這種感覺。(邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片)
5、師教動作表演唱。
6、生戴上自制的蜻蜓頭飾齊表演唱。
7、分小組唱再齊唱。
七、拓展延伸。
這節(jié)課我們用優(yōu)美的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?也是益蟲。你知道的還有哪些?你也能編一首歌來唱唱它們嗎?如:小蜜蜂,是益蟲,飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜,釀造花蜜它最懂。小蝴蝶,是益蟲,飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜,傳播花粉立大功!小瓢蟲,是益蟲,飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜,專捉蚜蟲是英雄�！�
八、課堂小結(jié),滲透情感教育。
小朋友編了這么多首益蟲的歌,真讓老師佩服!聽了他們編的這些歌曲,你們有什么話想說的嗎?(對益蟲說,對其他小朋友說,對不愛護(hù)益蟲的人們說……)對啊,這些益蟲都是人類的好朋友,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)它們,讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱!
九、師生用音樂互道再見。
教學(xué)反思
本課的教學(xué)我主要以小蜻蜓的`形象為導(dǎo)入,首先用謎語導(dǎo)入,讓學(xué)生了解蜻蜓的形狀和特征,然后在演唱過程中讓學(xué)生模仿小蜻蜓的動作來表演小蜻蜓,讓學(xué)生感受歌曲的三拍子的特點(diǎn)。
在教學(xué)中,為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會,讓學(xué)生走進(jìn)音樂,讓音樂走入學(xué)生生活。
首先,注重以審美為核心,給學(xué)生營造視覺美、聽覺美、肢體美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂,體會身臨其境的感覺。
其次,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理心理需求出發(fā),創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。
第三,注重音樂實(shí)踐,鼓勵音樂創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動,產(chǎn)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。
對于本課的難點(diǎn)學(xué)生掌握較好,開始有個(gè)別同學(xué)會把“不吃菜”這句中的“不”唱兩拍,把“吃”唱一拍,但到后來基本上都能唱對了,學(xué)生對于今天的歌曲不僅學(xué)得快,而且在表演唱的時(shí)候?qū)W生也很投入,只是因時(shí)間不夠沒能讓更多的孩子上臺展示。
教學(xué)是一門藝術(shù),教無定法,貴在得法,需要我們在教學(xué)中不斷地摸索,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際,貼近學(xué)生的生活。通過我們的教學(xué),使每一個(gè)學(xué)生都能得到審美的愉悅,享受音樂帶給他們的感動。讓音樂更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈,成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：節(jié)奏練習(xí)
小—朋|友——|你—們|好——|我—們|來—做|好—朋|友——|
老—師|好——|老—師|好——|我—們|來—做|好—朋|友——|（邊拍手邊說，注意強(qiáng)弱）
二、導(dǎo)入
師：老師這還有一位朋友，也想和大家做朋友，我們看看是誰(幻燈片--蜻蜓)
師：哪位同學(xué)知道小蜻蜓有什么本領(lǐng)？
生：捉蚊子
師：小蜻蜓幫我們捉了這么多害蟲，它對我們?nèi)祟愑幸�，它是益蟲。它真是捕蚊的小英雄！是—個(gè)|捕蚊的|小—英|雄——|（注意強(qiáng)弱）
�。ǔ醪綕B透保護(hù)益蟲的教育。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)大自然的意識和審美情趣。）
三、聆聽
1、初步聆聽
師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)歌曲小蜻蜓，請同學(xué)們來欣賞一下，欣賞完之后說一下你的感受。
生：…
2、再次聆聽
師：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，那接下來請同學(xué)們仔細(xì)聽一下，小蜻蜓都飛到哪里幫我們捉蚊子的，聽出來的同學(xué)請聽完音樂后安靜的舉手。
生：飛到西來飛到東（幻燈片）
師：讓我們按節(jié)奏來讀一下這一句（注意強(qiáng)弱）。
3、三聽
師：小蜻蜓飛到西來的飛到東，都在哪里飛？讓我們在來聽一遍音樂。
生：菜地里、莊稼地里
師：小蜻蜓不但忙碌的捉害蟲，還保護(hù)我們的莊稼和菜，不吃糧食不吃菜（幻燈片）。讓我們一起讀一下這一句。
師：接下來讓我們完整的把這首歌的歌詞按節(jié)奏朗讀一遍吧，有樂器的同學(xué)用樂器打節(jié)奏，沒有的同學(xué)和老師一起拍手。（幻燈片）
四、學(xué)唱歌曲
1、大家想不想和小蜻蜓一起飛舞��？讓我們不出聲的跟著音樂來唱一遍。
2、接下來用同桌能聽得見的聲音再來一遍。
3、現(xiàn)在能不能用自信的聲音大聲演唱？
4、接下來跟老師的琴唱一遍，注意強(qiáng)弱。
5、男女生合作演唱（注意演唱時(shí)聲音要輕緩、流暢）。
6、加表演演唱。
五、情景創(chuàng)編表演：
在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是益蟲。你知道的還有哪些嗎？大家能不能把它們也編成一首歌唱出來？
例如：
小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個(gè)采蜜的小英雄。
小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個(gè)傳粉的小英雄！
小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是捕蚜蟲的小英雄。
六、課堂總結(jié)：
通過學(xué)唱歌曲，我們知道了小蜻蜓，小蝴蝶、小瓢蟲都是益蟲，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好愛護(hù)它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅(jiān)決制止，大家說能做到嗎？讓我們一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。
教學(xué)反思： 《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四三拍子，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。通過歌曲告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。
歌曲短小簡練，旋律平穩(wěn)舒展，節(jié)奏上也大致相同，所以我采用的是從節(jié)奏方面入手這首歌，但是整節(jié)
下來還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。
一、節(jié)奏方面
一年級的學(xué)生還小，節(jié)奏感不是特別好，所以我把歌曲的四句分別拿出來練習(xí)節(jié)奏。有的學(xué)生一直是一個(gè)節(jié)奏，有的'學(xué)生節(jié)奏說對了手沒拍對，還有的學(xué)生干脆手嘴對不上…面對這些問題，我不得不一遍遍的示范，一遍遍的練習(xí)，既耽誤了時(shí)間，又枯燥無味，學(xué)生很快就沒有了興趣。
其實(shí)這首歌并沒有太多的難點(diǎn)，也就只有一句“不吃菜”和之前的節(jié)奏不一樣，我應(yīng)該直接練習(xí)這句的節(jié)奏，然后聽歌就行了。但是我把每一句的節(jié)奏都練了，所以聽歌晚了。這說明我在備課的時(shí)候沒有備好，沒有預(yù)設(shè)好，我應(yīng)該把所有能想得到的問題都想到，這樣才會把握住課堂的節(jié)奏。
二、演唱方面
在經(jīng)過多次磨課中，我向于紅蓉老師學(xué)了一招，演唱時(shí)由不發(fā)聲到悄悄唱再到大聲唱。但是到了第三步大聲唱時(shí)，把我嚇了一跳：有幾個(gè)學(xué)生扯著嗓子喊…為什么于老師的課沒有出現(xiàn)的問題，我的課堂出現(xiàn)了？
三、伴奏方面，影響課堂質(zhì)量和學(xué)生演唱的情緒，基本功亟待提升。
四、評價(jià)語言
可能是因?yàn)轳R老師聽課我太興奮了，以致每次評價(jià)我都重復(fù)學(xué)生說過的話，而且自己一點(diǎn)意識都沒有，馬老師支招：評價(jià)語言不一定是有聲的，有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)手勢就能達(dá)到想要的效果。
工作快一年半了，雖然學(xué)校只有我一個(gè)音樂老師，但是我們綜合組的老師都非常認(rèn)真的幫我備課、評課，給我的教案提出一些建設(shè)性的意見，讓我不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。感謝我親愛的同事們，更感謝馬老師不辭辛苦的一次次聽課、評課，給我更多的專業(yè)上的指點(diǎn)，讓我在迷茫中找到正確的方向。感謝給與我?guī)椭乃欣蠋�，我一定繼續(xù)努力，向更高一層樓邁進(jìn)！
教研員評課：
1、讀節(jié)奏時(shí)間太長，早聽、多聽歌曲。
2、要做好預(yù)設(shè)與生成，針對不同的班級情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。不要在教學(xué)設(shè)計(jì)中自我設(shè)置障礙。
3、對學(xué)生的要求要有提前量，方能有效指導(dǎo)和掌控課堂。
4、強(qiáng)化專業(yè)基本功水平。
5、評價(jià)的方式課多元，語言再豐富些。
6、多看優(yōu)質(zhì)課的視頻，提高自己的教學(xué)水平。
《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．用柔和、優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《小蜻蜓》，懂得愛護(hù)益蟲的道理。
2．在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，用動作感受三拍子的韻律。
3．在聽辨中認(rèn)識并知道如何使用碰鐘。
4．通過傾聽、體驗(yàn)，嘗試用身體動作表現(xiàn)感受到的音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子的特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動
設(shè)計(jì)意圖
板塊一：
聆聽《野蜂飛舞》
1．組織教學(xué),自我介紹
2．導(dǎo)入
3．初聽樂曲
4．復(fù)聽樂曲
5．欣賞樂隊(duì)演奏視頻
師：孩子們，大家都知道哪些小昆蟲��？
生：……
師：你們知道的可真不少，那我們就聽一段音樂，它表現(xiàn)了哪種小昆蟲？
�。ǔ趼牐�
生：蚊子、蜜蜂……
師：你為什么說是蚊子、蜜蜂呢？
生：（嗡嗡的聲音……）
師：1．是它在做什么發(fā)出“嗡嗡”的聲音？
2．音樂表現(xiàn)的還可能是哪種小昆蟲？
3．能發(fā)出嗡嗡的聲音，說明它飛的怎么
樣？
4．學(xué)生聽音樂表現(xiàn)快速飛的樣子。
分段聽
1．它在飛行的時(shí)候聲音（大�。┯惺裁醋兓�
2．當(dāng)它飛的離我們很近的時(shí)候聲音怎樣？遠(yuǎn)時(shí)聲音怎樣？
3．用“嗡嗡”的聲音來表現(xiàn)：忽遠(yuǎn)忽近的飛舞
1．出示課題《野蜂飛舞》及曲作者
2．復(fù)聽樂曲，用動作隨音樂表現(xiàn)自己對“野蜂飛舞”的感受。
欣賞樂隊(duì)演奏視頻
1．欣賞樂隊(duì)演奏，看看指揮家是怎么表現(xiàn)的
2．說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師做簡單介紹，拓展延伸，導(dǎo)入歌曲教學(xué)。
引入學(xué)生生活中的 直接經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)。直接引出主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心的聆聽音樂，并結(jié)合學(xué)生對音樂的感受，用動作有針對性的表現(xiàn)音的高低、速度的快慢，
鼓勵學(xué)生有自己獨(dú)到的見解，注重學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生想象力、發(fā)散性思維及肢體表現(xiàn)音樂的協(xié)調(diào)性。
板塊二：歌曲教學(xué)
1．導(dǎo)入
�、�
感受旋律：
②
聽音樂，畫旋律線。
�、塾浉柙~
�、軐W(xué)唱歌曲
�、莞惺軓�(qiáng)拍
�、拚J(rèn)識碰鐘
�、咔榫氨硌�
板塊三：小結(jié)―
隨音樂出教室
師：大家笑了，好像指揮家用手中的蠅拍把蚊子、蒼蠅都消滅了！大家知道嗎？在昆蟲的世界里還有一個(gè)小昆蟲―小蜻蜓，知道它是怎么飛的？
生：答
師：請你來聽，用動作感受，小蜻蜓飛的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
1．師范唱
2．小蜻蜓和野蜂飛的一樣嗎？有什么不一樣的感覺？
師：小蜻蜓飛的時(shí)候比較平穩(wěn)，伸出你們的手，
模仿小蜻蜓在飛舞，再來感受音樂表現(xiàn)的小
蜻蜓。
1．師范唱。
2．生用手臂模仿小蜻蜓在飛舞，再次感受。
師：大家聽的很認(rèn)真，那我們來做個(gè)“我做你猜”的游戲，我來做動作，你說一說是歌中的哪一句歌詞。
1．聽歌曲。說說歌曲中人們是怎么夸獎小蜻蜓
的？
2．游戲：“我做你猜”。說出歌曲中相應(yīng)的歌
詞。
3．看動做說歌詞。
4．師做動作，學(xué)生演唱歌曲。
師：它的翅膀又薄又輕，飛的時(shí)候那么輕盈優(yōu)美，我們應(yīng)該用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？
生：
1．
說說小蜻蜓的翅膀有什么特點(diǎn)。
2．
用輕柔、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲
師：小蜻蜓今天來到我們這里，想給大家表演兩個(gè)節(jié)目，讓我們用掌聲把它請出來吧！它表演的時(shí)候需要一個(gè)合唱團(tuán)來給它唱這首歌，那我們大家一齊來唱吧。
1．觀看小蜻蜓的拿手“節(jié)目”，看看它在做什么。
2．聽歌曲找一找，是在唱到哪個(gè)字時(shí)捉蟲子。
3．我們也來學(xué)一它吃蚊子動作。
4．觀看第二個(gè)“節(jié)目”，聽聽它演奏的這段音樂中有什么特殊的聲音？
5．再聽一遍，用拍手的方式表示聽到的聲音。
6．找找是在唱到哪個(gè)字時(shí)拍的手。
7．介紹碰鐘，探索，掌握碰鐘的演奏方法。
8．生用碰鐘為歌曲做伴奏。
師：大家演奏的真不錯。多么可愛的小蜻蜓啊，它們都在什么地方飛呢？
生：池塘、草地、荷葉……
師：小蜻蜓飛累了，哪朵小花、哪朵小草愿意讓我停一停，休息休息？還有哪些地方可以休息呢？
生：小草，大樹……
師：想好表演誰了嗎？做出動作，看一看。噢，這么多小花小草呀，這時(shí)候有風(fēng)吹來它們會怎樣�。�
生：
師：我們做花草的時(shí)候一定要跟上音樂啊，哪朵花草的動作能和著音樂的感覺和韻律，小蜻蜓就會落在它那里。
生：（聽音樂與師一起做）
1．小蜻蜓可以在什么地方飛舞？
2．演唱歌曲并表現(xiàn)這些花草……，
3．分角色自由表演，充分感受三拍子的音樂。
師：可愛的小蜻蜓，外面有更多，更新鮮的事物在等著我們，走，讓我們這唱著歌出發(fā)吧！
�。ㄉS音樂出教室）
運(yùn)用聆聽、對比的方法感受、體驗(yàn)音樂的不同情緒，并學(xué)會用簡單的語言概括總結(jié)
注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在感受、體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表自己對音樂感受的獨(dú)到見解。
利用聆聽、看圖、游戲、感受強(qiáng)拍等 一系列音樂實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺使其在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
采取不同形式的演唱方法調(diào)動學(xué)生的演唱愿望，使學(xué)生在愉悅的氛圍中熟練掌握歌曲。
通過不同的方式充分感受三拍子，在聽辨中熟悉碰鐘的音色，學(xué)習(xí)掌握碰鐘的正確演奏方法
通過相互協(xié)作，利用分角色表演發(fā)展實(shí)踐，使低年級學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造，在合作中互相學(xué)習(xí)、共同感受、互相補(bǔ)充、互相借鑒，在實(shí)踐的過程中開闊視野、豐富情感體驗(yàn)。
教師簡介：
張曉佳，哈爾濱市繼紅小學(xué)校音樂教師，20xx年畢業(yè)于哈爾濱學(xué)院音樂系音樂教育專業(yè)，教齡4年。多次獲得南崗區(qū)音樂教學(xué)比賽一等獎，曾做 “南崗區(qū)教學(xué)百花獎”研討課；省規(guī)劃辦“十一五”課題―“新課程背景下音樂學(xué)科知識與技能的研究”課題組成員；撰寫《音樂教學(xué)中“互動”教學(xué)法的嘗試》等多篇論文和《小蜻蜓》等教學(xué)設(shè)計(jì)獲得區(qū)、市、省及國家一等獎。
《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)4
總課時(shí)數(shù)：
第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《小蜻蜓》和律動
2、綜合訓(xùn)練：碰鐘
3、欣賞：我是只小小鳥？騎竹馬
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，通過律動，使同學(xué)感受優(yōu)美抒情的情緒，并教育同學(xué)維護(hù)益蟲。
2、通過綜合訓(xùn)練，認(rèn)識碰鐘并掌握其演奏方法。感知的時(shí)值。
3、感受兩首不同情緒的樂曲，試著選擇能為三拍子樂曲伴奏方式。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并做律動
教學(xué)難點(diǎn)：感知的節(jié)奏
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、綜合訓(xùn)練
1、認(rèn)識碰鐘
教師介紹碰鐘：兩個(gè)銅鈴組成的打擊樂器，發(fā)音清脆悅耳。
示范演奏姿勢。再請生自身敲擊練習(xí)。
提問：為什么有的敲擊后會響，有的不會？
仔細(xì)觀察得出：不要緊抓碰鐘，要拿下面繩子的`局部。
2、節(jié)奏練習(xí)：
�、購�(fù)習(xí)以前學(xué)過的節(jié)奏型和，并拍一拍。
②教師排擊4條節(jié)奏中的一條，請生說一說老師拍的是哪一條？
�、弁瑢W(xué)們，老師邊拍節(jié)奏邊說一句話，看誰學(xué)得快。
老師帶領(lǐng)同學(xué)集體練習(xí)。
先說說那個(gè)音拍的最長，再說說這句話講的是誰？（小蜻蜓）那么今天我們就來學(xué)習(xí)《小蜻蜓》這首歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，請生說一說這首歌曲有什么特點(diǎn)？
2、聽音樂，有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意咬字要清楚。
3、教唱法學(xué)唱歌曲。
注意：唱足每個(gè)音的時(shí)值，不要唱的拖拉。
4、請生回想小蜻蜓的樣子，它是怎樣飛行的。
聽伴奏樂，邊唱邊隨著作律動。
四、欣賞
1、教師簡介2首樂曲。
2、初聽樂曲（2首一次聽完）
請生說說兩首樂曲在情緒上有什么不同？
3、復(fù)聽樂曲，請生分別用2種節(jié)奏隨音樂為《我是只小小鳥》伴奏，并說說哪種節(jié)奏伴奏的效果好。
聽《騎竹馬》時(shí)，請同學(xué)模仿騎竹馬的動作。
五、小結(jié)：
小動物們給我們帶來了奇思妙想，歡樂時(shí)光，我們應(yīng)該怎樣對待它們呢？
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