(熱)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)1
【知識(shí)目標(biāo)】
1．青春期的含義
2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)
3．如何處理青春期的心理矛盾
【能力目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，了解青春期身體和心理變化的表現(xiàn)及其特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
正確認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)青春期身體和心理變化。教學(xué)難點(diǎn)如何克服青春期煩惱教法學(xué)法學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥為輔教學(xué)過程教學(xué)
環(huán)節(jié)知識(shí)
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生
活動(dòng)活動(dòng)
目的備注導(dǎo)入進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們大都開始進(jìn)入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁炊紣圪澝狼啻�？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來學(xué)習(xí)第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學(xué)習(xí)第一框題“走進(jìn)青春”。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽課文34—38頁，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解青春期的范圍
2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍
4.了解青春期心理變化
5.知道解除心理矛盾的方法看書學(xué)生初步了解本課知識(shí) 學(xué)習(xí)新課青春悄悄來請(qǐng)同學(xué)們看書p34--35，同時(shí)思考問題：用筆畫出重點(diǎn)
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長(zhǎng)卻懸殊很大？思考、
回答自主學(xué)習(xí)人生的成長(zhǎng)階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時(shí)期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時(shí)期你的身體進(jìn)入一個(gè)“急風(fēng)暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個(gè)方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化
身體內(nèi)部器官的完善
性機(jī)能的成熟寫一寫：
你的小秘密：青春期的煩惱如實(shí)寫出自己的煩惱發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際問題進(jìn)入青春期后，同學(xué)們可能會(huì)遇到一些身體發(fā)育而帶來的煩惱，比如：個(gè)子增高、喉結(jié)、胡須出現(xiàn)、乳房發(fā)育、“青春痘”出現(xiàn)、聲音變化、體味變重等等，這些都是正常的。解決學(xué)生實(shí)際問題也有同學(xué)困惑：為什么有的同學(xué)看上去和小學(xué)還差不多呢？
青春發(fā)育有早有遲我們身體的成長(zhǎng)有不同的韻律和節(jié)拍是蓓蕾總會(huì)開出美麗的花，是果樹總會(huì)結(jié)出成熟的果學(xué)生看書回答成長(zhǎng)不煩惱進(jìn)入青春期，不僅身體上發(fā)生了一系列的變化，我們的心理也發(fā)生了比較大的變化
請(qǐng)你說說：青春期心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？
如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力案例分析：
放學(xué)路上,小麗對(duì)好朋友小玲說:”上中學(xué)以后,我就是不太愿意與父母談心,有心事,我寧愿向好朋友傾訴.”小玲說:”我也有同感.”小麗和小玲的這些想法反映了青少年心理發(fā)展哪方面的特點(diǎn)()A.智力逐步發(fā)展到高峰期B.自我意識(shí)迅速發(fā)展 C. 情緒和情感豐富而強(qiáng)烈D.性發(fā)育加速,性意識(shí)萌動(dòng)說一說：你是如何調(diào)適自己的'心態(tài)的發(fā)言與交流鍛煉學(xué)生表達(dá)能力我們可以采用的方法有：向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助、自我調(diào)整：情緒不好時(shí)：轉(zhuǎn)移不良情緒——聽音樂、打球；感到孤獨(dú)時(shí)：與同學(xué)聊天、給朋友寫信
保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
一、青春悄悄來
1.青春期的含義
2.青春期身體的變化
二、成長(zhǎng)不煩惱
1.青春期心理特點(diǎn)
如何調(diào)控心理矛盾整理筆記知識(shí)梳理與總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)中學(xué)生肺活量增大屬于什么方面的變化？
�。ㄟ@是身體內(nèi)部器官的完善）
我是誰？我不過是一個(gè)普通的女孩子……（1）我比較關(guān)注自己的言行和外表形象，想給老師和同學(xué)留下一個(gè)好印象；（2）我喜歡我自己的事由我自己做主，不希望父母親過多的“嘮叨”；（3）但我在男孩面前變得越來越害羞；（4）我與周圍的人不一樣，時(shí)常變得憂郁，愛發(fā)脾氣……
問：該自述分別反映了我們?cè)谶M(jìn)入青春期后，心理上的哪些變化？
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入新課：
多媒體顯示圖片
（一）分析圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的親情、友情、師生之情
�。ǘ┗顒�(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分享真實(shí)的情感經(jīng)歷。點(diǎn)評(píng)學(xué)生的情感經(jīng)歷分享。
二、新課教授
總結(jié)生活中美好的人和事物對(duì)我們的人生起到了什么樣的作用。
1、美好情感經(jīng)歷的意義？
讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。
活動(dòng)二：
東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。七年級(jí)（4）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)中難忘的故事。說到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
東東和亮亮是通過什么方式獲得的情感體驗(yàn)？
2、獲得美好情感的方式
引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)得出更多的獲得美好情感的途徑與方式。并注意指出材料東東獲得快樂情感體驗(yàn)的方式不正確，同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材
思考：浩浩遇到了什么問題？他又是怎么做的呢
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出并非只有快樂、愉悅、幸福的情感體驗(yàn)才是美好的情感體驗(yàn)，
生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)
活動(dòng)四：
情景：大軍和邈邈是要好的`朋友，下面是大軍的一篇日記。
今天，邈邈過生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他還是感動(dòng)不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機(jī)一動(dòng)，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計(jì)了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！邈邈接過這本書時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì)珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對(duì)，這是“我們”的禮物！
思考：
�。�1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？
（2）為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？
教師總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗(yàn)，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會(huì)與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力
知道哪些行為體現(xiàn)了誠實(shí)的品質(zhì)；能分辨是非，知道說謊的后果。
2．情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。
3．行為與習(xí)慣
用誠實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。
4．過程與方法
通過舉例子、講故事、作比較等方法,學(xué)會(huì)分辨是非，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
知道哪些行為體現(xiàn)了誠實(shí)的品質(zhì)；
能分辨是非,知道說謊的后果。
2．難點(diǎn)
能分辨是非,學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決問題.
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、完成預(yù)習(xí)學(xué)案，收集有關(guān)誠實(shí)的故事。
“ 國培計(jì)劃（20xx）”項(xiàng)目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片聽歌曲嗎？今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫歌曲，請(qǐng)大家跟著一起聽一聽唱一唱吧。比一比，誰看的最認(rèn)真，唱的最好，聽完之后你想說些什么呢？（播放動(dòng)畫歌曲《好孩子要誠實(shí)》）
2、導(dǎo)入：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第一單元第三個(gè)主題活動(dòng)《我很誠實(shí)》。這節(jié)課我們來探究活動(dòng)一：誠實(shí)與說謊。
二、目標(biāo)導(dǎo)航：指名讀。
1、知道哪些行為體現(xiàn)了誠實(shí)的品質(zhì)；能分辨是非，知道說謊的后果。
2、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀
3、用誠實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題
三、知識(shí)梳理
1、探究新知，明辨是非。
（1）、請(qǐng)同學(xué)們看課件，說一說你贊成圖中小朋友的做法嗎？為什么？（出示課件）
情境一：李東不小心把同學(xué)的本子弄濕了，雖然對(duì)方并不知道是他弄的，他還是主動(dòng)向?qū)Ψ降懒饲浮?/p>
情境二：張敏忘記完成老師布置的作業(yè)。課代表催交作業(yè)時(shí)，她謊稱自己的作業(yè)完成了，忘在家里沒有帶來
情境三：老師表揚(yáng)鄧彬板報(bào)畫得好。鄧彬說：“這是陳明明畫的，我只是涂了顏色�！�
�。�2）、指名回答
“ 國培計(jì)劃（20xx）”項(xiàng)目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)
�。�3）、師小結(jié)：弄壞了東西,應(yīng)該主動(dòng)找同學(xué)道歉并賠償；
因貪玩沒有按時(shí)完成作業(yè),要向老師實(shí)話實(shí)說,求得老師的原諒和幫助；不將別人的功勞歸功自己。我們要做個(gè)誠實(shí)的孩子。
�。�4）、你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)？說說你心中的誠實(shí)行為。（學(xué)生：暢所欲言）。
師補(bǔ)充：誠實(shí)行為：不說謊話，說到做到，信守諾言，處事真誠，講信譽(yù)，一言九鼎，一諾千金，言必行，行必果，實(shí)事求是，尊重事實(shí)，待人誠懇……
�。�5）、課堂小結(jié):課件出示：誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。
2、講述故事，感受誠實(shí)的美德。
�。�1）、學(xué)生自由讀第17頁“故事屋”（課件出示故事）。（見附頁）
�。�2）、有人認(rèn)為,明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么?
�。�3）、學(xué)生暢所欲言，發(fā)表見解，教師適時(shí)點(diǎn)拔。
�。�4）、課前老師讓你們搜集了有關(guān)誠實(shí)的故事，誰能上臺(tái)來講一講你搜集的故事。（學(xué)生自愿上臺(tái)講述故事）。
�。�5）、師小結(jié)：從這些故事中，我們懂得了誠實(shí)是一種美德,是一個(gè)人的好品質(zhì),讓我們都來做誠實(shí)的好孩子。
課間休息：上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課，同學(xué)們一定累了，我們來看動(dòng)畫片好不好，播放《狼來了》動(dòng)畫片。
3、聯(lián)系生活，感受說謊的害處。
（一）出示情境圖：學(xué)生看小文的故事，學(xué)生小組討論。（課“ 國培計(jì)劃（20xx）”項(xiàng)目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn) 件出示）
1．小文為什么說家里養(yǎng)了金魚?
2．設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。
3．同學(xué)們會(huì)怎么看小文?
4．這件事給了你什么啟示?
學(xué)生小組匯報(bào)交流，其他組補(bǔ)充。
小結(jié)：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶�、膽怯或虛榮好勝而說謊。你有過這樣的感受嗎？與同學(xué)們交流一下？（師適時(shí)鼓勵(lì)，正面引導(dǎo)）
�。ǘ┏鍪厩榫硤D，請(qǐng)你判斷一下，下面的同學(xué)是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？
情境一：李宏單元考試沒考好，害怕父母責(zé)怪，就讓表哥在試卷上代爸爸簽字。
情境二：學(xué)校要舉辦手工作品競(jìng)賽。張芳對(duì)自己做的花籃不滿意，便拿媽媽的.作品去參賽……
（1）、學(xué)生發(fā)表見解，與同伴交流。
�。�2）、你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？
�。�3）、“你是否認(rèn)為任何時(shí)候都應(yīng)該誠實(shí)，不說謊？”
四、 自我反思，總結(jié)提升 。
1、生談自己在本節(jié)課有什么收獲？
2、師小結(jié)：在生活中，我們會(huì)遇到很多事情，當(dāng)你選擇說謊的時(shí)候可能會(huì)逃避一點(diǎn)懲罰，但是時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)失去信任，失去朋友。謊言就像一個(gè)雪球，它會(huì)越滾越大，我們?nèi)鲆粋�(gè)謊，往往就需要十個(gè)其他的謊言來彌補(bǔ)，我們能欺人一時(shí)，“ 國培計(jì)劃（20xx）”項(xiàng)目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn) 不能欺人一世，謊言總有一天會(huì)被拆穿的。聰明的孩子們，所以我們要做一個(gè)誠實(shí)的人，誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，在我們所知道的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中也提出了“誠信”二字，可見社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人也有這樣的要求，老師相信我們都是一個(gè)誠實(shí)的好孩子，在以后的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)做到誠實(shí)守信。
五、拓展延伸，分享收獲 。
同學(xué)們回家將今天學(xué)到的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽，讓家長(zhǎng)也分享我們的快樂。
六、送給同學(xué)們幾句話（生齊讀）
說謊話害處大
說謊話，害處大，害自己，害大家，從小要說老實(shí)話，誠實(shí)孩子人人夸。
板書設(shè)計(jì)
3、我很誠實(shí)
誠實(shí) 美德
謊言 拆穿
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
本教材為部編版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《花兒草兒真美麗》的第二課時(shí)，有了第一課時(shí)“走，看花看草去”對(duì)大自然花草的認(rèn)識(shí)，這一個(gè)課時(shí)重在“愛護(hù)花和草”及“花草面前要小心”這兩個(gè)欄目中。大自然是培養(yǎng)兒童美好品德最好的課堂，本課是這冊(cè)教材中關(guān)于自然主題最獨(dú)特的一課。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，具有豐富的想象力，最重要的是他們擁有一顆最純真的童心，每個(gè)孩子猶如一張白紙，期待用彩色的畫筆繪制多彩的圖畫，老師的引導(dǎo)十分重要。一年級(jí)的`小朋友在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上比較幼稚，通過教材與教師引導(dǎo)培養(yǎng)成品德良好、樂于探究、熱愛生活、關(guān)注生命。
設(shè)計(jì)理念：
本課時(shí)是第二課時(shí)，有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)重在活動(dòng)體驗(yàn)中讓小朋友體會(huì)身邊無聲小伙伴的存在，認(rèn)識(shí)到花草也是一種生命，花草與我們共載共存。根據(jù)《道德與法治》這門課程的特點(diǎn)，我覺得應(yīng)該講究探究性、實(shí)踐性和生活性，站在育人的角度，走出學(xué)科的局限，因而設(shè)置了四個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課外活動(dòng)，在活動(dòng)中通過朗讀、觀察、討論等多種方法讓小朋友體會(huì)花兒草兒真美麗。 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）、懂得怎樣愛護(hù)花草。
�。�2）、培養(yǎng)獨(dú)立觀察，得出結(jié)論的能力。
2、情感與態(tài)度
�。�1）、喜歡和同學(xué)一起觀察討論，與同學(xué)友好相處。
�。�2）、喜歡花草樹木，能夠保護(hù)花草樹木。
3、行為與習(xí)慣
養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。
4、過程與方法
根據(jù)教材確立四個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課外拓展活動(dòng)，激發(fā)探究自然、關(guān)注生命的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)獨(dú)立觀察的能力。
2、與同伴討論、總結(jié)得出結(jié)論的能力。
3、懂得怎樣愛護(hù)花草，與自然共存。
難點(diǎn)：
懂得怎樣愛護(hù)花草，與自然共存。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力
了解男生和女生在生理和心理方面的差異，正確認(rèn)識(shí)性別角色，懂得男生女生之間可以優(yōu)勢(shì)，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
過程與方法
能形成根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步形成歸納提煉知識(shí)的能力。能掌握運(yùn)用書本知識(shí)分析、解決問題，培養(yǎng)演繹思維的能力。
走進(jìn)學(xué)生生活，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)男生女生性別差異，正確把握對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)。采取情景教學(xué)法，選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例，設(shè)疑問難，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，到最后的分析與運(yùn)用，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué)；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確價(jià)值觀。并愿意在男女交往中互幫互助，相互促進(jìn)。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重難點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。
異性交往是我們?cè)谏鐣?huì)中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。人類社會(huì)原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異性交往，就抹殺了人類社會(huì)的七彩陽光。對(duì)中學(xué)生而言，異性交往不僅僅有助于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展，使性格更加豁達(dá)開朗，情感體驗(yàn)更加豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。因此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)異性交往的意義對(duì)于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著極為重要的意義。
男女同學(xué)交往的重要意義也是本課的難點(diǎn)，初中生對(duì)異性交往缺乏正確的認(rèn)識(shí)，一方面由于初中生缺乏異性交往的經(jīng)驗(yàn)，存在較多的問題，而且出現(xiàn)的問題也各不相同，諸如優(yōu)點(diǎn)交往過于頻繁，有的暗中愛戀異性同學(xué)，還有的則從內(nèi)心深處對(duì)異性沒有好感，拒絕與異性交往，認(rèn)為與異性交往妨礙自己健康發(fā)展。另一方面，初中生容易受到不良社會(huì)輿論的影響，有的'受到男女授受不親等傳統(tǒng)觀念的影響，有的則把正常的男女交往理解為早戀，還有的家長(zhǎng)嚴(yán)格禁止男女交往。這些都影響了初中生對(duì)男女交往的正確認(rèn)識(shí)，因此如何幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)異性交往的意義，這也是本課的難點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我這里有幾張照片，大家先看一下。（ppt展示）
教師：第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎？
學(xué)生：不能。
教師：第二張圖呢？
學(xué)生：能。
教師：這是什么原因呢？
學(xué)生：長(zhǎng)大后，性別容易分辨。
教師總結(jié)：隨著發(fā)育成熟，我們很容易從形體、氣質(zhì)等特征分辨男女，這就是性別的特征。
采訪活動(dòng)（抽男女同學(xué)各一）
提問：1、平時(shí)吃飯的時(shí)候，你喜歡和哪些人坐在一起？
2、如果有一天，你發(fā)現(xiàn)食堂里餐桌都坐滿了人，只有一張餐桌還有幾個(gè)空位，可旁邊坐的都是男生（女生），你會(huì)怎么辦？
3、當(dāng)你和男生（女生）坐在一起吃飯時(shí)，你會(huì)有一種什么樣的感覺？
�。▽W(xué)生回答略。）
教師總結(jié)：尷尬，很不自然！這說明：隨著年齡增長(zhǎng)，男女生之間的性別意識(shí)在增強(qiáng)，有些同學(xué)甚至害怕和異性同學(xué)交往，一和異性同學(xué)說話就臉紅。但是，在校園里，不可避免地要與異性交往。那么，異性之間為什么要交往呢？這就是今天這節(jié)課我們要探討的話題。
（ppt出示課題）
二、講授新課
大家猜活動(dòng) 是男生還是女生？
喜歡折千紙鶴
出門前愛打扮
在下課時(shí)總能看到手舞足蹈的身影
在教師批評(píng)后很容易拋之腦后
看到老鼠蟑螂會(huì)立刻尖叫
討厭逛街
出去旅游時(shí)總是帶上大包小包
放學(xué)后總是喜歡在操場(chǎng)踢足球
班級(jí)有打水、搬書等之類的活兒，總是沖在最前面
……
教師：為什么我們的答案會(huì)那么一致呢？我們是根據(jù)什么來判斷的？
�。▽W(xué)生回答略）
教師總結(jié)：在青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。同時(shí)，在社會(huì)文化的影響下，男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
�。╬pt展示）
情景討論 （ppt圖片）
教師：著裝和言行是性別表達(dá)的重要方面，但是在生活中，有這樣一些現(xiàn)象：有的男生說話細(xì)聲細(xì)氣，含蓄內(nèi)向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放；還有些男性職業(yè)女性化，女性職業(yè)男性化，引出討論：對(duì)于這些現(xiàn)象你有什么看法？說說你的理由。
�。▽W(xué)生回答略）
教師總結(jié)：對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過于受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，將來才會(huì)有更大的發(fā)展空間。
情景討論 在與異性交往的過程中，我們自身會(huì)有一些微妙的變化，比如與異性同學(xué)一起在食堂就餐時(shí)，我們的言行舉止會(huì)有些什么變化？
學(xué)生先小組討論，然后大家交流。
學(xué)生：比以前斯文，更講文明了。
教師這說明當(dāng)我們與異性在一起時(shí)，我們會(huì)更加注意什么？
學(xué)生：更加注意自己的形象！
教師：男女之間可以互相促進(jìn)和學(xué)習(xí)，那么我們都來找找對(duì)方的優(yōu)勢(shì)吧。
互相找優(yōu)勢(shì)
�。〞r(shí)間2分鐘左右）
教師：我們看到，不論男生還是女生，都有很多優(yōu)勢(shì)，面對(duì)對(duì)方的這些優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诎嗉?jí)生活中，男女生可以為對(duì)方做些什么？
�。▽W(xué)生回答略）
教師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)該因?yàn)樽约耗骋环矫娴膬?yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應(yīng)該相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、鞏固新知
�。╬pt展示選擇題4例）
四、課堂小結(jié)（ppt思維導(dǎo)圖）
這節(jié)課，我們通過討論學(xué)習(xí)，大家加深了對(duì)性別的認(rèn)識(shí)，了解了男女生各自的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也懂得了異性中不要過于受性別刻板印象的影響。我們還認(rèn)識(shí)了男生女生雖然各自擁有自己的優(yōu)勢(shì)，但是我們不能因?yàn)樽约旱哪撤N優(yōu)勢(shì)而自傲，也不要因?yàn)樽约耗骋环矫媲啡倍员埃猩g要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加美好。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、基本情況
六年級(jí)學(xué)生思想表現(xiàn)好，遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺，勞動(dòng)觀念強(qiáng)，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛相處。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。
二、教材分析
最新部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一-單元(完善自我健康成長(zhǎng))，第二單元(愛護(hù)地球共同責(zé)任)，第三單元(多樣文明多彩生活)，第四單元(讓世界更美好)。四個(gè)單元的主題教育依次分別是：個(gè)人成長(zhǎng)、地球環(huán)境、世界文化和全球發(fā)展。第一單元從個(gè)人成長(zhǎng)主題出發(fā)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)思考過去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己做得更好。第二單元從地球環(huán)境主題出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成
“舉手之勞做環(huán)�！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發(fā)，使學(xué)生了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。第四單元從全球發(fā)展主題出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上各個(gè)國家只有團(tuán)結(jié)起來，形成共識(shí)，達(dá)成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對(duì)于學(xué)生們認(rèn)識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。
三、教學(xué)目的：
1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。初步了解自已擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。
5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。
6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣:了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對(duì)人們的重要性，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動(dòng)社會(huì)的.發(fā)展的。
9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影,整理中國參加聯(lián)合國活動(dòng)的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重;學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學(xué)會(huì)如何寬容。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。
4.明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
5.了解我國自然災(zāi)害的種類、分布及其危害;知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界，科技讓夢(mèng)想成真。
9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害，明白和平是世界潮流;知道中國為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。
五、教學(xué)措施：
1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。
3、充分利用各種教學(xué)資源，教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。
4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到“知行統(tǒng)一”。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)7
磨課心得
通過磨課，我深切地體會(huì)到要做到準(zhǔn)確定位，真不是件容易的事。從最開始到現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容修改了多次，走了很多彎路�；仡^看看，都源于自己對(duì)單元目標(biāo)和本課目標(biāo)的模糊，缺乏主題單元教學(xué)的意識(shí)，就容易把單元內(nèi)的幾課內(nèi)容上混淆。最后，在自己對(duì)教材的反復(fù)理解下，才明確本課的教學(xué)目標(biāo)是感受通信與我們的生活密切相關(guān)；知道現(xiàn)代通信方式及特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的通信方式。樹立主題單元教學(xué)意識(shí)，才能準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，才能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)情分析
對(duì)于現(xiàn)代通信方式，小學(xué)生使用的已經(jīng)很廣泛了，但是小學(xué)生真正運(yùn)用現(xiàn)代通信方式解決生活問題的經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏體驗(yàn)，對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的了解很少。因此，依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和本課的教學(xué)目標(biāo)，我以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，利用課程資源，使教學(xué)與學(xué)生生活貼得更近，讓學(xué)生更好的感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，并在以后的生活中學(xué)會(huì)合理運(yùn)用通信方式解決實(shí)際問題，更好地服務(wù)于當(dāng)下和未來的生活。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解不同的通信的種類和方式。
2．比較不同通信方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>
3．感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生感受現(xiàn)代社會(huì)通信與人們的生活密切相連。難點(diǎn)：了解知道現(xiàn)代通信的方式，學(xué)會(huì)正確選擇通信方式。
教具準(zhǔn)備
通信方式圖片
教學(xué)過程
一、視頻激趣導(dǎo)入新課
今天，王老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，我們一起來看。（播放視頻）這是主席與宇航員天地對(duì)話的視頻。雖然，宇航員在遙遠(yuǎn)的太空，與地面的主席天各一方，但是，現(xiàn)代技術(shù)卻依然能讓他們方便地通話。真可謂是萬里一線牽。（板書課題：萬里一線牽）
像天地對(duì)話這樣，把信息從一個(gè)地方傳遞到另一個(gè)地方，就是“通信”。通信在我們的生活中無處不在。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀看主席與宇航員天地對(duì)話的視頻，讓學(xué)生深切體驗(yàn)現(xiàn)代通信的神通廣大，激發(fā)學(xué)生對(duì)通信的探究興趣）】
二、聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)通信。
剛才我們很興地看到了天地對(duì)話場(chǎng)面，但有位李紅同學(xué)，她卻在為一件事苦惱。
1．出示情境題：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過生日了，李紅可以用什么方式給爸爸送上祝福呢？請(qǐng)同學(xué)們幫他想想辦法。
全班交流，預(yù)設(shè)：
可以給爸爸寫一封信。師：是啊，親筆書寫的信，會(huì)讓爸爸感覺情意綿綿。
可以發(fā)電子郵件。因?yàn)殡娮余]件方便快捷。
可以用電話打一個(gè)電話給爸爸。
可以用微信給爸爸送上祝福。
可以用手機(jī)跟爸爸通話，給爸爸送上祝福。手機(jī)可以隨時(shí)隨地的與爸爸溝通。
……
師：同學(xué)們真棒，想出了這么多種方法，這些方法雖然不同，但都幫助李紅
把祝福送給了爸爸。
2．學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
師：我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)中，通信聯(lián)系著千家萬戶，你知道在我們生活中還有哪些通信方式嗎？（貼板書：打電話、發(fā)短信、傳真、網(wǎng)上交流、發(fā)電子郵件、寄包裹、寄信、明信片、特快專遞）
3．說說“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事，既激發(fā)了學(xué)生享受現(xiàn)代通信的愉悅之情和會(huì)用現(xiàn)代通信的自豪之情，又使學(xué)生感悟到現(xiàn)代通信應(yīng)因人、因時(shí)、因地合理使用，才能發(fā)揮它的最大功能，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生模擬情境嘗試選擇，通過教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生的通信能力得到有效發(fā)展�！�
4．深入學(xué)習(xí)，現(xiàn)代通信方式的.種類：
�。�1）了解信件的傳遞途徑。出示：一封信
師：如果選擇寫信給李紅的爸爸，你知道這封信是怎么到爸爸的手里嗎？
師：（課件出示信件的傳遞線路圖）我們郵寄的信函、包裹，通過火車、飛機(jī)、郵遞員等看得見的“信使”，到達(dá)親朋好友的手中，通過這種看得見的信使傳遞信息就是“郵政通信”。（師貼郵政通信圖）
�。�2）了解電話的傳遞途徑。
師：剛才，同學(xué)們說的打電話，是不是也是請(qǐng)郵遞員把話送到爸爸哪的？那它又是怎么傳送的。
學(xué)生嘗試說。
師：像網(wǎng)絡(luò)這樣通過電波、光波等看不見的信使傳遞信息，就是“電信通信”。（師貼電信通信圖）
�。�3）分析歸類
師：現(xiàn)在讓我們一起幫這些通信方式分分類。（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)分類，師相機(jī)點(diǎn)撥。）
師小結(jié)：電信和郵政這兩大通信方式聯(lián)系著我們的生活，它們雖然傳遞的方式不同，但是目的卻相同，都是把信息傳遞到千家萬戶，正所謂：通信連著你我他。
5．了解特點(diǎn)，選擇通信。
下面，讓們一起玩一個(gè)猜一猜的游戲。下面所描述的是哪一種通信方式？
可以隨時(shí)隨地通話，還可以發(fā)短信。（打移動(dòng)電話）
郵寄又快又保險(xiǎn)，可是價(jià)格貴一些。（寄特快專遞）
郵寄安全可靠，價(jià)格便宜，可是時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。（寄掛號(hào)信）
又快又便宜，文字、圖像都可以傳遞，可是保密性差一點(diǎn)。（傳真）
發(fā)送信件即刻就可以在網(wǎng)上收到，快捷、方便。（發(fā)電子郵件）
看到同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代通信方式這么了解，徐老師想請(qǐng)大家當(dāng)她去新疆旅游的通信小顧問�？纯凑l是通信小行家。
情景1：出發(fā)前，我想請(qǐng)朋友提前幫我預(yù)訂酒店，并且到火車站來接我。我怎么通知她呢？
情景2：一路上，為了不讓家人擔(dān)心，火車每到一個(gè)地方，我都要向他們匯報(bào)一下。
情景3：旅途中，我用相機(jī)拍攝了許多照片，晚上回到酒店，想發(fā)給家人分享。
情景4：旅途快結(jié)束了，我買了不少土特產(chǎn)，攜帶這么多東西很不方便，我該怎么把這些土特產(chǎn)帶回家呢？
情景5：我一回到家，不僅收到了特產(chǎn)，還收到了女兒大學(xué)入取通知書。你知道通知書是用什么通信方式送來的嗎？
學(xué)生表演。情景5請(qǐng)學(xué)生表演展示。
教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真棒！能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代通信方式解決生活中的各種問題。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事，既激發(fā)了學(xué)生享受現(xiàn)代通信的愉悅之情和會(huì)用現(xiàn)代通信的自豪之情，又使學(xué)生感悟到現(xiàn)代通信應(yīng)因人、因時(shí)、因地合理使用，才能發(fā)揮它的最大功能，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生模擬情境嘗試選擇，通過教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生的通信能力得到有效發(fā)展�！�
三、了解歷史上的通信
1．教師引導(dǎo)：可是，在遙遠(yuǎn)的古代，有這些通訊方式嗎？讓我們一起先通過一段視頻了解一下古代人信息傳遞。（播放視頻）
孩子們，點(diǎn)起烽火，燃起燃煙，是我們祖先在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，所創(chuàng)造的最為快捷的傳遞信息的方式。課前，孩子們也收集了一些古代通信方式，請(qǐng)各組的代表上來匯報(bào)。
生1：郵驛傳信：古人在郵驛大道上每隔一段路就設(shè)立一個(gè)驛站，并備有馬匹和驛夫，遇到緊急通知情況，只能馬不停蹄地傳遞信息。
生2：飛鴿傳信：古時(shí)人們也用信鴿傳遞消息，將信件包好，系在信鴿子的腳上傳遞給對(duì)方。
師：我們的古人，真是很聰明，他們利用鴿子能飛翔，能辨別方向的特點(diǎn)傳遞信息。
生3：風(fēng)箏通信
生4：馬拉松傳遞
3．教師小結(jié)：古代人用自己的智慧創(chuàng)造了許多不可思議，在科技不發(fā)達(dá)的古代，人們能利用人力、畜力、聲音、火光等方式實(shí)現(xiàn)溝通，真的非常了不起。但這些通信方式仍無法滿足人們需求。讓我們通過“閱讀角”一起來感受一下。
4．學(xué)生朗讀“閱讀角”的兩篇小短文《日夜兼程也嫌遲》《古代報(bào)火警有多難》。
哪位同學(xué)愿意為大家讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下兩個(gè)問題，聽兩則小故事。
5．引導(dǎo)學(xué)生交流：
�。�1）叛亂的消息唐玄宗應(yīng)該要第一時(shí)間知道，如果在今天可以用什么方式讓唐玄宗得到消息？古代通信難在哪里？
�。�2）你覺得古代的人報(bào)火警難在哪里？
宋代的詩人陸游曾在他的作品《漁家傲》中留下了這樣的詩句：
課件：（古詩《漁家傲》）
指名朗讀
師：這首詩里最能反映當(dāng)時(shí)信息傳遞的是哪句話？
師小結(jié)：這一封信從寄出到回信，需要多長(zhǎng)的時(shí)間呀？我們現(xiàn)在寄一封信會(huì)到明年才收到嗎？
師適時(shí)小結(jié)：
烽火狼煙：一旦有軍情就點(diǎn)燃一個(gè)一個(gè)烽火臺(tái)上的狼糞，用煙和火來傳遞信息�？墒�，它的速度有點(diǎn)？板貼：速度慢
飛鴿傳書：鴿子有時(shí)會(huì)因?yàn)橄掠甓允Х较颍瑢?dǎo)致信件無法按時(shí)的送到。所以說，這種通信方式？板貼：安全性低古人還會(huì)借助哪種動(dòng)物幫助自己傳遞信息呢？
驛馬傳信：板貼：驛馬傳信由專人駕駛快馬幫助人們通信，確實(shí)比飛鴿傳書要可靠得多，但比較耗費(fèi)？人力、物力
而我們現(xiàn)在的通信則是速度快，安全性高，耗費(fèi)低。
【設(shè)計(jì)意圖：通過古、今的通信對(duì)比，讓學(xué)生真切感受到現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便捷，從而讓學(xué)生從心底里滋生對(duì)現(xiàn)代通信的喜愛，對(duì)現(xiàn)代生活的熱愛�！�
四、展望未來課堂總結(jié)
同學(xué)們，是什么讓通信有了這樣的發(fā)展呢？是呀，是科技的發(fā)展，是一代代人的努力使行我們擁有現(xiàn)代發(fā)達(dá)的通信。你想對(duì)通信事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人說什么呢？希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，沿著前人的腳步，斷續(xù)為通信的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
課后，我們來暢想一下未來會(huì)有哪些通信方式出現(xiàn)在我們生活中，如果你有什么好的想法，或者其他感興趣的問題，可以和我繼續(xù)交流，這是老師的聯(lián)系方式（課件出示聯(lián)系方式），同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的通信方式和老師聯(lián)系。
師：（點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是王老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！
現(xiàn)場(chǎng)作別約通信
師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了，課后如果在通信時(shí)間中遇到了問題或者有了其他感興趣的通信問題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對(duì)面的交流方式，我們還可以用——通信的方式，這是老師的聯(lián)系方式，（課件出示聯(lián)系方式），同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的通信方式和聯(lián)系和老師聯(lián)系，讓我們用通信叫起溝通的橋梁吧！（出示電子名片）
【設(shè)計(jì)意圖】：教師本身就是課程資源的重要組成部分，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)立足充分挖掘課程資源，開發(fā)和利用自身資源力爭(zhēng)為教學(xué)服務(wù)。獨(dú)具匠心地利用“現(xiàn)場(chǎng)作別”這一方式，再次引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感需要，以通信為媒介，選擇不同的通信方式，在課的尾聲進(jìn)一步激發(fā)師生間的情感，讓學(xué)生在掌握和感悟現(xiàn)代通信的便捷的同時(shí)深化情感
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)，我力圖構(gòu)建一個(gè)生活化、活動(dòng)化、開放化的品德課堂，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)主題單元教學(xué)意識(shí)
我在教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘利用一切有效的教學(xué)資源。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，有很大的彈性空間。教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了靈活的再創(chuàng)造。圍繞本單元和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)貼近生活的教學(xué)板塊：“引出通信”“了解通信”“選擇通信”“古代通信”。
課前，我根據(jù)教學(xué)的需要給學(xué)生們布置了課前調(diào)查活動(dòng)：了解現(xiàn)代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及具體的通信事例。這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，目的是讓學(xué)生們對(duì)所關(guān)注的問題通過親身體驗(yàn)，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開闊視野，進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)代通信，讓學(xué)生在課堂上能夠面對(duì)自己熟悉的生活，言之有物。
二、構(gòu)建生活化的品德課堂，還學(xué)生一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的生活世界
課前布置調(diào)查問卷，讓學(xué)生了解生活中的通信方式，并通過談?wù)劇澳愫图胰?/p>
曾用過哪些通信方式，給你們帶來哪些方便？”課堂上，讓學(xué)生交流調(diào)查的生活信息，教師與學(xué)生一道談?wù)撟约河H身經(jīng)歷過的通信事例、故事，學(xué)生在饒有興趣的交談中認(rèn)識(shí)到了一些通信方式的獨(dú)有特點(diǎn)，這也為他們今后在生活中學(xué)會(huì)選擇通信方式奠定了基礎(chǔ)。這些來源于孩子們家庭的一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例，也讓學(xué)生充分了解了通信方便我們的生活，改變我們的生活。
三、構(gòu)建活動(dòng)化的品德課堂，還學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)成長(zhǎng)的活動(dòng)舞臺(tái)學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。
為了讓學(xué)生了解不同的通信方式是用不同的信使來傳遞的，不直接告訴孩子如何區(qū)分，而是設(shè)計(jì)了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分“動(dòng)起來”，“活起來”；為了感受通信給人們生活帶來的方便，設(shè)計(jì)了讓孩子真正在活動(dòng)中體驗(yàn)通信方便生活；為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適的選擇通信方式解決問題，就設(shè)計(jì)了猜一猜，選一選，演一演的活動(dòng)環(huán)節(jié)，開放的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子有了更廣闊的活動(dòng)空間。
四、構(gòu)建開放化的品德課堂，還學(xué)生一個(gè)廣闊的開放空間課堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開發(fā)、利用課程資源。
首先是善用生活資源：用主席的天地對(duì)話，小紅給外地的爸爸送生日祝福，徐老師到新疆旅游等等都成為教學(xué)資源引進(jìn)品德課堂。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在這樣一個(gè)廣闊多元的開放空間里，課堂的實(shí)效性也顯得更很強(qiáng)了。
不足之處：
在本課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識(shí)到，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性還值得加強(qiáng)。上課時(shí)很注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的角度要多元。在課堂評(píng)價(jià)上應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，點(diǎn)撥學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。還學(xué)生情感的激發(fā)上也有待于加強(qiáng)。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)8
父母多愛我
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解父母為自己的成長(zhǎng)付出了許多的心血，感受父母對(duì)自己的疼愛，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛。
2.通過自主思考與合作探討，學(xué)生切身理解、感受父母對(duì)自己的疼愛及養(yǎng)育之恩，并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
感受父母對(duì)自己的疼愛，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、觀看短片。
1.同學(xué)們，讓我們一起靜靜地觀看一部短片(《世上只有媽媽好》片段)。
2.同學(xué)們，你們從短片中看到了什么?此時(shí)此刻你有什么想法?
3.是的，我們每個(gè)同學(xué)從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地，再到蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，直到現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為一名三年級(jí)的小學(xué)生，都浸透著爸爸媽媽對(duì)我們無私的愛。
4.揭示課題：今天，我們一起來共同感受、回味父母的疼愛。板書課題“父母多愛我”。
二、新知講授
1.播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學(xué)生聆聽感受。
師：我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>
2.活動(dòng)一：父母默默的愛
(1)教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么?
(2)學(xué)生交流
(3)教師：父母為我們做的每一件看似普通的.事，里面都藏著對(duì)我們的愛。你能發(fā)現(xiàn)這默默的愛嗎?
(4)學(xué)生交流：學(xué)生思考自由回答。
(5)教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎?她們?yōu)槭裁催@么做呢?
(6)學(xué)生交流：小組討論。
(7)教師：父母關(guān)愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧!
(8)學(xué)生交流：互動(dòng)交流。
(9)教師：請(qǐng)同學(xué)帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。
媽媽的愛
媽媽的愛是香的，像鮮花;
媽媽的愛是甜的，像蜜糖;
媽媽的愛是清新的，像森林中的草地;
媽媽的愛是寧靜的，像藍(lán)天上的白云;
媽媽的愛是柔軟的，像輕風(fēng)和細(xì)雨;
媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火;
媽媽的愛永遠(yuǎn)在我的心里。
(10)教師：在你眼中爸爸的愛像什么?
(11)學(xué)生交流：自由發(fā)言。
三、教師總結(jié)
其實(shí)，我們每一天都在感受著父母對(duì)我們的愛，讓我們將生活中每個(gè)溫馨的鏡頭定格，重溫一下那些感人的瞬間。
第2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課
(課件出示古詩《游子吟》)
總母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
師：同學(xué)們，你們知道這首詩體現(xiàn)了誰對(duì)誰的愛嗎?
生：母親對(duì)游子的愛。
師：父母的愛是慈祥的笑容、是親切的話語、是熱情的鼓勵(lì)、是嚴(yán)格的要求;父母的愛深沉而厚重，我們?cè)诟改傅膼壑幸惶焯扉L(zhǎng)大，無時(shí)無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母。
二、多一些理解
1.教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎?
2.學(xué)生交流：
3.教師：有的同學(xué)認(rèn)為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對(duì)我們的愛。有的同學(xué)不同意這種說法你覺得呢?
4.學(xué)生交流：小組討論。
5.教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的?說一說具體的內(nèi)容，你覺得應(yīng)該如何改進(jìn)呢?
6.學(xué)生交流：學(xué)生討論自由發(fā)言。
7.教師：對(duì)父母需要改進(jìn)的地方，要學(xué)會(huì)多和他們溝通，因?yàn)樗麄兪悄敲磹畚覀儭?/p>
8.教師：有時(shí)候我們會(huì)感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時(shí)候呢?請(qǐng)聽聽他們的心聲吧!
9.教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會(huì)對(duì)爸爸說些什么呢?你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎?好好與他們談?wù)勑陌伞?/p>
三、課堂總結(jié)
孩子們，父母從你們呱呱落地那一刻起，便用溫暖的雙手緊緊地抱著你們;從你們牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)步，每一件事都成為他們心中的驕傲。這些極其平凡卻又深厚的感情無不體現(xiàn)著父母對(duì)我們默默的愛，但有時(shí)我們會(huì)不理解他們的行為和做法，我們要學(xué)會(huì)理解父母的愛，感謝父母的養(yǎng)育之恩。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生分享新入學(xué)的感受，體驗(yàn)中小學(xué)的不同以及即將迎來的各種變化；通過設(shè)置的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定新目標(biāo)，規(guī)劃新生活，以積極的心態(tài)來面對(duì)新學(xué)校和新生活。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、制定目標(biāo)和規(guī)劃生活的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道初中和小學(xué)的不同，認(rèn)識(shí)自己成長(zhǎng)的變化，學(xué)會(huì)積極地規(guī)劃自己的新生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)積極的規(guī)劃新生活教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)積極的規(guī)劃新生活
三、教學(xué)方法
情境體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)
四、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
“第一印象”主題經(jīng)驗(yàn)分享:
金秋九月，我們告別小學(xué)，滿懷希望跨進(jìn)中學(xué)校園，大家一起來分享感受吧!你最喜歡學(xué)校的什么地方？用一個(gè)詞語描述你上中學(xué)的心情。
從現(xiàn)在開始，大家有了一個(gè)新的身份──中學(xué)生，面對(duì)新的學(xué)校，新的生活，可能會(huì)有幾分好奇，幾分期待，甚至幾分迷茫。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)進(jìn)入初中我們會(huì)面臨哪些新的變化，我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些新的變化，更好的度過初中生活。
學(xué)生依據(jù)問題分享自己的入學(xué)感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用貼合學(xué)生實(shí)際的話題，引導(dǎo)學(xué)生分享入學(xué)來的感受及見聞，從而導(dǎo)入本課課題。）
【講授新課】
�。ㄒ唬┬碌钠瘘c(diǎn)
1.新的起點(diǎn)，新的開始活動(dòng)：找不同
中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地，一起來看看初中和小學(xué)有什么不同吧!
有同學(xué)說：初中的課程和小學(xué)不一樣。有同學(xué)說：老師講課方式不一樣。有同學(xué)說：圖書館比小學(xué)的大，書也多。 ……
提問：你覺得初中和小學(xué)有什么不同呢？學(xué)生看材料并思考問題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過同齡人話題的討論，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)初中和小學(xué)的區(qū)別，從而認(rèn)識(shí)自己的新生活。）
新的起點(diǎn)，新的開始。富有挑戰(zhàn)的課程；新奇的實(shí)驗(yàn)器材；豐富多彩的社團(tuán)；新的同學(xué)和老師……進(jìn)入初中，我們即將拉開新生活的序幕。
2.新的起點(diǎn)，新的變化出示圖片。
成長(zhǎng)中的每個(gè)階段都有獨(dú)特的意義。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。
錢學(xué)森說：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用。”他歸國回到北京的第二天，就趕往母校探望。每次路過母校，他都會(huì)說：“這是我最熟悉的地方�！睆幕瘜W(xué)、幾何學(xué)、礦物學(xué)、生物學(xué)到國文、哲學(xué)概論、倫理學(xué)、音樂、美術(shù)、從基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)體系到做人的倫理道德，中學(xué)教育為錢學(xué)森的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
錢學(xué)森在晚年曾寫下一段話，稱有17個(gè)人對(duì)自己的`一生影響深遠(yuǎn)，12個(gè)人求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位，這足見中學(xué)教育在他的人生道路中的重要性。
提問：錢學(xué)森的故事帶給你什么啟示？
學(xué)生閱讀材料并思考問題。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過名人的親身經(jīng)歷，體會(huì)中學(xué)生活對(duì)自己的重要意義。）
活動(dòng)：找不同
升入中學(xué)，我們自己也在悄悄發(fā)生變化，一起來期待我們可能會(huì)發(fā)生的變化吧!
提問：進(jìn)入初中，我們可能會(huì)迎來哪些變化？
身體方面：略
心理方面：略
思維方面：略
新的起點(diǎn)，新的變化。中學(xué)時(shí)代見證了一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。我們的身心、思維、品格都會(huì)不斷發(fā)展……這將為我們的青春涂上艷麗的底色。中學(xué)的新生活，自己的新變化，對(duì)我們來說意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物，那我們應(yīng)該如何對(duì)待成長(zhǎng)的禮物呢？我們接著來學(xué)習(xí)和探討。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)自己的成長(zhǎng)變化，嘗試初步認(rèn)識(shí)自我。）
�。ǘ┏砷L(zhǎng)的禮物出示圖片。
我們要在中學(xué)時(shí)代做好哪些準(zhǔn)備，才能為將來的生活奠定良好的基礎(chǔ)？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷來談?wù)劙?
1.新的機(jī)會(huì)和平臺(tái)
集體生活，涵養(yǎng)品格，豐富個(gè)性；新的課程，探索新的知識(shí)領(lǐng)域；社團(tuán)活動(dòng)，提供發(fā)現(xiàn)興趣的平臺(tái)；社會(huì)實(shí)踐，打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門……活動(dòng)：“禮物大放送”
第1份禮物：你有一次彌補(bǔ)過去的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)小學(xué)生活的遺憾，你打算如何做呢？
第2份禮物：你有一次穿越時(shí)空的機(jī)會(huì)，完善自己在父母、老師和同學(xué)心目中的形象，你打算如何做到完美變身？學(xué)生思考并回答問題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過上述對(duì)初中生活的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的初中生活，培養(yǎng)自主能動(dòng)性。）
2.新的目標(biāo)和要求
新的目標(biāo)和要求會(huì)激發(fā)我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷超越自我。改變自己在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”。活動(dòng)：“禮物大放送”
第3份禮物：送給現(xiàn)在的自己一句話，你最想說什么？我想對(duì)自己說：理想的路總是為有信心的人預(yù)備著，我有信心!我想對(duì)自己說：我想對(duì)自己說：……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過情景設(shè)置，彌補(bǔ)過去遺憾和打造未來形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于新生活新機(jī)會(huì)的規(guī)劃意識(shí)和期待之情。）
3.新的起點(diǎn)和行動(dòng)
不論彌補(bǔ)過去的遺憾，還是期待未來的完善，都需要從改變現(xiàn)在的自己開始。點(diǎn)滴行動(dòng)，從當(dāng)下開始!
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在上述兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)當(dāng)下行動(dòng)的重要性，能將對(duì)未來的美好期待和規(guī)劃落實(shí)在現(xiàn)在的實(shí)際行動(dòng)中。）
【課堂小結(jié)】
同學(xué)們，“千里之行，始于足下。”中學(xué)生活的序幕剛剛拉開,面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為明天而努力，加油!
五、板書設(shè)計(jì)
略
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)10
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人
能力目標(biāo)
懂得文明有禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。
2教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(展示故事)
一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：待人禮為先
(一)禮的含義
活動(dòng)一：閱讀教材——識(shí)禮
閱讀教材內(nèi)容，思考：禮是什么？
教師明確：禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
(二)文明有禮的重要性
活動(dòng)二：情境討論——文明有禮使人安身立命
(學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)
1．思考：你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？
2．如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？
學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。
教師講述：
1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長(zhǎng)操心聚餐安排；朋友來了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒離開手機(jī)”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請(qǐng)客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請(qǐng)客人動(dòng)筷子。
2.如果我是一起就餐的客人，我會(huì)覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)。
教師總結(jié)：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。
活動(dòng)三：情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧
(學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)
思考：同學(xué)們說出了對(duì)文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？
教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。
教師總結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。
活動(dòng)四：情境感受——文明有禮揚(yáng)國威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時(shí)，全場(chǎng)觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個(gè)體育場(chǎng)。
1．思考：這個(gè)情境體現(xiàn)了什么？
情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請(qǐng)便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請(qǐng)保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。
2．讀完后，有什么感想？
學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問題，最后小組代表發(fā)言。
教師講述：
情境一：我們感受到了世界各國對(duì)我們國家的尊重，也是在為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競(jìng)爭(zhēng)精神鼓掌。
情境二：我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。
在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國家形象。
教師總結(jié)：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮體現(xiàn)國家形象。
教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧�！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人
(三)做到文明有禮
活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)知禮懂禮
學(xué)生閱讀教材P39—40。
1．思考：如何做文明有禮的人？
2．說說你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。
教師總結(jié)：
(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。
(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。
(3)做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。
(4)教師評(píng)判學(xué)生講述的禮的做法。
活動(dòng)六：情境判斷——明禮守禮
(展示校園中存在的現(xiàn)象)
�、僖姷嚼蠋熤鲃�(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。
②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７�，胸口衣裳大敞�?/p>
③在飯?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。
�、茉谡n堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。
�、菀姷阶呃然驑翘萦屑埿�、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。
�、薏唤o同學(xué)起“綽號(hào)”，不開惡意玩笑。
�、咴谡n室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。
教師講述：
�、僬_，語言文明，舉止文明；
�、阱e(cuò)誤，服裝不整，不注意儀表；
�、壅_，舉止得體；
�、苠e(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；
�、菡_，愛護(hù)環(huán)境，舉止文明；
⑥正確，語言文明；
�、咤e(cuò)誤，語言不文明，舉止不得體。
教師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的'人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。
3板書設(shè)計(jì)
以禮待人
待人禮為
先禮是什么文明
有禮的重要性
文明有禮是人立身處世的前提
文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧
文明有禮體現(xiàn)國家形象
做文明有禮的人
態(tài)度謙和、用語文明
儀表整潔、舉止端莊
在生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行
4教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容主要是通過對(duì)禮的認(rèn)識(shí)，文明有禮的重要性，以及如何做個(gè)文明有禮的人，來啟發(fā)學(xué)生平時(shí)多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習(xí)慣。
文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩噗`行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風(fēng)尚。
本課時(shí)的文字比較淺顯易懂，上課時(shí)要多準(zhǔn)備資料，如我國出臺(tái)的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等，加深學(xué)生的印象。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材分析:
本節(jié)課是第三單元的最后一課，也是一節(jié)總結(jié)性活動(dòng)課，旨在通過創(chuàng)意自己的環(huán)保小搭檔，從小處著眼，細(xì)處入手，幫助小學(xué)生在日常生活中落實(shí)綠色生活的觀念與行為。這節(jié)課分成兩部分:環(huán)保有搭檔和展示我的環(huán)保搭檔。環(huán)保有搭檔環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明白環(huán)�？梢杂写顧n，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、多個(gè)角度找到自己的環(huán)保搭檔并多加利用，從而更好地保護(hù)環(huán)境。展示我的環(huán)保搭檔環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，展示自己的環(huán)保小搭檔，讓學(xué)生明白節(jié)能產(chǎn)品、綠色用品等是我們的環(huán)保搭檔，從而發(fā)揮學(xué)生的探究能力，落實(shí)生活中的環(huán)保行為。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、了解環(huán)保的意義，理解環(huán)保的重要性。
2、了解身邊的環(huán)保小搭檔，能夠從自身做起，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
樹立環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生關(guān)注環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成綠色環(huán)保的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)�，F(xiàn)象，找到自己的環(huán)保搭檔，并加深環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、環(huán)保物品。
五、教學(xué)過程:
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家，它就是我們的地球。首先讓我們一起來看兩組圖片。大家要邊看邊思考，你從中得到了什么啟示
師問:同學(xué)們我們已經(jīng)看完圖片了，你喜歡哪一組圖片，為什么？
2、教師繼續(xù)問:那，在日常生活中，我們應(yīng)該怎么做呢
過渡:地球需要我們，讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)我們的地球家園，今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《我的環(huán)保小搭檔》。(板書課題)
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的積極思考與共鳴。讓學(xué)生知道地球上的資源是有限的，我們的生存環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，我們要行動(dòng)起來，保護(hù)我們的地球家園。)
（二）探究新知
活動(dòng)一:環(huán)保有搭檔
1.課件出示教材第46頁的兩幅圖。
2.教師提問:同學(xué)們,什么事環(huán)保呢
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說自己的理解。
3.教師小結(jié):同學(xué)們的理解真不錯(cuò)!我們生活在地球上需要愛護(hù)她，地球才會(huì)更加美好。那么,我們?cè)鯓硬拍茏龅江h(huán)保呢
學(xué)生1：以節(jié)約用水為榮，用完水后隨手關(guān)上水龍頭，一滴也不浪費(fèi)。
學(xué)生2:不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不在公共場(chǎng)所吸煙,不制造噪音。
學(xué)生3:盡量少使用一次性用品多使用耐用品。如不使用一次性塑料餐盒,減少白色污染,不使用一次性筷子,自備購物口袋或提籃。
學(xué)生4:不亂丟棄廢舊電池,廢塑料:分類投放垃圾、變廢為寶。
學(xué)生5:植樹道林,愛護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一棵樹木。
教師小結(jié):同學(xué)們說得很好!你們每個(gè)人都是環(huán)保小天使。在日常生活中,我們每個(gè)人都應(yīng)該積極為環(huán)保做出自己的貢獻(xiàn)。
4.教師啟發(fā):同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎 如果能有小幫手、小搭檔來幫助我們，事情就會(huì)容易的多。那么環(huán)保能不能有小搭檔呢 (板書環(huán)保有搭檔)
一次性紙杯和小水壺誰才是環(huán)保小搭檔？一次性紙杯不耐用，而且很浪費(fèi)。所以我們可以用小水壺來喝水。因?yàn)樾∷畨乜梢苑磸?fù)用，所以小水壺和我是小環(huán)保搭檔。
活動(dòng)二：我的環(huán)保搭檔
1.小組合作學(xué)習(xí)，看書49頁并聯(lián)系生活實(shí)際，說一說：①有哪些環(huán)保搭檔？②它們有什么作用呢？
學(xué)生1:我和媽媽去買菜,我們拿著菜籃子,不用塑料袋那么菜籃子和我就是環(huán)保小搭檔。
學(xué)生2:我的爺爺每天騎著自行車，從不開車、坐出租車，那么自行車和爺爺就是環(huán)保小搭檔。
學(xué)生3:我家洗菜的水沒有扔掉被用來沖廁所和澆花.那么洗菜水和我就是環(huán)保小搭檔。
教師小結(jié):現(xiàn)在你知道什么是環(huán)保搭檔了嗎 原來環(huán)保搭檔可以是一件物品，也可以是一種行為。例如:一水多用，隨手關(guān)燈，少用空調(diào)，自備餐具，購買環(huán)保產(chǎn)品，將垃圾分類，不亂丟垃圾，低碳出行，愛護(hù)公物，不傷害花草樹木等等，各種環(huán)保搭檔有的`能綠化環(huán)境，有的能節(jié)約資源。同學(xué)們真棒!
2.觀看視頻，想一想：視頻中的環(huán)保搭檔都是誰呀？為什么說它是環(huán)保搭檔？
3.除了這些環(huán)保搭檔，你的家里還有哪些環(huán)保搭檔呢？你的家人們他們的環(huán)保搭檔又是誰呢？出示填空題。
4.生聯(lián)系實(shí)際思考，完成填空題。
�。ㄈ┱勈斋@，師總結(jié)。同學(xué)們的真棒!通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)環(huán)保又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和理解，我希望在今后的生活中，大家能找到更多的環(huán)保搭檔,充分發(fā)揮它們的作用,為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。
�。ㄋ模┩卣�
1.環(huán)保小知識(shí)。
2.環(huán)保已納入法律——《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》。
六、布置課后作業(yè)。
同學(xué)們，環(huán)保搭檔不但可以從生活中找到現(xiàn)有的物品，還可以自己動(dòng)手制作，我們可以把平時(shí)生活中廢舊的材料收集起來，發(fā)揮我們的想象力、創(chuàng)造力來制作環(huán)保搭檔。課后，請(qǐng)同學(xué)們用舊畫報(bào)做個(gè)筆帽吧。讓我們從現(xiàn)在做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士吧。
七、板書設(shè)計(jì)
我的環(huán)保小搭檔
環(huán)保有搭檔
我的環(huán)保小搭檔
八、教學(xué)反思：
本節(jié)課是人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第三單元中的最后一課。我通過鉆研教材，分析學(xué)情，結(jié)合道法課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，強(qiáng)化環(huán)保行為，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)過程中，我的教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，利用多媒體、課件輔助教學(xué)，充分吸引了學(xué)生的注意力，引起了孩子強(qiáng)烈的共鳴，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，用圖文并茂的方式引導(dǎo)學(xué)生怎樣做到環(huán)保。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是尋找環(huán)保小搭檔，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。這一環(huán)節(jié)把以學(xué)生為本落到了實(shí)處，突出了知與行相統(tǒng)一的過程，設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在親身參與活動(dòng)中感悟如何環(huán)保，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保的好習(xí)慣。各組匯報(bào)找到的環(huán)保小搭檔，不但讓學(xué)生體驗(yàn)到了成就感，更能深化環(huán)保的行動(dòng)。通過營造有利于學(xué)生品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長(zhǎng)的有效過程。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)反思的過程，感受反思的意義。
2、能力目標(biāo)：能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)反思的重要性。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)反思的重要性。
難點(diǎn)能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
二、導(dǎo)入新課
1、視頻：紅鯊?fù)粨?/p>
2、討論：你有做過檢討嗎？檢討的實(shí)質(zhì)是什么？導(dǎo)入新課。
三、講授新課
1、小小分享會(huì)：小學(xué)階段你印象最深刻的一件事時(shí)什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？
2、提示：當(dāng)你這樣回憶和思考的時(shí)候，其實(shí)就是在反思。
3、總結(jié)：反思，聽起來似乎是一個(gè)很抽象的話題。我們都進(jìn)行過反思，都有一定的反思能力。當(dāng)我們思考過去的事情，并從中得到經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)時(shí)，就時(shí)在反思自己。
4、小小分享會(huì)：
�。�1）在平常的生活中，你喜歡反思嗎？你會(huì)通過哪些方式進(jìn)行反思？
（2）你有過反思的.經(jīng)歷嗎，你所反思的是什么事情，經(jīng)歷了怎樣的思考？
5、反思進(jìn)行時(shí)：圖片展示進(jìn)行反思的方式。
6、我的反思小故事：說說我的反思經(jīng)歷。
7、思考：請(qǐng)你結(jié)合自己的反思經(jīng)歷，說說反思是怎樣的一種過程，它起到了怎樣的作用？
8、總結(jié)：反思作為內(nèi)心活動(dòng)，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結(jié)過去。如果主動(dòng)反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來。
9、聽他們說：
（1）過去的事就讓它過去唄！想來想去也步會(huì)有多少改變，還有什么好想的？多累啊！
�。�2）晚上，白天的事情經(jīng)常在我眼前“過電影”，我總是想到自己的失敗和錯(cuò)誤。自我反思一點(diǎn)都不開心。
10、小小辯論會(huì)：有人認(rèn)為要進(jìn)行反思，有人認(rèn)為不需要進(jìn)行反思，你的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)說明你的理由。
11、提醒：如果反思的方向不正確、過度反思也會(huì)帶來一定的消極影響。但這并不說明我們不需要反思，而是應(yīng)該在不斷反思的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行更加科學(xué)、合理的反思，從而幫助自己進(jìn)行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的人進(jìn)行對(duì)比：?jiǎn)⑹疚覀円ψ鲆粋�(gè)善于反思的人。
13、試一試：做一個(gè)善于反思的人
回憶最近的一次班級(jí)活動(dòng)，如春游、聯(lián)歡會(huì)、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，思考下面的問題。
在這次活動(dòng)中，你擔(dān)任了什么角色?表現(xiàn)如何?如果可以重來一次，你認(rèn)為自己還可以為活動(dòng)做些什么?
哪些同學(xué)對(duì)這次活動(dòng)的貢獻(xiàn)特別大?你認(rèn)為他們身上有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方?
在活動(dòng)組織和進(jìn)行的過程中，有哪些環(huán)節(jié)處理得比較好?還有哪些方面需要改進(jìn)?
14、小小分享會(huì)：通過這次反思，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
15、反思小搶答：通過剛才的反思，我們對(duì)反思這件事情有了更加深入的了解和認(rèn)知。那么，下面我們一起來搶答，看看你的答案是什么吧！
反思雖然不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，但是可以改變___________
反思的內(nèi)容不僅僅是失敗和錯(cuò)誤，還有____________________
反思可能會(huì)帶來一些情緒的波動(dòng)，不過這不是沒有意義的_____
認(rèn)識(shí)反思是什么。
由學(xué)生的反思方式、反思經(jīng)歷來總結(jié)反思是一種內(nèi)心活動(dòng)，并且能夠幫助我們進(jìn)行自我完善。
通過辯論，認(rèn)識(shí)反思的重要意義。
通過嘗試，了解反思是過去和未來的聯(lián)系，能夠幫助我們?cè)趯碜龅酶谩?/p>
課堂小結(jié)通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現(xiàn)在和將來聯(lián)系在一起，讓自己在將來做得更好。總結(jié)提升
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。
2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會(huì)詩歌中強(qiáng)烈的民族情和愛國情。
3、體會(huì)歌詞反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。
一、 歌曲導(dǎo)入，品讀課題
1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會(huì)上，我們經(jīng)常聽到這一首歌。仔細(xì)聽一聽，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著錄音機(jī)一起唱。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受?
3、簡(jiǎn)介歌詞作者、演唱者。(出示課題)
4、品讀課題：讀課題時(shí)，你想突出哪個(gè)詞語?按照你的理解讀一讀。
(預(yù)設(shè)：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學(xué)生理解文章主旨。)
二、 初讀課文，交流摘錄筆記
1、學(xué)生用自己喜歡的方式(個(gè)人、同桌、小組等)讀課文。
(要求：能正確地朗讀課文。)
2、全班匯報(bào)讀，個(gè)別句子指導(dǎo)。
3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。
4、交流自學(xué)生字時(shí)發(fā)現(xiàn)的難寫字，當(dāng)當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意。重點(diǎn)突出“姿”“健”“伐”的寫法。
三、品讀課文，讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時(shí)，在重點(diǎn)詞語下面畫上“.”
2、學(xué)生自由讀歌詞的第一部分，做好標(biāo)記。
3、全班交流：你畫的重點(diǎn)詞語是什么?你從中.感受到.什么?
◇重點(diǎn)交流：“五十六”
(1)說話：
“五十六個(gè)星座同時(shí)在天空中出現(xiàn)是多么 。”.
“五十六枝花聚在一起是多么 。”.
“五十六個(gè)民族生活在一起是多么 �！�.
(結(jié)合多多媒體進(jìn)行說話訓(xùn)練，并理解這個(gè)比喻句的意思。)
(2) 在這個(gè)句子中，作者把五十六個(gè)民族比作什么?作者反復(fù)使用了“五十六”這個(gè)數(shù)字，作者想告訴我們什么?(我們祖國是個(gè)泱泱大國，我們是一個(gè)有五十六個(gè)民族組成的團(tuán)結(jié)的大家庭。)
(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?
(4)在歌聲中認(rèn)識(shí)這五十六個(gè)民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個(gè)民族的圖片)
(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。)
◇重點(diǎn)交流：“五十六”和“一”的對(duì)比
五十六個(gè)民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華�！�56”和“1”的數(shù)字對(duì)比表明了這是他們統(tǒng)統(tǒng)的心聲，共同的情感，共同的理想。
學(xué)生朗讀，突出數(shù)字的對(duì)比。
4、品讀第二節(jié)，做好標(biāo)記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上。把重點(diǎn)的句子畫下來。
5、全班交流：你畫了哪個(gè)句子?從這么句子中你知道了什么?
◇重點(diǎn)交流：愛我中華，健兒奮起步伐。
讀到這一句，你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽(yù)，在世界賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀。)
課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上拼搏的情景。
觀賞后指導(dǎo)有感情朗讀。
◇重點(diǎn)交流：愛我中華，建設(shè)我們的國家
你想到了誰?有哪些人在建設(shè)我們的國家?(課件補(bǔ)充展示：工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師等)我們呢?作為小學(xué)生，我們可以為祖國做什么呢?
◇ 重點(diǎn)交流：愛我中華，中華雄姿英發(fā)。
“雄姿英發(fā)”是什么意思?想想，誰的姿態(tài)威武雄壯?作者把中華寫成一個(gè)“雄姿英發(fā)”的人，是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強(qiáng)大，就像一個(gè)雄姿英發(fā)的運(yùn)動(dòng)健兒奔跑在時(shí)代的跑道上。)
反復(fù)出現(xiàn)“愛我中華”表達(dá)了什么樣的情感呢?
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結(jié)全文：
1、樸實(shí)的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國56個(gè)民族兒女團(tuán) 結(jié)一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國60周年，你想對(duì)祖國媽媽說些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 布置作業(yè)：摘錄你認(rèn)為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。
[教后反思]
《愛我中華》表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的愛國情感為主線。
對(duì)愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個(gè)數(shù)字時(shí)，我出示三幅情境，讓學(xué)生先各抒己見：“五十六個(gè)星座在天空中出現(xiàn)是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個(gè)民族生活在一起是多么�！痹谡f話的'過程中，學(xué)生對(duì)本體和喻體有了感性的認(rèn)識(shí)，能充分感受到作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團(tuán)結(jié)一致。這樣的方法貫穿整個(gè)課堂的始終，學(xué)生先從文字中聯(lián)想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點(diǎn)。
2、我重視對(duì)文本的誦讀，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學(xué)生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學(xué)生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。從課堂中，我們也可以看到，學(xué)生一開始只能讀正確，課中已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單處理，到課的尾聲，情感全面爆發(fā)，朗讀也到了一個(gè)高潮。
不足：
學(xué)生的精神是集中的，然而學(xué)習(xí)的狀態(tài)卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓他們放不開呢?課的后半段學(xué)習(xí)狀態(tài)好多了，在引導(dǎo)學(xué)生理解各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家時(shí)，學(xué)生也能聯(lián)系自己的實(shí)際來談，課堂氣氛也比較活躍了。
另外，引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，似乎還不夠深入。在幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，沒有起到引導(dǎo)的作用。如學(xué)生看完五十六個(gè)民族的圖片，僅僅能感覺到那些衣裳的不同，這時(shí)候我應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到中華民族的龐大呢?在課上，我的處理是比較潦草的。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）感受集體的溫暖；（2）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；（3）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。
2．能力目標(biāo)
�。�1）學(xué)習(xí)過集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽(yù)的能力；
�。�2）培育在集體生活中，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)感的能力；
3．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）了解集體的內(nèi)涵； （2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵；
�。�3）理解個(gè)人在集體中感受到溫暖； （4）個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
（1）感受集體的溫暖； （2）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大；
2．教學(xué)難點(diǎn)
集體的力量，不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（略）
第三單元 在集體中成長(zhǎng)（板書）
第 六 課 “我”和“我們”（板書）
第 一 框 集體生活邀請(qǐng)我（板書）
1．集體的溫暖（板書）
�。�1）集體的含義
集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過集體生活的'情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書）
在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。
�。�3）集體榮譽(yù)的作用和來源
作用：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。
來源：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
2．集體的力量（板書）
�。�1）正確認(rèn)識(shí)集體（板書）
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
�。�2）集體力量的來源（板書）
集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
�。�3）集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系（板書）或團(tuán)結(jié)的集體才有力量
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
�。�4）集體的力量對(duì)個(gè)人的作用（板書）
集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。
課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體的溫暖”和“集體的力量”，我們對(duì)生活的集體有了全新的了解和認(rèn)知，我們離不開集體，集體也離不開我們，生活在集體中的成員，只有團(tuán)結(jié)一心，才能人集體更加優(yōu)秀、更加強(qiáng)大，一榮俱榮，一損俱損就是這個(gè)道理，讓我們與
一起成長(zhǎng)。
四、鞏固練習(xí)
1. 集體的含義？
2. 集體帶給我們哪些溫暖？
3. 集體榮譽(yù)的作用和來源分別是什么？
4. 集體力量的來源于哪兒？
5. 為什么說團(tuán)結(jié)的集體才有力量？
6. 集體的力量對(duì)個(gè)人有何作用？
五、教學(xué)反思（略）
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)15
一堂好課，必須學(xué)會(huì)好好去設(shè)計(jì)，這就如我們要建一幢美麗的建筑，我們必須要做好圖紙的設(shè)計(jì)，這是第一步。沒有高端的設(shè)計(jì)，想要有一堂好課，幾乎不可能。接下來，就我所閱讀的教案做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)不完整
教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含課標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)以及課后反思。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教、教什么的問題。
從這些教案結(jié)構(gòu)來看，教學(xué)設(shè)計(jì)都不完整，大部分都缺課標(biāo)解讀、教材分析、學(xué)情分析、板書設(shè)計(jì)、課后反思，甚至還有的教案沒有教學(xué)目標(biāo)。從內(nèi)容上看，我們不難發(fā)現(xiàn)部分教案出自于網(wǎng)絡(luò)，部分教師依賴網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有自己對(duì)文本的個(gè)性解讀與問題設(shè)計(jì)，沒有自己獨(dú)特的思考。
教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范，是我們平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中常犯的錯(cuò)誤。在參加這次培訓(xùn)前，這樣系統(tǒng)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)我從沒有做過，以前的教學(xué)設(shè)計(jì)都是參照已有的教案完成，缺乏主觀思想，也沒有形成適合自己學(xué)生的教學(xué)。
二、目標(biāo)設(shè)置欠準(zhǔn)確
部分教案目標(biāo)沒有細(xì)化到課時(shí)目標(biāo)，在教案中有所呈現(xiàn)，但呈現(xiàn)的形式不夠合理和科學(xué)性。
有的教學(xué)目標(biāo)依然沿用三維目標(biāo)：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我們都知道，這種目標(biāo)的分條設(shè)定，割裂了教學(xué)的'延續(xù)性和統(tǒng)一性，是不科學(xué)的，例如，一年級(jí)道德與法治《新朋友 新伙伴》：1.情感與態(tài)度：進(jìn)一步熟悉老師和同學(xué)，表現(xiàn)對(duì)老師和同學(xué)的喜愛。2.行為與習(xí)慣：養(yǎng)成尊敬老師，友愛同學(xué)的良好行為習(xí)慣。3.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。4.過程與方法：嘗試在游戲活動(dòng)中進(jìn)行探究，掌握與人交流的方法。
有的教學(xué)目標(biāo)沒有細(xì)化到課時(shí)目標(biāo)，每一個(gè)課時(shí)的目標(biāo)，要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、立足于大單元視角、基于學(xué)科核心素養(yǎng)、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)定，目標(biāo)不需要多，但能體現(xiàn)層級(jí)思維，逐步推進(jìn)。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)缺乏邏輯
有些導(dǎo)入的設(shè)置不知所云，目標(biāo)指向不明確，前后環(huán)節(jié)沒有邏輯。有效的教學(xué)邏輯應(yīng)當(dāng)使教學(xué)過程具有系統(tǒng)性和層次感，并有助于形成良性的互動(dòng)與對(duì)話。教學(xué)過程選擇的行為與方法應(yīng)符合科學(xué)規(guī)律，從整體上把握教學(xué)方向，將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔地、有條不紊地體現(xiàn)層次、步驟、結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、板書設(shè)計(jì)太隨意
黑板是各個(gè)學(xué)科通用的工具，板書是普遍采用的手段。它的存在是為了彌補(bǔ)講授的不足，相當(dāng)于是“微型教案”，板書的設(shè)計(jì)和運(yùn)用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否。
這些教案大部分沒有板書設(shè)計(jì)，沒有重視板書。只有其中一年級(jí)上冊(cè)第三單元《我自己會(huì)整理》這篇教案的板書設(shè)計(jì)比較科學(xué)，簡(jiǎn)練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)思維的層級(jí)、遞進(jìn)。
五、反思
綜上所述，我認(rèn)為這些教案中存在的問題是平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中常犯的。作為一名教師，撰寫教案是最基本的能力，要全方位、多角度的提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，態(tài)度很重要。熱愛教育，認(rèn)真?zhèn)湔n，不隨意，要在提高自身的科研意識(shí)上下功夫。其次，認(rèn)真研讀課標(biāo)。教案設(shè)計(jì)差強(qiáng)人意，究其原因，還是不熟悉學(xué)科課程目標(biāo)，沒有指導(dǎo)思想。再次，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。常學(xué)常新，只有通過不斷的學(xué)習(xí)新的教育理論，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育理念，才能讓自己走在學(xué)科教學(xué)的前沿。最后，做到日常反思。這就需要我們每次上課后反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)，哪些地方有效，哪些地方有疑惑，形成文字，促進(jìn)思考和學(xué)習(xí)。
金沙教育研究院 羅釗雪
20xx年8月11日
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