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《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解馬克吐溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1、孩子們，前段時(shí)間老師聽到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)，卻遭到白眼。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。
聽了這件事后，你們有什么想法？
2、嗯，剛才孩子們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？
二、初讀課文，整體感知
1、孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？
2、讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。(蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)
3、根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的'什么事情。
三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)
1、出示自學(xué)提示：
(1)在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？
(2)老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？
(3)從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)
2、匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
(1)“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！�(這話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒有帶零錢……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。)
(2)“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”(作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀，可能托德從未見過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。)
馬克·吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
(3)“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”(此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見錢眼開的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。)
3、請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？
四、總結(jié)寫作特點(diǎn)
作者通過(guò)了哪些描寫，用了什么寫作方法來(lái)把文中的人物形象寫得如此鮮明？
(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、看《百萬(wàn)英磅》全文。
2、照課文的寫作方法進(jìn)行一次人物描寫。
《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解馬克，土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、開門見山，談話激趣
1、揭題，讀題。
2、當(dāng)你讀到題目的時(shí)候會(huì)想起一句七個(gè)字的俗語(yǔ)：有錢能使鬼推磨。
這句俗語(yǔ)中鬼肯定是人，指的是哪類人？
二、初讀課文、整體感知
1、自由讀課文：完成兩項(xiàng)任務(wù)：
A把課文中鬼抓出來(lái)，圈起來(lái)。（托德老板）
B鬼在金錢的魔力下發(fā)生了那些變化？填寫：
因?yàn)槲覜]有錢，托德（），老板（），因?yàn)槲矣辛隋X，托德（），老板（）。
2、小結(jié)：掏出百萬(wàn)英鎊之前與之后，變化真是（天差地別、天壤之別）！
三、抓住語(yǔ)言，體會(huì)人物
這些感受不是憑空而來(lái)，先來(lái)看看，你是從哪些語(yǔ)句中讀到托德這個(gè)人物的
�。ㄒ唬└形蛲械氯宋镄蜗�
1、我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。
A、用四個(gè)字概括這時(shí)的托德（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞？（蹩腳）最蹩腳的衣服是怎樣的衣服？
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，商店里的服務(wù)員怎樣招待顧客？（板書：上帝）
B、可是托德那雙犀利的眼睛早已看出我當(dāng)時(shí)的處境。說(shuō)不定，在“我”等他招呼的時(shí)候，他在心中已經(jīng)不停地嘀咕呢。他在想：____________。（板書：乞丐）
C、指導(dǎo)朗讀。“我”表現(xiàn)的漫不經(jīng)心，十分怠慢，十分輕視。
2、那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷槪f(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！�
A、這一處是什么描寫？神態(tài)、語(yǔ)言描寫
你從他的話中讀到了什么？刻薄你們從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到了刻��？啊，哼―――從語(yǔ)氣詞感受到。用鼻子說(shuō)話會(huì)很傷人。
這樣的話叫什么話？（反話）他心里的意思是什么？
有一句話說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
B、指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：但是，當(dāng)我把錢遞過(guò)去的時(shí)候，托德的那張臉馬上發(fā)生了變化，老師相信這張笑臉一定給你留下了深刻印象。
3、他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
A、這一段是抓住了托德的什么來(lái)寫的？（笑容）
對(duì)照課文：有什么紋，就像――又像―――
老師找到了一副圖片（沙皮狗），看看像不像托德。
B、出示笑的詞語(yǔ)：最自然的笑：眉開眼笑，最過(guò)癮的笑：捧腹大笑，說(shuō)一些有關(guān)笑的詞語(yǔ)。托德是哪種笑：皮笑肉不笑，他笑起來(lái)怎么樣？
C、你們平時(shí)是怎樣寫笑的？作者呢？托德的.笑太――惡心，簡(jiǎn)直令人作嘔。為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢。
D、說(shuō)說(shuō)從笑中，你對(duì)這個(gè)人的感受。見錢眼開，虛情假意，對(duì)金錢十分的貪婪。
4、讓我們回過(guò)頭來(lái)再來(lái)看看吧！拿出錢之前，托德是（）拿出錢后托德是（）同一張臉在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是（百萬(wàn)英鎊）。100萬(wàn)英鎊到底是張多大的鈔票呢？100萬(wàn)英鎊=15000000人民幣，當(dāng)時(shí)英國(guó)人年收入860英鎊，也就是這個(gè)人得工作1000多年，而且不吃不喝，不花費(fèi)才能賺得。
5、剛才，我們抓住了托德的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，看到了一個(gè)見錢眼開的托德。
�。ǘ┝�(xí)得方法，感悟老板
�。�、交流：你從哪些描寫中看到了一個(gè)怎樣的老板？
�。�1）一個(gè)見錢眼開的老板。（有關(guān)句子……）
（2）一個(gè)阿諛奉承的老板。（有關(guān)句子……）
……
2、小結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語(yǔ)言描寫。
3、現(xiàn)在，在老板和托德的眼里，我還是乞丐嗎？--上帝
四、總結(jié)拓展
1、金錢的魔力就這么大，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)——“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士�！薄勘葋�
2、其實(shí)金錢的魔力還遠(yuǎn)不止這些，再看看我們的社會(huì)，科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的繁榮都離不開錢的支撐。既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來(lái)？（用一句話或二句話談?wù)勀銓?duì)金錢的看法）
學(xué)生進(jìn)行交流
3、激發(fā)閱讀興趣
課文里，這個(gè)故事暫告一段落，其實(shí)，故事遠(yuǎn)沒有結(jié)束，小說(shuō)中的我拿著這一百萬(wàn)英鎊，經(jīng)歷了戲劇性的一個(gè)月的生活。但這張大鈔只是兩個(gè)富豪用來(lái)證明自己觀點(diǎn)的賭，具，當(dāng)打賭結(jié)束后，又是怎樣的情景呢？最后，他到底怎么樣了呢？有興趣的同學(xué)課外去閱讀馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。出示，簡(jiǎn)介作者
五、作業(yè)
1、推薦閱讀《百萬(wàn)英鎊》
2、結(jié)合平時(shí)的生活，用一個(gè)片段描寫人物形象
《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
【情感與思想】理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
【拓展與延伸】搜集并在課堂上講一講馬克·吐溫寫的其他故事，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
【重、難點(diǎn)突破】了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《金錢的魔力》是一篇小說(shuō)，它節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
作者簡(jiǎn)介：馬克·吐溫(1835—1910)，美國(guó)作家，本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐溫是其筆名。馬克·吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”那金錢到底有什么樣的魔力呢？我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
提示：課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。
三、金錢具有什么樣的魔力，請(qǐng)結(jié)合課文的具體內(nèi)容加以說(shuō)明。
提示：要求學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵的語(yǔ)句加以理解。如：
�、侔。菃�？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。
這是托德面對(duì)“我”膽怯地請(qǐng)求通融時(shí)說(shuō)的一句話。這句話比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑�！傲系搅四銢]有帶零錢……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。
�、谒⑿χ恿诉^(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
這幾句話主要描寫的是托德見錢后的笑容。作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。好一個(gè)見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀，可能托德從未見過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。馬克·吐溫不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
�、勰f(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。
這是本文的結(jié)尾，當(dāng)“我”離店時(shí)老板說(shuō)的話。老板要表達(dá)的意思其實(shí)很簡(jiǎn)單，“您說(shuō)得對(duì)，我送您，再見”。但由于此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見錢眼開的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。同時(shí)，這一結(jié)尾與文章開頭形成了鮮明的對(duì)比，開頭，“我”遭遇的是那般冷落；結(jié)尾，“我”受到的是這般熱情，為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化，自然會(huì)引起讀者的深思。
四、作者馬克·吐溫把人物描寫得如此逼真，你知道他是運(yùn)用了什么樣的寫法嗎？
提示：要求學(xué)生結(jié)合第三題中的具體的語(yǔ)句，聯(lián)系以前所學(xué)的描寫人物的方法進(jìn)行分析。
分析參考：文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫人物形象。
首先上場(chǎng)的是托德�！拔摇眮�(lái)到裁縫店，托德以衣取人，對(duì)“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，十分怠慢，對(duì)“我”十分輕視。當(dāng)“我”因“身邊沒有帶著零錢”而“膽怯”地請(qǐng)求他“通融通融”的時(shí)候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí)，他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫，目的是極力表現(xiàn)托德的勢(shì)利眼和傲慢無(wú)禮。
當(dāng)“我”真的'把鈔票拿出來(lái)后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化�！靶θ荼椴紳M臉”，托德的見錢眼開，表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢的貪婪。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是百萬(wàn)英鎊時(shí)，他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”，“變得毫無(wú)光彩”。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫，反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。作者就這樣通過(guò)鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對(duì)比，通過(guò)人物的對(duì)話和神態(tài)的生動(dòng)的描寫，活脫脫地刻畫出了托德市儈小人的形象。
接著出場(chǎng)的是裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時(shí)候，老板始終不露面。而當(dāng)他聽到“鈔票”二字，他“趕緊跑過(guò)來(lái)”，“興致勃勃”地詢問是“出了什么岔子”。老板的勢(shì)利和見錢眼開，較托德有過(guò)之而無(wú)不及。當(dāng)他看到是百萬(wàn)英鎊時(shí)，就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時(shí)也暴露了他見到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿心喜悅。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了，遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。接著，作者便細(xì)致地描寫了他的語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言反映了他的一系列的活動(dòng)，最后還送出門去�？梢姡麨榱私疱X不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。
作業(yè)布置：
要求學(xué)生課下搜集馬克·吐溫的作品進(jìn)行閱讀。
板書設(shè)計(jì)：
托德：以錢取人、刻薄勢(shì)力、傲慢無(wú)理；見錢眼開、市儈小人
金錢的魔力丑惡嘴臉
老板：唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好、金錢至上
《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。 3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫作背景。
一、開門見山，談話激趣
1、揭題，讀題
2、當(dāng)你讀到魔力的時(shí)候，你會(huì)想起誰(shuí)？（劉謙 魔術(shù)師）
當(dāng)你讀到這七個(gè)字的時(shí)候會(huì)想起一句俗語(yǔ)：有錢能使鬼推磨。提筆把他積累下來(lái)。
師板書：把“鬼”寫大。
見過(guò)鬼嗎？這句俗語(yǔ)中鬼肯定是人，指的是哪類人？
這類人擁有一個(gè)共同的爹媽：錢。
二、初讀課文、整體感知
1、自由讀課文：完成兩項(xiàng)任務(wù)：a把課文中鬼抓出來(lái)，圈起來(lái)。
b用幾句話概括地說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事情？
2、反饋：
�。�1）鬼是誰(shuí)？（托德 老板 ）
還有一個(gè)人（我）這個(gè)我指誰(shuí)？馬克吐溫筆下的一個(gè)人物，所以聰明的你肯定會(huì)會(huì)提醒我加上引號(hào)。
（2）根據(jù)人物的出場(chǎng)順序來(lái)說(shuō)。
三、比較閱讀，感受托德
1、找出證據(jù)證明他們是鬼。找出描寫托德鬼相的句子畫下來(lái)，并試著用詞語(yǔ)寫他的鬼品。
2、交流：
句子
1、我等候著，一直等到―――
�。�1）什么鬼品？用四個(gè)字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞？（蹩腳）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？蹩腳的衣服用一個(gè)字概括：差
�。�2）可見他是多么的――以貌取人 學(xué)生板書
句子
2、那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷槰D――
�。�1）寫了什么鬼品？（刻�。�
（2）你們?cè)趺淳蛷倪@句話中體會(huì)到了刻薄的鬼品？
生：啊，哼―――
從語(yǔ)氣詞感受到。
用鼻子說(shuō)話會(huì)很傷人。
生：只會(huì)――
這樣的話叫什么話？（反話）他心里的意思是什么？有一句話說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
句子3：他微笑著接了過(guò)去―――
�。�1）這一段是抓住了托德的什么來(lái)寫的？（笑容）
�。�2）對(duì)笑有研究嗎？說(shuō)出十種以上的笑。
（3）出示笑的詞語(yǔ)：最自然的笑：眉開眼笑
最過(guò)癮的笑：捧腹大笑
�。�4）托德是哪種笑：皮笑肉不笑
�。�4）老師找到了一副圖片（沙皮狗），看看像不像托德。 （5）對(duì)照課文：有什么紋，就像――又像―――
�。�6）托德的笑太――惡心 簡(jiǎn)直令人作嘔。
�。�7）為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢。
�。�8）他的鬼品是――見錢眼開。學(xué)生板書
�。�9）他的又一個(gè)鬼品――虛情假意
（10）你絕對(duì)不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來(lái)是怎樣的？說(shuō)說(shuō)看。
�。�11）出示曹雪芹的描寫笑的片段：史湘云撐不住―― 知道她們?yōu)槭裁葱Φ媚敲此瑔�？（劉姥姥說(shuō)了一句很可笑的話：老劉老劉食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。）
�。�12）出示大明老師寫得爸爸逗媽媽笑的.片段；印象中，父親很喜歡逗母親笑，母親一笑起來(lái)，――
�。�13）馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運(yùn)用了比喻的方法，見過(guò)維斯威火山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。那為什么這樣寫？那是夸張的方法。
四、 概括梳理，感受老板
1、文中的另一個(gè)鬼是――老板。作者是怎樣描寫老板的？（語(yǔ)言）
2、全文總共才1549個(gè)字，而老板卻說(shuō)了604個(gè)字。
3、老師讀老板的話，你們概括他的鬼品。老板說(shuō)起話來(lái)真可謂（ ）！��！
�。�1）滔滔不絕、胡編亂造 語(yǔ)無(wú)倫次 口若懸河
�。�2）無(wú)非就是一個(gè)目的：為了錢
4、再讀課文，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用了什么法？
�。�1）拍馬屁 胡編亂造法 責(zé)罵伙計(jì)法
（2）我開始讀課文的時(shí)候在想：要是“我”一進(jìn)店就遇到老板那該多好？這樣的想法對(duì)嗎？為什么？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）
五、拓展閱讀，激發(fā)興趣 出示《百萬(wàn)英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生課外閱讀動(dòng)力。
《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、刻薄、窘?jīng)r、攆跑、十全十美”等詞語(yǔ)。
2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。
一、導(dǎo)入
師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——讀題。作者是誰(shuí)師：一說(shuō)起金錢的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ)，七個(gè)字。
�。ㄉR說(shuō)：有錢能使鬼推磨。）（板書：有錢能使鬼推磨）齊讀這句俗語(yǔ)。
師：這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？（一切愛錢的人。貪圖錢財(cái)?shù)娜�。謀財(cái)害命的人。見錢眼開的人。）
師：在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——錢。
二、初讀
1、要求
師：預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？
師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來(lái)。
2、交流。
師：這篇課文中的鬼有幾位？
板書：托德老板還有一個(gè)人物。（“我”）
三、分析托德的形象
1、自讀
師：托德和老板是鬼，能從課文中找到證據(jù)嗎？凡是鬼一般都有鬼相和鬼品。首先
關(guān)注描寫托德的內(nèi)容，請(qǐng)你劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，并試著用詞語(yǔ)在旁邊概
括出托德這個(gè)鬼的鬼品。
2、交流
�。�1）以貌取人，瞧不起窮人
生：我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師：你體會(huì)他的什么鬼品。（以貌取人或瞧不起人。）
師：特別從哪個(gè)詞體會(huì)到。（最蹩腳。）
師：什么叫蹩腳？（不合適。別扭。）
師：一個(gè)字來(lái)解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？托德是瞧不起所有人嗎？不，他瞧不起的是窮人。（板書：以貌取人，或瞧不起窮人）
�。�2）刻薄
生：那個(gè)家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。
師：體會(huì)到什么鬼品？其實(shí)這句話有一個(gè)詞可以概括托德的鬼品。
（刻薄。）
師：你們是從這番話中哪兒體會(huì)出托德刻薄的鬼品。（板書：刻�。�
生：當(dāng)然……大票子。
師：難道這個(gè)時(shí)候，托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個(gè)百萬(wàn)富翁
嗎？（不是。）他說(shuō)的是反話，他心里想表達(dá)的意思是——（你這個(gè)窮光蛋……）生：“哼�！边@個(gè)字。齊讀“哼�！辈Ⅲw會(huì)感受。
師：都說(shuō)良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。我們千萬(wàn)不能像托德那樣用鼻子說(shuō)話，說(shuō)反話。
�。�3）見錢眼開虛情假意
師：還有哪里寫出他的鬼相
生：他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子。出示這段話。
師：這段話是描寫托德的什么？（神態(tài)）快速瀏覽課文并說(shuō)出感受。
你們知道笑有哪些種類？說(shuō)一種就行。
�。ㄎ⑿�。冷笑�？嘈ΑＥ醺勾笮�。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。譏笑。）
出示笑的詞語(yǔ)：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……
師：咱們回過(guò)頭去，請(qǐng)問，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）
師：你們?cè)谏钪幸娺^(guò)這樣的笑容嗎？出示沙皮狗的臉。
師：認(rèn)識(shí)它嗎？（沙皮狗），老師認(rèn)為這就是托德的笑。你看，這里有什么紋？引
讀句子，有……還有……就像你往……又像……
師：回過(guò)頭去，你會(huì)覺得托德的笑臉太——（惡心。丑陋。陰險(xiǎn)。）
師：簡(jiǎn)直令人——作嘔。
師：托德人不難看，為什么笑起來(lái)如此丑陋？
師：他的笑是對(duì)誰(shuí)的笑？（錢）所以他是一個(gè)見錢眼開的人。（板書：見錢眼開）
師：他的笑是真心嗎？我們說(shuō)最美的笑是發(fā)自內(nèi)心的笑。所以，托德的另外一個(gè)鬼品就是——虛情假意。（板書：虛情假意）
師：你們見過(guò)像馬克吐溫這樣寫一個(gè)人的笑容嗎？你們寫一個(gè)人的笑容，一般會(huì)怎么寫？（學(xué)生舉例說(shuō)）
出示《紅樓夢(mèng)》里寫笑的名段。
師范讀。
師：你覺得這些人笑容怎么樣？
（生：笑得特別開心。特別爽。）
師：曹雪芹是抓這些人的`什么來(lái)描寫笑？（動(dòng)作）
師介紹這段笑的來(lái)由，王熙鳳……老劉老劉……
師：再來(lái)看看馬克吐溫的這段話，抓什么寫托德的笑？（抓臉上的皺紋）用什么方法寫的？（用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然
后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。
師：火山上的熔巖見過(guò)嗎？
出示火山圖片。
師：老師教導(dǎo)過(guò)我們，打比方的兩個(gè)東西要——相似。像一個(gè)人的笑容嗎？
（不像。）
師：是馬克吐溫不會(huì)寫文章嗎？
師：他想用這種不好看的狀況來(lái)形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。他用了一種非常好的方法
體現(xiàn)人的性格。那就是——
�。ǹ鋸埖氖址�。）
師：真不愧是語(yǔ)言大師。抓住托德的笑容（板書：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋
漓盡致地把托德這個(gè)刻薄，以貌取人，虛情假意、見錢眼開的勢(shì)利小人的丑惡嘴臉
刻畫了出來(lái)。
師：現(xiàn)在咱們用夸張的讀書方法，你有多難聽就讀多難聽。咱們一起把托德這個(gè)鬼
相和鬼品淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。（指名讀，再齊讀）師：咱們感謝馬克吐溫抓住人物的笑容，讓我們看清這個(gè)鬼的鬼相和鬼品。
四、分析老板的形象
1、引入
師：小說(shuō)中的另一個(gè)鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的什么來(lái)刻畫的？（板書：語(yǔ)言）用括號(hào)把老板說(shuō)的話括下來(lái)。
2、交流
�。�1）概括老板說(shuō)話的特點(diǎn)
師：全文共1490個(gè)字，老板這個(gè)鬼卻說(shuō)了604個(gè)字，真是鬼話連篇。老師來(lái)讀老板的話，邊聽邊思考，用哪些詞形容老板的這番鬼話再恰當(dāng)不過(guò)了。
出示：老板說(shuō)起話來(lái)真可謂（）�。�！
（廢話連篇，語(yǔ)無(wú)倫次，鬼話連篇，口若懸河等。）
師：為什么要說(shuō)那么多？很簡(jiǎn)單的目的，用一句話就可以概括出來(lái)。
�。ò芽诖锏腻X變成他的。）
師：老板也是一個(gè)——見錢眼開的人。
（2）分析老板說(shuō)話的技巧
師：他為了達(dá)到目的，還是挺有策略的。再讀老板的話，把你印象特別深刻的句子畫出來(lái)，再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法？出示：老板為了達(dá)到目的，說(shuō)話時(shí)用了（？）法，（請(qǐng)你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是拍馬法。）
（……上衣……十全十美……都好。拍馬法，奉承法）
�。ㄎ乙惠呑舆�沒……衣服呢。吹牛法。）
�。ㄍ械潞�(jiǎn)直是個(gè)傻瓜，天生的傻瓜。貶低同伴法。）
五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)
師：我有這樣一種想法：課文中的我太不走運(yùn)了，要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德，我是不是就不會(huì)受到冷遇了？是不是？（不是）為什么？
師：老板和托德是一丘——之貉，他們兩個(gè)都有共同的爹媽是什么——鬼，他們對(duì)錢微笑，都是為了錢而甘愿推磨的鬼。
師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗口，語(yǔ)言是心靈的反映，咱們千萬(wàn)不能學(xué)老板為了達(dá)到目的虛情假意的說(shuō)話。
師：馬克吐溫不惜筆墨用了604個(gè)字使老板這個(gè)鬼相和鬼品躍然紙上。
師：現(xiàn)在我們都知道，托德，老板，他們都是——他們都是——齊讀板書，他們都是為了錢甘愿推磨的鬼。
六、小結(jié)
師：學(xué)到這兒，還想了解什么？建議同學(xué)們?nèi)プx《百萬(wàn)英鎊》。
可見出示《百萬(wàn)英鎊》的封面和梗概。
師：希望同學(xué)們抽空去讀讀這本小說(shuō)。還可以關(guān)注馬克吐溫的其他作品
師：讀書民智，讀書明理，讀一本書就像在跟一個(gè)智者對(duì)話，希望同學(xué)們?cè)谧x中越來(lái)越懂事，越來(lái)越聰慧。
板書設(shè)計(jì)
金錢的魔力（有錢能使鬼推磨）
“我”托德老板
瞧不起窮人
刻薄虛情假意
見錢眼開
《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
一、導(dǎo)入
師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——讀題。
師：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì)想起誰(shuí)？
生：劉謙。
生：哈里波特。
生：阿拉丁。
生：魔龍。
師：當(dāng)你看到金錢的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ)，七個(gè)字。
生齊說(shuō)：有錢能使鬼推磨。
師：打開課文，學(xué)著老師的樣子把這句俗語(yǔ)寫在課題旁邊。
師板書：有錢能使推磨
然后板書：鬼（寫得很大，紅色粉筆）
師：一起讀讀這句俗語(yǔ)。
師：見過(guò)鬼嗎？我也沒見過(guò)。因?yàn)檫@世界上壓根就沒有鬼。
這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？
生：見錢眼開的人。吝嗇的人。（恰當(dāng)嗎？也有點(diǎn)道理，吝嗇的人現(xiàn)在居然也能去推磨）貪財(cái)?shù)娜恕?/p>
師：指的就是這一類人。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——金錢。
二、初讀
1 、要求
師：預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？（預(yù)習(xí)過(guò)）
師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來(lái)，想一想，課文寫了一件什么事。
點(diǎn)：看得快，找得快，思考得快，也是一個(gè)本領(lǐng)。
點(diǎn)：找到一個(gè)鬼，趕緊圈出來(lái)，它就跑不掉了。然后思考，課文寫了一個(gè)什么故事。
2 、交流。
師：這篇課文中的鬼有幾位？
板書：托德老板
師：還有一個(gè)人物。
生：馬克吐溫
師：是馬克吐溫嗎？就是課文中的“我”，他不是馬克吐溫，也不是我，更不是在座的各位，他是馬克吐溫筆下的人物，叫亞當(dāng)斯，所以，聰明的小朋友提醒我，寫這個(gè)人的名字時(shí)千萬(wàn)別落下——引號(hào)。
師：可以根據(jù)板書中的人物把這件事說(shuō)一說(shuō)。
生：先……冷遇，后來(lái)拿出……受到……備受關(guān)心。
師：他是不是概括主要內(nèi)容的高手？是班長(zhǎng)啊，班長(zhǎng)也不一定是概括主要內(nèi)容的高手。我們要向他學(xué)一點(diǎn)，看看他用上了什么，怎么簡(jiǎn)潔的。他用了幾個(gè)極其概括的詞語(yǔ)。點(diǎn)出冷遇，備受關(guān)心，也可換成盛情接待。
三、分析托德的形象
1 、自讀
師：不能冤枉一個(gè)好人，也決不放過(guò)一個(gè)壞人。
托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？這是略讀課文，需要自己去讀讀，悟悟。鬼一般都有鬼相，和鬼品。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語(yǔ)。
2 、交流
�。�1）以貌取人
生1：我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師：這個(gè)句子也劃下來(lái)的舉手，確實(shí)能體現(xiàn)托德的鬼相，沒劃的趕緊劃下來(lái)。
生1：以貌取人，瞧不起人。
師：特別從哪個(gè)詞體會(huì)到。
生1：最不肯要，最蹩腳。
師：特別是哪個(gè)詞？（蹩腳）把這個(gè)詞圈出來(lái)。什么叫蹩腳？
生：不合適。別扭。
師：一個(gè)字來(lái)解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？你體會(huì)得真好。你把以貌取人這個(gè)詞寫到黑板上。
生板書：以貌取人
�。�2）刻薄
生2：那個(gè)家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。
師：體會(huì)到什么鬼品？
生2：刻薄。
師：把刻薄圈下來(lái)。你們?cè)趺磸倪@番話中體會(huì)出托德刻薄的鬼品。
請(qǐng)生上臺(tái)板書：刻薄
生：是反話。（哪句）當(dāng)然……大票子。
師：我看……大票子。難道這個(gè)時(shí)候，托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個(gè)百萬(wàn)富翁嗎？他說(shuō)的是反話，他心里想表達(dá)的意思是——
生：你沒有錢。
師：你這個(gè)窮光蛋，你根本沒錢。還有一個(gè)字讓我們感覺到托德的確刻�。�
生：哼。
師：這表示不相信，我們一起體會(huì)體會(huì)。一起出聲把哼讀一讀。
生讀。
師：剛才這個(gè)聲音是從哪里出來(lái)的？（鼻子）鼻子一般是用來(lái)干嗎的？（呼吸）用鼻子來(lái)說(shuō)話，那是很傷人的。都說(shuō)良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。我們千萬(wàn)不能像托德那樣說(shuō)話。
（3）見錢眼開虛情假意
生3：他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子。
師：劃下來(lái)的舉手。每一個(gè)讀過(guò)這篇課文的人都會(huì)覺得這番話寫得太好了，淋漓盡致地刻畫了托德的鬼相鬼品。
生：見錢眼開，有錢就笑臉相迎，沒錢就冷臉相對(duì)。
生：拜金主義。
生：金錢至上。
出示這段話。
師：這段話是描寫托德的什么？（表情）神態(tài)里的什么？（笑容）
你們對(duì)笑有研究嗎？能不能說(shuō)出8種以上不同的笑？
生：微笑。冷笑�？嘈�。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。譏笑。
師：一個(gè)一個(gè)說(shuō)完，可以說(shuō)到20種以上。老師也找了一段話，也是笑的種類。
出示笑的詞語(yǔ)：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……
師：請(qǐng)問，托德的`笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）
你們?cè)谏钪幸娺^(guò)這樣的笑容嗎？不曾見過(guò)這樣笑容的人，絕對(duì)是幸運(yùn)而又幸福的人。虞老師想從網(wǎng)上找了一張像托德這樣的笑容，找啊找，找啊找，結(jié)果沒找到。我不死心，又找啊找，找啊找，又費(fèi)了九牛二虎之力，找著了。想看嗎？
出示沙皮狗的臉。（生大笑）
師：這就是托德的笑，認(rèn)識(shí)它嗎？（沙皮狗）這就是沙皮狗。老師認(rèn)為這就是托德的笑。你看，這里有什么紋？引讀句子，有……還有……就像你往……又像……
師：回過(guò)頭去，你會(huì)覺得托德的笑臉太——
生：惡心。丑陋。陰險(xiǎn)。
師：簡(jiǎn)直令人——作嘔。
師：托德人不難看，為什么笑起來(lái)如此丑陋？
生：聯(lián)系上下文，這張大票換不開，笑容里有難堪有窘迫，又有貪婪。
師：他的笑是對(duì)誰(shuí)的笑？（錢）
請(qǐng)生上臺(tái)寫：見錢眼開
師：不是真心誠(chéng)意，而是——虛情假意，所以非常難堪。所以，托德的另外一個(gè)鬼品就是——虛情假意。誰(shuí)把它寫上去？
生上臺(tái)板書：虛情假意
師：你們見過(guò)像馬克吐溫這樣寫一個(gè)人的笑容嗎？你們寫一個(gè)人的笑容，一般會(huì)怎么寫？
生：聽了這個(gè)笑話，全班都開始哄堂大笑。（你是抓動(dòng)作來(lái)說(shuō)的）
師：有的——捧著肚子，捶著桌子（請(qǐng)你做一下）
師：抓住動(dòng)作就可以把笑描寫出來(lái)。不光你們不會(huì)這樣，著名作家也不會(huì)這樣。
出示《紅樓夢(mèng)》里寫笑的名段。
師范讀。
師：你覺得這些人笑容怎么樣？
生：笑得特別開心。特別爽。
師：曹雪芹是抓這些人的什么來(lái)描寫笑？（動(dòng)作）
知道為什么他們笑得如此開心？如此前仰后合？
生：因?yàn)閯⒗牙堰M(jìn)大觀園吃飯時(shí)說(shuō)了打油詩(shī)。
師介紹這段笑的來(lái)由，王熙鳳……老劉老劉……
出示老師自己寫的一段笑《我的父親母親》
師：讀了這段話，我想聽聽你們的感覺。
生：母親笑得很開心。非常燦爛。
師：我是抓什么寫媽媽的笑容？（表情）用了什么方法？（比喻）把眼角紋比作——小菊花，寫出了我媽笑得真——燦爛，真——開心。
師：大家都不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫一個(gè)人的笑。再來(lái)看看馬克吐溫的這段話，抓什么寫托德的笑？（像我一樣，抓臉上的皺紋）用什么方法寫的？（像我一樣，用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。
師：往池塘里拋了一塊磚的樣子，見過(guò)嗎？火山上的熔巖見過(guò)嗎？
師：老師教導(dǎo)過(guò)我們，打比方的兩個(gè)東西要——相似。
出示火山圖片，師：像一個(gè)人的笑容嗎？
生：不像。
師：壓根不像。是馬克吐溫不會(huì)寫文章嗎？
生：他想用這種不好看的狀況來(lái)形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。
生：夸張的手法。
師：真不愧是語(yǔ)言大師。抓住托德的笑容（板書：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋漓盡致地把托德這個(gè)刻薄，以貌取人，虛情假意、見錢眼開的勢(shì)利小人的丑惡嘴臉刻畫了出來(lái)。
四、分析老板的形象
1 、引入
師：這是小說(shuō)中的一個(gè)鬼，另一個(gè)鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的什么來(lái)刻畫的？（語(yǔ)言）用括號(hào)把老板說(shuō)的話括下來(lái)。
2 、交流
�。�1）概括老板說(shuō)話的特點(diǎn)
師：老師數(shù)過(guò)了，全文共1490個(gè)字，老板這個(gè)鬼卻說(shuō)了604個(gè)字，真是鬼話連篇。老師來(lái)讀老板的話，邊聽邊思考，用哪些詞形容老板再恰當(dāng)不過(guò)了。
出示：老板說(shuō)起話來(lái)真可謂（xx）！
師：讀完了嗎？遠(yuǎn)沒有讀完。我必須得歇會(huì)兒，要不我要斷氣了。用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容老板的這番話。
生：羅嗦。（是成語(yǔ)嗎）
生：廢話連篇。
生：語(yǔ)無(wú)倫次（用得好）
生：鬼話連篇。
師：你們的倉(cāng)庫(kù)里找不到別的成語(yǔ)了？老師告訴大家?guī)讉�(gè)成語(yǔ)，真可謂喋喋——不休，真可謂天花——亂墜，口若——懸河，滔滔——不絕。
師：為什么要說(shuō)那么多？用一句話就可以概括出來(lái)。
生：把口袋里的錢變成他的。
師：老板也是一個(gè)——見錢眼開的人。
�。�2）分析老板說(shuō)話的技巧
師：他為了達(dá)到目的，還是挺有策略的。再研究研究老板的話，再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法？
生：請(qǐng)你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是激將法。
師：是激將法嗎？他是在——拍馬屁，就是什么法——拍馬法。還有哪兒也在用拍馬法？
生：……上衣……十全十美……都好。
師：也是在拍馬。老板用得最多的法是什么法？溜須拍馬法。
生：連環(huán)法。不過(guò)那都沒有……老叫……不讓我插嘴。連環(huán)說(shuō)話，不給我插嘴。
師：我一輩子還沒……衣服呢。什么法？
生：吹牛法。
師：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……什么法？百依百順遷就法。
師：看第143頁(yè)，托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜，天生的傻瓜。什么法？
生：批屬下法。責(zé)罵屬下法。貶低同伴法。
五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)
師：第一次讀到這兒時(shí)，有這樣一種想法：課文中的我太不走運(yùn)了，要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德，就不會(huì)受到冷遇了。對(duì)不對(duì)？為什么？
生：老板看中的是百萬(wàn)英鎊，而不是他。
師：老板和托德是一丘——之貉，他們都是（引讀板書）——見錢眼開——虛情假意——以貌取人和刻薄的人。
師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗口，語(yǔ)言是心靈的反映，勸同學(xué)們不要學(xué)托德和老板。
師：馬克吐溫使鬼品躍然紙上，什么鬼品？
生讀板書。
師：鬼有幾個(gè)？一個(gè)是（托德）另一個(gè)是（老板）他們的的確確是鬼，因?yàn)樗麄児餐瑩碛羞@樣的——板書將鬼品畫圈。
六、小結(jié)
師：建議抽空去讀讀《百萬(wàn)英鎊》，你會(huì)更有收獲。
可見出示《百萬(wàn)英鎊》的封面和梗概。
師：右邊是梗概，快速讀讀。
師：想去讀一讀小說(shuō)的舉手。有興趣的還可以去讀讀馬克吐溫的其他作品。
讀一本書，就如……希望同學(xué)們?cè)谧x……時(shí)能變得越來(lái)越聰明。
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