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《采蓮謠》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《采蓮謠》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《采蓮謠》教學(xué)反思1
是一首描寫水鄉(xiāng)兒童生活小景的作品，歌曲通過對(duì)荷葉、荷花、蜻蜓、鴛鴦、紅鯉魚的生動(dòng)描述。既體現(xiàn)了夏日荷鄉(xiāng)的美麗與寧靜，又活靈活現(xiàn)地展示了荷鄉(xiāng)兒童生活活潑的性格，正因?yàn)檫@么富有生活化的歌曲，要讓學(xué)生以平實(shí)樸素的語言、優(yōu)美舒展的旋律，把一股清新的鄉(xiāng)村氣息吹進(jìn)了兒童的心靈深處。
這首歌曲是兩聲部教學(xué)，因?yàn)榻衲晡沂莿偨邮治迥昙?jí)，一開始學(xué)生們對(duì)兩聲部的歌曲不是很了解所以在上一首歌曲《美麗的星座》初次嘗試了兩聲部的教學(xué)，學(xué)生們覺得很新奇也很喜歡，我先和同學(xué)們說好兩點(diǎn):一是坐姿和專注，二是模仿王老師的聲音，五(6)班在這方面比較接近我的要求。有了前一首歌曲的鋪墊，在學(xué)《采蓮謠》時(shí)，同學(xué)們比較好上手，我先讓同學(xué)們體會(huì)這首歌曲給同學(xué)們帶來是怎么樣的感受?同學(xué)們回答的很好，接著我直接教授兩聲部歌曲，先讓低聲部跟著我唱，在完全熟悉歌曲的.旋律下跟著伴奏音樂演唱，高聲部也要認(rèn)真聆聽，用同樣的辦法教授高聲部，在兩個(gè)聲部完全會(huì)的情況下，我讓同學(xué)們清唱甚至背唱。最后在我的指揮下進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱。演唱下來，我覺得同學(xué)們還是對(duì)兩聲部的演唱非常的喜歡。在以后的教學(xué)中再慢慢的滲透。
《采蓮謠》教學(xué)反思2
《采蓮謠》是一首描寫水鄉(xiāng)兒童生活小景的作品，歌曲通過對(duì)荷葉、荷花、蜻蜓、鴛鴦、紅鯉魚的生動(dòng)描述。既體現(xiàn)了夏日荷鄉(xiāng)的美麗與寧靜，又活靈活現(xiàn)地展示了荷鄉(xiāng)兒童生活活潑的性格，正因?yàn)檫@么富有生活化的歌曲，要讓學(xué)生以平實(shí)樸素的語言、優(yōu)美舒展的旋律，把一股清新的鄉(xiāng)村氣息吹進(jìn)了兒童的心靈深處。
這首歌曲是兩聲部教學(xué)，因?yàn)榻衲晡沂莿偨邮治迥昙?jí)，一開始學(xué)生們對(duì)兩聲部的歌曲不是很了解所以在上一首歌曲《美麗的星座》初次嘗試了兩聲部的教學(xué)，學(xué)生們覺得很新奇也很喜歡，我先和同學(xué)們說好兩點(diǎn)：一是坐姿和專注，二是模仿喻老師的聲音。有了前一首歌曲的鋪墊，在學(xué)《采蓮謠》時(shí)，同學(xué)們比較好上手，我先讓同學(xué)們體會(huì)這首歌曲給同學(xué)們帶來是怎么樣的感受？同學(xué)們回答的很好，接著我直接教授兩聲部歌曲，先讓低聲部跟著我唱，在完全熟悉歌曲的旋律下跟著伴奏音樂演唱，高聲部也要認(rèn)真聆聽，用同樣的辦法教授高聲部。最后在我的指揮下進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱。演唱下來，我覺得同學(xué)們還是對(duì)兩聲部的演唱非常的喜歡。在以后的'教學(xué)中再慢慢的滲透。
歌曲的教學(xué)延續(xù)了上節(jié)課的氣氛和情緒。首先感受了6/8的強(qiáng)弱規(guī)律和韻律。通過對(duì)話游戲的方式，從語言到肢體來感受。學(xué)唱的時(shí)候采用了先模唱再加入歌詞的方式，這樣讓學(xué)生更熟悉歌曲，也鍛煉了他們的自學(xué)能力和模仿能力。學(xué)會(huì)后比較《西風(fēng)的話》和《采蓮謠》兩首歌曲，說說兩首歌曲的相同之處。
本節(jié)課以學(xué)生為主，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很簡單，但是鍛煉了學(xué)生的模仿能力和思維方式。在以后的教學(xué)中會(huì)多多采用這種方式的。
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