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求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第73頁例4及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題的解題思路和計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的'計算意思。
3、使學(xué)生在用所學(xué)知識解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重難點：明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”。
教學(xué)準(zhǔn)備：例題掛圖，小棒。
設(shè)計思路：本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計算應(yīng)用的內(nèi)容，教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇
第二行：○○○○○
◇比○多（）個。
◇可以分成兩部分，一部分是跟○（）的，另一部分是比○（）的。
二、探究新知
1、教學(xué)例4。
（1）出示例4掛圖，讓學(xué)生互相說一說圖的意思。
�。�2）師生共同分析數(shù)量關(guān)系。
�。�3）讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。
�。�4）列式：12—8=4（朵）
口答：小磊比小雪少4朵紅花。
�。�5）再讓一位學(xué)生看圖說一說圖意，小組內(nèi)的學(xué)生說一說。
2、教科書第73頁的“做一做”。
（1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問題？
�。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯�，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。）
�。�2）學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3、小結(jié)。
誰能說說例4與例3有什么不同點和相同點？
（例4是求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題；
這兩題都是求兩個數(shù)相差多少，都是用減法計算。）
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十三的第2題。
2、完成練習(xí)十三的第3題。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教案2
課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題．
2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達(dá)能力．
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
教學(xué)重點：
理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法．
教學(xué)難點：
理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理．
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/strong>
1．同學(xué)們，你想當(dāng)冠軍嗎？下面我們就做個夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個人一組，看誰能夠獲勝．
2．老師記時，學(xué)生比賽．（看誰在1分鐘內(nèi)夾的豆多）
3．比賽結(jié)束后，各組匯報比賽結(jié)果，老師在表中記錄．
4．教師出示成績表，問：請同學(xué)們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負(fù)？為什么？（他們夾的個數(shù)同樣多，所以不分勝負(fù)．）
哪組數(shù)據(jù)可以分出勝負(fù)？為什么？（他們夾的個數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝）
5．要知道比賽的結(jié)果，就要把每組的兩個數(shù)據(jù)進(jìn)行比較．生活中，像這樣的問題我們經(jīng)常會遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個數(shù)大小的問題．
二、探究新知
1、教學(xué)例2【演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”第1步】
學(xué)生看圖擺學(xué)具：
問：△的個數(shù)和○的.個數(shù)相比，誰多？（△多）
△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分．（學(xué)生擺小棒）
繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”
△中和○同樣多的部分有幾個？（6個）
繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”
哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找學(xué)生到前面來指）
繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”
學(xué)生在自己擺的學(xué)具上加手勢邊說邊比△和○的個數(shù)．
（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）
問：△比○多幾個？（4個）請你把結(jié)果填在書上．
2、做一做【繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題” 】
問：圖上畫的是什么？哪種碗的數(shù)量多？我們可以把藍(lán)碗看成是哪幾部分組成的？
學(xué)生自己看圖說一說，然后指名回答．
老師隨學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”．
（藍(lán)碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）
問：藍(lán)碗比花碗多幾個？（3個）請你把結(jié)果填在書上．
師：剛才我們是看著圖比較出一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的，那么怎樣用計算的方法算出這個結(jié)果呢？下面我們就一起來探討這個問題．
3、教學(xué)例3
�。�1）了解題意
板書：學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？
學(xué)生自己讀題，然后指定一名同學(xué)讀．
請一位同學(xué)說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只．）和7只黑兔圖．兩幅圖的背面（白色）朝外．
上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的上面畫上括號并注明“12只”）
下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號并注明“7只”）
在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號并注明“多？只”
（2）分析數(shù)量關(guān)系并解答
問：怎樣求出白兔比黑兔多幾只？
※學(xué)生小組討論．
※集體交流：怎樣解答并說明為什么這樣做．
問：白兔和黑兔比，誰的只數(shù)多？（白兔只數(shù)多）
白兔的只數(shù)可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）
黑兔是幾只？（“7只”，老師把黑兔的紙條翻過來．）
白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學(xué)生來指，老師把7只白兔圖翻過來并在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）
哪部分是白兔比黑兔多的？（學(xué)生來指）
要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應(yīng)該用減法計算．）
怎樣列式？
板書：12-7=5（只）
這個算式表示什么意思？（學(xué)生看圖加手勢說明）
指定一個學(xué)生答題，老師板書．
答：白兔比黑兔多5只．
老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗證計算結(jié)果正確．
問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？
學(xué)生隨老師復(fù)述分析過程．
�。◤念}中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數(shù)多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數(shù)里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計算．）
（3）質(zhì)疑
問：你還有什么問題嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、投影出示圖片“做一做”．
學(xué)生自己讀題（兩遍），指定一名學(xué)生說已知條件和問題，然后同桌互相分析題中數(shù)量關(guān)系，最后獨立列式解答．
訂正：指定一名學(xué)生說答案，集體復(fù)述分析過程．
2、第64頁練習(xí)十五的第1～3題．學(xué)生獨立完成，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)．
�。�1）公園里有18盆紅花，10盆黃花．紅花比黃花多幾盆？
（2）王村小學(xué)一年級有26個男同學(xué)和20個女同學(xué)．男同學(xué)比女同學(xué)多幾個？
�。�3）一年級展覽作業(yè)．第一行擺9本，第二行擺12本．第二行比第一行多擺多少本？
3、計算各組夾豆的個數(shù)相差多少．
出示課前各組夾豆情況統(tǒng)計表
學(xué)生分別計算本組的兩個同學(xué)夾豆的數(shù)量相差多少，然后分別進(jìn)行匯報．（夾豆多的同學(xué)比夾豆少的同學(xué)多夾了幾個？）
四、課堂小結(jié)
今天我們一起研究了什么問題？板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題
解答這樣的問題，應(yīng)該怎樣進(jìn)行分析？
在老師的提問下，學(xué)生回憶分析思路．
板書設(shè)計：
省略
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教案3
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生初步學(xué)會比較兩數(shù)多少的方法．
(二)使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理能力．
教學(xué)重點和難點
重點：進(jìn)一步了解減法的含義和作用，能用減法運算求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的式題．
難點：分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
師：三角形和圓形比多少，比的結(jié)果怎樣？(因為1個三角形對著1個圓形，三角形沒有剩下的，反過來圓形和三角形也一一對上了．所以三角形的個數(shù)和圓形的個數(shù)同樣多)
(二)學(xué)習(xí)新課
1．教學(xué)例2．
(1)擺學(xué)具，比多少．
師：(要求學(xué)生擺學(xué)具)第一行擺6個三角形，第二行擺4個圓形．
提問：
�、倌囊恍袛[得多？(第一行擺得多)
�、谌切蔚哪牟糠趾蛨A形同樣多？用雙手比出來．同樣多的是幾個？(同樣多的是4個)
③哪一部分是三角形比圓形多的？用雙手比出來．多幾個？(三角形比圓形多2個)
�、苋切慰梢钥闯墒悄膸撞糠纸M成的？(三角形可以看成兩部分組成的．一部分是和圓形同樣多的，另一部分是比圓形多的)
師：(要求學(xué)生擺學(xué)具，一名學(xué)生在黑板上擺)第一行擺10個三角形，第二行擺6個圓形．
提問：
①指出三角形和圓形同樣多的部分．
�、谥赋鋈切伪葓A形多的部分．
③三角形比圓形多幾個？(三角形比圓形多4個)
�、苋切慰梢钥闯墒悄膸撞糠纸M成的？(三角形可以看成兩部分組成的．一部分是和圓形同樣多的，另一部分是比圓形多的)
(2)看圖形，比多少．(讓學(xué)生做教科書p.57上的做一做)
師：圖上畫的是什么？(8個藍(lán)色的碗， 5個花碗)
師：兩種碗哪個多？多幾個？
引導(dǎo)學(xué)生在腦子里把兩種碗1個對1個配對．然后做一做：
�、僦赋鏊{(lán)色碗和花碗同樣多的部分．
②指出藍(lán)色碗比花碗多的部分．
�、鬯{(lán)色碗比花碗多( )個．
師：剛才比較出多幾個都是從圖上看出來的，怎么能直接算出來呢？下面就來學(xué)習(xí)這種應(yīng)用題．
板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題
2．教學(xué)例3．
出示應(yīng)用題“學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？”
(1)指名學(xué)生讀題．
(2)指名找出兩個已知條件和問題．教師在原題上畫批．然后先貼出12只白兔(畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，背面寫上“跟黑兔同樣多的”，另一張上畫5只)并在上面括線，標(biāo)上12只，再貼出7只黑兔，并在下面括線，標(biāo)上7只．
師：是誰與誰比多少？白兔多還是黑兔多？(白兔與黑兔比多少，白兔多，黑兔少)
師：我們已經(jīng)知道白兔的只數(shù)多，那么白兔的只數(shù)是由哪兩部分組成的？(學(xué)生說出一部分是和黑兔同樣多的時，把畫有7只白兔的紙條翻過來，學(xué)生說出另一部分是比黑兔多時，把畫有5只白兔的白紙條翻過來)
師：這道題的問題是圖中的哪部分？(請同學(xué)上來指一指，教學(xué)標(biāo)出問題部分，并注明“多？只”)
(3)看圖分析
師：要求白兔比黑兔多幾只，應(yīng)該怎樣想呢？(從白兔的只數(shù)里去掉跟黑兔同樣多的，剩下的就是白兔比黑兔多的只數(shù))
師：用什么方法計算？(用減法計算)
(4)列式口答
指名列式口答．教師板書：
12－7=5(只)
口答：白兔比黑兔多5只．
(5)檢驗：教師把表示白兔比黑兔多的部分的紙條翻過來，露出5只白兔，說明計算結(jié)果是正確的．
3．指導(dǎo)學(xué)生做教科書第58頁上的“做一做”
讓學(xué)生按照下面的問題分析和解答：
(1)這道題已知條件和問題是什么？(在書上畫批)
(2)從已知條件可以知道誰多誰少？(圓白菜多，大白菜少)
(3)圓白菜的棵數(shù)多，它是由哪兩部分組成的？(一部分是跟大白菜同樣多的8棵，另一部分是比大白菜多的)
(4)要求圓白菜比大白菜多幾棵怎么想？(從圓白菜的棵數(shù)里去掉和大白菜同樣多的8棵，剩下的就是圓白菜比大白菜多的)
(5)用什么方法計算？(用減法計算)
(6)在書上填寫算式．
(三)鞏固反饋
做練習(xí)十五的第1～3題．
做第1題時，先指名讀題并分析題目的已知條件和問題．
師：要求紅花比黃花多幾盆？應(yīng)該怎樣想？(紅花多，紅花的盆數(shù)分成兩部分，一部分是跟黃花同樣多的10盆，另一部分是比黃花多的．從紅花的`盆數(shù)里去掉和黃花同樣多的10盆，剩下的就是紅花比黃花多的盆數(shù))
讓學(xué)生做在練習(xí)本上．
第2，3題讓學(xué)生獨立思考后做在練習(xí)本上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)．
(四)小結(jié)
師：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是由哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的．用減法計算．
課堂教學(xué)設(shè)計說明
這節(jié)課分四個層次進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)．第一個層次復(fù)習(xí)同樣多的概念，第二個層次通過擺學(xué)具和看圖形比多少，知道比較大的數(shù)是由兩部分組成的，第三個層次是教學(xué)解答這種應(yīng)用題的基本方法，使學(xué)生從直觀、具體、形象的比較中，逐漸抽象、概括出計算方法，第四個層次是練習(xí)．層次分明，環(huán)環(huán)緊扣．
這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點是幫助學(xué)生理解算理，知道求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題為什么要用減法計算，也就是對“12－7=5”這個算式的理解．學(xué)生能夠講述這個算式的意思是：“12只白兔，減去和7只黑兔同樣多的7只白兔，得比黑兔多的5只白兔．”這在教學(xué)的初始階段還是十分必要的．以后教學(xué)中還要再抽象到數(shù)量或數(shù)的比較，如12只比7只多5只或12比7多5．這樣才能壓縮思維過程，以利后繼學(xué)習(xí)．
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。
2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．口算下面各題。
16-7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
2．比多少。
比 比
教師：用一個對一個的方法想。
二、新授
教學(xué)例6。
1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？
2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？
3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。
出示：小雪套中7個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。
提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。
教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。
4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？
教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的`部分）
教師：用什么方法計算？
5．請學(xué)生列式：12-7=5（個）
口答：小華比小雪多套中5個。
三、鞏固練習(xí)
1．完成P21頁的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？
四、小結(jié)
今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。
五、板書設(shè)計：
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題
12-7=5（個）
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題用減法計算
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教案5
教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁例10、“想想做做”，練習(xí)五第1～5題。
教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和解決問題的能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生都準(zhǔn)備5個□，7個○。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、老師照復(fù)習(xí)題擺出圖形。
�。�1）讓學(xué)生照復(fù)習(xí)題擺
擺出圖形，要求學(xué)生互相說一說，□有幾個，○有幾個，○比□多幾個。
（2）提問：你是怎樣得出○比□多2個的？如果要列式，你會嗎？
（3）小結(jié)：我們從上面的復(fù)習(xí)的圖里可以知道，○比□多。從○去掉5個這一部分，就是○比□多的數(shù)，所以可以用7-5來計算。
2、做“想想算算”第1題。
小黑板出示。
讓學(xué)生先看題，思考下面的問題，在小組里互相說一說。
要求學(xué)生填在課本上，同時指名一人板演。
集體訂正。
提問：你是怎樣看出來紅辣椒比青辣椒多3個的？為什么用減法算？
3、引入新課
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例10。
�。�1）出示例題（包括圖畫），讀題，讓學(xué)生說一說題里的意思。
�。�2）說明：我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的`元數(shù)。（師畫出兩條線段并說明）
要求王偉比李春多用的元數(shù)，圖上是哪一部分？
（3）討論：要求王偉比李春多用多少元，是求哪個數(shù)比哪個數(shù)多幾，可以用什么方法求？為什么？（學(xué)生匯報自己的想法后，老師再說明解題思路。）
2、老師指出：這道題可以這樣想：已知王偉用了24元，李春用了18元，求王偉比李春多用多少元，是求24比18多多少，要從24里去掉18，所以用24-18來計算。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第2題。
2、做練習(xí)五第1題。
讓學(xué)生說說題意。
指名板演。
集體訂正。
四、課堂小結(jié)（略）。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)五第2～4題。
家庭作業(yè)：練習(xí)五第5題。
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教案6
教材分析
我上的這堂課，課題是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，這是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊“100以內(nèi)的加減法”中的一個內(nèi)容，安排這個內(nèi)容，旨在通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握怎樣解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的生活問題，。
教學(xué)目標(biāo)
針對一年級學(xué)生知識水平，結(jié)合本班學(xué)生情況，擬實現(xiàn)以下幾個目標(biāo)：
過程與方法
1、通過生活情景摸擬教學(xué)，讓學(xué)生感受到生活數(shù)學(xué)無處在。培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，學(xué)會解決問題。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，體會到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的樂趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：
掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的方法。
教學(xué)難點：
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，就是要從大數(shù)中拿走與小數(shù)相同的部分。
教具準(zhǔn)備
教師：帖著小紅花的作業(yè)評比欄
學(xué)生：小棒
教學(xué)方法：
探究法
教學(xué)過程：
在教學(xué)中，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，開始上課時，我先出示準(zhǔn)備好的寫好算式的卡片，讓學(xué)生看算式進(jìn)行口算，復(fù)習(xí)前面學(xué)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算法，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，接著用生活中學(xué)生愛與人人比物品多少這一現(xiàn)象談話引入課題，充分調(diào)動了學(xué)生的求知欲，然后板出課題，讓學(xué)生明確這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在教學(xué)新課時，用自制的教具——畫著小花的作業(yè)評比欄，讓學(xué)生通過觀察誰多誰少，怎樣看出來的，復(fù)習(xí)一一對應(yīng)這一概念，為下一步的探究后基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生找出告訴我們的已知條件，問題各是什么，接著讓學(xué)生利用小棒按一一對應(yīng)的擺法擺出小花，進(jìn)行比較，在學(xué)生擺小棒時，到學(xué)生中去檢查指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生拿走一一對應(yīng)的部分，得出多的部分，從而探索出求多幾時就是要從多的部分中拿出與少的`同樣多的部分，剩下的就是多出來的，再讓學(xué)生說出拿走用什么方法計算，并列式計算出來，強調(diào)寫上單位，進(jìn)行口答。
學(xué)生探索出方法后，再用兩個習(xí)題讓學(xué)生擺小棒來進(jìn)行研究，加強對這一算法的掌握與運用。
最后，對解決這種應(yīng)用題的方法進(jìn)行總結(jié)，合學(xué)生加深印象，牢固掌握。
總之，整節(jié)課本人充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。盡管如此，教學(xué)中仍會存在不足，望各位老師給予提出寶貴的意見和建議，讓我在今后的教學(xué)中更好地為學(xué)生服務(wù)。
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