教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)比較兩數(shù)多少的方法．

　　(二)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：進(jìn)一步了解減法的含義和作用，能用減法運(yùn)算求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的式題．

　　難點(diǎn)：分析理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　師：三角形和圓形比多少，比的結(jié)果怎樣？(因?yàn)?個(gè)三角形對(duì)著1個(gè)圓形，三角形沒(méi)有剩下的，反過(guò)來(lái)圓形和三角形也一一對(duì)上了．所以三角形的個(gè)數(shù)和圓形的個(gè)數(shù)同樣多)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．教學(xué)例2．

　　(1)擺學(xué)具，比多少．

　　師：(要求學(xué)生擺學(xué)具)第一行擺6個(gè)三角形，第二行擺4個(gè)圓形．

　　提問(wèn)：

　�、倌囊恍袛[得多？(第一行擺得多)

　�、谌�角形的哪部分和圓形同樣多？用雙手比出來(lái)．同樣多的是幾個(gè)？(同樣多的是4個(gè))

　　③哪一部分是三角形比圓形多的？用雙手比出來(lái)．多幾個(gè)？(三角形比圓形多2個(gè))

　�、苋�角形可以看成是哪幾部分組成的？(三角形可以看成兩部分組成的．一部分是和圓形同樣多的，另一部分是比圓形多的)

　　師：(要求學(xué)生擺學(xué)具，一名學(xué)生在黑板上擺)第一行擺10個(gè)三角形，第二行擺6個(gè)圓形．

　　提問(wèn)：

　　①指出三角形和圓形同樣多的部分．

　�、谥赋鋈�角形比圓形多的部分．

　　③三角形比圓形多幾個(gè)？(三角形比圓形多4個(gè))

　　④三角形可以看成是哪幾部分組成的？(三角形可以看成兩部分組成的．一部分是和圓形同樣多的，另一部分是比圓形多的)

　　(2)看圖形，比多少．(讓學(xué)生做教科書(shū)p.57上的做一做)

　　師：圖上畫(huà)的是什么？(8個(gè)藍(lán)色的碗， 5個(gè)花碗)

　　師：兩種碗哪個(gè)多？多幾個(gè)？

　　引導(dǎo)學(xué)生在腦子里把兩種碗1個(gè)對(duì)1個(gè)配對(duì)．然后做一做：

　�、僦赋鏊{(lán)色碗和花碗同樣多的部分．

　　②指出藍(lán)色碗比花碗多的部分．

　�、鬯{(lán)色碗比花碗多( )個(gè)．

　　師：剛才比較出多幾個(gè)都是從圖上看出來(lái)的，怎么能直接算出來(lái)呢？下面就來(lái)學(xué)習(xí)這種應(yīng)用題．

　　板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的`應(yīng)用題

　　2．教學(xué)例3．

　　出示應(yīng)用題“學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？”

　　(1)指名學(xué)生讀題．

　　(2)指名找出兩個(gè)已知條件和問(wèn)題．教師在原題上畫(huà)批．然后先貼出12只白兔(畫(huà)在兩張白紙條上，一張上畫(huà)7只，背面寫(xiě)上“跟黑兔同樣多的”，另一張上畫(huà)5只)并在上面括線，標(biāo)上12只，再貼出7只黑兔，并在下面括線，標(biāo)上7只．

　　師：是誰(shuí)與誰(shuí)比多少？白兔多還是黑兔多？(白兔與黑兔比多少，白兔多，黑兔少)

　　師：我們已經(jīng)知道白兔的只數(shù)多，那么白兔的只數(shù)是由哪兩部分組成的？(學(xué)生說(shuō)出一部分是和黑兔同樣多的時(shí)，把畫(huà)有7只白兔的紙條翻過(guò)來(lái)，學(xué)生說(shuō)出另一部分是比黑兔多時(shí)，把畫(huà)有5只白兔的白紙條翻過(guò)來(lái))

　　師：這道題的問(wèn)題是圖中的哪部分？(請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指，教學(xué)標(biāo)出問(wèn)題部分，并注明“多？只”)

　　(3)看圖分析

　　師：要求白兔比黑兔多幾只，應(yīng)該怎樣想呢？(從白兔的只數(shù)里去掉跟黑兔同樣多的，剩下的就是白兔比黑兔多的只數(shù))

　　師：用什么方法計(jì)算？(用減法計(jì)算)

　　(4)列式口答

　　指名列式口答．教師板書(shū)：

　　12－7=5(只)

　　口答：白兔比黑兔多5只．

　　(5)檢驗(yàn)：教師把表示白兔比黑兔多的部分的紙條翻過(guò)來(lái)，露出5只白兔，說(shuō)明計(jì)算結(jié)果是正確的．

　　3．指導(dǎo)學(xué)生做教科書(shū)第58頁(yè)上的“做一做”

　　讓學(xué)生按照下面的問(wèn)題分析和解答：

　　(1)這道題已知條件和問(wèn)題是什么？(在書(shū)上畫(huà)批)

　　(2)從已知條件可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少？(圓白菜多，大白菜少)

　　(3)圓白菜的棵數(shù)多，它是由哪兩部分組成的？(一部分是跟大白菜同樣多的8棵，另一部分是比大白菜多的)

　　(4)要求圓白菜比大白菜多幾棵怎么想？(從圓白菜的棵數(shù)里去掉和大白菜同樣多的8棵，剩下的就是圓白菜比大白菜多的)

　　(5)用什么方法計(jì)算？(用減法計(jì)算)

　　(6)在書(shū)上填寫(xiě)算式．

　　(三)鞏固反饋

　　做練習(xí)十五的第1～3題．

　　做第1題時(shí)，先指名讀題并分析題目的已知條件和問(wèn)題．

　　師：要求紅花比黃花多幾盆？應(yīng)該怎樣想？(紅花多，紅花的盆數(shù)分成兩部分，一部分是跟黃花同樣多的10盆，另一部分是比黃花多的．從紅花的盆數(shù)里去掉和黃花同樣多的10盆，剩下的就是紅花比黃花多的盆數(shù))

　　讓學(xué)生做在練習(xí)本上．

　　第2，3題讓學(xué)生獨(dú)立思考后做在練習(xí)本上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以指導(dǎo)．

　　(四)小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是由哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的．用減法計(jì)算．

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這節(jié)課分四個(gè)層次進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)．第一個(gè)層次復(fù)習(xí)同樣多的概念，第二個(gè)層次通過(guò)擺學(xué)具和看圖形比多少，知道比較大的數(shù)是由兩部分組成的，第三個(gè)層次是教學(xué)解答這種應(yīng)用題的基本方法，使學(xué)生從直觀、具體、形象的比較中，逐漸抽象、概括出計(jì)算方法，第四個(gè)層次是練習(xí)．層次分明，環(huán)環(huán)緊扣．

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解算理，知道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題為什么要用減法計(jì)算，也就是對(duì)“12－7=5”這個(gè)算式的理解．學(xué)生能夠講述這個(gè)算式的意思是：“12只白兔，減去和7只黑兔同樣多的7只白兔，得比黑兔多的5只白兔．”這在教學(xué)的初始階段還是十分必要的．以后教學(xué)中還要再抽象到數(shù)量或數(shù)的比較，如12只比7只多5只或12比7多5．這樣才能壓縮思維過(guò)程，以利后繼學(xué)習(xí)．

求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

　�。ǘ�）通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題的'數(shù)量關(guān)系。

　　難點(diǎn)：理解求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法的道理。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．小明比小紅大3歲

　　師問(wèn)：通過(guò)這句話你知道是誰(shuí)和誰(shuí)比？誰(shuí)大？

　　2．紅花比黃花多7朵

　　師問(wèn)：通過(guò)這句話你知道誰(shuí)和誰(shuí)比？（紅花和黃花比）誰(shuí)多誰(shuí)少？（紅花多黃花少）

　　師說(shuō)：如果老師問(wèn)通過(guò)這句話，你能知道什么？請(qǐng)你從這兩方面來(lái)回答。下面我們?cè)倬氁坏李}。

　　3．雞比鴨少15只

　　師問(wèn)：通過(guò)這句話你知道了什么？

　　4．?dāng)[一擺

　�。�1）第一行擺8個(gè)圓，第一行比第二行多3個(gè)圓，第二行擺幾個(gè)？

　�。�2）第一行擺8個(gè)圓，第二行比第一行多3個(gè)圓，第二行擺多少個(gè)？

　　5．看圖回答問(wèn)題

　�。�1）出示紅花黃花圖

　　師問(wèn)：紅花有幾朵？黃花有幾朵？

　　紅花和黃花比誰(shuí)多？誰(shuí)少？

　　和黃花同樣多的有幾朵？比黃花多幾朵？

　　師說(shuō)：如果老師將黃花的朵數(shù)蓋住，同學(xué)們能不能通過(guò)紅花有15朵，比黃花多7朵，求出黃花的朵數(shù)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例8。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課

　　1．出示例8

　　例8紅花有15朵，紅花比黃花多7朵。黃花有多少朵？

　�。�1）讀題。自由小聲讀、默讀、指名讀。

　�。�2）找已知、求。教師在題上標(biāo)出，并畫(huà)出線段圖。

　　（3）分析數(shù)量關(guān)系

　　師問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)比？哪種花多？那么紅花可以分成哪兩部分？怎樣求黃花？（這道題是紅花和黃花比，紅花多，把紅花分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的部分，一部分是比黃花多7朵，從15朵里去掉比黃花多的7朵就是和黃花同樣多的部分，即黃花多少朵）

　�。�4）列式計(jì)算15－7=8（朵）答：黃花有8朵。

　　2．小結(jié)

　　師說(shuō)：做這種應(yīng)用題，關(guān)鍵找出誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求小的用減法計(jì)算。

　　3．做一做

　　有雞32只，雞比鴨多15只。有多少只鴨？

　　師問(wèn)：你認(rèn)為哪句話最重要？你從中知道了什么？求大數(shù)還是求小數(shù)？用什么方法計(jì)算？獨(dú)立解答此題。

　　4．改一改

　　師說(shuō)：在例8中，如果把第二個(gè)條件改成“紅花比黃花少8朵”應(yīng)該怎么解答？

　　出示改好的題：

　　紅花有15朵，紅花比黃花少8朵。黃花有多少朵？

　　（1）讀題。（2）找準(zhǔn)已知、求。（3）分析數(shù)量關(guān)系：①畫(huà)實(shí)物圖分析；②畫(huà)線段圖分析；③擺紅圓、黃圓分析。

　　以上三種方法任選一種，理解誰(shuí)和誰(shuí)比、誰(shuí)大誰(shuí)小、求大求小、怎樣計(jì)算。（紅花和黃花比，紅花少，黃花多，求黃花也就是求多的，用加法計(jì)算）

　　（4）列式計(jì)算 15＋7=23（朵）答：黃花有23朵。

　　5．比一比

　　師問(wèn)：這兩道題有什么相同點(diǎn)？什么不同點(diǎn)？（都是紅花和黃花比，知道紅花求黃花。不同的是例8中黃花是少的，所以用減法計(jì)算，而改一改后，黃花成多的了，所以用加法計(jì)算）

　�。ㄈ�）鞏固反饋

　　1．?dāng)[一擺

　�。�1）圓形有7個(gè)，圓形比三角形少2個(gè)，三角形有幾個(gè)？

　�。�2）三角形有8個(gè)，三角形比圓形多2個(gè)，圓形有幾個(gè)？

　　2．說(shuō)一說(shuō)哪種跟哪種比

　�。�1）黑熊比白熊多8只。（2）科技書(shū)比故事書(shū)少20本。

　　3．說(shuō)一說(shuō)哪種跟哪種比，哪個(gè)大，哪個(gè)小，求大數(shù)還是求小數(shù)

　�。�1）黑兔9只，白兔比黑兔多3只，白兔有幾只？

　�。�2）白兔12只，白兔比黑兔多3只，黑兔有幾只？

　　4．拍手游戲

　�。�1）老師拍8下，學(xué)生比老師少拍3下，學(xué)生拍幾下？

　　（2）老師拍3下，學(xué)生比老師多拍5下，學(xué)生拍幾下？

　　5．獨(dú)立完成下列各題

　　（1）河里有26只鴨，比鵝多12只。河里有鵝多少只？

　�。�2）小光有74張郵票，小光的郵票比小華的多16張。小華有多少?gòu)垼?/p>

　�。�3）日照鄉(xiāng)服裝廠二月份比一月份多生產(chǎn)服裝356件。一月份生產(chǎn)了2738件，二月份生產(chǎn)了多少件？

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這節(jié)課是教學(xué)反敘的求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題。與正敘的這類應(yīng)用題相比，要求的問(wèn)題和其中的一個(gè)已知條件是相同的，區(qū)別是另一個(gè)已知條件的敘述方式相反。學(xué)生容易見(jiàn)多幾就加，見(jiàn)少幾就減，為了避免這類錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣和逆向思維的能力，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中安排了五個(gè)練習(xí)。前三個(gè)是讓學(xué)生會(huì)通過(guò)一句話分析誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。第四個(gè)練習(xí)是擺一擺，繼續(xù)通過(guò)練習(xí)明確誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少。第五個(gè)練習(xí)，通過(guò)看圖回答問(wèn)題，引出今天要學(xué)的新課。

　　在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)做這類題的關(guān)鍵是找出誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求小數(shù)用減法，求大數(shù)用加法。

　　在鞏固反饋過(guò)程中，先通過(guò)動(dòng)手操作擺三角形，體會(huì)誰(shuí)多誰(shuí)少。再通過(guò)口答誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少，求大數(shù)還是求小數(shù)，了解學(xué)生的掌握情況，然后通過(guò)拍手游戲，繼續(xù)鞏固今天的新知，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成5道應(yīng)用題，學(xué)生是不會(huì)再覺(jué)得困難的。

求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

　　2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．口算下面各題。

　　16-7 13-9 17-8

　　12-5 6+13 12+4

　　2．比多少。

　　比 比

　　教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。

　　二、新授

　　教學(xué)例6。

　　1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？

　　2．要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？

　　3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

　　出示：小雪套中7個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。

　　提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。

　　教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。

　　4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的`條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？

　　教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）

　　教師：用什么方法計(jì)算？

　　5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=5（個(gè)）

　　口答：小華比小雪多套中5個(gè)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．完成P21頁(yè)的“做一做”。

　　2．方民家收了8棵大白菜，15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？

　　四、小結(jié)

　　今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

　　12-7=5（個(gè)）

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題用減法計(jì)算

求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教案5

　　課題：求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　2、能正確解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等。

　　教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬╀亯|孕伏

　　1、拍手游戲。

　　（1）教師拍4下，同學(xué)們比老師多拍1下，你們拍幾下？

　�。�2）教師拍7下，同學(xué)們比老師多拍2下，你們拍幾下？

　　教師拍手后，留有一定時(shí)間讓學(xué)生思考后再拍手。

　　2、師：你們能告訴老師是怎么算的嗎？

　　我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題（出示課題）

　　（二）探究新知

　　1、教學(xué)例7【演示動(dòng)畫(huà)“應(yīng)用題”】。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具。

　　第一行擺4個(gè)圓片○○○○

　　第二行擺三角形，比圓片多2個(gè)。

　　應(yīng)先擺和圓片一一對(duì)應(yīng)的同樣多的部分△△△△

　　再擺比圓片多的2個(gè)三角形△△

　　第二行擺_____個(gè)三角形△△△△△△

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的，使學(xué)生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個(gè)數(shù)。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系。

　　2、教學(xué)例8【演示課件“比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題（例8）”】。

　　（1）出示例8，引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個(gè)條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵。問(wèn)題是紅花有多少朵。

　　（2）根據(jù)學(xué)生口述條件和問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生明確紅花多，黃花少。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：

　　紅花比黃花多6朵，具體地說(shuō)是什么意思？

　　使學(xué)生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數(shù)比9朵多6朵。

　�。�4）繼續(xù)演示課件“比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題（例8）”，揭示投影片紅花蓋住的.部分的紙條。使學(xué)生明確：紅花的朵數(shù)就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花。

　�。�5）列式計(jì)算9＋6＝15（朵）

　　（6）完成回答答：紅花有15朵。

　�。�7）進(jìn)一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生明確：求比一個(gè)數(shù)多見(jiàn)的應(yīng)用題，題中的兩個(gè)已知條件，一個(gè)量多，一個(gè)量少。多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少。用與少的同樣多的部分（也就是少的數(shù)量）再加上比少的多的部分。

　　3、反饋練習(xí)。

　�。�1）“做一做”第1題。

　　①根據(jù)圖意，口述題意。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。

　�、郦�(dú)立列式計(jì)算。

　　④訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　�。�2）“做一做”第2題。

　�、賳�發(fā)學(xué)生互相議一議。

　�、讵�(dú)立列式計(jì)算。

　�、塾喺龝r(shí)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　�。ㄈ�）全課小結(jié)

　　師生共同總結(jié)：解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰(shuí)多、誰(shuí)少，再列式解答。

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)二十三第1、2題。

　　1、草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只。有多少只白羊？

　　2、魚(yú)缸里有87條紅金魚(yú)，花金魚(yú)比紅金魚(yú)多48條。有多少條花金魚(yú)？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　猜硬幣

　　游戲目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系。

　　游戲準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備10枚硬幣

　　游戲過(guò)程

　　1、同桌同學(xué)互相活動(dòng)。

　　2、一人左手握住3枚（或任意枚）硬幣，右手握住5枚硬幣，問(wèn)：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？待另外一人回答后，再將右手展開(kāi)，驗(yàn)證其答案是否正確。

　　求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教案6

　　教材分析

　　我上的這堂課，課題是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，這是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“100以內(nèi)的加減法”中的一個(gè)內(nèi)容，安排這個(gè)內(nèi)容，旨在通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握怎樣解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的生活問(wèn)題，。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　針對(duì)一年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平，結(jié)合本班學(xué)生情況，擬實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)生活情景摸擬教學(xué)，讓學(xué)生感受到生活數(shù)學(xué)無(wú)處在。培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺小棒自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，體會(huì)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，就是要從大數(shù)中拿走與小數(shù)相同的部分。

　　教具準(zhǔn)備

　　教師：帖著小紅花的作業(yè)評(píng)比欄

　　學(xué)生：小棒

　　教學(xué)方法：

　　探究法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　在教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)始上課時(shí)，我先出示準(zhǔn)備好的寫(xiě)好算式的卡片，讓學(xué)生看算式進(jìn)行口算，復(fù)習(xí)前面學(xué)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算法，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，接著用生活中學(xué)生愛(ài)與人人比物品多少這一現(xiàn)象談話引入課題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，然后板出課題，讓學(xué)生明確這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　在教學(xué)新課時(shí)，用自制的教具——畫(huà)著小花的作業(yè)評(píng)比欄，讓學(xué)生通過(guò)觀察誰(shuí)多誰(shuí)少，怎樣看出來(lái)的，復(fù)習(xí)一一對(duì)應(yīng)這一概念，為下一步的探究后基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生找出告訴我們的已知條件，問(wèn)題各是什么，接著讓學(xué)生利用小棒按一一對(duì)應(yīng)的擺法擺出小花，進(jìn)行比較，在學(xué)生擺小棒時(shí)，到學(xué)生中去檢查指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生拿走一一對(duì)應(yīng)的部分，得出多的.部分，從而探索出求多幾時(shí)就是要從多的部分中拿出與少的同樣多的部分，剩下的就是多出來(lái)的，再讓學(xué)生說(shuō)出拿走用什么方法計(jì)算，并列式計(jì)算出來(lái)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上單位，進(jìn)行口答。

　　學(xué)生探索出方法后，再用兩個(gè)習(xí)題讓學(xué)生擺小棒來(lái)進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)這一算法的掌握與運(yùn)用。

　　最后，對(duì)解決這種應(yīng)用題的方法進(jìn)行總結(jié)，合學(xué)生加深印象，牢固掌握。

　　總之，整節(jié)課本人充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。盡管如此，教學(xué)中仍會(huì)存在不足，望各位老師給予提出寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我在今后的教學(xué)中更好地為學(xué)生服務(wù)。

求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第73頁(yè)例4及“做一做”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的'計(jì)算意思。

　　3、使學(xué)生在用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：明確“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 例題掛圖，小棒。

　　設(shè)計(jì)思路：本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇

　　第二行：○○○○○

　　◇ 比 ○ 多（ ）個(gè)。

　　◇ 可以分成兩部分，一部分是跟 ○ （ ）的，另一部分是比 ○（ ）的。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例4。

　�。�1）出示例4掛圖，讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

　　（2）師生共同分析數(shù)量關(guān)系。

　�。�3）讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。

　�。�4）列式：12—8=4（朵）

　　口答：小磊比小雪少4朵紅花。

　�。�5）再讓一位學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖意，小組內(nèi)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　2、教科書(shū)第73頁(yè)的“做一做”。

　　（1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問(wèn)題？

　�。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯�(shū)，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。）

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3、小結(jié)。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

　　（例4是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題；

　　這兩題都是求兩個(gè)數(shù)相差多少，都是用減法計(jì)算。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)十三的第2題。

　　2、完成練習(xí)十三的第3題。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁(yè)例10、“想想做做”，練習(xí)五第1～5題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和解決問(wèn)題的能力。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生都準(zhǔn)備5個(gè)□，7個(gè)○。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、老師照復(fù)習(xí)題擺出圖形。

　　（1）讓學(xué)生照復(fù)習(xí)題擺

　　擺出圖形，要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，□有幾個(gè)，○有幾個(gè)，○比□多幾個(gè)。

　�。�2）提問(wèn)：你是怎樣得出○比□多2個(gè)的.？如果要列式，你會(huì)嗎？

　�。�3）小結(jié)：我們從上面的復(fù)習(xí)的圖里可以知道，○比□多。從○去掉5個(gè)這一部分，就是○比□多的數(shù)，所以可以用7-5來(lái)計(jì)算。

　　2、做“想想算算”第1題。

　　小黑板出示。

　　讓學(xué)生先看題，思考下面的問(wèn)題，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。

　　要求學(xué)生填在課本上，同時(shí)指名一人板演。

　　集體訂正。

　　提問(wèn)：你是怎樣看出來(lái)紅辣椒比青辣椒多3個(gè)的？為什么用減法算？

　　3、引入新課

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例10。

　�。�1）出示例題（包括圖畫(huà)），讀題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題里的意思。

　　（2）說(shuō)明：我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的元數(shù)。（師畫(huà)出兩條線段并說(shuō)明）

　　要求王偉比李春多用的元數(shù)，圖上是哪一部分？

　�。�3）討論：要求王偉比李春多用多少元，是求哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)多幾，可以用什么方法求？為什么？（學(xué)生匯報(bào)自己的想法后，老師再說(shuō)明解題思路。）

　　2、老師指出：這道題可以這樣想：已知王偉用了24元，李春用了18元，求王偉比李春多用多少元，是求24比18多多少，要從24里去掉18，所以用24-18來(lái)計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想做做”第2題。

　　2、做練習(xí)五第1題。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。

　　指名板演。

　　集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)（略）。

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)五第2～4題。

　　家庭作業(yè)：練習(xí)五第5題。

【求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教案】相關(guān)文章：

《求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)》教學(xué)反思05-20

《求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)》教學(xué)反思6篇03-18

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾應(yīng)用題01-17

一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾教案04-12

《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾》數(shù)學(xué)教案04-04

《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍》教學(xué)反思06-20

《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》教學(xué)反思05-20

連除應(yīng)用題教案04-12

《應(yīng)用題二》的教案04-10

大班教案自編應(yīng)用題10-24