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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案1
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算，通過(guò)具體練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計(jì)算、驗(yàn)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、P13.3
出示第一組題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。
指名口答。
討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時(shí)有什么區(qū)別？
出示第二組題，同桌互相交流進(jìn)行口算。
討論：上下兩題之間有什么不同的地方？
小結(jié)。
2、P13.1
出示題目，要求學(xué)生進(jìn)行估算，說(shuō)出商是幾位數(shù)。
再要求計(jì)算。
集體反饋。
小結(jié)。
3、計(jì)算并驗(yàn)算
5364 3213 8723
學(xué)生分組完成，集體評(píng)講。
討論三題在計(jì)算時(shí)的不同。
小結(jié)。
4、P13.5
引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。
明確要求誰(shuí)拍的最快，誰(shuí)拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個(gè)數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
班級(jí)交流反饋。
二、課堂練習(xí)
1、口答
說(shuō)出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的.，商末尾有0的。
5634 3035 4266 9123
2596 8568 7005 2147
2、拓展題
3、填上合適的數(shù)
4、油廠把411千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里，至少需要這樣的油壺多少只？
5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）。
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)：P13.2、4
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案2
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算，通過(guò)具體練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計(jì)算、驗(yàn)算。
教學(xué)過(guò)程：
板書課題：用連除解決的實(shí)際問(wèn)題
一、第4題。
1、計(jì)算：608÷2÷4
師：想想可以用哪幾種方法計(jì)算？
說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
生1：我是先算608除以2得304，再用304除以4得76。
生2：我是先算608除以4得152，再用152除以2得76。
生3：我是先算2乘以4得8，再用608除以8，得76。
板書：608÷2÷4608÷4÷2608÷(2×4)
師：連除算式可以用三種方法計(jì)算：①?gòu)淖笸宜�；②先除以第二個(gè)除數(shù)，再除以第一個(gè)除數(shù)；③先把兩個(gè)除數(shù)乘起來(lái)，再用被除數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。結(jié)果都不變。
2、把相等的兩個(gè)算式用線段連起來(lái)。
�、�720÷3÷6②828÷4÷3
A820÷3÷4B720÷6÷3D720÷18
師：算式①可以連哪兩個(gè)算式？你會(huì)選擇哪種方法計(jì)算？為什么？
生：我們還沒學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
師：在計(jì)算時(shí)，我們要靈活選擇算法，怎樣算更簡(jiǎn)便我們就怎樣算。
二、第7題。
1、根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算：(小組討論)
(1)每人4天寫了多少個(gè)字？平均每人每天寫多少個(gè)？
(2)兩人一天寫了多少個(gè)字？平均每人每天寫多少個(gè)？
(3)如果一人寫120個(gè)字要寫幾天？平均每人每天寫多少個(gè)？
2、學(xué)生匯報(bào)：
(1)120÷2=60(個(gè))60÷4=15(個(gè))
(2)120÷4=30(個(gè))30÷2=15(個(gè))
(3)4×2=8(天)120÷8=15(個(gè))
師：解題時(shí)要用自己理解的方法解答。
三、第5題。
1、審題：
師：仔細(xì)觀察圖文，把問(wèn)題和與問(wèn)題有關(guān)聯(lián)的條件找出來(lái)，并圈一圈。
師：這題是要我們解決什么問(wèn)題？與問(wèn)題有關(guān)聯(lián)的條件有哪些？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：3只燕子2天共吃780只蟲
2、解題：
師：先寫出第一步的'是算什么，再列式計(jì)算。
3、學(xué)生匯報(bào)：
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
(1)如果一只燕子吃780只蟲要多少天？2×3=6(天)780÷6=130(只)
(2)3只燕子一天吃多少只蟲？780÷2=390(只)390÷3=130(只)
(3)一只燕子2天多少只蟲？780÷3=260(只)260÷2=130(只)
四、課堂作業(yè)：
用你理解了的方法解答。
1、第6題。
2、有四個(gè)書架，每個(gè)書架有3層，一共放有336本書。平均每個(gè)書架每層放多少本書？
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案3
復(fù)習(xí)1
教學(xué)內(nèi)容：P12.1——5
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的.聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
1、P12.1
學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，組織反饋。
同時(shí)選擇幾道不同運(yùn)算的題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。
2、P12.2
獨(dú)立完成，組織反饋。
評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。
3、P12.4
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。
再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格，反饋交流。
最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“單價(jià)”是怎樣求得的。
二、發(fā)展練習(xí)
1、 小明今年8歲，小芳今年6歲，奶奶今年72歲。奶奶今年的年齡是小芳的幾倍？你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、 同學(xué)們要種93棵數(shù)樹，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹苗平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組還要種多少棵？
3、 一套少兒百科全書共有5本。如果成套買，每套的價(jià)錢是80元；如果不成套買，每本的價(jià)錢是18元。怎樣買合算？成套買比不成套買每本能便宜多少元？
4、P12.5
出示圖，引導(dǎo)看圖。
了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。
一、全課總結(jié)
二、作業(yè)：P12.3
教學(xué)后記：
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案4
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)能比較熟練地口算一位數(shù)除整百、幾百幾十的數(shù)，能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力和估算意識(shí)，養(yǎng)成良好的.檢查習(xí)慣。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
1、P15.1
出示口算題，學(xué)生先獨(dú)立口算，再指名口算，并選擇幾題要求說(shuō)出口算依據(jù)。
2、P15.2
分組練習(xí)，組織比較。進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
評(píng)講，歸納計(jì)算的注意點(diǎn)。
3、P15.3
學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
組織評(píng)講。
總結(jié)歸納：你在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)了什么？
4、P15.4
引導(dǎo)學(xué)生理解題目意思。
學(xué)生獨(dú)立完成。
組織討論：本題的數(shù)量關(guān)系是什么？
二、課堂練習(xí)
1、720是6的（ ）倍，它里面有（ ）個(gè)4。
2、根據(jù)4606＝784填寫算式：76（ ）＋（ ）＝（ ）
3、從300里連續(xù)減去6，減（ ）次正好是0。
4、如果沒有余數(shù)的除法中，商除數(shù)＋余數(shù)＝128，被除數(shù)＝（ ）。
5、最大的一位數(shù)除三位數(shù)，余數(shù)最大是（ ）。
6、408是4的（ ）倍。
7、831是3的多少倍？9除927是多少？
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)：P15.1~3
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案5
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、第2題：
（1）說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，估計(jì)它們的商是幾百多還是幾十多。說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的.。（根據(jù)被除數(shù)的前一位數(shù)或前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系）
（2）獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)板演。
�。�3）做完后同桌互相批改，再集體批改板演題
�。�4）驗(yàn)算：用將計(jì)算的結(jié)果與練習(xí)前估計(jì)的商進(jìn)行比較。
2、第3題：
�。�1）能不能通過(guò)題中條件一眼看出誰(shuí)跳得比較多？怎樣才能知道誰(shuí)跳得比較快一些呢？（要先分別求出平均每分鐘各跳了多少下）
（2）用什么方法求？怎樣列式？
�。�3）估算：267÷3男生平均每分鐘跳80多下；
194÷2女生平均每分鐘跳90多下。女生跳得快上些。
3、第4題：
�。�1）獨(dú)立計(jì)算：要求一組一組地算。
�。�2）觀察：每組算式有什么相同？有什么不同？小組討論
�。�3）反饋：被除數(shù)和商相同。每組的第一個(gè)算式是連除，第二個(gè)算式的除數(shù)是第一個(gè)算式中的兩個(gè)除數(shù)的積。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。
�。�4）你能照樣子寫兩組算式嗎？
反饋：600÷12=600÷3÷4=50你真棒！……
4、第5題：
理解圖意和題意：
（1）小明從家到少年宮有幾條路可走？（兩條）是哪兩條路？（一條經(jīng)過(guò)郵局，一條直接走。）
�。�2）小明從家到少年宮一共用了9分鐘是經(jīng)過(guò)了哪里？一共是多少米？求小明平均每分鐘走多少米要先求什么？你會(huì)計(jì)算嗎？
�。�3）小明到少年宮怎樣走更近？（直接走）“照這樣的速度”是什么意思？（照小明平均每分鐘走的米數(shù)）。走這段路用了幾分鐘？用什么方法求這段路的長(zhǎng)度？你會(huì)計(jì)算嗎？
�。�4）獨(dú)立解答后同桌互相批改，然后反饋。
二、補(bǔ)充練習(xí)
1、同學(xué)們?cè)詷�，上午栽�?12棵，下午栽了484棵，一共用了6小時(shí)。
（1）平均每小時(shí)栽多少棵樹？
�。�2）照這樣計(jì)算，2小時(shí)能栽多少棵樹？
2、4棵楊樹苗124元，3棵松樹102元。哪種樹苗的價(jià)錢便宜一些？
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)算法的過(guò)程，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位夠除）的筆算除法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)
的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
一、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、復(fù)習(xí)：(1)口算：60÷3=說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的。
(2)用豎式計(jì)算98÷2
提問(wèn)：先算幾除以幾？商“4”寫在何處，為什么？余下的“1”，怎么辦？
2、學(xué)習(xí)例1。
(1)出示掛圖：
提問(wèn)：從圖中你獲得了哪些信？要求“平均每層有多少只”應(yīng)怎樣列式？
板書上：600÷3=
觀察：與復(fù)習(xí)題1有什么不同？(板書：三位數(shù)除以一位數(shù))。
這道式子會(huì)算嗎？它的商是多少？你是怎么想的？
(2)反饋
�、�3個(gè)200只是600只，600除以3得200。
�、�6個(gè)百除以3得2個(gè)百，2個(gè)百是200。
③6÷3=2 600÷3=200
板書：600÷3=200。你喜歡哪一種算法，為什么？
(3)想想做做：1（填在書上）。
師：觀察每組算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能仿照再寫一組數(shù)并口答出它的`結(jié)果嗎？
小結(jié)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商也擴(kuò)大幾倍。
(4)搶答：800÷4 900÷3 600÷6 400÷2 800÷2
3、學(xué)習(xí)例2。
(1)出示：這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)雞蛋？
提問(wèn)：要解決這個(gè)問(wèn)題又怎樣列式呢？
板書：986÷2
(2)觀察：與復(fù)習(xí)題2有什么不同？
師：請(qǐng)你先估計(jì)一下，商大約是幾百多？
師：你能試著用豎式來(lái)計(jì)算嗎？（教師列出豎式。）學(xué)生試做
(3)反饋：
先用什么位上的數(shù)除以2？
900除以2商是多少？
4寫在哪一位上？為什么？
余下的1接下去應(yīng)該怎么算？
18表示多少？
9為什么寫在十位上？
3為什么寫在個(gè)位上？
(4)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算時(shí)與以前的除法有什么不一樣。
(5)算出的493是否正確？怎樣檢驗(yàn)？
口答驗(yàn)算的過(guò)程，教師板書。
三、鞏固練習(xí)
1、打開書第一頁(yè)，閱讀并完成書中的填空和豎式。
1、先估后算：完成書上想想做做第2題(先完成前兩題)直接填在書上，再校對(duì)，同桌相互批改，獨(dú)立完成第2題后兩題，強(qiáng)調(diào)書寫的位置。
同時(shí)板演：639÷3 755÷5 860÷4 513÷2
2、先找出錯(cuò)在哪里，再改正。
2 1 4 1 1 1 1 1 5
2）4 2 8 8）9 8 8 6）6 9 7
4 2 8 6
8 8 9
8 8 6
0 8 3 7
8 3 0
0 7
小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)，從高位除起，一位一位往下除，除到哪一位，就把商寫到那一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。
3、解決一些實(shí)際生活問(wèn)題。
(1)出示書上想想做做第4題。
從題中你獲得了哪些信息？怎樣列式？平均每個(gè)書架上大約放多少本？
用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確得數(shù)。
(2)一共有730個(gè)乒乓球，每盒裝6只，現(xiàn)在有120個(gè)盒子，夠裝嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：
�、�120×6=720（只），730-720=10（只）
②730÷6=121（盒）……4(只)
四、課堂作業(yè)。
想想做做第3題，任選3題。
想想做做第5題。
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)進(jìn)行合作和交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：兩步計(jì)算應(yīng)用題的有條理、合邏輯的思考方法。
教學(xué)對(duì)策：在練習(xí)中提高計(jì)算技能，結(jié)合具體的情境，在分析中逐漸滲透解決問(wèn)題的思考方法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、基本訓(xùn)練
1、口算下列各題。
（1）選取22÷2 = ？
說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
例：20 ÷2 = 10 2 ÷2 = 1 10 + 1 = 11
�。�2）用開火車的形式口算各題。
2、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。
�。�1）先讓學(xué)生練習(xí)后組織交流。
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)筆算方法和驗(yàn)算。
二、教學(xué)第3題
1、先讓學(xué)生先自己算一算，填一填。
6 9 ÷3 = 2 3 8 4 ÷4 = 2 1 6 6÷3 =2 2
2、通過(guò)比較回答問(wèn)題。
哪個(gè)組平均每人收集節(jié)數(shù)多？
�。ǖ谝唤M）
三、教學(xué)第4題
1、先讓學(xué)生獨(dú)立解決這兩個(gè)問(wèn)題
2、重點(diǎn)討論第二個(gè)問(wèn)題的解決。
�。�1）4 8 ÷4 = 1 2
口答：
平均每組有12人
�。�2）4 8 ÷2 = 2 4
口答：全班要24張課桌。
四、教學(xué)第5題
1、先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流和反饋。
2、指名說(shuō)說(shuō)解題思路。
想：要求“平均每輛車要坐多少人？”
只要把總?cè)藬?shù)÷汽車的輛數(shù)。
“汽車的輛數(shù)”已經(jīng)知道，“總?cè)藬?shù)”還不知道，所以先要求出“總?cè)藬?shù)”。
五、教學(xué)第6題
1、指名說(shuō)說(shuō)解題思路。
想：要求“需要多少根水管？”
只要把總米數(shù)÷每根水管的米數(shù)。
“每根水管的米數(shù)”已經(jīng)知道，“總米數(shù)”還不知道，所以先要求出“總米數(shù)”。
2、列式計(jì)算：2 4 + 31 = 5 5 （米）
5 5 ÷5 = 1 1 （根）
六、學(xué)習(xí)思考題
師出示：在□里填上合適的數(shù)字
□□÷3=23……□
□□÷□=21……1
學(xué)生嘗試自己填寫，然后交流。
師：遇到這樣的'問(wèn)題，我們可以從余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系入手。根據(jù)除數(shù)科學(xué)確定余數(shù)可以填哪些，同樣根據(jù)余數(shù)也可以知道除數(shù)可以填哪些，再根據(jù)除法各部分之間的關(guān)系求出被除數(shù)是多少。
七、課堂作業(yè)
練習(xí)一：
第2、6、7、8題。
板書設(shè)計(jì)：
練 習(xí) 一
想： 要求（ ）。
只要把（ ）÷（ ）
�。� ）已經(jīng)知道，（ ）還不知道，所以，先要求出（ ）。
課前思考:
這部分內(nèi)容主要通過(guò)練習(xí)鞏固此前學(xué)過(guò)的首位能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，幫助學(xué)生形成相應(yīng)的計(jì)算技能，并能解答一些簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決這些問(wèn)題，一方面可以進(jìn)一步提高學(xué)生從實(shí)際情境中提取信息的能力，不斷增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)；另一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的聯(lián)系，不斷加深對(duì)除法運(yùn)算意義的理解。
思考題可以讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作共同解決。解題思路是：先根據(jù)余數(shù)必須比除數(shù)小來(lái)確定算式中的余數(shù)或除數(shù)，再根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)算出被除數(shù)。
課后反思1：
在練習(xí)之前，就讓學(xué)生自己回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，課上，順著學(xué)生回顧的知識(shí)將要練習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)行方法的，并舉例進(jìn)行運(yùn)用，因此，學(xué)生都能正確地進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算，并且對(duì)驗(yàn)算進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，雖有一些學(xué)生對(duì)驗(yàn)算的含義還不是很明白，但增強(qiáng)了學(xué)生自我驗(yàn)算的意識(shí)，對(duì)提高正確率還是有一定的幫助。通過(guò)和學(xué)生一起分析兩步計(jì)算應(yīng)用題，學(xué)生在練習(xí)中逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的方法和策略，但在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)學(xué)生不能很明確題目的關(guān)鍵關(guān)系，如關(guān)鍵是求什么，總會(huì)受其他條件的影響進(jìn)行一些不必要的、甚至是毫無(wú)意義的運(yùn)算，這種數(shù)量間的相等關(guān)系應(yīng)該在以后的講解和練習(xí)中多訓(xùn)練，可能這和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的豐富與否有直接聯(lián)系，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。但是我想，通過(guò)這樣的分析，學(xué)生在久而久之的學(xué)習(xí)中能積累自己分析問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。另外，加強(qiáng)學(xué)生寫答句習(xí)慣的培養(yǎng)。
課后反思2：
本練習(xí)5~8題都是需要用兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。其中，第5題設(shè)計(jì)了有個(gè)中間問(wèn)題，有利于學(xué)生借助這樣的中間問(wèn)題體會(huì)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的思路。6~8題除了要適當(dāng)幫助學(xué)生從相關(guān)的場(chǎng)景中收集信息、信息之外，著重要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步積累用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。思考題是開發(fā)性題目，我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作共同解決。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，能夠根據(jù)余數(shù)比除數(shù)小來(lái)確定算式中的余數(shù)或除數(shù)，再根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)算出被除數(shù)。
課后反思3：
本節(jié)練習(xí)我分了三個(gè)層次去對(duì)前兩節(jié)內(nèi)容的回顧及練習(xí)，使學(xué)生逐步靈活掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)及其驗(yàn)算的方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解以表格形式呈現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自己闡述其中存在的關(guān)系。
在此基礎(chǔ)上著重幫助學(xué)生理解、運(yùn)用運(yùn)算方法解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，由于現(xiàn)今相關(guān)數(shù)據(jù)都是同時(shí)出現(xiàn)在圖與文字中，所以要幫助學(xué)生觀察圖，并聯(lián)系圖中的信息及文字的含義，雙方面解決問(wèn)題。
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算方法，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
2、在解決問(wèn)題、探索算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
3、主動(dòng)嘗試用自己的方法解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：探索有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
教學(xué)對(duì)策：通過(guò)驗(yàn)算問(wèn)題的提問(wèn)，產(chǎn)生驗(yàn)算的需要，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)有關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，探索除法的驗(yàn)算方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
談話：同學(xué)們，你們參加過(guò)生日聚會(huì)嗎？明明和芳芳快過(guò)生日了。這天，他倆一起來(lái)到食品店選購(gòu)蛋糕。（出示例題中的情景圖）你們能幫助他倆解決一些在買蛋糕過(guò)程中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
二、自主探索，探究方法。
1、探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。
（電腦出示情景圖）
�。�1）從圖中你知道了什么？指名說(shuō)。
�。�2）出示問(wèn)題一：36元可以買多少塊巧克力？
�。�3）生列式，指名一人板演。
36÷3 =
先用口算算出結(jié)果。
30÷3 = 10 6÷3 = 2 10 + 2 = 12
�。�4）再用豎式計(jì)算。
（5）出示問(wèn)題：他算得對(duì)不對(duì)？有什么辦法驗(yàn)證？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，進(jìn)而自覺地探索驗(yàn)算方法。先自己思考，然后與小組里的同學(xué)交流一下自己的辦法。指名回答，并將用乘法驗(yàn)算的方法板書于黑板。
1 2 ×3 = 3 6（豎式略）
�。�6）觀察并交流：我們可以用怎樣的方法驗(yàn)算除法？
�。�7）得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。
2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。
（1）出示問(wèn)題二：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？
（2）討論列式計(jì)算。
6 5 ÷3 = 21（塊）……2（元）
�。�3）驗(yàn)算。
第一個(gè)問(wèn)題我們是怎樣驗(yàn)算的？
還用這個(gè)方法驗(yàn)算行不行？
A、口算驗(yàn)算。
每塊3元，21塊是63元，再加上剩下的2元，正好是65元。
B、豎式驗(yàn)算。
21 ×3 + 2 = 6 5（豎式略）
C、說(shuō)出驗(yàn)算中每一步的運(yùn)算結(jié)果的實(shí)際意義。
�。�4）觀察并交流：我們可以用怎樣的方法驗(yàn)算有余數(shù)的除法？
�。�5）得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。
三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法。
1、提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)除法的驗(yàn)算方法嗎？
2、學(xué)生可以嘗試根據(jù)板書自己說(shuō)說(shuō)除法的驗(yàn)算方法。
3、同學(xué)之間一起交流、總結(jié)方法。
四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解。
1、口算下面各題。“想想做做”第3題。兩人輪流回答，并說(shuō)說(shuō)兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。
2、“想想做做”第1題。看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系。
3、“想想做做”第5題。
看圖解決第一個(gè)問(wèn)題。
你還能提出什么問(wèn)題？合理的，全班一起解答和驗(yàn)算。
五、課堂作業(yè)。
“想想做做”第2、4題。
課前思考：
除法的驗(yàn)算是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材從解決實(shí)際問(wèn)題引出驗(yàn)算的需要，并啟發(fā)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法，在具體的情境總共，體會(huì)驗(yàn)算過(guò)程和結(jié)果的實(shí)際意義，從而真正理解并掌握驗(yàn)算的方法。
由于除法計(jì)算的結(jié)果可能有余數(shù)，也可能沒有余數(shù)，所以除法的驗(yàn)算相應(yīng)地也有良種情況。本課教材分兩段:第一段教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。第二段教學(xué)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算，有利于學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算過(guò)程和結(jié)果的實(shí)際意義，真正理解并掌握除法的驗(yàn)算。
課后反思1：
以“過(guò)生日買蛋糕"的話題導(dǎo)入新課，將一節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情景中，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
在教授除法驗(yàn)算這一環(huán)節(jié)，由”檢查小朋友的計(jì)算對(duì)不對(duì)“的話題引起學(xué)生探究驗(yàn)算方法的欲望。驗(yàn)算的方法，我沒有直接告訴學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所進(jìn)行過(guò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，依據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的理解以及獲得的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)同學(xué)間的交流，提升經(jīng)驗(yàn)，歸納出來(lái)。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自主探究，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課后反思2：
當(dāng)一提到“他算得對(duì)不對(duì)？有什么辦法驗(yàn)證？”這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生都能很快地想到用商乘除數(shù)這一方法進(jìn)行驗(yàn)算，看來(lái)學(xué)生具備一定的知識(shí)遷移能力，能將新舊知識(shí)相聯(lián)系。有余數(shù)的.除法驗(yàn)算，學(xué)生能進(jìn)行口頭檢驗(yàn)，但用豎式進(jìn)行驗(yàn)算很不夠理解，對(duì)驗(yàn)算的意義和方法還不明確，總忘了加上余數(shù)，雖然商乘除數(shù)的結(jié)果非常明顯與被除數(shù)不一致，但他們也認(rèn)為自己進(jìn)行了驗(yàn)算，僅僅是停留在表面的、任務(wù)型的進(jìn)行除法的驗(yàn)算。最后，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，已經(jīng)先初步小結(jié)了兩種情況的驗(yàn)算方法，然后讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的理解及活動(dòng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)回憶、同學(xué)間的交流，將知識(shí)提升、歸納。但是，學(xué)生缺乏對(duì)問(wèn)題的概括能力，出現(xiàn)會(huì)這樣算，但不會(huì)用概括性的語(yǔ)言進(jìn)行概括總結(jié)。
課后反思3：
本節(jié)課先口算除法練習(xí)并結(jié)合教學(xué)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和問(wèn)題意識(shí)。
學(xué)生自由猜想圖中小朋友帶了多少錢，進(jìn)而變化例題中的數(shù)據(jù)，先解決“63元可以買多少個(gè)蛋糕”再解決“63元可以買多少個(gè)面包”并比較有余數(shù)的除法和沒有余數(shù)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生明確驗(yàn)算方法，隨機(jī)讓學(xué)生用驗(yàn)證的方法判斷數(shù)學(xué)問(wèn)題計(jì)算的正確性。
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法。具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、初步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，在練習(xí)中樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)對(duì)策：在對(duì)比練習(xí)中，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，以此來(lái)豐富這方面的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、基本訓(xùn)練。
1、口算下面各題。
80÷4= 60÷2= 46÷2= 82÷2=
先讓學(xué)生直接寫出結(jié)果，指名說(shuō)出口算思路。
完成第1題剩余部分的題目。
集體核對(duì)。
2、算一算，比一比。
�。�1）64÷2 = （相同點(diǎn)：首位能整除
63÷2 = 不同點(diǎn)：有否余數(shù)）
�。�2）52÷4 = （相同點(diǎn)：首位不能整除
54÷4 = 不同點(diǎn)：有否余數(shù)）
（3）30÷3 = （相同點(diǎn)：首位能整除
32÷3 = 不同點(diǎn)：有否余數(shù)）
二、教學(xué)第4題。
1、先讓學(xué)生算出每種書的單價(jià)。
先指名說(shuō)說(shuō)方法，然后自己獨(dú)立完成。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你知道些什么？
三、教學(xué)第5題。
1、說(shuō)出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。
2、你能提出什么問(wèn)題？
�。�1）能買幾枝圓珠筆？ 50÷5= 10（枝）
（2）最多能買幾本筆記本？
能買幾本筆記本？還剩幾元？
（3）兩種物品都買，并且錢全部化完。
2枝圓珠筆和10本筆記本。
6枝圓珠筆和5本筆記本。
四、課堂作業(yè)。
第3題、補(bǔ)充題。
板書設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí) （一）
口算：46 ÷2== 23
想： 40÷2 = 20 6÷2 = 3 20 + 3 = 23
圓珠筆 5元 筆記本 4元
50元 ？
課前思考：
復(fù)習(xí)分2課時(shí)。第一課時(shí)完成1~5題。第1題在讓學(xué)生進(jìn)行口算之前，可以先引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單回顧本單元所學(xué)的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學(xué)生各自寫出得數(shù)。第2題可以要求學(xué)生逐組進(jìn)行計(jì)算。第3題要注意了解學(xué)生在計(jì)算和驗(yàn)算中可能出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，并有針對(duì)性地進(jìn)行分析和指導(dǎo)。第4題可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單價(jià)的含義，以及可以怎樣求出單價(jià)，然后再讓學(xué)生計(jì)算并填表。第5題根據(jù)圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠(yuǎn)最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠(yuǎn)買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠(yuǎn)買若干枝鋼筆應(yīng)該找回多少元”等問(wèn)題，還可以從學(xué)生提的問(wèn)題中選出一些要求他們列式解答。
課后反思1：
復(fù)習(xí)第2題學(xué)生計(jì)算后，能夠說(shuō)出每組中兩道題的計(jì)算過(guò)程有什么相同的地方，有什么不同的'地方，我相機(jī)本單元所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的幾種常見的情況，以及計(jì)算時(shí)需要注意的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)本課的練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，計(jì)算能力也有所提高。教師還要注意知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度，以便形成必要的技能。
課后反思2：
本教時(shí)內(nèi)容分五種形式的練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度，第1和第3題幫助學(xué)生靈活口算、驗(yàn)算，訓(xùn)練學(xué)生的基本計(jì)算能力，第2題幫助學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)及相同點(diǎn)，并且在此基礎(chǔ)上分析理解第4、5題意解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生思維，靈活運(yùn)用除法運(yùn)算。
課后反思3：
本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法并具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這一教學(xué)目標(biāo)在這節(jié)課中已經(jīng)達(dá)到。學(xué)生能比較正確的計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學(xué)生能自己獨(dú)立比較兩種題型的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也在不同程度的提高。同時(shí)，學(xué)生解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的能力也有了很大的提高，比如在練習(xí)第5題時(shí)，很多學(xué)生提出了不同類型的問(wèn)題，尤其是在解決問(wèn)題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，很多學(xué)生都開動(dòng)腦筋，提出了不同的購(gòu)買，并從中選出最優(yōu)化的，這樣一來(lái)，學(xué)生的思維得到了很好的訓(xùn)練，提高了自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法。具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、初步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，在練習(xí)中樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)對(duì)策：
在對(duì)比練習(xí)中，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，以此來(lái)豐富這方面的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、基本訓(xùn)練
1、口算下面各題。
80÷4= 60÷2= 46÷2= 82÷2=
先讓學(xué)生直接寫出結(jié)果，指名說(shuō)出口算思路。
完成第1題剩余部分的題目。
集體核對(duì)。
2、算一算，比一比。
�。�1）64÷2 =（相同點(diǎn)：首位能整除63÷2 =不同點(diǎn)：有否余數(shù)）
（2）52÷4 =（相同點(diǎn)：首位不能整除54÷4 =不同點(diǎn)：有否余數(shù)）
�。�3）30÷3 =（相同點(diǎn)：首位能整除32÷3 =不同點(diǎn)：有否余數(shù)）
二、教學(xué)第4題
1、先讓學(xué)生算出每種書的單價(jià)。
先指名說(shuō)說(shuō)方法，然后自己獨(dú)立完成。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你知道些什么？
三、教學(xué)第5題
1、說(shuō)出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。
2、你能提出什么問(wèn)題？
（1）能買幾枝圓珠筆？50÷5= 10（枝）
�。�2）最多能買幾本筆記本？
能買幾本筆記本？還剩幾元？
�。�3）兩種物品都買，并且錢全部化完。
2枝圓珠筆和10本筆記本。
6枝圓珠筆和5本筆記本。
四、課堂作業(yè)
第3題、補(bǔ)充題。
板書設(shè)計(jì)：
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案11
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、第5題。改：金陽(yáng)陽(yáng)6分鐘拍624下。
1、讀題審題：引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。
明確要求誰(shuí)拍的最快，誰(shuí)拍得最慢，必須要知道每人每分鐘拍球的個(gè)數(shù)。
師：我發(fā)現(xiàn)金陽(yáng)陽(yáng)拍了624下，最多，那我能不能直接就說(shuō)金陽(yáng)陽(yáng)拍得最快？為什么？
師：最快最慢，要在同樣多時(shí)間的前提下才能那么說(shuō)。那該怎么辦？
生：可以先分別算出每個(gè)人每分鐘拍球的次數(shù)，然后再比。
2、學(xué)生獨(dú)立完成。班級(jí)交流反饋。
二、第6題。
1、讀題審題：
仔細(xì)觀察圖文，把問(wèn)題和與問(wèn)題有關(guān)聯(lián)的條件找出來(lái)圈一圈。
師：這題是要我們解決什么問(wèn)題？與問(wèn)題有關(guān)聯(lián)的條件有哪些？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
3個(gè)花壇－－每個(gè)紅黃兩種同樣多－－共144棵
2、小組交流：說(shuō)說(shuō)“每個(gè)花壇里紅黃兩種顏色的月季同樣多，平均每個(gè)花壇里紅色的月季花有多少棵？”的意思。
3、列式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成后，互相批改，說(shuō)說(shuō)第一步算的是什么問(wèn)題。
4、反饋：(1)144÷3=46(棵)46÷2=23(棵)
先算出每個(gè)花壇里紅黃兩種顏色的月季共有多少棵，再算平均每個(gè)
花壇里紅色的月季花有多少棵。
(2)2×3=6144÷6=23(棵)
因?yàn)榧t月季和黃月季同樣多，也就可以把每個(gè)花壇里看成有兩份紅月季，3個(gè)花壇就有這樣的6份，再求這樣的一份是多少。
(3)144÷2=72(棵)72÷3=23(棵)
先算3個(gè)花壇里紅色的月季花共多少棵。再算平均每個(gè)花壇里紅色的月季花有多少棵。
三、第8題。
1、讀題審題：
(1)找出問(wèn)題和與問(wèn)題有關(guān)聯(lián)的條件來(lái)，并圈一圈。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：2人－－6天－－72臺(tái)
2、列式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成后，互相批改，說(shuō)說(shuō)第一步求的是什么。
注意：象這樣兩個(gè)除數(shù)乘起來(lái)得兩位數(shù)的，第一步就不要用乘法算，因?yàn)槲覀冞�沒學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
四、第9題。
1、讀題，理解題意。
師：這道題的`信息真多。請(qǐng)大家把問(wèn)題讀2遍，找找問(wèn)題中什么地方要注意一下，把它圈出來(lái)。
2、學(xué)生交流：怎樣才知道哪種蛋糕每塊的最貴和最便宜？
師：注意是要求每塊蛋糕的價(jià)錢，而不是每盒蛋糕的價(jià)錢。
現(xiàn)在你會(huì)求“每塊蛋糕的價(jià)錢”了嗎？
3、學(xué)生獨(dú)立完成。把算出的結(jié)果交流一下，找出最貴和最便宜的。
反饋：□27÷9=3(元)○30÷6=5(元)△32÷8=4（元）
圓形蛋糕每塊最貴，正方形蛋糕每塊最便宜。
五、課堂作業(yè)：
1、第4、7題
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。
2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例1
出示情境圖。
(1)從左圖中你知道了什么？平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列？得多少？板書：6÷3=2(個(gè))
(2)從右圖中你知道了什么？平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式？三只小猴摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢？“一個(gè)都摘不到“那么0÷3等于多少呢？板書0÷3=0(個(gè))
如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣？5只呢？9只呢？……算式怎么列？結(jié)果呢？
(3)仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0�！�0除以任何不是0的數(shù)”這句話是什么意思？(0不能做除數(shù)。)為什么0不能做除數(shù)？(舉例說(shuō)明0做除數(shù)沒有意義)。
(4)請(qǐng)你編幾道得數(shù)是0的除法算式。(及時(shí)反饋)
小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。
二、教學(xué)例2
談話：下面我們用這一知識(shí)來(lái)解決除法計(jì)算中的一些問(wèn)題。
1、 出示：306÷3
(1)提問(wèn)：商是幾位數(shù)？商大約是多少？你是怎么估算的？會(huì)用豎式計(jì)算嗎？試一試。完成后，學(xué)生互相交流算法。
(2)反饋：百位除完沒有余數(shù)，怎么辦？十位上不夠商1，怎么辦？商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。
(3)閱讀第6、7頁(yè)的完成書中的填空。
(4)問(wèn)：例2中的兩種豎式，你認(rèn)為哪個(gè)豎式好？為什么？(用0除這一步可以省略，這樣列豎式更簡(jiǎn)便。)
(5)小結(jié)：在除完被除數(shù)的百位沒有余數(shù)，而十位又是0時(shí)，我們可以直接對(duì)準(zhǔn)十位商0，再把個(gè)位上的數(shù)落下再除。
(6)練習(xí)：804÷4 402÷2 先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再用豎式計(jì)算。
(7)集體交流算法。小結(jié)：從高位除起，一位一位往下除，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上商0。
2、出示：480÷4 350÷5
(1)這兩題的商是幾位數(shù)？你會(huì)算嗎？試一試。學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演。算完后學(xué)生互相交流算法。
(2)反饋：除到被除數(shù)的十位沒有余數(shù)，怎么辦？最后一步的豎式計(jì)算能否省略？如果省略，商的個(gè)位上的.0要不要寫？還要在哪里寫0表示除完？
(3)小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0。
(4)練習(xí)：860÷2 750÷5
(4)比較例題和“試一試”的題目，你認(rèn)為有什么不同的地方？有什么相同的地方？板書課題：商中間末尾有0的除法
(5)說(shuō)說(shuō)商中間和末尾的0是怎么得來(lái)的。
2、小結(jié)：如果被除數(shù)的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對(duì)齊被除數(shù)里的0，在商里寫0。
三、鞏固提高
1、想想做做3
獨(dú)立找出3題的錯(cuò)因，并改正，再指名回答。
2、 總結(jié)全課
(1)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？
(2)計(jì)算商中間末尾有0的除法要注意什么？(不能把商中間末尾的0漏掉或?qū)戝e(cuò)位置。)
四、作業(yè)
想想做做第4題，做前4題。
想想做做第5題。(提示：要先算出經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)。)
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