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小學(xué)四年級英語教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級英語教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級英語教案1
教學(xué)目標
1、情感目標：
學(xué)會與他人分享自身的感受，學(xué)會與他人共處
2、知識目標：
�、凫柟踢\用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
�、谡莆諉卧~：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、能力目標：
�、賹W(xué)會運用已掌握的單詞造句
�、跁脤懨餍牌藕碗娮余]件的基本格式
教學(xué)重難點
1、重點：
A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的.基本格式
2、難點：
運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
教具學(xué)具：
單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封
優(yōu)秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）
1、 Greeting
2、 Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分鐘）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）
B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個）要求每個同學(xué)在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。
C：Writing
做“Simon Says”游戲來復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。
要求同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負責(zé)檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學(xué)的錯誤。
D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。
E:Activity book（5分鐘）
完成活動手冊55——56頁練習(xí)
板書：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
小學(xué)四年級英語教案2
教學(xué)目標：
1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四會句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”
2.能夠聽說認讀讀句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在實際情境中運用。
3.學(xué)唱歌曲：The way I feel
教學(xué)重難：
使學(xué)生熟練掌握四會單詞和句子，并能在實際情境中運用。
教學(xué)難點：
學(xué)生陳述產(chǎn)生某種心情的原因。
教具準備：
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
教學(xué)過程：
一、Preparation
1、Free talk
How do you feel if you have the llu?
What do you do if you have the llu?
2、拼句子活動
出示小黑板
(1)is with the what matter you?
(2)you feel How do /
(3)throat,my sore is
把學(xué)生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。
【設(shè)計意圖】通過自由會話和連詞成句來復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容，為新課做好鋪墊
二、Presentation
(一)Let’s learn
1、上面的活動結(jié)束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學(xué)生說：Look! They are so excited”老師反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited教師問：How do you feel ?生答：I’m excited.之后老師指其中一生問：How does she/he feel ?示意讓生答：She/he is excited這樣示范一兩遍后，讓學(xué)生互相問答。(先找一生站起來，并做出興奮的樣子)。
2、教師做出“開心”的樣子對學(xué)生說：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face.然后在黑板上畫happy face.和sad face.，這時教師指著sad face問學(xué)生：Is it a happy face?以此來教學(xué)單詞happy和sad。并板書這兩個單詞。然后找兩同學(xué)上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學(xué)生做難過的表情，老師問：How does she/he feel?讓生答：She’s/he’s__________
3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學(xué)生：Is he happy ?學(xué)生肯定答：No.老師接著問：How does she feel?學(xué)生有可能會答：He is sad .老師這時補充說：He is bored.并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學(xué)生理解其含義。
4、教師課前安排好兩名學(xué)生這時在下面搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師立刻停止講課，并做出生氣的`表情，當(dāng)這兩生聽見沒有聲音時，問老師：How are you ,Miss Liang?師接著說：I’m angry.并板書教生認讀(師這時表情變?yōu)樾δ?然后同桌之間互相做表情，進行問答。
5、“邊聽邊做”活動
教師發(fā)指令，師生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活動結(jié)束后，教師說：I’m very tired.并板書：tired.讓學(xué)生拼讀。
6、教師放Let’s learn錄音，學(xué)生跟讀單詞。
7、Practice
(1)請你猜活動
教師先示范，教師做出的各種表情，讓學(xué)生猜：Are you happy. /tired/bored....?然后再找一生上臺做表情，讓其他學(xué)生猜，并用以上的問答最后學(xué)生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Are you....?和Do you feel ...?兩個句子提問。
【設(shè)計意圖】通過設(shè)計此活動，來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學(xué)生的心情，為下面繼續(xù)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與積極性。
小學(xué)四年級英語教案3
教學(xué)內(nèi)容：
look and write
教學(xué)目標：
1.知識目標：學(xué)習(xí)用動詞來描述動作
2.能力目標：運用標志來發(fā)命令
3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣
重點難點：
using imperatives to express prohibitions
教學(xué)準備：
tape，radio，some picture cards
教學(xué)過程：
一、warming—up
1. daily talk
2. act out the dialogue
二、revision
1. some phrases：in the pond on the river under the tree
2. some drills：where is the fountain？it’s near the tree. where are the birds？they’re in the aviary.
3. ask and answer：where is the…？it’s in the…
三、presentation
1. teaching the sign “ close the door” open the door of the classroom，then draw a sign：close the door on the board. say and write：close the door. prompt an individual student to close the door. introduce：a sign show some signs to the students
2. draw other signs in look and read on one side of the board. don’t feed the birds. don’t pick the flowers. don’t climb the trees. don’t walk on the grass. don’t play in the pond.
read these signs
look and say
guessing game
3. draw a park scene on the board，then practice the signs。
talk about the park
ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.
encourage the students to include other signs that they might find in the park.
四、consolidation
1. listen and repeat
2. have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.
3. distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
find the correct signs.
小學(xué)四年級英語教案4
教學(xué)目標：
聽英語故事《The blind men and the elephant》，并能進行復(fù)述。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
教學(xué)難點：
聽英語故事《The blind men and the elephant》，并能進行復(fù)述。
教學(xué)準備：
課件、錄音機、英語磁帶。
教學(xué)過程：
一、溫故互查
1、默寫單詞soft、hard、thick、thin 。
2、朗讀課文（第2頁），同桌互相檢查發(fā)音情況。
自學(xué)感悟
聽英語故事《The blind men and the elephant》，自己嘗試朗讀，并試著進行翻譯。
二、設(shè)問導(dǎo)讀
1、學(xué)習(xí)Enjoy a story.
2、聽錄音，學(xué)生跟讀課文（第4頁）。請幾位同學(xué)給同學(xué)們示范朗讀，同學(xué)們大聲跟讀。
3、再次播放錄音，學(xué)生跟讀課文，小組合作交流，翻譯課文句子。
4、創(chuàng)設(shè)英語情景。小組合作，表演故事。
5、分組上臺表演，選出最佳表演小組。
三、鞏固練習(xí)
英漢互譯。
the blind men
四個人在一棵樹下。
It is a hot day.
四、拓展延伸
回家用英語給爸爸媽媽講《The blind men and the elephant》的故事。
板書設(shè)計：
Enjoy a story
The blind men and the elephant
小學(xué)四年級英語教案5
一、指導(dǎo)思想
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
我所教的四年級二班的學(xué)生共30人，通過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)入門，開始進入狀態(tài)，對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但也有個別學(xué)生由于平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)效果較差，對于他們要因材施教，注重差異，找出優(yōu)缺點，本學(xué)期及時改進，共同進步。
三、教學(xué)目的、任務(wù)
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進行寫作；
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學(xué)重點難點
1．重點：
�。�1）提高課堂效率。
�。�2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
�。�3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的'能力，全面提高英語成績。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量英語化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。
8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
六、教學(xué)進度：
時間教學(xué)內(nèi)容課時
第一周Module 1 3
第二周Module 2 3
第三周Module 3 3
第四周Module 4 3
第五周Module 5 3
第六周Module 6 3
第七周Review Module1-3 3
第八周Review Module4-5 3
第九周Mid-term Examination
第十周Module 7 3
第十一周Module 8 3
第十二周Module 9 3
第十三周Module 10 3
第十四周Review Module 6-8 3
第十五周Review Module 9-10 3
第十六周Final-term Review 3
第十七周Final-term Review 3
第十八周Final examination 3
小學(xué)四年級英語教案6
新單詞: noodles
舊單詞: too oo /u:/
room
在教 “rice”時，先與所學(xué)過的單詞 “nice”進行對比，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)共同點接著老師對這兩單詞進行一一拼讀，在拼讀中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并感受 ice發(fā)/ais/這個音。最后再結(jié)合所學(xué)過的單詞 “five； fine”，讓學(xué)生自己去找規(guī)律并感受/ai/這個音。
教beef；noodles等其它單詞也是通過以上的新舊單詞對比來尋找規(guī)律。 通過新舊單詞對比，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生詞時輕松許多，而且在遺忘單詞發(fā)音時可以根據(jù)舊單詞的發(fā)音自己試著拼讀，不再需要老師的幫助，因而提高了記憶單詞的效率并培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
片斷3： 寓教與樂、鞏固語音
在掌握i…e/ai/ ee/i:/ oo/u:/等發(fā)音規(guī)律時，我采用了游戲及比賽形式來鞏固以上發(fā)音規(guī)則。
游戲1: 尋找朋友
把含有 i并以e結(jié)尾 單詞卡如：rice； bike； kite； like； hide 和含有ee字母組合的單詞卡如： beef；feel； keep； bee；及含有oo字母組合的單詞卡如： noodles； mood；too； food； moon 貼到學(xué)生背后，讓他們根據(jù)同類發(fā)音尋找朋友。
競賽活動: 拔河
將以上單詞貼在學(xué)生背后，分成兩大組進行拔河比賽。 hi-you！ hi-you！ one-two-three pull！ 當(dāng)一組拔河獲勝時，另外一組還有挽救機會，那就是其成員依次輪流讀獲勝組成員背后的單詞，如果全都讀對，則為平局。
通過游戲競賽形式，很快調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，從而形成一種生動活潑，積極主動的課堂學(xué)習(xí)氣氛，此時學(xué)生思想表現(xiàn)的異�；钴S，自在的表現(xiàn)自己的才能。雖然很多單詞他們從未接觸過，但為了集體的榮譽，他們努力勇敢地嘗試著拼讀。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課主要立足點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語音興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我主要從三方面下功夫：
1. 授人以魚、不如授人以漁
在語音教學(xué)上，我們要破除 “我教你學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)觀。 建構(gòu)主義理論認為，學(xué)生是知識的建構(gòu)者，是“學(xué)”會知識的，而不是“教”會的。因此教會學(xué)生知識的方法要比知識本身內(nèi)容更重要。意識到這點后，在本課語音教學(xué)上我并非一味地授業(yè)，而是引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，尋找規(guī)律，變被動為主動，進而具備應(yīng)用知識和創(chuàng)新知識的能力。
2. 課堂設(shè)趣、寓教于樂
興趣是學(xué)生最好的老師。有了興趣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的`動力。因此在上本課時，我采用 “chant”，游戲、競賽等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，遵循習(xí)得規(guī)律，從易到難，讓學(xué)生體會語音帶來的成就感，從而激起學(xué)生的積極性。
3. 巧用教法
陳仕清教授在如何使語音教學(xué)更有效報告中說過：教發(fā)音規(guī)律，并非一口氣教國際音標，也并非一下子傳輸發(fā)音規(guī)律。這樣學(xué)生難以接受，同時會產(chǎn)生厭惡恐懼感。如果一味地重復(fù)機械記憶，缺乏語感，效果不盡人意。因此我把語音教學(xué)滲透在一定的單詞，游戲及情景中。采用新舊單詞對比，由此及彼，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積少成多。這樣學(xué)生在潛移默化中掌握了發(fā)音規(guī)律。
以上是我對本課教學(xué)中關(guān)于如何幫助學(xué)生有效拼寫的一些感想。當(dāng)然，從中也有很多不足之處值得自己深思。
小學(xué)四年級英語教案7
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已有學(xué)期的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強，此時的學(xué)生也正處F由感性認識向理性認識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認知趨勢，對他們學(xué)習(xí)英語的“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
教情分析及設(shè)計思路
根據(jù)學(xué)生認知和年齡特點，本節(jié)課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學(xué)活動以過關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計教學(xué)活動時，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板。插入視頻音額，使整個課堂教學(xué)生動起來，計每個學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動。
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語PEP 20xx版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B 。
教學(xué)目標
1、知識目標:
�。�1）能聽、說、認讀有關(guān)動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
�。�2）掌握他們的復(fù)數(shù)形式。
�。�3）知道What are these? What are those?"的區(qū)別。
2、能力日標:
能準確使用句型: "What are these? What are those? They are 。.。
3、情感目標:
激發(fā)學(xué)生愛護動物的.情感，教學(xué)重難點
重點:學(xué)習(xí)單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點:運用所學(xué)的句型對話練習(xí)。
教學(xué)準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學(xué)過程
Stepl: Warming up
1.Greeting,學(xué)生觀看視頻。活躍課堂氣氛3分鐘
2、 Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復(fù)習(xí)單詞tomatoes, potatoes green beans carrots復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞導(dǎo)入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. 。
聽關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures.學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
�。�1）Let students play a game.
�。�2）Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
�。�4）Practise the sentences and the new words through the "role play.
（5）Watch a video about animals.
�。�6）The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,學(xué)生根據(jù)所設(shè)計的活動做進一步鞏固練習(xí)及重點句型的口語練習(xí)。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。
采用小組對話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽說能力及綜合應(yīng)用語言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
小學(xué)四年級英語教案8
一、教學(xué)目標：
1、能聽說讀寫How are you？Fine，thanks。說出并且聽懂Nice to meet you。
2、能在真實地環(huán)境中進行會話。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運用英語進行交流。
二、教學(xué)重、難點：
How are you？Fine，thanks。書寫時應(yīng)注意的問題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。
三、教具、學(xué)具：Mr。Wood的圖片，收音機
四、教學(xué)過程：
�、� Warming up
1、 Free talk 。復(fù)習(xí)：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問句及回答。
2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、� New concepts
�、毕冉虇卧~fine。教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2、教師指著自己對學(xué)生說：I’m fine，today。用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的.縮寫形式。
3、教師和一個學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時教Very well。 Thank you。的回答方式。
4、教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。
6、師生之間進行打招呼問候，如
T：Morning，boys and girls。
Ss：Morning，Miss…。 How are you？
T：Fine，thanks 。 How are you？
Ss：Very well，thank you。
7、同桌兩人或前后兩人進行會話練習(xí)。
8、聽會話錄音N1，模仿語音語調(diào)。
11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr。女士用Miss�；騇s。讓學(xué)生用這個句型自我介紹。You can call me…
12、讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。
13、三人一組作對話，上教室前面表演。
14、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對練習(xí)一問一答。
�、� Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”
五、板書設(shè)計：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks。
Very well，thank you。
六、課后反思：
小學(xué)四年級英語教案9
教學(xué)目標：
1.能聽說讀寫本課時主要單詞。
2.能聽懂指示語，并按照指令作相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)What’s in the classroom?
2、學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教學(xué)難點：
1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時糾正。
2.在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教法與教具準備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教與學(xué)的.活動：
修改補
充內(nèi)容
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
1.教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。
3.復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.設(shè)置情景，新學(xué)年開學(xué)了，同學(xué)們換到了一個新的教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對話They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.
2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)
3.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。
4.展示有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。
5.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。
6.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出board, light, desks and chairs時，教師進一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
8.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞�？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。
12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
13.從單詞過渡到詞組，如door，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’s do節(jié)奏較強，在歡樂的節(jié)奏中結(jié)束課程。
(三)家庭作業(yè)(Homework)
練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。
小學(xué)四年級英語教案10
本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運用what does……?句式對職業(yè)提問。因此，無論是對英語知識的學(xué)習(xí)上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。
學(xué)情分析：
1、班級人數(shù)多。
2、學(xué)生認知水平不同。
3、語言表達能力不強。
教學(xué)目標：
(1)知識目標：讓學(xué)生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運用what does……句式進行問答。
(2)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的聽力和語言的綜合運用能力。
(3)情感目標：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點難點：
關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
1、simon說
用這個活動復(fù)習(xí)學(xué)過的課堂用語：stand up……
2、情境引入
提問學(xué)生：你的'父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時向誰求救?當(dāng)你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。
3、卡片活動
師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。
4、進行活動，鞏固知識
活動一：聽錄音搶答
老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學(xué)生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
活動二：猜一猜
讓學(xué)生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽到的內(nèi)容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學(xué)生在娛樂中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽力。
活動三：找朋友
將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應(yīng)的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學(xué)依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實快樂的情景中學(xué)習(xí)。
活動四：一起說
把學(xué)生分成兩人一組，表演對話�？粗n本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。
5、唱一唱
放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。鼓勵學(xué)生邊唱邊聽節(jié)拍。
6、布置作業(yè)
讓學(xué)生把歌曲唱給家長聽。
在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預(yù)測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學(xué)生自己親身體驗。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語教材第五冊Unit 2 I like Bobby 的第一課時，即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。
學(xué)生情況：
本節(jié)課的教學(xué)對象是我校四年級4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對英語保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，善于模仿，喜歡表達，但也存在個別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過學(xué)生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對部分簡單的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候，接觸過Do you like …?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方式：
啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運用。
教學(xué)手段：
情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。
技術(shù)準備：
1.視頻展臺;
2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統(tǒng)。
小學(xué)四年級英語教案11
教材分析
本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學(xué)活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達到教學(xué)目標。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1、運用圖片和實物，通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1、學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2、初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1、學(xué)會運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實際及學(xué)生感興趣的.事物進行比較。
教學(xué)重點和難點
1、單詞than及其它形容詞的運用。
2、功能句：Amy is taller than Lingling.
3、能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
小學(xué)四年級英語教案12
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 A部分Let’s spell
【教材分析】
本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音，即/ju:/。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在前面單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了本課時的主要任務(wù)和基本要求。本部分所提供的四個單詞也都是學(xué)生所學(xué)過的，學(xué)生能正確讀出單詞，重點是通過拆音、拼音培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，通過描紅單詞掌握詞形并規(guī)范書寫。
【學(xué)習(xí)目標】
一、知識技能目標
1．能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2.能認讀單詞并選出所聽到的單詞。
3．能通過描紅單詞duck,cute, up, use初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。
二、情感態(tài)度目標
通過發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。
【學(xué)習(xí)重點、難點】
教學(xué)重點：歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書寫。
教學(xué)難點：字母u在單詞中短元音//的發(fā)音
【學(xué)習(xí)準備】
教師準備錄音機、圖片、多媒體課件等。
【學(xué)習(xí)過程】
一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）
說唱做演，激情引趣
�。ㄒ唬拔倚形倚恪笨谡Z展示
1. Ask and answer.同位一分鐘互問互答并計數(shù)。
2. Self expression.
“Hello.I am ….
.... ”同位數(shù)出說了幾句話，并進行計錄。
（二）歌曲歌謠中情緒熱身Let’s do.
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)舊知中知識熱身
（四）評價分組中注意力熱身
【設(shè)計意圖】用歌曲、游戲調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
�。ㄒ唬┰掝}交流，導(dǎo)入新課
T:呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個單詞，讓學(xué)生感知字母u的.發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。
�。ǘ┣榫皠�(chuàng)設(shè)，理解詞意
教師呈現(xiàn)use, cute, excuse三個單詞，讓學(xué)生讀出這四個單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點和發(fā)音特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母u-e，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。
�。ㄈ┚渲袑W(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡
對單詞use, cute,excuse進行拆音訓(xùn)練。
（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音
1．通過板書呈現(xiàn)單詞。
2．聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。
三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（一）跟讀模仿，聽做強化
1．跟讀錄音，強化模仿。
2．Let’s chant.利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動畫吟唱。
（二）游戲鞏固，任務(wù)落實
1．聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。
2. Listen and circle.圈出所聽到的單詞。
3. Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母u的發(fā)音。
四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
�。ㄒ唬┗顒舆\用，任務(wù)落實。
1. Listen and circle.
2. Let’s write.播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3. Let’s do some exercise.在練習(xí)中落實本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
（二）總結(jié)賞析，情感升華
Animas are cute.They’re our friends. We should love animals.
�。ㄈ┳鳂I(yè)分層，自主發(fā)展
1．聽Let’s spell部分錄音五遍，家長簽字。
2．仿寫本部分四個單詞。
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