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踩英語教案
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的踩英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
踩英語教案1
一、教學目標：
(1)知識目標：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內(nèi)容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫can i help you?/ how much is the … / how do you like…/ i like …/ it’s pretty.等。
(2)能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進發(fā)展學生自主學習的能力。
(3)情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養(yǎng)學生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖隆?/p>
五、教學難點重點:
能夠在圖片的幫助下讀懂課文內(nèi)容，并且完成課后練習;能夠描述衣物及問價。
二、教學準備
錄音、衣服卡片、ppt
三、教學過程
教學步驟
教學過程
設計意圖
warming up
t: hello, boys and girls. how are you today?
ss: i’m fine. / greet! /very well...
t: what do i look like today？can you describe me?
ss: you wear a t-shirt and skirt.
ss: you wear a glasses and a scarf.
…
t: today we are going to talk about shopping. let’s begin our class with a game between boys and girls. let’s see who will be the winner.
以簡單的對話、互相問候開起本課內(nèi)容，緩和課堂氣氛。再通過比賽的方式提出學習目標，激發(fā)學生學習興趣。
preview
t: last class we have learned some new words and sentences. let’s review what we have learned. now i am a boss and i have a clothes shop. who want to be my shop assistant.
ss: i can.
t: you first.
ss: can i help you?
ss: yes. the scarf is nice. can i try it?...
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，復習let’s talk和let’s learn內(nèi)容，也為本課的開始做好準備。
before reading
step1:teacher show the ppt. ask students to describe what can you see on the screen. and then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it.
有真實感進入下文，為內(nèi)容的學習做好鋪墊。
while reading
step 1: listen to the record and try to find out the main idea of the passage.
q: what’s the passage talk about?
step 2: listen to the record again and try to get what on sale.
step 3: ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. and then check the answers.
step4: discuss in pairs.
q1: which one you want to buy for mother/father/brother…?
q2: why?
step5: discuss what’s the last sentence meaning? “come and see us today?”
step6: read the passage
(1) read after the tape
(2) read by themselves
(3) read individual
(4) read together
step7: retell the passage.
1、通過聽錄音找準文章大意。
2、通過再聽錄音獲取細節(jié)信息。
3、閱讀全文，讓學生整體感知文章大意。
4、通過討論深化學生感知，對學生進行感恩教育。
5、圖文結合，挖掘本文內(nèi)容。
post reading
step 1: read the passage again. try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something.
step 2: discuss what things parents buy for you most impressed you. how are you going to return.
make students know the hardness of their parents. try them best to do anything they can in home and love their parents.
這部分通過對知識點聽說讀寫的運用，加深學生的.理解和表達能力，通過討論父母對自己的好和怎么報答父母，使學生了解父母的不易，促使學生愛自己的父母，在家做些力所能及的事。
practice
step 1: please draw your something and then write a sentence.
step 2: make a research of your group. to research the colour of their wear.
鼓勵學生自行開展調(diào)查活動，進一步提升語言能力，培養(yǎng)團隊合作精神
summary
what do you learn in this class?our happiness depends on the parents hard work. therefore, we should love our parents.
通過總結本課知識，對學生進行感情教育。
homework
1.read page 63. repeat after the tape.
2. make a dialogue with you friends about we have learned this class.
board writing
unit 6 shopping read and write
how much is /are…?
it’s…yuan./ they’re…
is the umbrella too expensive?yes, it is./no, it isn’t.
are the sunglasses cheap?yes, they are./ no, they aren’t
踩英語教案2
一、說教學內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是pep小學英語三年級下冊unit 4 my family
二、說教材
本節(jié)課是在學生對外貌描述表達及相關句型基礎上進行的對話教學。通過學習john與媽媽之間的對話，理解句型“i have a new friend .”，“what’s his name? his name is ……”，并能加以運用。
三、說教學目標
1、知識目標
(1)使學生能聽、說、認讀本課時主要句型“i have a new friend .”，“what’s his name? his name is ……”。
(2)對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學生能聽懂并理解其意思。
(3)會朗讀對話。
2、能力目標：
(1)能描述朋友的外貌特征.
(2)使用時能正確使用“he /she is ……h(huán)e/she has……”，并靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感目標
(1)教育要學生珍惜友誼，并熱于助人。
(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
(3)培養(yǎng)學生的合作交流能力。
四、說教學重點和難點
he /she is ……h(huán)e/she has……的運用
五、說學生
學生在本單元已分別學習了“he /she is ……h(huán)e/she has……”，還不扎實，需進一步強化。
六、說教學準備
教師準備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。
七、說教法、學法
為突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學，促進學生語言實際運用能力的提高。
八、說教學過程
(一)歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣
興趣是推動學生學習的強大動力，是新課導入的關鍵�！� what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導入既吸引住學生進入對話主題，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。
(二)夯實基礎，溫故知新。
教師要在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“what’s his name? his name is ……”，進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學生回答，回答正確的學生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學生喜愛的東西入手，激發(fā)學生的`學習興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強調(diào)his與her，引導學生對照片提問。當學生得到照片后，教師可以提問“who has a new friend today?”請交到新朋友的同學對自己的朋友進行簡單的描述。這樣輕松復習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。
(三)呈現(xiàn)對話,合作互動。
由學生在課堂中結識的新朋友，自然過渡到對話中，john的朋友。在對話學習前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先后進行了聽音跟讀，小老師領讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學生合作學習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。
(四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，鼓勵學生在幫助他人的同時，也增強了他們的自信心和合作精神。
(五)我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學發(fā)達的今天還有機器人。請同學動手設計一張機器人朋友的畫像并對自己的設計進行說明，提升學生的能力。
(六)作業(yè)布置注意結合學生實際分層，學生可任選其一。
(七)對學生的表現(xiàn)進行總結評價。
九、教學總結
這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學重點，游戲和評價方式的設計適合學生的心理，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。
踩英語教案3
【教學重點】認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容
【教學難點】句型: “it looks like….” “it’s your turn now.”
【教具準備】
1．fashion show，t-shirt，vest，dress的圖片及t-shirt, vest, dress紙質(zhì)實物
2．報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片
【教學過程】
一、熱身(warm-up/preview)
1師生演唱第三單元的歌曲“my clothes.”
2教師播放資源庫中第四冊recycle 1的let’s sing “what time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間。
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1教師可參照第四冊第二單元部分let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的'主題a fashion show.
2教師在黑板上寫出read and act部分的主題: a fashion show,然后出示教學掛圖或放vcd,讓學生了解故事大意。
在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。
(1) what show is it?
(2) what time does it begin?
(3) where?
3教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later.句子：it’s a secret！it looks like a fish. it’s your turn now.
4學生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習（practise）
1．出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。
2．請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）