蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案匯總15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案1
課題
10.冰 花
課型
新授課
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。
教學(xué)時(shí)間
第二課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年12月14日
教學(xué)過程
一、品讀課文
（一）設(shè)置情境，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、多媒體演示冰花圖畫，配以音樂。
2、師敘述。
3、誰(shuí)知道現(xiàn)在小童心情怎么樣？
�。ǘ┛墼~導(dǎo)悟，學(xué)習(xí)第二自然段。
1、引讀：小童從來沒有看到過這么美麗的冰花。他……（學(xué)生朗讀第一句話）
�。�1）“驚奇”：你覺得驚奇是什么意思？（驚訝，奇怪）
（2）想想日常生活中什么事讓你感到很驚奇？（生交流。）
（3）小童第一次見到這么美麗的'冰花，忍不住驚奇地喊出來了。你會(huì)讀嗎？
�。�4）讀得真好，讓我們一起驚奇地讀一讀。
2、小童一邊喊一邊走近了玻璃窗，仔細(xì)地觀看冰花。我們一起來欣賞一下吧！
3、（引讀）小童覺得冰花美麗極了，有的像……
4、多么奇妙的冰花啊！在圖上找一找，再讀一讀課文，想想你最喜歡哪一種？
2、師：除了這幾種，還有什么樣的冰花？像什么？（演示冰花圖片）
3、（引讀）冰花真是千姿百態(tài)、各式各樣！它們好幾朵聚在一起——（一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）
�。ㄈ┙巧D(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)第三自然段。
1、這些漂亮的冰花是從哪兒來的呢？
2、分角色朗讀，交流。
二、拓展延伸，朗讀全文。
1、說話練習(xí)：這些冰花是不是送給小童一個(gè)人？冬爺爺除了給我們送來冰花外，還給我們送來什么？你能像課文中一樣介紹一下嗎？
2、齊讀全文，邊讀邊想。
3、集體說話交流。
三、總結(jié)
小朋友，今天你高興嗎？能說說自己的收獲嗎？
四、作業(yè)
1、背誦課文。
2、觀察校園里的景物。
教 后 記
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案2
第2課時(shí) 5以內(nèi)的減法
教學(xué)內(nèi)容：
課本第46--47頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。
2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。
3、發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)。
2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？
3、提問：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？
4、引出課題。
二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。
出示情境圖。“護(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？
學(xué)生說出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)？
根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
學(xué)生回答，教師板書：5-2=3。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？5-2=3是怎樣算出來的？交流匯報(bào)各組的想法。
小結(jié)：剛才各組的想法棒極了�，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？從個(gè)數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣算出得數(shù)呢？
2、“試一試”
出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)生可能列出3-2=1或3-1=2）
學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。
三、鞏固深化，應(yīng)用新知。
1、“想想做做”第1題。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。
同桌之間交流自己的想法。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說出自己的想法。
3、“想想做做”第4題。
先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。
4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）
四、課堂總結(jié)：
提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。
板書設(shè)計(jì)：
5以內(nèi)的減法
5 - 2 = 3 讀作：5減2等于3
��？
減號(hào)
已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算用減法。
教學(xué)反思：
整節(jié)課讓學(xué)生用“原來、走了、還�！睌⑹隽藞D中表示的情境，訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力及表達(dá)能力。學(xué)生之間通過交流自己的想法，體驗(yàn)提出問題、解決問題的'過程，真正體會(huì)減法算式的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材在“想想做做”中還安排了學(xué)生之間的合作練習(xí)，通過學(xué)生喜愛的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固了5以內(nèi)的加、減法。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解減法的含義，教師必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)以下三點(diǎn)：
1.要會(huì)說，能從圖中找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，并能恰當(dāng)?shù)靥岢鲆粋�(gè)問題。
2.會(huì)數(shù)，能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出原來有多少、去掉幾個(gè)就是減幾，去掉的這個(gè)數(shù)是從總數(shù)里去掉的。
3.會(huì)列算式，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的根據(jù)算式來編一個(gè)故事，并提出問題。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第23頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量量6～9的物體的個(gè)數(shù)，理解6、7、8、9每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫這些數(shù)。
2.結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感。
3.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生“從數(shù)的角度”觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確理解并書寫每個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。學(xué)生搜集與6、7、8、9有關(guān)的資料。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
�。ǔ鍪局黝}情境圖）
教師引導(dǎo)：小朋友，我們玩過套圈游戲嗎？體育活動(dòng)課上老師帶領(lǐng)大家在玩套圈游戲呢？看了這幅圖，你能提些什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能問：
�。�1）圖上有多少個(gè)小朋友？
�。�2）每個(gè)小朋友可以投多少個(gè)圈？
（3）場(chǎng)上有多少只小鹿樁子？……
二、探究交流
1、認(rèn)識(shí)“6”。
（1）師引導(dǎo)：圖上有多少個(gè)朋友？
（2）你能用圖片表示出6嗎？介紹幾種不同擺法。
（3）6像什么？誰(shuí)會(huì)寫這個(gè)數(shù)。
可先讓學(xué)生嘗試寫，在此基礎(chǔ)上教師再結(jié)合在日字格中寫數(shù)學(xué)6，并講解6的寫法，學(xué)生在書中的日字格上描摹獨(dú)立寫等。
�。�4）生活中，你們常常能發(fā)現(xiàn)6這個(gè)數(shù)，看，第一排一共有6個(gè)小朋友，你能用“6”說一句話嗎？
2、自主學(xué)習(xí)7、8、9。
師引導(dǎo)：剛才我們通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友--6，那么運(yùn)用這一方法，我們還可以認(rèn)識(shí)更多的`數(shù)嗎？
�。�1）比6大1是幾？
�。�2）你能用圓片表示7嗎？
學(xué)生擺好以后，讓他們同桌之間交流擺法
�。�3）7像什么？怎么寫的？（師示范并指導(dǎo)寫法）
�。�4）數(shù)字“8、9”同7。
（5）誰(shuí)能用7、8、9這些數(shù)說一句話嗎？
三、反饋完善
1、完成想想做做第1題。
先讓學(xué)生口手一致的數(shù)一數(shù)，再在“日”字格里寫出數(shù)，然后讀一讀。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生讀數(shù)后，獨(dú)立涂一涂。
交流：為什么后面的數(shù)只要再涂一個(gè)圓就可以了？
通過交流，學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌交流互查。
四、課堂總結(jié)
1、小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
2、布置口頭作業(yè)：書寫6、7、8、9這四個(gè)數(shù)，每數(shù)五遍。
3、實(shí)踐活動(dòng)：在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9這些數(shù)。
4、拓展思考：找出一個(gè)與眾不同的數(shù)，再和你的同伴說你的理由，你有幾種方法？
板書設(shè)計(jì)：
6～9的認(rèn)識(shí)
6 7 8 9
注意書寫的筆畫順序
教學(xué)反思：
本節(jié)課最大的特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生始終以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新思想。由于學(xué)生在以前接觸過6～9這些簡(jiǎn)單的數(shù)，教師根據(jù)學(xué)生的情況把重點(diǎn)放在知識(shí)的應(yīng)用上。讓學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9的具體含義和書寫方法。并對(duì)較多出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，8的書寫筆順進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)安排一天的事務(wù)，學(xué)會(huì)料理自己學(xué)習(xí)生活上的簡(jiǎn)單事情，掌握刷牙、書包等技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步養(yǎng)成按時(shí)作息，良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成自己的事情自己做，有計(jì)劃，不敷衍的文明行為。
教具學(xué)具：
頭飾、盼盼遲到的場(chǎng)景、歌曲《上學(xué)歌》和《我們都有一雙手》，學(xué)生準(zhǔn)備彩筆
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)主題
1、伴隨《上學(xué)歌》，出現(xiàn)動(dòng)畫短片
2、出示盼盼遲到的'特寫圖
二、分組討論，分析原因
1、四人一組活動(dòng)
�。�1）同座議一議
（2）組內(nèi)交流
�。�3）匯報(bào)展示
提示：一日之計(jì)在于晨
早起三光，晚起三慌。
2、用同樣的方法，分析其他原因。
�。�1）盼盼找襪子：
①臨睡前，衣物亂扔
②收拾時(shí)放錯(cuò)了地方
�、垡回灤中拇笠猓瑏G三落四
大家出主意：
�、倥R睡前把衣服疊放好
�、谝路旁谝欢ǖ牡胤奖阌谡�
③衣服、鞋襪睡前都放好
�。�2）大便時(shí)玩小汽車，不利因素
�、俚⒄`了時(shí)間
�、趯�(duì)身體不好
�、鄄恍l(wèi)生
�。�3）學(xué)兒歌
三、模擬表演，分組競(jìng)賽
怎樣才能不遲到呢？（出示愛愛鴿頭飾）分組表演
小組競(jìng)賽：書包
四、提升，加深認(rèn)識(shí)
第二課時(shí)
一、播放錄象，營(yíng)造活動(dòng)氣氛
1、播放錄象《美麗的早晨》
2、伴著音樂，用抒情的語(yǔ)氣描寫清新早晨的情景
二、角色扮演，體驗(yàn)快樂
1、盼盼在大家的幫助下，學(xué)會(huì)了安排
2、分組演
三、相機(jī)指導(dǎo)，技能練習(xí)
1、洗臉指導(dǎo)
2、刷牙指導(dǎo)
怎樣選擇牙膏、牙刷呢？
3、動(dòng)手操作，洗手表演
�。�1）討論：洗手注意什么？
�。�2）分組比賽，洗手
�。�3）排出洗手的順序
4、表演，指導(dǎo)辨析
根據(jù)盼盼做法，你認(rèn)為做得對(duì)不對(duì)？
四、全體活動(dòng)，涂七色花。
五、活動(dòng)，分享快樂。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，今天，老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧！
二、看圖學(xué)習(xí)生詞
（一）認(rèn)識(shí)昆蟲，學(xué)習(xí)名稱
1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？能給大家介紹一下嗎？自己先準(zhǔn)備一下。
2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習(xí)性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
（1）學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)昆蟲的名字。
（2）開火車認(rèn)讀生詞，教師正音。
�。�3）齊讀詞語(yǔ)。
�。�4）這些可愛的'小東西有一個(gè)共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一、二行詞語(yǔ)
1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？
2、出示詞語(yǔ)：田野、樹木、花叢
�。�1）指名拼讀詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
（2）你能把這些風(fēng)景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢
�。�3）連起來說一說郊外的風(fēng)景。
3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們?cè)诟墒裁茨�？出示字卡：觀察、采集、昆蟲
�。�1）指名拼讀，理解詞語(yǔ)意思。
（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語(yǔ)說話。
4、對(duì)了，星期天，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎？
教師出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。
5、同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？
三、誦讀韻文
1、歸類讀韻文。
2、背誦課文，邊背邊想象。
四、作業(yè)
1、熟讀課文
2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
雙基目標(biāo)：
（1）復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，由拼音認(rèn)漢字；
（2）通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字：升、國(guó)、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內(nèi)的4個(gè)字：旗、您、敬、禮，只識(shí)不寫；理解生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)1種筆畫：斜鉤
（3）知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，知道國(guó)旗的象征意義；在熱愛祖國(guó)的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
思維發(fā)展目標(biāo)：
�。�1）通過播放國(guó)歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國(guó)旗、放國(guó)歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感；
�。�2）通過多媒體的演示，讓生看到一個(gè)鮮活的生動(dòng)的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時(shí)應(yīng)如何做；
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字：升、國(guó)、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；
2.正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音；以正確的寫字姿勢(shì)，執(zhí)筆、運(yùn)用方法正確、規(guī)范地書寫；認(rèn)清筆畫筆順，理解字義；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的資料
2、生字卡片，升國(guó)旗的錄像
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
【課前預(yù)習(xí)】
1.認(rèn)真讀課文三次，不會(huì)讀的生字要多拼幾次，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字（讀3）；
2.對(duì)照課后認(rèn)讀生字條里的生字（即課后雙線格里的生字），從課文中圈出相應(yīng)的生字，并且正確拼讀三次（圈3）；
3.給生字條里的認(rèn)讀生字注音,然后記一記生字（注）；
4.描一描課后田字格里的生字，筆順要正確，書寫要端正（描）。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、錄音導(dǎo)入： 2分
播放錄音，說一說你都在什么時(shí)候聽到過這首歌？（在升旗時(shí)）那升旗時(shí)你們會(huì)怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、初讀課文 6分
1、借助拼音來正確的讀課文。
2、邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字，在讀這些字時(shí)要注意讀音。
預(yù)設(shè)：有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對(duì)照不準(zhǔn)確。
解決辦法：要求學(xué)生來指讀。
3、指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們會(huì)依舊照著拼音讀。
解決辦法：教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀，不會(huì)的再看書。
三、再讀課文理解課文內(nèi)容。5分
讀課文，說一說你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。
解決辦法：教師引導(dǎo)，你能試著說一說與國(guó)旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？
四、精讀課文，感悟課文內(nèi)容。10分
1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？
2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。
預(yù)設(shè)：每個(gè)同學(xué)都讀完整這首兒歌時(shí)間不夠。
解決辦法：由小組長(zhǎng)布置一個(gè)同學(xué)讀一句。
3、把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。
預(yù)設(shè)：在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。
解決辦法：要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。
4、感悟課文內(nèi)容。
�。�1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？
�。�2）找出來在你們組內(nèi)讀一讀。
（3）誰(shuí)能有感情的把這句讀一讀。
預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。
解決辦法：老師范讀。
教師總結(jié)：是啊，國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng)，我們?yōu)榇硕院馈?/p>
五、有感情朗讀全文。5分
1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀）
2、指名讀一讀。
六、背誦課文。 7分
1、把你喜歡的那句話試著背一背。
2、試著背一背全文。
七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分
第二課時(shí)
一、回顧兒歌內(nèi)容： 5分
背誦這首兒歌。
二、學(xué)習(xí)生字。 35分
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的'字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
明確：通過把要求認(rèn)的字的音與字找到這個(gè)過程來鞏固要求認(rèn)的字。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
（1）開火車讀一讀這些字。
（2）說一說你能用什么方法記住這些字。
�。�3）用“我們”“國(guó)旗”各造一個(gè)句子。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們大多數(shù)都會(huì)以組詞的方式來記這些字。
解決辦法：教師要在每節(jié)識(shí)字課中滲透記字方法。
3、指導(dǎo)書寫。
國(guó)：指導(dǎo)要先寫完里面的“玉”再封口。
我：要教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。
歌：指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)，左右大小要相等。
升、紅：要指導(dǎo)熟字換偏旁的方法來寫。
4、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下能夠書寫但離開教師就不會(huì)寫。
解決辦法：教師要有重點(diǎn)的指導(dǎo)，其余的字要讓學(xué)生觀察并掌握寫字的規(guī)律。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案7
教材分析
本節(jié)課是北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”的第5節(jié)“找質(zhì)數(shù)”。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2，3，5的倍數(shù)特征以及掌握了找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分奠定基礎(chǔ)。這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是結(jié)合具體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)、理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義，并能運(yùn)用質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。通過教材提供具體的操作材料，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)式課堂的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，同時(shí)有利于教師以學(xué)生自主活動(dòng)為主體，以合作學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)形式，改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷、感受探索的過程。
學(xué)情分析
為了了解學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)到底掌握到什么程度，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，我做了一個(gè)前測(cè)，調(diào)查問卷是這樣的：下面的數(shù)學(xué)名詞，按你知道的程度畫符號(hào)。結(jié)果顯示：10人根本沒聽說過“質(zhì)數(shù)”這個(gè)詞，15人聽說過，但不是很明白。其余16人認(rèn)為自己已經(jīng)知道質(zhì)數(shù)是怎么回事了，9人認(rèn)為自己非常理解。所以在質(zhì)數(shù)合數(shù)概念呈現(xiàn)之后，我為學(xué)生提供一個(gè)開放的問題，給出1～20個(gè)數(shù)，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這些數(shù)，并得出一些規(guī)律性的結(jié)論。這個(gè)活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的思考時(shí)空，放手讓學(xué)生去探究，關(guān)注有差異的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)過程，得到不同的發(fā)展，并在辨析中，明確概念、加深理解。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）在用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。
（2）能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
2、過程和方法
�。�1）在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)收集到的`信息進(jìn)行對(duì)比、歸納。
�。�2）學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的思考方法和結(jié)果。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
（1）在研究質(zhì)數(shù)的過程中豐富對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，使學(xué)學(xué)生會(huì)感受數(shù)學(xué)文化的魅力。
�。�2）能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)和合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。
復(fù)習(xí)要求：
通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
20以內(nèi)數(shù)的組成。
復(fù)習(xí)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九（學(xué)生寫19）等。
3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。
4、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。
5、填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。
學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
1、問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
2、出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎？為什么？
指2名學(xué)生回答。
3、問：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示13這個(gè)數(shù)？
指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4、學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。
5、師生對(duì)口令（11一20各數(shù)的組成）
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾？十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義
出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)設(shè)想：
《借鉛筆》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)2中的一項(xiàng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教材畫了兩幅圖畫，一幅是小猴向熊貓借鉛筆的情景，另一幅是小猴還鉛筆的情景。每幅圖旁還提了幾個(gè)與圖意相關(guān)的問題。本次練習(xí)是讓學(xué)生以“借鉛筆”為題說說兩幅畫的意思，根據(jù)思考題啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說小猴是怎樣向熊貓借鉛筆和還鉛筆的，熊貓是怎么說和怎么做的，最后讓學(xué)生分角色演一演。這是一項(xiàng)與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切的交際內(nèi)容，一看到這個(gè)課題，學(xué)生就會(huì)感到分外親切。但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和口語(yǔ)交際的即時(shí)性，導(dǎo)致了學(xué)生的思維不夠流暢、語(yǔ)言表達(dá)不夠完整、表演不夠形象等現(xiàn)象，因此需要教師在學(xué)生交際的過程中作積極有效地引導(dǎo)。
從“口語(yǔ)交際”這一要求出發(fā)，我要求學(xué)生說話聲音清楚，態(tài)度大方，并且通過分角色表演，讓學(xué)生懂得向別人借東西的禮儀，學(xué)會(huì)說“對(duì)不起、請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。表演是一項(xiàng)集語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等一體的需要多種器官參與的藝術(shù)。要想把靜止的畫面內(nèi)容配上相應(yīng)的表情、動(dòng)作活生生地再現(xiàn)出來，從中領(lǐng)悟借東西的禮儀，培養(yǎng)自然大方、有禮貌的說話態(tài)度和表演的自信，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說實(shí)非易事。因此，指導(dǎo)學(xué)生能夠生動(dòng)地分角色表演便成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
巧妙創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到口語(yǔ)交際訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。故事是學(xué)生最感興趣的教學(xué)情境之一，一上課，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物故事的情境，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中（即觀看動(dòng)物故事的過程中）我相機(jī)作了引導(dǎo)。如：“你們注意看，小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎么說的？怎么做的？”這樣，引起了學(xué)生的有意注意，做到了觀看有目的、有重點(diǎn)，為形成學(xué)生的角色意識(shí)作了有益的鋪墊。
“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的�！睂�(duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明的兒童文學(xué)作品，低年級(jí)學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣。如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，創(chuàng)設(shè)故事情境，更能誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。在學(xué)生具備了交際意識(shí)的基礎(chǔ)上，教師一次次地讓學(xué)生扮演圖畫中的角色，通過有層次地演練，并采用師生評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成功，在評(píng)價(jià)中初步學(xué)會(huì)人際交往的知識(shí)。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)各種能力，在示范、熟悉交際語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)表演的情境，讓學(xué)生以小組合作的方式開展交際活動(dòng)，靈活得體地使用語(yǔ)言技巧完成交際任務(wù)，并拓展交際內(nèi)容，提高了交際水平。
課堂即生活，學(xué)生課堂上學(xué)的，正是生活中要用的，很有實(shí)用價(jià)值。因此，教師要在課堂上創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增加學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在練習(xí)分角色表演借鉛筆的基礎(chǔ)上，教師拓寬了交際的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系生活想想平時(shí)同學(xué)間還要互借哪些學(xué)習(xí)用品？該怎樣借？并分小組演一演。充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，成功有效地提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知交際內(nèi)容
播放根據(jù)圖畫內(nèi)容改編的小猴向熊貓借鉛筆及還鉛筆的故事錄像。教師相機(jī)提示：
1、小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？
2、字寫好后，小猴是怎樣還鉛筆的？
【學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課的開始用小朋友喜愛的故事入手，激發(fā)了學(xué)生說話興趣，同時(shí)，針對(duì)訓(xùn)練的重點(diǎn)，教師充分發(fā)揮了電教媒體的示范作用，為解決訓(xùn)練的重點(diǎn)作了有益的輔墊�！�
二、指導(dǎo)討論，培養(yǎng)交際意識(shí)
�。ǔ鍪緬靾D）
1、請(qǐng)小朋友結(jié)合剛才看到的'錄像想想小猴是怎樣向熊貓借鉛筆和還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？
2、小猴向熊貓借鉛筆時(shí)說話的語(yǔ)氣怎么樣？你是怎么知道的？小熊說說話時(shí)臉上的表情又是怎樣的？
3、如果讓你們來表演這個(gè)故事，你覺得應(yīng)該和同學(xué)怎樣合作才能取得成功？
【通過小組討論、大組交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生明確本次訓(xùn)練的內(nèi)容及目標(biāo)，并逐步形成了學(xué)生的角色意識(shí)�！�
三、角色表演，學(xué)會(huì)交際常識(shí)
1、同桌練習(xí)分角色表演。
2、全班匯報(bào)。（指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。）
3、師生評(píng)議。
如：
�、俳處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥：你們看，小猴說話多有禮貌呀，在向別人借鉛筆時(shí)用了“請(qǐng)”字。
②學(xué)生評(píng)議：小猴得到了熊貓的幫助，應(yīng)該對(duì)熊貓說聲“謝謝”。熊貓也會(huì)客氣地對(duì)小猴說：“不用謝”。
（通過評(píng)議，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固向別人借東西時(shí)和還東西時(shí)要面帶微笑,說話有禮貌，態(tài)度大方的交際知識(shí)。）
【有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生融入了圖畫的角色中，語(yǔ)言表達(dá)連貫又完整，而且在交際的過程中，教師能及時(shí)抓住教學(xué)的細(xì)節(jié)讓學(xué)生明白與人交往要有禮貌的交際知識(shí)，成功地解決了訓(xùn)練的重點(diǎn)。另外，在訓(xùn)練過程中，重視人人參與，加強(qiáng)了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的互動(dòng)性，并增大了學(xué)生交際的空間�！�
四、拓寬內(nèi)容，強(qiáng)化交際本領(lǐng)。
1、想一想、說一說：除了借鉛筆，平時(shí)，同學(xué)之間還要互借哪些學(xué)習(xí)用品？你是怎樣向別人借的？怎樣還的？別人又是怎樣說的？
2、分小組練習(xí)表演。具體內(nèi)容由各小組自由決定。
【拓寬了交際的內(nèi)容，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中自由地想，盡情地說，在輕松和諧的氛圍中享受到創(chuàng)新的愉悅，體現(xiàn)了很強(qiáng)的人文性�！�
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案9
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第28~29頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生通過拼搭等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。
2. 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、判斷能力和想象力。
3. 使學(xué)生了解常見幾何形體在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
4. 通過小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動(dòng)畫片：四種幾何形體滑滑臺(tái)比賽、疊羅漢表演等）
你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動(dòng)手玩有趣的拼搭游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學(xué)們?cè)谄创畹幕顒?dòng)中能仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，得到新體會(huì)，獲得新樂趣。
�。壅f明： 創(chuàng)設(shè)積木世界精彩表演的情境，既激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，又暗示本課實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容和方法，為學(xué)生主動(dòng)、積極地探索幾何形體的特征打好基礎(chǔ)。］
二、 開展活動(dòng)，探索問題
1. 開展摸一摸活動(dòng)。
�。�1） 活動(dòng)導(dǎo)入： 小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家將它們一個(gè)一個(gè)從袋子里請(qǐng)出來。
�。�2） 指名上臺(tái)摸一摸，并說說摸出的是什么物體。
�。�3） 小組開展摸一摸活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)拿出袋子，每個(gè)同學(xué)都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報(bào)名稱，再摸出物體。
［說明： 通過動(dòng)手摸和說名稱，加深對(duì)已學(xué)過的幾何形體的認(rèn)識(shí)，也為接下來的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。］
2. 開展?jié)L一滾活動(dòng)。
（1） 活動(dòng)導(dǎo)入： 小朋友，現(xiàn)在我們來開展誰(shuí)滾得快的比賽。先請(qǐng)每個(gè)組的小朋友分別拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發(fā)出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時(shí)注意觀察這四個(gè)物體是怎樣往下滾或滑的。
�。�2） 老師發(fā)出開始口令，各組開展?jié)L一滾活動(dòng)。
�。�3） 討論交流： 你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？
�。�4） 聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用： 像圓柱和球這樣形狀的物體容易滾動(dòng)。你能再舉一些在生活中應(yīng)用的例子嗎？
�。壅f明： 營(yíng)造比賽氣氛，激發(fā)參與欲望。實(shí)際動(dòng)手操作，既加深了認(rèn)識(shí)，又驗(yàn)證了自己的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。］
3. 開展堆一堆活動(dòng)。
�。�1） 活動(dòng)導(dǎo)入： 小朋友，我們?cè)賮黹_展看誰(shuí)堆得高的.比賽。請(qǐng)同一組的4個(gè)同學(xué)分別拿出6個(gè)長(zhǎng)方體、6個(gè)正方體、6個(gè)圓柱、6個(gè)球，把它們分別堆起來。
�。�2） 小組開展堆一堆活動(dòng)。
（3） 討論交流： 在堆的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪些形狀的物體好堆？哪些形狀的物體不好堆？
�。�4） 聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用： 物體表面平的容易堆得高。你能再舉一些在生活中應(yīng)用的例子嗎？
�。壅f明： 學(xué)生在操作活動(dòng)中觀察、思考、討論，獲得了直觀認(rèn)識(shí)。聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。］
4. 開展搭一搭活動(dòng)。
�。�1） 活動(dòng)導(dǎo)入： 通過剛才的活動(dòng)，我們對(duì)各種形體有了新的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論，然后大家動(dòng)手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動(dòng)物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看！
（2） 小組開展搭一搭活動(dòng)。
（3） 各組介紹作品，組與組互相評(píng)比，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。壅f明： 開展小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幾何形體特征，合理利用材料，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和想象力。小組集體討論、拼搭，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。介紹作品，互相評(píng)比，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。］
5. 開展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
�。�1） 活動(dòng)導(dǎo)入： 小朋友們拼搭的東西真有趣�，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，一件作品中各種物體各用了多少個(gè)？
�。�2） 小組開展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
�。�3） 多媒體呈現(xiàn)教材上的幾種幾何圖形，要求學(xué)生看圖說說： 搭出的圖形像什么？是用哪些形狀的物體搭成的？數(shù)一數(shù)，各種形狀的物體各有多少個(gè)？
�。壅f明： 看圖說像什么，培養(yǎng)了想象力；看圖說名稱，加深了對(duì)幾何形體認(rèn)識(shí)；看圖數(shù)數(shù)，提高了數(shù)數(shù)能力，并滲透了分類統(tǒng)計(jì)的思想。］
三、 總結(jié)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)
今天，我們活動(dòng)的主題是有趣的拼搭，為什么是有趣的呢？通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)到了哪些知識(shí)？
小朋友，你們能不能用今天學(xué)到的知識(shí)去幫助小白兔搬運(yùn)蘿卜呢？（多媒體播放動(dòng)畫片《小白兔拔蘿卜》。小白兔說：今天，我在菜地里拔了一大筐蘿卜。我用盡力氣怎么搬也搬不動(dòng)。這里沒有車子，只有幾根圓木頭，怎么辦呢？小朋友，你們能幫我想個(gè)好辦法嗎？）請(qǐng)大家課后商量，下節(jié)課把你們想到的辦法告訴小白兔，好嗎？
［說明： 課末總結(jié)，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括活動(dòng)收獲，深化認(rèn)識(shí)。通過童話故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、讓學(xué)生在朗讀中，認(rèn)識(shí)上海廣播電視塔。體會(huì)到科學(xué)在發(fā)展的喜悅
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在朗讀中，認(rèn)識(shí)上海廣播電視塔。體會(huì)到科學(xué)在發(fā)展的喜悅
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、投影
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀。
3、讓學(xué)生在朗讀中，認(rèn)識(shí)上海廣播電視塔。體會(huì)到科學(xué)在發(fā)展的喜悅
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、簡(jiǎn)介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
二、看圖，整體感知課文內(nèi)容
1、映出東方明珠的.畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，目標(biāo)做到：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語(yǔ)氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
板書：
東方明珠
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案11
課時(shí)第7課時(shí)
課題和是10的加法和10減幾
授課類型新授
目標(biāo)1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。
重難點(diǎn)正確計(jì)算和是10的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問題。理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加減法算式之間的關(guān)系。
教學(xué)方法教授法
教學(xué)手段教學(xué)掛圖
教時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)好消息，中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天，我們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。
二、復(fù)習(xí)鋪墊
各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽。
三、自主探究
1、通過“看看想想”，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。
提問：球場(chǎng)一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？
講述：小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？
提問：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到第55頁(yè)，試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家。
總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加、減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。這類加、減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：和是10的加法與10減幾）
2、通過“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的計(jì)算方法。
�。�1）獨(dú)立操作，寫算式。
學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。
�。�2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。
�。�3）全班交流，展示成果。
�。�4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時(shí)記憶。
四、輕松一刻
師生共同表演“湊十”歌。
五、鞏固深化
1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？
�。�1）師生同做。（2）同桌互做。
2、10減幾
講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。
六、課外延伸
一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？
個(gè)人初備案二次備課
課時(shí)第8課時(shí)
課題求未知數(shù)
授課類型新授
教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數(shù)的方法。
2、初步體會(huì)數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的`數(shù)感。
3、發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)展思維能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)理解數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)方法教授法
教學(xué)手段教學(xué)掛圖
教時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
講述：同學(xué)們?cè)絹碓铰斆髁�，指揮爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢？
邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個(gè)大蘋果，還空著兩格。
二、觀察探索，積極思維
1、出示情景圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個(gè)問題用算式表示出來？
板書：8+（ ）=10
揭題：這個(gè)（ ）里為什么沒有數(shù)？今天我們研究的問題就是怎樣才能把（ ）里的數(shù)填上。
2、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)（ ）里可填2。
3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道（ ）里應(yīng)填2？
三、應(yīng)用拓展
1、獨(dú)立完成6+（ ）=10
2、“想想做做”第1題——信鴿送信。
講述：信鴿在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意？請(qǐng)用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。
3、出示課件“小白兔拔蘿卜”，讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會(huì)□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。
4、“想想做做”第3題。
提問：你是怎么比的？把想法告訴大家。
四、總結(jié)點(diǎn)撥
今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學(xué)到了什么呢？說給大家聽聽，好嗎？
個(gè)人初備案二次備課
課時(shí)第9課時(shí)
課題連加、連減
授課類型新授
教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
教學(xué)重難點(diǎn)掌握連加連減的計(jì)算方法。
教學(xué)方法教授法
教學(xué)手段教學(xué)掛圖
教時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會(huì)
1、算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）
2、學(xué)生匯報(bào)，說說你們組的題目和想法。
二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1、教學(xué)例1。
貼出例1主題圖。
學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作。
講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來4個(gè)，第二次又運(yùn)來2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？（4+2=6，6+1=7）
提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）
追問：為什么這樣一來列式？
你能給這樣一來的算式取個(gè)名字嗎？（連加法）
講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見在一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的“+”，就叫它連加。
2、教學(xué)例2。
講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜。”出示例2主題圖。
提問：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？
學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：
絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？
討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8—3—1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。
3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
“想想做做”第1～3題。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
今天我們學(xué)到哪些知識(shí)？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？
個(gè)人初備案二次備課
課時(shí)第10課時(shí)
課題加減混合
授課類型新授
教學(xué)目標(biāo)1、觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。
2、發(fā)展初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在教師知道下能提出并解決問題，體會(huì)生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。
教學(xué)重難點(diǎn)掌握加減混合的計(jì)算方法。
教學(xué)方法教授法
教學(xué)手段教學(xué)掛圖
教時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、多媒體演示兩個(gè)情景。
（1）乘客上車、下車無(wú)序擁擠。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。（不能確定）
（2）乘客上車、下車竟然有序（2人下車，3人上車），讓學(xué)生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？
2、講述：同學(xué)們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算。
二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1、提出問題。
多媒體演示動(dòng)畫片：車上有7人，先下車2人，接著3人上車。
提問：（1）從剛才的動(dòng)畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。（2）你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？（3）你能用一個(gè)算式來表示動(dòng)畫片的意思嗎？（7—2+3=□）
2、揭示課題。
質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣？
3、探究算法。
提問：加減混合的算式怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立思考。
板書：7—2+3=8
讓學(xué)生一起說一說計(jì)算過程：先算7—2=5，再算5+3=8，所以7—2+3=8。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、多媒體出示一幅美麗的森林動(dòng)畫。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。
學(xué)生在小組內(nèi)描述，然后完成書上填空。
請(qǐng)幾名學(xué)生說計(jì)算過程，然后同桌互說，再全班一起說。
2、多媒體繼續(xù)演示：大熊貓高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題。
學(xué)生在小組里交流圖意，填空。
做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，做錯(cuò)的改正。
3、多媒體繼續(xù)演示：穿過草地，繞過池塘，大家來到了森林，出現(xiàn)“想想做做”第5題。
4、提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好不好？
多媒體出示“想想做做”第4題。學(xué)生連線、交流。
四、課堂總結(jié)
提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你學(xué)得開心嗎？
作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題
個(gè)人初備案二次備課
課時(shí)第11課時(shí)
課題豐收的果園
授課類型新授
教學(xué)目標(biāo)1。通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生活中存在著數(shù)學(xué)問題。2。復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步提問題的能力。3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)講簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題應(yīng)用到實(shí)際生活中來。
教學(xué)方法教授法
教學(xué)手段教學(xué)掛圖
教時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
激趣：秋天到了，“豐收的果園”里可好玩了，小朋友們，你們想去嗎？（想）不過老師有個(gè)要求，去的時(shí)候一定要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，人人都來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士好嗎？那我們就出發(fā)吧！學(xué)生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手， ：走走走走走，一同去果園……
（二）初步交流，學(xué)習(xí)新知
1、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)情境”揭題，獲取新知
�、伲úシ耪n件：豐收的果園主題圖，并揭題）小朋友們好，歡迎你們光臨“豐收的果園”。你們瞧，迎面向我們走來了一隊(duì)運(yùn)水果的車隊(duì)，它們都是誰(shuí)呀？（課件依次播放小動(dòng)物車隊(duì)）請(qǐng)學(xué)生回答。
�、谛∨笥褌冇^察地仔細(xì)，回答扁豆博士提出的問題：①小貓的前面一輛車是誰(shuí)在推？后面一輛車是誰(shuí)在推？（學(xué)生回答）
�、谶\(yùn)蘋果的車有〔〕輛，是哪幾輛？蘋果一共有〔〕筐？請(qǐng)小朋友上臺(tái)數(shù)一數(shù)，并說出算式，教師板書：3+3+3=9
�、圻\(yùn)梨子的車有〔〕輛？是哪幾輛？梨子一共有〔〕筐？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)數(shù)給大家看，并列式：2+2+2+2=8
2、情境表演：認(rèn)識(shí)方位
1。由兩位學(xué)生扮演小蘿卜、番茄進(jìn)行表演
（學(xué)生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺(tái)）：果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀？嗚嗚嗚……
（學(xué)生乙扮演番茄跳著從右邊上臺(tái)）：我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋果樹（右手舉起一棵小蘋果樹）我的左邊是梨樹。（左手舉小梨樹）
小蘿卜：哦，我明白了，從這里看，我的左邊是蘋果樹（左手舉蘋果樹）我的右邊是梨樹。（右手舉梨樹。）咦？番茄哥哥，你的右邊是什么樹？（蘋果樹）我的右邊是梨樹，真奇怪，都是右邊怎么會(huì)是不一樣的樹呢？
2。質(zhì)疑：小朋友們，誰(shuí)能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣的樹呢？（學(xué)生回答）
3、教師小結(jié)：原來站的方向不同，看到的情況也不同。
[讓學(xué)生感受到知識(shí)來源于生活，為了解決生活中的難題而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。]
三、討論交流，自主探索
1、看一看
教師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧！小朋友們可以看投影儀上的主題圖，也可以翻開課本第66～67頁(yè)插圖。學(xué)生觀察，交流
2、說一說
教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)充分地說一說，并獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“觀察星”）
3、議一議
小朋友們的小眼睛真亮，你能根據(jù)看到的提出問題來考考老師和其他小朋友嗎？小組合作，討論交流，教師參與，適時(shí)指導(dǎo)
4、提一提
教師：請(qǐng)小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問題來考考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多？（出示動(dòng)物評(píng)比表）
�、俑鹘M派代表戴著頭飾上臺(tái)提問題
a小兔組，你想請(qǐng)那一組回答？
b熊貓組，這個(gè)問題你能自己解決嗎？
c小狗組你的問題提得真是與眾不同……
d哪一組能回答小猴組提出的問題？他的回答你滿意嗎？……[這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主優(yōu)化]
�、谡l(shuí)還能提出與別人不同的問題，為自己的小組獲得更多的紅花？
�、劢Y(jié)束討論
教師：小朋友們，你們的表現(xiàn)真是太棒了，表?yè)P(yáng)一下自己：（one two three four very very good ！）
�。ㄋ模╈柟虘�(yīng)用，深化拓展
�、儆螒颉罢印保▽W(xué)生在模擬的“豐收的果園”的情境場(chǎng)景中進(jìn)行游戲）
教師：剛才你們用自己的聰明智慧發(fā)現(xiàn)了果園里的許多數(shù)學(xué)問題。瞧，果園里的水果真多呀！小動(dòng)物們忙都忙不過來，扁豆博士想請(qǐng)小朋友幫忙，愿意嗎？（愿意）不過摘的時(shí)候小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數(shù)是幾的水果，那么你就摘得數(shù)是幾的水果，可不能亂摘喲！比一比哪一組摘的水果又對(duì)又多，開始，出發(fā)吧�。úシ拧罢印钡囊魳罚�
�、谛〗M商量、交流、摘果子
�、蹠痴勈斋@，組織評(píng)價(jià)
�。ㄎ澹┤n總結(jié)，回歸主題
1、教師：小朋友們，在這“豐收的果園”里玩得開心嗎？總結(jié)一下，自己有那些出色的表現(xiàn)，還有那些遺憾？（請(qǐng)學(xué)生談一談）
2、老師小結(jié)及課外延伸
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案12
課題
12.懷素寫字
課型
新授課
教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)時(shí)間
第二課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年12月20日
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀第一自然段。
“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
為什么說懷素是個(gè)“好學(xué)上進(jìn)”的孩子？
（2）這句話比較長(zhǎng)，誰(shuí)能讀好這一句？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）懷素是怎樣寫字的呢？自由輕聲讀第二自然段。指名讀第二自然段。
（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？“非常認(rèn)真”。還可以怎么說？
�。�3）從哪里看出懷素寫字非常認(rèn)真？
懷素寫字分為哪三步？
這三個(gè)步驟能顛倒嗎？課文中用什么詞語(yǔ)表示懷素寫字的先后順序？（先……再……）
�。�4）朗讀、背誦第二自然段。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。邊讀邊想象懷素認(rèn)真寫字的`形象。
懷素寫字_____，他總是先_____，再_____。這樣，懷素的字_____。
�、趯W(xué)生一邊復(fù)述懷素認(rèn)真寫字的情形，一邊演示。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）指名讀第三自然段。
�。�2）從哪里看出懷素練字不但認(rèn)真，而且刻苦？
�、倮首x“寫呀寫呀”與“寫呀”，比較體會(huì)寫字時(shí)間之長(zhǎng)。
�、凇叭兆右婚L(zhǎng)”，到底有多長(zhǎng)？一天能將木板寫穿嗎？一個(gè)月？一年？?jī)赡�？……可見懷素將木板寫穿，該寫多少字呀，要花多少時(shí)間呀！“竟”表示什么意思？怎么讀？
（3）朗讀背誦第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）齊讀第四自然段。
（2）“有名”是什么意思？
�。�3）指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干
三、總結(jié)課文
教 后 記
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案13
一、教材思路：
本課是屬于“造型
表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是學(xué)生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動(dòng)的和轉(zhuǎn)動(dòng)的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現(xiàn)這圓圓的可愛世界。
課時(shí)：1~2課時(shí)
二、1、教學(xué)目標(biāo)：
*說說對(duì)圓形物體的感覺，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。
*啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形，認(rèn)識(shí)各種圓形物。
*用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細(xì)節(jié)。
三、重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。
巧妙畫出圓形物，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖和色彩。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實(shí)物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實(shí)物等。
五、教學(xué)過程：
——交流及討論：
�。薄⒄�?wù)勆钪杏心男﹫A圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時(shí)鐘等。
２、欣賞實(shí)物及圖片、感受圓形的美。
大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的感覺。
�。�、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活）
�。�、說說自己對(duì)圓形物的感覺。
——游戲及體會(huì)
�。�、師生玩游戲”吹泡泡”，體會(huì)圓圓的世界是豐富多彩的。
�。病⑼媪锪锴蚧蛱蛞嗪苡腥�。
——欣賞及評(píng)述
出示范圖，了解作品在造型、構(gòu)圖、色彩幾方面的特點(diǎn)。
要求造型生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
——展示及介紹
六、板演示范
徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。
畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個(gè)滾溜園等。
——討論與練習(xí)
�。薄嫵鰩追N你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現(xiàn)。
對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。
�。ㄌ嵝炎⒁鈭A形的畫法，添畫的構(gòu)思、操作等。）
２、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
可用用勾線平涂方法畫生活中的.圓形物；也可用運(yùn)用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現(xiàn)圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！
我們不僅要?jiǎng)幽X筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得最好的效果。對(duì)造型飽滿、作業(yè)細(xì)心，添畫有趣的作品予以肯定。
人們常說：畫無(wú)定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關(guān)鍵是看完成后的藝術(shù)效果，鼓勵(lì)學(xué)生多去嘗試。
七、小結(jié)與評(píng)價(jià)
�。�、作業(yè)展評(píng)、小結(jié)。讓部分同學(xué)介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。
�。病⒄n后作業(yè)：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案14
［教學(xué)內(nèi)容］ 教科書第10頁(yè)的例題，第10～11頁(yè)“想想做做”的習(xí)題 ［教材簡(jiǎn)析］ 本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系，教材提供學(xué)生熟悉的教室場(chǎng)景，讓學(xué)生通過觀察，領(lǐng)會(huì)上下、前后的含義，認(rèn)識(shí)上下、前后的方位，再組織學(xué)生領(lǐng)會(huì)物體之間的位置關(guān)系是相對(duì)的�！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^看一看、擺一擺、說一說等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生具有初步的空間觀念 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系
［教學(xué)目標(biāo)］
1在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位
2能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念
3在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)
［教學(xué)過程］
一、談話引入，揭示課題
1觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么(黑板、講臺(tái)、課桌椅、小朋友……)
2設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢
3揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)
二、討論交流，感悟新知
1出示主題圖——教室 提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方(教室)教室里有些什么(各小組推薦一名同學(xué)說一說)告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名
2討論交流
(1)組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置
(2)小組匯報(bào)。板書：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小軍前面
(3)討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說小明在小軍的前面，又可以怎樣說
3分組討論 提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系 討論后匯報(bào)： 地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面 小紅在小平的前面，小平在小紅的后面
……
4聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系 小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系 指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系， 如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。 如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面
5游戲
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面
(2)拍手： 上拍拍，下拍拍， 前拍拍，后拍拍， 你拍拍，我拍拍， 上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn) 三、拓展應(yīng)用，深化提高
1“想想做做”第1題 先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。
2“想想做做”第2題
(1)按照指定的`要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺
(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)
(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來
3“想想做做”第3、4、5題
情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。(投影演示動(dòng)物圖) 小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎 小組討論后匯報(bào)
情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)上來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)
情境3：(投影演示冰箱) 小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎
情境4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院) 你能用今天所學(xué)知識(shí)說一說它們的位置關(guān)系嗎 小組交流后匯報(bào)
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng) 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家
2回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽
�。劭傇u(píng)］ 認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系
2引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念
3選用了觀察、討論、游戲等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂見中主動(dòng)探索位置關(guān)系的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)識(shí)
4重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)；小組成員間開展互幫活動(dòng)，把擺得不對(duì)的地方糾正過來等等。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案15
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步了解字義。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步了解字義。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年10月9日
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)“出”“入”。
出示生字：出入
指名試讀。做小老師領(lǐng)讀，跟讀。
說說你在哪兒見過這兩個(gè)字？
2、認(rèn)識(shí)“開”“關(guān)”。
找到了“入口”，就讓我們一起開門進(jìn)城吧！
出示詞卡“開”和“關(guān)”。
它們是一組意思相反的字。
3、游戲：漢字猜猜看。
4、認(rèn)識(shí)“坐”“臥”“立”“走”。
出示相關(guān)的4幅圖片，說說他們都在做什么呢？
坐——指字講解：兩個(gè)小人坐在土堆上說悄悄話呢。
臥——指導(dǎo)學(xué)生看出不是“睡”，睡著了眼睛會(huì)閉上呢，這里人只是躺在床上。
立——學(xué)生借助拼音自己拼讀
“立”的意思就是站，小男孩站得就像一棵筆直的.小松樹，多神氣呀！讓我們學(xué)著他的樣子站起來，齊讀。
走——指名讀一讀，指導(dǎo)讀好平舌音和第三聲。
三、補(bǔ)充兒歌，引出生字。
1、師示范背兒歌：“早上起來，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南�！�
2、聽到兒歌里說了些什么？你們想不想把這個(gè)兒歌背下來？
3、名背兒歌。
四、兒歌引路，認(rèn)識(shí)生字。
1、黑板出示兒歌內(nèi)容。（板書時(shí)本課生字用紅色寫得稍微大些。）
2、認(rèn)讀生字寶寶。
3、指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
4、老師再讀兒歌，有能力的同學(xué)跟著教師一起讀。
5、個(gè)別讀，齊讀，開火車讀，再認(rèn)讀。按順序讀字，自由識(shí)記。
6、練習(xí)鞏固，及時(shí)反饋。
7、結(jié)束語(yǔ)。
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