蘇教版一年級語文上冊教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的蘇教版一年級語文上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘇教版一年級語文上冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能
認(rèn)識“熊、鹿、奶”等11個生字;會寫“打、奶、種”等7個字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。
2.過程與方法
正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價值觀
從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會用“……都……”進(jìn)行說話寫話。
教學(xué)難點：
從實際中體會什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生思維活躍，積極好動，求知欲強，容易接受新知，樂于表達(dá)，但持久性差，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機會。在教學(xué)中需要教師適時地進(jìn)行點撥，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。
教學(xué)策略：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個守信用的好孩子，講誠信、善理解。結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合圖片展示、運用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。
在教學(xué)中，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落，但在體會語感方面，教師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進(jìn)生對讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo)，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會文章思想。
教學(xué)資源設(shè)計：
根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實際情況，我除了用教材、教參外，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。
教學(xué)評價設(shè)計：
為了檢測教學(xué)效果，我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會語感，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會用“……都……”進(jìn)行說話寫話，突出教學(xué)重點，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話，然后把它讀給大家聽，讓學(xué)生有展示自我的機會。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，體會“守信用”，我設(shè)計了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。
教學(xué)過程設(shè)計：
1、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
(1)出示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進(jìn)行組詞。
(2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”，抽生說出帶有這兩個部首的.字。
(3)每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。
2、談話，導(dǎo)入新課
(1)老師講述自己身邊守信用的人或事。
(2)設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。
3、自讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容。
4、講讀理解，體會語言，感受人文教育
(1)抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況，教師適時進(jìn)行評價、點撥。
(2)齊讀：著重“人物”對話的指點。
(3)師生輪讀，教師讀一段，學(xué)生讀一段，引導(dǎo)學(xué)生對“守信用”的具體感悟。
(4)齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點體會“美滋滋”這個詞語，并讓學(xué)生說出“ABB”式的詞語。
(5)啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。
(6)教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問題，教師巡視，看學(xué)生完成的情況。)
(7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問，學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)重點語句，體會語感。“我不能去奶奶家了�！币x出惋惜的語氣。“明天再去種樹行嗎?”是一種商量的語氣�！安恍�，我答應(yīng)過在家等他�！币x出態(tài)度堅決的語氣。
(8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中，品讀重點詞句，教師加以適時引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”
(9)齊讀最后一段。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答，加深理解課文內(nèi)容。)
5、齊讀課文，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。
6、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。
出示小黑板(課后練習(xí)3)，學(xué)生照樣子，說一說，寫一寫，教師巡視，寫完后展示成果。
總結(jié)延伸：
小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一個守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。
蘇教版一年級語文上冊教案2
第一課時
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、簡介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
二、看圖，整體感知課文內(nèi)容
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標(biāo)出自然段序號。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說。看課文是怎么說的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀，集體評價。
(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
三、鞏固
1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
2、想象一下，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說?
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。
《東方明珠》教學(xué)反思
今天進(jìn)行了《東方明珠》的第一課時，主要內(nèi)容是讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
第一個內(nèi)容進(jìn)行得還算順利。(現(xiàn)在總算比前幾天好些了。)指名讀課文，不少小朋友讀得還不錯，不過還是有一小半的孩子讀得不好。不過不要緊，學(xué)完了生字，回家做完親子作業(yè)，再讀讀課文，相信明天再講讀課文時，應(yīng)該好很多。
接著讓孩子們標(biāo)出小節(jié)，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都標(biāo)對了。再請人說說，對一對，過去了。
然后我們一節(jié)一節(jié)地讀讀課文，再把每一節(jié)中的生字找出來，讀讀，第一個內(nèi)容就算過去了。
學(xué)習(xí)本課生字，前一段時間是讓孩子們自己看書上的筆順，然后書空，再看課件演示，自己描紅的.。今天沒有讓孩子們看書，讓他們猜猜這些字怎么寫，書空出來給我看，接著我們再一起看課件描紅，孩子們非常高興，“耶，耶”地叫個不停。只有“方”字筆順錯了，集體糾正了。
只是沒有時間寫字了，只得利用課外的時間讓孩子們寫字了。
反思：
這是這一段時間來上的第一節(jié)完整的課，能引導(dǎo)孩子讀通課文，并指導(dǎo)書寫好生字。
在想現(xiàn)在大概真的可以讓孩子學(xué)習(xí)著如何預(yù)習(xí)了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課文，事實上，有不少孩子已經(jīng)做到這一點了。借助拼音自學(xué)“綠色通道”里的生字。親子作業(yè)可以提前布置，在第一課時里檢查檢查，發(fā)現(xiàn)問題再糾正，這樣可以節(jié)約課上的時間，同時指向性也會很強。
蘇教版一年級語文上冊教案3
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識8個生字，認(rèn)識新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。
2、學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文。
三、教學(xué)重點：
認(rèn)識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。
四、建議課時：
1課時。
五、教學(xué)設(shè)計。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片�。úシ沤虾商撩谰埃�
2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？
�。ǘ┏踝x全詩，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測掌握生字情況。
4、齊讀全詩。
�。ㄈ┰僮x全詩，了解詩意。
1、抽學(xué)生讀詩句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
2、請學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀、背誦。
1、自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。
2、采用多種形式比賽讀。
3、背誦詩歌。
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。
特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個字。
六、板書。
12、江南
魚
魚
蓮葉
魚
魚
蘇教版一年級語文上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：會讀、會認(rèn)13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字
2、能力目標(biāo)：
�、拍苡懈星榈�、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文
⑵培養(yǎng)學(xué)生說話的能力、觀察能力
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生樹立仔細(xì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度
教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點：
�、艜J(rèn)、讀13個生字，會寫3個生字;
⑵能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。
2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進(jìn)步”。
教學(xué)時間：
2個課時。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、動物(燕子)頭飾
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀、會認(rèn)13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字;
2、初步感知課文，學(xué)習(xí)第一自然段。
教學(xué)重難點：
會讀、會認(rèn)13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
(課件出示冬瓜、茄子的圖片)問：知道這是什么嗎?(生答)對了，老師今天遇到了一個難題，老師想知道他們有什么不一樣?老師今天也給大家?guī)韮晌恍屡笥眩貉嘧計寢尯托⊙嘧�，它們說要和同學(xué)們一起來幫老師來解決這個難題。大家愿意嗎?好，那今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
板書：一次比一次有進(jìn)步，并指導(dǎo)學(xué)生理解“一次比一次”的意思。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師：看到這個題目，老師想問大家：是誰“一次比一次有進(jìn)步”?是小燕子嗎?
2、好，請同學(xué)們自由地朗讀課文，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來，看看這篇課文一共有幾個自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：開火車讀，小組內(nèi)檢查讀。
4、認(rèn)字游戲：“帶生字寶寶回家”。小組比賽。
5、指導(dǎo)寫字：回、片、皮，對學(xué)生給予指導(dǎo)
6、組織、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法來識記生字
三、初讀課文，整體感知
1、分小組朗讀課文：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起來找一下，是誰“一次比一次有進(jìn)步”。提出朗讀要求：要把字音讀準(zhǔn)確，聲音要洪亮，要有感情。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
指導(dǎo)理解菜園里的冬瓜是“躺”，茄子是“掛”。(出示課件)
五、小結(jié)
這節(jié)課我們已經(jīng)跟小燕子和燕子媽媽打招呼，也把生字寶寶給認(rèn)識了，但是，老師的難題還是沒解決。請同學(xué)們下節(jié)課來幫老師解決，好嗎?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字;
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
學(xué)生有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，小燕子已經(jīng)帶我們到菜園里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同學(xué)們將一起和它來告訴老師冬瓜和茄子有什么不一樣。不過，我們先要跟“生字寶寶”打聲招呼。大家還記得它們嗎?(出示課件)
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段：
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生看圖，理解“屋檐下”，指名朗讀
師：同學(xué)們真棒，燕子媽媽要小燕子干什么了?小燕子是怎樣說，怎樣做的'呢?(要學(xué)生讀出句子)(冬瓜大，茄子小)
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生讀“什么”，并造句
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、叛嘧計寢屖窃趺椿卮鹦⊙嘧拥�?(指導(dǎo)學(xué)生讀出“夸獎”和“鼓勵”的語氣
�、菩⊙嘧语w去了嗎?它回來是怎么對媽媽說的?你能把這些句子找出來嗎?(點名朗讀)，這一次，冬瓜和茄子有什么不一樣(冬瓜：綠，茄子：紫)，出示課件，讓學(xué)生直觀認(rèn)識
3、學(xué)習(xí)第四自然段：
�、艑α�，燕子媽媽聽了小燕子的話，又是怎樣說的?(范讀，指導(dǎo)朗讀)
�、谱寣W(xué)生思考：小燕子這次有觀察到什么了?(出示課件，冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺)
⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句，并引導(dǎo)學(xué)生說“為什么一次比一次有進(jìn)步”
三、分角色朗讀課文，表演
1、男女分角色讀，比賽看誰讀得好;
2、小組分角色朗讀;
3、請同學(xué)帶著頭飾表演。
四、總結(jié)全文
小組合作，完成：燕子媽媽讓小燕子......次到菜園里觀察冬瓜和茄子
第一次冬瓜是......的，茄子是......的
第二次冬瓜是......的，茄子是......的
第三次冬瓜的皮上有......，茄子的柄上有......
五、能力訓(xùn)練：(編故事)
師：老師謝謝同學(xué)們幫老師解決了難題，但是，現(xiàn)在，老師又遇到難題了，老師想知道青瓜和絲瓜有什么不一樣。請同學(xué)們回去仔細(xì)觀察，仿照課文編一個故事，來幫老師解決難題。我看誰觀察得最仔細(xì)。
蘇教版一年級語文上冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖認(rèn)識本課的生詞。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點：
看圖認(rèn)識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，今天，老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，我們一起來認(rèn)識他們吧！
二、看圖學(xué)習(xí)生詞
�。ㄒ唬┱J(rèn)識昆蟲，學(xué)習(xí)名稱
1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認(rèn)識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準(zhǔn)備一下。
2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習(xí)性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
�。�1）學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)昆蟲的名字。
�。�2）開火車認(rèn)讀生詞，教師正音。
�。�3）齊讀詞語。
（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的.大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！
（二）學(xué)習(xí)第一、二行詞語
1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？
2、出示詞語：田野、樹木、花叢
�。�1）指名拼讀詞語，學(xué)生齊讀。
�。�2）你能把這些風(fēng)景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢
�。�3）連起來說一說郊外的風(fēng)景。
3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲
（1）指名拼讀，理解詞語意思。
（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語說話。
4、對了，星期天，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎？
教師出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。
5、同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？
三、誦讀韻文
1、歸類讀韻文。
2、背誦課文，邊背邊想象。
四、作業(yè)
1、熟讀課文
2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？
蘇教版一年級語文上冊教案6
教材分析：
《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達(dá)了對國旗的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識一種筆畫。
3、讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；認(rèn)識一種筆畫。
教法學(xué)法：
（1）“情境教學(xué)法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學(xué)生對現(xiàn)實中紅旗的描述，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
�。�2）“朗瀆促背法”，讓學(xué)生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領(lǐng)悟思想感情。
�。�3）“描紅促寫法”學(xué)習(xí)寫字時，讓學(xué)生先分析字的結(jié)構(gòu)、筆順，再動手描紅、組詞，養(yǎng)成勤動手的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、話揭題：
1、談話，教師介紹國旗。
2、揭題，出示課題，認(rèn)讀生字。
二、初讀指導(dǎo)：
1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。
2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。
3、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字詞：五星紅旗我們國旗升起立正敬禮
指名認(rèn)讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。
�。�2）指名分句讀。
�。�3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、指導(dǎo)寫字：
1、記憶字形。
2、指導(dǎo)在田字格中書寫，重點提醒學(xué)生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)并糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
聽寫：升國我們中指名朗讀課文。
二、探究學(xué)習(xí)：
a）指導(dǎo)看圖，引讀第一句。
什么是我們的國旗？
出示句子：五星紅旗，我們的國旗。指名讀。講述。（略）
指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。
b）指導(dǎo)看圖，引讀第二句。
看，鮮艷的'五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚在祖國的藍(lán)天，你知道它是怎么升起的嗎？
出示句子：國歌聲中，高高升起。投影演示升國旗。
指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。
c）指導(dǎo)看圖，引讀第三句。
升國旗時，我們少先隊員應(yīng)該怎樣做呢？
出示句子：我們立正，向您敬禮。
“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？
指導(dǎo)朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句，評價。齊讀。
d）有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)背誦：
a）教師指導(dǎo)引背。
b）學(xué)生看圖自由背誦。
c）句子接龍背。邊背誦邊表演。
四、看圖，啟發(fā)想象：
五、指導(dǎo)寫字：起立正向
a）記憶字形。
說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？
b）指導(dǎo)在田字格中書寫。
觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學(xué)生描紅、臨寫。
六、作業(yè)：
回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。
蘇教版一年級語文上冊教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。
4、正確朗讀兒歌《說話》。
教學(xué)重點：
聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)難點：
g、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
熱情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀請你們?nèi)プ隹�。一到家，他們就趕忙倒水讓你們喝（hē）。等等，他們的名字可真怪！原來這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧�。ò鍟�5 g、k、h）
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、看圖找韻母
1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找g、k、h三個聲母。
2、學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出g、k、h三個聲母。
3、交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：“鴿”是g的音，白鴿叼著的花環(huán)像g。
生2：“蝌”是k的音，蝌蚪與水草組合的形狀像k。
生3：“喝”是h的音，長椅的側(cè)面的形狀像h。
三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母g、k、h。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g。
1、學(xué)發(fā)音
教師示范發(fā)g的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準(zhǔn)g的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一只鴿子g g g，9字加彎g g g�！�
2、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié)。
�。�1）g能與a u相拼。
讀一讀：gā gá gǎ gà，gū gú gǔ gù看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。
3、教師范讀：（多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k。
1、學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)k的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一群蝌蚪k k k�！�
2、拼一拼，讀一讀。
拼讀k與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“h”。
1、教師示范發(fā)h的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！吧喔拷涬�，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法，“口渴喝水h h h。”
2、拼一拼，讀一讀。
拼讀h與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
設(shè)計意圖：
結(jié)合圖片，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、正確書寫聲母g、k、h，認(rèn)清形。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。
4、正確朗讀兒歌《說話》。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣
1、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？
2、多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。
3、過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、多媒體課件出示：青蛙“呱呱呱”叫的圖片，請學(xué)生說出名稱。
2、音節(jié)分析：“呱”的音節(jié)怎么寫，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
（guá是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母á三個字母組成的'。）
及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母。
3、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
4、練習(xí)讀“k、h”的三拼音節(jié)
�。�1）多媒體課件出示：夸獎的圖片，請學(xué)生說出名稱。
音節(jié)分析：“夸”的音節(jié)怎么拼讀？（k—u—ɑ—kua）
讀一讀：kuā kuá kuǎ kuà
�。�2）多媒體課件出示：“花”的圖片，請學(xué)生說出名稱。
音節(jié)分析：“花”的音節(jié)怎么拼讀？（h—u—ɑ—kua）
讀一讀：huā huá huǎ huà
三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)
1、過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
2、抽讀卡片
�。�1）ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。（每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀。）
如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會拼讀，給予具體的指導(dǎo)。
�。�2）想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？
3、多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
四、指導(dǎo)書寫
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置：“k h”都占中上格�！癵”占中下格，師邊示范邊講清字母書寫的筆順：
要注意兩個新的筆畫名稱，“ ”叫豎左彎，“”叫左斜右斜。教師可邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。
ɡ兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意“”的豎要寫得直。 k兩筆寫成，占上格和中格。書寫時注意“”是一筆完成。
h兩筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形區(qū)分開來。
設(shè)計意圖：學(xué)會先觀察，后仿寫的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
五、圖片識字，練習(xí)說話
1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。
（多媒體課件出示教材插圖）學(xué)生思考：誰正在做什么？（小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。）
2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。
3、教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。
4、教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。
5、全班開火車讀生字。
6、引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。
設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活”。
六、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)
1、過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說話》，快來看。
說話
小溪流說話，嘩啦嘩啦。
小雨點說話，沙沙，沙沙。
小鴿子說話，咕咕，咕咕。
小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。
小花貓說話，喵喵，喵喵。
小青蛙說話，呱呱，呱呱。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。
3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
4、集體糾正錯誤讀音。
5、同桌對讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個字音。
6、教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。
設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處。
七、鞏固朗讀。
播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。
八、課后作業(yè)
板書設(shè)計
5 g、k、h
gua kua hua
課后反思
成功之處：
教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀、男女讀。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形，先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g，然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學(xué)生書空，再練寫，這樣加深對聲母g的認(rèn)知，用同樣的方法來教學(xué)k和h，教學(xué)完gkh的讀、寫后，我通過找朋友的游戲（進(jìn)行兩拼音節(jié)拼讀）來進(jìn)入鞏固，在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營設(shè)了一個輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。
不足之處：
在這節(jié)課中，雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣，但未能顧及后進(jìn)生，并且有時學(xué)生讀錯，我為了趕時間而沒有糾正學(xué)生的讀音，也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
蘇教版一年級語文上冊教案8
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課部分生字。
教學(xué)重點、難點：
能正確、流利地朗讀課文；學(xué)會本課生字。
教學(xué)時間：第一教時
教具：
投影儀、生字卡片
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1、小朋友，你們見過花嗎？你都見過什么花？
2、在生活中還有一種花，叫……（板書：冰花）指導(dǎo)讀題。
3、冰花你見過嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢？
二、 聽范讀
1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么？
2、學(xué)生交流。
三、 生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的字多拼讀幾遍。
四、 檢查自讀情況。
出示3組詞：看見 結(jié)了 喊著 牡丹 時候
開花了 真漂亮 笑了笑 冬爺爺
玻璃窗上 哪兒來的
采用個別讀、男女生對讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。
五、 學(xué)生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段。
六、 一共有幾個自然段？
1、指名讀第一段，評議。指導(dǎo)讀好這句長句子。（讀的'時候可以稍作停頓）
師范讀。說說停頓處，（師標(biāo)“/”）指名讀。 齊讀。
2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀？
�。▌澇龅诙�。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。（圈出：寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。
讀這句話的時候，不僅這三個詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。
3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難？ （指導(dǎo)讀好問句和最后一句話）
七、 詞語會讀了，句子也會讀了，現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧？讓我們一起來把課文讀一遍。
八、 學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，齊讀。
2、看看這些生字中你會記哪個字？（小組互相交流）
3、生述，師板書。
4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。
5、學(xué)生在本子上描紅，臨寫。
蘇教版一年級語文上冊教案9
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識部分生字，會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識部分生字，會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、知道一些動物尾巴的特點。
教具準(zhǔn)備：六種動物圖片，生字卡片。
教學(xué)流程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，今天我要給大家上一節(jié)課，你們認(rèn)識我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎？我聽說...班的小朋友很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的'。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然后“我、我來回答”嗎？不可以，因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀(jì)律最好了，上課時身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們愿意嗎？愿意就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
2、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎？可是小動物有，他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個生字。強調(diào)輕聲詞“尾巴”。
2、整體感知課文，都有那些小動物參加了比賽。
哪些小動物參加了這次比賽？請大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個小故事。【老師根據(jù)學(xué)生的回答相機貼小動物的圖片，并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公（教師指導(dǎo)書寫公，并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”�！�
3、帶著問題初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
小動物們的尾巴都不一樣，他們該怎么比？比什么？請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）
4、學(xué)習(xí)小節(jié)。
本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié)，大家一起讀一讀（如果學(xué)生不會讀，就老師教讀）
5、學(xué)習(xí)問號。
你們注意到了嗎，每句話的后面都有一個像小耳朵的符號，這是——問號。問問題的時候就要用問號，你們問過問題嗎？誰會問問題？比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學(xué)？（指導(dǎo)讀問句，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。）用問的語氣讀這六句話。
6、比賽結(jié)果出來了，請男生讀讀第二小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。（結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)）
三、小結(jié)。
動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用��？”好嗎？下課。
蘇教版一年級語文上冊教案10
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識教學(xué)點
1、認(rèn)識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。
(二)能力訓(xùn)練點
1、培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
重點難點：
讓學(xué)生從故事中收獲“講誠信”的道理，并指導(dǎo)學(xué)生能從實際生活中去體會。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)流程：
第1課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話揭題。
(師板書：和)同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題)。
2、讀題質(zhì)疑。
齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。
2、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。
3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么?
4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。
我會認(rèn)：
熊鹿奶答商量燒趕緊起
系孩種爸打關(guān)住想
三、認(rèn)讀詞語，巧記生字
1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語。
詞語闖關(guān)：
小熊小鹿奶奶答應(yīng)種樹爸爸
住院商量發(fā)燒趕緊失望突然
對不起沒關(guān)系
2、出示詞語。
小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院
�、賹W(xué)生試讀;
�、谡乙徽疫@些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀;
�、坌〗M賽讀;
�、苋サ羝匆糸_火車讀。
3、游戲中識字：
�、匐x開詞語，生字還認(rèn)識嗎?
�、凇罢切恰�(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞)
4、小組合作，交流識字方法。
四、再讀課文，整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。
2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽。
3、個人挑戰(zhàn)賽。
4、齊讀。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文。
第2課時
一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1、出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)
2、出示生字，開火車認(rèn)讀
3、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、精讀理解，感悟內(nèi)化
(一)學(xué)習(xí)第1自然段
1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來?
2、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒)
3、你什么時候也會樂得直打滾兒?
4、齊讀第1自然段
(二)學(xué)習(xí)2—4自然段
小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢?
1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調(diào)：答應(yīng))
3、男女生分角色讀對話
(三)學(xué)習(xí)5—6自然段
媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。
1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想?
2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時，小熊會想些什么呢?
指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。
3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎?說一說。
4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢?
(四)學(xué)習(xí)7—8自然段
如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)
2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什么?
小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到;若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。
(五)學(xué)習(xí)第9自然段
1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：......
2、齊讀第9自然段
3、提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說。
三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解
1、有感情地朗讀課文
情感朗讀：出示句子小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?
2、練習(xí)
照樣子說一說
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
(蘋果和梨)都(是水果)。
(我們)都(愛做游戲)。
四、指導(dǎo)寫字
1、請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。
2、重點指導(dǎo)。
“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。
“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的`占格。
“奶”字的最后一筆為撇。
3、師范寫，生臨寫。
4、練寫，互相評價。
五、拓展訓(xùn)練
課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎?
小熊(高興地)說：“太好了，我正想奶奶呢�！�
媽媽說：“明天再去種行嗎�！�
小熊(堅定地)說：“不行，我要在家等他�！�
小鹿的爸爸(抱歉地)說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’�！�
小熊(趕緊)說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢�！�
總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用。
六、總結(jié)課文
1、問：學(xué)了這個故事，你有什么收獲?(學(xué)生談收獲，教師相機評價。)
2、師總結(jié)：為了朋友之間的一個約定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然因為發(fā)高燒沒有應(yīng)約，但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個守信用的好孩子。
七、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。
2、書寫生字。
蘇教版一年級語文上冊教案11
《我叫神舟號》課文原文
一天晚上，一艘飛船在太空散步。嫦娥姐姐問：“小弟弟，你從哪里來?以前怎么沒見過你?”飛船弟弟說：“我叫‘神舟號’，從中國來，科學(xué)一天晚上，一艘飛船在太空散步。嫦娥姐姐問：“小弟弟，你從哪里來?以前怎么沒見過你?”
飛船弟弟說：“我叫‘神舟號’，從中國來，科學(xué)家派我來做飛行試驗�！�
嫦娥姐姐聽了，高興地說：“小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)�，我真想回家看看。�?/p>
《我叫“神舟號”》教案
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3、理解課文內(nèi)容，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。
4、通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
第一課時
一、看圖導(dǎo)入
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰?(相機板書：太空嫦娥飛船)
2、簡介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會說些什么呢?
3、揭示課題：我叫“神舟號”
二、初讀感悟
1、請小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，并多讀幾遍。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
一天一艘飛船正在問你來以前的派
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)長句。
小弟弟，你從哪里來?以前怎么沒見過你?
我叫“神舟號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行實驗。
三、再讀體會
1、再讀課文，說說你讀懂些什么?小組內(nèi)交流，全班匯報。
2、課題“我叫神舟號”中的“我”指的是誰?
3、“神舟號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢?出示第一自然段。
(1)自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時間：晚上
地點：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運行的情景。
(2)嫦娥姐姐認(rèn)識它嗎?誰愿意學(xué)著嫦娥姐姐來問候飛船?
指名讀�！靶〉艿堋敝傅氖钦l?
再指名讀。師生共同評價，突出“問”的語氣。
教師范讀。女生齊讀。
4、船弟弟是怎樣回答的?出示第二自然段。
(1)指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號。
家鄉(xiāng)：中國
任務(wù)：科學(xué)家派來作飛行試驗。
(2)自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。
5、聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢?
(1)自由讀最后一個自然段，體會嫦娥高興的心情。
(2)嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：飛在你
2、按筆順書空。
3、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤
4、分別用三個生字組詞。
5、指導(dǎo)在田字格中的位置。
第二課時
一、游戲?qū)?/p>
1、摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學(xué)生讀對一個，就獎勵一個蘋果。
2、自由朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。
二、賞讀課文
1、學(xué)生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個角色，好好練讀。
2、小組內(nèi)交流讀后的感受。
3、各小組推薦一名學(xué)生美讀課文，參加全班讀課文比賽。組內(nèi)其他成員精心指導(dǎo)參賽選手。(引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與)
4、讀書比賽。全體學(xué)生做評委，評出“大大方方獎”“語音準(zhǔn)確獎”“有聲有色獎”等。
三、練習(xí)背誦
1、自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)記號。
2、想想每個小節(jié)分別說了什么?
3、練習(xí)背誦。
四、指名表演
1、在基本背出課文的`基礎(chǔ)上，練習(xí)將課文所描寫的情景表演出來�？梢约由献约旱南胂�。
小組練習(xí)，指名表演，相互評價。
2、想象：嫦娥姐姐看到原來低矮的房子現(xiàn)在……原來狹窄的馬路現(xiàn)在……原來渾濁的河流現(xiàn)在……原來……現(xiàn)在……
學(xué)生自由想象，小組交流，互相取長補短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回來了，你想怎樣招待她?
3、再次表演。
觀眾可以提問小演員，比如問飛船：你覺得你的家鄉(xiāng)中國是個怎樣的國家?太空中你還有哪些伙伴?問嫦娥：原來你的家鄉(xiāng)是怎樣的?你是怎樣飛到天上去的?……
評出最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎。
引導(dǎo)學(xué)生之間互相提問，互相出動，體驗角色。
五、學(xué)習(xí)生字
出示生字：來的么去
方法同前，同時注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組自學(xué)生字，教師加以點撥、指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)
完成習(xí)字冊。
七、課外作業(yè)
從網(wǎng)上再去了解一些有關(guān)我國宇宙飛船的知識。
《我叫“神舟號”》教后反思
《我叫“神舟號”》是我們學(xué)習(xí)的第一篇有自然段之分的課文，所以首先就是要教會學(xué)生區(qū)分自然段，由于在之前已經(jīng)讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)了，大部分學(xué)生都在家長的幫助下已經(jīng)事先畫好了小節(jié)，所以講起來稍微好一點，但是也就是從那幾個沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生的反映我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不能很好的區(qū)分小節(jié)。我說開頭空了兩格的就是一個新的自然段，于是學(xué)生就開始找空白，可是有的找錯了位置，跑到句末去標(biāo)小節(jié)。經(jīng)過多次糾正和同學(xué)的幫助最終才標(biāo)對了小節(jié)。
這篇課文要想讀熟并不難，所有學(xué)生都能達(dá)到要求，可是，要想真正的讀好這篇課文，出現(xiàn)的問題就比較多了，首先，學(xué)生不能很好的把握斷詞斷句，該停頓的地方不能停頓，尤其是今天新學(xué)的段落之間的停頓，多次糾正領(lǐng)讀講解之后仍然存在問題，習(xí)慣性的讀下去。如何正確有感情的朗讀課文仍然是一個重點，重點不在于老師如何完美的領(lǐng)讀，而是讓學(xué)生能夠真正的體會文中人物的情感，于是在第一小節(jié)需要好奇口吻時我讓他們回憶自己遇到不懂但想知道的事情時是怎樣說話的，在自豪的時候又是怎么說話的，渴望一件禮物時又是怎樣說話的，然后再讓他們帶著這種口氣來讀課文，效果就稍微好一點了。
在這篇課文的學(xué)習(xí)中我重點強調(diào)的就是如何讀好課文，在感情的領(lǐng)悟方面強調(diào)了很多，最后看來還是有效的，只有在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能真正的讀好課文。
《我叫神舟號》教案
蘇教版一年級語文上冊教案12
“語文教學(xué)的根本目的是教會學(xué)生運用語言進(jìn)行言語交際。言語交際必須在一定的情境之中進(jìn)行，必須有特定的對象和任務(wù)�！睂W(xué)生只有在各種各樣的言語情境中進(jìn)行言語活動，才能從模擬的角色中體會人物的情感、態(tài)度，從而提高他們的交際水平，激發(fā)他們交際的興趣。有了興趣，學(xué)生才會想說、愛說、敢說。
打電話是一種十分便潔的通信方式，兩個人在電話的兩方交流著信息。小學(xué)語文一年級（上冊）教材練習(xí)3中的口語交際課就是《打電話》，對于這個大家都熟悉的事物，我還是在課前找來了兩部電話機，并在課末設(shè)計了三個情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際水平。
師：一天，你忘記了老師布置的作業(yè)，想打個電話問問你的好朋友。誰來扮忘記作業(yè)的同學(xué)？誰來演他的好朋友？
宋振佳（忘記作業(yè)的學(xué)生）：喂，你是我的好朋友顧志新嗎？
顧志新（忘作業(yè)學(xué)生的好朋友）：我是顧志新，請問你是誰呀？
宋振佳：我是你的好朋友宋振佳，今天老師布置的作業(yè)我忘記了，你知道嗎？
顧志新：今天的語文作業(yè)是朗讀第8課，還要抄寫生字；數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊第33頁。你知道了嗎？
宋振佳：知道了。謝謝你！
顧志新：不用謝，我們不是好朋友嗎？
宋振佳：再見！
顧志新：再見！
師：誰來說說他們表演得怎么樣？
生：他們打電話時很有禮貌。
師：是的，他們成功了完成了教師布置的打電話任務(wù)。接下來，我們再來玩電話的游戲。這次是，爸爸出差了好幾天了，你很想念爸爸，想給爸爸打個電話。這次，老師做爸爸，誰來給爸爸打電話？
一些學(xué)生笑過之后，紛紛舉手。
生（孩子）：爸爸，你什么時候回家呀？
師（爸爸）：快了，大概還要兩天吧。
生：爸爸，別忘了給我買故事書，你答應(yīng)好幾次了。
師：好的，這次決對不會再忘了。孩子，快要期中考試了吧？
生：是的，下星期五。
師：爸爸不在家，可要用功學(xué)習(xí)�。〗裉斓淖鳂I(yè)完成了嗎？
生：早就完成了，今天考試，我還得了98分呢。
師：不錯！不錯！
師：跟老師爸爸說得這么親，相信你一定生活在一個幸福的家庭里�？墒�，奶奶身體一直不好，你又和奶奶住得比較遠(yuǎn)，怎么辦呢？
生：打個電話問候奶奶。
師：這次，沈老師做孩子，誰來演奶奶？
師（孩子）：喂，是奶奶嗎？
生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？
師：是的，奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎？
生：好些了。
師：奶奶，注意身體，別忘了吃藥。
生：謝謝你關(guān)心。
師：對了，奶奶，今年春節(jié)我們都要回家來，到時就可以看到您了。
生：真的`嗎？那太好了。
師：真的，奶奶，我是聽爸爸說的。到時候再說吧。再見，奶奶！
生：再見，孩子。
至此，作為教師，應(yīng)從管理者的講臺上走下來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一名合作者，成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的人，與學(xué)生建立起真正的平等、民主、合作的師生關(guān)系。那么，在口語交際課上，我們的孩子一定會變得想說、愛說、敢說�？谡Z交際無處不在，我們孩子的言語一定也會更加精彩。
蘇教版一年級語文上冊教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
雙基目標(biāo)：
（1）復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，由拼音認(rèn)漢字；
（2）通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，學(xué)會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內(nèi)的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；認(rèn)識1種筆畫：斜鉤
�。�3）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
思維發(fā)展目標(biāo)：
�。�1）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國的情感；
�。�2）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應(yīng)如何做；
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：
1.認(rèn)識9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；
2.正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；
教學(xué)難點：
1.讀準(zhǔn)9個生字的.字音；以正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運用方法正確、規(guī)范地書寫；認(rèn)清筆畫筆順，理解字義；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料
2、生字卡片，升國旗的錄像
【教學(xué)時間】兩課時
【課前預(yù)習(xí)】
1.認(rèn)真讀課文三次，不會讀的生字要多拼幾次，做到不加字、不漏字、不讀錯字（讀3）；
2.對照課后認(rèn)讀生字條里的生字（即課后雙線格里的生字），從課文中圈出相應(yīng)的生字，并且正確拼讀三次（圈3）；
3.給生字條里的認(rèn)讀生字注音,然后記一記生字（注）；
4.描一描課后田字格里的生字，筆順要正確，書寫要端正（描）。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、錄音導(dǎo)入： 2分
播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、初讀課文 6分
1、借助拼音來正確的讀課文。
2、邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。
預(yù)設(shè)：有些學(xué)生在讀時字與音對照不準(zhǔn)確。
解決辦法：要求學(xué)生來指讀。
3、指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識的字看一看拼音。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們會依舊照著拼音讀。
解決辦法：教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀，不會的再看書。
三、再讀課文理解課文內(nèi)容。5分
讀課文，說一說你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。
解決辦法：教師引導(dǎo)，你能試著說一說與國旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？
四、精讀課文，感悟課文內(nèi)容。10分
1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？
2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。
預(yù)設(shè)：每個同學(xué)都讀完整這首兒歌時間不夠。
解決辦法：由小組長布置一個同學(xué)讀一句。
3、把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。
預(yù)設(shè)：在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。
解決辦法：要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。
4、感悟課文內(nèi)容。
�。�1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？
�。�2）找出來在你們組內(nèi)讀一讀。
�。�3）誰能有感情的把這句讀一讀。
預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。
解決辦法：老師范讀。
教師總結(jié)：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇硕院馈?/p>
五、有感情朗讀全文。5分
1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀）
2、指名讀一讀。
六、背誦課文。 7分
1、把你喜歡的那句話試著背一背。
2、試著背一背全文。
七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分
第二課時
一、回顧兒歌內(nèi)容： 5分
背誦這首兒歌。
二、學(xué)習(xí)生字。 35分
1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
明確：通過把要求認(rèn)的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認(rèn)的字。
2、學(xué)習(xí)會寫的字。
�。�1）開火車讀一讀這些字。
�。�2）說一說你能用什么方法記住這些字。
�。�3）用“我們”“國旗”各造一個句子。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們大多數(shù)都會以組詞的方式來記這些字。
解決辦法：教師要在每節(jié)識字課中滲透記字方法。
3、指導(dǎo)書寫。
國：指導(dǎo)要先寫完里面的“玉”再封口。
我：要教師范寫，重點指導(dǎo)筆順。
歌：指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)，左右大小要相等。
升、紅：要指導(dǎo)熟字換偏旁的方法來寫。
4、學(xué)生獨立書寫，教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下能夠書寫但離開教師就不會寫。
解決辦法：教師要有重點的指導(dǎo)，其余的字要讓學(xué)生觀察并掌握寫字的規(guī)律。
蘇教版一年級語文上冊教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話。
3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
2、聯(lián)系學(xué)生的'日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
2）指導(dǎo)書寫。
2、擴展練習(xí)。
1）比一比，說說每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng
3）讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
�。ㄋ娜诵〗M合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
四、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？
2、學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機正音。（重點指導(dǎo)朗讀第一句）
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4、識記生字。
1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識它們嗎？
出示句子：
1、天上飄著一朵朵白云。
2、小朋友們愛老師。
3、一條條金魚在水里游來游去。
�。▽W(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴展練習(xí)
1、學(xué)習(xí)詞語搭配：
↗（）↗（）
一條→（）一只→（）
↘（）↘（）
2、謎語
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍(lán)天，
要說繩子有多長，
這山掛到那山前。
（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書設(shè)計：
13 ang eng ing ong
圖片ang āng áng ǎng àng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying
圖片eng ēng éng ěng èng
圖片ing īng íng ǐng ìng
圖片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
蘇教版一年級語文上冊教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字，會寫滿、容。
2、能正確、流利地朗讀諺語。
3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。
教學(xué)重難點：
1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上
2、用學(xué)過的方法自主識字、寫字。
3、小組合作
4、用學(xué)過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
3、感悟諺語所包含的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境，通過進(jìn)入“天氣諺語城”，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�特別的城堡旅游一番，同學(xué)們跟我一起去看看吧！
出示：
1、燕子低飛要下雨。
2、青蛙叫，大雨到。
3、星星明，來日晴。
請同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>
2、激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個名字的。
出示：識字五中的三句話
（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。）
3、導(dǎo)出課題，齊讀。
二、初讀諺語，趣味識字：
1、老師給同學(xué)提要求：請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認(rèn)識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。
2、學(xué)生自由讀。
3、趣味識字：
a、生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨
b、出示“搓繩”，做動作來理解。
c、出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
d、玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨
同學(xué)們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？
老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來呢？
(讀詞語)
�。ㄍㄟ^富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進(jìn)一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在。）
三、讀中感悟，鞏固識字
1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標(biāo)。）
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀，集體正音。
4、你喜歡哪一句？（根據(jù)學(xué)生的'回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）
a、人心齊，泰山移。
1、指名讀。
2、出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
3、學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）
4。再讀第一句。
b、 “人多計謀廣，柴多火焰高�！�
1、指名讀，分排讀，齊讀。
2、出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師。
3、全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好��！
4、再讀諺語。
c、 “一根筷子容易折，一把筷子難折斷�！�
1、做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。
2、說說你明白了什么？
3、引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
4、男生女生合作讀，齊讀。
5、鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？
d、 “樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤�！�
1、自由讀，指名讀。
2、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。
e、 “一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”
1、指名讀，你喜歡哪個詞？
2、當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！
四、整體感知，加強理解
1、出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？
�。ü膭顚W(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）
2、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1、螞蟻運食忙：一群勤勞的'小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎？
2、觀察“容、滿”在田字格的位置。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。
六、課外延伸：
大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。
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