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英語(yǔ)學(xué)期總復(fù)習(xí)
一、學(xué)生分析
1、幼兒年齡6歲左右，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，但還是以形象思維為主，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，所以會(huì)以圖片和實(shí)物相結(jié)合為呈現(xiàn)的主要手段。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)兩年半，基本的課堂教學(xué)都可以用英語(yǔ)進(jìn)行，幼兒基本可以理解。
3、幼兒的學(xué)習(xí)基本以教師引導(dǎo)為主，讓其發(fā)揮自己的想象空間，教師提示以完成學(xué)習(xí)。
二、教材分析
1、本課是學(xué)期總復(fù)習(xí)，處于學(xué)期的尾段，幼兒對(duì)本學(xué)期的知識(shí)基本學(xué)習(xí)完畢。
2、幼兒之前學(xué)習(xí)的知識(shí)比較零散，需要把知識(shí)進(jìn)行梳理，讓知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，方便幼兒理解和記憶。
3、預(yù)測(cè)經(jīng)過本課的梳理后，幼兒對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容會(huì)有更深的理解和更好的記憶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒能清楚的記憶學(xué)過的內(nèi)容，并能在實(shí)際中簡(jiǎn)單運(yùn)用。
2幼、兒在活動(dòng)中獲得成功，使他們對(duì)自己更有自信，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣。
四、教學(xué)策略
1、本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法，因?yàn)橛變耗挲g比較少，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)可以使他們?cè)诓恢挥X中學(xué)到知識(shí)，做好玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2、課前準(zhǔn)備：
（1）本學(xué)期學(xué)過的全部單詞圖片
�。�2）歌曲的錄音帶（順序Fly fly butterfly / hello / I can hear the bell /spring time outing / I want to be / Bingo）
�。�3）黑板
�。�4）分組標(biāo)志（4個(gè)季節(jié)的圖片，分別貼在積木燈柱上）
（5）椅子分四組擺好
五、教學(xué)過程
1、幼兒教師互相打招呼，教師提問日子What day is it today？
2、師生一起念兒歌“we are going to the zoo”。
3、教師拿起對(duì)話圖片，提問幼兒What’s in the park？，讓幼兒根據(jù)圖片回答，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型There is a …...
4、教師提示兒歌here I come，師生一起念兒歌。
5、教師指著墻上的對(duì)話圖片，提示幼兒Look at the …，幼兒回答，復(fù)習(xí)反義詞，教師說出一個(gè)單詞，幼兒要馬上說出其反義詞，并配上動(dòng)作。
6、唱首歌，放松一下Fly fly butterfly，一邊唱一邊走到教師面前。
7、讓幼兒圍成圓圈，再唱一首hello。
8、請(qǐng)幼兒回到座位上，教師指示教室中不同形狀的物件，復(fù)習(xí)句型What shape is it？出示6種形狀，讓幼兒按順序念出形狀手勢(shì)歌。
9、出示4個(gè)季節(jié)的圖片，讓幼兒讀出圖片上的季節(jié)名稱。請(qǐng)4位幼兒代表4季的感覺，找出合適的季節(jié)，說出原因。復(fù)習(xí)句型I like…
10、請(qǐng)幼兒唱歌I can hear the bell.
11、再唱一首spring time outing，讓幼兒唱完歌后回到自己的座位上。
12、游戲：教師做出兒歌的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜，最先猜到的小組可以表演該首兒歌（包括I can see the moon / happy dumpty / I have two hands / here is a pig 4首兒歌）。
13、出示分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇自己喜歡的，分組唱歌I want to be.
14、幼兒開火車讀本學(xué)期的單詞。
15、唱歌Bingo。
16、結(jié)束課堂教學(xué)，和幼兒說再見。
六、課后反思
幼兒對(duì)學(xué)習(xí)十分有興趣，亦在活動(dòng)中復(fù)習(xí)到所學(xué)的知識(shí)。但內(nèi)容比較多，不是每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)單獨(dú)練習(xí)。
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