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人教新課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)《趵突泉》語文教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的人教新課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)《趵突泉》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過朗讀課文來理解課文內(nèi)容，了解趵突泉的特點(diǎn)，感受趵突泉的美。激發(fā)熱愛大自然的感情和愛美的情趣。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察具體描寫，融情與景的描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
3.正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，模仿“融情于景”的描寫方法進(jìn)行仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？看來都去過不少地方，你都去過哪，有沒有什么景色給你留下了特別深刻的印象呢？愿意和大家一起分享一下嗎？（課前談話）
2.走進(jìn)課文之前，老師想和大家一起來欣賞幾張圖片（ppt）
千佛山、大明湖和趵突泉是濟(jì)南的三大名勝，尤其是趵突泉，位居七十二泉之首，被當(dāng)年的康熙皇帝譽(yù)為“天下第一泉”。這么美麗的趵突泉在老舍筆下又是一番怎樣的美妙呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)趵突泉，跟老師板書課題：趵字，左窄右寬，是跳躍、踴躍的意思，再寫突泉。
3.現(xiàn)在，讓我們打開書本自由朗讀課文，想想課文是從哪幾方面來描寫趵突泉的？
二、整體感知：
1、自學(xué)反饋。從哪幾方面來描寫趵突泉的？（泉水、大泉、小泉）板書。
各有有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)到文中去找一找。
交流：清淺鮮潔
純潔活潑鮮明永不疲乏神秘
有趣
三、感受大泉：
過渡：現(xiàn)在就讓我們隨著老舍的腳步先去大泉領(lǐng)略它的神韻所在，請(qǐng)同學(xué)們先讀讀描寫大泉的這段話感受下大泉有哪些與眾不同的特點(diǎn)。
1.你覺的大泉最大的特點(diǎn)是什么？用書本中的語句回答。
預(yù)設(shè)1：看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。
讀了這句話，哪些詞語讓你印象深刻？
（1）一年四季，晝夜不停：春夏秋冬都在翻滾著，日日夜夜一刻也不停歇。
讀了這句話同學(xué)們體會(huì)到了什么？（翻滾的時(shí)間很長）
�。�2）能帶上你的感受來讀一讀嗎？（個(gè)別讀）
（3）數(shù)次游覽趵突泉的老舍看著眼前無時(shí)無刻不在翻滾著的泉水也寫下了自己的感受：你只要立定呆呆地看三分鐘，就覺得自然的偉大，再不敢正眼去看。
一起帶著我們的感受，讀好這句話。
預(yù)設(shè)2：永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
這句話中，哪個(gè)字給你留下了深刻的印象？能說說你的理解嗎？
（1）“冒”字的字形結(jié)構(gòu)，冒字頭兩橫的注意點(diǎn)。在學(xué)習(xí)單上寫兩個(gè)。
（2）理解“冒”。“冒”可以用哪些詞來代替？(鉆，跳，竄、涌，流……)
�。�3）為什么作者連用三個(gè)“冒”，為什么要重復(fù)用這個(gè)字呢？不急著說，把這一段好好讀一讀，呆會(huì)兒我們來交流各自的想法。
（預(yù)設(shè)：生１：因?yàn)轷劳蝗拇笕腥齻�(gè)泉眼，所以作者用了三個(gè)“冒”。
我們剛才看過圖片，第一個(gè)泉在冒，第二個(gè)泉在冒，第三個(gè)泉也在冒，冒冒冒。那如果五個(gè)泉呢，冒冒，冒冒冒。乍一聽很有道理，仔細(xì)一想，有點(diǎn)牽強(qiáng)。但他說出了一點(diǎn)，那就是三個(gè)泉同時(shí)在--冒。
（生２：作者用了三個(gè)“冒”，還讓人感覺泉水冒得時(shí)間很長很長。
1、你很有見解，一個(gè)冒字讓人感覺到永不停歇，三個(gè)冒字更是讓人覺得冒的時(shí)間很長很長了。
老舍先生在濟(jì)南生活了七年，陽光明媚的春天他去看趵突泉，它在--，炎熱的夏天他去看，它在--，涼爽的秋天去看，它仍在--，即使是寒冷的冬天去看，趵突泉仍在--。大部分時(shí)間老舍白天去看，它在--，晚上去看，它依舊在--。
2、讀這段文字，你還可以從哪個(gè)詞語感受到趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長很長？（永遠(yuǎn)）
在這里，作者連續(xù)用了幾個(gè)“永遠(yuǎn)”？（四個(gè)“永遠(yuǎn)”。）
你們覺得這趵突泉究竟這樣接連不斷地冒了多少年，以至于老舍先生用了四個(gè)“永遠(yuǎn)”？
這趵突泉究竟一刻不停地冒了多長時(shí)間了呢？（出示歷史資料，加深理解）
3.了解了這一點(diǎn)，你能不能再來朗讀一下，讀出你的感受呢？
這就是趵突泉，永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！（個(gè)別讀，男女生分讀，齊讀）
4、老舍先生不僅寫他看到的，也寫他的感受，像這樣的寫法就叫做融情于景。
�。ò鍟阂娐�+感受融情于景）。
5.我們合作著來讀一讀，同學(xué)們讀老舍的見聞，老師讀老舍的感受。一起來讀好這段話。
四、感受小泉的有趣
過渡：趵突泉的大泉是如此地偉大、神秘，那么池邊的小泉又有怎樣的特點(diǎn)呢？
作者在抓特點(diǎn)寫的同時(shí)有表達(dá)了自己怎樣的感受呢？快速的默讀第四段，找一找，畫一畫。
2、交流
作者對(duì)于小泉表達(dá)了怎么樣的感受呢？（這比那大泉還更有趣。）
小泉有趣在哪呢？
①有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡
將小泉冒水寫成大魚吐水，很有趣；而是還是極輕快地（指導(dǎo)朗讀，讀出有趣和極輕快的感覺）
�、谟械南褚淮髦�，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著。
抓住“走”和“歪”，運(yùn)用了擬人，把小泉寫活了（指導(dǎo)朗讀，讀得有滋有味）
（3.）有的半天才上來一個(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來，碎了�？矗謥硪粋�(gè)！
“半天、碎了，看，又來一個(gè)！”作者的心情變化：從等得不耐煩了，到驚喜，再又來了一個(gè)驚喜（指導(dǎo)朗讀）
�、苡械暮脦状∷橹橐积R擠上來。像一朵攢得很整齊的珠花，雪白。
運(yùn)用比喻，如果說那小碎珠是攢得很整齊的珠花，那趵突泉就是戴著這珠花的美麗少女，讀出這種美感�！�
3.小泉的水泡就這樣姿態(tài)萬千呈現(xiàn)在我們面前（板書：姿態(tài)萬千）
引讀：師：面對(duì)這姿態(tài)萬千，妙趣橫生的小泉，難怪會(huì)說--------
五、小練筆
大自然就是一位大畫家，也是一位魔法師，在我們寧海也有許多風(fēng)景如畫的地方，如浙東大峽谷，仔細(xì)觀察這幾張圖片中的景色，讓我們也像老舍先生那樣既寫自己的見聞，也將自己的感受融入進(jìn)去，融情于景地寫一寫吧。（好詞運(yùn)用）
�。ㄕ归_，要善于觀察，把握細(xì)節(jié)，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用修辭方法……）
瀑布真美。
六、交流反饋。（好句積累）
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