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夜間飛行的秘密教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的夜間飛行的秘密教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夜間飛行的秘密教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個生字。讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個生字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。
2、學(xué)習(xí)從不同角度提問，明確從不同角度提出問題的方法。通過小組交流整理問題，進(jìn)而對文本有更加深入的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠從不同角度思考并提出問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師：預(yù)習(xí)單、小組問題清單、多媒體課件、平板電腦
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
[課時安排]2課時
第1課時
[課時目標(biāo)]
1、通過預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個生字。讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個生字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。
2、學(xué)習(xí)從不同角度提問。（本課時重難點(diǎn)）
[教學(xué)過程]
一、對比課題引思考
把《蝙蝠和雷達(dá)》與《夜間飛行的秘密》兩個課題相對比，引發(fā)思考。
二、初讀課文掃障礙
1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果
第一組詞語：歸類正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語。
第二組詞語：字理識字“系”并規(guī)范書寫。
第三組詞語：多種方法理解“超聲波、無線電波”等詞語的意思。
2、概括全文內(nèi)容
梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：科學(xué)家通過三次實(shí)驗(yàn)，揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜航的安全問題。
三、質(zhì)疑發(fā)問尋角度
1、關(guān)注導(dǎo)語理發(fā)問
關(guān)注課文導(dǎo)語，小組交流整理預(yù)習(xí)時提出的問題。
2、問題交流尋角度
從問題中主動發(fā)現(xiàn)有針對詞語、句子、段落等方面提出的問題，小結(jié)第一個提問角度——內(nèi)容。
3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度
作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”
聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個提問角度——寫法。
4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法
拋出教師讀文時的.質(zhì)疑，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考，引出在文章寫法上提問的不同方法。
5、課后習(xí)題尋角度
文章末尾的兩個問題和課后一個問題的集中展示，尋找第三個提問角度——啟示。
四、總結(jié)方法明思路
1、文本內(nèi)容；
2、文章寫法；
3、文本啟示。
五、回讀文本再質(zhì)疑
1、書寫本課的生字。
2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問方法，嘗試再次從內(nèi)容、寫法、啟示等角度提問，完善本課的問題。
夜間飛行的秘密教案2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識“蝙、蝠”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)
1。學(xué)會從不同角度提問。
2。能借助問題理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1。讀了課題，同學(xué)們肯定會有疑問：課文講的是什么東西夜間飛行的秘密？而飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？下面就讓我們走進(jìn)課文去找一找吧。（板書課題）
2。我們在預(yù)習(xí)的時候，搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，請同學(xué)們說一說你印象最深的一點(diǎn)是什么。
學(xué)生交流搜集到的資料，談自己的了解。
課件出示：
蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊子、飛蛾等昆蟲。視力很弱，主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。
雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無線電波進(jìn)行目標(biāo)探測和定位的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就會反射回來，雷達(dá)就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去，再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標(biāo)的方向、距離、大小等。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1。請同學(xué)們大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準(zhǔn)生字的字音。
2。課件出示本課生字，教師指導(dǎo)讀寫生字。
�。�1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)易混字、易錯字。如“即”字書寫的時候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點(diǎn)；“究”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“九”，寫的時候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。
�。�2）認(rèn)識多音字“系”：系（jì）鞋帶系（xì）列
�。�3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個生字，并互相訂正。
3。默讀課文，用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容。
�。�1）指導(dǎo)：要想概括課文的主要內(nèi)容，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找飛機(jī)夜間飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。我們可以先找出文中表明二者關(guān)系的重點(diǎn)語句，通過對重點(diǎn)語句的改寫，明確二者之間的關(guān)系，然后就可以概括主要內(nèi)容了。
（2）請同學(xué)們找出重點(diǎn)語句。（課文第8自然段開頭兩句。）
�。�3）通過對這兩句話的改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說？
主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間飛行更安全了。
小結(jié)：這個環(huán)節(jié)要層層深入，先從字詞入手，然后通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。
1。聽寫生字詞，學(xué)生對照課件出示的詞語自行訂正。
2。上節(jié)課我們理解了課文的主要內(nèi)容，誰能復(fù)述一下？指名回答。
3。大家都了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就來仔細(xì)品讀這篇文章吧。
二、精讀課文，仔細(xì)品味。
（1）課件出示問題，學(xué)生根據(jù)問題讀相關(guān)段落。
課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密，科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？
學(xué)生讀相關(guān)的段落，思考并找出問題的答案，進(jìn)行全班匯報。
預(yù)設(shè)：先把蝙蝠眼睛蒙上做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飛行出現(xiàn)了狀況。
�。�2）我們了解到科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)，也知道了最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。那么，科學(xué)家通過這三次實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論呢？（課件出示表格，根據(jù)學(xué)生的回答依次出示答案）
課件出示：科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果分別是怎樣的？
實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也沒響，蝙蝠一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個不停,蝙蝠在夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合起來探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。
學(xué)生小組討論交流，總結(jié)答案，完成表格。小組選代表在全班交流。
�。�3）科學(xué)研究僅僅是得出結(jié)論就行了嗎？我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果，服務(wù)我們的生活。那么，科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢？
生讀課文最后一個自然段，用簡潔的語言概括科學(xué)家得到的啟發(fā)。
預(yù)設(shè)：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá)，使飛機(jī)的飛行更安全。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生先從問題入手，再探究從實(shí)驗(yàn)到結(jié)論的過程，這個研究過程能引起學(xué)生探究的`興趣，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。
三、發(fā)散思維。
1�；卮鹨韵聠栴}。
�。�1）飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？
（2）超聲波在生活中還有什么用途呢？
2。學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么問題呢？下面我們就進(jìn)行一個小組活動：讀課文，列出自己的問題清單。
可以從不同角度提出問題，如可以針對課文內(nèi)容提出疑問，可以從課文的寫法上提出問題，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出問題。
小組討論，列出問題清單，全班進(jìn)行交流解答。
預(yù)設(shè)1：除了飛機(jī)，還有哪些地方使用了雷達(dá)？
雷達(dá)廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
預(yù)設(shè)2：生活中有哪些發(fā)明是受到動物啟發(fā)的？
根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機(jī)機(jī)翼；根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼等。
3。讀課后習(xí)題中《它們是莖，還是根？》的選段，提出自己的問題。
預(yù)設(shè)：選文介紹了哪幾種變態(tài)莖？作者介紹變態(tài)莖的時候，采取了什么說明方法？
�。▽W(xué)會從不同角度提問）
板書設(shè)計
教學(xué)反思
發(fā)散性思維對于學(xué)生來說非常重要。在教學(xué)過程中，我不僅注重對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度提出問題的方法，并讓學(xué)生通過課后習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐，同時想辦法自主解決問題，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問題的能力。
夜間飛行的秘密教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
2.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.齊讀詞語。
蝙蝠 雷達(dá) 蚊子 即使 靈巧 敏銳 科學(xué)家 橫七豎八 繩子 蒼蠅
證明 研究 障礙 改變 模仿 顯示 駕駛員
2.多媒體出示蝙蝠圖：
師：同學(xué)們，你了解了蝙蝠是一種怎樣的動物？（學(xué)生介紹：蝙蝠、雷達(dá)）
3、師：蝙蝠和雷達(dá)到底有怎樣的關(guān)系？它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學(xué)故事呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去尋找答案吧！
二、理解課文。
1.讀第1、2自然段，想一想：課文為什么一開始要寫飛機(jī)夜行？（吸引讀者、引出問題）
2、過渡：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。那么飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行？（生答）
3.讀第3自然段，思考：這一自然段寫的是什么內(nèi)容？
蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。
4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？畫出有關(guān)句子。
5.這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考？
難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
6.為了弄清這個問題，兩百多年前，科學(xué)家已經(jīng)做了很多實(shí)驗(yàn)，接下來，請同學(xué)們根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)順序目的方法結(jié)果證明第一次第二次第三次
a.指名說。
b.先了解“證明”。你能根據(jù)三次試驗(yàn)的內(nèi)容，用“證明”一詞說話嗎？
c.檢查：假如你就是科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程。
學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。
�。ㄎ沂强茖W(xué)家--------，我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------）
7.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明-------（多媒體出示，學(xué)生讀）
“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。”
8.蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢？讀讀第7自然段。
a.完成填空。
b.賞讀：那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！
9、讀第8自然段：科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的飛行特點(diǎn)，得到了怎樣的啟示？
科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。
10、那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？我們再來欣賞下雷達(dá)探路示意圖。
d.同桌討論，完成填空。
e.老師操作課件示意圖。
11、學(xué)完了課文，你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達(dá)嗎？
科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。
12、想一想：生活中還有哪些發(fā)明是受了動物啟發(fā)？（出示圖片）
四、總結(jié)拓展。
過渡：同學(xué)們，像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？
當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？
五、作業(yè)鞏固。
表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶爾碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說起話來，同學(xué)們，它們會怎么說呀？
1.同桌練習(xí)，配以動作演一演。
【板書設(shè)計】
《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的`科普課文，課文層次清楚。
1. “興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒有興趣是學(xué)不好語文的，我利用電教手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動的主要陣地，對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.小學(xué)生接受新鮮事物快，活潑好動是孩子的天性，容易遺忘又是孩子的缺點(diǎn)。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過的知識，就必須讓他們主動參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入自我探索的角色。
夜間飛行的秘密教案4
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會認(rèn)11個生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達(dá)、蚊子”等12個詞語。
2.學(xué)會從不同角度提問。
3.能借助問題理解課文內(nèi)容。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.學(xué)會從不同角度提問。
2.能借助問題理解課文內(nèi)容。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
�。壅n時目標(biāo)］
1.會認(rèn)11個生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫14個生字，會寫12個詞語。
2.了解課文大意。
3.學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容來提問。（重點(diǎn)）
一、識字導(dǎo)入
1.教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認(rèn)識它嗎？”指名學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)字音，并指導(dǎo)書寫。在學(xué)生書寫后，教師提出三個問題：
（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？
�。�2）蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？
�。�3）蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？
2.剛剛我們認(rèn)識了蝙蝠，那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？讓我們一起走進(jìn)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文
1．檢查預(yù)習(xí)。
�。�1）學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書寫。學(xué)生讀詞、寫字，同桌互查。
�。�2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。
2.了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？
課文大意：科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。
三、提問角度：根據(jù)課文內(nèi)容提問
1.學(xué)生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進(jìn)行交流。
生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢？（這是一種對假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題。）
生2：文中兩次設(shè)問“在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個設(shè)問重要嗎？（是的，它們很重要，在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，這兩處設(shè)問前后關(guān)聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）
生3：怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來解說“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢？（原來，雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達(dá)的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
2.教師小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生利用問題清單，發(fā)現(xiàn)提問角度：“大家的問題都很有價值，看來是經(jīng)過認(rèn)真思考后提出的。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯栴}，和小組成員互相交流，并羅列問題清單。認(rèn)真閱讀自己小組的問題清單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們都很聰明，能夠針對課文內(nèi)容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度�！�
第二課時
［課時目標(biāo)］
1.能根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問，并能借助問題理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2.鏈接課后習(xí)題，學(xué)會提出自己的問題。（難點(diǎn)）
一、提問角度：根據(jù)寫作方式提問
（一）引發(fā)思考，示范：模仿
上節(jié)課大家從課文內(nèi)容的角度進(jìn)行了提問，我們還能從哪些角度來提問呢？（預(yù)設(shè)：從文章的寫法來提問）
�。ǘ┟鞔_角度，觀察提問
�。ǔ鍪菊n文第4～5自然段）請學(xué)生閱讀，并思考：“這兩個自然段寫了三次實(shí)驗(yàn)。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你能提出什么問題呢？”
生1：我發(fā)現(xiàn)第一次實(shí)驗(yàn)用了一個自然段，后兩次實(shí)驗(yàn)用了一個自然段。作者為什么要這么安排呢？
生2：我想問為什么第一次實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了詳寫，而后兩次略寫呢？
�。ㄈ├^續(xù)提問，強(qiáng)化訓(xùn)練
1.（課件出示課文第3自然段）學(xué)生齊讀，師引導(dǎo)：“站在寫法的角度上，你又有什么發(fā)現(xiàn)？提出你的問題�！�
生1：我發(fā)現(xiàn)作者在這一段的最后一句向我們提出了一個問題。用問題來結(jié)尾有什么特別之處嗎？
生2：我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)說了蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，為什么后半句還要補(bǔ)充“即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開？”
2.自讀課文最后一個自然段，看看你們還能從寫法的角度上提出什么問題？
二、提問角度：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問
1.師：學(xué)了課文，我們知道了雷達(dá)原來是科學(xué)家根據(jù)蝙蝠飛行的特征發(fā)明出來的，文中的“那位同學(xué)”也在最后聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出了問題：“超聲波在生活中還有什么用途呢？”你能像他一樣也從生活實(shí)際出發(fā)，提出一些問題嗎？
預(yù)設(shè)：我知道直升機(jī)是人們模仿蜻蜓發(fā)明的，同學(xué)們還知道其他的發(fā)明嗎？
2.（課件出示青蛙、甲蟲、蝴蝶等圖片）看了這些圖片，你有什么想問的？
生：這些小動物又和我們生活中的哪些發(fā)明有關(guān)呢？我們身邊還有什么是受動物啟發(fā)發(fā)明的呢？
3.師：你們越來越會提問了！從動物身上發(fā)現(xiàn)功能特點(diǎn)，并受到啟發(fā)，發(fā)明造福人類的東西，這也是一門科學(xué)，叫仿生學(xué)。感興趣的同學(xué)課后可以去查閱這方面的`資料。
三、拓展運(yùn)用
讀課后習(xí)題中的《它們是莖，還是根？》，根據(jù)教師的提示，提出自己的問題。（板書：學(xué)會從不同角度提問）
問題預(yù)設(shè)：選文用了怎樣的結(jié)構(gòu)？作者介紹變態(tài)莖的時候，采用了什么說明方法？
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了根據(jù)課文內(nèi)容、根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等不同角度來提問。發(fā)散思維、多角度提問是閱讀文本的一大法寶，這將會給我們的閱讀打開新的視野，讓閱讀更加有效。
［教學(xué)板書］
6夜間飛行的秘密
學(xué)會從不同角度提問根據(jù)課文內(nèi)容提問
根據(jù)寫作方式提問
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問
�。劢虒W(xué)反思］
提問不僅是學(xué)生閱讀思考的體現(xiàn)，更是一種閱讀策略。在教學(xué)過程中，我不僅注重對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會教材以批注的形式出示的問題，讓學(xué)生獲得啟發(fā)，學(xué)會發(fā)散思維，掌握從課文內(nèi)容提問、根據(jù)寫作方式提問和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問的方式，從而提高學(xué)生的提問能力。
與此同時，我還結(jié)合課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題，并想辦法自主解決，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問題的能力。
夜間飛行的秘密教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.能參照課文提供的提出問題的示例，一邊讀課文一邊提出自己的問題，并以旁批的形式寫下來和同學(xué)交流。
2.分小組整理問題清單，了解提出問題的角度，并嘗試解決示例問題和整理后的問題。
3.閱讀拓展文本，嘗試從不同角度提出問題和同學(xué)交流。
教學(xué)重點(diǎn)
1.一邊讀課文一邊提出自己的問題，并以旁批的形式寫下來和同學(xué)交流。
2.了解提出問題的角度，并嘗試解決示例問題和整理后的問題。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能參照課文提供的提出問題的示例以旁批的形式寫下來和同學(xué)交流。
2.嘗試從不同角度提出問題和同學(xué)交流。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，測試雙基
1. 檢查生字詞的掌握情況。
（1）看拼音寫漢字
fēi é kē xué jià shǐ yán jiū
�。� ） （ ） （ ） （ ）
�。�2）仿寫句子
蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停（仿寫比喻句）。
大熊貓就像__，懶懶地躺在地上曬太陽。
（二）學(xué)習(xí)“提問”，實(shí)踐嘗試
1.閱讀準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)提問
�。�1）對課后“問題”清單進(jìn)行研讀，想一想它們是從哪方面進(jìn)行提問的？
�。�2）閱讀課文，仿照課后的“問題清單”，嘗試從不同的角度提出自己的疑問。
2.問題梳理，尋找有價值的問題。
�。�1）小組內(nèi)交流提出的問題，并選出認(rèn)為有討論價值的問題。
�。�2）匯報交流，教師點(diǎn)評問題。
�。�3）選擇最有價值的問題，著力解決。
預(yù)設(shè)：
問題1.寫蝙蝠為什么要先寫飛機(jī)？
問題2.三次實(shí)驗(yàn)各有什么樣目的？說明了什么？
問題3.蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？
問題4.還從哪些動物身上得到了什么啟示？
�。幱煤⒆拥膯栴}引領(lǐng)下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，深入理解文本）。
（三）問題引領(lǐng)，研讀文本
1.學(xué)生帶著剛才提出的問題自學(xué)。
2.預(yù)設(shè)問題：
�。�1）蝙蝠是怎樣飛行的`？（飛行特點(diǎn)）
（2）你從哪些詞語看出來的（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使、也）。
3.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試？這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。
學(xué)生練習(xí)--指名兩人比賽--學(xué)生評議--認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀。
4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）。
�。ㄋ模┦崂碇攸c(diǎn)，語言實(shí)踐
為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)順序 第一次 第二次 第三次
實(shí)驗(yàn)方法
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。
2.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程。
學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。
�。ㄎ沂强茖W(xué)家___，我在第__次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的 。）
3.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明 。（多媒體出示，學(xué)生讀）
“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。”
請大家把書上的這句話用雙橫線畫出來，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？
4.學(xué)生自讀后提問。
引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？
�。�1）同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？
�。�2）同桌自學(xué)第7自然段。
�。�3）檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？一起讀第7自然段。
�、倮蠋煾鶕�(jù)回答畫出2、4兩句。
�、谡埓蠹易宰x這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？
�、蹖W(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠 嘴 超聲波障礙物 耳朵）
�、芾蠋煵僮髡n件示意圖。
�、菡垖W(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演，師簡評）
⑥師生分讀第7自然段。
5.過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第8自然段，同時也幫老師設(shè)計一個雷達(dá)探路示意圖的板書。
�。�1）學(xué)生自學(xué)。
（2）檢查交流自學(xué)體會。
�。�3）出示設(shè)計示意圖并介紹設(shè)計意圖，生評。
�。ń處煱鍟豪走_(dá) 天線 無線電波 熒光屏）
（五）整合閱讀《語文主題學(xué)習(xí)》第69頁《用什么方法讓飛鳥回避玻璃窗》。
過渡：人類根據(jù)從蝙蝠身上得到啟發(fā)發(fā)明了雷達(dá)，像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，下面我們再來讀一篇文章，看一看在動物身上能得到什么啟示？一起讀《用什么方法讓飛鳥回避玻璃窗》。
1.學(xué)生自讀，邊讀邊思考，用了什么方法讓飛鳥回避了玻璃窗呢？將不懂的問題寫到書的空白處。
2.全班交流展示。
3.教師小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多角度提出問題，并在問題的引領(lǐng)下研讀了課文。大家要在以后的閱讀中不斷地嘗試提問，并通過閱讀加以解決，那么我們的閱讀水平就會越來越高，越來越深入。
板書設(shè)計
蝙蝠和雷達(dá)
蝙蝠 嘴 超聲波 障礙物 耳
雷達(dá) 天線 無線電波 障礙物 熒光屏
夜間飛行的秘密教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
(1)會寫本課14個生字，認(rèn)識12個本課生字。正確讀寫“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語。
(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
(3)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、能力目標(biāo)：
(1)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對課文內(nèi)容提問題的方法，能夠自己針對課文內(nèi)容提出有價值的問題。
(2)學(xué)會從不同角度提出問題，學(xué)會通過小組合作解決問題。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察思考與探究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖片，激趣導(dǎo)入。
1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))
老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片，提問：有哪個同學(xué)能把自己對它的了解介紹給大家聽呢？指名回答。
2、讀題質(zhì)疑：蝙蝠是一種動物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？
3、今天，就讓我們走進(jìn)科學(xué)，了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題：夜間飛行的秘密)
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。
2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。
3、小組輪流讀課文，在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音，然后點(diǎn)名分段讀課文，師生集體正音。
4、課件出示生字新詞。(見PPT)
指名讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。
5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子，查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。
6、交流不明白的詞語。
三、復(fù)習(xí)回顧，默讀課文。
1、我們以前學(xué)過針對一篇文章提問可以從三方面著手：文章寫什么？針對文章的主要內(nèi)容提問題；為什么寫？針對文章的中心思想來提問；怎么寫？針對文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言、體裁來提問。
2、針對文章的主要內(nèi)容提問題，解決文中的小同學(xué)在書旁提出的第一個問題：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？文章哪句話能點(diǎn)明，請你畫出來。
(科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。)
3、同學(xué)們觀察上面的提問和答案，結(jié)合我們學(xué)過的提問技巧，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、對，它們這是針對主要內(nèi)容的提問，答案是這篇文章主要內(nèi)容的.總結(jié)。我們在提問的時候，可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問，而是從課文標(biāo)題入手。
5、讀完課文你想提出什么問題。
6、整理同學(xué)們提出的問題。
四、課堂小結(jié)。
我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容，也明白了提問可以從題目入手。我們在提問其他方面的問題時，可以從哪些方面入手呢？同學(xué)們，認(rèn)真思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內(nèi)容，用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，以及通過提問完成對本篇課文的學(xué)習(xí)。
二、集中問題，學(xué)習(xí)課文。
1、我們先根據(jù)課文旁批的問題和課后問題了解課文的內(nèi)容。
2、總結(jié)文中出現(xiàn)的問題有哪些？你能提出哪些問題？
(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？
(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢？
(3)科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
(4)蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學(xué)家有什么樣的啟示？
(5)飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢？
三、研讀課文，解決問題。
1、學(xué)習(xí)第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢？(這是書中同學(xué)的問題)
出示課件：
蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用( )和( )配合起來探路的。
蝙蝠一邊飛一邊從( )里發(fā)出( )，遇到障礙物就反射回來，傳到它的( )，它就立刻( )。
2、學(xué)習(xí)4－6自然段：科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
出示課件：科學(xué)家通過反復(fù)研究，終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。
3、集中探討共性問題：
課文寫科學(xué)家們做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次是怎樣實(shí)驗(yàn)的？每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？默讀4-6段，用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格。
次數(shù)，實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)論
完成表格后，師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。
4、默讀第七、八自然段。提煉重點(diǎn)問題：
蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學(xué)家有什么樣的啟示？飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢？
5、學(xué)生練習(xí)畫出示意圖。
教師板書示意圖：
雷達(dá)無線電波
飛機(jī)熒屏障礙物
對本段，你還能提出什么問題？雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處？
出示課件：
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( )，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠( )，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。
四、補(bǔ)充提問，拓展延伸。
1、學(xué)完課文，你還能從不同角度給本課提出問題嗎？
2、問題匯總：
(1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動物的啟發(fā)？
(2)為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？
(3)文章開頭為什么先寫飛機(jī)？
4、通過這些問題清單，說一說自己有什么啟發(fā)？
5、思考課文內(nèi)容背后的問題，有助于我們發(fā)散思維，獲得更多的知識。
五、課堂總結(jié)。
1、分析我們提出的問題，看一看都是從哪些角度提出的，能夠幫助我們懂得如何對課文提出問題。
2、這節(jié)課我們不但了解了科學(xué)知識，還知道了閱讀課文要學(xué)會從不同角度給文章提問題。多提幾個問題能讓我們更深刻的理解課文內(nèi)容。
六、延伸訓(xùn)練。
讀下面這段話，我能從不同角度提出問題。
馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把他們認(rèn)錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。
變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。
七、課后作業(yè)。
閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，試著從不同角度提出問題。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
這篇課文有很強(qiáng)的科學(xué)性，以說明為主，設(shè)計教學(xué)時，注重滲透方法指導(dǎo)，從質(zhì)疑中引發(fā)探究。學(xué)習(xí)貴在生疑，有疑有問，有問有探究。開始，通過圖片讓學(xué)生知道什么是蝙蝠什么是雷達(dá)，引出問題：蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系？直接學(xué)習(xí)結(jié)論，學(xué)習(xí)第七、八自然段時，以課本中小同學(xué)提出的問題為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生提問題。遵循讀、問、議、答，有扶有放，引導(dǎo)學(xué)生“你能從不同角度提出問題嗎？”注重問題回到課本解決的練習(xí)既提出不同問題又能完美地解決問題。
課堂上，根據(jù)需要，邊讀邊思考，邊討論、交流，鼓勵學(xué)生一次一次地與文本對話，讓學(xué)生從文本中獲得信息，提煉觀點(diǎn)。每一步把讀書的權(quán)力還給了學(xué)生，讓學(xué)生充分地閱讀，靜靜地思考，大膽地提問，發(fā)展思維，理解課文內(nèi)容。遺憾的是給予學(xué)生讀書思考問題的時間比較少�！ �
夜間飛行的秘密教案7
設(shè)計理念
這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示 。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。設(shè)計學(xué)生閱讀時，注重了以下幾個方面：首先突出：“抓住文章的主要內(nèi)容”一訓(xùn)練重點(diǎn)，第二，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，通過拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等14個詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。
2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。
3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。
學(xué)情分析
本班學(xué)生兩級分化，大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)積極性不高，不喜歡發(fā)言。但是有部分同學(xué)反應(yīng)靈活想象力豐富。授課要極具吸引力，分別照顧到兩級各層面的學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 老師準(zhǔn)備：有關(guān)仿生學(xué)的資料，多媒體課件。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備，收集蝙蝠和雷達(dá)的資料，圖片。
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾”等詞語。
2、把握主要內(nèi)容，知道蝙蝠飛行本領(lǐng)高。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾”等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
理解掌握蝙蝠飛行本領(lǐng)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，解讀課題
出示蝙蝠圖片，問：“ 這是什么？”（學(xué)生介紹搜集的蝙蝠資料）出示雷達(dá)圖片，問：“這是什么？”（學(xué)生介紹搜集的雷達(dá)資料）。蝙蝠是一種動物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？ 板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字詞，難理解的句子多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)個別字詞。
蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八
3、學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容。
三、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
1、指名認(rèn)讀生字。（課件出示生字。）
2、分段朗讀課文。正音正字。
四、學(xué)習(xí)前三個自然段
�。ㄒ唬┠x前三個自然段，找出過渡段
�。ǘ┏鍪具^渡段：“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示�！敝笇�(dǎo)朗讀，“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？”這一句要帶著好奇，不解的語氣，讀出好奇、多思的語調(diào)。用恍然大悟的語氣讀下面這句“原來是人們從蝙蝠身上得到啟示。”
過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。
（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然
1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么 ？
2、指名講意思。
3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。
�。�1）抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。
（2）模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓一個學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。然后說說感受。
�。�3）說感受
（4）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）
五、結(jié)束語：
我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
六、 作業(yè)布置：
1、抄寫生字詞語
2、 熟讀課文
3、繼續(xù)查找有關(guān)仿生學(xué)的資料
第二教時
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)聽寫以下詞語：
蝙蝠 飛行 清朗 揭開 啟示 雷達(dá) 安全 障礙物 熒光屏
學(xué)生根據(jù)上面詞語簡要復(fù)述課文主要內(nèi)容。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們想知道蝙蝠飛行的秘密嗎？想知道科學(xué)家是怎樣發(fā)明雷達(dá)的嗎？
三、重點(diǎn)研討，填寫表格
1、為了弄清蝙蝠在夜里能安全飛行的秘密，科學(xué)家們做了幾次試驗(yàn)？他們是怎樣試驗(yàn)的呢？同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文后填寫以下表格：
實(shí)驗(yàn)順序?qū)嶒?yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次
�。�1）小組討論填寫。
�。�2）匯報交流，匯報結(jié)果如下：（課件出示）
實(shí)驗(yàn)順序?qū)嶒?yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也沒響蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的第二次把蝙蝠的耳朵塞上到處亂撞，鈴鐺響個不停第三次把蝙蝠的嘴封住到處亂撞，鈴鐺響個不停
2、從表中可以看出蝙蝠夜里飛行跟什么有關(guān)？那么，耳朵和嘴是怎樣配合起來探路的呢？默讀第七自然段。用圖示表示出來（提示：超聲波用“）））））））））”表示，障礙物用“ “表示）。
出示”科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。“認(rèn)真讀讀這句話，”反復(fù)“和”終于“說明了什么？體會用詞的準(zhǔn)確性。體會科學(xué)家發(fā)明的艱辛。齊讀這一句話。
3、科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，那么雷達(dá)又是怎樣給飛機(jī)探路呢？默讀第8自然段，用圖示表示出來。
4、根據(jù)蝙蝠和雷達(dá)探路的圖示，敘述蝙蝠和雷達(dá)探路的方法。
蝙蝠：蝙蝠一邊飛一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變了飛行的.方向。
雷達(dá)：雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上，駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，有障礙物就改變方向。（課件出示原理對比圖）。
四、對照原理對比圖， 完成課堂練習(xí)。
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）。
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（ ）。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。
五、拓展延伸，激發(fā)思考
�。ㄒ唬┠x”資料袋“，填寫：人們從（ ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（ ）。
�。ǘ┙榻B自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用”人們從（ ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（ ）�！暗木涫絹碚f。
（三）補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料
�。ㄋ模┱f一說：我從（ ）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（ ）。
�。ㄎ澹┩扑]課外書籍：《開心小博士--奇妙的仿生學(xué)》
結(jié)束語：科學(xué)的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。
六、板書設(shè)計
夜間飛行的秘密教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、根據(jù)課文內(nèi)容從不同的角度提問。
3、搜集、交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
弄清蝙蝠探路和飛機(jī)夜間安全飛行的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解蝙蝠探路和雷達(dá)工作的原理。
教學(xué)過程
一、初讀交流，以學(xué)定教
1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師也帶來一個謎語，請聽。小老鼠，真稀奇，倆只翅膀像層皮，白天躲在屋檐下，夜晚出來吃東西。誰猜？ （蝙蝠）
2、出示蝙蝠的圖片，指生介紹，（蝙蝠是唯一會飛的哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細(xì)毛，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。休息時用爪倒掛在屋檐下或大樹下，冬季在隱藏的地方冬眠）
3、出示雷達(dá)的圖片，師介紹：雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置�？捎脕頊y定目標(biāo)的方向距離、大小等，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
4、再讀課題，你有什么問題想問？（蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？）
二、重點(diǎn)品讀，隨文得法
�。ㄒ唬┠x全文，提出問題，梳理清單
1、默讀課文，你可以提出什么問題？記錄下來。
2、小組交流，整理問題清單。
�。�1）蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？
�。�2）為什么飛機(jī)能在黑夜中安全飛行呢？
�。�3）科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
�。�4）從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？
�。�5）為了弄清楚這個問題，科學(xué)家們做了三次試驗(yàn)，每次試驗(yàn)的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？
（6）這些實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)家怎樣的思考？
（7）蝙蝠如何分辨障礙物和獵物呢？
�。�8）課文的題目是《蝙蝠和雷達(dá)》，為什么一開始要寫飛機(jī)？
�。�9）生活中還有哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？
�。�10）無線電波跟超聲波是一樣的嗎？
（11）為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？
（12）為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢？
……
3、梳理問題清單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄟ@些問題的提問角度不一樣，有的問題是針對課文內(nèi)容提出的，有的問題是從課文的寫法上來提問的，有的是從課文中得到啟示聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的）
4、看看問題清單，哪些問題是針對全文的？哪些是針對課文一部分內(nèi)容提出的？
（二）解決問題，品讀重點(diǎn)
1、以小組為單位，選擇感興趣的問題，合作學(xué)習(xí)。
2、全班交流。
�。�1）針對課文內(nèi)容的`問題：
①從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？畫出有關(guān)句子，說說你的理解。
�。ㄒ归g飛行能捕捉極小的飛蟲，從來不跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，也能靈巧地避開。
請同學(xué)們朗讀有關(guān)句子，想象蝙蝠夜行的高超本領(lǐng)）
�、跒榱伺宄鹨归g飛行的秘密，科學(xué)家們做了三次試驗(yàn)，每次試驗(yàn)的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？（小組討論，完成表格）
試驗(yàn)順序試驗(yàn)準(zhǔn)備試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論試驗(yàn)證明第一次在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，系了許多鈴鐺。蒙上眼睛鈴鐺一個沒響，繩子一根沒碰到。夜間飛行和眼睛沒關(guān)系。蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。第二次塞上耳朵到處亂撞，鈴鐺響個不停。夜間飛行和耳朵有關(guān)。第三次封住嘴巴到處亂撞，鈴鐺響個不停。夜間飛行和嘴巴有關(guān)。
③誰能用自己的話說說蝙蝠是怎樣口耳配合起來夜行探路的？（先同桌討論，再回答問題，師畫示意圖）
�。ǹ茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。）
�、芾走_(dá)是怎樣探路的呢？自讀第8自然段，設(shè)計雷達(dá)探路示意圖。
（2）針對課文寫法提出的問題：
�、僬n文的題目是《蝙蝠和雷達(dá)》，為什么一開始要寫飛機(jī)？
（寫到了飛機(jī)夜航，是為了讓讀者了解蝙蝠夜間飛行和飛機(jī)夜航之間的聯(lián)系。說明了飛機(jī)能在黑夜里飛行，是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫搅藛⑹尽＃?/p>
�、跒槭裁凑n文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？
�。ǖ谝淮问窃攲�，第二、三次是略寫。略寫了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。試驗(yàn)準(zhǔn)備是同樣的，試驗(yàn)結(jié)果也是同樣的，就不需要重復(fù)地寫，這樣語言更簡潔。）
（3）針對聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的問題：
①科學(xué)家反復(fù)研究，揭開了蝙蝠夜行探路的秘密�？茖W(xué)家從這個秘密中得到了什么啟示呢？
�。ɡ走_(dá)探路的道理是從蝙蝠夜行探路的道理得來的，所以說飛機(jī)夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示）
�、谀阒廊藗儚纳锷砩系玫絾⑹�，還發(fā)明創(chuàng)造過什么？
三、拓展閱讀，實(shí)現(xiàn)整合
�。ㄒ唬╅喿x語文主題圖書《動物與發(fā)明》中的文章《用什么方法讓飛鳥回避玻璃窗》。
1、出示閱讀要求：
默讀全文，針對課文內(nèi)容、課文寫法、聯(lián)系生活等不同角度能提出哪些問題？小組交流，整理問題清單。
2、交流問題清單
�。�1）針對課文內(nèi)容：
①為什么大樓上的玻璃窗讓大樓更美觀的同時，卻讓許多鳥兒遭了秧？
�、诘聡@家鳥類研究機(jī)構(gòu)從小蜘蛛身上學(xué)到了哪一招？
�、塾檬裁捶椒ㄗ岋w鳥回避玻璃窗？
�。�2）針對寫法：
課文開頭先寫鳥兒遭殃，接著再寫原因，有什么好處？
�。�3）針對聯(lián)系生活實(shí)際：
玻璃涂上反射紫外線的涂層拯救了很多鳥的性命，為了避免此類事件發(fā)生，玻璃還可以怎么改進(jìn)呢？
……
3、分組合作，選擇喜歡的問題，小組討論。
（1）德國這家鳥類研究機(jī)構(gòu)從小蜘蛛身上學(xué)到了哪一招？
�。ń�(jīng)過研究才知道，原來蜘蛛吐出的絲竟然能夠反射紫外線，而鳥類是能夠看見紫外光的，于是飛行中的鳥兒老遠(yuǎn)就可以覺察到反光的蜘蛛網(wǎng)，從而可以繞開它，以免讓不舒服的蛛網(wǎng)粘到自己的羽毛上。
如果在玻璃上涂成網(wǎng)格狀，就可以讓在遠(yuǎn)處飛行的鳥兒覺察到，這些玻璃窗是“天上掛著的巨大蜘蛛網(wǎng)”，于是就會知趣地避開了。）
�。�2）課文開頭先寫鳥兒遭殃，接著再寫原因，有什么好處？（引起讀者的閱讀期待，急切了解鳥兒遭殃的原因和解決的辦法。）
……
四、鞏固延伸，學(xué)以致用
1、學(xué)習(xí)了課文，你受到了什么啟示？（許多科學(xué)技術(shù)都是從生物身上得到啟示而發(fā)明創(chuàng)造出來的）
2、小結(jié)：像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多。
3、課下閱讀語文主題圖書《動物與發(fā)明》中的其他文章。
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