- 相關(guān)推薦
《聲音的秘密》教學(xué)反思（通用13篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《聲音的秘密》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《聲音的秘密》教學(xué)反思 1
一、設(shè)計意圖：
心理學(xué)研究表明，兒童對他真正感興趣的活動，會做得最認(rèn)真，也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。聲音無處不在，無時不有，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會吸引他們的注意。為此，本次活動我根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問題、疑惑的教學(xué)環(huán)境，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音，最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，使其已有的知識經(jīng)驗(yàn)得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題，獲得新的知識經(jīng)驗(yàn)。
二、活動反思：
1.選材新穎，貼近幼兒的'生活。
活動中，為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，教師提供了充足的材料，如筷子、瓶蓋、盤子、牙刷、茶杯、勺子、玻璃球、礦泉水瓶子、口哨、梳子、報紙、塑料紙、礦泉水瓶、各種樂器等材料，讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考，尋找問題的答案，從中獲得相關(guān)的知識和解決問題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識的同時，也學(xué)會了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會到科學(xué)就在身邊。
2.體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔。
活動中，幼兒是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，教師是幼兒探究活動的支持者和引導(dǎo)者，教師鼓勵幼兒積極主動地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，但他們對事物的認(rèn)識直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響，難免出錯或走彎路，我就鼓勵幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動。同時我鼓勵、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn)，在觀點(diǎn)的相互交流與碰撞中，發(fā)展語言表達(dá)能力和與人交往的能力，并引發(fā)深入探究的欲望。
3.教學(xué)方法靈活多變。
一個教學(xué)活動是否有成效，主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么�；顒又校處熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)問題情境，把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動的趣味性、生動性、新奇性、形象性和實(shí)效性，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，調(diào)動了幼兒多種感官的參與，使幼兒的思維最大限度地活躍起來，獲得了有效發(fā)展。
三、存在問題：
�。�、在幼兒操作，在玩中當(dāng)物體發(fā)生碰撞時發(fā)出的聲音很大，課堂秩序有些亂。
�。�、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
�。�、在為小馬配音時，應(yīng)選擇用響筒配音更好。
《聲音的秘密》教學(xué)反思 2
一節(jié)課下來，我對這堂課上出現(xiàn)的情況進(jìn)行深入的反思，通過這節(jié)課教學(xué)對對閱讀教學(xué)頗有心得。
一、教學(xué)設(shè)計
上課伊始我講述奇怪的夢激學(xué)生探索樂曲中奧秘的興趣，為本課學(xué)習(xí)開了一個好頭。為使學(xué)生更好的理解聲學(xué)的震動原理，我在教學(xué)第四自然段的時候，先讓學(xué)生先閱讀，然后創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的氛圍：“我們是聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室的研究員，現(xiàn)在我們動手實(shí)驗(yàn)探索聲音的秘密？”通過親自實(shí)驗(yàn)學(xué)生自然而然的總結(jié)出：“聲音的傳送方式主要靠的是震動，而不是打擊�！弊寣W(xué)生理解聲學(xué)振動原理中沒有教師“牽”生的痕跡，讓學(xué)生始終處于一種學(xué)生要讀、愿說的良好氛圍中。但是由于課上學(xué)生發(fā)揮的'不是太好，還有學(xué)生的注意力沒有調(diào)動起來，所以這個環(huán)節(jié)就沒用上，反而真是把學(xué)生“牽”過來的，直接得出了聲學(xué)振動的原理：是靠振動，而不是打擊。這樣使學(xué)生理解不夠深入扎實(shí)。
二、走進(jìn)文本，重視學(xué)生視角
本節(jié)課我從興趣入手，轉(zhuǎn)化角色以孩子的視角研讀教材，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在課堂上大膽的放手走進(jìn)文本進(jìn)行對話。憑借課文的描述進(jìn)行內(nèi)心的勾畫，與帕斯卡一同探索聲音的秘密。當(dāng)閱讀第六自然段時我讓學(xué)生大膽的說出想對帕斯卡說的話，但是學(xué)生都說不出來，使后面的內(nèi)容就變成我在說了，學(xué)生只是在聽無法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣了。
三、問題意識，走進(jìn)學(xué)生心理
本節(jié)課上我將提問的權(quán)利還給學(xué)生，板書課題后我便讓學(xué)生提問題：是誰發(fā)現(xiàn)了聲音的秘密？聲音到底有什么秘密？但學(xué)生只提出了一個問題，提的問題少，質(zhì)疑不夠，然后我提示學(xué)生，學(xué)生提出了問題，圍繞問題進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生在讀課文和回答問題有錯誤的地方，我直接改正了，沒有指出來，再更正。在讀課文時讓學(xué)生自由讀課文和開火車讀，但沒有范讀課文，因?yàn)樵O(shè)計的內(nèi)容太多，所以把范讀課文這一環(huán)節(jié)直接刪去了。
反思這節(jié)課的教學(xué)我深深的感受到在教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)太少，不足太多，在今后的教學(xué)中多多學(xué)習(xí)，深深體會，希望以后把課講的更好。
《聲音的秘密》教學(xué)反思 3
活動結(jié)束的一刻孩子們還意猶未盡，臉上泛著滿足的笑容，看得出他們很喜歡這個活動�；氐浇淌液笪覇柡⒆觽儭奥曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的？”，孩子們齊聲回答“聲音是因?yàn)檎駝赢a(chǎn)生的”，我想今天我教育的目的已經(jīng)達(dá)到了。雖然如此但帶給我的反思是深刻的`。
針對本次活動來開，優(yōu)缺點(diǎn)如下：
活動重點(diǎn)突破了，難點(diǎn)沒有完全解決。
在難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)只看到了聲音的幅度，頻率沒講到。但其實(shí)很難向孩子詮釋聲音的頻率，因此頻率可以不要。
小結(jié)可在老師的`引導(dǎo)下由孩子來完成，而不是由老師來小結(jié)。
在小結(jié)聲音是如何產(chǎn)生時，可給幼兒一個固定的語言模式讓幼兒來小結(jié)，如“什么和什么在一起碰撞振動產(chǎn)生了聲音。
1、“鼓上的小米粒”這一環(huán)節(jié)設(shè)計的好，幼兒很喜歡，歌曲運(yùn)用的很恰當(dāng)，使活動推向了高潮。
2、關(guān)注細(xì)節(jié)。
�。�1）第一部分幼兒跟琴聲拍節(jié)奏時幼兒根本聽不到琴聲，節(jié)拍打得很亂，這時可以給幼兒聽前奏，而且當(dāng)聲音拍得太響時可滲透傾聽習(xí)慣，讓幼兒輕聲敲擊。
�。�2）“鼓上的小米�！边@一環(huán)節(jié)中，鼓上的米粒全掉光了，幼兒要求再放些時老師未相應(yīng)。
活動雖然結(jié)束了，但通過這次教學(xué)活動，讓我明白科學(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，每一句話都要仔�?xì)推敲，否則會給孩子傳達(dá)錯誤的科學(xué)信息，這樣就與我們的目的背道而馳了。這讓我想起了一句話，“要給孩子一杯水，自己就要有一桶水�！�
《聲音的秘密》教學(xué)反思 4
在《聲音的秘密》的教學(xué)過程中，我深刻體會到選材新穎和貼近幼兒生活的重要性�；顒又�，我提供了筷子、瓶蓋、盤子等多種材料，讓幼兒大膽探索聲音。這些材料都是幼兒身邊的物品，使他們在獲取知識的同時，也學(xué)會了珍惜和利用資源。
此外，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒自由探索發(fā)聲，這不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的.動手能力。但我也意識到，在活動過程中，需要更加關(guān)注幼兒的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。
《聲音的秘密》教學(xué)反思 5
《聲音的秘密》這堂科學(xué)課讓我意識到教學(xué)方法的靈活多變對于幼兒學(xué)習(xí)的重要性。在活動中，我通過播放音樂、引導(dǎo)幼兒討論生活中的聲音等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的探索欲望。
同時，我也鼓勵幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索，并在交流討論中分享自己的'發(fā)現(xiàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在活動過程中的引導(dǎo)還需要更加細(xì)致和深入，特別是在幼兒遇到困難時，我應(yīng)該給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。
《聲音的秘密》教學(xué)反思 6
通過這次《聲音的秘密》教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到科學(xué)活動的嚴(yán)謹(jǐn)性。在活動中，我試圖通過直觀的演示和幼兒的動手操作來幫助他們理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在一些細(xì)節(jié)上的處理不夠到位，比如在使用“鼓上的小米�！边@一環(huán)節(jié)時，鼓上的米粒掉光了，我沒有及時補(bǔ)充，這影響了幼兒的觀察和探索。
因此，我需要在以后的.活動中更加注重細(xì)節(jié)的處理，確�；顒拥捻樌M(jìn)行。
《聲音的秘密》教學(xué)反思 7
在《聲音的秘密》這堂課中，我注重培養(yǎng)幼兒的探究精神和動手能力。通過提供多種可以發(fā)聲的物品，我鼓勵幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
同時，我也通過播放生活中的聲音讓幼兒分辨樂音和噪音，培養(yǎng)他們輕聲說話的好習(xí)慣。然而，我也意識到在活動過程中，我對于幼兒的'引導(dǎo)還不夠充分，特別是在他們遇到困難時，我應(yīng)該給予更多的啟發(fā)和鼓勵，幫助他們更好地完成探索任務(wù)。
《聲音的秘密》教學(xué)反思 8
回顧《聲音的秘密》這堂課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在創(chuàng)設(shè)情境和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣方面做得比較好。通過播放音樂、引導(dǎo)幼兒討論等方式，我成功地激發(fā)了他們的.探索欲望。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探究精神，讓他們通過自由選擇材料進(jìn)行探索來發(fā)現(xiàn)聲音的秘密。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在活動過程中的評價環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)，我應(yīng)該更加及時地給予幼兒肯定和鼓勵，讓他們更加自信地參與活動。
此外，我還需要在以后的活動中更加注重活動延伸的設(shè)計，讓幼兒在課后也能繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。
《聲音的秘密》教學(xué)反思 9
在本次《聲音的秘密》教學(xué)活動中，我深刻體會到選材新穎、貼近幼兒生活的重要性�；顒又校姨峁┝丝曜�、瓶蓋、盤子等多種可操作材料，讓幼兒大膽探索聲音的產(chǎn)生。這些材料都是幼兒身邊的物品，不僅激發(fā)了他們的探索興趣，還讓他們學(xué)會了珍惜和利用資源。同時，我也注重以幼兒為主，教師為輔的`教學(xué)理念，鼓勵幼兒積極嘗試、主動探索，并在交流中分享自己的新發(fā)現(xiàn)。
然而，在課堂秩序維護(hù)方面，我仍需加強(qiáng)，特別是在物體碰撞發(fā)出大聲響時，需要更好地引導(dǎo)幼兒保持安靜，以免影響其他幼兒的探索。
《聲音的秘密》教學(xué)反思 10
通過本次《聲音的秘密》教學(xué)活動，我認(rèn)識到教學(xué)方法的靈活多變對于幼兒學(xué)習(xí)效果的重要性。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、自由探索、交流討論等多個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒逐步深入探索聲音的.秘密。同時，我也注重結(jié)合課件和生活中的聲音，讓幼兒更加直觀地理解聲音的產(chǎn)生和傳播。然而，在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒在操作材料時缺乏目的性，導(dǎo)致探索效果不佳。
因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)幼兒明確探索目標(biāo)，提高他們的探索效率。
《聲音的秘密》教學(xué)反思 11
在《聲音的秘密》教學(xué)活動中，我嘗試通過讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望�；顒又�，幼兒們積極參與，大膽嘗試，不僅了解了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，還學(xué)會了分辨樂音和噪音。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂音和噪音時，部分幼兒對于噪音的理解不夠深入，容易將大聲響的聲音都?xì)w為噪音。
因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)幼兒深入理解噪音的危害，培養(yǎng)他們的'環(huán)保意識。
《聲音的秘密》教學(xué)反思 12
本次《聲音的秘密》教學(xué)活動讓我深刻體會到幼兒科學(xué)探究活動的設(shè)計需要嚴(yán)謹(jǐn)而富有創(chuàng)意。在活動中，我通過讓幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并引導(dǎo)他們熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法，使幼兒對于聲音的產(chǎn)生有了更加直觀的認(rèn)識。同時，我也注重結(jié)合生活中的`聲音，讓幼兒了解不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。
然而，在活動延伸方面，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于聲音的探索興趣未能得到持續(xù)激發(fā)。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重設(shè)計多樣化的活動延伸，以激發(fā)幼兒持續(xù)探索的興趣。
《聲音的秘密》教學(xué)反思 13
在《聲音的秘密》教學(xué)活動中，我注重通過直觀演示和動手操作的方法引導(dǎo)幼兒探索聲音的'秘密。如通過敲擊鼓面讓幼兒觀察小紙片的跳動，從而理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的。這種方法不僅激發(fā)了幼兒的探索欲望，還讓他們在實(shí)踐中獲得了直觀的認(rèn)識。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，通過引導(dǎo)幼兒分辨樂音和噪音，讓他們了解噪音的危害。
然而，我也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在操作過程中缺乏耐心和細(xì)致性，導(dǎo)致探索結(jié)果不夠準(zhǔn)確。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)致性，提高他們的探索能力。
【《聲音的秘密》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
聲音的特性教學(xué)反思10-20
《奇妙的聲音》教學(xué)反思06-30
《聲音的傳播》教學(xué)反思07-03
《聲音的傳播》的教學(xué)反思07-16
聲音的產(chǎn)生教學(xué)反思09-17
聲音產(chǎn)生教學(xué)反思01-29
《聲音的傳播》教學(xué)反思08-09