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后羿射日教案優(yōu)秀
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的后羿射日教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
后羿射日教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義。
2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。
3、講讀課文（1—3）學(xué)習(xí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。
課前準(zhǔn)備：幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，板書課題。10、太陽
二、交流預(yù)習(xí)成果：
1、字詞方面：
獸（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估計(jì)（gu）
殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）
2、
詞義：
傳說：人們口頭流傳的關(guān)于某個(gè)人或事的敘述。
估計(jì)：對事物所作的大概推斷。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：連一寸小草也不生長，形容荒涼。
三|、自瀆課文，說說各段的大意。
（一）
1、太陽遠(yuǎn)。
2、太陽大。
3、太陽熱。
4、太陽與我們的.關(guān)系密切。
5、太陽與風(fēng)雪的關(guān)系。
6、太陽與風(fēng)。
7、太陽與殺菌。
8、太陽與地球。
（二）
文章共分兩大部分：
第一段（1—3）：介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱的三大特點(diǎn)。
第二段（4—8）：介紹了太陽與人類、地球的密切關(guān)系。
四、讀第一自然段。
a)出示幻燈；后羿射日。故事導(dǎo)入，這個(gè)故事是真的嗎？為什么？文中那些地方（詞句）可以看出。
b)生自由讀，找出答案匯報(bào)。
�。�1）傳說、其實(shí)（師出示相關(guān)段落，圈出字詞。）
（2）太陽與地球相距：150000000公里。（板書）
步行，日夜不停地走：3500年。
坐飛機(jī)：20幾年。
（3）“箭哪能射得到呢？”（反問句）
箭根本射不到。
c)師結(jié)：為了說明太陽與我們遙遠(yuǎn)，這一段利用許多數(shù)字來說明，讓我們清楚地認(rèn)識到“后羿射日”只是個(gè)傳說，這種說明方法叫“列數(shù)字”。指導(dǎo)朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較，體會列數(shù)字的好處。
五、講讀二、三自然段。
師導(dǎo)：明方法除了列數(shù)字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽的大、熱這兩大特點(diǎn)時(shí)，是怎么寫的，分組討論學(xué)習(xí)后交流。
a)太陽的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。（板書）
（找出相應(yīng)的句子，練習(xí)朗讀，讀中體會。）
b)太陽的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。
�。ㄕ页鼍渥�，讀中體會。）
六、分組朗讀太陽的幾大特點(diǎn)，深入體會說明方法的好處。
七、用上本課的說明方法，向大家介紹你課外了解到的有關(guān)太陽系中的行星、恒星的特點(diǎn)。分小組交流、練說，各組選代表交流。
八、作業(yè)：
課后運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法，介紹一樣事物。
后羿射日教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
正確認(rèn)識本課十個(gè)生字，會寫田字格力的十一個(gè)生字。
正確流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望。
理解課文內(nèi)容，體會后羿一心為人民初還得大無畏精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
從語言文字中感悟后羿的人物形象和神話故事的神奇美妙。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
（課前安排預(yù)習(xí)）
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？知道神話故事中宇宙是什么樣的嗎？傳說在很久很久以前，宇宙就像個(gè)大雞蛋，里面孕育著一個(gè)巨人——盤古。一天，他揮動利斧狠狠一劈，天和地分開了。后來，一位女神——女媧來到這里，在河邊捏起泥人，這些泥人落在地上又蹦又跳，從此以后，世界充滿了生機(jī)和活力。再后來又發(fā)生了許許多多的故事，其中《后羿射日》就是個(gè)很有意思的故事。（板書課題）
（意圖）：學(xué)生在聽故事中，進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知
1、自讀課文，我走到學(xué)生中間進(jìn)行聽讀答問。
自讀之前提出要求老師看到你們聽的是那么入神，肯定很喜歡這個(gè)故事吧？那你們就用心讀讀，遇到不認(rèn)識的字，可以問老師，問同學(xué)或查字典，把句子讀通。
2、出示穩(wěn)中的生字新詞搶讀，開火車式讀。
3、檢查讀課文情況。
�。�1）指明按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊注意是否正確，若不正確的地方用鉛筆作記號。
�。�2）讀后評價(jià)。
每個(gè)學(xué)生讀后其他共同評價(jià)，我即使糾正或以泛讀方式進(jìn)行知道。
（3）理解文中詞語。
讀出含有新詞的句子，說一說詞義，并把生字在組課外詞語。提出不懂詞語，共同解決。
4、莫讀課文
師：同學(xué)們莫讀課文，做到不出聲，不指讀。讀完一個(gè)自然段就想一想這一自然段的意思是什么。（引導(dǎo)學(xué)生每讀完一個(gè)自然段，就說一說大致意思）
�。ㄒ鈭D：通過練習(xí)默讀，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并且為整體感知課文大意作鋪墊）
5、自由讀全文
師：以自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么故事，想好后與周圍的同學(xué)講一講。讓學(xué)生說一說，我引導(dǎo)歸納出。
三、課后練習(xí)
1、練習(xí)朗讀課文。
2、記憶生字字形。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
�。ò鍟n題）
二、精讀課文
師：《后羿射日》講了一件什么故事？（學(xué)生說一說）
師：中國神話有千年歷史，《后羿射日》這個(gè)故事能一代一代流傳到現(xiàn)代，相信它一定打動了很多人的心。我們在回到故事中，你再用心讀讀課文，在找一找，看看你對那兒最感興趣，哪兒深入打動了你？
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引入，使學(xué)生從不同角度體會文章的內(nèi)涵）
1、學(xué)生自讀課文，小組討論。
2、集體交流。
在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)此舉感受：（如果學(xué)生抓住這些句子，我在他們交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)，若不能抓住，我引導(dǎo)體會）
（1）世界很美麗
“世界……天空一次�！苯M織學(xué)生用讀來領(lǐng)會世界的美麗，共享美麗世界中快樂幸福的生活。采取指名讀，我引讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：感受美麗的遠(yuǎn)古世界中，人們過著寧靜幸福的生活。）
�。�2）感受人們在太陽下“苦苦煎熬”的情景。
“這一下……還出去”（當(dāng)體會世界很美后，學(xué)生若能接著交流到這，我順勢株株引導(dǎo)體會，若每到這個(gè)內(nèi)容，我直接引導(dǎo)這里）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過不同方式的反復(fù)讀體會人們：“苦苦煎熬”的生活）
�。�3）感受后羿的英雄形象。
“后羿看到……難過”感受他心地善良，把人們的痛苦放在心上，抓住非�！半y過”：
“立刻搭上了一支箭……了下來�！弊プ 傲⒖獭北憩F(xiàn)了后羿一心為民除害的急切心情。
從“搭上、拉滿……”感受后羿的威武與英勇。抓住“應(yīng)聲落下”感受后羿的'箭射的又快又準(zhǔn)，突出了后羿的武藝高強(qiáng)。
在“嗖——嗖——太陽一個(gè)個(gè)落下來”引導(dǎo)學(xué)生從中進(jìn)一步感受后羿的武藝高強(qiáng)。
“大家都很感激后羿……留下來。”感受人們對后羿的崇敬和愛戴。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：我們師生充分交流，品讀，體會后羿一新為民除害的大無畏精神，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望，培養(yǎng)學(xué)生的聽說品讀的能力可）
3、再次朗讀課文
師：你們是不是更喜歡這些個(gè)神話了？那自己在把你喜歡的部分或整個(gè)故事有滋有味的再讀讀吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次品讀課文，加深整體理解）
三、拓展延伸
師：向《后羿射日》這樣的神話故事還有很多，在你的記憶里還知道那些神話故事？（學(xué)生匯報(bào)）
師：課后大家找一找神話故事，用心讀一讀。
四、指導(dǎo)記憶，書寫漢字
重點(diǎn)知道“央”“谷”“丈”“炎”的間架結(jié)構(gòu)
區(qū)分“耍”與“要”
后羿射日教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望。
3、理解課文內(nèi)容，體會后羿一心為民除害的大無畏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望，深入地理解課文，體會人物的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集神話故事。
教學(xué)過程：
一、開門見山，揭題復(fù)習(xí)。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生動的神話故事，來！讀一讀這個(gè)故事的名字。（教師指板書，學(xué)生齊讀。）
2、看看上節(jié)課我們的“采蜜集”里都收集了哪些內(nèi)容。（出示課件）
3、齊讀生詞和詞組。
過渡：好的故事，要用心來講；好的文章，要用心來品。這節(jié)課，我們就一起來細(xì)細(xì)地品味一下這個(gè)故事。
二、朗讀課文，各自評價(jià)。
1、師生讀故事，邊讀邊想：你對后羿和十個(gè)太陽各自有怎樣的評價(jià)。
2、師生分自然段讀故事。
3、讀后交流自己的觀點(diǎn)，教師相機(jī)板書。
三、精讀課文，體會英雄形象。
�。ㄒ唬┰u論“十個(gè)太陽”。
1、感悟“世界很美麗”。
�、俪鍪菊n件，學(xué)生欣賞美麗的自然風(fēng)光圖片。
�、诖笞匀幻啦幻溃恳积R讀讀書上的相關(guān)句子。
�、圻�有哪些美麗的景物呢？（結(jié)合課件練說省略號省去的內(nèi)容。）
�、苁澜缍嗝疵利�，誰的功勞呢？（太陽）
�、葑屛覀儊碚J(rèn)識一下故事里的'太陽。（結(jié)合第一、二自然段進(jìn)行）
2、感悟“大地的災(zāi)難”。
�、俪鍪菊n件，問：你看到了什么？（指名說一說）
②出示相關(guān)的句子，誰來讀一讀呢？
③學(xué)到了這里，誰有疑問了？（大地為什么會變成這樣呢？）
3、感悟“太陽的頑劣”。
①讀一讀太陽不按規(guī)矩，一齊跑到天空的句子。
�、谶�有哪里也體現(xiàn)了十個(gè)太陽的頑劣、無情？
過渡：人間正在承受著災(zāi)難，接下來誰出現(xiàn)了？（后羿）他是個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們默讀課文第六至八自然段。
（二）評論“后羿”。
1、自讀課文，找一找相關(guān)的語句。
2、讀后，自由交流。（出示課件）
�、俸篝嗍莻�(gè)心地善良的人。問：你是從哪里知道的？
�、诤篝嗍莻�(gè)勇敢的人。問：為什么？
�、酆篝嗍莻�(gè)武藝高強(qiáng)的人。問：哪些詞句說明了這一點(diǎn)？
�、芎篝嗑哂袨槊癯Φ目少F精神。
⑤后羿是個(gè)非常受人尊敬的人。
3、后羿真是一個(gè)大英雄，請帶著對他的敬佩之情齊讀這一部分。
4、出示“后羿射日”圖，問：你們不想對后羿說些什么嗎？（自由發(fā)言）
四、總結(jié)課文，拓展文本。
1、根據(jù)板書師生總結(jié)課文，整合文本。
2、神話故事是我國的文學(xué)寶庫中的一顆閃亮的星星。把你熟悉的神話故事講過大家聽，好嗎？（指名講故事，一兩個(gè)學(xué)生即可）
作業(yè)：閱讀自己喜歡的神話故事。
板書設(shè)計(jì)：
后羿、射日、勇敢、頑劣、善良、自私、武藝高強(qiáng)、無情、為民除害
后羿射日教案優(yōu)秀4
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道后羿是怎樣射日的，使其喜歡神話故事。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識字、寫字。
2、知道后羿是怎樣射日的。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字。
2、正確、流利的.朗讀課文。
3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、教師：我們中國流傳著許多美麗、動人的傳說�！逗篝嗌淙铡肪褪瞧渲幸粋�(gè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。
二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
2、指名反饋，教師歸納問題，并出示：
（1）后羿為什么射日？
�。�2）后羿怎樣射日？
�。�3）結(jié)果怎樣？
3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問題。
三、學(xué)生自讀，整體感知
1、聽錄音，學(xué)生欣賞傳說。
2、學(xué)生借助拼音讀課文。
3、大家一齊讀一讀。
四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因
1、指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？
2、導(dǎo)讀第2自然段。
3、齊讀第2自然段。
4、學(xué)生自讀，找出生字。
5、出示生字卡片，指名讀一讀。
6、教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象？
你的心怎樣？（難過、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。
7、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？
五、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會人們熱愛生活的美好情景。
4、拓展延伸。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、分組分段朗讀課文。
2、指名反饋：后羿為什么要射日？
二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過程
1、學(xué)生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。
2、學(xué)生借助拼音讀生字。
3、學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。
4、再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說說后裔是怎樣射日的？
三、了解結(jié)果，體會生活的美好
1、教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個(gè)太陽，天空中只有一個(gè)太陽了，大地發(fā)生了什么變化？
2、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
3、對比讀第2自然段，體會后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。
四、拓展延伸，講故事
1、教師小結(jié)：神話傳說寄托著人們對美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎？
2、指名上臺講神話傳說。
3、教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)書寫
1、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
3、作業(yè)展示，互相評議。
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