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小班有趣的手套教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的小班有趣的手套教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班有趣的手套教案1
活動目標(biāo)
1。認(rèn)識各種手套。
2。學(xué)會自己動手戴手套。
3。通過活動，了解媽媽對孩子的愛，并試著去關(guān)心、去愛媽媽。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
對各種手套的認(rèn)知及情感教育。
活動準(zhǔn)備
橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。（注：各種手套的數(shù)量根據(jù)班上小朋友的人數(shù)而定）。
活動過程
導(dǎo)入：以有趣的童話故事導(dǎo)入，引出手套。
一、說一說。
向小朋友們展示各種手套，然后每個小朋友各找一個手套，并和身邊的小朋友們說說自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺。
請兩至三個小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、玩一玩�？茨膫�小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢？
三、分一分。
找朋友。（小朋友舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套）
說說為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問題
六、延伸。
教學(xué)反思
由于我是剛從小學(xué)轉(zhuǎn)型過來的`幼兒教師，沒有經(jīng)過有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓(xùn)練，所以對幼兒的發(fā)展特點了解的不夠，導(dǎo)致了我在設(shè)計教學(xué)活動方案及施展活動時，沒能好好把握住幼兒的相關(guān)特性，面對孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來的小問題所采取的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達的教意。今后再設(shè)計教學(xué)活動時， 我想，我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來相應(yīng)的設(shè)計活動方案了。
小班有趣的手套教案2
活動設(shè)計背景
有一次在幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都在為怎么戴手套而發(fā)愁，所以，我就想，可不可以通過一個小活動，讓小朋友們在輕松、愉快的情境下學(xué)會自己戴手套，并且了解各種手套的用途呢？為此，我特別設(shè)計了這一有關(guān)于手套的教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種手套。
2、學(xué)會自己動手戴手套。
3、通過活動，了解媽媽對孩子的愛，并試著去關(guān)心、去愛媽媽。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
對各種手套的認(rèn)知及情感教育。
活動準(zhǔn)備
橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。（注：各種手套的數(shù)量根據(jù)班上小朋友的人數(shù)而定）。
活動過程
導(dǎo)入：以有趣的`童話故事導(dǎo)入，引出手套。
一、說一說。
向小朋友們展示各種手套，然后每個小朋友各找一個手套，并和身邊的小朋友們說說自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺。
請兩至三個小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、玩一玩。
看哪個小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢？（讓小朋友自己試著戴自己所選的手套）
三、分一分。
找朋友。（小朋友舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套）
說說為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問題
六、延伸。
教學(xué)反思
由于我是剛從小學(xué)轉(zhuǎn)型過來的幼兒教師，沒有經(jīng)過有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓(xùn)練，所以對幼兒的發(fā)展特點了解的不夠，導(dǎo)致了我在設(shè)計教學(xué)活動方案及施展活動時，沒能好好把握住幼兒的相關(guān)特性，面對孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來的小問題所采取的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達的教意。今后再設(shè)計教學(xué)活動時，我想，我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來相應(yīng)的設(shè)計活動方案了。
小班有趣的手套教案3
設(shè)計思路
最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時候，我們會在一起談?wù)撌痔�，幼兒很開心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢？結(jié)合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友”活動，幼兒已積累了初步的配對經(jīng)驗，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動“有趣的手套”。本次活動凸現(xiàn)一個“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗，促進幼兒多向思維的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1、喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。
2、知道手套可以保暖，體驗活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)手套商店場景，其中包括各種不同種類的手套（如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等）。
2、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過手套商店。
活動過程
一、情境導(dǎo)入，引起興趣
呈現(xiàn)“手套商店”場景，引起幼兒的'活動興趣。
1、這是什么地方？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說“手套商店”。）
2、手套商店里有些什么？我們一起進去看看吧！
二、看看說說，感知手套的不同
1、參觀手套商店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。
（1）手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套？（鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。）
�。�2）這只手套有什么特別？
�。�3）這兩只手套有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進行感知比較。）
2、根據(jù)幼兒的描述，教師簡單小結(jié)手套的不同。
三、找找戴戴，體驗手套能保暖
1、幼兒自由挑選手套，鼓勵他們自己學(xué)戴手套。
（1）每個人要選幾只手套？為什么要選兩只手套？（豐富詞匯：一副手套）
�。�2）請你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。（重點幫助戴“分指手套”的幼兒。）
2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的？戴上手套后有什么感覺？
�。�1）你的手套是什么樣子的？（鼓勵同伴之間互相交流。）
（2）帶上手套后你的小手有什么感覺？（豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……）
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。
4、幼兒為教師挑選手套。
（1）你們戴上了手套都覺得很暖和，我的手好冷呀。（引發(fā)幼兒主動為教師挑選手套的愿望。）
�。�2）今天來了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請你們挑選一副手套送給他們。
活動延伸
1、讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。
2、在區(qū)域活動中開設(shè)手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。
3、在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽臺”，鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。
活動反思
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動我注重創(chuàng)設(shè)“手套商店”的場景，讓幼兒在情境中進行操作，以增加活動的趣味性�；顒訒r幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參與，并樂意仔細(xì)觀察，大膽地說出自己的想法。我較好地處理了以下幾對關(guān)系，并提升了現(xiàn)場教學(xué)的靈活調(diào)控能力：
1、預(yù)設(shè)問題與生成問題的關(guān)系
圍繞目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了“手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套？這只手套有什么特別？”以及“這兩只手套有什么不一樣？”等比較開放的問題，試圖通過這些問題引發(fā)幼兒主動地觀察與比較。在現(xiàn)場教學(xué)中，我能根據(jù)幼兒的表達，有意識地引導(dǎo)他們說出每副手套的主要特點，如有兩個幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套（一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮），我馬上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當(dāng)一個幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時，我通過追問“這根繩子有什么用呀？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處，并及時地將幼兒的個別經(jīng)驗提升為共同經(jīng)驗。
2、個別互動與多向互動的關(guān)系
活動中，我進一步認(rèn)識到教師應(yīng)該及時將個別幼兒的發(fā)現(xiàn)“回歸”到集體中，讓大家分享經(jīng)驗、拓展思維。如當(dāng)一個幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜歡這副手套”時，我馬上就請每個幼兒都通過觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點，同時引起同伴間的經(jīng)驗交流。這不僅加強了師幼間的個別互動，也增進了生生間的同伴互動。
3、關(guān)注差異和適時指導(dǎo)的關(guān)系
現(xiàn)場教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)對一些幼兒來說很容易的操作行為對另一些幼兒來說卻很難。這就需要教師關(guān)注并把握幼兒發(fā)展中的差異，因人而異，及時指導(dǎo)。如活動的第三個環(huán)節(jié)“找找戴戴，體驗手套能保暖”，幼兒在戴手套的過程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進了同一個指洞……這時教師要及時作出反應(yīng)，通過語言、動作等輔助，讓不同能力的幼兒都能及時戴上手套，獲得成功快樂的體驗。
小班有趣的手套教案4
活動設(shè)計背景
有一次在幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都在為怎么戴手套而發(fā)愁，所以，我就想，可不可以通過一個小活動，讓小朋友們在輕松、愉快的情境下學(xué)會自己戴手套，并且了解各種手套的用途呢？為此，我特別設(shè)計了這一有關(guān)于手套的教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種手套。
2、學(xué)會自己動手戴手套。
3、通過活動，了解媽媽對孩子的愛，并試著去關(guān)心、去愛媽媽。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
對各種手套的認(rèn)知及情感教育。
活動準(zhǔn)備
橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。（注：各種手套的數(shù)量根據(jù)班上小朋友的人數(shù)而定）。
活動過程
導(dǎo)入：以有趣的童話故事導(dǎo)入，引出手套。
一、說一說。
向小朋友們展示各種手套，然后每個小朋友各找一個手套，并和身邊的小朋友們說說自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺。
請兩至三個小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、玩一玩。
看哪個小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢？（讓小朋友自己試著戴自己所選的手套）
三、分一分。
找朋友。（小朋友舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套）
說說為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問題
六、延伸。
教學(xué)反思
由于我是剛從小學(xué)轉(zhuǎn)型過來的'幼兒教師，沒有經(jīng)過有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓(xùn)練，所以對幼兒的發(fā)展特點了解的不夠，導(dǎo)致了我在設(shè)計教學(xué)活動方案及施展活動時，沒能好好把握住幼兒的相關(guān)特性，面對孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來的小問題所采取的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達的教意。今后再設(shè)計教學(xué)活動時，我想，我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來相應(yīng)的設(shè)計活動方案了。
小班有趣的手套教案5
教學(xué)背景：
我們都知道，托班孩子的年齡特點決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)。我國著名的教育家陳鶴琴說過：一日生活皆課程。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點，我設(shè)計了本次活動多彩的手套，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關(guān)注手套，關(guān)注自己周圍的事物，滿足幼兒的好奇心和探索的欲望。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)配對。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種各樣的手套音樂：捏攏放開，開火車
教材分析：
手套對于孩子來說是很熟悉的事物，冬天的時候孩子們每天戴著手套來上學(xué)，在課間的時候發(fā)現(xiàn)女孩子之間會比較誰的手套好看，誰的手套暖和，這給我一個啟示，用手套上一節(jié)課，會讓孩子們的好奇心得到很大的滿足，激發(fā)他們對事物觀察的興趣。我通過在百度搜集資料，將課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計的吸引幼兒的興趣，在快樂中學(xué)到知識。
活動過程：
一、律動：《捏攏放開》
師：寶貝們，我們的小手本領(lǐng)可大啦，能做好多的事情。（師邊說邊做洗臉、刷牙、梳頭的動作）現(xiàn)在讓我們的小手一起動起來吧�。◣熡坠餐S音樂做律動）
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢？幼兒：可以搓一搓；用嘴巴吹一吹；烤烤火；戴手套。
師：小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現(xiàn)在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。
�。◣熯呎f邊戴上手套）那你有手套嗎？你的手套是什么樣子的？幼兒：這個手套有花邊；有紅顏色的，有綠顏色的；還有媽媽戴的手套；有大的`有小的。
師：可是寶貝們看看我手上有幾個手套�。ㄒ粋�）另一個我找不到了，哪個小朋友幫我找一找��？請幼兒來幫忙找一找？提問幼兒為什么是這個��？引導(dǎo)幼兒說出要配對，他們是一對。
三、幼兒操作
師：現(xiàn)在請寶寶們從這邊選一個手套，然后到桌子上去選一個和她長得一樣的手套，拿過來坐到座位上，看誰找到了。
四、游戲活動
師：我們是不是都找到了啊？我們把手套帶上吧，好暖和�。《炖淞�，我們帶著小手套小手就不會冷了，我們一起玩?zhèn)�開火車的游戲吧。仔細(xì)聽音樂哦！播放百度搜索的音樂：開火車。
教學(xué)反思：
有趣的手套是根據(jù)幼兒的實際生活而設(shè)計的一節(jié)課，在活動中，孩子們玩的不亦樂乎，在課堂上發(fā)現(xiàn)一個細(xì)節(jié)是，我將手套放在教室的角落里，還沒等我說完規(guī)則孩子們就拿著一只手套去教室里找另一個，一會就找到了，孩子的操作時間很快就結(jié)束了，這個出乎我的意料，說明孩子對教室很了解，對手套的配套也清楚了，但是有的孩子在戴手套的時候分不清左右手，這點是我沒有提前想到的問題，所以以后設(shè)計教案的時候要多站在孩子的角度思考問題，這樣才不會出現(xiàn)一些意外情況。
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