《后羿射日》教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《后羿射日》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《后羿射日》教學(xué)反思1

　　分享閱讀《后羿射日》是一個神話故事，內(nèi)容曲折復(fù)雜。同時非常受幼兒們的歡迎，一看到讀本，部分幼兒們就樂開了："老師，我聽過這個故事。"繪本教學(xué)活動的重點主要是對故事情節(jié)進(jìn)行分析，讓幼兒了解故事情節(jié)，根據(jù)圖畫內(nèi)容和文字理解故事內(nèi)容，了解讀本按照事情發(fā)生的先后順序展開和推測主人公的想法及解決的辦法。

　　第一階段：《后羿射日》大書閱讀教學(xué)活動以談話的形式導(dǎo)入，幼兒在日常生活中聽過哪些神話故事？知道哪些神話人物？大部分幼兒都知道《嫦娥奔月》、《西游記》等神話故事和神話人物，緊接著我提出今天我們要來了解一個新的神話故事。出示封面，將封面文字遮住，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。之后出示封面文字，告訴幼兒圖畫中出現(xiàn)的人物名字叫做后羿，并讓幼兒解釋書名的含義，讓幼兒明白故事講的內(nèi)容主要是后羿射日的故事。為什么后羿要射日呢？調(diào)動起幼兒思考的積極性，然而有些聽過這個神話故事的幼兒馬上回答："是因為天上出現(xiàn)了九個太陽"于是我又問為什么天上會出現(xiàn)九個太陽？那今天我們就來尋找為什么天上會出現(xiàn)九個太陽，而后羿又是怎么將這些太陽給射下來的？教學(xué)活動基礎(chǔ)部分，幼兒帶著這些問題看繪本閱讀，圖文理解，遮擋文字。翻閱大書第1-5頁，要求幼兒安靜仔細(xì)的閱讀，邊看邊想：你看到了什么？發(fā)生了什么事？讓幼兒了解部分圖畫內(nèi)容，產(chǎn)生連貫的聯(lián)想，從而知道故事發(fā)生的起因。之后帶領(lǐng)幼兒逐頁閱讀圖畫。

　　第二階段：《后羿射日》文本閱讀開展教學(xué)活動第二階段，逐頁展示大書邊引導(dǎo)幼兒回憶，熟悉讀本內(nèi)容，并出示文字，示范指讀，解釋分析，請幼兒跟讀。分發(fā)小書，幼兒每人一本小書，請幼兒自主閱讀小書從頭到第7頁，讓幼兒完整閱讀圖畫，深入了解故事情節(jié)和內(nèi)容。第8-9頁：請幼兒理解并講述圖畫，重點在于想象后弈和太陽之間的對話�？焖匍喿x第10-11頁，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仔細(xì)觀察圖畫中故事的內(nèi)容。逐頁閱讀第12-15頁，同時引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，大膽猜測最后一個太陽在想什么？會說什么。在第15頁的閱讀中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小書中的圖畫信息，講述天上只有一個太陽時，人們的生活是什么樣的。

　　第三階段：《后羿射日》拓展活動：神話故事大比拼布置教學(xué)任務(wù)，請幼兒在家準(zhǔn)備好神話故事。教師上齤臺宣布"故事大比拼"活動開始，并提出比賽要求。比賽要求：①每組推選一名選手參加比賽。②選手按順序上齤臺講故事。③講故事時要大聲，故事要講得清晰和完整。④聽故事的小朋友要認(rèn)真聽，保持安靜。當(dāng)上齤臺講故事的幼兒全部講完后，幼兒投票選舉你最喜歡哪位幼兒講的故事，票數(shù)最高的幼兒稱為"神話故事王"并進(jìn)行獎勵。

　　通過開展分享閱讀繪本《后羿射日》教學(xué)活動的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題有如下：

　　收獲：

　　1.第一次開展以神話故事為主的教學(xué)活動，為以后開展類似的`教學(xué)活動墊定了基礎(chǔ)。

　　2.能積極的引導(dǎo)幼兒解釋書名，并且有位幼兒完整的解釋書名3.每本繪本閱讀都可以開展拓展活動，然而第三環(huán)節(jié)的教學(xué)活動對幼兒有很大的提升作，。因此第三階段的教學(xué)活動也特別的重要。

　　問題：

　　1.時間上比前幾次是有一點進(jìn)步，但導(dǎo)致每個教學(xué)環(huán)節(jié)講的并不是很仔細(xì)。

　　2.分享閱讀教師指導(dǎo)手冊第三個環(huán)節(jié)是："分發(fā)小書，幼兒自主閱讀小書從頭看到第七頁"。這個環(huán)節(jié)我并沒有按照教參，主要是因為我覺得會浪費時間，又導(dǎo)致我后面的教學(xué)活動很緊張。上完后，我回過頭想了想，認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是有它的必要性。

　　3.整個環(huán)節(jié)上完后，總結(jié)活動做的并不是很好，主要回顧了一下為什么后羿是人民的大英雄？然而對于整體卻沒有概述。

《后羿射日》教學(xué)反思2

　　今天，我講了后羿射日一課，講完后自己反思，覺得有以下幾點收獲：

　　1、備課應(yīng)全面，既要吃透教材，又要有對教材的延伸，自己在教學(xué)中，可以說對教材把握得比較到位，但延展度卻沒有，證明自己讀書太少，后羿除了射日外，還為人類做了其他的事，而這些是自己查閱資料時沒有想到的，也證明了自己知識的匱乏，正向我們組徐老師和葛老師說的一樣：教師不僅要有深度，也要有廣度，這樣，才能在課堂中讓自己更充實。

　　2、注意對學(xué)生的及時表揚，在學(xué)生出現(xiàn)小錯誤的時候，也要先肯定他帶給了大家什么優(yōu)點，在這節(jié)課上，一個叫薛曉風(fēng)的小女孩讀課文讀得特別好，但因為她讀錯了一個字，我卻忽視了表揚與激勵，而是忙著去糾正孩子的錯誤，孩子真的是太好了，因為面對自己讀課文的優(yōu)秀，沒得到老師的`表揚，她還是聽課那么認(rèn)真，自己為什么就不能從保護(hù)孩子的自尊心出發(fā)呢？

　　3、在教學(xué)中多一點期待，在分析后羿的形象的時候，張躍鍵同學(xué)回答的很精彩，他特別想表達(dá)出自己的意思，而我卻一連打斷他的話，自己為什么不多點等待，多點傾聽，難道只是要求學(xué)生學(xué)會傾聽嗎，老師更應(yīng)該學(xué)會傾聽，因為孩子的發(fā)言的生成比教師的預(yù)設(shè)更精彩。

　　4、在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)時，考慮一下自己這樣設(shè)計的目的到底是什么，能夠讓學(xué)生捕捉什么樣的信息，能夠讓學(xué)生學(xué)會什么樣的學(xué)習(xí)方法，而不是以自己的預(yù)設(shè)為主，怕達(dá)不到自己的教學(xué)效果，使勁拽著學(xué)生走，這樣不又成了教師的為主體嗎？

　　5、無論在何時，都保持一顆清醒的頭腦，不要緊張，真正聽清學(xué)生的每一個詞，每一個句子，用冷靜的心去面對自己的課堂。

　　每一次鍛煉，每一次考驗，都會讓自己從中得到是升華，我相信：自己通過努力，一定會成功。

《后羿射日》教學(xué)反思3

　　《后羿射日》是一個的神話故事。文章內(nèi)容精練，結(jié)構(gòu)緊接，語言簡單生動，易于理解。學(xué)生通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，了解我國古代神話故事，感受自然淳樸的語言，激發(fā)孩子們對神話的興趣，親近神話英雄人物。

　　通過對課文的反復(fù)研讀，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、正確認(rèn)讀本課十個生字，會寫田字格里的十一個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會后羿一心為民除害的大無畏精神。 針對這些教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了本課兩課時的教學(xué)，在此所寫的是第二課時。第二課時的教學(xué)這樣來進(jìn)行：第一，回憶課文內(nèi)容，講講這個故事。第二，提出上節(jié)課沒有解決的兩個問題：后羿為什么射日？后羿怎樣射日？第三，研讀課文，抓住語言文字，結(jié)合想象來解決這兩個問題。第四，拓展延伸，激發(fā)閱讀愛好。

　　針對這堂課第二課時的教學(xué)我做了如下反思：

　　1、突出重點，展開教學(xué)

　　課文第二課時的教學(xué)主要是圍繞解決“后羿怎樣射日”和“后羿為什么射日”這兩個內(nèi)容展開的。因為這兩個問題是課文的主線，所以我想在第二課時來集中力量來處理這兩個問題。對于這樣的處理，我認(rèn)為層次清楚，重點突出，學(xué)生學(xué)得輕易，同時學(xué)生也能感悟到了課文謀篇布局的結(jié)構(gòu)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，在想象中深入理解課文。

　　在第二課時的教學(xué)中，我多次引導(dǎo)學(xué)生運用想象，來感受課文內(nèi)容，使學(xué)生能潛心會文。例如，在理解十個太陽給世界帶來的災(zāi)難時，我出示了“大地被太陽烤得發(fā)了白,莊稼曬枯了,河水蒸干了,人們只好躲進(jìn)山洞,一步也不敢邁出來”一段后，就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)詞句想象此時的情景，通過想象來體會大地的炎熱，理解人們的苦難。在理解世界的美麗時，我也先出示了有關(guān)語句，再引導(dǎo)學(xué)生想象高峻的山峰、洶涌的河流、茂盛的森林，鮮艷的花草是什么樣的`，以及后面的省略號，我讓學(xué)生想象：這漂亮的世界還會有什么？在這樣的想象中，學(xué)生更容易理解文章內(nèi)容，與文章形成共鳴。

　　3、以讀為本，注重讀書指導(dǎo)

　　在教學(xué)中，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過感情朗讀，來深入體會文章中心。為此，我還制作了課件，在朗讀時配上美麗的圖片和優(yōu)美的音樂，增加讀書效果，感覺教學(xué)效果不錯。

　　當(dāng)然，在這節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些問題。例如，有些環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)很好，但在課堂教學(xué)中的效果并不如預(yù)想的好，可能是我對教材理解的不夠透徹，對學(xué)生的學(xué)情把握得不是很清楚。此外，在教學(xué)過程中，一些學(xué)生的參與熱情不夠，還需要我在實踐中改進(jìn)。

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