[合集]大班數(shù)學(xué)教案8篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
![[合集]大班數(shù)學(xué)教案8篇](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a706_5fbf7ed7c2764.jpg)
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對形狀的認(rèn)識，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然，如果該活動(dòng)僅僅讓幼兒學(xué)會(huì)用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動(dòng)還有一個(gè)要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。
目的：
1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。
2.學(xué)會(huì)用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。
準(zhǔn)備：
1.每個(gè)幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。
2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。
3.掌握各種幾何圖形的主要特征。
過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征
教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。
二、用橡皮筋造型
1.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。
3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的.使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。
三、描述作品
1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。
2.請個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋�！睂γ枋龅煤玫挠變�，教師予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。
3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸：
1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。 2.在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒講述買了什么、用了多少錢，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號記錄。
2、引導(dǎo)幼兒用語言講述出算式所表示的意思。
重點(diǎn)幼兒講述買了什么、用了多少錢。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份5元零錢，一個(gè)錢包，一個(gè)籃子，十二筐分類擺放有標(biāo)價(jià)的商品。
活動(dòng)過程
1、集體活動(dòng)。
出示10以內(nèi)錢幣，鞏固幼兒對人民幣的`認(rèn)識。
這里有什么？
它們分別是多少錢請你算算你的錢包里有多少錢？
2、小組活動(dòng)。
幼兒操作活動(dòng)。
今天小班老師又要請小朋友到商店買兩樣?xùn)|西，買好的東西請你算一算用了多少錢，再用一道算式把它記錄下來。
幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、活動(dòng)。
請幼兒講述算式的含義。
展示幼兒記錄時(shí)間活動(dòng)作業(yè)單
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢幣。
2、在計(jì)劃和購物活動(dòng)中，鞏固運(yùn)算能力。
3、產(chǎn)生關(guān)愛他人的美好情感。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：大的購物計(jì)劃書和勾線筆、紙。
2.學(xué)具：每人一個(gè)文具盒，里面裝有錢幣，勾線筆和紙。
3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標(biāo)價(jià)2元、1元、2元和1元。
4.錄音機(jī)和音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，再過不久我們要上一年級了，家里文具用品都買了嗎?(真幸福)
師：過年的時(shí)候，有些地方由于雪災(zāi)，那邊的小朋友沒有錢買文具，你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?
(二)簡單了解7以內(nèi)錢的換算。
1.(當(dāng)幼兒說到買文具給他們時(shí))師：請你打開鉛筆盒，數(shù)一數(shù)你有多少錢?有幾張零錢?
結(jié)合幼兒所說，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰也有7元錢?有幾張零錢?
對應(yīng)記錄：7元2221。
小結(jié)：原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2.師：你可以買什么文具呢?請你來介紹一下!
小結(jié)：原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學(xué)習(xí)時(shí)用的。
(三)根據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢。
1.師邊說：你有多少錢?計(jì)劃一下準(zhǔn)備買什么文具?邊出示大的計(jì)劃書，我們一起來看，指向***的購物計(jì)劃書，這是誰的計(jì)劃書呢?今天是你的計(jì)劃，就在這里寫你的`名字。師指著圓圈說：你一共有多少錢?請你寫在這個(gè)圓圈里。
2.師指向文具標(biāo)記：計(jì)劃書上有什么?(如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等)
3.師：你計(jì)劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請一幼兒上來，問：你一共有多少錢?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量，引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢的數(shù)字。
4.師：他計(jì)劃買文具，一共花了多少錢?我們一起來算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來他花了7元錢，在下面的圓圈填上數(shù)字7。
5.操作要求：師邊指邊說：你有多少錢?你計(jì)劃買什么?你也有計(jì)劃書，把你的計(jì)劃記錄下來。
6.幼兒填寫計(jì)劃書，教師巡回觀察指導(dǎo)：請你動(dòng)動(dòng)腦筋，你計(jì)劃買的文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒：都計(jì)劃好了嗎?請一幼兒上來：我們幫他一起看看，他計(jì)劃買哪些文具?
請3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。
如：購物不合理的，師引導(dǎo)：哪樣文具沒買?為什么不買?(沒錢了)如果要買怎么辦?
如：總價(jià)算錯(cuò)的，師：買了幾樣?需要花多少錢?算錯(cuò)了下次細(xì)心一點(diǎn)，重新去算一下。
如：文具的價(jià)格記錄錯(cuò)誤，師引導(dǎo)：他買了什么?對嗎?**應(yīng)該是2元錢，你記了1元，價(jià)格弄錯(cuò)了，下去調(diào)整一下。
8.師：再看看你的計(jì)劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價(jià)對不對，小朋友互相檢查，如果錯(cuò)了幫他改過來。(給幼兒調(diào)整的時(shí)間，教師巡視)
(四)創(chuàng)設(shè)超市購物的情境，鞏固運(yùn)算能力。
1.師：都會(huì)計(jì)劃買東西了，等一會(huì)兒拿著你的計(jì)劃書和錢去超市買文具，我們請客人老師當(dāng)收營員吧，不過去超市買東西要注意——有禮貌，人多時(shí)要怎么樣?(排隊(duì)，不擁擠)好，大家去吧。
2.幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的情況。
3.師集中幼兒：都買到了嗎?組織幼兒交流：請一幼兒出示購物計(jì)劃書，幫助他計(jì)劃買的和實(shí)際買的文具對應(yīng)：全買到了，真不錯(cuò)!
4.師：有沒有都花完?花玩了用什么記錄，記在哪里?沒花完還剩多少錢，也記在這個(gè)半圓里。
5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6.交流：誰來介紹你有沒有剩錢?出示一幼兒的計(jì)劃書，問：剩了多少錢?怎么算出來的?原來7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請一幼兒(剩余零的，也列出算式如：5-5=0)
7.師：剩下的錢放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢怎么寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加"逛書店"的游戲活動(dòng)，理解"付錢"和"找錢"的關(guān)系。
3、能將自己的活動(dòng)過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4、能相互協(xié)作，做文明顧客。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的書，上面標(biāo)有價(jià)格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動(dòng)過程：
一、引入：小朋友們你們看我們的"寶貝書店"已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎?(想)那你們知道買書需要什么嗎?(錢)
1、介紹銀行師：我們應(yīng)該到哪取錢?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢的窗口，一個(gè)是兩元錢的窗口。
2、分配角色師：小朋友去買書時(shí)，想一想我們怎樣去買?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。)要求：不管幾個(gè)人合作去買書，最多只能取6元錢。
3、理財(cái)單教師示范講解表單。
二、逛超市在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的`錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購書刊了。
1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。
2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。
3、選好書交錢回"家"后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元?
三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。
教師小結(jié)附：表單取錢數(shù)買書花了多少?
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)課堂相對于其他學(xué)科而言，比較枯燥。在教學(xué)《買書》這堂課時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)買書這個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現(xiàn)，從而找到適合自己的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
新課標(biāo)指出：“在創(chuàng)造的情境中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠機(jī)械的模仿和簡單的記憶，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組要形式。”在買書這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式，創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，然后大膽放手，通過操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問題，體會(huì)小數(shù)的多種計(jì)算方法，最后通過師生的共同學(xué)習(xí)，找到最適合自己的計(jì)算方法，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。
本節(jié)課雖然是一堂計(jì)算課，但不是單純的計(jì)算課，在一步步的問題解決中，慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提問，使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。
當(dāng)然，這堂課的教學(xué)還有很多遺憾，比如在課堂練習(xí)上，照本宣科，沒體現(xiàn)一定的練習(xí)層次，對于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
[活動(dòng)設(shè)計(jì)]
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過了《5以內(nèi)各數(shù)組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣活動(dòng)所運(yùn)用教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之重要和有趣�！闭伊嗽谟�(jì)算教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)老教師討教，他們給我建議是：不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀計(jì)算活動(dòng)，覺得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。
2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、教師用具：6個(gè)小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。
[活動(dòng)過程]
1、復(fù)習(xí)5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的`組成
�、耪堄變河^察小熊特征。
⑵請幼兒根據(jù)小熊特征分類。
幼兒和老師一起說分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來是6。
教師小結(jié)6的分解
3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。
⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊(duì)那樣分。
⑵幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、玩“捉迷藏”的游戲
�、拧⒄�6名幼兒藏好，請幾個(gè)站起來。
⑵、幼兒說出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。
課后反思：
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設(shè)計(jì)二等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
�、痹诓僮骱团袛嗷顒�(dòng)中理解二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。
⒉體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一套材料：各種形狀的紙（圓、正方形、長方形）、吸管、剪刀
花生10顆、透明水杯2個(gè)
活動(dòng)過程：
一、故事《狐貍分餅》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個(gè)香噴噴的面包。大黑和小黑都想吃，可是只有一個(gè)面包，怎么辦呢？大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小�！焙偞髬鹫f：“你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口�！备鐑簜z一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小�！薄瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包。
問題一：大黑和小黑拿著剩下的面包，納悶了怎么就只有這么一點(diǎn)拉。他們非常不滿意。小朋友，你們知道為什么嗎？
問題二：狐貍是怎么分的？
二、探索二等分的方法
1、討論：應(yīng)該怎么分，小熊才會(huì)滿意呢？
2、請小朋友拿出圓形的面包，幫兩只小熊分一下，讓他們都滿意。
問題一：哪位小朋友愿意告訴大家你是怎么分的？（引出對折）
他分成的兩份是不是一樣大？你們是怎么知道的？（兩份重合就說明是一樣大的）
�。ㄔ诤诎迳腺N上一個(gè)完整的圓，和分成二等份的圓）
3、小朋友真棒。大黑和小黑還想請小朋友幫他們把東西分一分，分成一樣大的兩份。
問題一：小朋友，你們看看籃子里都有什么東西呀？
4、下面請小朋友每樣拿出一件，幫小熊分一下。（每樣?xùn)|西都分過一次的小朋友，可以再嘗試對正方形和長方形分出不同的形狀）
問題一：哪位小朋友愿意告訴大家你分的是什么？怎么分的？
（把原圖和分割后的圖都展示在黑板上）
問題二：（引導(dǎo)幼兒觀察）其中的份與原來比，誰大？誰��？上面的一個(gè)圖形分成了下面的幾個(gè)圖形？
小結(jié)：像這樣把一個(gè)東西分成相等的兩份，就叫二等分，分出來的份小，原來的大，分出的一份是原來的一半。
3、小熊送禮物，探索二等分的不同方法。
小熊很感謝大家，他們也給小朋友送來了禮物，你們看看是什么？不過小熊也想考考大家，請小朋友把水和花生米也分成相等的兩部分。
問題一：哪位小朋友愿意告訴大家你分的是什么？怎么分的？
他分成的'兩份是不是一樣大？你是怎么知道的？（強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)和目測的方法）
小結(jié)：對于不同的東西，我們可以用不同的方法進(jìn)行二等分。我們可以用折疊的方法、可以用目測的方法，也可以用數(shù)數(shù)的方法。
5、延伸活動(dòng)
剛剛小朋友們都非常棒，可以把水、花生和各種圖形都分成相等的兩份。放學(xué)后請小朋友把這些花生帶回家，一份給爸爸媽媽，一份給自己，讓他們和你一起分享，好嗎？
在生活中，我們除了把東西分成相等的兩份，還可以分成相等的幾份呢？（幼兒說）
那我們回去試試看，是不是和我們說的一樣，可以分成相等的3份、4份、5份……
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。
2、欣賞各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用。
3、萌發(fā)對測量的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與幼兒人數(shù)相等的各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等）
2、測量的表格、筆和紙盒。
活動(dòng)過程
一、提問引發(fā)思考。
師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么？
師：那如果我想知道他們有多長有多寬，誰可以幫助我呢？（幼：尺子）
師：現(xiàn)在請你觀察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到過尺子呢？
教師：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的；尺子是能夠用來測量物體長度的`工具。
二、演示和操作。
師：請你們拿己準(zhǔn)備好的尺子，現(xiàn)在請你來數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子（就是刻度），數(shù)完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的長是幾個(gè)小格子，寬是幾個(gè)小格子，并把你量出來的結(jié)果記錄在紙上。
師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請幾個(gè)小朋友來告訴我你的測量結(jié)果？
教師：測量時(shí)尺子和被測量的物體起點(diǎn)要對齊，要及時(shí)做記號，繼續(xù)測量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測量的數(shù)據(jù)加在一起，最后結(jié)果就是物體的測量長度。
三、幼兒思考，提出問題。
師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結(jié)果就不同。）
師：現(xiàn)在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。
四、問題遷移，欣賞各種尺（直尺、三角尺、卷尺等），并了解作用。
師：今天我們還帶來了很多各種各樣的尺子，請你們先來欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過這些尺子呢？
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容與要求：
�。薄⒘私馍钪車男萝�，體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新型。
２、在為新車掛車牌中，了解一些數(shù)字排序的方法（促進(jìn)思維的發(fā)展、對周圍事物的敏感）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、幼兒人數(shù)１６。
�。�、老師新車的ＰＰＴ。
３、各種各樣新車的照片或圖片。
４、數(shù)字“１、２、３、４”八套，筆八支、白色紙條每張桌子３０張（共四張桌子）。
５、漢字：外形、用途。
�。丁⒗蠋熜萝嚺疲簻模眩矗常矗顾{(lán)黑個(gè)兩張（只粘好數(shù)字，字母和漢字不粘）。
�。�、幼兒的郵票大賽的“車”主題設(shè)計(jì)（２等獎(jiǎng)獲得展示）。
過程與指導(dǎo)：
一、新穎的新車
�。�、老師的車
（出示ＰＰＴ）這是應(yīng)老師的.車，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g？
——這里，我本意是想通過對老師車（最親近）的欣賞，獲得欣賞新車的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。
小結(jié)：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……
二、新車上牌
盡管新車很多，但還是有越來越多的人喜歡白色的威馳。當(dāng)馬路上有許多白色威馳車時(shí)，你怎么知道那是應(yīng)老師的車呢？
�。薄⑷齻�(gè)數(shù)字的車牌
我的車牌有一個(gè)３一個(gè)４一個(gè)９三個(gè)數(shù)字。馬路上，有這三個(gè)數(shù)字的車牌，只有我一輛嗎？這三個(gè)數(shù)字可以排列出幾張車牌號呢？
我給你１、２、３三個(gè)數(shù)字，你可以排列出哪些車牌號碼？你可以讓多少新車掛上車牌上路呢？
提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學(xué)習(xí)。
——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個(gè)車牌。
２、交流討論、學(xué)習(xí)方法
老師：請你們每對拿出一張車牌。
在活動(dòng)中：孩子對照著已有的號碼，重復(fù)的就被老師：“一樣的車牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了�！敝敝磷詈蟠_認(rèn)。
梳理：６張，我們排列了６張車牌，有什么辦法讓我們在排列這些數(shù)字的時(shí)候，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車牌？
�。�、四個(gè)數(shù)字：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個(gè)數(shù)字４，你們?nèi)ピ囋�，４個(gè)數(shù)字可以有排列出幾張車牌？
——幼兒操作。在一定的時(shí)間之后，讓孩子一起交流。
在活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子的熱情和對活動(dòng)持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時(shí)間就是車牌。”一個(gè)孩子回應(yīng)：“車牌就是錢。”老師又答：“時(shí)間就是錢�！被钴S了氣氛。
�。�、第二次交流
將１為首的數(shù)字拿出來，共有６張。
老師小結(jié)：看，只增加了一個(gè)數(shù)字，就１打頭，就可以排列出６張車牌，那么４個(gè)數(shù)字應(yīng)該可以排列出更多的車牌，我們在角落里慢慢地做。
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