大班數(shù)學(xué)教案14篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“+” “=”,初步理解加法的含義。
2、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的合成型加法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖卡若干、紙和筆
三、活動(dòng)流程：
（一）教師隨意拿幾塊積木問(wèn)：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？
（二）對(duì)計(jì)數(shù)記過(guò)進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。
——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物，問(wèn)：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來(lái)又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。
——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5…..。
（三）游戲考考你：
講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。
1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？
將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來(lái)時(shí)3只。告訴幼兒“合起來(lái)”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號(hào)前面的是一個(gè)算式，等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。
3）通過(guò)游戲“小白兔采蘑菇”，進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，完成加法的計(jì)算。教師邊操作貼絨小兔邊說(shuō)：小白兔先采了3個(gè)蘑菇，小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢？
活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌握，都能教熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)的加減法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活，都是老師說(shuō)，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較熟練的.情況下，我還是按原來(lái)的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時(shí)作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個(gè)問(wèn)題，就是老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思考，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)單，而不是為了完成任務(wù)而教。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，知道單雙數(shù)的含義。
2、能熟練區(qū)別單雙數(shù)，并會(huì)用標(biāo)記表示。
3、體驗(yàn)分組活動(dòng)的樂(lè)趣，知道如何整理自己的操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件；點(diǎn)卡、動(dòng)物卡、數(shù)字卡若干；鉛筆、夾子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、幫小動(dòng)物找朋友，知道單雙數(shù)
師：美麗的春天來(lái)了，許多小動(dòng)物到草地上來(lái)玩游戲，看看是誰(shuí)呀？看ppt（小烏龜、小狗、小蜜蜂）
1、看看小烏龜有幾只？用數(shù)字幾表示？（5）
2、小狗有幾只？用數(shù)字幾表示？小蜜蜂有幾只？用數(shù)字幾表示？
3、他們是雙數(shù)還是雙數(shù)呢？你怎么知道？
4、小烏龜請(qǐng)小朋友幫他找找好朋友。（請(qǐng)一幼兒上去拖小烏龜）多出來(lái)一只小烏龜了，我們說(shuō)5只小烏龜是單數(shù)。
5、小狗呢？他是單數(shù)還是雙數(shù)？誰(shuí)來(lái)幫他們找朋友？（請(qǐng)一幼兒上去拖小狗）小狗說(shuō)謝謝你，有沒(méi)有幫他們都找到朋友？所以6只小狗是雙數(shù)。
6、小蜜蜂著急了，他也想來(lái)找朋友，看看自己是單數(shù)還是雙數(shù)，誰(shuí)來(lái)幫助他們？（請(qǐng)一幼兒上去拖小蜜蜂）現(xiàn)在小蜜蜂2個(gè)2個(gè)地都找到朋友了嗎？像7只小蜜蜂這樣的數(shù)叫單數(shù)。
二、練習(xí)鞏固
師：還有一些小動(dòng)物也來(lái)參加我們的游戲了，想知道他們是誰(shuí)嗎？看看你認(rèn)識(shí)他們嗎？是哪些小動(dòng)物呢？他們要玩一個(gè)“小動(dòng)物找家”的游戲，你們會(huì)幫他們嗎？
1、游戲規(guī)則：請(qǐng)你們把單數(shù)的小動(dòng)物放進(jìn)“單數(shù)”的家，把雙數(shù)的小動(dòng)物送進(jìn)“雙數(shù)”的家。
2、請(qǐng)一幼兒操作
3、小動(dòng)物們都回家了嗎？我們來(lái)檢查一下（檢查工具）
4、小點(diǎn)子也想?yún)⒓佑螒�，你能不能幫他找到自己的`家？（請(qǐng)一幼兒操作、檢查）
5、數(shù)字寶寶可著急了，他們也想回家。瞧，他們來(lái)啦，你愿意幫他們嗎？把單數(shù)寶寶送到單數(shù)寶寶家，把雙數(shù)寶寶送到雙數(shù)寶寶家。（請(qǐng)幼兒講，教師送，然后檢查）
四、游戲鞏固
1、師：今天老師帶來(lái)了許多卡片寶寶，這些卡片寶寶也想和小朋友一起玩游戲，想來(lái)考考我們小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你們準(zhǔn)備好了嗎？
2、師：請(qǐng)你們上來(lái)拿一張卡片，卡片上面是單數(shù)。（幼兒到簍子里拿一張卡片）看看你的卡片上是幾？是單數(shù)還是雙數(shù)？
3、師：請(qǐng)你們上來(lái)拿一張卡片，卡片上面是雙數(shù)。誰(shuí)能告訴大家：你找到的是幾？看看你旁邊的找朋友拿得對(duì)不對(duì)？
4、聽(tīng)要求舉卡片，然后把卡片送回家休息。
五、作業(yè)鞏固
1、師：老師在后面還準(zhǔn)備了很多游戲：
第一組：上面是點(diǎn)子卡片，用筆把這些點(diǎn)子2個(gè)2個(gè)地連一連，然后在下面的單雙數(shù)上做選擇。
第二組：這是動(dòng)物卡片，用筆把這些點(diǎn)子2個(gè)2個(gè)地連一連，然后在下面的單雙數(shù)上做選擇。
第三組：這是數(shù)字卡片，上面有兩條數(shù)字，但是要求不一樣，上面一條數(shù)字下面有幾個(gè)記錄框，旁邊有幾個(gè)點(diǎn)子？（1個(gè)）是單數(shù)還是雙數(shù)？請(qǐng)你在這一條數(shù)字下面的對(duì)應(yīng)框里打勾。下面一條數(shù)字是找單數(shù)還是找單數(shù)？請(qǐng)你來(lái)找一找好嗎？
2、要求：小朋友每人掛一個(gè)夾子，做好一個(gè)作業(yè)就夾在夾子上帶走，每個(gè)作業(yè)都要去做一做。看誰(shuí)完成得又快又對(duì)。
3、幼兒作業(yè)
4、集體作業(yè)：
看，剛才有一個(gè)小朋友在這里玩游戲呢，我們來(lái)檢查一下，看看他做得對(duì)不對(duì)？（ppt）
先干嘛？（找好朋友）說(shuō)一說(shuō)是單數(shù)還是單數(shù)？為什么？在什么后面打鉤？
5、相互檢查作業(yè)
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個(gè)小筐，筐內(nèi)有照片若干（碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片）
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第一冊(cè)P11）
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：介紹本次活動(dòng)的目的——做客
1、師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹停銈冮_(kāi)心嗎？
可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒(méi)有哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（讓小朋友自由討論，分別請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)）
師：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，要向主人家的大人們問(wèn)好，然后呢要換鞋，注意衛(wèi)生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。
2、師：好，讓我們開(kāi)著火車(chē)去小明家里吧。（播放背景音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)去小明家里）
二、具體過(guò)程：
1、目的地已到，請(qǐng)寶寶們下車(chē)。
師：寶寶，小明家已經(jīng)到了，我們到站了，要下車(chē)嘍。我們先來(lái)敲敲門(mén)，然后呢?fù)Q好鞋子，進(jìn)小明家里。
2、出示全家福照片（播放PPT1），引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容。
（1）師：“瞧，寶寶們看，一進(jìn)門(mén)的地方掛著小明家的'全家福，照片里有許多人，哪個(gè)寶寶說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？”（請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)）
師：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。
（2）師：“那照片里一共有多少人呢？”（師指一指，寶寶說(shuō)一說(shuō)，師幼共同點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）
師：照片里一共有七個(gè)人，我們從左往右要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，不能把小明的家人漏下哦。
3、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
（1）根據(jù)鞋柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：“看完了小明的家人，我們緊接著來(lái)參觀(guān)小明的家嘍，先走進(jìn)玄關(guān)看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個(gè)鞋柜（播放PPT2），我們來(lái)看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等等�！保ɡ蠋熝b作神秘狀態(tài)）
師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢？小明說(shuō)數(shù)對(duì)了才能接著參觀(guān)他的家哦！”（師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)寶寶一起說(shuō)一說(shuō)，師總數(shù)和方法）
（2）根據(jù)碗柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊？”
寶寶：“是香香的味道�！�
師：“原來(lái)是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進(jìn)小明家的廚房看一看吧！”（播放PPT3）
師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗？（師請(qǐng)個(gè)別幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，師總數(shù)和方法）
（3）根據(jù)衣櫥照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：“剛剛經(jīng)過(guò)香噴噴的廚房，接下來(lái)我們向著下一個(gè)參觀(guān)的地方出發(fā)——臥室（播放PPT4），臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺(jué)的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來(lái)，我們打開(kāi)衣櫥看一看，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服？”（請(qǐng)寶寶們一起手口一致地點(diǎn)數(shù)，師總數(shù)和方法）
師：剛才我們參觀(guān)了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室，還重點(diǎn)看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法，要小手點(diǎn)好一個(gè)，小嘴說(shuō)一個(gè)，要按照順序，這樣數(shù)數(shù)就不會(huì)多不會(huì)少，也不會(huì)漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來(lái)，老師給小朋友們準(zhǔn)備了更大的挑戰(zhàn)哦。
4、幼兒拿小筐里的物件進(jìn)行5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一些小圖片，想請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)究竟有幾張，都不一樣哦，自己數(shù)完的小朋友還可以數(shù)給旁邊的小朋友聽(tīng)�！保úシ臥PT5）
5、完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》的練習(xí)，鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。
延伸：
再寶寶們自己操作點(diǎn)數(shù)以及完成畫(huà)冊(cè)，寶寶點(diǎn)數(shù)熟練以后，可以增加點(diǎn)數(shù)數(shù)量至7。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆，紅豆數(shù)量為12。
2.感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關(guān)系。
3.積極運(yùn)用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豆子每人12粒以上；自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個(gè)，筆、記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 觀(guān)察材料。
今天老師要和大家一起來(lái)做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。
（初步了解圓片、記錄紙、筆、豆子的用途）
2. 數(shù)豆豆做豆豆餡。
今天每個(gè)人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說(shuō)說(shuō)你怎么取到正好12顆紅豆呢？
（1）鼓勵(lì)并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法。
（2）請(qǐng)你選一種自己能行的辦法，數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤(pán)子里。
3.第一次做餡餅。
�。�1）現(xiàn)在開(kāi)始做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，用筆把中間的折痕用筆描出來(lái)�？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？
�。�2）請(qǐng)你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果是怎樣的？
�。�4）說(shuō)說(shuō)我們剛才做了件什么事？請(qǐng)你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個(gè)內(nèi)容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。
（5）幼兒操作、記錄。
4.第二次做餡餅。
（1）再來(lái)做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，再對(duì)折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來(lái)�？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？
�。�2）操作過(guò)程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。
5.第三次做餡餅。
（1）有個(gè)難一些的問(wèn)題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？
�。�2）把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？
（3）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個(gè)新的餡餅，運(yùn)用操作卡，把餡餅分成3份。
�。�4）給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果。
6.第四次做餡餅。
（1）請(qǐng)幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來(lái)。
（2）給六等分的'餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果。
7.活動(dòng)總結(jié)。
�。�1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？
（2）從記錄的這些事情上，你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢？（出示整理好的記錄紙，份數(shù)從少到多，數(shù)量從多到少）
�。�3）老師總結(jié)：看來(lái)，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數(shù)，餡餅等分的份數(shù)越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來(lái)的餡餅大小，紅豆也還是 12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、說(shuō)教材：
6的組成是基于5以?xún)?nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養(yǎng)孩子的觀(guān)察判斷能力，一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數(shù)的過(guò)程，由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)，因此，他們對(duì)操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué)，為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下基礎(chǔ)。
二、說(shuō)目標(biāo)
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條：
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi)，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于探索數(shù)字的'規(guī)律。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道6的5種不同的分法。
難點(diǎn)：在操作過(guò)程中按照花的不同特征給花分類(lèi)，知道每一次都要合起來(lái)在分。
四、教學(xué)過(guò)程
一給花朵分類(lèi)
在幼兒的觀(guān)察中認(rèn)識(shí)6朵花的不同特點(diǎn)。根據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類(lèi)。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來(lái)，然后再分。在操作過(guò)程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時(shí)候也能通過(guò)自己的記錄紙驗(yàn)證自己操作過(guò)程的正誤。
二花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
由分好的花轉(zhuǎn)換為點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個(gè)輔助，由實(shí)物過(guò)渡到對(duì)應(yīng)量的點(diǎn)最后到數(shù)字孩子們?cè)谶@樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過(guò)來(lái)的。
三用數(shù)字列出分合式
點(diǎn)到數(shù)字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了，整個(gè)過(guò)程層層深入，孩子的興趣也被調(diào)了起來(lái)。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。
四總結(jié)分合式中的規(guī)律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合，但是對(duì)于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺(jué)。為了讓孩子在寫(xiě)分合式的時(shí)候更方便，教師讓孩子觀(guān)察數(shù)字間存在的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個(gè)數(shù)字位置互換總和不變。孩子們?cè)谟^(guān)察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。
五游戲
游戲是用輕松的方式對(duì)本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說(shuō)出具體藏掉的朵數(shù)，這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們?cè)谟螒蛑行那橛淇�，�?duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)觀(guān)察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
毛線(xiàn)、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的對(duì)象——正方體，初步認(rèn)識(shí)正方體。
2.基本部分
(1)玩一玩：幼兒進(jìn)行第一次探索。
幼兒觀(guān)察正方體的'特征，自由拼搭。
教師總結(jié)：正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方體有6個(gè)面。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
(2)搭一搭：幼兒進(jìn)行二次拼搭。
在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。
總結(jié)：幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體。少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形都不能拼成一個(gè)正方體。
(3)量一量：找出正方體
利用提供的工具量一量找出正方體。
總結(jié):突出個(gè)別的，把不正確的進(jìn)行講解。
3.結(jié)束：找一找
小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象感興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的某些問(wèn)題。"由此可見(jiàn)，生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)課程的最基本原則。認(rèn)識(shí)人民幣并學(xué)習(xí)使用人民幣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)的活動(dòng)，是非常貼近幼兒生活的活動(dòng)，本活動(dòng)為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，本著直觀(guān)性、參與性的原則，從動(dòng)手操作、情感需要和快樂(lè)學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。以"智力闖關(guān)"引入，以"買(mǎi)玩具"為活動(dòng)情境主線(xiàn)，讓幼兒從一開(kāi)始就進(jìn)入活動(dòng)情境，在緊張、有趣的游戲情境中感知10元以?xún)?nèi)貨幣的換算，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。在游戲中，也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己所接受的任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)人民幣，在游戲中進(jìn)一步感知10元以?xún)?nèi)的貨幣換算。2.能夠在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人民幣樣板每人一套、錢(qián)包每人一個(gè)、點(diǎn)鈔劵若干，貼有價(jià)簽的玩具若干。
幼兒原有水平：幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣的面值大小及種類(lèi)，有過(guò)與父母共同購(gòu)物或獨(dú)自購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中感知10元以?xún)?nèi)貨幣的換算。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)Q算關(guān)系運(yùn)用到游戲當(dāng)中。
活動(dòng)過(guò)程：
一、智力闖關(guān)師：今天我們要玩開(kāi)"玩具商店"的游戲，首先我要招聘收銀員，收銀員要認(rèn)識(shí)人民幣、會(huì)使用人民幣，并能正確點(diǎn)數(shù)人民幣。孩子們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：給人民幣排序（引導(dǎo)幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。）第二關(guān)："點(diǎn)鈔大賽"。
收銀員還要學(xué)會(huì)清點(diǎn)人民幣，數(shù)一數(shù)一共有多少?gòu)埣垘拧?/p>
（引導(dǎo)幼兒用自己的方法數(shù)一數(shù)點(diǎn)鈔劵，最快最準(zhǔn)確完成的點(diǎn)鈔的兩位幼兒可以贏(yíng)得收銀員的角色。）第三關(guān)：我是計(jì)算小能手（引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提出問(wèn)題，進(jìn)行10以?xún)?nèi)人民幣的換算。如：5元里面有幾張1元？10元里面有幾個(gè)1元？10元錢(qián)可以用哪兩張人們幣來(lái)表示？ 6元可以用幾張人民幣表示？……）分析：興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵，招聘收銀員進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了他們的'積極性，使他們樂(lè)于、敢于嘗試參與闖關(guān)活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)人民幣，并在游戲中進(jìn)一步感知10元以?xún)?nèi)的貨幣換算。
二、角色游戲"買(mǎi)玩具"師：我們買(mǎi)玩具怎樣能知道各種玩具的價(jià)格？怎樣知道自己的錢(qián)夠不夠買(mǎi)這種玩具？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出出"看價(jià)格標(biāo)簽，可以問(wèn)服務(wù)員等。）師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下價(jià)格標(biāo)簽。
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各個(gè)玩具的價(jià)格標(biāo)簽。）師：請(qǐng)小朋友拿上你的人民幣去買(mǎi)你喜歡的玩具吧。
請(qǐng)2名幼兒做收銀員，其他幼兒當(dāng)顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具，然后到收銀臺(tái)繳費(fèi)，收銀員詢(xún)問(wèn)價(jià)格，顧客報(bào)價(jià)格付錢(qián)，收銀員找零錢(qián)，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，可以調(diào)換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。
分析：鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，購(gòu)少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過(guò)程。
三、延伸活動(dòng)
在區(qū)角設(shè)計(jì)小商店，滿(mǎn)足孩子購(gòu)物活動(dòng)的需求。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。本活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，獲得發(fā)展。
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用二等分知識(shí)，合作解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察能力和比較能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：將物體分成相等的兩份。
2、難點(diǎn)：嘗試多種分法探索二等分的分法。
3、關(guān)鍵性語(yǔ)言；可以用目測(cè)法，折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)物體進(jìn)行二等分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料紙：圓形、正方形、梯形形、長(zhǎng)方形等；毛塑料繩、吸管、剪刀、筆；一瓶水、量杯等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事引入課題《狐貍分餅》（邊講邊演示）
教師提問(wèn)：“假如請(qǐng)你幫忙，你會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？”
2、教師提供圓形紙，引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。
“誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的`呢？”教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。
3、驗(yàn)證（我們驗(yàn)證一下，是否一樣大，剪開(kāi)，重疊，所有的邊所有的角完全重合，說(shuō)明它們一樣大。）
教師小結(jié)：通過(guò)先對(duì)折再剪的方法，我們把圓形分成了大小一樣的兩部分，這就是二等分。
3、探索發(fā)現(xiàn)：如果小笨鼠撿到的是正方形的餅干，可以怎么分呢？理解整體與部分的關(guān)系。
（1）“老師為你們準(zhǔn)備了正方形的紙，請(qǐng)小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份�！�
�。�2）幼兒操作，先折后剪，鼓勵(lì)幼兒探索正方形的多種分法。
�。�3）集體交流，請(qǐng)幼兒講述正方形二等分的各種方法。
（4）教師提問(wèn)“你是怎樣把正方形分成一樣大的兩部分的。怎樣證明它們是一樣大的？”
�。�5）小結(jié)：一個(gè)物體（圖形）被分成同樣大的兩個(gè)部分，就是物體（圖形）二等分。整體大于部分，部分小整體。
4、分組活動(dòng)，解決生活中的問(wèn)題。
第一組：把長(zhǎng)方形、正方形、梯形等進(jìn)行二等分，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象。
第二組：把毛線(xiàn)、吸管、彩帶等剪成一樣長(zhǎng)的2段，感受長(zhǎng)度的二等分。
第三組：把一杯水進(jìn)行二等分，運(yùn)用二等分解決生活中的問(wèn)題。
5、活動(dòng)延伸：
把班級(jí)人數(shù)進(jìn)行等分，一起去游戲。
附故事：
《狐貍分餅》
狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。
有一天，哥兒倆手拉手一起出去玩。它們走著走著，忽然看見(jiàn)路邊有一塊餅，撿起來(lái)聞一聞，嘿，噴噴香�？墒侵挥幸粔K餅，兩只小狗熊怎么吃呢？
大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀！大黑說(shuō)：“要分得公平，我的不能比你的少�！毙『谡f(shuō)：“對(duì)，要分得公平，你的不能比我的大�！�
哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來(lái)了，狐貍說(shuō)：不忙不忙，我來(lái)幫你們呀，我是最公正的，你們完全可以相信我。說(shuō)著狐貍就把餅掰作了倆半，左一半，右一半，她故意把左邊一塊分大一點(diǎn)遞給d大黑，把小的一塊給了小黑。小黑哭了：我不干，我的小。狐貍說(shuō)：沒(méi)事沒(méi)事，我是最公正的。狐貍咬了大黑的餅，大黑哭了：不行，小黑的比我的大。狐貍說(shuō)：不怕不怕，我是最公正的，我一定會(huì)做出公正的調(diào)節(jié)。說(shuō)著狐貍又咬了一口小黑的餅。小黑又不干了......到了最后，兔大黑和小黑什么都沒(méi)吃到，一塊餅子就這樣被狐貍左一口、右一口的咬光了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。
2、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自畫(huà)像、自制表格。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示數(shù)字卡片。
認(rèn)讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有順序的。
二、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小朋友，你們都長(zhǎng)大了，是哥哥姐姐了。黃老師今天看到你們個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服，我可喜歡你們了，你們看黃老師今天帶了什么過(guò)來(lái)？（照相機(jī)）你們知道照相機(jī)用來(lái)干什么用的？（照相）今天，黃老師看看誰(shuí)最乖，我請(qǐng)他上來(lái)照相好不好？（好）其實(shí)我今天給你們照相，是想記錄一下你們的成長(zhǎng)過(guò)程，這也是我們今天要學(xué)的《成長(zhǎng)記錄》。
三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。
1、請(qǐng)兩名男孩子和兩名女孩子上來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上下、左右空間相對(duì)位置。
（1）師：你們看，我們的講臺(tái)上站了幾個(gè)小朋友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出是4個(gè)小朋友）你們看，我們其中的`兩個(gè)小朋友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）
�。�2）學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號(hào)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出箭頭向左代表小朋友在左邊，箭頭向右代表小朋友在右邊，箭頭向上代表小朋友在上面，箭頭向下代表小朋友在下面）
3、用箭頭記錄小朋友的位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。
�。�1）出示左右箭頭，問(wèn)：這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂(lè)小朋友，他站的位置要用那個(gè)表示，請(qǐng)我們的小朋友記錄一下，（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出朱家樂(lè)站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。）
（2）出示上下箭頭，這兩個(gè)箭頭跟上面的兩個(gè)箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的兩個(gè)箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小朋友，她站的位置要用那個(gè)箭頭表示？請(qǐng)一名小朋友在黑板上記錄下來(lái)。（先讓幼兒說(shuō)出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）
�。�3）用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。
四、示范游戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。
請(qǐng)小朋友看看圖片上的四個(gè)小朋友他們?cè)谡掌系奈恢�，在正確的箭頭上涂上顏色。
課外延伸：
帶小朋友在操場(chǎng)上照相。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)將花片進(jìn)行分類(lèi)、排列、記錄，積極探索、分析討論感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)具：
1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑（大、中、小各十個(gè)）。
2、記號(hào)筆人手一支。
3、同樣長(zhǎng)度即時(shí)貼兩條。
教具：
1、示范用操作板兩份。
2、小橘子、大蘋(píng)果各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，出示花片引起幼兒興趣。
師：看，這里有什么？（花片）
2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的花片，排列長(zhǎng)短不一樣。
（1）教師講解操作要領(lǐng)。
師：請(qǐng)你們幫忙做件事，給這些花片分分家，排排隊(duì)。
出示操作卡正面提問(wèn)：
*猜猜，第一條線(xiàn)上排什么？
*第二、第三條線(xiàn)上呢？
師：排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子里。
（2）幼兒操作，用花片在紙板上排隊(duì)。
�。�3）幼兒講述排列結(jié)果，并討論“為什么都是十個(gè)，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢？”
（因?yàn)樾』ㄆ�，所以排得最短；因�(yàn)榇蠡ㄆ�，所以排得最長(zhǎng)；因?yàn)橹谢ㄆ淮笠膊恍�，所以排的�?duì)伍不長(zhǎng)也不短。）
�。�4）小結(jié)：相同數(shù)量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的花片，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
�。�1） 觀(guān)察紙板另一面，提問(wèn)：
*看看紙板上的三條線(xiàn)怎么樣？（一樣長(zhǎng)）
*如果在這三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排隊(duì)，想想，用的花片的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？（一樣；不一樣）
（2） 交代探索要求，幼兒操作，尋求答案。
師：請(qǐng)你們用不同的花片分別在三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排列，看看它們的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？
（3） 幼兒講述操作結(jié)果。
（不一樣多，小花片用的最多，大花片用的最少。）
�。�4）討論：為什么排一樣長(zhǎng)的'隊(duì)伍時(shí)，小花片用的最多，大花片用的最少？
�。�5）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小花片用的數(shù)量多，大花片用的數(shù)量少。
4、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
�。�1） 出示橘子和蘋(píng)果提問(wèn)：
*如果用相同數(shù)量橘子和蘋(píng)果排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)？誰(shuí)的隊(duì)伍短？為什么？
（橘子小，排的隊(duì)伍長(zhǎng)；蘋(píng)果大，排的隊(duì)伍短。）
*讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，橘子和蘋(píng)果誰(shuí)用的多？為什么？
小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的蘋(píng)果用的數(shù)量少，小的橘子用的數(shù)量多。
�。�2）師幼游戲“走鋼絲”。
*老師和一幼兒走“鋼絲”，全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點(diǎn)數(shù)步子。
師：“從起點(diǎn)線(xiàn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，大家?guī)椭鴶?shù)數(shù)用了幾步？”
*討論：為什么老師用的步子少，小朋友用的多呢？
*小結(jié)：走一樣長(zhǎng)的“鋼絲”，老師腳大，用的步子少，小朋友腳小，用的步子多。
師：讓我們把今天的許多新發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)告訴其他的小朋友吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。
2、通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、20xx年臺(tái)歷
2、人手臺(tái)歷一冊(cè)、一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)臺(tái)歷
1、談話(huà)引出活動(dòng)（星期）教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？（幼兒自由回答）你們知道一星期有哪幾天？
2、出示課件：臺(tái)歷引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，了解臺(tái)歷內(nèi)容。
（1）這是什么？上面有什么？
�。�2）告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷，每一張表示一個(gè)月。
這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1—30。
�。�3）認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀星期一到星期日。
�。�4）幼兒找一找1日在哪？
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)出今天的日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾？
3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
（1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什么關(guān)系？
4、讓幼兒觀(guān)察臺(tái)歷，通過(guò)觀(guān)察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。
�。�1）觀(guān)察自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？
�。�2）教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
�。�3）教師說(shuō)出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個(gè)星期三是幾號(hào)？第三個(gè)星期五是幾號(hào)？
（4）一年有幾個(gè)月？
請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色給第三個(gè)星期二涂上黃色再給第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。
2、觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？
請(qǐng)你將同類(lèi)實(shí)物圈在一起，在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
三、結(jié)束活動(dòng)播放音樂(lè)：星期讓幼兒在音樂(lè)聲中，找出自己生日的一天，畫(huà)上五角星。
教學(xué)反思
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的`日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說(shuō)："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
大班數(shù)學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)、分類(lèi)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、品所需材料：
紐扣紅色藍(lán)色各8顆;單數(shù)和雙數(shù)字卡若干;1-10數(shù)字卡;簡(jiǎn)筆畫(huà)娃娃一個(gè);西瓜和菠蘿圖片若干;10個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)小娃娃;分水果操作卡紙一張;水彩筆3支;花生5顆;棒棒糖2根
2、頻錄制：手機(jī)
3、頻錄制：手機(jī)
4、頻剪輯軟件：EV剪輯
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題倒入激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒積極思考
1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎?
2、出示娃娃講解單雙的含義
3、出示一顆紅扣子、兩顆藍(lán)扣子和字卡講解單與雙
二、正確認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)
1、如何正確判斷單數(shù)與雙數(shù)
紅色紐扣和6可藍(lán)色紐扣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，師范判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。
2、反復(fù)練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)方法
出示菠蘿和西瓜，鞏固練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。
3、區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)
教師：1-10的數(shù)字里1、3、5、7、9、是單數(shù)2、4、6、8、10是雙數(shù)、
4、實(shí)際操作判斷單雙數(shù)
出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數(shù)與雙數(shù)
三、情景化游戲強(qiáng)化幼兒對(duì)單雙數(shù)的判斷
10個(gè)小朋友帶著自己的號(hào)碼牌去游樂(lè)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們幫他們排隊(duì)，應(yīng)該從單數(shù)門(mén)還是雙數(shù)門(mén)入場(chǎng)。
四、圈一圈分水果，再次鞏固幼兒對(duì)單雙數(shù)的分辨
請(qǐng)幼兒將桃子、蘋(píng)果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數(shù)或者雙數(shù)房子了
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒們?cè)谏钪姓乙徽�，還有哪些東西可以用來(lái)分一分，他們是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單數(shù)與雙數(shù)》微課反思
通過(guò)本次微課制作活動(dòng)，受益頗豐，下面我將從以下幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行反思。
一、微課選題
《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的.重要和有趣。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)微課這一新型媒介，運(yùn)用游戲化的模式，萌發(fā)幼兒對(duì)此次微課的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助幼兒區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
二、優(yōu)點(diǎn)分析
本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性，結(jié)構(gòu)完整等優(yōu)點(diǎn)，具體如下：
(1)有趣的情景化教學(xué)
微課中采用幼兒熟知的去游樂(lè)場(chǎng)玩，分水果等情景化的環(huán)節(jié)，使幼兒對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
(2)循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟
根據(jù)幼兒的接受能力，采用由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，首先講解單與雙的含義，然后詮釋了區(qū)分單與雙的方法，再通過(guò)實(shí)際操作區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。直觀(guān)、詳細(xì)地為幼兒講解單雙數(shù)的相關(guān)知識(shí)，充分體現(xiàn)了教學(xué)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的特點(diǎn)。
(3)適宜的語(yǔ)音講解
微課中教師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，音畫(huà)同步適于大班幼兒學(xué)習(xí)。
三、問(wèn)題分析
1、質(zhì)量的提升，
錄音效果有忽大忽小的情況，應(yīng)增強(qiáng)穩(wěn)定性和統(tǒng)一性。
2、拍攝技術(shù)提升
應(yīng)該多學(xué)習(xí)拍攝技巧，在畫(huà)質(zhì)、角度各個(gè)方面都需要提升
四、努力方向
還需加強(qiáng)微課制作技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，提高技術(shù)操作性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒初步嘗試用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、之前幼兒已制作了工資表。
2、幼兒已有用木珠進(jìn)行兩數(shù)相加的初步體驗(yàn)。
3、材料準(zhǔn)備：木珠，雪花片，點(diǎn)卡，夾子，各種圖片，紙，筆等。
貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒介紹自己的工資表。
“現(xiàn)在你們手里都拿著自己的工資表，那么誰(shuí)愿意來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下你的工資表呢?”
“說(shuō)說(shuō)你做了什么事，得到了多少錢(qián)?”(提示介紹1、2件事即可。)
二、算算你一共賺了多少錢(qián)(個(gè)人統(tǒng)計(jì))：
1、“今天我要給你們發(fā)工資了。”
請(qǐng)幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。
“你們可以請(qǐng)放在旁邊的工具們幫幫忙，算一算你到底能得到多少錢(qián)?”(簡(jiǎn)單介紹一下周?chē)妮o助材料。)
2、幼兒自由取材，進(jìn)行計(jì)算。
教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)算好的小朋友嘗試其他的方法。
3、小結(jié)：
請(qǐng)先算好的幼兒(按小組)把答案貼在黑板上，并互相簡(jiǎn)單的'檢查得數(shù)。
個(gè)別幼兒介紹自己的計(jì)算方法，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
三、檢查答案。
1、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。
2、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)檢查的結(jié)果。
四、發(fā)工資。
大班數(shù)學(xué)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1，學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式。
2，發(fā)展分析問(wèn)題的能力。
3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5，讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大頭子兩個(gè)；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
教學(xué)過(guò)程：
一 看骰子
———小朋友看一下老師手中拿的'是什么東西？（小骰子）在哪里看到過(guò)？
———我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）
二 玩骰子
———老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？（看骰子
應(yīng)該看最上面）
———老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的
圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái)）
———老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
———請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式。
———老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。（操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確，正確的話(huà)就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續(xù)操作。）
———請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái)，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。
三 游戲：擲骰抱團(tuán)
———老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。
活動(dòng)反思：
這個(gè)環(huán)節(jié)需要小朋友自己來(lái)觀(guān)察形狀和顏色，所以較上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)難度又增強(qiáng)了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對(duì)應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識(shí)。
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