【精華】大班教案3篇
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設計意圖：
幫助幼兒找出最快找到相應飛機座位的座位設計方式.
活動目標:
1.知道數字可以有不同的排序方式.
2.能運用最節(jié)省時間的排序方式解決對號入座的問題.
3.體驗用數學解決問題的樂趣和成就感.
重點難點
活動重點：知道數字可以有不同的排序方式。
活動難點：能找出最節(jié)省時間的排序方式解決乘客對號入座的問題。
活動準備
經驗準備：有合作分工搭建飛機和玩乘坐飛機游戲的經驗.
物質準備：乘坐飛機照片，座位圖，統(tǒng)計表，機票圖片，椅子，座位編號.
活動過程
1、通過游戲圖片，引出問題
----師：（出示圖片）昨天我們在玩乘飛機游戲時，有小朋友發(fā)現(xiàn)了新問題，誰還記得？
-----請幼兒描述問題
-----師：那這個問題怎么解決呢？誰有好辦法？
-----請幼兒描述自己想法
2、用自己的方法給座位排號
-----師：大家的想法都很好，可是，我們怎么才能對號入座呢？
----請幼兒說一說如何對號入座
-----師：那我們如何給座位排號呢？
-----（出示飛機座位圖）我這里有一張飛機的座位圖，可是上面沒有座位號，現(xiàn)在請小朋友用你自己的方法為座位排號。
-----為幼兒提供座位圖，請幼兒排號。
-----請幼兒說一說自己是怎么給座位排號的。
-----請不同方式的幼兒表達，并歸納記錄幼兒的方法。
3、分析比較客機上的排位方法
----師：（出示客機上的座位排序圖）：我們來看看航空公司是怎么給座位排號的呢？誰能說一說？（教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)飛機上的座位號是由數字和字母組成的）
----這些數字和字母分別是什么意思？
-----幼兒自由表達（教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)數字代表排，字母代表座位）
----教師出示機票（2-3張），請幼兒在飛機上找到相對應的'座位，并說一說是怎么找到的。
----師：你們發(fā)現(xiàn)了航空公司用的是什么方法？（先找排再找座位）
4、體驗不同的排號方法
-----師：有這么多種排號的方法，到底哪一種能幫助乘客更快的找到座位呢？ 我們現(xiàn)在就來試一試。
-----選擇三種按方法體驗對號入座的游戲，請一名幼兒負責計時，并記錄下時間
5、對比發(fā)現(xiàn)最省時間的排號方式
------師：通過這張記錄表你發(fā)現(xiàn)了什么？
-----教師引導幼兒觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)最省時間的方式
-----師：那大家現(xiàn)在知道航空公司為什么這么給飛機排號了嗎？
----讓幼兒自己總結出航空公司的排列方式是為了方便乘客。
活動總結
經過對比我們發(fā)現(xiàn)航空公司用數字加字母的方式排列座位，原來是為了讓乘客更快的找到座位啊。
大班教案 篇2
活動設計背景
“洞洞”無處不在，引起了孩子們一個又一個驚奇的發(fā)現(xiàn)。仔細看看，周圍“有用的”、“無用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。探索活動“有趣的洞洞”在孩子們的發(fā)現(xiàn)中應運而生。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過程中感受“洞”的趣味性、娛樂性，獲得更多有關“洞”的經驗，并在生活中運用。
活動目標
1、體驗找洞洞、變洞洞的樂趣。
2、大膽發(fā)現(xiàn)洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
3、觀察能力、探索能力得到提高。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、大膽發(fā)現(xiàn)洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
2、觀察能力、探索能力得到提高。
活動準備
1．經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解。
2．材料準備：
�。�1）帶有洞洞的玩具及物品。
（2）CAI課件《各種各樣的洞洞》
活動過程
一、游戲導入主題。
1、教師伸出雙手問：“你們的小手在哪里呢？”
幼兒伸出小手回答：“在這里�！�
2、請幼兒伸出小手玩“變變變”的游戲。
3、老師小手變出了一個洞導入主題。
老師將雙手變成了望遠鏡放在眼睛上“我用望遠鏡看看你們的身體上有沒有洞洞？”
二、找洞洞。
1、請幼兒尋找自己身體上的洞洞，并說出其用處。
（1）師：“請在你們的身體上找一找，哪里有洞洞？這些洞洞可以干什么呢？”
�。�2）師：“如果沒有這些洞洞行嗎？為什么？”
2、請幼兒尋找提供的物品上的洞洞，進行分類并點數。
�。�1）出示帶有洞洞的物品幼兒觀察。
提問：“看看老師帶來了些物品，有多少呀？”“那么請你們每人選一件物品，把洞洞找出來�！�
（2）幼兒尋找提供的物品上的洞洞，分類說明。
3、教師小結�！按蠹艺婺芨�。找到了這么多有用的洞洞�！�
三、說洞洞。
1、教師提出新的問題：“除了這些東西有洞洞以外，還有什么上面也有洞洞呢？”
2、觀看CAI課件《各種各樣的洞洞》，進一步了解更多的洞洞及作用。
教師點擊大屏幕：“除了剛才大家說到的`身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老師這兒還有一些你們很難看到的洞洞。想看嗎？”
觀看圖一：（森林里的石洞）
觀看圖二：（水壩上的橋洞）
觀看圖三：（廁所下水道）
觀看圖三：（圓孔狀掛物鉤）
3、教師小結：“其實有很多的地方都有洞洞，這些洞洞都有它各自的用處。如果沒有這些洞洞可能會對我們的生活帶來不方便�！保c擊圖片——牙洞）師補充：“不過象這樣的牙洞是沒有用的，有害的，我們不能要”
四、游戲：變洞洞。
1、請幼兒探索用身體變洞洞。（各自變）
2、探索變出可以讓老師鉆過去的洞洞（合作變）
3、結束：幼兒鉆洞洞離開活動室。
活動延伸：
1、開展健康活動：大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞？（墻壁、桌子、板凳）
2、活動區(qū)開展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戲。
教學反思
你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇這些“洞”的存在？首先，認的身體上有許多的洞洞，人每天要吃許多有洞的東西。仔細看看，周圍“有用的”、“無用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。霍爾姆林斯基說過“興趣師孩子最好的老師！”孩子們對“洞洞”一個又一個驚奇的發(fā)現(xiàn)引起了我的關注，我從幼兒興趣出發(fā)設計了主題活動“有趣的洞洞”。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過程中感受“洞”的趣味性、娛樂性，獲得更多有關“洞”的經驗，并在生活中運用。
在活動的設計組織中，我注重幼兒的特點教育的內在規(guī)律。通過游戲、觀察、回憶已有經驗比較手段，為幼兒提供充分表達自己意見的機會，在積極主動中發(fā)現(xiàn)洞洞無處不在，體會洞洞在特定情況下的不同作用，從而獲得新的知識經驗。
其次，我給幼兒提供了充分的時間和空間。幼兒的經驗和情感是自我建構的過程，我能把握幼兒的學習特點，創(chuàng)設讓孩子親身感受和探究的情景，營造幼兒觀察、猜想、表達的環(huán)境，創(chuàng)設幼兒嘗試、探究的空間，在整個活動過程中，幼兒的觀察是積極的，思維是豐富的，操作是主動、大膽的。
多媒體的適時介入也是本次活動的一個亮點，讓孩子們走出了課堂看到了無法看到的“洞洞”，再次激發(fā)了幼兒的求實欲，對他們的知識經驗又是一次提升。整個活動過程是在我有計劃的引領下幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，沒有枯燥的有的是幼兒與材料、環(huán)境積極的互動。我以支持者、合作者的角色參與到游戲中，啟發(fā)、引導幼兒在與人、事、物的相互作用中建構起新的認知。
大班教案 篇3
教學目標：
1、找出自己的好朋友。
2、把自畫像送給好朋友，表達依依惜別之情。
教學準備：
1、幼兒會唱《找朋友》歌曲。
2、照相機一部。
教學過程：
1、游戲"找朋友"。
玩法：全體小朋友圍成圓圈，大家一起唱《找朋友》。請一名幼兒站在圈內，拍手、跑跳步找朋友。當唱到"找到一位好朋友"時，該幼兒就在圈上找出一位小朋友，站在這位小朋友面前，互相做"敬禮、握手、用食指指自己和對方的胸膛"的動作。當唱到"再見"時，兩幼兒互換位置，游戲重新進行。
2、說一說，做一做。
請小朋友們說一說：誰是自己的`好朋友？
小朋友們就要畢業(yè)了，大家從此就會分開，有哪些方法可以使大家互相記住，保持聯(lián)系呢？
好朋友合影（教師為好朋友拍照留念）。
互贈電話號碼。
制作名片送給好朋友。
繪制自畫像送給好朋友。
給好朋友簽名留念。
小朋友們互換畫冊，簽名留念。
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