高中政治說課稿

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高中政治說課稿，歡迎閱讀與收藏。

高中政治說課稿1

　　一、教材分析

　　（一）、地位和作用

　�。ǘ�）、課程標(biāo)準(zhǔn)分析

　　（三）、教學(xué)目標(biāo)分析

　�。ㄋ模�、教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　二、教法分析——啟發(fā)討論探究式教學(xué)

　　三、學(xué)情分析

　　四、學(xué)法分析——自主探索、研討發(fā)現(xiàn)

　　五、設(shè)計(jì)思路

　　六、教學(xué)過程分析

　　1、課前調(diào)查，形成調(diào)查表

　　2、根據(jù)調(diào)查，進(jìn)行歸納

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生討論分析

　　4、歸納升華，鞏固新知

　　5、課后小結(jié)，作業(yè)布置

　　七、課后評價(jià)

　　一、教材分析

　　(一)地位和作用

　　《樹立正確的消費(fèi)觀》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（思想政治）經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費(fèi)》中內(nèi)容，是新教材中新增加的。走進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活，無論是誰，都離不開生活消費(fèi)，消費(fèi)與我們的生活是息息相關(guān)的，在了解了《神秘的貨幣》和《多彩的價(jià)格》后，掌握如何理性的對待消費(fèi)對中學(xué)生有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。在我們身邊存在著多種多樣的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為，而引發(fā)這些消費(fèi)方式和行為的重要因素就是消費(fèi)者的不同消費(fèi)心理，學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》，能使我們做個(gè)更理智的消費(fèi)者，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立正確的消費(fèi)觀念。

　�。ǘ�）課程標(biāo)準(zhǔn)分析

　　課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生學(xué)會描述幾種消費(fèi)心理；進(jìn)行比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化進(jìn)而讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀做理智的消費(fèi)者。

　�。ㄈ�）、教學(xué)目標(biāo)分析

　　針對教材內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的情況，我分別從知識、能力、思想覺悟這三個(gè)方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　�、偻ㄟ^學(xué)習(xí)，使學(xué)生識記主要的消費(fèi)心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評價(jià)各種消費(fèi)心理。

　�、趯W(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義

　�、圻\(yùn)用所學(xué)知識，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者

　　2、能力目標(biāo)

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流和解決問題的能力

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力

　�、厶岣邔W(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

　　克服消極的消費(fèi)心理因素，樹立正確的消費(fèi)觀念，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

　�。ㄋ模�、教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀的原則

　　難點(diǎn)：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

　　突破：

　　在教學(xué)中采取提出問題，學(xué)生思考、討論、分析問題的方法，得出結(jié)論，認(rèn)識真理。使課本知識真正轉(zhuǎn)化成學(xué)生的個(gè)人知識。通過情景設(shè)置，鼓勵學(xué)生運(yùn)用設(shè)疑、討論、分析等方法解決問題，最終達(dá)成共識。由此既使學(xué)生參與課堂教學(xué)，親歷問題解決的過程，又提高教學(xué)的效率。

　　二、教法分析

　　啟發(fā)討論探究式教學(xué)：

　　本教學(xué)方法是以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，著眼于發(fā)展學(xué)生智能、創(chuàng)造性和參與性，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)之下，學(xué)生通過自己的研究、分析、討論活動，主動獲取知識、發(fā)展智能、陶冶情操的有效方法。即學(xué)生通過參與具體的問題情境，與自己的切身體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行討論、分析，進(jìn)而得出正確的結(jié)論，使自己真正在實(shí)踐中做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

　　三、學(xué)情分析

　　經(jīng)過初中的政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有了政治思維及探究學(xué)習(xí)的能力，但是對于事物特別是生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象多仍停留在感性認(rèn)識階段，缺乏理性思考。因此在教學(xué)中注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

　　四、學(xué)法分析

　　自主探索、研討發(fā)現(xiàn)：知識是學(xué)生通過自己動腦、動手、動口，積極思考、主動探究獲得的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生通過比較分析現(xiàn)象，合作討論交流等活動對所學(xué)問題有進(jìn)一步的感受，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在學(xué)習(xí)中解決問題的過程中也有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。

　　五、設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，本節(jié)課的基本思路如下：

　　六、教學(xué)過程分析

　　根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊緊抓住本課內(nèi)容與實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用實(shí)踐參與、設(shè)疑、類比等思想和方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。以下是本節(jié)課的教學(xué)流程

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明

　　課前調(diào)查，形成調(diào)查表1、分組對女性，男性，中學(xué)生、中青年、老年人的消費(fèi)情況分別調(diào)查，特別是中學(xué)生的消費(fèi)情況。

　　2、各組根據(jù)調(diào)查的中學(xué)生的消費(fèi)情況，進(jìn)行概括、總和，形成針對中學(xué)生的消費(fèi)情況調(diào)查表。

　　1、既是對上節(jié)課《消費(fèi)及其類型》的擴(kuò)展和鞏固，又使學(xué)生帶著問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

　　2、體現(xiàn)了政治學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

　　根據(jù)調(diào)查，進(jìn)行歸納

　　1、利用調(diào)查表，進(jìn)行測試。對于的不同分值，進(jìn)行歸類看是屬于哪種消費(fèi)類型，并進(jìn)行總結(jié)：絕大部分同學(xué)的消費(fèi)都是理智型的。

　　2、教師適時(shí)對幾種類型進(jìn)行科學(xué)的分析，并指出是什么樣的消費(fèi)心理，并進(jìn)行評價(jià)。1、與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，利于調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，又有利于使課堂氛圍更輕松。

　　2、教師適時(shí)總結(jié)，有利于學(xué)生更好的認(rèn)識幾種消費(fèi)心理，并能正確的看待和評價(jià)這些消費(fèi)心理。

　　創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生討論分析

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景

　　情景一：針對當(dāng)前的貸款消費(fèi)，即花明天的錢圓今天的夢，應(yīng)如何看待這一現(xiàn)象。

　　情景二：當(dāng)前比較熱的汽車消費(fèi)，為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)如何看待。

　　情景三：錢是我的，我想怎么花就怎么花。如何對待。

　　情境四：我國當(dāng)前為了更好的`促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，采取的刺激消費(fèi)，擴(kuò)大內(nèi)需的方針。這一方針與我們現(xiàn)在所提倡的建立節(jié)約型社會是否矛盾，為什么。

　　二、學(xué)生活動

　　學(xué)生首先找到自己的立場、態(tài)度，然后自由組成學(xué)習(xí)小組，再由小組的成員選舉自己的小組長；由各組的小組長進(jìn)行主持；并定出具體方案。討論時(shí)間是15分鐘。討論完后，各組的小組長進(jìn)行發(fā)言，概括總結(jié)本小組同學(xué)的觀點(diǎn)，形成自己的觀點(diǎn)和見解，并說明依據(jù)。

　　三、得出結(jié)論

　　學(xué)生展示小組方案，對方案設(shè)計(jì)理由進(jìn)

　　行陳述

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納。

　　教學(xué)內(nèi)容1、這一環(huán)節(jié)是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)。利用生活中的具體事例進(jìn)行情景設(shè)置有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。在參與經(jīng)濟(jì)活動中提高理性思維能力

　　2、讓學(xué)生找到自己的立場，并進(jìn)行明確問題，然后自己選出自己的小組長，進(jìn)行討論分析，時(shí)間是15分鐘。

　　3、各小組長進(jìn)行發(fā)言

　　☆學(xué)生在一定的問題情境中，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，最終得出有效結(jié)論，獲得新知識。

　　設(shè)計(jì)思想

　　歸納

　　升華

　　鞏固

　　新知

　　1、根據(jù)小組長的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)

　　2、對學(xué)生的討論進(jìn)行評價(jià)明確，其長處和不足之處。

　　3、通過總結(jié)，回扣到課本，明確這幾種觀點(diǎn)，事實(shí)上是從四個(gè)方面如何做理智的消費(fèi)者。

　　1、明確設(shè)置問題情境的目的，通過總結(jié)、歸納，使學(xué)生更好的明確如何做理智的消費(fèi)者。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生比較能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

　　☆通過本環(huán)節(jié)，深化知識、突破重難點(diǎn)

　　課后

　　小結(jié)

　　作業(yè)

　　布置

　　1、學(xué)生小結(jié)：對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納、反思

　　2、課后作業(yè)：與父母一起做一個(gè)家庭收入與支出明晰表，并據(jù)此做一個(gè)本學(xué)期個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃

　　1、學(xué)生通過自己總結(jié)，歸納，把零碎的認(rèn)知過程形成完整的知識體系。

　　2、靈活運(yùn)用所學(xué)知，解決生活中的問題，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)

　　七、關(guān)于課后評價(jià)

　　1、學(xué)生積極參加課堂活動，踴躍參與討論并回答問題；

　　2、教師善于傾聽學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，在此過程中，得到不斷提高；

　　3、課堂效果比較明顯，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和參與能力。

　　4、在課堂操作中存在著一些不足，以后加以完善。（如學(xué)生討論活動有待于進(jìn)一步規(guī)范，增強(qiáng)可操作性）

　　結(jié)束語

　　以上是我對《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和一點(diǎn)思考，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。

高中政治說課稿2

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┰诮�(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位.價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)也是市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，無論是企業(yè)還是國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都必須遵循價(jià)值規(guī)律的要求。它不僅是第一課“商品和商品經(jīng)濟(jì)”的理論落腳點(diǎn)，也是整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。因此價(jià)值規(guī)律的作用這一內(nèi)容的掌握和應(yīng)用，直接影響學(xué)生對后面社會主義市場經(jīng)濟(jì)，國有企業(yè)的改革，三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，商品服務(wù)市場，對外開放等知識的理解。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律具有三個(gè)作用的內(nèi)在原因。確定其為重點(diǎn)的原因：首先，對知識的理解不但要只其然，更要知其所以然；其次是因?yàn)橹挥星宄�價(jià)值規(guī)律具有三個(gè)作用的原因，才能夠了解本框題與上一內(nèi)容“價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式”聯(lián)系起來。

　�。ㄈ�）教學(xué)難點(diǎn)：利用原理分析實(shí)際問題。確定其為教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)楸緝?nèi)容在理解上并不存在很大的障礙，學(xué)生在知識運(yùn)用能力上有所欠缺。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)目的：

　　1、知識目標(biāo)：識記價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用，理解價(jià)值規(guī)律的之所具有三個(gè)作用的原因。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力；應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解決實(shí)際問題的能力。

　　3、思想教育：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、科技意識。

　　二、說教法

　　1、案例法。案例教學(xué)法從真正意義實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來，。本課的內(nèi)容雖然重要，但學(xué)生在理解上難度不高。同時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與實(shí)踐必須很好的結(jié)合起來，單純的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，必須與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，案例法可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣，使之感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍，每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用，在本課案例的選擇上我選用了兩個(gè)案例：一個(gè)是湖北勁牌股份有限公司發(fā)展之路的現(xiàn)成的案例，一個(gè)是“武漢鴨脖子經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”有待學(xué)生自己解決的案例。

　　2討論法。學(xué)生在參與討論的過程中能加深對知識本身的理解，深刻領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，提高比較、鑒別、分析的能力；在討論過程中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生知識運(yùn)用的能力和實(shí)踐能力。討論法能讓學(xué)生真正的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下，了解案例-----分析案例------歸納總結(jié)-----熱烈討論-----大膽設(shè)想-----總結(jié)概括，以達(dá)到深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識的目的。

　　四說教學(xué)過程

　　整個(gè)教學(xué)過程分為以下幾個(gè)階段：提出案例------分析案例得出原理-----利用原理分析新的案例三個(gè)過程。

　�。ㄒ唬┨岢霭咐�。1視頻材料：湖北勁酒公司的成功之道。

　　2提出問題：湖北勁酒公司的成功之道是什么？為什么要從這些方面入手？

　　（二）分析案例

　　方法為什么作用

　　1、準(zhǔn)確的市場定位價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動，價(jià)格上漲→獲利增加→生產(chǎn)擴(kuò)大供過于求，供不應(yīng)求生產(chǎn)縮小獲利減少價(jià)格下降

　　2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在個(gè)部門的分配

　　3、科技創(chuàng)新

　　4、改善管理

　　5、引進(jìn)和培養(yǎng)人才，提高勞動生產(chǎn)率。

　　根據(jù)價(jià)值規(guī)律的要求，商品是按照社會必要勞動時(shí)間所決定的價(jià)值量進(jìn)行交換的。因此，某個(gè)商品生產(chǎn)者如果率先改進(jìn)技術(shù)設(shè)備，經(jīng)營管理先進(jìn)，勞動生產(chǎn)率比較高，生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動時(shí)間就低于社會必要勞動時(shí)間，因而在交換中就獲利較多。反之，則獲利較少，甚至虧本

　　1、提高產(chǎn)品質(zhì)量。使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者。

　　2、刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率

　　1+2+3+43促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰

　　（三）利用原理分析新的案例

　　1、通過對材料的分析，歸納出價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用。學(xué)習(xí)重在應(yīng)用。教師提出新的案例“武漢鴨脖子經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方案”，要求學(xué)生通過討論自己的出結(jié)論。

　　2、組織討論在形式上，采用分角色討論。三組同學(xué)分別代表企業(yè)管理者，企業(yè)員工，政府部門三個(gè)角色討論。這種方式可以避免討論的空泛，提高課堂的效率。

　　在討論過程當(dāng)中，教師提醒學(xué)生所設(shè)想的方法必須有理論依據(jù)，也就是必須與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。

　　3、學(xué)生回答教師總結(jié)

　　國家：幫助生產(chǎn)者了解市場信息；實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。

　　企業(yè)：調(diào)查國內(nèi)國際市場信息；提高勞動生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量,注重市場營銷等。

　　個(gè)人：提高科學(xué)文化水平，全面提升個(gè)人素質(zhì)。

　　（四）布置課后練習(xí)

　　根據(jù)討論的結(jié)果，整理后寫成一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)小論文。

　�。ó�(dāng)學(xué)生看見這組幽默詼諧、妙趣橫生的畫面，立即興趣倍增，議論紛紛，迫切要求了解漫畫所包含的原理，老師略作停頓后，抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行導(dǎo)入和講解。）

　　同學(xué)們，大家知道股市的變化直接影響股民的利益，漫畫中蛋市的變化也直接關(guān)系到養(yǎng)雞老漢的利益，從那回頭張望的眼神中可以看出他心中的喜悅和期望；當(dāng)老漢將雞蛋投放市場時(shí)，蛋價(jià)卻一跌再跌，老漢無可奈何地舉刀殺雞；當(dāng)?shù)皟r(jià)迅速回升，價(jià)格高于價(jià)值時(shí)，老漢留下的是追悔莫及的嘆息……養(yǎng)雞老漢為什么總是跟不上趟？這幅漫畫說明了價(jià)值規(guī)律的哪些作用？我們從中可以得到哪些啟示？

　　由于雞蛋價(jià)格上漲，養(yǎng)雞對生產(chǎn)者有利可圖，就吸引生產(chǎn)者投入生產(chǎn)資料和勞動力，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，漫畫中的老漢正是受利益的驅(qū)動而投資興辦養(yǎng)雞場。（如圖一）當(dāng)養(yǎng)雞場的數(shù)量及規(guī)模超過一定限度，就會導(dǎo)致雞蛋供過于求，價(jià)格下跌，養(yǎng)雞獲利減少，甚至虧本，商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種生產(chǎn)（如圖二），從而使部分生產(chǎn)資料和勞動力流向其它生產(chǎn)部門。可見，價(jià)值規(guī)律就象一根無形的指揮棒，通過市場價(jià)格的調(diào)節(jié)，使生產(chǎn)資料和勞動力在各個(gè)生產(chǎn)部門之間可以大體上保持適當(dāng)?shù)谋壤�關(guān)系。這就是價(jià)值規(guī)律的第一條作用。如下圖：（出示投影片②）

　　興辦養(yǎng)雞場

　　蛋價(jià)上漲→養(yǎng)雞獲利增加→生產(chǎn)擴(kuò)大

　　調(diào)節(jié)作用生產(chǎn)資料和勞動力流入該生產(chǎn)部門

　　(指揮棒)老漢殺雞

　　蛋價(jià)下跌→養(yǎng)雞獲利減少→生產(chǎn)縮小

　　生產(chǎn)資料和勞動力流出該生產(chǎn)部門

　　1、價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。（板書）

　　為了進(jìn)一步理解價(jià)值規(guī)律的指揮棒作用，請閱讀課本27頁第3~5段，對照課本上某省種植蘋果樹苗的例子，思考課本上的.“想一想”。

　　（學(xué)生閱讀和思考完畢，請學(xué)生回答課本上的“想一想”。）

　　價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用，實(shí)際上就是市場價(jià)格在起調(diào)節(jié)作用，這種理解是對的。因?yàn)閮r(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的形式是價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動，通過市場價(jià)格漲、落的調(diào)節(jié)，使生產(chǎn)資料和勞動力在各個(gè)生產(chǎn)部門之間大體上保持適當(dāng)?shù)谋壤�關(guān)系。

　　我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)就是要建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，讓市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，實(shí)質(zhì)上就是要充分發(fā)揮價(jià)值規(guī)律的作用。因此，現(xiàn)代企業(yè)更應(yīng)遵循價(jià)值規(guī)律，面向市場，根據(jù)市場需求來安排生產(chǎn)。

　　價(jià)值規(guī)律不僅是一根無形的指揮棒，而且還像一根無形的鞭子，時(shí)刻抽打著每一個(gè)商品生產(chǎn)者。這是為什么？

　　根據(jù)價(jià)值規(guī)律的要求，商品是按照社會必要勞動時(shí)間所決定的價(jià)值量進(jìn)行交換的。因此，某個(gè)商品生產(chǎn)者如果率先改進(jìn)技術(shù)設(shè)備，經(jīng)營管理先進(jìn)，勞動生產(chǎn)率比較高，生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動時(shí)間就低于社會必要勞動時(shí)間，因而在交換中就獲利較多。反之，則獲利較少，甚至虧本。如下圖：（出示投影片③）

　　個(gè)別勞動時(shí)間小于社會必要勞動時(shí)間→同樣時(shí)間生產(chǎn)商品比別人多→價(jià)值總量比別

　　人多→盈利

　　個(gè)別勞動時(shí)間大于社會必要勞動時(shí)間→同樣時(shí)間生產(chǎn)商品比別人少→價(jià)值總量比別

　　人少→利少或虧本

　　上述情況必然會刺激商品生產(chǎn)者努力改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。這正是價(jià)值規(guī)律的第二個(gè)作用。

　　2、價(jià)值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。（板書）

　　（結(jié)合課本28頁“議一議”欄目，由學(xué)生進(jìn)行討論：商品生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率的手段和目的是什么？推選學(xué)生回答后，老師進(jìn)行歸納。）

　　商品生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率的手段主要是采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，改進(jìn)設(shè)備，改善經(jīng)營管理，提高商品生產(chǎn)者自身的素質(zhì)，青年學(xué)生要學(xué)好科學(xué)文化知識，才能適應(yīng)我國生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。因此，鄧小平同志指出：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”

　　商品生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率的目的是為了獲取比別的生產(chǎn)者更多的利潤，也就是為了獲得額外收益。

　　獲得額外收益，是商品生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率的內(nèi)在動力，商品生產(chǎn)者之間的競爭則是其外在壓力。

　　雖然每個(gè)商品生產(chǎn)者都十分重視勞動生產(chǎn)率的提高，但由于它們的生產(chǎn)條件和經(jīng)營管理水平不同，競爭的結(jié)果也不一樣。究竟是一個(gè)什么樣的結(jié)果呢？

　　生產(chǎn)條件好、經(jīng)營管理水平高的生產(chǎn)者，生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動時(shí)間低于社會必要勞動時(shí)間，因而獲利較多，能夠不斷擴(kuò)大生產(chǎn)，更新設(shè)備，進(jìn)一步改善生產(chǎn)條件，在競爭中處于更加有利的地位，就會不斷地因優(yōu)取勝。生產(chǎn)條件差、經(jīng)營管理水平低的生產(chǎn)者，無力改善生產(chǎn)條件，處境更加不利，在競爭中就會遭到失敗，以至被淘汰。

　　所以，競爭的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。這也正是價(jià)值規(guī)律的第三個(gè)作用。

　　3、價(jià)值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰。（板書）

　�。ㄓ猛队霸俅握故韭�畫“跟不上趟”，先著重講解圖三，然后結(jié)合整幅漫畫進(jìn)行小結(jié)。）

　　商品經(jīng)濟(jì)的競爭是很激烈的，漫畫中的養(yǎng)雞老漢沒有搞好市場預(yù)測，加上經(jīng)營管理水平和生產(chǎn)條件等因素的影響，使他在激烈的市場競爭中遭到失敗。更為遺憾的是，養(yǎng)雞老漢沒有掌握商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，不懂得雞蛋的價(jià)格與供求存在相互制約的關(guān)系，當(dāng)雞蛋價(jià)格跌至低谷的同時(shí)也就是蛋價(jià)開始回升的預(yù)兆，如果他能采取措施度過暫時(shí)的困難，就不會面對蛋價(jià)的迅速反彈而留下深深的缺憾。由此可見，價(jià)值規(guī)律像無情的篩子，會把生產(chǎn)條件和努力程度差的商品生產(chǎn)者無情地篩掉。

　　物竟天擇，適者生存。優(yōu)勝劣汰是不依人的意志為轉(zhuǎn)移的，黨的十五大報(bào)告中指出：“實(shí)行鼓勵兼并，規(guī)范破產(chǎn)，下崗分流，減員增效和再就業(yè)工程，形成企業(yè)優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，每位學(xué)生都要樹立競爭意識，增強(qiáng)競爭本領(lǐng)，提高競爭能力，學(xué)會合法競爭和公平競爭，努力提高自身素質(zhì)。

高中政治說課稿3

　　“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，為大家準(zhǔn)備了《色彩斑斕的文化生活》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

　　今天我的說課內(nèi)容是：人教版教材高一政治必修3第四單元第八課第一框，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《色彩斑斕的文化生活》是人教版教材高一政治必修3第四單元第八課第一框。第四單元是整個(gè)文化教材的邏輯終點(diǎn)和最后的落腳點(diǎn)，本框是第四單元的第一框，主要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今社會人們豐富多彩的文化生活，學(xué)會辨識各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點(diǎn)。本框《色彩斑斕的文化生活》重點(diǎn)突破三個(gè)內(nèi)容：（1）當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)；（2）正確認(rèn)識文化生活的“喜”與“憂”；（3）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。

　　二、說學(xué)情

　　高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析的能力，學(xué)生會更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發(fā)展、成長。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　【知識目標(biāo)】

　　1、了解當(dāng)前文化生活現(xiàn)狀以及文化市場和大眾傳媒的影響。

　　2、把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。

　　【能力目標(biāo)】

　　1、對當(dāng)前的文化建設(shè)現(xiàn)狀以及大眾傳媒對文化生活的影響，能夠做出正確的判斷和評價(jià)。

　　2、能夠積極選擇健康有益的文化生活。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　1、充分肯定我國社會主義文化建設(shè)所取得的巨大成就，堅(jiān)定愛國主義信念。

　　2、對待文化生活選擇，有正確的態(tài)度，堅(jiān)信只有選擇健康向上的文化生活，才能對個(gè)人的成長和國家的發(fā)展起到積極的作用。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】

　　1、大眾傳媒和文化市場發(fā)展對人們生活的雙重影響。

　　2、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的大眾文化。

　　【難點(diǎn)】

　　1、人民群眾真正需要的社會主義大眾文化。

　　2、“學(xué)會選擇”的深層次原因。

　　五、說教學(xué)方法

　　師生互動教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)法。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，恰當(dāng)使用多媒體課件，運(yùn)用圖片、視頻資料等感性材料，聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生實(shí)際，突出時(shí)代特征，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣。

　　六、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　設(shè)置情境導(dǎo)入。播放服裝走秀、《爸爸去哪了》、廣告、歌曲等視頻片段。并提出問題：從這幾個(gè)視頻片段中折射出當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？學(xué)生思考回答，并引出課題《色彩斑斕的文化生活》。由日常的文化現(xiàn)象導(dǎo)入，貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生直觀地理解文化生活的斑斕色彩。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　�。ㄒ唬┨骄课幕�生活色彩斑斕的原因

　　多媒體展示：現(xiàn)代文化產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備、多種多樣的文化載體、網(wǎng)絡(luò)等快捷的傳播工具。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：文化生活色彩斑斕的原因有哪些？學(xué)會分組討論，交流，選一位同學(xué)代表小組發(fā)表見解。

　　總結(jié)：

　�、偕鐣�主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　②科學(xué)技術(shù)的'進(jìn)步

　�、鄞蟊妭髅降挠绊�

　�。ǘ�）文化生活的“喜”與“憂”

　　多媒體展示：大眾傳媒對文化生活的影響：精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會，充實(shí)人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識講座、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識信息，傳播科學(xué)文化知識信息；健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀；健康的文化產(chǎn)品，直接推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　觀看課件展示；討論p87頁的兩種觀點(diǎn)；分別發(fā)表對兩種不同觀點(diǎn)的認(rèn)識。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：大眾傳媒對文化生活兩種不同的影響。

　　過渡到“憂”：品位低下、低俗趣味的文化產(chǎn)品；不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞軼事”。

　　多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息；有色書刊、影碟；電腦算命；楊麗娟追星悲��；陳冠希的“艷照門”事件。

　　欣賞多媒體展示圖片、積極思考問題、發(fā)表對事件的認(rèn)識。

　　總結(jié)：文化市場要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)。

　　活動設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生體會和歸納大眾傳媒對文化生活的影響。觀點(diǎn)一描述了大眾傳媒對文化生活的消極影響；觀點(diǎn)二揭示了大眾傳媒對文化生活的積極影響。無論是觀點(diǎn)一還是觀點(diǎn)二都是片面的，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和概括出大眾傳媒對文化生活的影響，對大眾傳媒的影響作出客觀的評價(jià)。

　　（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

　　1、人們對文化需求的特點(diǎn)

　　多媒體展示：琳瑯滿目的雜志；豐富多彩的電視節(jié)目。消費(fèi)者需求是不一樣的，會作出不同的選擇。

　　思考問題，結(jié)合自身的實(shí)際需求回答問題。

　　總結(jié)：人們的文化需求呈現(xiàn)多層次、多樣化的特點(diǎn)，文化產(chǎn)品的多樣風(fēng)格和多種類型。

　　引導(dǎo)學(xué)生探究：流行文化作品的價(jià)值與經(jīng)典文化作品的價(jià)值。

　　探究活動：

　　辯論：正方觀點(diǎn)：流行文化作品的價(jià)值大于經(jīng)典文化作品的價(jià)值。

　　反方觀點(diǎn)：經(jīng)典文化作品的價(jià)值大于流行文化作品價(jià)值。

　　探究活動的設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生體會“經(jīng)典”作品和“流行”作品之間的關(guān)系。因此，在文化史上，經(jīng)典作品不一定是流行作品，而流行作品也不一定是經(jīng)典作品。只有那些經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)，為不同時(shí)代的人們所普遍喜愛的流行作品，才是真正的經(jīng)典作品，同樣，只有真正的經(jīng)典作品，才會具有超越時(shí)空的非凡魅力，在社會中持續(xù)流行。通過這一探究活動，引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時(shí)髦，追流行，而要對流行作品持審慎的態(tài)度，選擇那些既流行又能成為經(jīng)典的文化作品。

　　2、大眾文化的內(nèi)涵

　　提出問題：為滿足不同層次人們的文化需求，需要發(fā)展大眾文化，那么，什么是大眾文化呢？

　　多媒體展示：亮麗的民族服裝；勵志電視片段。

　　閱讀教材、欣賞視頻、思考問題、發(fā)表見解。

　　總結(jié)：大眾文化的內(nèi)涵。

　�、賹ο笫菑V大人民；

　　②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲；

　　③形式要為人民大眾所喜聞樂見；

　　④性質(zhì)為社會主義文化。

　　過渡：提出問題：發(fā)展社會主義文化的要求是什么？

　　3、如何發(fā)展大眾文化

　　多媒體展示：圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”“同一首歌”“送戲下鄉(xiāng)”“百家講壇”“爸爸去那了”“春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目”。

　　欣賞圖片，閱讀教材，歸納概括，思考圖片反映的內(nèi)容是如何體現(xiàn)發(fā)展社會主義文化要求的？

　　總結(jié)：以圖表形式展示。

　　一個(gè)原則：弘揚(yáng)主旋律，提倡多樣化。

　　二為方向：為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)。

　　雙百方針：百花齊放、百家爭鳴。

　　三個(gè)貼近：貼近生活、貼近實(shí)際、貼近群眾。

　　三個(gè)創(chuàng)新：創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段。

　　四種思想：一切有利于發(fā)揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神。

　　一切有利于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的思想和精神。

　　一切有利于民族團(tuán)結(jié)、社會進(jìn)步人們幸福的思想和精神。

　　一切用誠實(shí)勞動爭取美好生活的思想和精神。

　　通過展示圖片“紅色旅游”說明大眾文化必須弘揚(yáng)主旋律；“街舞、NBA、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”說明大眾文化提倡多樣化原則；同一首歌”“送戲下鄉(xiāng)”說明大眾文化要堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向；“百家講壇”說明大眾文化要堅(jiān)持百花齊放、百家爭鳴的方針；“爸爸去哪了”體現(xiàn)大眾文化要三貼近；春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目”說明大眾文化要三創(chuàng)新；所有圖片共同說明大眾文化的四種思想。

　　環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，鞏固提升

　　引導(dǎo)學(xué)生：梳理本框知識點(diǎn)。

　　多媒體展示：本框知識體系。

　　多媒體展示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立思考，完成練習(xí)，發(fā)表見解。

　　小結(jié)可以增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，幫助學(xué)生建立知識體系。習(xí)題可以檢測學(xué)生掌握的情況，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體味學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　　環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)

　　多媒體展示：請以《中學(xué)生與流行文化》為課題，自選一個(gè)角度，寫一篇探究文章。

　　提示：①什么是流行文化？中學(xué)生群體的流行文化是什么？②怎樣的主旋律作品才能吸引現(xiàn)代的中學(xué)生？③流行文化中的美學(xué)因素有哪些？評價(jià)流行文化的標(biāo)準(zhǔn)是什么？④流行文化蘊(yùn)涵著怎樣的商機(jī)？⑤校園中的流行文化能否成為主流？

　　課后作業(yè)可以引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注流行文化的同時(shí)，能對良莠不齊的流行文化有一個(gè)辨證的分析和正確的判斷，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下所示：

　　結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

高中政治說課稿4

　　一、說教材

　　在課程內(nèi)容開始之前，我先談一談我對教材的理解。

　　《對具體問題進(jìn)行具體分析》是《哲學(xué)常識》第三課《堅(jiān)持矛盾分析的方法》第二節(jié)第兩框的內(nèi)容。主要是講唯物辯證法“矛盾的特殊性”原理的方法論“具體問題具體分析”。在這一課中學(xué)生要根據(jù)上節(jié)課掌握的矛盾特殊性原理，來掌握其方法論要求：具體問題具體分析。

　　本課是對第一節(jié)“矛盾的普遍性”的繼續(xù)和深化，也是后面教學(xué)內(nèi)容“善于把握重點(diǎn)和主流”的前提，是教育學(xué)生學(xué)習(xí)和堅(jiān)持矛盾分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　二、說學(xué)情

　　教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：

　　哲學(xué)是比較抽象的東西，而高二學(xué)生只是容易把握形象思維，卻缺乏一定的辯證思維能力，因此對哲學(xué)有關(guān)知識的理解有一定的困難。本目內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲備，因此，可以充分利用學(xué)生的知識能力，讓學(xué)生自己閱讀來闡釋其中的哲學(xué)意義。并列舉社會上存在的一些富有哲理的故事，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對哲學(xué)的興趣更盎然。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　本著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教材和學(xué)情，我確定了以下三維目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　知道具體問題具體分析的基本含義;

　　理解具體問題具體分析在馬克思主義體系中的重要地位;

　　理解具體問題具體分析是我們正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)生初步理解和掌握具體問題具體分析的科學(xué)方法，培養(yǎng)對這一科學(xué)方法的運(yùn)用能力，即運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問題的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　堅(jiān)信具體問題進(jìn)行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：

　　重點(diǎn)：

　　理解具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，做到具體問題具體分析。

　　五、說教學(xué)方法

　　本節(jié)課堅(jiān)持“教與學(xué)、知識與能力的辯證統(tǒng)一”和“每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則，采用情景教學(xué)法、討論法等，努力提高課堂教學(xué)效益。

　　六、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課為了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與、合作意識，真正實(shí)現(xiàn)知識與能力的同步提高，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入

　　我向?qū)W生展示格里膜斯維特火山圖片，讓學(xué)生觀察圖片此火山噴出的是不是火焰。設(shè)疑：火山噴發(fā)噴出的一定是火嗎?

　　我總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這張圖片中火山噴出的不是火焰，而是冰塊，原來是因?yàn)楦浇�有個(gè)冰川，擠壓通過火山口噴出。這奇特的現(xiàn)象，告訴我們一個(gè)哲學(xué)道理：矛盾具有特殊性，我們需要具體問題具體分析。這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《堅(jiān)持具體問題具體分析》。

　　環(huán)節(jié)二：講授新課

　　在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　1.具體問題具體分析是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。

　　首先是連連看活動

　　我通過PPT出示連連看題目：

　　如果你是廠長，你會怎么安排這些職工的工作?(連連看)

　　“吹毛求疵”者 民事調(diào)解員

　　“謹(jǐn)小慎微”者 產(chǎn)品質(zhì)量檢查員

　　“一團(tuán)和氣”者 突擊手

　　“求勝好強(qiáng)”者 安全監(jiān)督員

　　讓學(xué)生分組討論并派代表回答問題：進(jìn)行人員與職位的匹配，并說明原因。

　　通過連連看活動引出知識：具體問題具體分析是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。用連連看的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在分析問題的'同時(shí)鍛煉了解決問題的能力。

　　2.具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。

　　此環(huán)節(jié)采用探究教學(xué)法，首先出示材料：孔子對不同的人問的同一個(gè)問題，往往給予不同的回答。魯國的大夫孟懿子問孝，他說：“無違。”不違背禮儀就是孝。孟武伯問孝，他說“父母唯其疾之憂�！备改缸顡�(dān)心孩子生病，保持自身的健康就是孝。弟子子游問孝，他說“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎?”孝的關(guān)鍵是敬，而不是簡單地養(yǎng)活父母。子夏問孝，他說：“色難”，在父母面前經(jīng)常保持愉悅的容顏就是孝。

　　出示課堂探究問題：孔子的上述做法包含著什么哲學(xué)道理?

　　可能一部分同學(xué)對材料中四個(gè)學(xué)生的基本情況不了解，所以我出示探究提示，說明四個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：

　　孟懿子：魯國最有勢力的三家大夫之一，但有時(shí)候不僅用魯公(諸侯)的禮儀，甚至還有用天子禮儀的時(shí)候，這就叫僭越。(禮儀要求：一是要虔誠恭敬盡到禮數(shù)，不能敷衍塞責(zé);二是要按照既定的禮教，即天子、諸侯、大夫、士、庶人各有差等，不得僭越。)

　　孟武伯：孟懿子之子。出身貴族，驕奢淫逸，有聲色犬馬諸多切身之疾。

　　子游、子夏：孔子的高徒，供奉父母的禮節(jié)對他們來說不成問題，孔子唯恐他們的敬愛之心不夠懇切，用這話來警示弟子，讓他們知道，侍奉父母之道不在于外表，而在于內(nèi)在，因此不應(yīng)該求之于外，要求之于內(nèi)心。

　　學(xué)生進(jìn)行探究，并分組討論，代表發(fā)言。

　　教師總結(jié)：孔子對不同人所問的同一個(gè)問題有不同的回答，包含了具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵這一哲學(xué)道理。(注：根據(jù)學(xué)生情況簡單介紹)

　　通過探究和討論活動，讓學(xué)生積極參與課堂中來，通過討論、發(fā)言提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及知識的運(yùn)用能力。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　本環(huán)節(jié)通過小組對抗賽大比拼的形式對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。

　　讓學(xué)生說出蘊(yùn)含具體問題具體分析的成語、俗語以及舉出違背具體問題具體分析的成語或者俗語。

　　通過學(xué)生舉例子的形式，能夠更好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生更深切地體會到具體問題具體分析的重要性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　在課程即將結(jié)束時(shí)，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采取學(xué)生總結(jié)的形式，并進(jìn)行補(bǔ)充和說明，回顧本課內(nèi)容，突出重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

　　授課結(jié)束后，我會給學(xué)生設(shè)置一個(gè)寫作型作業(yè)：讓學(xué)生撰寫小論文，寫出自己運(yùn)用具體問題具體分析方法分析了哪些具體問題，有哪些感受，從而領(lǐng)悟并掌握這一馬克思主義活的靈魂的重要性。

高中政治說課稿5

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是《哲學(xué)的偉大變革》

　　下面我將從以下幾方面展開說課;

　　首先是教材的分析;

　　本課是必修四《生活和哲學(xué)》第一單元第三課第二框題的內(nèi)容。本框主要內(nèi)容有馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生和它的基本特征、馬克思主義的中國化的三大理論成果。學(xué)習(xí)本框內(nèi)容對學(xué)生來講，將有助于他們正確認(rèn)識馬克思主義，運(yùn)用馬克思主義中國化的理論成果，分析解決遇到的社會問題。具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

　　接下來是學(xué)情的分析

　　高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識，思維能力有一定提高，思想活躍，處于世界觀、人生觀形成時(shí)期，對一些社會現(xiàn)象能主動思考，但尚需正確加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的興趣。

　　基于以上對教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能目標(biāo)：

　　識記馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)、馬克思主義哲學(xué)的基本特征及馬克思主義中國化的三大理論成果的內(nèi)容。理解馬克思主義哲學(xué)實(shí)踐的觀點(diǎn)及其發(fā)展的理論。

　　2、過程方法目標(biāo)：

　　運(yùn)用發(fā)展的眼光觀察問題的能力，并運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)分析我國社會主義革命和建設(shè)中遇到的問題。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)在實(shí)踐活動中的科學(xué)探索精神和革命批判精神，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的品格。

　　當(dāng)我們?nèi)�面分析了教材、學(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點(diǎn)了。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：馬克思主義哲學(xué)的基本特征、馬克思主義中國化的重大理論成果

　　這是由于：馬克思主義哲學(xué)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了三個(gè)統(tǒng)一，這三個(gè)統(tǒng)一是馬克思主義哲學(xué)區(qū)別于以往一切舊哲學(xué)的基本特征。馬克思主義中國化的三大理論成果，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光輝理論。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：實(shí)踐的觀點(diǎn)在馬克思主義哲學(xué)中占有的重要地位。

　　這是由于：實(shí)踐的觀點(diǎn)的重要地位以往的教科書沒有深入討論，它是難點(diǎn)，就在于以往我們僅僅把實(shí)踐和認(rèn)識聯(lián)系在一起，而沒有看到實(shí)踐的觀點(diǎn)在馬克思主義哲學(xué)中的重要地位和作用，它不僅僅是一個(gè)認(rèn)識論概念。

　　為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法

　　案例教學(xué)法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。

　　討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題。

　　講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識;

　　在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

　　這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采�。后w驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。

　　下面，我將著重介紹我的整個(gè)教學(xué)過程環(huán)節(jié)：

　　首先是，導(dǎo)入新課部分

　　首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上一框題內(nèi)容，緊接著多媒體展示材料：19世紀(jì)三四十年資本主義社會矛盾更加尖銳。并設(shè)問，當(dāng)時(shí)的無產(chǎn)階級如何反對資本主義壓迫剝削，為什么失敗了呢?

　　(這樣呢，既回顧了上一框題內(nèi)容，又通過材料自然引出新課，激發(fā)學(xué)生探究，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))

　　下面是講解新課部分

　　為了講清楚知識點(diǎn)——一、馬克思主義哲學(xué)的.產(chǎn)生(板書)

　　首先，多媒體展示材料：19世紀(jì)的無產(chǎn)階級運(yùn)動

　　問題探究：19世紀(jì)的無產(chǎn)階級運(yùn)動和馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生有什么關(guān)系?

　　學(xué)生合作思考，教師給予總結(jié)-1、馬哲產(chǎn)生的階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展(板書)

　　并介紹三大工人運(yùn)動的一些資料，擴(kuò)充學(xué)生知識面。

　　(這樣設(shè)計(jì)，用歷史材料再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，深入思考，結(jié)合背景，有助于知識的掌握，教師的講授，進(jìn)一步加深理解)

　　進(jìn)一步用多媒體展示材料一：19世紀(jì)開始，自然科學(xué)的研究取得了突破性的進(jìn)展;

　　材料二：德國古典哲學(xué)

　　并且設(shè)問探究：馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生還有那些基礎(chǔ)呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生小組討論，派代表回答，教師給予一定學(xué)法指導(dǎo)，并且通過有針對性講解，從而掌握知識點(diǎn)——

　　2、馬哲產(chǎn)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)：三大發(fā)現(xiàn)

　　3、馬哲的理論來源：德國古典哲學(xué)(板書)

　　(積極調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，主動建構(gòu)知識，教師給予一定指導(dǎo)，這樣是學(xué)生主體地位的體現(xiàn))

　　下面創(chuàng)設(shè)問題情境：課件展示課本第20頁探究材料。

　　問題探究：為什么說馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生以前，無論唯物主義還是辯證法思想，都具有局限性?

　　并且多媒體補(bǔ)充一些知識背景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

　　在此基礎(chǔ)上，教師逐步講解

　　二、馬克思主義哲學(xué)的基本特征

　　1.唯物主義與辯證法的有機(jī)統(tǒng)一

　　2.唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機(jī)統(tǒng)一

　　3.科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一(板書)

　　并且為了突破難點(diǎn)，進(jìn)行拓展探究：三個(gè)統(tǒng)一的關(guān)鍵在于實(shí)踐的觀點(diǎn)。

　　(這樣設(shè)計(jì)呢，因?yàn)檫@塊知識較抽象，需要教師詳細(xì)講解，在講清重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能突破難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)主要通過探究和實(shí)例講解并和學(xué)生互動，加深理解)

　　本框題的第三目內(nèi)容——三、馬克思主義中國化的三大理論成果(板書)

　　由于這部分內(nèi)容在《政治與生活》中有所涉及，所以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

　　并且邀請三位學(xué)生和全班一起分享其中的一塊內(nèi)容;

　　1.思想

　　2.鄧小平理論

　　3.“三個(gè)代表”重要思想(板書)

　　(這樣設(shè)計(jì)，旨在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且發(fā)揮學(xué)生主體地位，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì))

　　接下來呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識。

　　(這里我運(yùn)用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。)

　　布置作業(yè)：也就是教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)題目的量較少，有助于學(xué)生減負(fù)。同時(shí)也能起到拔高的作用。

　　謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

高中政治說課稿6

尊敬的各位評委老師：

　　上（下）午好！

　　我是xx號考生。今天我要說課的題目是《面對經(jīng)濟(jì)全球化》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　本課是人教版高中政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第四單元第十一課第一框的內(nèi)容，本課的第一框就闡釋了經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和雙重影響，為第二框中我國積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有利于拓寬學(xué)生的視野，提高辯證看待問題的能力。

　　二、說學(xué)情

　　在深入分析教材的基礎(chǔ)上，只有認(rèn)清學(xué)情才能真正做到因材施教。高一的學(xué)生已經(jīng)感知到了經(jīng)濟(jì)全球化的氣息，對這一問題也比較感興趣。但是他們?nèi)狈�辯證看問題的思維方法，有可能不能分析經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊，因此，在教學(xué)中我會做到刻意鍛煉學(xué)生的辯證思維能力，理性看待經(jīng)濟(jì)全球化。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)課標(biāo)的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識目標(biāo)】

　　1、明確經(jīng)濟(jì)全球化的含義、表現(xiàn)、載體。

　　2、理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)和利弊影響，發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度。

　　【能力目標(biāo)】

　　通過認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化，培養(yǎng)學(xué)生辯證和分析問題的能力。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　認(rèn)識到應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華的振興而努力奮斗的偉大志向。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的確立，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

　　【重點(diǎn)】

　　經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)。

　　【難點(diǎn)】

　　經(jīng)濟(jì)全球化的雙重影響。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了談話法、小組討論法等教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　教學(xué)方法的`具象化就是教學(xué)過程，接下來我詳細(xì)闡述一下我的教學(xué)過程。關(guān)于本節(jié)課，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　通過美國品牌耐克的生產(chǎn)過程引導(dǎo)出耐克的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售是在不同國家完成的，體現(xiàn)了全球生產(chǎn)、全球銷售的特色，由此導(dǎo)入新課——面對經(jīng)濟(jì)全球化。

　　這樣的導(dǎo)入方法是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到知識來源于生活服務(wù)于生活。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　在新課講授這個(gè)環(huán)節(jié)主要由兩部分構(gòu)成：

　　第一部分：經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展

　　我將聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)生所接觸過的外國品牌的產(chǎn)品，以及你所知道的在外國暢銷的中國品牌產(chǎn)品，由此思考：

　　1、什么是經(jīng)濟(jì)全球化？

　　學(xué)生通過結(jié)合教材與我的歸納總結(jié)，得出：

　　經(jīng)濟(jì)全球化指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟(jì)日益相互聯(lián)系、相互依賴的趨勢。對其含義要把握兩點(diǎn)：①商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；②各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴相互聯(lián)系已經(jīng)是一種趨勢，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。

　　在學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的含義有了認(rèn)識之后，我會出示iphonex預(yù)售秒光的案例，請他們思考：

　　2、經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)在哪些方面？

　　明確：經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)在：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化。

　　生產(chǎn)全球化：指隨著科技的發(fā)展，生產(chǎn)領(lǐng)域的國際分工與協(xié)作不斷深化、加強(qiáng)，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)。生產(chǎn)全球化有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟(jì)效益。

　　貿(mào)易全球化：指隨著各國對外開放程度的提高，世界各國都被卷入國際商品交換之中。貿(mào)易全球化能使兩國的貿(mào)易活動實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

　　資本全球化：指伴隨著生產(chǎn)和貿(mào)易全球化，資本的觸角伸向全球，資本在國際間的流動速度不斷加快。資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　學(xué)生自主思考，提高了自己的歸納分析能力，我的教學(xué)重點(diǎn)也由此得到解決。

　　接下來我會請他們列舉自己所知道的跨國公司的名稱，由此引導(dǎo)出經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨過公司。

　　3、跨過公司的含義與作用？

　　是指在本國擁有一個(gè)總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。

　　促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動；推動了國際分工水平的提高。

　　在學(xué)生了解了經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識后，我會趁熱打鐵，請學(xué)生思考：

　　4、經(jīng)濟(jì)全球化的原因？

　　經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的必然產(chǎn)物。

　　市場經(jīng)濟(jì)體制為經(jīng)濟(jì)全球化提供了體制保證。

　　企業(yè)的營利動機(jī)奠定了經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的微觀基礎(chǔ)。

　　技術(shù)進(jìn)步為經(jīng)濟(jì)全球化提供了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。

　　經(jīng)過上述四個(gè)問題的設(shè)置，學(xué)生會對經(jīng)濟(jì)全球化有初步認(rèn)識，為接下來學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的影響奠定了基礎(chǔ)。

　　第二部分：經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

　　在這個(gè)部分我會請學(xué)生圍繞“經(jīng)濟(jì)全球化是福還是禍”展開辯論賽。在辯論賽結(jié)束后我會根據(jù)學(xué)生各自的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

　　1、經(jīng)濟(jì)全球化的影響？

　　積極影響：促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動；促進(jìn)國際分工水平的提高；促進(jìn)了國際貿(mào)易的迅速發(fā)展�？傊�，經(jīng)濟(jì)全球化具有推動資源配置效率提高、生產(chǎn)力發(fā)展的作用。

　　負(fù)面影響：導(dǎo)致世界貧富分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重；經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起，在促進(jìn)各國經(jīng)濟(jì)合作的同時(shí)，也使得一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)波動可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，尤其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成了極大的威脅。

　　2、經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)？

　　經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的。原因在于：發(fā)達(dá)國家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢；現(xiàn)代信息技術(shù)基本由發(fā)達(dá)國家掌握；發(fā)達(dá)國家在世界市場上占主導(dǎo)地位；發(fā)達(dá)國家左右著國際經(jīng)濟(jì)交往中的“游戲規(guī)則”。

　　通過組織辯論賽，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，我的教學(xué)難點(diǎn)也由此得以突破。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在課程的尾聲我會進(jìn)一步引導(dǎo)，發(fā)展中國家對待經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度？在此環(huán)節(jié)我會請他們以前后4人一組用10分鐘的時(shí)間展開討論，在討論的過程中我會走到學(xué)生中間參與他們的討論，必要的時(shí)候予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。經(jīng)過合作探究得出：

　　對發(fā)展中國家來說，經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化面前，任何國家都無法置身事外，我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢迎接挑戰(zhàn)。

　　這樣的鞏固提高有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)知識點(diǎn)，小組討論的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的合作探究能力。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。總結(jié)面對經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)容。

　　作業(yè)：課下找經(jīng)濟(jì)全球化的三種表現(xiàn)形式的相關(guān)例子。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下所示：

　　結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

高中政治說課稿7

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　《用量變引起質(zhì)變的道理看問題》是人教版教材高二政治必修上冊第四課第二節(jié)第二框題。本課既是對第二課發(fā)展觀點(diǎn)的進(jìn)一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，回答事物怎樣變化、發(fā)展。因此，與第二、三課之間有著不可分割的聯(lián)系。同時(shí)，由于本課內(nèi)容從青年學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，內(nèi)容豐富，對于青年學(xué)生正確對待人生和社會有著非常直接、非�，F(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用，因而在唯物辯證法教學(xué)中歷來受到格外的重視和歡迎。加之，本框是在前一框題量變與質(zhì)變原理的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會用正確的方法分析事物的發(fā)展，對學(xué)生選擇正確的行為方式具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用，屬于哲學(xué)方法論的內(nèi)容。所有這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我特別制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用本框的哲學(xué)觀點(diǎn)，并以實(shí)例對其加以分析說明;并能用量變引起質(zhì)變的道理，對“千里之行，始于足下”、“冰凍三尺，非一日之寒”等名言進(jìn)行解釋。

　　能力目標(biāo)：通過本框教學(xué)，結(jié)合方法論教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人和社會生活的實(shí)際，進(jìn)行觀察、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力。

　　思想覺悟目標(biāo)：通過本框教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，學(xué)會從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，即青年學(xué)生在成長過程中要從小事做起是本框教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)檫@是全課的重要教學(xué)、教育目標(biāo)之一，也是我們進(jìn)行世界觀，方法論教育的落腳點(diǎn)和歸宿，其中也滲透了政治課德育教育的目標(biāo)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：要堅(jiān)持適度原則。因?yàn)檫@一原則對青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)、教育意義，但在現(xiàn)實(shí)生活中又是比較難把握的，正所謂“知易行難”，所以需要加以特別的分析引導(dǎo)。

　　4、對教材的整合及處理

　　前一框題在講解量變引起質(zhì)變的'形式時(shí)說到既有數(shù)量的增減，還包括構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化。因此，為了便于學(xué)生對教材知識的鞏固和掌握，體現(xiàn)知識前后間的對應(yīng)統(tǒng)一，我把本框教材最后部分的內(nèi)容重視“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”調(diào)整到前面重視量的積累這里進(jìn)行講述。

　　二、說教學(xué)構(gòu)思

　　本框知識的邏輯思路是：怎樣用量變引起質(zhì)變的道理看問題，即量變與質(zhì)變的關(guān)系原理的方法論意義，知識容量不算多，要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)時(shí)間較為充裕，但也必須作到重點(diǎn)突出，詳略適當(dāng)。所以，對于本框的難點(diǎn)，同時(shí)也是方法論意義的第一點(diǎn)“堅(jiān)持適度原則”主要由教師講解分析實(shí)例完成。對于后面的內(nèi)容，為了體現(xiàn)哲學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解，主要讓學(xué)生通過對現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例分析來總結(jié)方法論意義，從而完成教學(xué)任務(wù)。

　　那么如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在與創(chuàng)造。教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：

　　三、說教法

　　1、事例教學(xué)法。為了貫徹哲學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，我把教學(xué)中的理論知識與社會主義建設(shè)的實(shí)踐、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際聯(lián)系起來，既加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的掌握，又有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　2、問題教學(xué)法、歸納分析法。通過對比、討論等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滲透素質(zhì)教育新理論。

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：

　　四、說學(xué)法

　　1、創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通;通過師生互動教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳遞。

　　2、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運(yùn)用知識，并能創(chuàng)新知識，培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。

　　五、說教學(xué)程序

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　課堂導(dǎo)入的好壞，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，起著非常重要的作用，直接影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，我在一開始便向?qū)W生展示我國三位航天英雄（楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝）的圖片，學(xué)生興趣大增，然后請學(xué)生講述我國神舟飛船的發(fā)展歷程，并加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。此時(shí)，讓學(xué)生從哲學(xué)上來思考，神舟飛船的發(fā)展歷程體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？（量變與質(zhì)變關(guān)系原理）任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，因此我們要學(xué)會用量變引起質(zhì)變的道理看問題。

　　2、新課講授

　�。�1） 用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義

　�、� 對教學(xué)難點(diǎn)“要堅(jiān)持適度原則”的教學(xué)，具體說明如下：

　　請學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程，思考飛船升空的過程中速度是否越快越好？然后通過對飛船速度快慢對飛船影響的分析，說明要保持事物穩(wěn)定的性質(zhì)和狀態(tài)就必須把事物的量變控制在一定的范圍和限度內(nèi)，所以“要堅(jiān)持適度原則”，并著重分析了什么是“適度”。然后，在教師的引導(dǎo)下，請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論，從正反兩方面舉例說明堅(jiān)持適度原則的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。

　　② 關(guān)于不失時(shí)機(jī)的促成飛躍的教學(xué)

　　首先提問學(xué)生思考事物為什么要從量變到質(zhì)變？如果事物的變化永遠(yuǎn)維持在一定量的范圍內(nèi)會有什么結(jié)果？不會有發(fā)展，不會前進(jìn)，所以當(dāng)量變積累到一定程度為了實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須使事物發(fā)生質(zhì)變，發(fā)生飛躍，并且要把握時(shí)機(jī)。請學(xué)生根據(jù)神舟飛船發(fā)展歷程說明抓住時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)事物飛躍、發(fā)展的重要性。同時(shí)，請學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際舉例說明現(xiàn)實(shí)生活中不失時(shí)機(jī)促成飛躍的事例。

　　事物要發(fā)展，發(fā)生質(zhì)變必須先有量變，所以我們必須重視量的積累。

　�、� 關(guān)于“重視量的積累”的教學(xué)，有一點(diǎn)要特別注意：

　　事物的變化發(fā)展總是從量變開始，積累到一定程度從而發(fā)生質(zhì)變，因此為了實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須重視量的積累。請學(xué)生運(yùn)用知識聯(lián)系神舟飛船的發(fā)展歷程說明這點(diǎn)，并對學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的知識積累與以后自身的發(fā)展之間的關(guān)系聯(lián)系課本知識特別加以分析，以深化學(xué)生對現(xiàn)在知識學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。學(xué)生回憶前一框題量變引起質(zhì)變的形式，除了有數(shù)量的積累之外還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，所以在這里特別提請學(xué)生注意重視量的積累既有數(shù)量的積累變化，還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。并聯(lián)系我國現(xiàn)在發(fā)展過程中的西部大開發(fā)、中部崛起、東北部老工業(yè)基地的振興的政策對優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要加以說明分析。然后請學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際情況說明優(yōu)化結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)效率的重要影響。

　　（2） 關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)“把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來”的教學(xué)

　　請學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程思考神舟飛船從一號到六號，實(shí)現(xiàn)從無人到載人的發(fā)展，其中無數(shù)次的對飛船的修改、設(shè)計(jì)，這些都與我國幾代航天人的努力密不可分，才有了中國人千年飛天夢想的實(shí)現(xiàn)。所以用量變引起質(zhì)變的道理看問題還告訴我們青年學(xué)生要學(xué)會把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來。

　�、� 要學(xué)會從現(xiàn)在做起，從小事做起，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)

　　② 勿以善小而不為，勿以惡小而為之

　　因?yàn)榱康姆e累包括兩個(gè)方面：好習(xí)慣、好思想、好作風(fēng)的積累有助于提高個(gè)人的修養(yǎng)和行為，而壞習(xí)慣、壞思想、壞作風(fēng)的積累則會使我們往壞的方向變化，甚至使我們走入歧途。

　�。�3） 關(guān)于本框小結(jié)

　　為了使學(xué)生對本框知識有個(gè)整體的把握，本框小結(jié)即用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義和對我們個(gè)人的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，請學(xué)生歸納總結(jié)。

　　3、課堂鞏固練習(xí)

　　鞏固新知識是課堂教學(xué)不可缺少的過程，練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。高中哲學(xué)常識的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、對社會政治經(jīng)濟(jì)等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力、把握前后知識間的聯(lián)系能力。據(jù)此，設(shè)計(jì)以下練習(xí)：請學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)道理全面分析“三個(gè)和尚沒水喝”的典故。

　　4、布置作業(yè)

　　請學(xué)生運(yùn)用量變引起質(zhì)變的道理分析我國21世紀(jì)“新三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　六、說媒體

　　雖然目前的教學(xué)裝備已有很大改善，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。但這節(jié)課我仍然選擇的是傳統(tǒng)教學(xué)手段，因?yàn)檫@樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且能使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)而不會把注意力放在多媒體上面，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

　　以上就是我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)與想法，不當(dāng)之處，請各位評委老師指正。謝謝！

高中政治說課稿8

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　《認(rèn)識運(yùn)動，把握規(guī)律》是在第一框題的基礎(chǔ)上，對“如何看待和理解我們周圍的世界”這個(gè)問題的進(jìn)一步解答； 在強(qiáng)調(diào)尊重規(guī)律客觀性的同時(shí)，又充分肯定了人的主觀能動性的重要性，為第五課的教學(xué)設(shè)下伏筆，具有承上啟下的意義。另外，本課內(nèi)容具有十分廣泛的世界觀、方法論的意義，對于人們正確地認(rèn)識世界、改造世界有著非常直接、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用，這些都使得本課的地位和作用顯得尤為突出。

　　2、教學(xué)目標(biāo)（知識、能力和覺悟相統(tǒng)一）

　�。�1）知識目標(biāo)：識記：運(yùn)動的含義；相對靜止的含義；規(guī)律的含義。

　　理解：物質(zhì)和運(yùn)動的辯證關(guān)系； 運(yùn)動和靜止的辯證關(guān)系。

　　運(yùn)用：列舉實(shí)際事例，說明人們可以認(rèn)識和利用規(guī)律。

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析與綜合、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力和辯證思維的能力。

　�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)基本原理分析問題，使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有按客觀規(guī)律辦事的意識，以及充分發(fā)揮主觀能動性的勇氣和信心。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立依據(jù)

　�。�1）重點(diǎn)及其確立依據(jù)：物質(zhì)和運(yùn)動的辯證關(guān)系；運(yùn)動是有規(guī)律的。

　　確立依據(jù)：唯物辨證的運(yùn)動觀是唯物辯證法的重要內(nèi)容之一，搞好這一問題的教學(xué)，可以為以后的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

　�。�2）難點(diǎn)及其確立依據(jù)：運(yùn)動和靜止的辯證關(guān)系。

　　確立依據(jù)：由于生活中的感性體驗(yàn)，學(xué)生容易將絕對運(yùn)動和相對靜止割離，不能看到它們的辯證關(guān)系。

　　二、學(xué)法教法

　　1、學(xué)情分析

　　高二學(xué)生已初步具備了自主探究學(xué)習(xí)的意識和能力，但有待進(jìn)一步提高。

　　這階段的學(xué)生對事物的認(rèn)識多停留在感性階段，缺乏理性的思考。因而我們要注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問題的意識和習(xí)慣。

　　2、教學(xué)方法

　　新課程理念堅(jiān)持“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。為給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分挖掘?qū)W生的潛能，我采用以下教法：

　�。�1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。

　�。�2）啟發(fā)式教學(xué)法：循循引導(dǎo)，啟發(fā)思維。

　�。�3）師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識。

　　3、學(xué)法指導(dǎo)

　�。�1）感悟?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟真理。

　　（2）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

　　（3）合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，通過師生互動、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)方法

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　步驟一：

　　導(dǎo)入新課

　　1、情境教學(xué)法

　　2、啟發(fā)式教學(xué)法

　　1、（1）多媒體導(dǎo)入圖片：“自然界的運(yùn)動”、“人類社會的運(yùn)動”、“思維運(yùn)動”；

　　（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：我們周圍的世界究竟處于什么樣的狀態(tài)？

　　在觀看

　　中感覺、

　　思考、

　　后討論、

　　釋疑

　　1、從現(xiàn)象到本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲；

　　2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納和表達(dá)能力；

　　3、導(dǎo)入新課題：物質(zhì)是運(yùn)動的；

　　4、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解運(yùn)動的含義；物質(zhì)和運(yùn)動關(guān)系的第一方面。

　　步驟二：

　　突破重點(diǎn)一：

　　物質(zhì)和運(yùn)動的辯證關(guān)系

　　1、情境教學(xué)法

　　2、自主探究學(xué)習(xí)

　　3、合作學(xué)習(xí)

　�。�1）展示動畫“刻舟求劍、惠能的仁者心動”；

　�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：刻舟求劍者和惠能在物質(zhì)和運(yùn)動的關(guān)系上分別犯了什么錯誤？

　　欣賞動畫

　　思考、

　　討論、

　　釋疑

　　1、鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、正確認(rèn)識世界的能力；

　　2、知識目標(biāo)：

　　（1）幫助學(xué)生掌握物質(zhì)和運(yùn)動的辯證關(guān)系；

　�。�2）反對兩種錯誤傾向：①只承認(rèn)物質(zhì)否認(rèn)運(yùn)動的形而上學(xué)觀點(diǎn)；②只承認(rèn)運(yùn)動否認(rèn)物質(zhì)的唯心主義觀點(diǎn)。

　　步驟三：

　　化解難點(diǎn)：

　　運(yùn)動和靜止的辯證關(guān)系

　　1、情境教學(xué)法

　　2、合作教學(xué)法

　　3、自主探究學(xué)習(xí)法、

　　1、（1）展示圖片“姑嫂塔、老君巖”；

　�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：那些看起來屹立不動的建筑物，它們真的是不運(yùn)動的嗎？

　　2、（1）展示圖片“劉德華”；

　�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：人的一生從幼年到老年，是怎么體現(xiàn)絕對運(yùn)動和相對靜止的？

　　3、請學(xué)生閱讀書本“歐布里德”情景，然后思考其中的問題？并快速閱讀相關(guān)鏈接

　　辨認(rèn)

　　圖片、

　　閱讀、

　　思考、

　　討論、

　　釋疑

　　1、讓學(xué)生在本地文化中探究哲理，豐富其文化知識和文化修養(yǎng)，形成關(guān)注實(shí)際的習(xí)慣；

　　2、鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、正確認(rèn)識世界的能力；

　　3、知識目標(biāo)：

　�。�1）幫助學(xué)生掌握相對靜止的兩層含義。

　�。�2）幫助學(xué)生掌握絕對運(yùn)動和相對靜止的辯證關(guān)系

　�。�3）反對兩種錯誤的傾向：①只承認(rèn)運(yùn)動否認(rèn)靜止的相對主義和詭辯論；②只承認(rèn)靜止而否認(rèn)運(yùn)動的形而上學(xué)觀點(diǎn)。

　　步驟四：

　　突破重點(diǎn)二：運(yùn)動是有規(guī)律的

　　1、情景教學(xué)法、

　　2、合作探究學(xué)習(xí)法

　　3、感悟?qū)W習(xí)法

　　1、（1）回到剛開始展示的“人類社會的運(yùn)動、自然界的運(yùn)動、人的認(rèn)識運(yùn)動”圖片；

　�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：人類社會的發(fā)展規(guī)律、植物的生長規(guī)律、人認(rèn)識運(yùn)動的規(guī)律。

　　（3）在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)律的普遍性

　　情感體驗(yàn)、

　　思考、

　　討論、

　　釋疑

　　1、前后呼應(yīng)，讓學(xué)生明確知識的聯(lián)系性；

　　2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、系統(tǒng)理解的能力、綜合的能力；

　　3、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握規(guī)律的含義和特點(diǎn)。理解規(guī)律的普遍性

　　2、（1）展示圖片：今非昔比的青海湖；

　�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：青海湖今非昔比的原因。

　　1、感染學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生樹立按客觀規(guī)律辦事的'意識；

　　2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、自覺按客觀規(guī)律辦事的能力；

　　3、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生明確規(guī)律具有普遍性和客觀性，我們必須遵循客觀規(guī)律。

　　3、（1）讓學(xué)生展示課前收集來的人們?nèi)藗冋J(rèn)識和利用規(guī)律的事例如：三峽大壩的建成、胰島素合成、衛(wèi)星上天等。讓學(xué)生舉例分析我們不按客觀規(guī)律辦事的表現(xiàn)，如：沙塵暴、洪水泛濫等。

　�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：這些事例體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？

　　1、用學(xué)生自己的活動來激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生樹立認(rèn)識世界、改造世界的信心和勇氣；

　　2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、正確認(rèn)識世界的能力和辯證地看問題的能力；

　　3、知識目標(biāo)：

　�。�1）幫助學(xué)生明確在規(guī)律的客觀性面前，人并不是無能為力的，人們可以在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用規(guī)律，造福人類。

　�。�2）反對兩種錯誤傾向：①規(guī)律是不可認(rèn)識的不可知論；②人在規(guī)律的客觀性面前無能為力的悲觀主義。

　　步驟五：

　　課堂小結(jié)：

　　知識小結(jié)、

　　練習(xí)鞏固

　　1、合作教學(xué)法，引導(dǎo)閱讀和使用現(xiàn)有資料

　　2、感悟?qū)W習(xí)法，試題精講

　　知識小結(jié)：內(nèi)容見《新學(xué)案》

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本框題知識

　　概括、

　　總結(jié)、

　　思考

　　分析、

　　釋疑

　　1、進(jìn)一步提升學(xué)生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識；

　　2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力、從整體上把握事物的能力；

　　3、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生對本框題內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)化認(rèn)識。

　　練習(xí)鞏固：

　　展示高考題（從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學(xué)啟示？

　　并引導(dǎo)學(xué)生分析、解答練習(xí)題

　　1、進(jìn)一步提升學(xué)生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識；

　　2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力；

　　3、知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固課堂知識。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　一、運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性

　　1.運(yùn)動的含義

　　2.物質(zhì)與運(yùn)動不可分

　　3.靜止的含義

　　4.運(yùn)動和靜止的辯證關(guān)系

　　二、運(yùn)動是有規(guī)律的

　　1.規(guī)律的含義

　　2.規(guī)律具有客觀性和普遍性

　　3.利用規(guī)律造福人類

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　通過教學(xué)把深奧的哲學(xué)道理具體化和形象化，培養(yǎng)了學(xué)生一定的理解、分析和運(yùn)用知識的能力，但在課堂把握上有難度，時(shí)間分配應(yīng)緊湊，并給與學(xué)生充分思考空間，這樣才能達(dá)到較好效果。

高中政治說課稿9

　　“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，為大家準(zhǔn)備了《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

　　今天我的說課內(nèi)容是：人教版高中思想政治必修4生活與哲學(xué)第三單元第九課第一框《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》是人教版教材高三政治必修4第三單元第九課第一框，從這一框開始學(xué)習(xí)唯物辯證法中最基本的概念——矛盾。世界是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的，聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動力也是矛盾。矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。矛盾規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的源泉和動力。矛盾分析法是我們認(rèn)識世界和改造世界的根本方法。因而本框題起著承上啟下的作用。

　　二、說學(xué)情

　　本課知識相對來說比較難理解，學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，所以，我選擇與生活有密切關(guān)聯(lián)的、貼近學(xué)生實(shí)際的事例為主進(jìn)行分析，通過課堂問題設(shè)置，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和競爭意識 ，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和敢于展示自我的素養(yǎng)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　【知識目標(biāo)】

　　1.識記矛盾、矛盾同一性、斗爭性;

　　2.理解矛盾同一性與斗爭性的辯證關(guān)系;

　　3.掌握矛盾普遍性與特殊性相關(guān)原理。

　　【能力目標(biāo)】

　　1.通過自學(xué)和討論矛盾相關(guān)案例，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

　　2.能辯證看待生活中的矛盾，提高運(yùn)用矛盾分析法分析和解決實(shí)際問題的能力。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　正確對待生活中矛盾，用矛盾的觀點(diǎn)看問題。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】

　　理解矛盾同一性與斗爭性的辯證關(guān)系;掌握矛盾普遍性與特殊性相關(guān)原理。

　　【難點(diǎn)】

　　正確對待生活中矛盾，用矛盾的觀點(diǎn)看問題。

　　五、說教學(xué)方法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是案例討論法和引導(dǎo)提問法。案例討論法：結(jié)合生活的實(shí)例，讓同學(xué)們分組或者同桌討論，從生活中總結(jié)出經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)提問法：在案例分享的同時(shí)，通過教師的提問引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)出案例背后體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　六、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　良好的開端是成功的一半，良好的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課采用學(xué)生普遍感興趣的視頻導(dǎo)入法，具體操作如下：

　　通過多媒體播放《20xx年俄羅斯世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽——中卡對決》視頻，設(shè)置問題：剛剛結(jié)束的世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽中國隊(duì)的比賽令人印象深刻，在最后一場比賽中，中國以2:1戰(zhàn)勝卡塔爾，在這場比賽中，中國和卡塔爾是一種什么關(guān)系?想想如果沒有了其中任何一方，這場球賽還能打得下去嗎?這說明他們還有什么關(guān)系?教師總結(jié)學(xué)生的回答：這種對立和統(tǒng)一的關(guān)系，在哲學(xué)上我們就叫矛盾，進(jìn)而導(dǎo)入本課。

　　之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐曨l導(dǎo)入結(jié)合適當(dāng)?shù)膯栴}，不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，而且能引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在具體的生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)知識，更好地理解具體現(xiàn)實(shí)與抽象知識之間的聯(lián)系，因此，更好地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)矛盾的同一性和斗爭性

　　1.矛盾既對立統(tǒng)一

　　對于矛盾的概念這樣簡單的'知識點(diǎn)，我會讓學(xué)生結(jié)合課本上67頁的“他敢燒嗎”的圖片，并根據(jù)課本內(nèi)容概括出矛盾的含義。

　　學(xué)生根據(jù)教師提示、自主學(xué)習(xí)可以得出：矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性。

　　接著我會聯(lián)系導(dǎo)入中兩個(gè)國家在比賽時(shí)“對立”、“統(tǒng)一”的關(guān)系進(jìn)行概念分析，并請幾位同學(xué)介紹說明自己找的關(guān)于矛盾對立統(tǒng)一的事例。

　　學(xué)生結(jié)合生活與學(xué)習(xí)可能提出教與學(xué)、黑與白、好與壞、善與惡等例子。

　　對學(xué)生易混淆的概念：生活中的矛盾和哲學(xué)上的矛盾的概念，我會結(jié)合學(xué)生的舉例加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生區(qū)分。

　　2.矛盾的同一性

　　接下來，通過多媒體展示漫畫“他敢燒嗎?”并思考問題：①他為什么不敢燒?②通過這個(gè)事例可以得出什么結(jié)論呢?

　　學(xué)生經(jīng)過觀察可以發(fā)現(xiàn)：在圖中，甲、乙雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方相互依存，互為存在的前提，因此“他不敢燒”。

　　最后師生共同教師總結(jié)：任何矛盾的雙方都存在相互依賴的關(guān)系，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。教師繼續(xù)列舉其他的例子幫助學(xué)生理解，如：沒有黑就無所謂白，沒有善就無所謂惡，沒有學(xué)就無所謂教等。

　　對同一性的另一表現(xiàn)，我會通過多媒體展示以下諺語和詩句，并讓學(xué)生討論交流其所反映的哲理?

　　A.樂極生悲、否極泰來;B.滿招損，謙受益;C.失敗乃成功之母 ;D將欲弱之，必固強(qiáng)之;將欲廢之，必固興之;將欲奪之，必固與之;E.豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙。

　　學(xué)生分析可得出：矛盾雙方相互貫通，相互滲透、相互包含，在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

　　教師小結(jié)：矛盾的同一性是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。同一性表現(xiàn)在：矛盾雙方相互依賴、相互貫通。

　　3.矛盾的斗爭性

　　讓學(xué)生自學(xué)矛盾斗爭性的概念并舉例。學(xué)生結(jié)合生活列舉出：新陳代謝過程中的同化與異化、植物吸水和蒸發(fā)、生產(chǎn)與消費(fèi)、磁鐵的兩極等。教師點(diǎn)明這些都是斗爭性的具體表現(xiàn)，哲學(xué)上的斗爭包括一切差異和對立。

　　4.矛盾的同一性和斗爭性的關(guān)系

　　對二者關(guān)系，我會放手讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式去學(xué)習(xí)。先給學(xué)生展示資料：史伯說：“和實(shí)生物，同則不繼�！笨鬃诱f：“君子和而不同，小人同而不和�！弊寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識、并且前后桌四人為一組進(jìn)行討論，之后找小組代表來回答。

　　最后我會總結(jié)小組代表的觀點(diǎn)，得出二者關(guān)系：同一性離不開斗爭性，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展;斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運(yùn)動、變化和發(fā)展。

　　本環(huán)節(jié)主要采用教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論的方式來進(jìn)行，既符合新課改“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動，提高課堂學(xué)習(xí)效果，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　(二)矛盾的普遍性和特殊性

　　1.矛盾的普遍性

　　對于矛盾普遍性這個(gè)比較簡單容易理解的知識點(diǎn)，我會以“陶淵明的《桃花源記》中描寫了一個(gè)與外界隔絕、風(fēng)景秀麗，人際和諧的沒有任何矛盾的理想世界。從哲學(xué)角度看，這個(gè)世外桃源就真的一點(diǎn)矛盾也沒有嗎?”這一問題引出，并利用讓學(xué)生課前準(zhǔn)備的“植物、動物、人類社會”不同矛盾的事例，讓學(xué)生得出并理解：事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾。

　　之后，我會讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中遇到的具體矛盾，來說一說，我們應(yīng)該怎樣對待這些矛盾。

　　最后師生共同總結(jié)出：要敢于承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。

　　2.矛盾的特殊性

　　(1)通過多媒體展示五幅名人漫畫，說說他們都是誰。并讓學(xué)生思考：從辯證法角度，你發(fā)現(xiàn)了什么?并舉例說明其具體表現(xiàn)。

　　學(xué)生結(jié)合課本知識可得出矛盾具有特殊性。具體表現(xiàn)在：①不同事物有不同矛盾，如動物、植物矛盾不同。

　�、谕�一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾。如同一片葉子的嫩葉期與老葉期。

　�、弁�一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個(gè)不同方面也各有其特殊性。如：“家家有本難念的經(jīng)”。

　　(2)至于矛盾特殊性，我會讓學(xué)生通過一項(xiàng)探究活動來學(xué)習(xí)。探究：“因地制宜”、“因材施教”、“量體裁衣”等成語，體現(xiàn)了針對矛盾的特殊性而采取不同的辦法，總結(jié)啟示并說說你還知道那些類似的成語。

　　學(xué)生根據(jù)觀察可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)漫畫都有不同的特點(diǎn)，矛盾具有特殊性。這些成語體現(xiàn)了其方法論要求：具體問題具體分析，“兵來將擋”“水來土掩”“一把鑰匙開一把鎖”等成語也體現(xiàn)了這一要求。最后，我會再次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：矛盾具有特殊性，要求我們具體問題具體分析，這一重點(diǎn)知識。

　　這一部分主要通過學(xué)生感興趣的詩詞、成語、漫畫的形式去呈現(xiàn)，并且以學(xué)生為主去學(xué)習(xí)，既能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又可以將晦澀難懂的哲學(xué)知識，結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的東西去展示，讓學(xué)生學(xué)起來更輕松更容易理解。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　多媒體出示小案例：貓和老鼠是一對“老冤家”，它們能在競爭中共同生存下來，是因?yàn)樵谕瑢Ψ降亩窢幹胁粩嗤晟谱约海豪鲜髸�“裝死”，貓會“假眠;老鼠晝伏夜出，貓的眼可以隨光線的陰暗而改變瞳孔的大小，夜間仍可看見東西;老鼠的聽覺極為靈敏，稍有動靜就藏得無影無蹤，貓則在腳下生成了肉墊，走起路來無聲無息。

　　問題：

　　(1)貓和老鼠是怎樣在競爭中共同生存下來的?

　　(2)你還能舉出生物界的其他事例嗎?

　　(3)為了貓和老鼠能更好地生活，提出你的建議。

　　之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)有所用，才能在加深對知識的理解，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中舉一反三，解決實(shí)際問題，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。

　　作業(yè)：搜集我國精準(zhǔn)扶貧的具體事例和對策，試用所學(xué)矛盾的相關(guān)原理進(jìn)行分析。

　　以此來提升學(xué)生搜集問題的能力，并且提升學(xué)生利用所學(xué)知識分析、解決生活中實(shí)際問題的能力。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　我的板書力求簡單明了、突出重點(diǎn)、幫助學(xué)生更好理清本課思路。依據(jù)本節(jié)課的知識特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下所示：

　　各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

高中政治說課稿10

各位領(lǐng)導(dǎo) ，老師：

　　你們好!今天我要進(jìn)行說課的框題是《消費(fèi)及其類型》

　　首先，我對本框題進(jìn)行分析

　　一、說教材

　　1、本框題的地位和作用

　　《 消費(fèi)及其類型 》是高一經(jīng)濟(jì)與生活第 一 單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格 》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用 。同時(shí)，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。本框題的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)1、3的規(guī)定,其中包含的影響消費(fèi)的因素,消費(fèi)的類型以及消費(fèi)的結(jié)構(gòu)三個(gè)目都是今后高考的必考內(nèi)容。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：識記和理解影響消費(fèi)的因素;了解消費(fèi)類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費(fèi)，貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同;了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理論高度，學(xué)會從多角度去分析影響消費(fèi)的因素。了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過對自己家庭消費(fèi)水平迅速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,增強(qiáng)民族自豪感

　　3、教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：本框的重點(diǎn)是影響消費(fèi)的因素(前兩點(diǎn)最重要)，重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 影響消費(fèi)的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)類型中的貸款消費(fèi)難點(diǎn)的依據(jù)： 貸款消費(fèi)對于中學(xué)生來講比較抽象;學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識。

　　二、說教法 為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，再談?wù)勎业慕谭?/strong>

　　1、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的原則進(jìn)行教學(xué)。鑒于我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，他們對居民生活消費(fèi)有比較多的生活經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多模糊認(rèn)識，錯誤觀點(diǎn)，所以要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，知識儲備以及生活體驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、

　　2、教材內(nèi)容的處理及依據(jù)

　　本框題的.教學(xué)三個(gè)目，影響消費(fèi)的因素這一目需教師靈活處理的，課本講了三方面的因素，其中居民收入和物價(jià)水平是最主要因素，但歸根到底都是由經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平?jīng)Q定的，同時(shí)由這些因素我們可以而且有必要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提高消費(fèi)水平的途徑和方法，這兩處都需求要教師歸納總結(jié)的、消費(fèi)的類型這一目高考主要以選擇題的形式出現(xiàn),主要考查學(xué)生判斷某種消費(fèi)行為屬于哪一種消費(fèi)類型,所以這一目只需用實(shí)例簡單解釋說明、消費(fèi)結(jié)構(gòu)這一目重點(diǎn)通過引導(dǎo)學(xué)生分析課本近幾年的我國恩格爾走勢圖來把握恩格系數(shù)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的意義,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出其根本原因也在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、

　　3、教法的選擇及依據(jù)

　　情景教學(xué)法：立足生活實(shí)際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析運(yùn)用能力。舉例法：聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，通過生活中的例子來分析印證教材的觀點(diǎn)，更貼近學(xué)生的生活，更易接受。討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題，

　　4、教具的選擇

　　鑒于我校新教學(xué)樓教學(xué)硬件的實(shí)際情況，我主要是進(jìn)行利用黑板加粉筆的講授式教學(xué)

　　三、說學(xué)法

　　在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，根據(jù)新課標(biāo)的理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。本課的教法與學(xué)法是相互聯(lián)系的，只要通過教師創(chuàng)設(shè)情景，舉例說明才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式，相互間交流合作地學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)展示幾組現(xiàn)代人的消費(fèi)圖片(或描繪機(jī)組現(xiàn)代人消費(fèi)的情景)，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代多彩的消費(fèi)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么會人們的消費(fèi)發(fā)生了這么大的變化? 2、講授新課：(35分鐘)一、影響消費(fèi)的因素 1、收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提

　　(1) 居民的消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前收入，而且受過去，未來收入預(yù)期的影響、(利用父母的工資單解釋可支配收入)

　　(2) 社會總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距大小有關(guān)。我國總體消費(fèi)水平不高，重要原因是人們的收入差距過大，城鄉(xiāng)差距問題。

　　2、物價(jià)水平對消費(fèi)的影響

　　3、商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況都會影響消費(fèi)。(舉例子：組裝機(jī)和品牌機(jī)p21，學(xué)生買mp3)

　　4、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平 辨析：提高收入必然會提高消費(fèi)水平

　　⑴在其他條件不變的情況下，可支配收入越多，消費(fèi)水平就越高、 ⑵提高消費(fèi)水平措施：①促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(根本途徑) ②提高收入水平(主要途徑) ③穩(wěn)定物價(jià) ④生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品 二、消費(fèi)類型 有形商品消費(fèi)：鋼筆、水果 1、產(chǎn)品類型不同 勞務(wù)消費(fèi)：家教、維修、家政 ¨¨¨老師的困惑：剛出來工作，沒房子住，老師的爸媽說要我賺夠錢才去買房子，而老師的弟建議我去貸款買房，老師的朋友就建議去租房子暫時(shí)住著，請同學(xué)們總結(jié)以下這幾種消費(fèi)方式? 錢貨兩清消費(fèi)：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離 貸款消費(fèi)： “花明天的錢圓今天的夢”

　　2、交易方式不同2、交易方式不同 借貸行為需還利息，適用于大宗購買耐用商品， 適用于收入穩(wěn)定的有償還能力的人(中學(xué)生可不可以貸款消費(fèi)?討論) 租賃消費(fèi)：所有權(quán)不變，使用權(quán)在租賃期內(nèi)歸租賃者所有 婚紗，小說 生 生存資料消費(fèi)：較低層次的衣食住行需要 3、消費(fèi)目的不同 發(fā)展資料消費(fèi)：教育、培訓(xùn)享受資料消費(fèi)：旅游三、消費(fèi)結(jié)構(gòu) 1、含義 2、恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重(注意是比重不是數(shù)量)

　　3、 恩格爾系數(shù)的變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系 ·反映家庭生活水平的高低，恩格爾系數(shù)過大，必然會影響其他消費(fèi)的支出，特別是發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)的支出，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。 p23圖反映出什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理?

　�、� 農(nóng)村城市居民的恩格爾系數(shù)都呈下降的趨勢，這說明農(nóng)村居民和城市居民的生活水平在不斷提高，消費(fèi)質(zhì)量不斷改善，

　�、谕瑫r(shí)，反映出城市居民的生活水平高于農(nóng)村居民的生活水平。

　　③消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷變化的根本原因在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高、

　　3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。(2—3分鐘)

　　4、板書設(shè)計(jì)

　　一、影響消費(fèi)的因素經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(根本因素) →發(fā)展經(jīng)濟(jì)收入水平 → 提高收入 提高消費(fèi)水平的措施 物價(jià)水平 → 穩(wěn)定物價(jià)商品性能外觀包裝質(zhì)量 →生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品

　　二、消費(fèi)的類型 1、產(chǎn)品類型不同 有形商品消費(fèi) 勞務(wù)消費(fèi) 2、交易方式不同 錢貨兩清消費(fèi) 貸款消費(fèi)租賃消費(fèi) 3、消費(fèi)目的不同 生存資料消費(fèi) 發(fā)展資料消費(fèi)享受資料消費(fèi)

　　三、消費(fèi)結(jié)構(gòu) 1、含義 2、恩格爾系數(shù):食品支出/家庭總支出 3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的根本原因:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高、 5、 課堂課后練習(xí) (檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況) 《成才之路》的練習(xí) (教師挑選典型的題目進(jìn)行評講) 我的說課完畢，謝謝大家。

高中政治說課稿11