《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，學(xué)寫“吾”、“季”等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第二自然段，品讀優(yōu)美句子，頷略葡萄溝的風(fēng)采。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解葡萄干的制作過程。
前置性作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、查找資料，了解葡萄溝還出產(chǎn)哪些水果？
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
導(dǎo)入新課
通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道新疆吐魯番有個(gè)地方叫《葡萄溝》，那是一個(gè)神奇而又美麗的地方———這節(jié)課我們一起再去那里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！齊讀課題。
復(fù)習(xí)字詞。
課件出示生字詞，自由認(rèn)讀，開火車讀。
回顧課文內(nèi)容。
通過昨天的學(xué)習(xí)，說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象？
學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解水果多。
走進(jìn)課文第一自然段，找一找葡萄溝都有哪些水果？
昨天老師讓大家回去找資料，了解一下葡萄溝還出產(chǎn)哪些水果？你找到了嗎？指名說。
課件出示水果圖，孩子們你喜歡這些可口的水果嗎？帶著這喜愛之情練讀第一自然段。指名讀。
回讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
小組合作學(xué)習(xí)第二自然段，感受葡萄之美。
過渡：雖然葡萄溝盛產(chǎn)水果，但最有名的要數(shù)葡萄了。讓我們快速來到葡萄架下，去看一看、嘗一嘗那一串串鮮美的葡萄吧！
小組合作學(xué)習(xí)，先標(biāo)出第二自然段有幾句話，由小組長分配任務(wù)，每人學(xué)一句，說一說你從這句話中知道了什么？或從這句話的哪個(gè)詞中體會(huì)到了什么，其他同學(xué)認(rèn)真聽，可隨時(shí)補(bǔ)充或提出疑問。
小組匯報(bào)。
�。�1）第一句話抓“梯田”出示插圖，看圖理解。
�。�2）學(xué)習(xí)描寫枝葉的句子。
出示重點(diǎn)句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
課件出示綠色的涼棚，這些涼棚美嗎？你是從哪個(gè)詞中感受到?jīng)雠锏?美？“茂密”是什么意思？
指導(dǎo)朗讀。創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)炎熱的夏天，來到茂密的枝葉底下，你會(huì)有什么感覺？
帶著這樣的感覺練讀這句話。
正因?yàn)檫@葡萄藤長得枝繁葉茂，才讓我們感覺這是一個(gè)大涼棚。同學(xué)們看看這兩句話，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示：
茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
所以，你走進(jìn)葡萄溝，會(huì)看到滿山遍野都是綠色的海洋�，F(xiàn)在，你再來讀這句話，想信你一定會(huì)有更多的感受。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、學(xué)習(xí)第2段，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在課文的朗讀中讀出自己對(duì)課文的體會(huì)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師談話：上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱�，了解到哪里是盛產(chǎn)水果，今天我們?cè)偃タ匆豢茨睦镒钣忻乃咸选?/p>
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段。
思考：
（1）這一段共有幾句話，給句子編上序號(hào)。
�。�2）根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫作順序，說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、再讀課文，按已學(xué)的方法，理解按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧�。（什么時(shí)候，什么怎么樣）
（1）學(xué)生自讀1、2、3自然。
�。�2）小組交流。
課文第2自然段一共有()句話。第1句寫()，第2句寫()，第3寫()。這段話從第2句開始，是按()順序?qū)懙摹?/p>
�。�3）反饋。
3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。
�。�1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時(shí)間，你讀懂了什么？
（2）抽生說，進(jìn)行句子訓(xùn)練。（梯田：出示投影）
句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
說說，你在讀這一句話的時(shí)間，你讀懂了什么？
出示投影。
齊讀。
句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。
學(xué)生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎？
理解“一大串一大串”在句子中的用法。
學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀。進(jìn)行繪畫練習(xí)。練習(xí)完成《作業(yè)本》填色。
據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來。
句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的'維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
這句話你讀懂了什么？
從哪里看出來的？進(jìn)行詞語意思理解的練習(xí)。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢？
學(xué)生自讀，抽生讀，齊讀。
4、嘗試背誦。
對(duì)于這么優(yōu)美的內(nèi)容，我們有必要把它記下來，指導(dǎo)背誦。
5、第二自然段教學(xué)總結(jié)。
同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)這第簡單的句子，既然讀出了這么多的說問，可真不簡單��！同學(xué)閱讀水平有了長足的進(jìn)步。對(duì)剛才句子的理解，同學(xué)們一定還有許多的話要說，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。
三、補(bǔ)充練習(xí)。
剛才同學(xué)們對(duì)時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話，檢驗(yàn)一下同學(xué)們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。
學(xué)生自讀，檢查1、2兩個(gè)問題。
春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。
�、龠@段話共有()句話，句子之間是按()順序連接起來的。
②短文中表示時(shí)間的詞語有：
�、劾首x這段話，摘錄好詞佳句。
�、車L試背誦這一段話。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
● 教學(xué)模式
1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程：主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點(diǎn)：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)，嘗試作業(yè)，學(xué)懂課文。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較，將自己說的想的與同學(xué)比較，與課文比較。
（3）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
（4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達(dá)到鞏固深化的目的。
● 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二段，讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；
3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
● 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點(diǎn)：能初步背誦第二段。
● 課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
● 教學(xué)過程
一）錄像激趣，引入新授
�。薄ⅲ裕荷瞎�(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
�。病⒂^看錄像。
�。场⒖戳似咸殉墒斓木跋�，你有什么感受嗎？
�。裕菏前。咸褱鲜a(chǎn)的葡萄真吸引人��！作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
二） 讀中感受，嘗試作業(yè)
1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛，說說聽后的感受。
2. 你們想讀嗎？給３分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。
3. 嘗試作業(yè)（課件出示）
�。裕盒∨笥褌冏x得很認(rèn)真，這道題肯定難不倒你們！
課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始是按（）順序?qū)懙模硎緯r(shí)間的詞語是（）和（）。
1) 學(xué)生試寫；
2) 寫完的可站起來讀；
3) 指名讀答案，校對(duì)。（出示“梯田”圖）
4. 再讀課文，嘗試自主學(xué)習(xí)，用“——”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而后校對(duì)。
三）運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。
1、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：
1) 朗讀體會(huì)為主；2）抓重點(diǎn)詞句體會(huì)；3）結(jié)合畫畫欣賞；等等
2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法）
四）分季節(jié)交流
（一） 夏季
�。薄� 出示夏季句子：
夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
２、 指名讀；請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀；全班齊讀
�。�、 抓住重點(diǎn)詞，說說你讀懂了什么。（學(xué)生說，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：
1) 這句句子主要是寫枝葉；
2) 從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；
3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機(jī)勃勃；
4) 理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。
（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）
�。础� 朗讀指導(dǎo)
誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！
指名讀／齊讀
５、 背誦
這么好的句子，你能把它背下來嗎？說說你背誦的好方法。
試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時(shí)肯定，表揚(yáng)）／指名背／齊背
�。ǘ� 秋季
�。�、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀
出示秋季的句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的'、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
２、比較句子：
到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。
你認(rèn)為哪句好，為什么？（找個(gè)理由說服老師）
結(jié)合錄像，圖片，主要解決：
1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密；
2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美；
3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。
３、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會(huì)對(duì)我們說些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新）
指名朗讀，試背。
４、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子
要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
１） 自讀，說說你讀懂了什么。
教師可點(diǎn)撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？
2）討論，抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。怠⒛銜�(huì)背嗎？試背
說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）
�。ㄈ� 朗讀欣賞體會(huì)
1、配樂朗讀第二段；2、試背；
3、當(dāng)一回配音演員，給這段錄像配音。
五）課堂總結(jié)，拓展延伸
�。�、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；說說你在這堂課的收獲。
�。病㈤喿x有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、談話導(dǎo)入：
1師:小朋友們平常喜歡吃水果嗎?都喜歡吃什么水果?(家鄉(xiāng)的水蜜桃.潭頭發(fā)芙蓉李.蘋果等,我最喜歡吃葡萄)說到葡萄呀,老師也最愛吃了.我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但產(chǎn)量最多,味道最甜的就是我國新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄.今天呀老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方,是哪兒呢？(引出課題,并板書課題葡萄溝>
2看到這課題,你想知道什么呢?
生:葡萄溝在新疆思念地方?那里除了葡萄還有其他水過嗎?葡萄溝美嗎?
3師:好那就請(qǐng)大家?guī)е约旱囊蓡杹韺W(xué)習(xí)這篇課文吧，課文里有一句話是夸葡萄溝的，請(qǐng)全班同學(xué)邊念邊把他找出來.
4:師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀。（生讀）
二、新課。
�。ㄒ唬�、教學(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）――葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ǘ⒔虒W(xué)第二段。
1師：都說葡萄溝是個(gè)好地方,那你們想不想知道葡萄溝的葡萄有著怎樣的傳說呀!(生:想)傳說唐僧到高昌取經(jīng)時(shí)，曾路過這里歇腳納涼，師徒一邊飲著山泉，一邊吃著從路上帶來的葡萄，他們撤下葡萄籽，不久，就生根發(fā)芽，開花結(jié)果。從此，這個(gè)深谷便漸漸地變成葡萄的王國。這當(dāng)然是神話了。不過，根據(jù)我國古籍記載，火焰山周圍一帶種植葡萄確實(shí)已有千年以上的歷史.那小朋友們想不想知道那里的葡萄究竟怎樣呢?
2請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）分小組討論.從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？分小組討論。――根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）
如:生說：茂密的'枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）
步驟：先把說的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“――”勾出來。
師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十
色）我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀）大家一起來讀，雅不雅克西？
6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵(lì)。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
（三）發(fā)散思維練習(xí)
師:葡萄溝人美,景美,葡萄更美!了解了這么多有關(guān)葡萄溝的信息,現(xiàn)在需要你們學(xué)以致用了,老師這兒有一串葡萄,假設(shè)是葡萄溝的葡萄現(xiàn)在要把它推銷出去,需要設(shè)計(jì)一個(gè)廣告,看看水最愛動(dòng)腦,能設(shè)計(jì)出一個(gè)很好的廣告,把這葡萄推銷出去.(分小組討論)
生:這葡萄是來自美麗神奇的新疆,那里的葡萄種植歷史有一千多年,…….
師:聽了剛才的廣告你們是否愿意買這葡萄呢?(愿意表示推銷成功,不愿意還需努力)
三、小結(jié)：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情.現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同�。ㄉR讀）
四、抄寫：
師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）
如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1畫葡萄，根據(jù)課文為一串串葡萄上色，張貼到教室內(nèi)，布置葡萄園；2充滿感情地朗讀課文，讀出葡萄溝物美、景美、人更美的意境；3假如你去葡萄溝旅游，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待你，請(qǐng)寫下來；4請(qǐng)你為吐魯番的葡萄干設(shè)計(jì)廣告；查地圖，找資料，請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游寫一段導(dǎo)游詞。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)方法：
1、通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
1、出示中國地圖：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？（中國地圖圖片）
2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎？中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？
3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝，（葡萄溝圖片）想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題、教師板書課題、讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字、詞語：
1、初讀課文，同桌合作認(rèn)讀生字詞。
想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？請(qǐng)自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字，同桌互相讀一讀。
2、檢查生字詞：
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個(gè)字；開火車讀；男女生賽讀。
課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。
3。讀了課文，你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？
學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。
三、書寫生字：
1、觀字議字
請(qǐng)同學(xué)們看著我會(huì)寫中的生字，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？
左右結(jié)構(gòu)：“份、坡、枝、收、城、利”
半包圍結(jié)構(gòu)：“起”
……
2、按分類書寫。
四、布置作業(yè)：把課文讀熟練。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、課件出示詞語：
�。�1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。
�。�2）齊讀。
（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話。
2、回顧：說說課文的大意、
二、精讀感悟：
1、體會(huì)葡萄溝物產(chǎn)豐富
（1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀、）
（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。
人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個(gè)好地方、）
2、體會(huì)景美、人美
（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？
�。�2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句。
在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧！
（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。
誰能把葡萄的美讀出來？（學(xué)生賽讀）
聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的.愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀）
你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。
讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧！（女生齊讀）
葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊說：葡萄溝真是個(gè)好地方、）
3、體會(huì)葡萄干有名：
葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽？（指名讀）
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動(dòng)的話語來打動(dòng)每位顧客。？（學(xué)生自主發(fā)揮）
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）
三、總結(jié)延伸：
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 了解新疆，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吳爾族人民的喜愛之情，感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字。知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文，初步知道新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
同目標(biāo)1
難點(diǎn)：
“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區(qū)別
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.談話：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺味道怎么樣？
2.引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。
那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）
3.揭示：(板書課題)
那我們就循著歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走，看一看，好嗎？（教師配樂朗讀課文）
二、初讀課文，檢查生字讀音：
1、聽到這里，你想說什么呢？
2、是呀，多好的地方��！你們也想自己讀讀嗎？
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、剛才在朗讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞令同學(xué)們讀起來特別困難，你能讀準(zhǔn)他們嗎？
出示詞語：新疆、吐魯番、梯田、蜜桃、茂密、維吾爾族、碉堡 吃個(gè)夠
3、指名朗讀課文，糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀段一，想想這段講了什么？
2、出示中國地圖，了解葡萄溝的地理位置。
3、讀準(zhǔn)段一，讀順段一。
4、板書水果，讀完這段你覺得新疆的水果怎么樣？
5、填空，背誦段一。
四、寫字指導(dǎo)：
1、觀察“密”與“蜜”有什么不同，怎么記��？書空，師范寫。
2、學(xué)生寫字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解新疆，感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀。
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個(gè)夠
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)二節(jié)
1．自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a．第二自然段有幾個(gè)句子？
b．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？
c．回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）
d．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）
e．回答。（板：多美甜）
2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？
a．自讀第二自然段，并分別用符號(hào)勾畫。
b．分學(xué)習(xí)小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。
c．交流討論情況：
�、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯�？
<1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。
揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？
〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長得又多又好呢？
比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”的數(shù)量。
一張葡萄葉就像一個(gè)綠色的涼棚，張張葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。
過渡語：葡萄的長勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（2～3名）
〈3〉指名讀,評(píng)議
你們從哪些地方看出葡萄美的呢？
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。
�。ㄓ^察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”？
c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。
�、僮x這句話時(shí)你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細(xì)體會(huì)）再指名讀。
�、谀隳芙Y(jié)合書上這個(gè)句子和生活中你見到的葡萄說說你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎？
想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……
〈4〉同學(xué)們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？
〈5〉指名讀（3名），再齊讀。
�、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉�？
品讀第三句話。 （“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”）
抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”，因?yàn)槠咸讯�、好、甜才�?huì)讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì)了。
3．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）
這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
三、葡萄干有名：
1、指導(dǎo)讀好第三段，教師適當(dāng)講解幫助理解陰房、碉堡、蒸發(fā)的意思。
制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？
�。贸銎咸迅桑�
〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣？
〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名
三、練習(xí)
1、葡萄溝的.水果（ ），這里的葡萄（ ），維吾爾族老鄉(xiāng)（ ），這里生產(chǎn)的葡萄干（ ）。
我多想（ ）！
自由填空。指名填空。集體填空。
2、讓我們齊聲贊美葡萄溝吧�。ㄗx四節(jié)）
3、夸一夸，葡萄溝，當(dāng)導(dǎo)游。給葡萄溝的葡萄打廣告。
板書設(shè)計(jì)：
水果 多
葡萄 多 美 甜
葡萄溝真是個(gè)好地方
老鄉(xiāng) 熱情 好客
葡萄干 鮮 甜
教后感：學(xué)生讀著讀著，說自己口水流出來了。他們?yōu)槠咸褱系钠咸阉鄯�，為課文的文字所折服。上課過程中，引導(dǎo)學(xué)生去品詞，利用葡萄溝美麗的圖畫，在讀中感受葡萄溝的多、美、甜。但是在品詞過程中，學(xué)生對(duì)詞的感悟能力還不強(qiáng)，他們往往抓句子，而不會(huì)品詞語，這需要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)及日后的訓(xùn)練。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、課型定位：重點(diǎn)課
二、本課分析：
本課位于第六單元起始課，有著很重要的教學(xué)地位。這篇課文用生動(dòng)的語言介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，最有名的是葡萄和葡萄干。表達(dá)了作者喜愛葡萄溝的思想感情。進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵語句和意思。這樣的處理，也為《美麗的北海公園》一課深入體會(huì)景物的美奠定了基礎(chǔ)。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了起始課引領(lǐng)、搭橋的作用。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱n型定位：重點(diǎn)課
�。ǘ┍菊n分析：
1、本課在單元中的定位：位于本課第二課時(shí)。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上分析課文內(nèi)容，完成本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，為重點(diǎn)課時(shí)。
2、本課要完成的單元目標(biāo)及教法體現(xiàn)：結(jié)合單元目標(biāo)群，本課要落實(shí)三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵語句和意思，體會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。（例如一個(gè)個(gè)、五光十色、一大串一大串等）（按點(diǎn)）。2、根據(jù)對(duì)詞語的理解，憑借課文提供的情境，展開想象，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。了解葡萄溝是一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。3、通過本課的學(xué)習(xí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛大自然的教育。
在教學(xué)中仍然以整體感悟?yàn)榛A(chǔ)，讓學(xué)生在讀熟全文的'基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。同時(shí)配以錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)吐魯番的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在理解詞句時(shí)，仍引導(dǎo)學(xué)生展開想象，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解，鞏固前面學(xué)習(xí)的理解句子的方法。
3、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：
�、倌苡谩拔骞馐痹炀�。
�、谀苡懈星榈乩首x課文，背誦課文第二自然段。
�、苣芰私馄咸褱鲜鞘a(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
�。ㄈ┍菊n時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
2、教學(xué)難點(diǎn)是了解葡萄干的制作過程。
�。ㄋ模┍菊n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用及目的
了解同學(xué)們對(duì)課文的掌握情況
目的在于檢查學(xué)生對(duì)葡萄溝的了解
學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有個(gè)總體的把握，幫助學(xué)生對(duì)全文形成深入的整體感知。
教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解文章的方法。
體會(huì)比喻這種修辭手法的運(yùn)用。
區(qū)分近義詞
目的在于體會(huì)葡萄溝的人民熱情好客。
豐富學(xué)生的知識(shí)，以便深入理解課文內(nèi)容。
一、問題預(yù)測(cè)，整體感知。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《葡萄溝》。問：看到課題你想到什么？
課文中的哪一句話是夸葡萄溝的？
過渡：這個(gè)地方在哪呢？
1、學(xué)生讀課文第一句話，進(jìn)行選擇：
請(qǐng)選擇說法正確的一句話。
�。�1）葡萄溝在新疆，那里有個(gè)吐魯番。
�。�2）葡萄溝在新疆吐魯番。
�。�3）新疆葡萄溝有個(gè)吐魯番。
2、學(xué)生默讀課文：
按點(diǎn)：通過默讀課文，你最喜歡葡萄溝的什么？請(qǐng)選擇。
�。�1）葡萄溝水果多。
�。�2）葡萄溝的葡萄好。
�。�3）葡萄溝的葡萄干非常有名。
�。�4）葡萄溝的人熱情、好客。
二、抓住重點(diǎn)，感悟理解。
�。ㄒ唬�、葡萄溝水果多：
�。�1）課文哪部分寫的這個(gè)內(nèi)容？
�。�2）自由讀，從哪個(gè)詞體會(huì)到那里的水果多？
�。ǘ�葡萄溝的葡萄好：
1、哪部分寫的這個(gè)內(nèi)容？
2、這些葡萄種在山坡山的梯田里。（學(xué)生看圖片。）
3、找出課文中描寫葡萄枝葉的句子？
�。�1）這句用了什么修辭手法？（比喻）
�。�2）、抓重點(diǎn)詞體會(huì)：
4、找出課文中描寫葡萄的句子？
�。�1）選擇：“一大串一大串”比“一串串”更能突出葡萄的：
1、多2、又多又大
�。�2）欣賞圖片（各色葡萄）
�。�3）“五光十色”與“五顏六色”有什么不同？
選擇：北京節(jié)日的夜晚美麗極了，（）的燈全亮了。
1、五光十色2、五顏六色
過渡：看到這么多這么好的葡萄你有什么感受？
3）要是這時(shí)候你到葡萄溝去，你認(rèn)為你會(huì)受到什么樣的待遇？
�。ㄈ┢咸褱系娜藷崆�、好客。
1、你怎么這么肯定會(huì)受到熱情款待？體會(huì)：“準(zhǔn)”
2、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情？（最甜、吃個(gè)夠）。
3、看維吾爾族老鄉(xiāng)熱情招待客人的錄像。
過渡：這么多的葡萄有的運(yùn)到市場(chǎng)上，有的運(yùn)到釀酒廠，還有的制成了葡萄干。
�。ㄋ模�葡萄溝的葡萄干非常有名。
1、找出課文中描寫葡萄干的句子？
2、新鮮的葡萄是怎樣變成顏色鮮、味道甜葡萄干的？我們一起看看葡萄干的制作過程。（錄像）
3、談感受：
三、總結(jié)：
為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？
那里的葡萄一定很多
葡萄溝真是個(gè)好地方！
選擇
默讀課文、認(rèn)真思考，學(xué)生通過讀書談自己的理解。
學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容。
第一自然段：
盛產(chǎn)
學(xué)生讀出相關(guān)語句
尋找相關(guān)段落（第二自然段）
認(rèn)識(shí)梯田
自由讀課文，邊讀邊思考
找到第二自然段的相關(guān)語句。
再次品讀體會(huì)，進(jìn)行選擇。
“五光十色”除了有顏色多的意思之外，還有光澤、飽滿的意思。
按點(diǎn)選擇
想吃個(gè)夠
熱情款待
抓住“最甜、吃個(gè)夠”體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)好客。
看錄像
讀出有關(guān)描寫葡萄干的句子。
看錄像
學(xué)生談體會(huì)
使用按按按了解同學(xué)們對(duì)課文的掌握情況，如學(xué)生選擇困難，可結(jié)合地圖講解。理解幾個(gè)地名之間的關(guān)系。
統(tǒng)計(jì)、了解學(xué)情。根據(jù)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)
通過圖片認(rèn)識(shí)梯田
通過圖片感受葡萄枝葉的茂盛。
通過比較展開聯(lián)想，感悟葡萄又多又大。
體會(huì)葡萄的“五光十色”
按點(diǎn)設(shè)計(jì)的目的是檢查學(xué)生是否真正理解了“五光十色”的意思，并會(huì)運(yùn)用。
看錄像的目的：了解葡萄溝的人民熱情好客，激發(fā)學(xué)生向往。
通過看錄像：了解葡萄干的制作過程，產(chǎn)生對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的欽佩之情。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)：
葡萄溝真是個(gè)好地方
水果多
葡萄美多大
葡萄干鮮甜
老鄉(xiāng)熱情好客
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、讀有關(guān)新疆的資料。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，孩子們?cè)谄咸褱嫌斡[一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2.辨析多音字“好、分、釘”。
3.運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)詞語
師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
課件 2 出示課文詞語。
你們還能讀準(zhǔn)這些多音字嗎？課件3
2.找關(guān)鍵句
師：同學(xué)們學(xué)的真棒！下面我們開始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的，請(qǐng)同學(xué)們打開書43頁，在課文中找出這句話，用“──”把它畫出來。
師：誰來那你找到的句子讀一下。
你們呢？和他找的一樣嗎？
課件4 句子：葡萄溝真是個(gè)好地方。 朗讀指導(dǎo)（贊美、夸獎(jiǎng)）
3.好在哪里？
師：葡萄溝真是個(gè)好地方！那么它好在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，也可以把你的想法寫在你畫的句子的旁邊。
師：我看見同學(xué)們都在認(rèn)真的寫寫畫畫，我知道很多同學(xué)都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？
課件5 第一段的水果的句子。
�。�1）生：我是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。
師：為什么？
生：因?yàn)檫@里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。 板書：水果 多
有哪些水果呢？看課件6 水果圖片
師：葡萄溝真是個(gè)瓜果飄香的好地方，那么課文是按什么順序來描寫這些水果的？
�。〞r(shí)間順序）這樣按時(shí)間順序去寫，就可以讓大家明白在葡萄溝什么時(shí)候出產(chǎn)什么水果。
朗讀：看著這些誘人的水果，你們喜歡嗎？那就快來讀讀這句話，讀出你們的喜愛。
師：既然葡萄溝的水果多，為什么不叫水果溝呀？
師：哪一段寫葡萄了？（第2自然段）
�。�2）生：我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個(gè)好地方的。
課件9 句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
師：為什么從這句話看出葡萄溝是個(gè)好地方？
生：因?yàn)檫@里告訴我們葡萄很美麗。 板書： 葡萄 美
師：請(qǐng)同學(xué)們也來讀讀這句話，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫出來后再把這些詞語讀一讀。
師：（指名說詞語）這么多顏色，課文用了一個(gè)詞語來形容它，你能把它找出來嗎？
生：（齊）五光十色。
課件10 比較句子：五光十色 五顏六色
讓我們一起去看看這些五光十色的葡萄吧。課件11 出示各種顏色的葡萄圖片和句子，
師：在陽光的照射下，一串串葡萄，紅的像寶石，白的像玉，紫的像水晶，暗紅的`像瑪瑙，淡綠的像翡翠，真是五光十色，美麗極了。
這么美的葡萄，大家愿意用你們的讀來展示給聽課的老師嗎？
師：你真勇敢！敢于第一個(gè)嘗試。
師：其實(shí)，只要帶著你的情感去讀，你就是最棒的。如果你是熱情奔放的性格，可以這樣讀 ------------,如果你的性格是內(nèi)向的，可以這樣讀---------
下面誰來再讀一下。
�。�3）我是從第三段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。因?yàn)檫@里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。
師：請(qǐng)你把描寫葡萄干的這句話讀出來。
師：吃過葡萄干嗎？現(xiàn)在想不想吃？ 學(xué)生品嘗。
師：怎么樣？生：顏色鮮，味道甜，非常有名。 板書：色鮮味甜
（4）課件7 涼棚圖片 句子“茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”
生：因?yàn)閺摹耙粋�(gè)個(gè)”可以看出那里種了很多葡萄樹，而且它告訴我們葡萄的葉子長得很茂密，就像綠色的涼棚，我覺得很美，所以我從這里知道葡萄溝是個(gè)好地方。
師：如果在烈日炎炎的夏天，我們走進(jìn)這個(gè)綠色的涼棚下，你有什么感覺？帶著感覺讀這句話。
�。�5）葡萄溝的葡萄又多又美，你們知道嗎？葡萄溝的人更美！請(qǐng)你再讀一讀第二段，把這句話找出來。
課件10生：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。 板書：老鄉(xiāng) 熱情好客
從哪些詞語看出老鄉(xiāng)的熱情好客？
3.總結(jié)
師：學(xué)了這一課，你們有什么收獲？ 課件15
看板書：葡萄溝出產(chǎn)的水果──（生：多），葡萄──（生：又多又美），那里的老鄉(xiāng)──（生：熱情好客），生產(chǎn)的葡萄干 ──（生：顏色鮮，味道甜，非常有名），所以說，葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）！ 板書：好地方
師： 同學(xué)們，此時(shí)，你最大的愿望是什么？ 生：“我真想去葡萄溝玩?zhèn)�夠！”
4.拓展
其實(shí)，在我們清徐也有一個(gè)和葡萄溝相媲美的地方，你們知道是哪里嗎？對(duì)，葡峰山莊。有去過的嗎？沒去過的沒有關(guān)系。今天回去呀，大家去搜集一些葡峰山莊的圖片或者資料，了解一下葡峰山莊，下一節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家仿照這一課按照時(shí)間的順序來寫一寫我們家鄉(xiāng)的葡萄。
板書設(shè)計(jì)：
水果 多
葡萄溝 葡萄 五光十色
好地方 老鄉(xiāng) 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)反思
今天我執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)的《葡萄溝》，這一課以淺顯易懂的語言介紹了葡萄溝水果多、綠色的涼棚、又多又美的葡萄、色鮮味甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，讀后讓人感到葡萄溝景美人更美，確實(shí)是個(gè)好地方。
這一課是老課，如何使老課上出新的味道。我課前鉆研了教材，觀看了竇桂梅老師的錄像，就像竇老師說的，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，只有遺憾，才會(huì)進(jìn)步。于是，我大膽地進(jìn)行了這次設(shè)計(jì)。因?yàn)橐郧昂⒆觽兌际怯衫蠋煚恐�，這次我要學(xué)生帶著我一起走。在教學(xué)過程中，我抓住“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方”這一核心問題，采用了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：
�。�.讀一讀、找一找。
�。ㄗ寣W(xué)生找出文中夸葡萄溝的句子）
�。�.帶著問題再讀一讀、劃一劃。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著“你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方”這一問題再讀課文在讀書的過程中，要求學(xué)生用筆劃一劃、圈一圈，還可以寫出這句話的感想。從效果看，少數(shù)學(xué)生能寫出感想，但是，這只是開始，只要慢慢引導(dǎo)他，我相信這個(gè)能力孩子們會(huì)提高的。）
�。�.說一說。
在學(xué)生談到一點(diǎn)時(shí)，我提醒大家要有大的收。最后得出結(jié)論：從葡萄溝出產(chǎn)的水果多、葡萄又多又美、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名，感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。
在這節(jié)課上，班上的每個(gè)孩子都積極地參與到課堂活動(dòng)中來，在師生互動(dòng)的過程中，引導(dǎo)孩子們邊讀書邊思考，抓住重點(diǎn)詞句來深入理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句，學(xué)生能結(jié)合圖片，充分體會(huì)“一大串一大串”的意思，并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。
這篇課文語句優(yōu)美，是朗讀的好材料，我的設(shè)計(jì)初衷是想引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的朗讀去感悟課文去體會(huì)葡萄溝的“好”，在引導(dǎo)方面做得還自我感覺挺好，但是評(píng)價(jià)語言跟不上，這也是我一直以來的一個(gè)弱點(diǎn)。
寫字是低段語文的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但是我左考慮右考慮，怕時(shí)間拖延，所以就放在了第一課時(shí)，舍掉了這一環(huán)節(jié)。當(dāng)然，《葡萄溝》這一課肯定還有很多需要改進(jìn)的地方，我真誠地希望大家給我提出寶貴的建議，謝謝！
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生詞
�。ê⒆觽�，昨天我們初步學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文，請(qǐng)看大屏幕，你都認(rèn)識(shí)這些詞語了嗎？先自由地讀一讀，然后再請(qǐng)同學(xué)起來讀，看誰讀得最好。抽生按順序讀，抽不舉手的讀，現(xiàn)在打亂順序讀，同時(shí)區(qū)別密與蜜、釘?shù)淖x音，分男女讀。）
2、檢查學(xué)生回家看地圖情況，了解葡萄溝在我們地圖的位置。
�。ㄖ钢陆�，吐魯番，葡萄溝三個(gè)詞，讓學(xué)生齊讀一遍。昨天老師叫大家課余的時(shí)候，到我們校園的中國地圖上找一找新疆在圖上的具體位置，找了的同學(xué)舉手我看看。老師這兒也有一張中國地圖：出示?誰能上臺(tái)來把新疆指給大家看看。出示新疆區(qū)圖，再找找吐魯番和葡萄溝。）
3、（過渡：我們今天一起到葡萄溝去，仔細(xì)游覽一下。）
二、精讀品悟。
1、整體感覺，葡萄溝是個(gè)什么樣的地方，找出中心句。
�。ㄕ�(qǐng)孩子們打開書，翻到第10課，自由地讀一讀課文。并說說你覺得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？課文的作者覺得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？作者在課文的哪個(gè)地方說葡萄溝是個(gè)好地方？找一找，用--畫出來。）然后齊讀最后一段。
2、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)葡萄溝好。
�。ㄊ裁丛蜃屇銈兒妥髡叨加X得葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)讀課文第一自然段。追問，出產(chǎn)了哪些水果，把這些水果稱用圓圈圈出來讀一讀后抽生回答。原來葡萄溝的好表現(xiàn)在這里出產(chǎn)--水果，五月有--杏子，七八月有香梨，到了九十月分，人們最喜愛的葡萄成熟了。）
生讀后說，然后齊讀第一段。
3、自由品讀課文第二段，從句子中體會(huì)葡萄種得多，葡萄結(jié)得多，顏色多，老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。ㄆ咸褱献钭屓讼矏鄣乃瞧咸�，那我們看看，課文哪個(gè)自然段是寫葡萄的？）請(qǐng)自由讀一讀第二自然段，看這段一共有幾句話？你最喜歡哪一句，就把它多讀幾遍，并說說你喜歡這句話的理由。
（1）、第一句?學(xué)生說后，體會(huì)梯田。
�。阋娺^梯田嗎？出示圖片）
�。�2）、第二句?生說后，然后出示句子，理解茂密?涼棚?一個(gè)個(gè)的意思，并體會(huì)到句子中的那分涼爽。
�。ㄗ穯枺好艿闹θ~是什么樣的？涼棚是用來做什么的，這里的涼棚指的是什么？一個(gè)個(gè)說明什么？老師查過資料，吐魯番夏天的時(shí)候最高氣溫達(dá)到了49度。如果你此刻就站在這山坡，看見這一個(gè)個(gè)涼棚，你最想做什么？為什么？這一個(gè)個(gè)涼棚擋住了陽光，的確讓人感到?jīng)鏊�。那趕快讀一讀，把那種在涼爽的感覺讀出來�？凑l讀的讓人覺得最涼爽。抽1生讀，再抽一個(gè)，試著加上手勢(shì)來讀，聽了你們的朗讀，的.確讓人感到?jīng)鏊�，�?qǐng)把你的這分清涼送給你的同桌吧！同桌兩個(gè)，你讀給我聽，然后我再讀給你聽。最后齊讀并加手勢(shì)。）
�。�3）、品讀第三句，體會(huì)葡萄的顏色多和結(jié)得多，感悟五光十色的意思。
�。▽W(xué)生說過后，出示句子，學(xué)生讀。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，找出寫葡萄顏色的詞，紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，這些顏色，你能用一個(gè)四字詞來形容嗎？文中為什么用五光十色，而不用五顏六色呢，出示圖，讓生感性認(rèn)識(shí)。這五光十色的葡萄究竟有多少串？文中哪里可以說明很多。為什么說是一大串而不說一串呢？因?yàn)槊看辖Y(jié)的葡萄很多，顆粒很大。）
�。ó�(dāng)你看見這么多葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，水靈靈的像顆顆珍珠，晶瑩剔透，你是什么心情？那就請(qǐng)同學(xué)們懷著高興的心情，美美地讀一讀吧，看誰讀得最美？讀后抽生讀。抽一男一女，再請(qǐng)不舉手的，分男女，最后齊讀。我想，此刻，這段文字已經(jīng)轉(zhuǎn)為美麗的畫面深深印在你們的腦海中，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，想像著畫面，跟著老師一起背。）
�。�4）、第四句?理解吃個(gè)夠???體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
體會(huì)吃個(gè)夠的意思，熱情好客
�。ǹ吹竭@五光十色的葡萄，看見老鄉(xiāng)這么熱情好客，我們會(huì)感嘆到，葡萄溝真是個(gè)--好地方！讓我們一起再來讀一讀第二自然段。）
4、了解葡萄干的制作過程。
�。ㄆ咸褱掀咸盐骞馐�，葡萄溝的葡萄干更是世界聞名。請(qǐng)小聲讀第三自然段，找出寫新疆葡萄干顏色，味道的句子。齊讀句子，讀了這句話，你有什么感受。誰來讀一讀，把葡萄干那鮮艷的顏色，干甜的味道讀出來，再齊讀。
你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么制出來的嗎？默看課文第三段，找出寫制作葡萄干的過程。出示圖。你知道為什么葡萄干那樣鮮，味道那樣甜嗎？）
�。ㄆ咸褱暇驮诨鹧嫔礁浇�，由于火焰山全是紅色巖石，山上寸草不生，夏天的時(shí)候，火焰山周圍的氣溫可達(dá)到48度，山頂?shù)臍鉁乜蛇_(dá)到80度，所以在火焰山附近的葡萄溝非常熱，聰明的老鄉(xiāng)就利用干熱的空氣，把葡萄掛在陰房里，來制作葡萄干了，一般40天就可以制成葡萄干了。也正因?yàn)檫@樣，新韁葡萄干的顏色和味道在全世界都是獨(dú)一無二的。）。
三、總結(jié)升華
1、學(xué)了這篇課文，你從課文中知道了些什么？
2、師小結(jié)
葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄五光十色，葡萄干又是那樣色鮮味甜，老鄉(xiāng)又是那樣的熱情好客，聰明能干。讓我們不得不伸出大指說：葡萄溝真是個(gè)好地方！因此，新韁老鄉(xiāng)為自己的家鄉(xiāng)寫下了許多贊歌，請(qǐng)聽《最美的還是我們新疆》。讓學(xué)生會(huì)跳的跳一跳，不會(huì)的跟著拍手。請(qǐng)你們把這首歌帶回你的家，也把葡萄溝的好給你家人講一講。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
2、理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長句，練習(xí)背誦。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn):
知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長句。
教具：音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、xxx產(chǎn)的葡萄干、課件等
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
同學(xué)們看這是什么，知道我國哪個(gè)地方的葡萄最有名嗎？老師先和你們一起跟隨攝影師的腳步來欣賞一下葡萄溝的的美麗風(fēng)光吧，美么，鏡頭下的葡萄溝美，作者筆下的葡萄溝更美，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。齊讀課題，
二初讀課文，了解大意
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本43頁，老師先來讀一遍課文，小朋友們用心聽，邊聽邊想這篇課文主要寫了什么？
老師讀完了，給小朋友一點(diǎn)時(shí)間，你們?cè)賮砜焖俚刈x一讀課文，邊讀邊想這篇課文主要寫了什么？讀完之后可以自己練習(xí)說一說。
小朋友們很有自己的見解，說得很好，有一個(gè)小朋友還抓住了文中非常重要的.一句話，葡萄溝真是個(gè)好地方，是的這句話就告訴了我們這篇文章的主要內(nèi)容。這也是概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)好的方法，希望小朋友們能夠認(rèn)真閱讀，發(fā)現(xiàn)這樣的句子，以后可以經(jīng)常運(yùn)用。
三細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞
請(qǐng)同學(xué)們保持正確的讀書姿勢(shì)。認(rèn)真地讀課文，劃出課文中的生字寶寶，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，課文下面的小魚可以幫助你最后別忘了把劃出來的生字寶寶多讀幾遍哦
老師現(xiàn)在想請(qǐng)一名小朋友來讀一遍課文，大家一起認(rèn)真傾聽看看文中的生字寶寶是不是已經(jīng)和她成了好朋友。
現(xiàn)在淘氣的生字寶寶已經(jīng)從課文中跑到了大屏幕上，快來和她成為好朋友吧。開火車領(lǐng)讀。
四熟讀課文理解內(nèi)容
生字同學(xué)們呢掌握的非常好，現(xiàn)在又有新的任務(wù)要交給你了，連貫的把課文讀一讀，看看這篇課文一共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段寫的是什么。
誰來讀一下課文，所以說每個(gè)自然段寫的是什么？
然后試著用這篇課文主要寫了什么開頭寫了什么，中間寫了什么，結(jié)尾寫了什么的形式說一說
這篇課文主要了葡萄溝是個(gè)好地方，先寫了葡萄溝在xxx吐魯番，那里盛產(chǎn)水果，中間寫了葡萄種在山坡的梯田上，葡萄很多很美，維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情。最后寫了葡萄干是怎么制成的。
五朗讀課文，體會(huì)情感
這么美的地方，這么美的文章，一定要美美的讀出來，誰來讀，
看，這個(gè)畫面，你能從文中找到相應(yīng)的文字嗎？老師注意到他把讀得很重，把美感讀出來了誰能像他這樣再來讀一讀。
同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在多給幾個(gè)小朋友機(jī)會(huì)，老師找三個(gè)同學(xué)，每人一段，最后一句大家一起完成好么？、
讀的真是太好了，說一說，你從文章中感受到了什么，作者表達(dá)了什么。
課堂小結(jié)文章讀完了，我們?cè)賮砘仡櫼幌掳伞＿@篇課文主要寫了什么開頭寫了什么，中間寫了什么，結(jié)尾寫了什么誰能說一說？
六指導(dǎo)寫字，
今天的生字老師挑出了兩個(gè)，一起寫一下，誰來分析一下這個(gè)字怎樣寫。
七練習(xí)背誦，這么美的文章，一定要讓他永遠(yuǎn)的留在我們的記憶中，挑選你喜歡的段落
快來背一背吧，同樣的時(shí)間看誰積累的最多最美。每個(gè)小朋友都要加油呀。開始。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
�。ㄒ唬┱勗捈と�(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的'一個(gè)地方，是哪兒呢.引出課題《葡萄溝》，并板書課題。
教師提問：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎.請(qǐng)同學(xué)們聽錄音。
�。ǘ┏踝x課文，讀正確，初步感知內(nèi)容。
1.碧.課文朗讀錄音。
2.弊遠(yuǎn)量撾模.把生字讀準(zhǔn)。把句子讀通順。
3.奔觳槿鮮渡.字詞情況。
4.奔觳槎量撾那榭觶.指導(dǎo)讀正確、流利。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解內(nèi)容，讀出感情。
1.崩斫獾諞歡巍.
�。�1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方。畫出有關(guān)語句。
�。�2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。
�。�3）讀出對(duì)葡萄溝的贊美。
2.畢付晾斫獾詼.段。
（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方.畫出有關(guān)語句。
�。�2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。
�。�3）在全班夸一夸，讀出有關(guān)語句，說一說自己的理解。再把有關(guān)的語句讀好。
教師相機(jī)概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀全段，讀出對(duì)葡萄溝的贊美。
�。�5）練習(xí)背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。
3.崩斫獾諶.段。
�。�1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點(diǎn)。
�。�2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點(diǎn)，概括板書：葡萄干有名。
�。�3）讀好本段最后一句。
4.憊檳扇.文內(nèi)容，指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個(gè)好地方。
（五）指導(dǎo)寫字。抄寫詞語
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【課時(shí)目標(biāo)】
細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)葡萄溝為什么真是個(gè)好地方；在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用；教學(xué)過程中融入作文模仿教學(xué)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒅该J(rèn)讀詞語。
�。ㄎ闹杏缮纸M成的詞語）
�。�、說一說，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？
（是個(gè)好地方）
�。�、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。
二、講讀課文，理解內(nèi)容
�。薄⒅v讀第一段：
�、� 默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關(guān)的詞語。
�、� 回答思考問題：葡萄溝在哪里？
�。ㄐ陆卖敺�
新疆是我國一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。
�。R讀第一句）
�、� 那里出產(chǎn)些什么水果？
�。ㄐ幼�、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）
眾多水果中人們最喜愛的是什么？
�。ㄆ咸眩�
所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
⑷ 指導(dǎo)朗讀：
引讀、指名讀、齊讀。
�。�、讀講第二段；
⑴ 指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？
�。ㄆ咸验L得好）
�、� 本段有幾句話？哪句是講葡萄的.？
�、� 分析第二、三句：
�、� 指名讀第二句：
這句講了葡萄的什么？
（枝葉茂密）
解釋“涼棚”。
這句話說明葡萄怎么樣？
（種得多）
�、� 指名讀第三句：
這句講了葡萄的什么？
�。ü麑�(shí)累累）
先講什么？
（成熟的季節(jié)）
再講什么？
�。ㄆ咸压麑�(shí)成熟后的樣子）
結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。
最后講什么？
�。ü麑�(shí)的顏色）
這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？
�。ㄎ骞馐�
�、� 指導(dǎo)朗讀：
葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。
（范讀、齊讀）
�、� 這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？
�。ㄖ该x第四句，啟發(fā)學(xué)生說出“人好”）
課文中哪些詞講出了那里人好？
�。崆楹每�、摘下、吃個(gè)夠等）
⑸ 這一段的第一句講了什么？
�。ㄖ该x）
讀后回答。
�。ㄆ咸逊N植的地方）
�、� 齊讀第二段。
�、� 小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
�。�、讀講第三段：
⑴ 第三段講了葡萄干是怎樣制成的，默讀課文，這段有幾句話？
�、� 葡萄干在什么地方制作？
�。幏浚�
�、� 看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。ɡ斫狻吧狡�、碉堡、小孔”等的詞義）
�、� 葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句：
引導(dǎo)學(xué)生看圖：熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
�、� 在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語。
�。伾r、味道甜）
�、� 誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？
（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)）
�。�、總結(jié)全文：
�、� 葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？
�、� 教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個(gè)好地方。
�、� 齊讀全文。
三、指導(dǎo)背誦課文第二段
自由練習(xí)背──指名背──集體背誦。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2． 通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，
3．自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入揭示課題。
1、同學(xué)們喜歡聽歌曲嗎？（喜歡）今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨�，�?qǐng)大家欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱，想跳的同學(xué)也可以跟著音樂跳。（利用白板的視頻播放音樂《新疆是個(gè)好地方》）
�。ㄅd趣是兒童最好的老師。以音樂開場(chǎng)，引入“新疆”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。）
2、學(xué)生欣賞歌曲。
師：誰能告訴大家這是什么地方的歌曲？生：（新疆）（課件出示中國地圖利用放大鏡找到新疆）。師簡介新疆。新疆維吾爾自治區(qū)，在我國的西北部，維吾爾是我國少數(shù)民族的一個(gè)名字，維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名（葡萄）在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多，距離吐魯番大約10公里有一個(gè)葡萄溝。板書：葡萄溝，生讀課題。
�。ɡ冒装宓拿杓t和回放，重點(diǎn)識(shí)記生字“溝”）
今天，就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下？首先來到第一站。
二、初讀課文，小組合作，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由朗讀課文：圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2、小組合作，給生字注音、組詞及討論記字方法。
3、小組展示組詞及重點(diǎn)字的記字辦法。
師：剛才，小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶，他要和大家做個(gè)游戲。
4、檢查識(shí)字情況。
�。�1）捉迷藏（探照燈），認(rèn)讀生字
�。�2）《找朋友》（利用白板的拖曳，生字組成詞語）師：老師見識(shí)了同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)，現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書本領(lǐng)，請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。
三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，
2、說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象？
生：葡萄溝的水果很多。
生：葡萄溝的葡萄很甜。
生：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。
生：葡萄溝真是個(gè)好地方。
師：大家說的真好。葡萄溝真是個(gè)好地方。板書：真是個(gè)好地方。
3、為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個(gè)好地方的句子、詞語，用曲線畫出。
4、學(xué)生默讀課文邊讀邊畫。
從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方？誰來說說你都畫了哪些句子？
5、集體交流，學(xué)生交流到哪句就從資源庫中拖出哪句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�、� 學(xué)生１：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
�。◤倪@句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說它是個(gè)好地方）
�、� 從資源庫中拖拉出水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？欣賞完這些水果你想說什么呢？
�、� 你們能把心中的感受讀出來嗎？指名讀，師生合作讀。
葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個(gè)好地方。
⑵ 學(xué)生２：葡萄種在山坡的梯田上，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。①見過梯田、涼棚嗎？（沒有）請(qǐng)大家看大屏幕（從資源庫中出示梯田、涼棚），這些涼棚美嗎？
②我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？從資源庫中拖出一片“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)搭涼棚。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請(qǐng)學(xué)生上來利用白板的克隆，復(fù)制出好多樹葉，在白板上操作，把葡萄葉搭成涼棚。（學(xué)生親身操作，感悟什么是“涼棚”，通過用眾多的葡萄葉搭一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。）
師：你是怎樣理解茂密的？生答。
師：你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好。在炎熱的夏天來到一個(gè)茂密的枝葉底下，你有什么感覺？
師：是啊，這種感覺真爽啊。誰愿意帶著這種感覺再讀這個(gè)句子。
3、指名再讀。
師：還從哪個(gè)詞語中體會(huì)到?jīng)雠锖苊溃可阂粋�(gè)個(gè)。
4、說說你是怎樣理解一個(gè)個(gè)的？
師：這么美的涼棚，讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。
師：到了秋季，這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。
�、� 學(xué)生６：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。
�。ㄒ�?yàn)槠咸褱系钠咸衙利�，所以那是個(gè)好地方）
�、� “大串大串”說明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？
�、� 資源庫拖拉葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個(gè)詞概括嗎？
�。ㄎ骞馐�
�、� 你們還能用其它詞嗎？課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢？生答。
�。ㄟ\(yùn)用白板，把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。）
④ 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？
�、� 學(xué)生：覺得葡萄真美呀。
�、� 把你們的'感受讀出來吧。
�。ň氉x、指名讀、師范讀）
大家的朗讀把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美，這里老鄉(xiāng)還非�！崆楹每停�
�、� 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個(gè)夠。（因?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆�，所以說葡萄溝是個(gè)好地方）
當(dāng)客人到你家時(shí)，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？（做成葡萄干）
⑸ 學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
�。ㄒ�?yàn)槠咸迅煞浅Ｓ忻�，所以說葡萄溝是個(gè)好地方）
�、� 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說，集體交流。
�、� 視頻展示葡萄干的制作過程。形式感性認(rèn)識(shí)。
指名讀句子。
師：見過陰房嗎？生：沒有。（課件出示陰房）說說陰房的樣子？
生：陰房的樣子像碉堡。
生：陰房四周有許多小孔。
師：想知道里面是什么嗎？師口述，生跟著說
再讀課文，感受葡萄制成的過程。
老師聽說，以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程，非常感興趣，也學(xué)著來做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因?yàn)橹挥性谥袊男陆庞羞@種晝夜溫差大，多風(fēng)少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。
小結(jié)：當(dāng)大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？
課件出示
學(xué)生：葡萄溝真是個(gè)好地方。
四、拓展內(nèi)容，激發(fā)感情。
新疆不只葡萄溝是個(gè)好地方，還有許多地方景色宜人，請(qǐng)大家欣賞。
學(xué)生欣賞課件風(fēng)景，欣賞完這些圖片，你想說什么？生答。
師：不光新疆是個(gè)好地方，我們的家鄉(xiāng)周村也是個(gè)物產(chǎn)豐富，景色迷人的地方。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？生說。
�。ò颜n外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。）
總結(jié)：我們周村物產(chǎn)豐富，景色迷人，的確是個(gè)好地方，我相信同學(xué)們長大以后會(huì)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教材分析】
這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方，課文的中心贊美葡萄溝，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。本文蘊(yùn)含了深厚的人情美，是一篇審美教育和情感教育的好教材。
【學(xué)情分析】
�。�、小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，課堂上適度地“動(dòng)”起來，有助于激發(fā)他們的情感。
�。病⑿W(xué)生以形象性、直觀性思維為主，對(duì)色彩鮮明，具體形象的材料感興趣,
�。�、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少及地域限制，難以理解文中對(duì)事物及人情的描寫。
�。�、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累較少，在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。
【教學(xué)策略】
�。�、本文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，所以在新課引入，體會(huì)情節(jié)，對(duì)重點(diǎn)詞句的理解時(shí)，我采用情境式教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，感受葡萄溝的美。
�。�、堅(jiān)持以“讀”為本，采取聽讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式，做到熟讀精思，讀出形象，讀出情感，達(dá)到增強(qiáng)理解、積累語言的目的。
�。�、充分開發(fā)教學(xué)資源，打破課本文本的束縛，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語言實(shí)踐的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與技能：
有感情地朗讀課文，練習(xí)口頭說話，理解葡萄溝美在哪里。
�。�、過程與方法：
知道葡萄干的制作過程，自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣，
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛祖國、與各民族人民團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。
【課前準(zhǔn)備】
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等，師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。
【教學(xué)模式】
自主、合作、交流。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
�。薄⒉シ乓魳贰对蹅冃陆玫胤健�。
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。
�。�、課前交流、啟發(fā)談話：
這是什么地方的歌曲？你對(duì)那里了解多少呢？說一說你是怎樣知道的？
�。�、指導(dǎo)書寫，感知課題：
�、� 出示課題：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進(jìn)葡萄溝。
（板書課題）
�、� 讀寫課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。
�。�、聽課文錄音，在書上劃出贊美葡萄溝的句子。
３、檢查交流。
三、深入學(xué)習(xí)，研讀悟情
�。�、學(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”：
⑴ 自由讀課文第一自然段，想一想，葡萄溝為什么是個(gè)好地方？
⑵ 指名讀。
�、� 老師領(lǐng)讀：葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？最喜愛的是什么？
�、� 指導(dǎo)有感情朗讀。
２、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”：
�、� 自由讀第二自然段，思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？
�、� 先請(qǐng)同桌互相說，再指名說。
�、� 指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語。如：
�。ㄒ粋�(gè)個(gè)、一大串一大串、五光十色）
�、� 理解“五光十色”：
�、� 請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“──”勾出來。
�、� 用畫筆把葡萄涂上自己喜愛的顏色，涂好后把它掛在“涼棚”上（指著黑板上的掛圖）比一比，看誰先涂好。
�、� 練習(xí)用“五光十色”說一句話。
�。�、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”：
�、� 說一說：
熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的？
�、� 討論：
假如你是一位游客，熱情的.老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說？
⑶ 引伸：
你家中來了客人你是怎樣招待的呢？
�。�、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”：
�、� 嘗一嘗：
葡萄干是什么味道？
�、� 看一看：
小伙伴自由組成“參觀團(tuán)”，參觀葡萄干的制成過程。
�。ㄕn件演示）
�、� 說一說：
葡萄干的制作過程，用上“先、接著、再、后”等詞語。
�、� 小伙伴合作互相說。
�、� 代表匯報(bào)。
�、� 指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出葡萄干的甜。
四、回歸整體，升華情感
�。�、總結(jié)課文：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會(huì)有各自的感受，請(qǐng)你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國西部一支美麗的民族之花。
�。�、激情：師生齊唱歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。
五、延伸課外，拓展實(shí)踐
１、結(jié)合課文和有關(guān)資料，為葡萄溝設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
�。�、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】
葡萄溝
水果多
葡萄干甜 是個(gè)好地方 葡萄美
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方旅游，你們?cè)敢馊幔?/p>
2、那好，請(qǐng)同學(xué)們上車，做好。游客們請(qǐng)注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
�。ㄒ唬┫旅嫖蚁胝宜拿瑢W(xué)來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時(shí)想一想你覺得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？
�。ǘ┐蠹艺f了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個(gè)好地方？用“ ”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方？
預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。
�。�1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢？
�。�2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！
�。�3）還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺得葡萄溝是個(gè)好地方的？“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方？
預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
�。�1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？
�。�2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！币痪潴w會(huì)：為什么讀這句話讓你感覺它美？“茂密”是什么意思？出示圖片
看，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn)，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。
�。�3）同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會(huì)有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？
評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！
�。�4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？
（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個(gè)詞。
�。�6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會(huì)。同學(xué)們請(qǐng)看，
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——……練習(xí)說比喻句。
�。�7）這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí)，你會(huì)有什么樣的心情��？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的`美麗吧！
你的朗讀讓老師體會(huì)到了你對(duì)這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺��！還有誰愿意讀一讀？
（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個(gè)好地方。這句話中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？
課件出示五光十色的葡萄圖片
你還知道哪些形容顏色多的詞語？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢？看來用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動(dòng)。課下咱們快把這些好詞積累起來吧。
�。�9）說的真棒。請(qǐng)你接著往下看，你還知道了什么？你怎么看出來的？
同學(xué)們，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng)，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧！
評(píng)價(jià)：你這個(gè)老鄉(xiāng)不怎么熱情��！哪個(gè)老鄉(xiāng)愿意招待我？恩，你這個(gè)老鄉(xiāng)真熱情。誰還愿意來讀一讀？
3、這么多好還不止呢，你們誰知道它還有什么好？
�。�1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。
同學(xué)們說得好極了，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的？
�。�2）出示圖片
�。�3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找，用橫線畫一畫。
�。�4）顏色鮮，味道甜。（課件出示葡萄干）
葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書上說它是——（非常有名）
4、游覽了這么多，你們說，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？
三、升華情感。
1、同學(xué)們，葡萄溝在哪？你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎？如果此時(shí)你去哪，你最想做的事情是什么？
2、同學(xué)們，其實(shí)在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過是眾多瑰寶中的一個(gè)，希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)親自去看看，感受一下祖國的塞北江南。（播放新疆好地方）
播放音樂
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《葡萄溝》教學(xué)反思03-27
葡萄溝教學(xué)反思02-15
葡萄溝教學(xué)反思05-15
葡萄溝教學(xué)反思（精品）05-16
（精）葡萄溝教學(xué)反思07-10