《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)【共15篇】
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3、運(yùn)用角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)過程
一、激勵(lì)
1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），孩子們知道是什么地方嗎?
（生：齊讀）
知道吐魯番嗎？
出示地圖。
師：找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并作相應(yīng)的介紹。
2、師：誰能把這三個(gè)詞連起來說一句話？
�。ㄌ崾緦W(xué)生可以用書上的句子回答）
孩子們，想去新疆吐魯番的葡萄溝看看嗎？要想去，那事先我們得對(duì)葡萄溝作些了解，課文會(huì)告訴你們。
3、生借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
二、體驗(yàn)
1、采用引讀的形式檢查學(xué)生初讀課文情況：
新疆的吐魯番有個(gè)地方叫──，那里出產(chǎn)──，五月有──，七八月有──，到了九十月份──-。
既然人們最喜愛吃葡萄，今天老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去。
2、出示圖：
瞧，葡萄溝到了。
孩子們快看看葡萄種在哪兒？書上又是怎么說的.？
（齊讀第1句）
3、出示圖：
孩子們，趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？
�。▽W(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）
�、懦鍪揪渥樱�
茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
生：自由讀句。
�、七@句話中出現(xiàn)了一個(gè)詞──“涼棚”。
誰見過？它是什么樣兒的？干什么用？
�。◣熆上鄼C(jī)結(jié)合手勢動(dòng)作講解。幫助學(xué)生理解“涼棚”一詞）
�、巧鷰е惺芊磸�(fù)朗讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好：“茂密、四面、一個(gè)個(gè)、綠色”）
4、出示圖：
孩子們，快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、胚@一串串葡萄像什么？葡萄長得這么好，書上是怎么說的？
�、瞥鍪揪渥樱�
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
學(xué)生自由讀句子，想：葡萄長得好，你是從哪些地方看到的？
�、浅鍪揪渥樱容^：
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下。
葡萄一大串掛在綠葉底下。
�、饶氵�從哪些地方看出葡萄長得好？
�、沙鍪揪渥樱�
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
以前，我們學(xué)過寫顏色多的詞，你還記得嗎？
�。ǘ嗝l(fā)言）
⑹小組討論：
作者為什么不用這些詞，而要用“五光十色”呢？
�、诉@葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色也這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！那我們?cè)鯓觼碜x好這個(gè)句子呢？
（板書：五光十色）
�、坛鍪揪渥樱旱搅饲锛�，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�、蜕杂删毩�(xí)──指名讀──女生讀──男生讀──齊讀。
（相機(jī)指導(dǎo)重讀詞語：“一大串一大串”“五光十色”“美麗極了”）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了！
�。ń處煷魃闲陆�，微笑著走來）
�、判∨笥涯銈兒�！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？
�。▽W(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹）
對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？
�、莆覀冃陆相l(xiāng)還要跟我們小朋友一起跳跳新疆舞，師生共舞。
�、钦�(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！
�。◣煱鍟簾崆楹每停�
⑷生帶著感受讀第2段的第4句話。
6、放一段錄象。
（配樂朗誦，學(xué)生可以一邊欣賞，一邊跟著讀第2段）
7、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗?/p>
�、懦鍪緢D：
�。ǹ磮D）
熱情的老鄉(xiāng)還有個(gè)問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
�。x課文，用“_____”勾畫有關(guān)句子）
�、颇沁@兒的葡萄干有什么特點(diǎn)？
（板書：色鮮味甜）
三、升華
1、看得出來，孩子們參觀游覽得真開心。就要離開葡萄溝了，難道你們就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀。
�。ㄉ鷦�(dòng)動(dòng)筆，把游葡萄溝的感受寫下來）
2、千言萬語化作一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！
�。ò鍟赫媸莻�(gè)）
3、齊讀第4段。
�。◣е澝乐槔首x）
4、自主選擇：
�、女嬕划嫞嚎梢杂米约旱牟使P把美麗的葡萄溝畫下來。
�、浦v一講：可以把旅游見聞講給家長聽聽。
�、菍懸粚懀嚎梢园堰@課的好詞佳句寫在積累本上。
�、炔橐徊椋嚎梢酝ㄟ^看、問、聽、查等形式，了解自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì)
葡萄五光十色
葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方
葡萄干色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)
1.生字的教學(xué)
2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字“摘”的記憶與書寫。
2.葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3.少量的葡萄干
教學(xué)過程
第 一 課 時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2.出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)的請(qǐng)教一下別人，多讀幾遍。
3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。
4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”
（1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）寫字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
（3）師范寫，生書空。
�。�4）生自己書寫兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1.指名讀。
2.讀了課文你知道了什么？
3.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡枂幔可|(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
1.自讀
2.指名讀
3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚。”
�。�1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚�！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
�。�2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一個(gè)個(gè)”
�。�3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。
4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
�。�1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。
�。�2）指名讀
�。�3）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。
�。�4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
�。�5）說說你現(xiàn)在的感覺，體會(huì)“五光十色”的意思。
�。�6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
�。�7）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
�。�8）生自讀。
�。�9）指名讀。
（10）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。
5.過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？
�。�1）指名說
�。�2）歌詞里說“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧�。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
6.引導(dǎo)背誦
�。�1）師范背，生閉眼想象。
�。�2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。
�。�3）生自由練背。
�。�4）指名背。
�。�5）會(huì)背的一起背。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的�！蓖瑢W(xué)們，你們說對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1.生自讀
2.指名說
3.看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。
4.品嘗葡萄干，感受它的味道。
5.齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
（五）拓展練習(xí)
1.填空。書上的課后題。
2.選做題
�。�1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
�。�2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
�。�3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫展。
�。�4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
第 二 課 時(shí)
一、練習(xí)背誦全文
過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們?cè)賮砭毩?xí)朗讀，在讀中來表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛，熟練后練習(xí)背誦吧。
1.生自由練習(xí)。
2.小組內(nèi)試著背一背
3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）
二、指導(dǎo)寫字
1.（出示課件：要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰能讀讀？
2.每位小朋友讀讀。
3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的`字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字）。
4.嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長一些。
5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個(gè)蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個(gè)山字底……）
6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字，評(píng)價(jià)寫的怎么樣？
7.請(qǐng)大家再看看，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。
8.請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。
三、檢查作業(yè)
1.檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
2.分組展示選擇做的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)： 葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 是個(gè)好地方
葡萄干 色鮮味美
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)方法：
1、通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
1、出示中國地圖：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？（中國地圖圖片）
2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎？中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？
3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝，（葡萄溝圖片）想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題、教師板書課題、讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字、詞語：
1、初讀課文，同桌合作認(rèn)讀生字詞。
想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？請(qǐng)自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字，同桌互相讀一讀。
2、檢查生字詞：
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個(gè)字；開火車讀；男女生賽讀。
課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。
3。讀了課文，你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？
學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。
三、書寫生字：
1、觀字議字
請(qǐng)同學(xué)們看著我會(huì)寫中的生字，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？
左右結(jié)構(gòu)：“份、坡、枝、收、城、利”
半包圍結(jié)構(gòu)：“起”
……
2、按分類書寫。
四、布置作業(yè)：把課文讀熟練。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、課件出示詞語：
（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。
�。�2）齊讀。
�。�3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話。
2、回顧：說說課文的`大意、
二、精讀感悟：
1、體會(huì)葡萄溝物產(chǎn)豐富
�。�1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀、）
�。�2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。
人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個(gè)好地方、）
2、體會(huì)景美、人美
�。�1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？
�。�2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句。
在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧！
�。�3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。
誰能把葡萄的美讀出來？（學(xué)生賽讀）
聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀）
你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。
讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧！（女生齊讀）
葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊說：葡萄溝真是個(gè)好地方、）
3、體會(huì)葡萄干有名：
葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽？（指名讀）
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動(dòng)的話語來打動(dòng)每位顧客。？（學(xué)生自主發(fā)揮）
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）
三、總結(jié)延伸：
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞。
2、抓住本課的語文因素，通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式深入理解“為什么葡萄溝是個(gè)好地方�！�
3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標(biāo)2
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的課文是——葡萄溝。
2、師：“溝”是我們這一課要學(xué)寫的一個(gè)字，同學(xué)們，它在構(gòu)字特點(diǎn)是——左窄右寬。師：看到這個(gè)字，讓你想到了哪個(gè)字？（區(qū)分“鉤”和“溝”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來記憶區(qū)分并書空“溝”）
3、齊讀課題。
【教學(xué)思考：學(xué)習(xí)方法應(yīng)該隨時(shí)隨地地向?qū)W生進(jìn)行有效的傳遞，哪怕在導(dǎo)入環(huán)節(jié)�！皽稀边@個(gè)生字，我沒有一略而過，而是讓學(xué)生通過形近字的區(qū)分進(jìn)一步掌握記字的方法。記字方法（學(xué)習(xí)方法）不是教一次學(xué)生就能去習(xí)慣運(yùn)用的，所以我們需要經(jīng)常提醒學(xué)生，最后達(dá)到讓他們?cè)谑熘猩�，在熟中旁通。�?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)
師：課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，你們覺得自己預(yù)習(xí)的怎么樣？敢接受老師的檢查嗎？
1、誰知道這篇課文寫了什么
2、出示生詞
師：這是這篇課文中的詞語寶寶，誰愿意讀？
�。�1）指名讀（2個(gè)）
（2）開火車讀（小火車開的棒極了）
�。�3）齊讀
�。�4）擴(kuò)詞練習(xí)
（5）集體讀
3、出示生字
師：現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，你還會(huì)讀嗎？
�。�1）指名讀
（2）同桌檢查
�。�3）齊讀
【教學(xué)思考：中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，這種準(zhǔn)備就是“預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)是一種按照學(xué)習(xí)計(jì)劃預(yù)先自學(xué)教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。成功的預(yù)習(xí)作用有二，其一：好的習(xí)慣可以讓一個(gè)人終身受益，而預(yù)習(xí)正是學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣；其二：通過預(yù)習(xí)可以使學(xué)生明大致了解本課的內(nèi)容，能節(jié)省課堂時(shí)間，給學(xué)生更充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間；其三：預(yù)習(xí)對(duì)于一些學(xué)習(xí)后進(jìn)生來說，作用更加明顯。通過預(yù)習(xí)，他們能做到心中有數(shù)，提高了這些學(xué)生參與課堂的積極性，能讓他們?cè)谡n堂上就不掉隊(duì)，樹立學(xué)習(xí)語文的信心。對(duì)于二年級(jí)的孩子，我們的預(yù)習(xí)要求比較低：1、要求盡量讀書課文，盡量把生字詞認(rèn)下來。2、讀的過程中圈出生詞，標(biāo)上自然段序號(hào)。3、了解課文寫的什么。
有預(yù)習(xí)就要有檢查。本節(jié)課的檢查預(yù)習(xí)，我主要是圍繞這三個(gè)方面進(jìn)行檢查的。在這里檢查預(yù)習(xí)絕對(duì)不是單單的檢查，它也是對(duì)那些學(xué)習(xí)能力稍微差的孩子的一種知識(shí)補(bǔ)充與連接，也是一個(gè)再次學(xué)習(xí)的過程。在檢查過程中，我采用了多種形式的讀，既了解了個(gè)別，有照顧了全面。而且在此環(huán)節(jié)中還穿插了一個(gè)擴(kuò)詞的小環(huán)節(jié)，使學(xué)生的知識(shí)面不止局限于課本開闊出去。
值得注意的是，在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的過程中，由于小學(xué)生自控力差，接觸預(yù)習(xí)少，剛開始的時(shí)候不僅對(duì)預(yù)習(xí)方法不知道，更沒有主動(dòng)預(yù)習(xí)的興趣和習(xí)慣。所以在最初檢查力度要大，檢查面要廣，針對(duì)出現(xiàn)的情況，作為教師，要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、適時(shí)的幫助、巧妙的“穿針引線”并讓學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來的喜悅，時(shí)間久了，習(xí)慣的養(yǎng)成變得順理成章、水到渠成�！�
三、答疑，點(diǎn)撥
（一）質(zhì)疑
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)一篇課文認(rèn)認(rèn)生字讀讀課文就可以了嗎？ 我們就還得認(rèn)真——讀書。
師：來，看一看我們的讀書要求是什么？請(qǐng)你們認(rèn)真看，認(rèn)真聽。（出示：1、對(duì)照書中插圖自由地讀課文，看看從課文中都能知道些什么.2、提出與課文有關(guān)的問題。）師：大家聽明白了嗎？那請(qǐng)同學(xué)們按照讀書要求開始讀吧。（生讀，師巡回了解學(xué)生提問題情況）
師：請(qǐng)四人一小組交流一下，從課文你都知道了什么？（師巡回了解）
師：剛才老師聽了幾個(gè)小組的交流，收獲可真不少，相信其他小組也是一樣，那通過讀課文你提出了什么問題呢？（指名并板書有價(jià)值的問題）
【教學(xué)思考：學(xué)貴有疑，質(zhì)疑能力是學(xué)生閱讀發(fā)展過程中極其重要的一種能力，它可以把閱讀引向更深的層次。但目前很多教師往往忽視培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，在課堂上總是實(shí)行滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)。學(xué)生提出問題的能力根本得不到鍛煉發(fā)展，更不用說分析問題、解決問題了。質(zhì)疑能力需要訓(xùn)練，教師一定要教會(huì)學(xué)生提問題，還能解決問題。在課堂上讓學(xué)生提問題，我們一般要求把握兩點(diǎn)，一是有疑而問，就是學(xué)生提出自己讀書過程中真不理解的.問題；二是無疑而問，就是學(xué)生心里明白，但覺得是個(gè)很重要的問題，提出來和同學(xué)分享。
學(xué)生讀書要有目的地讀，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求：1、對(duì)照書中插圖自由地讀課文，看看從課文中都能知道些什么.2、提出與課文有關(guān)的問題。對(duì)第一個(gè)要求的處理只是小組交流，教師巡視。其原因有二：一是因?yàn)樾〗M交流可以照顧全面，對(duì)能力差的孩子也是一個(gè)幫助和促進(jìn)；三是因?yàn)檫@種教學(xué)方式教師經(jīng)常用，這些孩子是有了一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流的。所以省去了集體交流的環(huán)節(jié)，從而也節(jié)省了課堂時(shí)間。第二個(gè)質(zhì)疑的要求我是這樣處理的，鼓勵(lì)孩子大膽提問，然后根據(jù)提出的問題進(jìn)行梳理分類。能抓住課文主線，對(duì)理解課文有幫助的問題進(jìn)行簡單的板書；對(duì)比較簡單淺顯的問題可當(dāng)場處理；對(duì)一些不著邊際，與課文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題化實(shí)為虛】
�。ǘc(diǎn)撥
師：對(duì)于這些問題，相信許多同學(xué)存在相同的困惑，別著急，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，這些問題都會(huì)解決的。
師：請(qǐng)同學(xué)們先來看課文的第一自然段，快速讀讀這個(gè)段落，看看從這一自然段中你都能知道些什么？（出示第一段生讀）
師：從這一段話中，你知道了些什么？（根據(jù)回答板書：最愛）
師：到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們?cè)賮碛^察一幅圖。來！說說你看到了什么？（指名說）
師：真會(huì)觀察，課文的哪個(gè)自然段描寫了這幅圖的情景呢？趕快從課文中找一找。（生回答后）
師：你們想不想好好地了解一下這幅圖的內(nèi)容呢？好，看看這次我們的讀書要求是什么？（出示：默讀課文的第二自然段，用筆畫出描寫葡萄樣子的句子。）（師讀要求后生默讀，師巡回）
師：交流。（根據(jù)學(xué)生回答出示有關(guān)句子。）
出示第一句話。茂密的枝葉——涼棚。
師：從這句話你能體會(huì)到什么呢？（指名）（引導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”“一個(gè)個(gè)”“搭”的意思，從而明白抓住重點(diǎn)詞語理解句子的學(xué)習(xí)方法。）
師：出示：到了秋季……美麗極了。
1、自己讀一讀這句話，邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的畫面，讀完同桌倆說一說你的感受。
2、交流。讀了這句話，你有什么感覺？腦中能想象出什么畫面？
師：怎么就叫一大串一大串的，如果我把“一大串一大串”換成“一串串”你覺得好不好？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生感覺“一大串一大串”是表示又大又多，而“一串串”只能感覺到多。沒把葡萄的特點(diǎn)說出來。）
師：這時(shí)候的葡萄除了一大串一大串的，還有什么特點(diǎn)呢?(根據(jù)學(xué)生的回答靈活教學(xué)理解“五光十色”的意思)
“五光十色”是什么意思呢？從哪能看出來是五光十色的？從這些顏色中我們還能知道什么？葡萄的什么多？（板書：種類多）
還有那個(gè)詞也是說明顏色很多？（五顏六色、萬紫千紅……）如果我把五光十色換成“五顏六色”你覺得好不好？（引導(dǎo)學(xué)生感受詞語的細(xì)微區(qū)別）
1、小結(jié)。
師：有些詞語盡管意思相近，但用起來可有學(xué)問的，這個(gè)同學(xué)們可以在以后的學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)。
2、感受詞語
師：同學(xué)們看！這就是葡萄溝的葡萄�？粗@幅圖上的葡萄，我們可以用哪個(gè)詞語來描寫？（感受“一大串一大串）再看這些，這些都是葡萄溝的葡萄，美不美��！你看，有白的、……有的被太陽一照好像還發(fā)光呢，這個(gè)樣子可以用什么詞語來形容？（感受五光十色）看著這一大串一大串五光十色的葡萄。你現(xiàn)在最想干什么？
師：那當(dāng)維吾爾族的人們看到這豐收的景象心情會(huì)是什么樣的？
出示：40頁圖，同學(xué)們看，在每個(gè)人的臉上都掛滿了豐收的喜悅。那怎樣讀這句話，能把葡萄的那種美，以及人們喜悅的心情給讀出來呢？自己試著讀一讀。
�。�1）自讀，（2）指名讀，并評(píng)價(jià)（3）師范讀（4）指名讀（5）齊讀
師：同學(xué)們，茂密的枝葉加上五光十色的葡萄，多美的畫面啊，多讓人興奮的畫面啊。想不想把這個(gè)畫面永遠(yuǎn)印在腦海中？那趕快背一背，你可以邊做動(dòng)作邊背誦（背后出示課后填空讓學(xué)生填）【此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間合理搭配，可以放課后】
師：這么好的葡萄，真令人饞涎欲滴��！如果這時(shí)候你到葡萄溝去，維吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)怎么招待你呢？（指名）
師：出示齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。
師：什么樣的維吾爾族老鄉(xiāng)？（板書：熱情好客）怎么就叫熱情好客？
師：從哪些詞語中最能看出他們熱情好客？（指名）現(xiàn)在我來給課文變幾個(gè)字。你來比較讀一讀這兩句話，看看有什么不同的感覺？（……，維吾爾老鄉(xiāng)，會(huì)摘下葡萄，讓你吃。）
師：誰能說說你的感覺？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用修飾詞的作用以及用詞的準(zhǔn)確）
師：你們看，這就是熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)（出示41頁圖）這場面多讓人感動(dòng)啊！帶著感動(dòng)讓我們?cè)僮x一讀這句話。
5、了解葡萄干的制作過程和特點(diǎn)。（順便解決在本段中提出的有關(guān)問題）
師：是啊，吐魯番的葡萄干非常有名，在全國各地甚至世界都有銷售，為那里的人們不僅帶來豐收的喜悅，也創(chuàng)造了財(cái)富）（板書：板書：干有名）
6、回歸問題。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這兒，葡萄溝的樣子你了解了嗎？葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么呢？（可根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生各個(gè)方面說）
師：難怪作者要稱贊——（板書：真是個(gè)好地方）
師：同學(xué)們，一句總結(jié)的話，就讓我們了解了葡萄溝�，F(xiàn)在讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊一贊葡萄溝好嗎？（指黑板）
【教學(xué)思考：點(diǎn)撥是本節(jié)課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生本節(jié)課是否有真正的收獲，學(xué)生提出的問題是夠能夠得到真正的解決，教師點(diǎn)撥方式是尤為重要的。
在本環(huán)節(jié)中，我教學(xué)的重點(diǎn)落在課文的第二自然段中，通過抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感受葡萄溝葡萄的美以及老鄉(xiāng)的熱情。在本段的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方式。如，想像、做動(dòng)作、抓重點(diǎn)詞語、感情朗讀、比較、先領(lǐng)后放等。這些方法都能有效的促進(jìn)學(xué)生的文本理解與學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。
在充分理解了文本之后，再回歸到學(xué)生提問的問題上，此時(shí)的問題不需他人做過多的解釋，在無形的學(xué)習(xí)中已經(jīng)迎刃而解了。就像大詩人杜甫詩中所寫：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。】
四、達(dá)成：
師：同學(xué)們，在不知不覺中，我們領(lǐng)略了葡
萄溝的美，也在不知不覺中 解決了這么多的問題�，F(xiàn)在老師想問問你們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有那些收獲呢？（指名說）
師：小結(jié)
【教學(xué)思考：達(dá)成是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評(píng)估的過程。達(dá)成實(shí)際上是一個(gè)貫穿教學(xué)始終的要求，在學(xué)習(xí)過程的最后再達(dá)成，一是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的必須，另一個(gè)目的是為了進(jìn)一步達(dá)到高效的目的。
本節(jié)課我采取了比較簡單的達(dá)成方式，讓學(xué)生暢所欲言地說說自己的學(xué)習(xí)收獲，讓他們?cè)诨仡欀徐柟趟鶎W(xué)，在交流中享受收獲的快樂�！�
五、小結(jié)延伸
其實(shí)，在我們祖國不光葡萄溝是個(gè)好地方，還有許多的好地方。那里也有他們的特產(chǎn)，有他們獨(dú)特的美。課后你們可以查一查了解一下，特別是我們的家鄉(xiāng)山東。
【教學(xué)思考：語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要培養(yǎng)這種以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，僅僅靠一本語文書，幾節(jié)語文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，語文教學(xué)必須由課內(nèi)向課外延伸，重視語文實(shí)踐活動(dòng)。通過各種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)中教師可以有針對(duì)性地將語文的學(xué)習(xí)引向生活，或把生活中的語文資源深入課堂，這樣才能使課外的語文資源形成一個(gè)整體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。】
板書：
數(shù)量多
葡萄溝最愛種類多真是個(gè)好地方
干有名
人好客
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 了解新疆，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吳爾族人民的喜愛之情，感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字。知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文，初步知道新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
同目標(biāo)1
難點(diǎn)：
“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區(qū)別
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.談話：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺味道怎么樣？
2.引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。
那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）
3.揭示：(板書課題)
那我們就循著歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走，看一看，好嗎？（教師配樂朗讀課文）
二、初讀課文，檢查生字讀音：
1、聽到這里，你想說什么呢？
2、是呀，多好的地方�。∧銈円蚕胱约鹤x讀嗎？
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、剛才在朗讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞令同學(xué)們讀起來特別困難，你能讀準(zhǔn)他們嗎？
出示詞語：新疆、吐魯番、梯田、蜜桃、茂密、維吾爾族、碉堡 吃個(gè)夠
3、指名朗讀課文，糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀段一，想想這段講了什么？
2、出示中國地圖，了解葡萄溝的地理位置。
3、讀準(zhǔn)段一，讀順段一。
4、板書水果，讀完這段你覺得新疆的水果怎么樣？
5、填空，背誦段一。
四、寫字指導(dǎo)：
1、觀察“密”與“蜜”有什么不同，怎么記��？書空，師范寫。
2、學(xué)生寫字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解新疆，感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀。
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個(gè)夠
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)二節(jié)
1．自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a．第二自然段有幾個(gè)句子？
b．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？
c．回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）
d．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）
e．回答。（板：多美甜）
2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？
a．自讀第二自然段，并分別用符號(hào)勾畫。
b．分學(xué)習(xí)小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。
c．交流討論情況：
①你們從哪些地方看出葡萄多？
<1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。
揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？
〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長得又多又好呢？
比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”的數(shù)量。
一張葡萄葉就像一個(gè)綠色的涼棚，張張葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。
過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（2～3名）
〈3〉指名讀,評(píng)議
你們從哪些地方看出葡萄美的呢？
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。
（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”？
c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。
�、僮x這句話時(shí)你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細(xì)體會(huì)）再指名讀。
�、谀隳芙Y(jié)合書上這個(gè)句子和生活中你見到的葡萄說說你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎？
想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……
〈4〉同學(xué)們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的`葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？
〈5〉指名讀（3名），再齊讀。
�、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉�？
品讀第三句話。 （“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”）
抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”，因?yàn)槠咸讯�、好、甜才�?huì)讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì)了。
3．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）
這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
三、葡萄干有名：
1、指導(dǎo)讀好第三段，教師適當(dāng)講解幫助理解陰房、碉堡、蒸發(fā)的意思。
制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？
�。贸銎咸迅桑�
〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣？
〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名
三、練習(xí)
1、葡萄溝的水果（ ），這里的葡萄（ ），維吾爾族老鄉(xiāng)（ ），這里生產(chǎn)的葡萄干（ ）。
我多想（ ）！
自由填空。指名填空。集體填空。
2、讓我們齊聲贊美葡萄溝吧�。ㄗx四節(jié)）
3、夸一夸，葡萄溝，當(dāng)導(dǎo)游。給葡萄溝的葡萄打廣告。
板書設(shè)計(jì)：
水果 多
葡萄 多 美 甜
葡萄溝真是個(gè)好地方
老鄉(xiāng) 熱情 好客
葡萄干 鮮 甜
教后感：學(xué)生讀著讀著，說自己口水流出來了。他們?yōu)槠咸褱系钠咸阉鄯�，為課文的文字所折服。上課過程中，引導(dǎo)學(xué)生去品詞，利用葡萄溝美麗的圖畫，在讀中感受葡萄溝的多、美、甜。但是在品詞過程中，學(xué)生對(duì)詞的感悟能力還不強(qiáng)，他們往往抓句子，而不會(huì)品詞語，這需要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)及日后的訓(xùn)練。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析
《葡萄溝》是北師大版小學(xué)語文課本第五冊(cè)第四單元“塞北江南”的一篇講讀課文，《葡萄溝》這篇課文這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已具備了一定的語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并且學(xué)會(huì)了使用工具書，能夠用音序查字法和部首查字法來獨(dú)立識(shí)字，在前幾個(gè)單元里逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力基礎(chǔ)上，通過本單元的學(xué)習(xí)將對(duì)這一的培養(yǎng)加以鞏固運(yùn)用，因此同時(shí)針對(duì)現(xiàn)在的三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思想狀況，在課堂教學(xué)中滲透感情教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1． 學(xué)會(huì)本課生字，體會(huì)字型。pútáo jiāng chuan péng diāobǎo zhēng葡萄 疆 串 棚 碉 堡 蒸
2． 理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
能力目標(biāo)
1． 利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力
2． 理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子3． 讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
情感目標(biāo) 知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>
教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。
教學(xué)方法 引導(dǎo)法 講讀法
教學(xué)準(zhǔn)備 中國地圖，課文錄音、梯田圖片。
課時(shí)安排 兩課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)課
板書課題
理清思路檢查預(yù)習(xí)整體感知
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1． 讓學(xué)生掌握生字詞
2． 能夠熟練朗讀課文
【一】揭示課題
1． 談話：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺味道怎么樣？
2． 引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？揭示：(板書)好極了，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。
【二】預(yù)習(xí)檢查
（1）葡萄溝在什么地方？
�、僮x準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番②出示“吐魯番”、“葡萄溝”、“新疆”3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來。（葡、吐、新③出示中國地圖，教師指出吐魯番的'位置。
�。�2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？（是，因?yàn)橥卖敺a(chǎn)人們喜愛的水果）①仔細(xì)讀第一自然段，劃出自己不懂的地方，說說自己的收獲。②交流討論。要點(diǎn)：a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。d．有一個(gè)頓號(hào)。③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。
】正確地朗讀課文
�。�1）播放課文錄音。
�。�2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打涼棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào） 踴躍回答老師的問題根據(jù)提問回答：新疆葡萄溝向老師反饋預(yù)習(xí)情況排列詞組認(rèn)真觀看地圖回答問題閱讀第一自然斷劃出不明白的問題同桌交流討論認(rèn)真聽課文錄音并給生字詞注音
從課題引入，通過啟發(fā)談話激趣引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)，教師的情感對(duì)學(xué)生具有潛移默化的巨大作用，形成師生情感良好溝通。預(yù)習(xí)的目的是了解課文內(nèi)容，但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的盲目性，教室精心設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)提綱有助于放矢地引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)，為理解領(lǐng)悟課文深刻內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。運(yùn)用地圖等直觀教具加深學(xué)生對(duì)吐魯番地理位置的印象。加強(qiáng)對(duì)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
蔭房（yīn yìn）
�。�3）通讀長句子，注意下面三句話。①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。③收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。
】課堂練習(xí)
（1）抄寫生字新詞。
�。�2）正確地朗讀課文。 全體同學(xué)集體朗讀句子找出自己喜歡的句子，同學(xué)互相交流，各抒己見全體男生集體朗讀這三句 加深對(duì)課文印象，有助于對(duì)課文的理解。熟練的朗讀課文是基礎(chǔ)。
板書設(shè)計(jì) 葡萄溝吐魯番 葡萄溝 新疆
好地方?jīng)雠铮╬énɡ pónɡ）好客（hǎo hào）蔭房（yīn yìn）
作業(yè)設(shè)計(jì) 有感情地朗讀課文，給父母介紹一下葡萄溝。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。
2.深刻理解課文第二自然斷。
【一】提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》（板書：葡萄溝）（2）學(xué)習(xí)最后一自然段葡萄溝是怎樣的地方？（板書：好地方）（3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方”？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問題。
【二】學(xué)習(xí)第一自然段指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，（2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）“盛產(chǎn)”是什么意思？例如出產(chǎn)水果很多，可說成盛產(chǎn)。（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老 回答：好地方齊讀課文，認(rèn)真思考問題 小學(xué)生學(xué)習(xí)課文帶有很大的盲目性，確定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于提高注意力，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生
教學(xué)過程 師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么？是按什么順序?qū)懙�？�?）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？過渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且是個(gè)景美人美的地方。
【三】學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）默讀這一自然段，編好句序。
�。�2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙�？你是從哪些詞看出來的？用“--”劃一劃這些詞。（交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意“這時(shí)候”也是表示時(shí)間的詞語。從這些表示時(shí)間的詞看，這段話是從第幾句開始，按時(shí)間順序排列的？）
（3）學(xué)習(xí)第二句①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時(shí)候？ ②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會(huì)像涼棚？③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺？帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？自由準(zhǔn)備后，再指讀。（涼快、愜意、；涼棚）
�。�4）學(xué)習(xí)第三句①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？（板書：秋季葡萄）②哪些詞寫出了葡萄的美麗？（板書：五光十色 一大串一大串）③著重理解“五光十色”的意思。a．“五光十色”描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）b．在文中，把“五光十色”換成“五顏六色”，行嗎？為什么？④指導(dǎo)朗讀�！扒锛荆�(dāng)我們?cè)俅蝸淼狡咸褱稀?根據(jù)提問思考問題全體默讀第二自然段踴躍舉手回答問題體會(huì)老師讀的詞，積極動(dòng)腦思考問題根據(jù)板書回答：夏季枝葉茂密根據(jù)板書回答五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多而且也寫出了富有光澤非常美麗說明葡萄獲得豐收。
認(rèn)真思考 得出問題答案，培養(yǎng)探索精神。巧妙的過渡為下一段將讀做好鋪墊。通過互相監(jiān)督交流等形式促進(jìn)深入探究課文。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)創(chuàng)造想象情景，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考。探究的能力擴(kuò)展，加強(qiáng)對(duì)詞語的理解
結(jié)束 對(duì)葡萄溝的贊嘆”
⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。（板書：景色美麗）
�。�5）學(xué)習(xí)第六句。①說說句子講誰怎么樣。你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？②理解“誰會(huì)”和“說個(gè)夠”的意思。
（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？
�。�7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。
【四】學(xué)習(xí)第三自然段（1）引讀課文。（2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）（3）用“--”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（4）分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。（6）配樂齊聲朗讀全文。
舉手回答提問思考全體齊讀第二自然段。跟讀課文回答問題劃出詞語動(dòng)腦思考齊聲配樂朗讀 培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)理解課文的能力鍛煉朗讀水平通過個(gè)別詞語理解課文通過動(dòng)腦培養(yǎng)學(xué)生的思維和動(dòng)腦習(xí)慣在音樂情景中感知課文，加深對(duì)課文印象
板書設(shè)計(jì) 葡萄溝盛產(chǎn)水果 夏季 枝葉 茂密 好 地 景色美麗 秋季 一大串一大串 五光十色 方老鄉(xiāng)的熱情好客葡萄干 有名 顆粒大 味道甜 顏色鮮
作業(yè)設(shè)計(jì) 1． 談你還了解葡萄溝的哪些情況。2． 熟讀課文。
教學(xué)反思
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教材分析】
這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方，課文的中心贊美葡萄溝，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。本文蘊(yùn)含了深厚的人情美，是一篇審美教育和情感教育的好教材。
【學(xué)情分析】
１、小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，課堂上適度地“動(dòng)”起來，有助于激發(fā)他們的情感。
�。�、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主，對(duì)色彩鮮明，具體形象的材料感興趣,
�。场⒂捎趯W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少及地域限制，難以理解文中對(duì)事物及人情的描寫。
�。础W(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累較少，在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。
【教學(xué)策略】
�。�、本文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，所以在新課引入，體會(huì)情節(jié)，對(duì)重點(diǎn)詞句的理解時(shí)，我采用情境式教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，感受葡萄溝的美。
�。病�(jiān)持以“讀”為本，采取聽讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式，做到熟讀精思，讀出形象，讀出情感，達(dá)到增強(qiáng)理解、積累語言的目的。
�。场⒊浞珠_發(fā)教學(xué)資源，打破課本文本的束縛，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語言實(shí)踐的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與技能：
有感情地朗讀課文，練習(xí)口頭說話，理解葡萄溝美在哪里。
�。病⑦^程與方法：
知道葡萄干的制作過程，自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣，
３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛祖國、與各民族人民團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。
【課前準(zhǔn)備】
音響設(shè)備、紙做的.葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等，師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。
【教學(xué)模式】
自主、合作、交流。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、播放音樂《咱們新疆好地方》。
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。
�。病⒄n前交流、啟發(fā)談話：
這是什么地方的歌曲？你對(duì)那里了解多少呢？說一說你是怎樣知道的？
�。场⒅笇�(dǎo)書寫，感知課題：
⑴ 出示課題：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進(jìn)葡萄溝。
�。ò鍟n題）
⑵ 讀寫課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
１、自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。
�。病⒙犝n文錄音，在書上劃出贊美葡萄溝的句子。
�。场z查交流。
三、深入學(xué)習(xí)，研讀悟情
１、學(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”：
⑴ 自由讀課文第一自然段，想一想，葡萄溝為什么是個(gè)好地方？
⑵ 指名讀。
⑶ 老師領(lǐng)讀：葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？最喜愛的是什么？
⑷ 指導(dǎo)有感情朗讀。
２、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”：
⑴ 自由讀第二自然段，思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？
�、� 先請(qǐng)同桌互相說，再指名說。
⑶ 指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語。如：
（一個(gè)個(gè)、一大串一大串、五光十色）
�、� 理解“五光十色”：
① 請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“──”勾出來。
② 用畫筆把葡萄涂上自己喜愛的顏色，涂好后把它掛在“涼棚”上（指著黑板上的掛圖）比一比，看誰先涂好。
③ 練習(xí)用“五光十色”說一句話。
�。场W(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”：
�、� 說一說：
熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的？
�、� 討論：
假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說？
�、� 引伸：
你家中來了客人你是怎樣招待的呢？
４、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”：
⑴ 嘗一嘗：
葡萄干是什么味道？
⑵ 看一看：
小伙伴自由組成“參觀團(tuán)”，參觀葡萄干的制成過程。
�。ㄕn件演示）
⑶ 說一說：
葡萄干的制作過程，用上“先、接著、再、后”等詞語。
① 小伙伴合作互相說。
�、� 代表匯報(bào)。
�、� 指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出葡萄干的甜。
四、回歸整體，升華情感
１、總結(jié)課文：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會(huì)有各自的感受，請(qǐng)你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國西部一支美麗的民族之花。
２、激情：師生齊唱歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。
五、延伸課外，拓展實(shí)踐
１、結(jié)合課文和有關(guān)資料，為葡萄溝設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
２、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】
葡萄溝
水果多
葡萄干甜 是個(gè)好地方 葡萄美
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
葡萄溝（第一課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字新詞。
2．品析課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。
3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。
二、 教學(xué)教程：
�。ㄒ唬� 談話揭題
同學(xué)們，昨天我們?nèi)チ艘惶私瓰橙バ蕾p了那里美麗的梨園，還品嘗了那里香甜可口的秋白梨，今天老師要帶大家去一個(gè)好地方，那就是葡萄溝。（示題，讀題）讀了課題，猜猜那里為什么要取這樣一個(gè)地名？
生：那里的葡萄很多。那里的葡萄很美。那里的葡萄能為他們賺很多的錢。那里的葡萄很有名。
師：大家猜的對(duì)不對(duì)呢？待會(huì)兒我們一起去看看就知道了�，F(xiàn)在再請(qǐng)大家讀讀課題，看看你還想了解葡萄溝的一些什么情況。
生：我想知道葡萄溝在什么的地方？葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方？葡萄溝那里的葡萄長得怎么樣？
師：看來，大家已經(jīng)很想到那里去看看了，那么就讓我們一起出發(fā)吧！
�。ǘ� 初讀課文，了解內(nèi)容
1、 帶上自己的讀書習(xí)慣按喜歡的方法讀課文，并說說你所了解到的。
2、 反饋：說說讀了課文之后，對(duì)葡萄溝的了解。
生：葡萄溝很美；葡萄溝的水果很多；葡萄溝的葡萄很有名；葡萄溝在新疆吐魯番；
師：看來大家都很用心地讀書了，了解了這么多情況，那么你們能說說葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？
生：葡萄溝是一個(gè)美麗的地方；葡萄溝是一個(gè)盛產(chǎn)水果的.地方；葡萄溝是一個(gè)有名的地方；
師：能用課文中的話來說說嗎？
生：葡萄溝是一個(gè)好地方！
師：找到那句話，齊讀。想想后面應(yīng)加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么？
生：加嘆號(hào)，表示贊美。
師：再齊讀。為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？你從哪些地方體會(huì)到？
生：葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。
師：盛產(chǎn)是什么意思？怎樣才叫盛產(chǎn)水果？（板書：盛產(chǎn)水果）
生：盛產(chǎn)就是那里生產(chǎn)很多水果。一年四季都有水果，水果品種很多。
師：都有哪些水果，能舉列說說嗎？
生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份有葡萄。
師：自己輕聲讀這段話，看看這段話是按什么順序?qū)懙模坎澇霰硎緯r(shí)間的詞。
感情朗讀這段話。多形式練習(xí)朗讀。
師：你還從哪些地方看出葡萄溝是個(gè)好地方？
生：葡萄溝的葡萄多又美。
師：你讀書很用心，已經(jīng)體會(huì)到葡萄的美了�。ò鍟浩咸衙烙侄啵�
生：葡萄溝的葡萄干非常有名
師：是呀，你的眼睛真亮
，因?yàn)槠咸褱系钠咸迅捎忻哉f葡萄溝是個(gè)好地方。（板書：葡萄干有名）除了以上這些還有嗎？
看生為難，師讀句子：要是這時(shí)候，你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。從這句話中你看出什么？
生：我知道那里的老鄉(xiāng)非常熱情好客。
師：你們真聰明，一下子就明白了（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）
師：請(qǐng)大家結(jié)合老師的板書，說說為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？用上“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。
師：是呀，葡萄溝是個(gè)確實(shí)是個(gè)好地方，今天我們已經(jīng)初步了解了一下那里的情況，下節(jié)課讓我們一起去欣賞那里美麗的葡萄，去嘗嘗那里的葡萄。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情；識(shí)字教學(xué)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，學(xué)生課前上網(wǎng)查詢?nèi)テ咸褱系穆肪�
四、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
五、教學(xué)時(shí)間：
3月16日（周五），19日（周一）
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課：
臺(tái)灣的日月潭，風(fēng)光秀麗，風(fēng)景如畫；新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。今天我們要去一個(gè)好地方——（板書）葡萄溝！
二、初讀感知：
1、《葡萄溝》講了些什么
2、讀了課文，你有什么想法（估計(jì)有學(xué)生會(huì)說到想去葡萄溝看看葡萄，嘗嘗葡萄）
3、網(wǎng)上即刻查詢地圖，了解葡萄溝地理位置，再設(shè)想去葡萄溝的路線，討論什么時(shí)候去最好。等生有了想主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，再進(jìn)一步讀課文。
三，識(shí)字教學(xué)
1、誰有把握可以一個(gè)字不錯(cuò)地讀完全篇課文
2、讓同學(xué)勾畫學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)備小組競賽讀，若錯(cuò)一個(gè)扣組上的`星星。
3、課件出示詞條認(rèn)讀生字。查找地圖識(shí)字
4、板書多音字認(rèn)讀：好地方，好客，干活，葡萄干，分開，水分，釘子，釘著
四、朗讀感悟
1、和同桌一塊思考說說理由：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方
2、畫出課文中有關(guān)的句子。
3、和同學(xué)比賽朗讀有關(guān)句子，段落，看誰能讀出表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方的。（引導(dǎo)讀出喜愛葡萄溝的感情。）
第二課時(shí)
一，文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二自然段
1、觀察第二幅插圖，看看課文中，哪個(gè)自然段是描寫圖上的內(nèi)容的
2、默讀第二自然段，通過仔細(xì)看圖，你對(duì)哪個(gè)詞語或者句子有了理解（如：茂密的枝葉涼棚熱情好客葡萄種得多，結(jié)得多，收獲多）
二，讀第三自然段
交流：你讀懂了什么（①有的……有的……說明葡萄多，處理葡萄的方法不同……②葡萄干是怎樣制成的③葡萄溝的葡萄好，制成的葡萄干也好）
三、小結(jié)拓展
1、口頭填空：葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉校ㄗ詈玫钠咸眩詈玫钠咸迅桑└驗(yàn)槟抢镉校ㄇ趧谟赂�，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)）
2、說說你最喜歡葡萄溝的什么
四、寫字教學(xué)
五、積累詞語及句子：哪些詞句讓你喜歡上葡萄溝的抄在你的摘抄本上吧！
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
3、感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子
【教學(xué)難點(diǎn)】:感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】:
1、一張地圖
2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3、少量的葡萄干
一、猜謎導(dǎo)入
1、講新課前咱們猜個(gè)謎語你們?cè)敢鈫?
彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青
謎底:(葡萄溝)
2、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題
二、內(nèi)容研討
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)指名讀
(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)
(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?
2、 這節(jié)課我們主要到三個(gè)地方去看一看 板書:山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房
3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評(píng)價(jià)讀的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
(1)自讀
(2)指名讀
(3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”
�、� 聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚”
② 誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
�、� 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?(熱、難受) 這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺?
4、師:過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
(1)說說葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說明葡萄很多很多)
(2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子
(3)指名讀
(4)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說
(5)出示課件:五光十色的葡萄
5、 過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客、準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠)
(1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:
(2)出示課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程
品嘗葡萄干,感受它的'味道
齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方
(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡
萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>
(4)出示課件,教師范讀
(5)葡萄干怎樣?用一個(gè)成語表示: 板書:色鮮味甜
師小結(jié):是啊,葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方我相信,我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客
三、實(shí)效評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會(huì)填)
到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了
【板書設(shè)計(jì)】:
葡萄溝(好地方)
山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房
(圖) (圖) (圖)
葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀六個(gè)生字。
2、能按要求摘錄詞語，能用“五光十色”造句
3、朗讀課文，背誦第二自然段。
4、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄的喜愛之情。
5、了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、課件、學(xué)生提前準(zhǔn)備自己畫好地陰房、葡萄干實(shí)物
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、讀寫指定詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫的字。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文。（檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況。）
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)生字詞：
1、讀課文畫出生字連帶的詞語
2、邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：（困）
出產(chǎn) 山坡 搭起 涼棚 能夠 留著 葡萄溝 維吾爾族
�。ǘ┙M內(nèi)學(xué)習(xí)生字
二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。
1、說一說自己的識(shí)字方法。
2、學(xué)生匯報(bào)。
“搭、棚”熟字加偏旁；
“搭、顏”熟字換偏旁。
3、書寫。挑出難寫字“顏”。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：
“顏”：注意左邊三個(gè)撇的位置，右半部分的撇是豎撇。范寫“顏”。
“摘”注意右下筆畫，和“商”區(qū)分開。
六、作業(yè)：抄寫本課的字。
板書： 21、葡萄溝
葡萄
課后反思：這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上我努力突出“新”，打破
傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先利用中國地形圖，讓學(xué)生了解葡萄溝在哪里？然后教師直接用過渡語導(dǎo)入到課文的重點(diǎn)段落，這樣避免浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)方法上力求了“新”，運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程理念：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，用“五光十色”寫一句話。
2、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情。
3、朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法。
教學(xué)過程：
一、激趣：播放歌曲《新疆好地方》。（利用比較民族化，具有地方特色的音樂感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
導(dǎo)入：我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，那就是新疆維吾爾族的吐魯番，那是一座完全由葡萄圍起來的城市，最能代表這座葡萄城特色的就要屬葡萄溝了，所以今天我們就一起學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。
二、學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬⿵恼w入手學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。思考：葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？
2、談感受。（使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，并能夠從課文中提取有用信息，用自己的語言比較完整的表述出來，充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）
3、師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請(qǐng)你找一找。（最后一個(gè)自然段）教師把“葡萄溝真是個(gè)好地方�！边@句話寫在黑板上。請(qǐng)學(xué)生朗讀，然后談?wù)剳?yīng)該讀出什么語氣？（贊美）學(xué)生談后指名讀一讀。
�。ǘ⿵牟糠秩胧郑�(xì)讀課文，深入理解：
1、教師揭示問題：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方呢？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，用自己喜歡的方式畫下有關(guān)的詞句。
2、小組合作，交流個(gè)人看法，相互學(xué)習(xí)：
1）同學(xué)之間讀一讀自己找到的有關(guān)語句。
2）大家相互補(bǔ)充，簡單總結(jié)。
3）學(xué)習(xí)匯報(bào)。
�。▽W(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句，學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。體現(xiàn)小組合作，使學(xué)生在自由發(fā)言的情況下，體驗(yàn)合作的樂趣。）
3、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生大膽地說，重點(diǎn)圍繞以下地方：）
第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節(jié)的不同都會(huì)出產(chǎn)水果，五月有杏兒，七八月份有香梨、蜜桃、沙果，九、十月份有人們最喜愛的葡萄，從五月份到十月份，每個(gè)月都有水果出產(chǎn)，真不愧是個(gè)好地方！
第二自然段：共有四句話，講了三層意思，一、二句先講葡萄生長的地點(diǎn)，再講葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，抓住句子中的重點(diǎn)詞語：“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個(gè)個(gè)”進(jìn)行理解，體會(huì)景色的美，試著把語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結(jié)得多，顏色多樣，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手，可以通過“一大串一大串”和“一串一串” 進(jìn)行對(duì)比，從而更加深刻地揭示出葡萄溝的'葡萄結(jié)的非常的多，而且串大、個(gè)大；在理解時(shí)可以讓學(xué)生觀察畫面，體會(huì)葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的情景，體現(xiàn)了民族大團(tuán)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，展開聯(lián)想，想象人物的語言，當(dāng)時(shí)的場面。
第三自然段：讓學(xué)生先講一講陰房建造的位置，具體的樣子，然后出示陰房的圖片進(jìn)行對(duì)照，幫助學(xué)生整體感知陰房的特點(diǎn)。在了解陰房的特點(diǎn)后，講一講葡萄干是怎樣制成的，了解葡萄干的特點(diǎn)：顏色鮮、味道甜、非常有名。
�。ń處熞膭�(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法，讓其余學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）
四、課堂小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)我們得出一個(gè)結(jié)論，同學(xué)們，你們一起告訴我好嗎？（困）
生：新疆真是個(gè)好地方！
五、布置作業(yè)：背誦第二段
板書： 21、葡萄溝
葉子：
葡萄：
葡萄干：
課后反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)，練就技能的。
教師引導(dǎo)得法，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高，教學(xué)效果就會(huì)好。選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。由于三年級(jí)的孩子年齡小，所以這節(jié)課上我選用多種教學(xué)方法，讓他們運(yùn)用多種器官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來。比如：在理解陰房的樣子和制葡萄干的過程讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫，從而幫助理解課文，突破課文的難點(diǎn)，這種方法，完全由學(xué)生自己動(dòng)手，也讓他們感到了一份新奇。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)及相關(guān)的詞語。
3、能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>
4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。
5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文第2段。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
家學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
目標(biāo)：
�。薄W(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。
�。�、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入并板書課題。
二、初讀課文。
�。薄⒆杂勺x課文并讀準(zhǔn)字音。
２、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。
三、細(xì)讀課文。
１、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文，并思考：
（１）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？
�。ǎ玻┻@個(gè)地方為什么叫葡萄溝？
�。�、學(xué)習(xí)第二段。
指名讀課文并思考：
�。ǎ保┍径喂灿袔拙湓挘磕膸拙渲饕v了葡萄？
（２）文中主要介紹了葡萄的什么？
（３）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？
�。�、學(xué)習(xí)第三段。
�。ǎ保┍径喂灿袔拙湓挘�
�。ǎ玻┢咸迅墒窃谑裁吹胤街谱鞯模�
�。ǎ常┢咸咽窃鯓又瞥善咸迅傻模�
�。ǎ矗┻@里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？
四、總結(jié)課文。
葡萄溝好在哪些方面？
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。
六、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
七、課堂作業(yè)。（略）
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？（開火車讀）
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠
上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）
自學(xué)要求：
�。�1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。
（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來？請(qǐng)你用"——"劃出來。
3、檢查自學(xué)
�。�1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話�。�
�。�2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
�。�3）課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié) 什么怎么樣
�。�4）出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節(jié) 什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？自己讀讀看。
A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他。（學(xué)習(xí)）。學(xué)著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？
B 引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a、自由讀。
我們來體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
b 、小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。
（葡萄很多。）哪個(gè)詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語看出來？（五光十色）
什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？
c、都有哪些顏色啊？請(qǐng)你用"~~~~"標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d、我們來給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的'、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了�？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e、為什么？他說得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說："瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
（行）小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？
E、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。
4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）誰來讀一讀這句話？
�。�1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（"準(zhǔn)"、"吃個(gè)夠"）你來讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來讀一讀�？凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。
（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。
過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂]有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）
問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）
5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個(gè)——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
過度語：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
下面我們來做個(gè)練習(xí)，看誰發(fā)言最積極，講地最好。
三、鞏固練習(xí)
讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè)）
四、總結(jié)
像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻�有很多，我們平時(shí)可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在課文的朗讀中讀出自己對(duì)課文的體會(huì)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師談話：上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱�，了解到哪里是盛產(chǎn)水果，今天我們?cè)偃タ匆豢茨睦镒钣忻乃咸选?/p>
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段。
思考：
�。�1）這一段共有幾句話，給句子編上序號(hào)。
�。�2）根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫作順序，說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、再讀課文，按已學(xué)的方法，理解按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕＃ㄊ裁磿r(shí)候，什么怎么樣）[
（1）學(xué)生自讀1、2、3自然。
（2）小組交流。
課文第2自然段一共有()句話。第1句寫()，第2句寫()，第3寫()。這段話從第2句開始，是按()順序?qū)懙摹?/p>
（3）反饋。
3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。
（1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時(shí)間，你讀懂了什么？
�。�2）抽生說，進(jìn)行句子訓(xùn)練。（梯田：出示投影）
句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
說說，你在讀這一句話的時(shí)間，你讀懂了什么？
出示投影。
齊讀。
句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。
學(xué)生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎？
理解“一大串一大串”在句子中的用法。
學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀。進(jìn)行繪畫練習(xí)。練習(xí)完成《作業(yè)本》填色。
據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來。
句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
這句話你讀懂了什么？
從哪里看出來的？進(jìn)行詞語意思理解的練習(xí)。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢？
學(xué)生自讀，抽生讀，齊讀。
4、嘗試背誦。
對(duì)于這么優(yōu)美的內(nèi)容，我們有必要把它記下來，指導(dǎo)背誦。
5、第二自然段教學(xué)總結(jié)。
同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)這第簡單的句子，既然讀出了這么多的說問，可真不簡單��！同學(xué)閱讀水平有了長足的進(jìn)步。對(duì)剛才句子的`理解，同學(xué)們一定還有許多的話要說，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。
三、補(bǔ)充練習(xí)。
剛才同學(xué)們對(duì)時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話，檢驗(yàn)一下同學(xué)們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。
學(xué)生自讀，檢查1、2兩個(gè)問題。
春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。
�、龠@段話共有()句話，句子之間是按()順序連接起來的。
②短文中表示時(shí)間的詞語有：
�、劾首x這段話，摘錄好詞佳句。
④嘗試背誦這一段話。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材分析
《葡萄溝》是京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第六單元的第二十一課。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”，通過三個(gè)自然段介紹。1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝的葡萄又多又好，維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。3.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干兒色鮮味甜，非常有名。
二、學(xué)生分析
本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高，需要在教學(xué)中訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、讀悟結(jié)合，抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。
3、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、難點(diǎn)是了解葡萄干兒的制作過程。
五、教學(xué)過程
一．導(dǎo)入
問：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們猜猜是哪兒？（學(xué)生說）
葡萄溝。
都說葡萄溝是個(gè)好地方，耳聽為虛眼見為實(shí)，我們一起去看一看。那在我們?nèi)テ咸褱蠀⒂^之前我們先要了解葡萄溝做好去的準(zhǔn)備，請(qǐng)打開書快讀一讀吧！
學(xué)生
二．新授
1.看看誰做好去參觀的準(zhǔn)備啦？
葡萄溝位于哪兒？（新疆吐魯番）展示新疆吐魯番的圖片，簡單介紹新疆。新疆都盛產(chǎn)什么？五月盛產(chǎn)杏兒、七八月香梨、蜜桃、沙果，九、十月葡萄。（圖）葡萄溝不同月份都有
2.（1）在葡萄溝人們最喜歡，最有名的就是葡萄。那葡萄都種在哪里？你是從第幾自然段知道的？（第二自然段）我們看看梯田什么樣。（圖）
（2）葡萄溝最有名的就是這些葡萄了，葡萄都種在哪兒呢？
山坡上的梯田里。你想象一下，梯田會(huì)是什么樣子呢？（圖）
葡萄在梯田上生長得怎么樣呢？請(qǐng)你根據(jù)自學(xué)提示來學(xué)習(xí)第二自然段—-（圖）
�。�3）那我們這就去吐魯番的葡萄溝去看一看，同學(xué)們快坐好車，出發(fā)了，好下車，快看看梯田上的葡萄枝葉長成什么樣啊？請(qǐng)你大聲讀讀這句話，想想涼棚什么樣？（學(xué)生先想象）（葉子很茂密，綠綠的，一片挨著一片。）看，這就是葡萄枝葉搭起的涼棚。（圖）它什么樣？
像這樣的涼棚葡萄溝只有一個(gè)嗎？從哪個(gè)詞可以看出？（一個(gè)個(gè)）
據(jù)說在烈日炎炎的夏季，葡萄溝的最高溫度可以達(dá)到49度，如果這時(shí)候你到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會(huì)有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。
�。�4）在這么茂密的枝葉下，你想想葡萄會(huì)長得怎么樣�。磕俏覀冓s快看看描寫葡萄的句子。大聲讀讀這句話，你能發(fā)現(xiàn)葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)嗎？
（數(shù)量多，從哪個(gè)詞看出？一大串一大串，問：是一串嗎？是一串串嗎？對(duì)，是一大串一大串，葡萄不僅多而且好。）
（顏色多，從哪個(gè)詞看出來？（五光十色）表示顏色多的還有哪些詞？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、）我們把五光十色換成五顏六色好不好？為什么？）1、比較點(diǎn)
我們來看看這些葡萄（圖）問：你都看到了什么樣的葡萄，有什么感受？
你能不能通過朗讀把你的感受讀出來。趕快美美地再讀讀這段話。
（5）想一想葡萄溝的葡萄為什么能長得這么好？
葡萄溝溫度合適、雨水不多不少，更重要的是維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞能干。
�。�6）同學(xué)們，維吾爾族老鄉(xiāng)是聰明，是能干，你再讀讀課文他們還有哪些特點(diǎn)呢？維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。來一起讀讀這個(gè)詞。
你怎么看出來的？
摘下最甜的葡萄、吃個(gè)夠。
吃個(gè)夠是怎么吃？
學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。（從吃個(gè)夠體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客）一句話就是......
現(xiàn)在又有一批和你們一樣的游客來參觀葡萄溝了，你們能不能在大屏幕的幫助下當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來介紹葡萄溝的葡萄呢？
學(xué)生借助大屏幕介紹葡萄溝，背誦第二段
3（1）我們的葡萄就是讓你們吃個(gè)夠，帶給親戚吃，還是有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，怎么辦呢？你們剛才說我們維吾爾族聰明能干了。你是從第幾自然段知道的？
葡萄溝的葡萄干兒有什么特點(diǎn)？默讀第三自然段，找到相關(guān)句子，用橫線畫在書中。（板書：葡萄干兒色鮮味甜）
（2）這里的葡萄干這么有名，與它獨(dú)特的'制作過程是分不開的。讀讀課文的第三自然段，看看葡萄干是怎么制成的。
（3）我們看這就是制作葡萄干的陰房（圖），課文中是怎么介紹它的？指名讀�？戳藞D片，聽了介紹，你有什么疑問？再讀課文，你能在課文中找到答案嗎？
（4）葡萄干兒的制作過程多有意思啊，通過這樣的制作過程就能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干！再讀讀第三自然段
�。�5）聽說，有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝，對(duì)葡萄干的制作過程非常感興趣，誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到陰房，里外好好參觀參觀，向游客介紹一下葡萄干的制作過程。
自由練說，指名說說
三．小結(jié)：指板書，我們看葡萄溝盛產(chǎn)水果、產(chǎn)出的葡萄又多又好，葡萄干兒色鮮味甜，老鄉(xiāng)還那么熱情好客。我們真要由衷的夸一夸葡萄溝。
此時(shí)，你能用上“因?yàn)?-----所以------”的句式說一說葡萄溝是個(gè)好地方的原因嗎？
<此環(huán)節(jié)主要是對(duì)全篇課文的總結(jié)，板書一目了然，提煉了課文，此時(shí)我讓學(xué)生說出葡萄溝是個(gè)好地方的原因，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力�！�
四、作業(yè)（任選兩題完成）
1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來
2、向家人介紹葡萄溝
3、了解新疆的其它特產(chǎn)。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)要求
１、正確，流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、新疆帽。
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)人課題
同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，猜猜是哪兒？
（板書“葡萄溝”）
聽說呀，葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǔ鍪尽昂玫胤健保�
但只是聽說，耳聽為虛，眼見才能為實(shí)。想去嗎？今天老師就和同學(xué)們一起去葡
萄溝玩一玩。但得有個(gè)條件，你得對(duì)葡萄溝有一些了解，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你端起書，放聲讀課文。
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
１、發(fā)現(xiàn)葡萄溝：
我們剛才讀了一遍課文，對(duì)葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺Ｏ旅嫖覀儊砜纯赐卖敺牡乩砦恢茫ǔ鍪菊n件）。
在新疆維吾爾自治區(qū)，這個(gè)地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛吃的是──？
既然這樣，老師就領(lǐng)著同學(xué)們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果（出示課件）。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，要讀出對(duì)葡萄溝的喜愛。
２、游覽葡萄溝：
同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書端起來�，F(xiàn)在就到葡萄溝了，同學(xué)們，快快看一看：
葡萄種在哪兒？
�。ㄉ狡碌奶萏锷希�
老師在黑板上畫一條弧線代表山坡，再畫幾條曲線代表梯田。讓學(xué)生根據(jù)間筆畫了解“山坡的梯田”。
快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長得怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師著重講解以下幾個(gè)地方：
茂密：老師在黑板上簡筆畫葡萄的藤蔓，然后畫一片葉子，問學(xué)生：一片葉子茂密嗎？又畫四片葉子，問：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與老師一同畫，直到學(xué)生說不畫了為止。這時(shí)，老師問：現(xiàn)在看葉子，給我們感覺葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉向四面展開像什么？
涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個(gè)這樣的涼棚�，F(xiàn)在你想鉆到哪個(gè)涼棚下就去吧，想進(jìn)哪個(gè)就進(jìn)吧，你有什么感覺？根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這句話，并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。真正讓學(xué)生感受那種天然的涼爽與舒服。
五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”？教師用課件展示葡萄的光澤度。
熱情好客：教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的.形式來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)那種氛圍。
游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學(xué)生來稱呼老師（鼓勵(lì)學(xué)生有各種不同的稱呼，但得與“新疆”有關(guān)的）；然后給學(xué)生帶上新疆的頭飾扮導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹。
３、品嘗葡萄：
同學(xué)們，從山坡下來，葡萄這么美，老鄉(xiāng)們這么熱情好客，還要領(lǐng)你們到陰房里看一看，想去嗎？
葡萄干是怎么制成的？用課件展示陰房的構(gòu)造以及制葡萄干的簡單原理。
制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應(yīng)的句子，在用實(shí)物展示。
�。�、品嘗葡萄干：
發(fā)給同學(xué)們葡萄干，讓學(xué)生品，品后再把各自的感受說出來。
�。�、贊葡萄溝：
同學(xué)們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒有不散的筵席，就要離開葡萄溝了，有話要說嗎？
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