《北大荒的秋天》教學設計資料

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《北大荒的秋天》教學設計資料，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、學習第四自然段先概括，后具體的構段方式。

　　4、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　品味詞句，想象意境，訓練朗讀。

　　教具準備：生字卡片，投影片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、出示“秋天”，說說你心中的秋天是怎樣的？

　　2、出示“北大荒”，讀荒字，分解字形說說荒字的意思，你從這個名字，知道北大荒可能是什么樣的？

　　3、師簡介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。

　　過渡：北大荒的秋天是什么樣的呢？

　　二、讀課文，了解大意

　　1、聽錄音讀課文，說說你對北大荒的秋天有什么感受？

　　2、生自讀課文，畫出生字詞，標出序號。

　　3、再讀課文，要求：讀正確，讀通順。

　　三、檢查自讀情況

　　1、讀帶有生字的詞語

　　2、讀句子

　　3、讀課文

　�。�1）指名分自然段讀。

　�。�2）師生共同評議。

　　四、理清課文脈絡

　　默讀課文，想想課文是從哪幾個個方面來寫北大荒秋天的美的？

　　五、教學生字字形，指導書寫。

　　1、出示生字（指名讀）

　　2、識記生字字形

　　熟字加部首；熟字換部首；熟字去部首；熟字組合而成

　　3、指導書寫

　　六、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅，臨寫

　　2、比一比，再組詞

　　先（）火（）此（）冷（）文（）

　　洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

　　第二課時

　　一、復習

　　1、讀詞語

　　2、指名讀課文

　　3、問：通過上節(jié)課的初讀課文，你對北大荒有哪些了解？

　　二、講讀課文

　　1、學習第2自然段

　　指名讀，北大荒的天美在哪？

　　北大荒秋天的天空有什么特點？（結合理解“一碧如洗”）

　　天空的流云是什么樣的？還可能有些什么顏色的流云？如果是你，將“就想是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。”取代成另一句話，你會說什么？

　　指名讀，讀出天的美。

　　2、學習第3自然段

　　（1）輕聲自由讀，想這一段主要寫什么？

　　（2）填空

　　小河（），如同（）靜靜地躺在（）。一群小魚（）游過去，（）的水面頓時漾起了（）。

　　理解“清澈”，為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”呢？

　　指導朗讀和背誦。

　　3、學習第4自然段

　　（1）默讀，這一段是圍繞著哪句話寫的？用“－－”畫出來。

　　理解“熱鬧非凡”，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”，找出來讀一讀。

　　（2）第二句，有什么疑問？這樣寫有什么好處？哪個詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？

　�。�3）理解第3句

　　比較：榛樹葉子全都紅了。

　　榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

　　兩個句子，你認為哪一句好，好在哪里？指導朗讀。

　　4、學習第5自然段

　　指名讀，理解“大豆搖鈴千里金”“茫�！�，并練讀第5段。

　　5、齊讀第6自然段

　　用贊美的語氣讀

　　三、朗讀課文，總結全文

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫詞語

　　2、在括號里填上適當?shù)脑~語

　�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑男『樱ǎ┑脑�野透明的（）

　　五彩的（）茫茫的（）

　　3、照樣子寫詞語

　　沉甸甸（）（）（）

　　4、背誦課文

　　板書：

　　北大荒的秋天

　　景色優(yōu)美天空一碧如洗

　　小河清澈見底

　　原野熱鬧非凡

　　物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”

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