絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】 人教版第6冊(cè)第四單元16x《絕招》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來(lái)的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來(lái)的。通過(guò)想象小柱子是如何苦練絕招的過(guò)程，經(jīng)歷語(yǔ)言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語(yǔ)言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)題
出示圖片：他們是誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什么絕招？
三、品析絕招
你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？
1、三胖的`絕招
�。�1）指名讀
�。�2）表演三胖的絕招，覺(jué)得他的絕招怎么樣？
�。�3）指導(dǎo)朗讀
2、二福的絕招
�。�1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
�。�2）指導(dǎo)朗讀
3、小柱子的絕招
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀
�。�2）覺(jué)得小柱子的絕招怎么樣？
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論：到底誰(shuí)的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的呢？想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當(dāng)奶奶聽(tīng)到這個(gè)消息，他會(huì)怎么夸小柱子？又會(huì)怎么鼓勵(lì)小柱子呢？
4、拓展：簡(jiǎn)介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>
五、布置作業(yè)
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1、“絕招”的意思。（可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意）
2、通過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的.字畫(huà)下來(lái)。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？
�。�3）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論
1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
這篇課文充滿了童真童趣，生動(dòng)描繪了小柱子這個(gè)角色形象，栩栩如生，仿佛就在紙上跳動(dòng)�？梢哉f(shuō)，他是那個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都能在他身上找到自己的影子：自尊、好勝，不服輸。因此，學(xué)生閱讀時(shí)很容易與小柱子產(chǎn)生情感共鳴。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的絕招的道理。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺堋�
2、拿什么是絕招呢？
(絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書(shū)課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？
2、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生 匯報(bào) ：
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：
�、� 默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
⑵ 小組討論交流。
2、學(xué)生匯報(bào)：
�、� 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招來(lái)自于他勤奮的訓(xùn)練和不懈的努力。盡管他體格較胖，但他卻通過(guò)刻苦的訓(xùn)練和毅力，不斷提升自己的能力。他的氣量比別人大，是因?yàn)樗诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不斷磨礪自己的意志和胸懷，使自己具備了超越常人的氣魄和膽識(shí)。他的絕招源自于他在平凡中的堅(jiān)持和努力，是他通過(guò)后天的努力和奮斗，塑造出來(lái)的不可替代的能力。
�、� 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來(lái)的？
二福是一個(gè)很努力的人，他每天都會(huì)早早起床，跑幾里路去體育場(chǎng)練習(xí)武術(shù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈，二福終于練就了一身好武藝。
�、� 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
小柱子的絕招是做乘法口算，他擅長(zhǎng)快速計(jì)算乘法口算題目。板書(shū)：乘法口算。出示句子：輪到小柱子了，他坐在桌前，迅速計(jì)算著乘法題目……齊讀，從中能感受到小柱子的絕招之所在。抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。
�、� 小柱子開(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
小柱子和小伙伴們參加比賽，但卻沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很失落和羞愧。回到家里，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，于是小柱子和奶奶聊起了比賽的事情。小柱子：奶奶，我今天在比賽中表現(xiàn)得很差，感到很丟臉。奶奶：沒(méi)關(guān)系，失敗并不可怕，關(guān)鍵是要從失敗中學(xué)到教訓(xùn)。每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，重要的是要堅(jiān)持努力，不斷提升自己。小柱子聽(tīng)了奶奶的話，心中豁然開(kāi)朗，下定決心要挽回面子，要練一種絕招來(lái)提升自己的能力。
出示句子：小柱子每天都默默地在大樹(shù)下練習(xí)自己的武藝，他決心要克服之前的尷尬。起初，他的動(dòng)作笨拙，姿勢(shì)不正確，經(jīng)常摔倒，但他并沒(méi)有氣餒。他虛心向擅長(zhǎng)武藝的朋友請(qǐng)教，認(rèn)真聽(tīng)取他們的建議，努力改正自己的動(dòng)作。盡管練習(xí)過(guò)程中困難重重，但小柱子始終堅(jiān)持不懈，每天都持之以恒，不斷地提升自己的實(shí)力。隨著時(shí)間的推移，小柱子的技藝逐漸進(jìn)步，終于在一天天的努力中，成功克服了大樹(shù)下的尷尬，展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。
3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招？
四、討論深化
1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？
2、小結(jié)：
絕招有的是先天的.稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。板書(shū)：刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己獨(dú)特的技巧和方法，讓我們?cè)谛〗M里互相分享吧！讓我們來(lái)個(gè)技巧大比拼，看看誰(shuí)的技巧最厲害。趕快展示你的絕招吧！
2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來(lái)的？
3、孩子們的表演真是太精彩了，他們展示的絕活令人贊嘆不已。希望大家能夠在未來(lái)不斷努力，堅(jiān)持訓(xùn)練，讓我們的絕活更上一層樓！最后，讓我們一起牢記偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
16絕招
三胖 憋氣
二福 空翻 刻苦練習(xí)
小柱子 口算 堅(jiān)持不懈
【教學(xué)反思】
《絕招》是一篇略讀課文，講述了幾個(gè)小伙伴之間的故事。他們之間有著自尊心、好強(qiáng)和不服輸?shù)奶攸c(diǎn)，讓很多學(xué)生都能在他們身上找到自己的影子。這篇課文能夠引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們進(jìn)行自主閱讀。
在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書(shū)時(shí)想想課文主要講了一件什么事？再圍繞文前的閱讀提示，自主學(xué)習(xí)，并建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。組織學(xué)生互相交流，小組合作交流：你在默讀時(shí)都弄懂了哪些問(wèn)題？適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，以考查學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》
①看了課題，你最想知道什么？
�。ㄊ裁词墙^招？你有什么絕招嗎？或者，你見(jiàn)過(guò)哪些絕招？?）
請(qǐng)學(xué)生回答，當(dāng)你面臨困難或挑戰(zhàn)時(shí)，你會(huì)想到什么應(yīng)對(duì)方法？在生活中，有些人會(huì)運(yùn)用一些特別有效的方法或技巧來(lái)解決問(wèn)題，這就是所謂的“絕招”。比如，有人可能會(huì)用特殊的`技巧來(lái)解決數(shù)學(xué)難題，有人可能會(huì)用獨(dú)特的方法來(lái)解決人際關(guān)系問(wèn)題。絕招可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，讓生活變得更加豐富多彩。讓我們一起來(lái)探討什么是“絕招”吧！
課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計(jì)策、辦法。
�、谟谜n件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么。
二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)
1、自讀課文，要求：
1)好的，請(qǐng)閱讀課文，借助拼音把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。將不理解的詞句畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。
2)說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事？
……
2、檢查預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯(cuò)。
3、請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：課文講了一件什么事？
課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。（學(xué)生回答，教師整理）
三、研：我研究，我快樂(lè)
請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后師生共同評(píng)價(jià)，思考并小組討論交流:
課文中講了三個(gè)小伙伴，他們比試了三次，涉及了拳法、劍法和棍法三種絕招。
……
學(xué)生回答，教師整理。
四、展：我展示，我快樂(lè)
1、他們的絕招是怎么會(huì)的？你從哪里看出來(lái)的？畫(huà)出相應(yīng)的句子。
……
2、小柱子呢？為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同？小柱子為什么要練第二個(gè)絕招？
……
3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
……
五、練：我練習(xí)，我快樂(lè)
1、想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
……（請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語(yǔ)言）
請(qǐng)同學(xué)們把想象到的情景寫(xiě)下來(lái)。教師隨機(jī)抽取幾份，點(diǎn)評(píng)一下。如果時(shí)間不夠，下節(jié)課再說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)評(píng)結(jié)果。
2、你覺(jué)得小柱子是個(gè)什么樣的人？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)？
……
3、你最佩服誰(shuí)的絕招？如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？
……
育人——溫馨寄語(yǔ)：
天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛(ài)迪生
六、作業(yè)：
1、生詞寫(xiě)兩遍，明天聽(tīng)寫(xiě)。
2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。
3*下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？想一想，寫(xiě)下來(lái)。
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰(shuí)能夠來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下？抽生表演。
2、同學(xué)們剛剛展示的絕招實(shí)在太棒了，而在我國(guó)北方，也有一些小朋友在比拼各自的絕技呢！接下來(lái)讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇有關(guān)《16*絕招》的課文。
二、初讀感知
1、好的，我會(huì)幫你
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
�、庞袔讉�(gè)孩子在比試絕招？
�、扑麄儽仍嚵四男┙^招？
�、悄阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、刃≈邮窃鯓泳毥^招的？
4、學(xué)生討論后抽生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？
課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。
三、分角色朗讀
1、好的，讓我來(lái)幫你修改一下：請(qǐng)大家先分析各個(gè)角色說(shuō)的臺(tái)詞內(nèi)容和動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組分配角色進(jìn)行朗讀練習(xí)，先在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后小組之間進(jìn)行比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、挑同學(xué)進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？
2、你的絕招是什么？
3、擁有絕技并非天生，更多是通過(guò)刻苦訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈而獲得的。想要擁有與眾不同的絕技，就需要持之以恒地努力，不斷地訓(xùn)練和提升自己的能力。只有通過(guò)后天的不懈努力，才能讓自己擁有真正與眾不同的絕技。
五、拓展
我擅長(zhǎng)的技能是溝通能力。我通過(guò)平時(shí)多與人交流、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的'觀點(diǎn)和想法，逐漸培養(yǎng)了較強(qiáng)的溝通技巧。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)溝通能力的訓(xùn)練，比如參加辯論賽、演講比賽，多與同學(xué)老師交流，提升自己的表達(dá)能力和說(shuō)服力，讓溝通技能更上一層樓。
板書(shū)設(shè)計(jì)
16絕招
三胖憋氣時(shí)間長(zhǎng)先天稟賦
二福武術(shù)刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈
小柱子乘法努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招。
教學(xué)難點(diǎn)
想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。
一、談話導(dǎo)入課題
1、板書(shū)課題：《絕招》，生書(shū)空、齊讀
2、提問(wèn)：什么叫絕招？
（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
3、看到這個(gè)課題，你的腦袋里產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
�。ㄉ赫l(shuí)練了什么樣的絕招？??）
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音：
1、cai 生詞
憋氣 腮幫子蔫蔫地 鏟餡 攥餃子 尷尬 撇嘴 下巴頦
*指名當(dāng)小老師帶讀，糾正字音。重點(diǎn)區(qū)分：憋、撇。
*去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀
2、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？。
3、同桌交流：
cai：小柱子和伙伴們（），第一次（），感到（）。于是他暗下決心，要（）。結(jié)果在他的努力下，果然（），大家都對(duì)他（）。
三、品讀課文，理解內(nèi)容。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
cai表格，小組合作學(xué)習(xí)，討論：兩次比試，孩子們分別表演了什么絕招？是怎么表演的？在書(shū)上圈出相關(guān)詞句。（學(xué)習(xí)方法提示：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）
2、 *匯報(bào)自己的收獲：選擇一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他兩次表演絕招的經(jīng)過(guò)。
我介紹的是，他 ，第二次他表演了，他3*分組分角色表演朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心的感情：
連聲夸：“絕招，絕招！”兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，越來(lái)越強(qiáng)烈，表現(xiàn)了伙伴們對(duì)三胖的佩服，想象三胖的洋洋得意。
禁不�。旱谝宦� jīn 忍不��；另一個(gè)讀音 第四聲 禁止。體會(huì)二福內(nèi)心的驕傲。
低下頭、撒開(kāi)腿跑、蔫蔫地----找出意思類(lèi)似的`詞語(yǔ)來(lái)幫助理解詞義“垂頭喪氣 沮喪 沒(méi)精打采”（體會(huì)小柱子內(nèi)心的羞愧）
*小組自薦朗讀，比一比哪一組讀出了小柱子和伙伴們的心情。（小柱子自信、自豪，小伙伴的不可置信、不敢相信）
小結(jié)寫(xiě)作手法：第一次比賽，具體描寫(xiě)了3個(gè)人的表現(xiàn)，第二次比賽，只具體描寫(xiě)了小柱子一個(gè)人的表現(xiàn)。這是為什么呢？（其他人沒(méi)有新鮮絕招，小柱子的變化卻很大，這樣寫(xiě)，可以突出重點(diǎn)人物，寫(xiě)作文時(shí)可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，做到有詳有略。）
3、你最佩服誰(shuí)的絕招？小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的呢？
*讀12自然段。指名讀。齊讀。你可以通過(guò)想象，把小柱子怎么練絕招描寫(xiě)具體一點(diǎn)嗎？想象拓展讀：
日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子。
每當(dāng)，小柱子。
每當(dāng)，小柱子。
每當(dāng)，小柱子。
小結(jié)：要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
四、拓展延伸，深化主題。
1、結(jié)合板書(shū)回顧課文內(nèi)容。這篇課文講述了??，告訴我們??。
2、你和你身邊的朋友，誰(shuí)有絕招嗎？
cai 陳俊哲踢毽子
學(xué)生自由匯報(bào)
五、作業(yè)
續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。
板書(shū)丟人――→高興
努力堅(jiān)持
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本 領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的.典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。再讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決，從而達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對(duì)話。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備
發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
課時(shí)安排 一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、理解 “絕招” 導(dǎo)入新課。
1.你是怎樣理解絕招，查再看看“絕招”是什么意思。
2.看到這個(gè)題目，你想到了什么呢??
二、根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文
想一想文中的幾個(gè)孩子都比了哪些絕招?你是佩服誰(shuí)的絕招呢?再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的
三、組織交流。
1.同桌或小組讀書(shū)檢查，看是否讀準(zhǔn)確，讀流利，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間
2.檢查讀文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
3.交流朗讀。
A.幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服?
B.想象小柱子是怎樣練絕招的?
C.把自已喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。
四、鼓勵(lì)自主識(shí)字。
1.出示本課的生字。挺 憋 惟 緦 瞪 撐 坑 陷 尷 瞪、等詞語(yǔ)。
2.自已試看認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)得多。
3.表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的同學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 絕招
三胖 憋氣 天賦
二福 武術(shù) 訓(xùn)練
小柱子 乘法 苦練
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。
在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。
教學(xué)過(guò)程
一、趣談絕招
�。薄⑼瑢W(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎？
�。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
�。�、老師再考考大家?guī)讉�(gè)生字詞，看能不能讀正確：
�。ㄈ隽藲�、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
�。�、好的，我來(lái)修改這段內(nèi)容。在這個(gè)有趣的故事中，三個(gè)孩子各有自己的絕招。大兒子擅長(zhǎng)釣魚(yú)，二兒子善于種菜，小女兒則是個(gè)巧手。他們?nèi)齻�(gè)人各自展示出的技能讓人刮目相看。你們最佩服誰(shuí)呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！
４、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
�。�、讀１～５節(jié)后：
⑴聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、坪�，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？
引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？
�、悄苡靡痪湓捳f(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。
�。病⒄l(shuí)愿來(lái)接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）
⑴故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
⑵有什么地方不明白？
①奶奶包餃子這個(gè)技巧理解清楚了嗎？請(qǐng)指出來(lái)，如果說(shuō)不清楚可以再看一遍，思考一下后再回答。記住要專(zhuān)注于一個(gè)詞——"專(zhuān)管"，通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)來(lái)理解。
�、谌兆右惶焯爝^(guò)去暗暗在練自己的絕招。
尷尬是指在某種情境下感到困擾或不知所措的心理狀態(tài)。與之類(lèi)似的詞語(yǔ)有難堪，這兩個(gè)詞都帶有一種為難或不舒服的含義。
抓住引人注目的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能會(huì)問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么？為什么會(huì)難以忘懷？為什么要默默地努力？（重點(diǎn)肯定后兩個(gè)問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，與同學(xué)、伙伴比拼技能，而不是僅僅追求物質(zhì)享受）
�、� 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！
３、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）
�、烹S讀指導(dǎo)
①讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話時(shí)的自信。（你看小柱子說(shuō)這話，顯得怎樣？）
�、谕瑢W(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候有沒(méi)有留意到這句話？覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣呢？我覺(jué)得作者通過(guò)描寫(xiě)人物的表情，很生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。在閱讀的時(shí)候，如果不停下來(lái)思考一下，就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多精彩的細(xì)節(jié)哦！
�、壑笇�(dǎo)讀好隨口說(shuō)到、脫口而出后面的語(yǔ)言
⑵這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？
⑶還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議絕招
�。薄⒐适乱呀�(jīng)讀到這里，讓我們回過(guò)頭去默讀一下課文，找出自己喜歡的語(yǔ)言特點(diǎn)，并思考一下讀完整個(gè)故事后，我們了解到了什么，還有哪些信息讓我們十分好奇。希望大家繼續(xù)跟隨故事的情節(jié)，一起探尋下去。
⑴你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
⑵一個(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
⑶讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
２、這三位小朋友各自展示了自己獨(dú)特的絕招，讓人嘆為觀止�，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看誰(shuí)的絕招收獲了更多的人氣支持吧！如果你被其中某位小朋友的絕招深深吸引，請(qǐng)舉手示意�？雌饋�(lái)最多只能給予一位小朋友（3）顆星的支持哦。
�。�、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)始：
�。ㄕf(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
４、我想：
大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
⑴組內(nèi)討論。
�、萍w交流：
�、賴@想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。
�。ㄗ⒁庖x：小柱子努力尋找解決問(wèn)題的辦法，日子一天天流逝。他不斷思考，不斷努力，連玩耍休息的時(shí)間都變得越來(lái)越少。小柱子廢寢忘食，擠出時(shí)間，一天又一天地努力著。
�、� 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的`孩子！
�。�、過(guò)渡：
學(xué)到這兒，老師看到文中幾個(gè)孩子各自拿出絕招，但其中一個(gè)人的絕招讓老師格外佩服。學(xué)生猜測(cè)是奶奶的絕招，雖然奶奶的絕招也很厲害，但并不是老師特別佩服的。再猜，學(xué)生感到有些困惑。
四、趣探作者語(yǔ)言絕
�。薄⑵鋵�(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了：
舉例：村東頭，大樹(shù)下六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫(xiě)成在村子的東頭，大樹(shù)的下面那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的話，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的要過(guò)不說(shuō)成拿過(guò)，十五自然段的騰地不說(shuō)成一下子，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。
�。病⒑玫�，我會(huì)盡力去尋找作者語(yǔ)言上的絕招，并在課文中找到一些值得注意的地方。待會(huì)我會(huì)分享給大家。
�。场W(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。
４、當(dāng)然可以，請(qǐng)看我修改后的內(nèi)容：你們覺(jué)得作者的文字很厲害嗎？請(qǐng)你把想要抄下來(lái)的部分寫(xiě)出來(lái)，讓我們一起品味一下。讀書(shū)的朋友不僅會(huì)在閱讀時(shí)停下來(lái)思考，而且還會(huì)在閱讀后將喜歡的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在筆記本上記錄下來(lái)，隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，品味一番。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過(guò)借小柱子的話老師提醒大家，條件
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、設(shè)計(jì)理念：
合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。
二、教材分析：
這篇故事講述了小柱子和他的幾個(gè)好朋友之間的比賽。小柱子在比賽中輸了，感到很丟臉，于是他決定努力練習(xí)，最終通過(guò)不懈的努力和創(chuàng)新取得了勝利，贏得了朋友們的贊揚(yáng)。這個(gè)故事充滿了童趣和友情，展現(xiàn)了小朋友們追求進(jìn)步、努力拼搏的精神。
三、、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文大意，明白各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、小領(lǐng)子的絕招讓大家贊嘆不已，主要是因?yàn)樗?dú)具匠心，創(chuàng)造出了讓人眼前一亮的表演。他的絕招不僅技藝高超，而且充滿創(chuàng)意和想象力，讓人耳目一新。觀眾們被他獨(dú)特的'表演風(fēng)格所吸引，不禁為之贊嘆。這種匠心獨(dú)具的表演方式，展現(xiàn)了小領(lǐng)子對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求，以及他勇于創(chuàng)新和突破傳統(tǒng)的精神品質(zhì)。這種創(chuàng)造力和勇氣不僅體現(xiàn)在他的絕招中，更展現(xiàn)了小領(lǐng)子樂(lè)觀、果敢、勇敢的人物性格。
2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題
2、借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
3、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎樣學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
4、自學(xué)：
�。�1）、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
（2）、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果。（三年級(jí)學(xué)生具備必須的自學(xué)潛力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段）
互學(xué)：
�。�1）、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招
�。�2）、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是煉出來(lái)的，并且要練有用的絕招的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對(duì)話。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
學(xué)情分析：
本課生字較多，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡誰(shuí)��？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領(lǐng)）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風(fēng)耳、噴火、噴水、力大無(wú)窮）我喜歡（阿凡提聰明、無(wú)人能比）……
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課《絕招》。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，生齊讀兩遍。
4、師提問(wèn)：什么叫絕招？生：（絕活、本領(lǐng)、別人比不上的只有自己會(huì)的一種本領(lǐng)……）
師引導(dǎo)：是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
5、孩子們?cè)谡n文中展示了各自的絕活，你想不想一睹為快呢？趕快打開(kāi)課文，自由閱讀一下，確保讀通順。遇到生詞別怕，多讀幾遍就能掌握了。快開(kāi)始吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀。
2、同學(xué)領(lǐng)讀書(shū)中生詞，檢查預(yù)習(xí)情況。
三、再讀課文，了解課文大意
1、分角色朗讀課文。邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括）
生：（幾個(gè)孩子在樹(shù)下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
師板書(shū)：（三胖、二福、小柱子）
2、在小組討論中，我們結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀文本我們理解了三人練的絕招是指三個(gè)人一起練習(xí)，相互之間可以相互學(xué)習(xí)、觀摩、切磋，從而提高自己的技能水平。我們學(xué)會(huì)了合作的.重要性，通過(guò)合作可以互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的效果。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我們體會(huì)到了通過(guò)討論交流，可以更深入地理解文本內(nèi)容，找到其中的重點(diǎn)和要點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)三人練的絕招包括互相學(xué)習(xí)、觀摩、切磋等方面，這些絕招的原因是因?yàn)槿齻�(gè)人可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們?cè)陬A(yù)習(xí)本上畫(huà)了一個(gè)三角形，代表三人之間的聯(lián)系和互動(dòng)，同時(shí)畫(huà)了箭頭表示他們之間的學(xué)習(xí)和切磋。這樣的圖示可以幫助我們更直觀地理解練習(xí)的絕招，也更容易記憶和應(yīng)用。
四、細(xì)讀課文，感悟理解
1、小組成員可以分享一下在閱讀課文時(shí)遇到的困惑，互相討論并幫助解決。如果有問(wèn)題無(wú)法在小組內(nèi)解決，可以提出來(lái)共同探討。
生：小柱子想要練絕招是因?yàn)樗托』锇閭儽缺绢I(lǐng)，卻發(fā)現(xiàn)自己在各方面都落后于他們，感到十分丟人。他覺(jué)得自己需要努力提升自己的技能，才能在朋友們面前有所表現(xiàn)。回家后，他看見(jiàn)奶奶正在包餃子，和奶奶的談話讓他受到了啟發(fā)。
�、跒槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）
�。◣煱鍟�(shū)：絕、絕、更絕）
師：還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
生：（脫口而出、完全正確）
師：不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來(lái)了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。
�、圻@個(gè)絕招是怎樣練成的呢？（發(fā)揮自己的想象）
生：（日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導(dǎo)學(xué)生讀出小柱子的自信性格）
生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（還在練乘法）。
生：每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（也在練乘法）。
生：小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。
生：當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子（從不退縮）
師：小柱子從小就對(duì)練習(xí)武術(shù)充滿熱情，每天都堅(jiān)持練習(xí)，不論是晴天還是雨天。他在練習(xí)中遇到過(guò)很多困難，但他從不放棄，不斷嘗試，直到掌握了一招令人驚嘆的絕技。這份努力與堅(jiān)持讓小柱子終于成功掌握了這一絕招，成為了眾人羨慕的對(duì)象。小柱子的做法值得我們學(xué)習(xí)。首先，他對(duì)自己的目標(biāo)充滿熱情，從不輕言放棄。其次，他有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不屈不撓的精神，在面對(duì)困難時(shí)不畏懼，勇往直前。最后，他持之以恒，每天都堅(jiān)持練習(xí)，不讓任何事情成為自己前進(jìn)的阻礙。這些特點(diǎn)正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得成功。
生：（自尊，好強(qiáng)，不服輸。），生：（勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格）
4、師：
�、俨欢膯�(wèn)題大家和老師一起解決了
�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì)怎么做？
5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
五、小結(jié)本課
同學(xué)們，小柱子經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于擺脫了第一次尷尬的局面，練成了讓人羨慕的絕技。有些人天生具備絕技，但更多人是通過(guò)日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練才獲得的。要想擁有獨(dú)特的絕技，就必須堅(jiān)持不懈地努力。只要我們肯下功夫，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能培養(yǎng)出自己的絕技。
六、拓展練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。
教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫(xiě)了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。一、讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個(gè)問(wèn)題之后學(xué)生們開(kāi)始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時(shí)候，大家卻開(kāi)始羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個(gè)對(duì)比，為什么小柱子后來(lái)有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是靠自己不斷的練習(xí)而得到的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)小柱子的上進(jìn)心和勤學(xué)苦練。
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)11
第一課時(shí)
一、設(shè)計(jì)理念
本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊。
合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。
二、教材分析
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)上，講述了小明和他的小伙伴們之間的趣事。小明是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，和他的小伙伴們經(jīng)常在一起玩耍。有一天，他們開(kāi)始比試各自的本領(lǐng)，小明發(fā)現(xiàn)自己在技能上落后了，感到有些丟面子。于是，他決心努力練習(xí)，想要贏回小伙伴們的尊重。經(jīng)過(guò)不懈努力，小明終于掌握了一項(xiàng)絕技，在比賽中出人意料地獲勝了，贏得了小伙伴們的稱贊和尊重。這個(gè)故事告訴我們，只要努力，就一定能夠取得成功，贏得別人的認(rèn)可。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的階段，他們個(gè)性活潑好動(dòng)，充滿自信和好奇心，渴望獲取知識(shí)和得到他人的認(rèn)可。他們喜歡挑戰(zhàn)自我，追求成功，很容易被引導(dǎo)激發(fā)興趣。具有一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠通過(guò)拼音朗讀課文，簡(jiǎn)單交流來(lái)理解文章的大意。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文大意，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學(xué)難點(diǎn)：小領(lǐng)子的絕招讓大家贊嘆不已，主要是因?yàn)樗募妓嚲俊⒈憩F(xiàn)出色。他動(dòng)作敏捷、準(zhǔn)確，每一招都游刃有余，令人嘆為觀止。這種出色的表現(xiàn)不僅展示了他的才華和實(shí)力，更體現(xiàn)了他的自信和專(zhuān)注。小領(lǐng)子在比賽中展現(xiàn)出的冷靜和果斷，以及對(duì)自己能力的信心和堅(jiān)持不懈的精神，無(wú)疑讓人對(duì)他的人物性格和精神品質(zhì)肅然起敬。
2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
制作簡(jiǎn)單課件
七、教學(xué)流程
教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)學(xué)1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法
通過(guò)生動(dòng)的插圖引入課文內(nèi)容，小明和小紅展示了各自的絕技，讓我們一起來(lái)看看吧！課文中介紹了小明的快速算術(shù)和小紅的拼圖技巧，讓我們一起學(xué)習(xí)他們的絕招吧！動(dòng)手畫(huà)一幅插圖，展示小明和小紅的絕技吧！
2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果1、三年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段
互學(xué)1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招
1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)
展示1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。
1、通過(guò)對(duì)人物的對(duì)比，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。
測(cè)評(píng)2、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
16絕招
人物絕招怎么得到的
九、教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
這節(jié)課的教學(xué)方法主要是將課堂交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我將學(xué)生放在教學(xué)的中心地位，讓他們充分參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。我采用了“535高效課堂”教學(xué)模式，即突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出合作、突出探究、突出情感態(tài)度和價(jià)值觀。課堂分為自主探究、合作交流和反饋測(cè)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示和測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。
在數(shù)學(xué)課上，老師結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，通過(guò)展示插圖引入新課題。小柱子展示了他的心算能力，讓同學(xué)們都對(duì)心算感到很神奇。老師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們覺(jué)得小柱子是如何做到這樣快速的心算的呢？學(xué)生們紛紛舉手回答，展現(xiàn)出了濃厚的興趣和參與度。這種互動(dòng)交流的方式，讓學(xué)生們更快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來(lái)的課堂打下了良好的基礎(chǔ)。
然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺(jué)得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。
學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的.一個(gè)重要點(diǎn)，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最希望是___”，通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂(lè)趣，以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非�；钴S，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋及時(shí)而積極。但在時(shí)間安排上仍有改進(jìn)的空間，也需要更多信心放手讓學(xué)生自己總結(jié)。
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)12
【計(jì)劃理念】
這個(gè)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生通過(guò)理解課文中的語(yǔ)言文字，產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)悟生活智慧，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考，理解課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，領(lǐng)悟、體驗(yàn)并創(chuàng)造語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程，從而探索和思考。只有在獲取語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，才能真正領(lǐng)悟知識(shí)、追求智慧。
【教學(xué)目的】
一．正確、流利地誦讀課文。有情感地誦讀人物對(duì)話。
二．理解課文資料，領(lǐng)會(huì)童年生存的快活，感受童真童趣。耐勞求知的欲望。
【課時(shí)支配】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程與計(jì)劃用意】
第一課時(shí)
1、開(kāi)導(dǎo)發(fā)言、揭露課題：《絕招》
①看了課題，你最想明白甚么？
�。ㄊ裁词墙^招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）
�、陂_(kāi)導(dǎo)發(fā)言：這篇課文講的是幾個(gè)小火伴之間產(chǎn)生的故事。主人公小柱子和小火伴比本事，沒(méi)能獲得好成績(jī)，感到很慚愧。因而他暗下決心要挽回體面，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小火伴。效果，在他的不懈努力下，果然聲東擊西，實(shí)現(xiàn)了自己的欲望，人人都對(duì)他的絕招拍案而起，“火伴們傾慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
�、廴巳讼朊靼姿麄兊慕^招是怎樣樣練成的嗎？
［計(jì)劃用意］從開(kāi)導(dǎo)發(fā)言入手，引誘門(mén)生理解課題，激起了門(mén)生的瀏覽愿望。
2、初讀課文，感知資料
一．自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
二．商討：
�、僬n文中講了幾個(gè)小火伴，觸及了哪幾種絕招？
�。�3胖的絕招是憋氣，2福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)標(biāo)題。）
�、谡l(shuí)的絕招最有效？（小柱子的絕招最有效。）
三．小柱子的“絕招”引來(lái)了人人的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣樣練成的呢？引誘門(mén)生細(xì)讀課文。
�。塾�(jì)劃用意］指點(diǎn)門(mén)生初讀課文，認(rèn)識(shí)課文資料，總體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。
3、細(xì)讀課文，感悟理解
一．默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
念書(shū)時(shí)要想想課文中講了幾個(gè)小火伴，觸及了哪幾種絕招，推薦門(mén)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
三．商討：
①小柱子想要練絕招是因?yàn)樗X(jué)得自己在技能上總是落后于別人，想要在比賽中展現(xiàn)出更好的表現(xiàn)，不再丟臉�；氐郊液�，看到奶奶正在包餃子，奶奶告訴他：人與人之間沒(méi)有絕對(duì)的比較，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是要珍惜自己的努力和成就。聽(tīng)完奶奶的話，小柱子豁然開(kāi)朗，明白了比賽并不是唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)，重要的是享受過(guò)程，珍惜自己的努力和成果。
�、谒麑�(shí)習(xí)了甚么絕招？
�、蹫楹巍盎鸢閭儍A慕地豎起大拇指”？
�。ㄕ页鲇嘘P(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌相互討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。）
［計(jì)劃用意］
學(xué)生在課堂上默讀課文的同時(shí)，邊讀邊做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)聲色不讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)討論，更深入地理解了課文內(nèi)容，了解了故事的始末。
4、深切體驗(yàn)、深切理解
一．什么是絕招？
二．小柱子為何要練絕招？（原由是和小火伴比本事，卻樣樣都后進(jìn)于他人，覺(jué)得自己“太丟臉了”；
三．小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的發(fā)言中遭到開(kāi)導(dǎo)？
（奶奶說(shuō)，2福的絕招是每一天跑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)練出來(lái)了。他以為奶奶說(shuō)的話在理，曉暢了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。）
四．他實(shí)習(xí)了甚么絕招？
�。▋蓚�(gè)無(wú)非百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）
五．為何“火伴們傾慕地豎起大拇指”？
（小柱子的“絕招”聲東擊西，“鎮(zhèn)”住那些小火伴。人人都十分信服，以是人人都對(duì)他的絕招拍案而起。）
六．這個(gè)絕招是怎樣樣練成的呢？
小柱子是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，他總是努力學(xué)習(xí)，勤奮練習(xí)，從不懈怠。在課堂上，他專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，對(duì)老師提出的問(wèn)題總是積極回答。放學(xué)后，他還會(huì)花很多時(shí)間復(fù)習(xí)功課，鉆研知識(shí)。即使遇到困難，他也從不放棄，而是努力克服，直至取得成功。在體育比賽中，小柱子亦是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的。他總是全力以赴，拼盡全力，不達(dá)目的誓不罷休。即使面對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手，他也從不退縮，勇往直前，力爭(zhēng)取得勝利。這種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格使他在學(xué)習(xí)和比賽中都能脫穎而出，贏得了老師和同學(xué)們的尊重和贊揚(yáng)。小柱子的故事告訴我們，只有勤學(xué)苦練，不畏困難，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，才能取得成功。這種精神和性情不僅能幫助我們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得好成績(jī)，也能讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。讓我們向小柱子學(xué)習(xí)，努力奮斗，勇往直前，成就更加輝煌的未來(lái)！
七．引誘門(mén)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
①你覺(jué)得小柱子的做法怎樣？你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他甚么特色？（自尊，好強(qiáng)，不伏輸。）
�、谀阕钚欧l(shuí)的絕招？
�、垡悄闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì)怎樣做？
八．瀏覽了這一篇故事，你遭到了甚么開(kāi)導(dǎo)？或者說(shuō)曉暢了甚么事理？
（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對(duì)自己將來(lái)發(fā)展有效的本事。）
［計(jì)劃用意］
在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，幫助學(xué)生更深入地了解人物形象，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x時(shí)建立情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳達(dá)的道理：只有通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)和不懈練習(xí)，才能掌握優(yōu)秀的技能；只有選擇對(duì)未來(lái)發(fā)展有益的技能來(lái)練習(xí)，才是明智之舉。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和勤奮求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
5、拓展實(shí)習(xí)、增添智慧
一．引誘門(mén)生續(xù)編故事：下次的競(jìng)賽，會(huì)是什么情形呢？開(kāi)展想象，實(shí)習(xí)寫(xiě)一段話。
二．想想：生存中還有甚么本事能夠稱得上是絕招？
三．你信服四周誰(shuí)的本事或身手，能夠問(wèn)問(wèn)他是怎樣練成的，要是有條件，還能夠?qū)W一學(xué)。
［計(jì)劃用意］
引誘門(mén)生續(xù)編故事，以拓展門(mén)生的思惟，練習(xí)了門(mén)生的想象本領(lǐng)；引誘門(mén)生實(shí)習(xí)生存談?wù)剬?duì)“絕招”的了解，升華了小學(xué)生的感情。引誘小學(xué)生采訪四周人物的絕招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生存化了。
［教學(xué)反思］
咱們的講堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變成“智者”間的交換，由于增進(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)身分是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的本身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)無(wú)益于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)體例。只有讓門(mén)生在自己的生存經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并閱歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的進(jìn)程，即探討的進(jìn)程，才能在獲得說(shuō)話知識(shí)的同時(shí)，天生捕捉知識(shí)、索求未知的`智慧。
“學(xué)”是鉆研性的探討運(yùn)動(dòng)�！皩W(xué)”是一個(gè)對(duì)信息賡續(xù)整合、加工改良的進(jìn)程，學(xué)的體例有不少，采集、收拾信息，查閱資料，與別人交換、研討、爭(zhēng)辯，等等�！皩W(xué)”也是一種來(lái)往，應(yīng)是信息的交匯。在講堂上，為別人帶給信息和收集來(lái)自別人的信息都是本身價(jià)值的表現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的晉升，對(duì)事務(wù)征象的解析，對(duì)人物形象、人物特色的評(píng)價(jià)，都市讓門(mén)生在得到知識(shí)的同時(shí)，獲得語(yǔ)文法子和思惟，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探討成為兒童不可或缺的本領(lǐng)。心理學(xué)家奉告咱們：“一個(gè)人在兒童時(shí)代擁有怎樣樣的生活方式將會(huì)致使他往后的生活方式�！蔽艺J(rèn)為今日的講堂不應(yīng)因此學(xué)會(huì)為目標(biāo)的講堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握體例法子、得到人生體驗(yàn)為目標(biāo)的講堂；是促使大家得到差別發(fā)展的講堂，因此應(yīng)當(dāng)認(rèn)可每個(gè)門(mén)生都有自己奇特的人生感受，都能構(gòu)成自己的學(xué)習(xí)觀。因而，本建立力求使門(mén)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文筆墨的理解，發(fā)生感情的共識(shí)，感悟生存的智慧，閱歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，曉暢課文中所包含的事理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對(duì)自己將來(lái)發(fā)展有效的本事。奇妙地引誘門(mén)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)耐勞求知發(fā)生一種價(jià)值認(rèn)同。
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)13
1、義務(wù)教育階段小學(xué)：
嚴(yán)格執(zhí)行就近、免試入學(xué)的政策，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)校點(diǎn)分布、辦學(xué)條件和生源分布情況確定所轄各小學(xué)的招生范圍、軌制和人數(shù)，確保轄區(qū)內(nèi)所有適齡兒童（年滿六周歲）全部按時(shí)入學(xué)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)嚴(yán)格按照教育中心確定的范圍招生，嚴(yán)禁招收計(jì)劃外學(xué)生；縣直小學(xué)、西高里小學(xué)等熱點(diǎn)學(xué)校的招生工作在普教股、法制室等相關(guān)股室的監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行。
2、義務(wù)教育階段初中：
公辦初中學(xué)校招生：嚴(yán)格執(zhí)行相對(duì)就近、免試入學(xué)、劃片招生的政策，根據(jù)各學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、配套設(shè)施建設(shè)等情況確定各學(xué)校的招生范圍和人數(shù)，由教育局統(tǒng)一下達(dá)各初中學(xué)校的招生名單，各初中學(xué)校在接到招生名單后，統(tǒng)一在教育局規(guī)定時(shí)間完成招生工作。
民辦初中學(xué)校招生要在教育局統(tǒng)一組織、指導(dǎo)下進(jìn)行招生。招生錄取工作于7月15日后進(jìn)行，不得提前進(jìn)入小學(xué)宣傳、摸底、錄取學(xué)生。
3、高中
根據(jù)河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加快發(fā)展普通高中教育的'意見(jiàn)》，按照省教育廳冀教基8號(hào)文件要求并結(jié)合我縣實(shí)際，堅(jiān)持“全面衡量、綜合評(píng)價(jià)、尊重志愿、擇優(yōu)錄取”的原則，依據(jù)初中畢業(yè)生升學(xué)考試成績(jī)、學(xué)生享受政策性優(yōu)惠照顧加分，嚴(yán)格執(zhí)行“三限”政策，根據(jù)2015年中學(xué)的招生規(guī)模、軌制，結(jié)合初三畢業(yè)生情況，將統(tǒng)招生的80%合理分配到各初中學(xué)校。為避免高中無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，招生宣傳由教育局統(tǒng)攬，統(tǒng)招生一律到教育局注冊(cè)報(bào)到。
二、招生要求：
1、各學(xué)校在招生前
要通過(guò)多種形式向招生范圍內(nèi)的學(xué)生及家長(zhǎng)積極宣傳我縣招生政策，取得家長(zhǎng)的理解和支持，圓滿完成招生任務(wù)。招生前，各校要嚴(yán)格審核新生的戶口簿、居住證、出生證和兒童預(yù)防接種證，并做好信息采集和登記工作。
2、嚴(yán)格執(zhí)行招生政策
自覺(jué)遵守招生工作紀(jì)律，做到本校招生范圍內(nèi)的學(xué)生一個(gè)不能丟，本校招生范圍外的學(xué)生一個(gè)不能收。施行“陽(yáng)光招生”。各校要公開(kāi)招生范圍內(nèi)學(xué)生名單，招生結(jié)束后要及時(shí)公示招收學(xué)生的相關(guān)信息，未經(jīng)教育局批準(zhǔn)，任何學(xué)校和個(gè)人不得以任何名義招收本校招生范圍以外的學(xué)生，堅(jiān)決杜絕“掐尖”招生行為；對(duì)擾亂招生秩序，私自招收范圍以外學(xué)生的學(xué)校，教育局要給予全縣通報(bào)批評(píng)并追究單位主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任，嚴(yán)重的要給予校長(zhǎng)處分直至免職處理。對(duì)學(xué)校計(jì)劃外招收的學(xué)生教育局將不予撥付經(jīng)費(fèi)，不予辦理學(xué)籍注冊(cè)，不予發(fā)放免費(fèi)教科書(shū)，不予納入中統(tǒng)考評(píng)價(jià)，不享受優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)到校等優(yōu)惠政策。
3、堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主的政策
凡在我縣居住的外來(lái)務(wù)工人員子女，根據(jù)監(jiān)護(hù)人就業(yè)和孩子居住情況統(tǒng)一納入縣域內(nèi)初中、小學(xué)招生計(jì)劃，根據(jù)各初中學(xué)校的容納情況，由教育局統(tǒng)籌安排入學(xué)，確保外來(lái)務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育。外來(lái)務(wù)工人員需提供戶籍證明、子女出生證明、預(yù)防接種證，及在當(dāng)?shù)毓ぷ�、�?jīng)商一年以上的就業(yè)證明、居住證明。
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么?
(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見(jiàn)過(guò)哪些絕招?)
請(qǐng)學(xué)生回答，當(dāng)一個(gè)人在面臨困難或挑戰(zhàn)時(shí)，為了解決問(wèn)題或取得成功，會(huì)采取一些特殊的技巧或方法，這就是所謂的“絕招”。絕招可以是特殊的技能、策略或手段，能夠在關(guān)鍵時(shí)刻起到?jīng)Q定性的作用。比如在棋類(lèi)游戲中的殺招、在體育比賽中的絕技，都可以被稱為絕招。絕招的運(yùn)用往往能夠改變局勢(shì)、扭轉(zhuǎn)敗局，是成功的關(guān)鍵所在。讓我們一起來(lái)探討什么是絕招，以及在生活中如何靈活運(yùn)用絕招應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計(jì)策、辦法。
�、谟谜n件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么。
二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)
1、自讀課文，要求：
1)好的，以下是修改后的內(nèi)容：請(qǐng)閱讀課文并確保能夠準(zhǔn)確流利地朗讀出來(lái)，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)于不理解的詞句，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。請(qǐng)將修改后的內(nèi)容直接回復(fù)。
2)說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事?
2、檢查預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)，以及怎樣更好的`記住它們，避免記錯(cuò)。
3、請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：課文講了一件什么事?
課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答，教師整理)
三、研：我研究，我快樂(lè)
請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后師生共同評(píng)價(jià)，思考并小組討論交流:
小伙伴們聚在一起，決定進(jìn)行一場(chǎng)比試。他們嘗試了多種絕招，包括拔河、跳繩、比賽跑等。每次比試都讓大家興奮不已，增進(jìn)了彼此之間的友誼。
學(xué)生回答，教師整理。
四、展：我展示，我快樂(lè)
1、他們的絕招是怎么會(huì)的?你從哪里看出來(lái)的?畫(huà)出相應(yīng)的句子。
2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?
3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
五、練：我練習(xí)，我快樂(lè)
1、想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
(請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語(yǔ)言)
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)想象一下吧！假設(shè)你正在一家動(dòng)物園里，突然聽(tīng)到了熊貓館傳來(lái)了熊貓寶寶的叫聲。你走進(jìn)熊貓館，看到了一只可愛(ài)的熊貓寶寶正在調(diào)皮地玩耍。它一會(huì)兒爬上爬下，一會(huì)兒翻滾打滾，引來(lái)了很多游客圍觀。熊貓寶寶的毛色潔白黑眼圈清晰可愛(ài)極了，你不禁被它的可愛(ài)模樣吸引住了。你靜靜地觀察著，感受到了一股暖暖的幸福感。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)情景，發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)下你所想象到的熊貓寶寶的可愛(ài)畫(huà)面。期待你們的精彩描述！
2、你覺(jué)得小柱子是個(gè)什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)?
3、你最佩服誰(shuí)的絕招?如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?
育人——溫馨寄語(yǔ)：
天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛(ài)迪生
六、作業(yè)：
1、生詞寫(xiě)兩遍，明天聽(tīng)寫(xiě)。
2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。
3下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?想一想，寫(xiě)下來(lái)。
絕招的教學(xué)設(shè)計(jì)15
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生透過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2．理解課文資料，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想明白什么？
�、趩l(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
�、鄞蠹蚁朊靼姿麄兊慕^招是怎樣練成的嗎？
二、初讀課文，感知資料
1．自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2．討論：
①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
�、谡l(shuí)的絕招最有用？
3．小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的.贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1．默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，推薦學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
2．同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間透過(guò)互幫互助的方式解難答疑。
3．討論：
�、傩≈訛槭裁匆毥^招？
②他練習(xí)了什么絕招？
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1．什么是絕招？
2．小柱子為什么要練絕招？
4．他練習(xí)了什么絕招？
5．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
6．這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。
7．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
①你覺(jué)得小柱子的做法怎樣樣？你就應(yīng)學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？
②你最佩服誰(shuí)的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì)怎樣做？
8．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1．引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。
2．想一想：生活中還有什么本領(lǐng)能夠稱得上是絕招？
3．你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，能夠問(wèn)問(wèn)他是怎樣練成的，如果有條件，還能夠?qū)W一學(xué)。
【教學(xué)反思】
我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
“學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)�！皩W(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改善的過(guò)程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭(zhēng)論，等等�！皩W(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人帶給信息和采集來(lái)自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升，對(duì)事件現(xiàn)象的剖析，對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到語(yǔ)文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的潛力。心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式�！蔽艺J(rèn)為這天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而就應(yīng)承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受，都能構(gòu)成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生透過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
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