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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《各種各樣的瓶子》（通用6篇）
身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《各種各樣的瓶子》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《各種各樣的瓶子》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑；
2、感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明飲料瓶若干個(gè)，顏色標(biāo)記，塑料簍子三個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、觀察、探索瓶子的秘密。
1、導(dǎo)人：“小朋友，平時(shí)我們常常會喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀�。（揭開遮布）這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會變魔術(shù)！”
2、觀察瓶子
“大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的？”（都是透明的，身體是細(xì)細(xì)長長的……裝著沒有顏色的水。）教師要做準(zhǔn)確概括。
提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
過渡：“瓶子里有秘密噢！下面一個(gè)人拿一個(gè)，我也拿一個(gè)�！保ㄗ⒁猓赫镜奈恢貌灰珨D，不要背對大家。）
1、晃瓶子
�。�1）“拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧。”
�。�2）“讓瓶子動(dòng)起來，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來！”
2、找變化
�。�1）“看看你們的瓶子有沒有什么變化啊？”（只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。）
（2）“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了，變成了什么顏色？我的怎么沒有變��？（感到很奇怪。）
（3）收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上�！�
幼兒討論：想想會是什么原因呢？”
三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。
過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布），一個(gè)人拿一個(gè)，我們再來試一次吧。”
1、變顏色
“準(zhǔn)備好。（音樂開始）動(dòng)起來吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來！”
2、送瓶子
（1）（音樂停止）“你們發(fā)現(xiàn)了什么？變成了什么顏色？這紅紅的像什么？”
�。�2）“下面我們來玩一個(gè)找朋友的游戲：我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍(lán)色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，一，二，三�！保z查）
�。�3）（神秘一點(diǎn)）“噓！我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，（出示空簍）上面還貼著標(biāo)記。下面請你們看著瓶子里水的`顏色，按標(biāo)記把瓶子送回家吧�！�
�。ㄗ⒁猓汗�(jié)奏要慢一點(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。）
四、再變顏色，揭示秘密。
1、老師換瓶蓋變色。
過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧。”
�。�1）“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會變顏色！”“這次能變出什么顏色呢？我們仔細(xì)看看吧。”（邊說邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會兒你就知道了。”）
�。�2）“看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！”
（3）“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么顏色的。”
幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動(dòng)。
�。�4）“瓶子里的水變色了嗎？為什么沒變色呢？”
2、小朋友換瓶蓋變色。過渡：“原來這里面有一個(gè)小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來�！保ㄓ變夯匚恢茫┯變翰聹y。（如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細(xì)心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）
（1）“秘密真的在瓶蓋里嗎？我們擰開瓶蓋看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？”
�。�2）“對了，蓋子里有顏色�？纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的�。俊�
�。�3）“請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊。”
�。�4）幼兒換瓶蓋（音樂響起來）。
（5）“原來是什么顏色的？現(xiàn)在變成什么顏色了？”兩三名幼兒說。
（6）結(jié)束語：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧！我們再去換個(gè)瓶蓋，試試看吧！”
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《各種各樣的瓶子》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識各種各樣的瓶子，了解瓶子的不同用途。
2.探索瓶子的特征，如材質(zhì)、形狀、大小等。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認(rèn)識不同種類的瓶子，了解其用途和特征。
2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索瓶子的特征，并進(jìn)行歸納總結(jié)。
三、教學(xué)方法
1.觀察法：讓幼兒觀察各種瓶子，了解其外觀特征。
2.討論法：組織幼兒討論瓶子的用途和特征。
3.實(shí)驗(yàn)法：通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如比較瓶子的輕重、透明度等，讓幼兒更深入地了解瓶子的特征。
4.操作法：讓幼兒動(dòng)手操作，如給瓶子分類、制作瓶子手工等，提高幼兒的`動(dòng)手能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集各種不同材質(zhì)、形狀、大小的瓶子，如玻璃瓶、塑料瓶、陶瓷瓶等。
2.與瓶子相關(guān)的圖片、視頻資料。
3.一些簡單的實(shí)驗(yàn)材料，如天平、手電筒等。
4.紙、筆、剪刀、膠水等手工材料。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
�。�1）播放一段關(guān)于瓶子的視頻或展示一些瓶子的圖片，引起幼兒的興趣。
�。�2）提問：“小朋友們，你們見過這些瓶子嗎？它們都是用來做什么的呢？”
2.認(rèn)識各種各樣的瓶子
�。�1）教師拿出收集的各種瓶子，讓幼兒觀察。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的材質(zhì)、形狀、大小、顏色等特征，并讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）教師介紹不同材質(zhì)瓶子的特點(diǎn)，如玻璃瓶透明、易碎；塑料瓶輕便、不易碎；陶瓷瓶美觀、耐用等。
3.探索瓶子的用途
�。�1）組織幼兒討論瓶子的用途，如裝水、裝飲料、裝藥品、裝調(diào)料等。
�。�2）教師展示一些特殊用途的瓶子，如奶瓶、保溫杯、花瓶等，讓幼兒了解瓶子的多樣性。
4.瓶子的實(shí)驗(yàn)
�。�1）比較瓶子的輕重：讓幼兒用天平比較不同材質(zhì)瓶子的輕重。
�。�2）比較瓶子的透明度：用手電筒照射不同材質(zhì)的瓶子，觀察瓶子的透明度。
5.動(dòng)手操作
�。�1）讓幼兒給瓶子分類，可以按照材質(zhì)、形狀、用途等進(jìn)行分類。
（2）組織幼兒制作瓶子手工，如用瓶子制作花瓶、筆筒等。
6.總結(jié)
（1）教師與幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)瓶子的特征和用途。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索各種各樣的瓶子。
六、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過讓幼兒觀察、討論、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作等方式，認(rèn)識了各種各樣的瓶子，了解了瓶子的不同用途和特征。在活動(dòng)中，幼兒的參與度較高，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心。
然而，在活動(dòng)中也存在一些不足之處。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于部分幼兒操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，有些幼兒的動(dòng)手能力較弱，需要教師更多的指導(dǎo)和幫助。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性和可操作性，提前讓幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料和操作方法。同時(shí)，在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我將根據(jù)幼兒的不同水平，提供不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。此外，我還將進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，為幼兒提供更多的觀察和探索機(jī)會，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《各種各樣的瓶子》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒認(rèn)識各種各樣的瓶子，了解瓶子的不同用途。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認(rèn)識不同種類的瓶子及其用途。
2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的語言描述瓶子的特征和用途。
三、教學(xué)方法
觀察法、討論法、實(shí)踐操作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集各種不同形狀、材質(zhì)、用途的瓶子若干，如塑料瓶、玻璃瓶、陶瓷瓶等。
2.與瓶子相關(guān)的圖片、視頻資料。
3.紙、筆。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
教師展示一個(gè)神秘的盒子，讓幼兒猜猜里面裝的是什么。
打開盒子，露出各種瓶子，引起幼兒的興趣。
2.認(rèn)識各種各樣的瓶子
教師逐一拿出瓶子，讓幼兒觀察并描述瓶子的形狀、顏色、材質(zhì)等特征。
引導(dǎo)幼兒將瓶子進(jìn)行分類，如按材質(zhì)分為塑料瓶、玻璃瓶、陶瓷瓶等；按形狀分為圓形、方形、三角形等。
展示圖片和視頻資料，讓幼兒了解更多不同種類的瓶子，如藥瓶、飲料瓶、香水瓶等。
3.瓶子的用途
組織幼兒討論瓶子的用途，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。
教師總結(jié)瓶子的主要用途，如儲存物品、裝液體、裝飾等。
讓幼兒想一想，在生活中還見過哪些瓶子，它們有什么特殊的用途。
4.創(chuàng)意活動(dòng)
給幼兒分發(fā)紙和筆，讓他們設(shè)計(jì)自己心目中的瓶子。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的瓶子，并描述其用途。
請幼兒展示自己的作品，并互相交流分享。
5.總結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)瓶子在我們生活中的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索各種各樣的瓶子。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對各種各樣的瓶子表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過觀察、分類、討論等活動(dòng)，幼兒不僅認(rèn)識了不同種類的瓶子及其用途，還培養(yǎng)了觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，讓他們通過自己的觀察和思考來認(rèn)識瓶子。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在讓幼兒設(shè)計(jì)瓶子的環(huán)節(jié)，部分幼兒的想象力受到了一定的限制，設(shè)計(jì)的'瓶子比較單一。在今后的教學(xué)中，我可以提供更多的參考資料和啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒開拓思維，設(shè)計(jì)出更加豐富多彩的瓶子。
此外，在時(shí)間安排上，可以更加合理地分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓教學(xué)過程更加緊湊和高效。
總的來說，本次教學(xué)活動(dòng)是一次有意義的嘗試，為今后的科學(xué)教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《各種各樣的瓶子》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識各種各樣的瓶子，了解瓶子的不同用途。
2.探索瓶子的特征，如材質(zhì)、形狀、大小等。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認(rèn)識不同種類的瓶子，了解其用途和特征。
2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索瓶子的特征，并進(jìn)行歸納總結(jié)。
三、教學(xué)方法
觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、操作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集各種不同材質(zhì)、形狀、大小的瓶子，如塑料瓶、玻璃瓶、陶瓷瓶等。
2.與瓶子相關(guān)的圖片、視頻資料。
3.記錄表、筆。
4.放大鏡、小錘子等工具。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
（1）播放一段關(guān)于瓶子的視頻，引起幼兒的興趣。
（2）提問：視頻中出現(xiàn)了哪些瓶子？它們有什么用途？
2.認(rèn)識各種各樣的瓶子
�。�1）展示收集到的各種瓶子，讓幼兒觀察。
�。�2）引導(dǎo)幼兒從材質(zhì)、形狀、大小等方面描述瓶子的特征。
�。�3）教師結(jié)合幼兒的描述，介紹不同種類瓶子的特點(diǎn)和用途。
3.探索瓶子的特征
�。�1）分組活動(dòng)，讓幼兒選擇自己感興趣的瓶子進(jìn)行探索。
（2）提供放大鏡、小錘子等工具，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的細(xì)節(jié)，如瓶口、瓶底、瓶身的花紋等。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法探索瓶子，如敲一敲、聞一聞、摸一摸等。
（4）讓幼兒記錄自己的發(fā)現(xiàn)，如瓶子的材質(zhì)、硬度、透明度等。
4.分享與交流
�。�1）組織幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。
（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶子的共同特征和不同之處。
�。�3）教師對幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。
5.拓展活動(dòng)
�。�1）讓幼兒發(fā)揮想象力，用瓶子進(jìn)行創(chuàng)意制作。
�。�2）展示幼兒的作品，互相欣賞和評價(jià)。
六、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過讓幼兒觀察、探索各種各樣的瓶子，激發(fā)了幼兒對科學(xué)的興趣和好奇心。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，主動(dòng)觀察和探索瓶子的特征，提高了他們的觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，通過分組活動(dòng)和分享交流，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和表達(dá)能力。
然而，在活動(dòng)中也存在一些不足之處。例如，在探索瓶子的'特征時(shí)，部分幼兒可能需要更多的引導(dǎo)和幫助才能完成記錄。在拓展活動(dòng)中，有些幼兒的創(chuàng)意不夠豐富，教師可以提供更多的參考和啟發(fā)。此外，在活動(dòng)的組織和管理方面，還需要更加細(xì)致和周到，確保每個(gè)幼兒都能充分參與到活動(dòng)中來。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我將更加注重個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況提供有針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，我也會不斷豐富自己的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《各種各樣的瓶子》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的瓶子，了解瓶子的不同材質(zhì)、形狀和用途。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和語言表達(dá)能力。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認(rèn)識不同材質(zhì)、形狀和用途的瓶子。
2.難點(diǎn)：比較不同瓶子的特點(diǎn)并準(zhǔn)確表達(dá)出來。
三、教學(xué)方法
觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集各種不同材質(zhì)（如塑料、玻璃、陶瓷等）、形狀（如圓形、方形、三角形等）和用途（如飲料瓶、藥瓶、花瓶等）的瓶子若干。
2.放大鏡若干。
3.記錄表、筆。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
（1）教師展示一個(gè)神秘的盒子，引起幼兒的興趣。
（2）教師提問：“小朋友們，猜猜看盒子里裝著什么呢？”
�。�3）教師打開盒子，展示里面的各種瓶子，引出課題。
2.認(rèn)識各種各樣的瓶子
�。�1）教師將收集到的瓶子分發(fā)給幼兒，讓幼兒觀察。
（2）教師提問：“請小朋友們仔細(xì)觀察手中的瓶子，說說它是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒從材質(zhì)、形狀、顏色等方面進(jìn)行描述。
�。�3）教師請幼兒將瓶子放在一起，比較它們的不同之處。
�。�4）教師用放大鏡展示瓶子的細(xì)節(jié)，如瓶口、瓶底等，讓幼兒觀察并說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
3.了解瓶子的用途
（1）教師提問：“這些瓶子都有什么用呢？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶子的特點(diǎn)說出它們的用途。
�。�2）教師展示一些圖片，如飲料瓶可以裝飲料、藥瓶可以裝藥、花瓶可以插花等，進(jìn)一步加深幼兒對瓶子用途的認(rèn)識。
4.實(shí)驗(yàn)探索
（1）教師準(zhǔn)備一些水和不同材質(zhì)的瓶子，讓幼兒觀察水在不同瓶子里的變化。
�。�2）教師提問：“水在塑料瓶里是什么樣子的？在玻璃瓶里呢？在陶瓷瓶里呢？”引導(dǎo)幼兒觀察并說一說。
�。�3）教師讓幼兒嘗試將瓶子倒過來，觀察水是否會流出，了解不同瓶子的密封性。
5.總結(jié)與延伸
�。�1）教師總結(jié)：今天我們認(rèn)識了各種各樣的瓶子，了解了它們的材質(zhì)、形狀、用途和特點(diǎn)。瓶子在我們的'生活中有很多用處，我們要學(xué)會珍惜和利用它們。
�。�2）教師延伸：請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起找一找家里還有哪些不同的瓶子，它們有什么用途。
六、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過讓幼兒觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方式，認(rèn)識了各種各樣的瓶子，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，積極參與，觀察能力、比較能力和語言表達(dá)能力都得到了一定的提高。
不足之處在于，在實(shí)驗(yàn)探索環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，沒有讓每個(gè)幼兒都有充分的機(jī)會進(jìn)行操作和觀察。在今后的教學(xué)中，我會更加合理地安排時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都能充分參與到活動(dòng)中來。同時(shí)，我也會進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更多的探索機(jī)會，激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知各種各樣的瓶子及其功用。
2、了解各種瓶子與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在科學(xué)區(qū)內(nèi)為幼兒收集各種各樣的瓶子，辦一個(gè)瓶子展覽。
2、操作材料：油、鹽、醬、水、小魚、鮮花、藥片模型
3、知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前與家長取得聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所用的瓶子。
4、瓶子樂器表演：在不同的七個(gè)瓶子之中分別放入不同量的水，用筷子敲出一定的節(jié)奏。
活動(dòng)過程
一、參觀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)內(nèi)自由參觀，交流自己的感受，對瓶子有一個(gè)初步的認(rèn)識。
小朋友們看在咱們的科學(xué)區(qū)里有各種各樣的瓶子，今天我們舉行一次瓶子展覽，你們想?yún)⒂^嗎？老師請小朋友看一看這里都有哪些瓶子？摸一摸這些瓶子都是有什么材料做成的？說一說你最喜歡什么樣的瓶子？（幼兒自由觀看、交流）
二、認(rèn)識活動(dòng)：了解瓶子有各種各樣的材料做成
小朋友們都看得很仔細(xì)，誰能告訴老師這里有些什么樣的瓶子？有哪些顏色？都是什么形狀的？它們是用什么材料做成的`？你最喜歡哪只瓶子？為什么？
三、分類活動(dòng)：分小組用籃子對瓶子進(jìn)行分類
這些瓶子該回家了，請小朋友們根據(jù)材料的不同、顏色、形狀的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的籃子之中……小朋友們現(xiàn)在趕快開始送吧，比一比誰送的又快又對！
哎！這是什么瓶子？（陶罐）請小朋友們過來看一看、摸一摸、講一講，它與其它的瓶子有什么不同。
四、交流活動(dòng)：總結(jié)瓶子的作用，了解一些特殊的瓶子
這些各種各樣的瓶子有什么用呢？請小朋友們互相交流交流。瓶子除了盛東西還有什么作用？
生活中，除了這些瓶子，還有什么特殊的瓶子？（氧氣瓶、熱水瓶、景泰藍(lán)等）它們都有哪些用處?
五、操作活動(dòng)：教師根據(jù)提供的各種調(diào)料、水、小魚、鮮花、藥片模型等，讓幼兒自由選擇最合適的瓶子。
老師還為小朋友們準(zhǔn)備了各種調(diào)味品、水、金魚、鮮花、藥片模型等，請小朋友們?yōu)樗鼈冋业阶詈线m的瓶子，盡量用各種瓶子去試一試。
六、討論活動(dòng)：互相交流自己的操作情況，并談?wù)摳鞣N各樣的藥瓶給環(huán)境帶來的危害。
剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的瓶子，能不能告訴大家你用什么瓶子裝什么東西？請小朋友們想一想:自由交流。例如：農(nóng)民伯伯用過的農(nóng)藥瓶、醫(yī)院里用過的藥瓶隨地亂扔，會給我們的生活帶來什么樣的危害？我們應(yīng)該怎樣做才能避免環(huán)境污染？
七、欣賞活動(dòng)：觀賞用飲料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的樂器進(jìn)行表演。
今天老師將小朋友們收集的各種瓶子，制成了樂器，請小朋友們欣賞樂器表演。（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子進(jìn)行器樂合奏）
活動(dòng)延伸
制作活動(dòng)：收集更多的瓶子，制作各種有用的物品創(chuàng)作活動(dòng)。
表演活動(dòng)：瓶子樂器表演。
宣傳活動(dòng)：向身邊的人宣傳有害的瓶子不要亂扔。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
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