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中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思1
一、引言
為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，許多中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)了《Photoshop圖形圖像處理》、《CorelDraw圖形圖像處理》和《InDesign排版設(shè)計(jì)》等平面設(shè)計(jì)課程。InDesign是Adobe公司新推出的一款面向創(chuàng)意和排版領(lǐng)域的專業(yè)軟件，它融合了Photoshop、Illustrator的優(yōu)秀功能，為靈活多變復(fù)雜的設(shè)計(jì)工作提供了一系列更完善的排版功能。它能夠制作幾乎所有出版物，從書籍、手冊(cè)、傳單、報(bào)刊、雜志、廣告、書信、外包裝以至PDF電子出版物和HTML網(wǎng)頁(yè)無所不能。下面我將根據(jù)自己多年的平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的《InDesign排版設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析及反思。
二、《InDesign排版設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀
1.課程設(shè)置現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)應(yīng)用涉及很多方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，全部掌握它是不可能的。但很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置卻面面具到，學(xué)生看似學(xué)習(xí)了很多，但卻沒有一個(gè)主要方向，以至于學(xué)生是“萬金油”，但就業(yè)單位卻連連擺手。
2.學(xué)生和教師現(xiàn)狀
根據(jù)調(diào)查，往年計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生從事平面設(shè)計(jì)崗位的并不多，就業(yè)質(zhì)量也不高。因?yàn)榉撬囆g(shù)類專業(yè)的計(jì)算機(jī)學(xué)生缺乏基本的藝術(shù)熏陶和藝術(shù)修養(yǎng)、起點(diǎn)水平參差不齊、個(gè)人興趣、審美能力也相對(duì)較弱，諸如此類的各方面原因制約著他們對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，也限制了他們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)行業(yè)的就業(yè)。同時(shí)，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教師的不足，承擔(dān)InDesign課程教學(xué)的教師大部分也是與藝術(shù)設(shè)計(jì)類教師在專業(yè)水平上有一定的'差距的非藝術(shù)類的計(jì)算機(jī)教師，甚至有些計(jì)算機(jī)專業(yè)教師認(rèn)為藝術(shù)就是純粹的、單純的繪圖跟美術(shù)而已，并沒有將現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)給規(guī)劃在自己的教學(xué)系統(tǒng)中，于是教學(xué)目標(biāo)就只是針對(duì)在教材中的幾個(gè)效果圖進(jìn)行灌輸型教學(xué)，不注重學(xué)生目前所需要的綜合性教育跟動(dòng)手能力的培訓(xùn)，更不用提及鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新思維。
三、《InDesign排版設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)反思
1.以就業(yè)為導(dǎo)向，改革課程體系
“以學(xué)生為中心，以能力為本位，以行業(yè)需求為導(dǎo)向”是現(xiàn)代職業(yè)教育的核心思想。中職學(xué)校的最大優(yōu)勢(shì)就是可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)所需要的人才和崗位進(jìn)行課程體系的設(shè)置和調(diào)整。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置是以“寬基礎(chǔ)、重技能”的培養(yǎng)模式為目標(biāo)，其課程體系主要分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩大模塊。公共基礎(chǔ)課可以提升學(xué)生的自身修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍，同時(shí)也為少部分基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課使學(xué)生能夠熟練使用計(jì)算機(jī)，專業(yè)必修課則應(yīng)以“必知、必會(huì)”為度，體現(xiàn)職業(yè)針對(duì)性，讓學(xué)生掌握相應(yīng)職業(yè)崗位中所必需的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，在專業(yè)選修課中讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)或多個(gè)制作類的專業(yè)軟件，并精通其中一個(gè)專業(yè)制作軟件使其將來在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中多一份競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)�！禝nDesign排版設(shè)計(jì)》課程就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)根據(jù)當(dāng)前的視覺文化社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的大量需求而開設(shè)的專業(yè)選修課程。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，為了讓學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，建議第一學(xué)期先開設(shè)《CorelDraw圖形圖像處理》或《Photoshop圖形圖像處理》課程，這樣即可以減輕語、數(shù)、英的理論課程帶來的枯燥，同時(shí)利用圖像軟件對(duì)文字、圖像以及顏色等基本的視覺元素進(jìn)行前期的藝術(shù)引導(dǎo)，提高一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能將所學(xué)立即應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)中，第二學(xué)期再開設(shè)《InDesign排版設(shè)計(jì)》課程，使他們?cè)谧陨淼膶I(yè)領(lǐng)域獲得一定的深化，加強(qiáng)專業(yè)性，組織創(chuàng)作出來更具表現(xiàn)力和感染力的InDesign排版設(shè)計(jì)作品，增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)技能進(jìn)行“融會(huì)貫通”的能力。
2.改革教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)內(nèi)容上，不僅僅是要求學(xué)生掌握軟件的簡(jiǎn)單和熟練使用，更重要的是掌握版面設(shè)計(jì)的方法與技巧。教師需要加入版面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，介紹版面設(shè)計(jì)的理論知識(shí)。這樣，學(xué)生在應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)的過程中，才能有理論知識(shí)的支撐，設(shè)計(jì)出來的作品才有內(nèi)涵。根據(jù)自己多年的平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)此類課程時(shí)，通過案例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí)，加入《美學(xué)基礎(chǔ)》、《美術(shù)鑒賞》、《攝影》、《心理學(xué)》等課程的相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生體驗(yàn)審美的過程，掌握審美的方法，熟悉審美的基本特征，逐步提高學(xué)生作品設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，減小與藝術(shù)類學(xué)生在專業(yè)上的差距。對(duì)于不需要通過復(fù)雜的理解來學(xué)習(xí)、了解和記憶的內(nèi)容，就可以在學(xué)生接受比如學(xué)校招生簡(jiǎn)章、專業(yè)宣傳展板等設(shè)計(jì)任務(wù)之前，一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)充進(jìn)去，甚至放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3.改革教學(xué)形式和教學(xué)方法
利用網(wǎng)絡(luò)資料輔助教師的教學(xué)工作，創(chuàng)建和積累豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生的自創(chuàng)作品提供素材，利用多媒體為學(xué)生提供優(yōu)秀作品展示和評(píng)價(jià)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生興趣，體驗(yàn)分享和快樂。項(xiàng)目教學(xué)法和小組合作的教學(xué)方法也可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這也是當(dāng)今社會(huì)非常需要的合作技能。
4.改變教學(xué)觀念
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生雖然沒有在藝術(shù)領(lǐng)域中的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，但他們的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)計(jì)算機(jī)的使用和計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)掌握得比較好。另外，平面藝術(shù)課程需要教師在課堂上強(qiáng)化專業(yè)選修課程的關(guān)聯(lián)性，有效的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)此類課程的興趣。多鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察課堂之外周邊的事物，對(duì)學(xué)生的想法和創(chuàng)新作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)
5.培養(yǎng)與提高教師自身素質(zhì)
計(jì)算機(jī)專業(yè)教師雖然理科出身，但由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異，其學(xué)習(xí)能力也是最強(qiáng)的。在平時(shí)的生活和教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該提高自身的文化素質(zhì)，如文字修養(yǎng)，閱讀課外書籍，欣賞美術(shù)作品或音樂作品，積累一些與藝術(shù)類課程有關(guān)的知識(shí)和技能，比如排版設(shè)計(jì)的整體構(gòu)思、色彩、整體布局等。
四、結(jié)語
總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的《InDesign排版設(shè)計(jì)》課程是讓該專業(yè)學(xué)生多熟悉一種軟件的使用，通過改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和提高教師自身素質(zhì)等，挖掘有藝術(shù)潛力的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，拓寬學(xué)生的就業(yè)面。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思2
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。
一、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員。不過，根據(jù)目前的形勢(shì)來看，以我校為例，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程，二年級(jí)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課，三年級(jí)開設(shè)3D Max、Photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí)，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實(shí)踐
教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代�，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新。
2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢，教師資源不足
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力�，F(xiàn)下流行的無線設(shè)備、XDSL等缺少設(shè)備線路支持，無法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn)。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，專業(yè)性要求較高，對(duì)操作者要求亦較高，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，無法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué)，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無補(bǔ)。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一，教師知識(shí)沒有及時(shí)更新
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐�，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí)，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
三、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
1.方法比知識(shí)更重要
計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí)、熟悉、綜合運(yùn)用、舉一反三來實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑。如果只是單純地復(fù)制老師的.想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學(xué)生還是沒能做到舉一反三。因此，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn)，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，掌握更加專業(yè)化知識(shí)
對(duì)于教師知識(shí)更新慢，缺乏實(shí)踐操作能力的問題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí)，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]宋屹.在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，20xx（11）.
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