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《親子關(guān)系》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的《親子關(guān)系》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《親子關(guān)系》教學(xué)反思1
一、目前在我國青少年中普遍存在長期困擾著教育工作者的許多問題，諸如厭學(xué)、逃學(xué)、吸煙以及團(tuán)伙違法、犯罪等不良行為，乃至近期屢屢發(fā)生的駭人聽聞的青少年自殺、殺人等事件，均與家庭中的不良親子關(guān)系有關(guān)�？梢哉f，在家庭教育親子關(guān)系上，今天的孩子處在“溺愛”與“叛逆”的矛盾中。
二、少年時期，國外有學(xué)者稱之為“親子關(guān)系危機(jī)期”，對孩子的影響極大，不僅有可能會影響孩子的一生，并且對提高整個民族的素質(zhì)都有十分深遠(yuǎn)的影響。
三、有一教授對親子關(guān)系進(jìn)行了的研究，她的調(diào)查表明：絕大部分受測試家庭親子關(guān)系都存在不同程度的問題，其中最嚴(yán)重的問題是對孩子的期望值過高，父與母人數(shù)分別達(dá)70％和80％，過分溺愛的父與母人數(shù)分別達(dá)到40％和60％。
四、許多家長對子女的要求，幾乎有求必應(yīng)，可換來的結(jié)果是，子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入極端，對父母操起了罪惡的屠刀。對此，家長應(yīng)該認(rèn)真檢討、反省自己的教育理念和方式，其實孩子的許多毛病都是我們自己教出來的。一些孩子的極端“叛逆”都是父母“溺愛”出來的。
五、溺愛，這樣的‘愛’只能讓孩子長不大、幼稚化，因為家長以愛的名義，剝奪了孩子自我成長和自我發(fā)展的機(jī)會，不能成為參天大樹，最終只能成長為弱不禁風(fēng)的小盆景。
六、良好的親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，更是孩子健康人格生長的土壤。父母不僅是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是孩子的家庭教育者，在親子關(guān)系中起主導(dǎo)作用，其中，父親的作用更大。據(jù)研究，父親在兒童少年社會化過程中的作用日漸增強(qiáng)，具有母親不可替代的作用。
然而，我國目前許多家庭中，由于傳統(tǒng)家庭分工格局、觀念和錯誤的教管方式，以及現(xiàn)代社會角色分工，導(dǎo)致父親“談出”家庭教育，這對子女的`成長是極其不利的，應(yīng)該引起社會的重視。
七、有的家長老抱怨孩子不聽話，其實，孩子聽不聽你的話，取決于孩子跟你的關(guān)系如何。當(dāng)父親與孩子沒有良好的關(guān)系，當(dāng)他想施加對孩子的影響時，就只剩下武力。
八、父母，僅有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育孩子是一項艱巨的工程，如果你的愛表現(xiàn)得不恰當(dāng)就是問題，如果孩子感覺到你是在控制我、干涉我，那就更糟糕了。良好的親子關(guān)系建立在平等基礎(chǔ)上，親子關(guān)系出問題，大多就在于不平等、家長制。
因此，與孩子保持密切的親子關(guān)系，是家長對孩子施加教育的基礎(chǔ)，家庭教育的第一件事，就是建立親密的、平等的、建設(shè)性的親子關(guān)系。
《親子關(guān)系》教學(xué)反思2
在許多家庭，父母和孩子無法溝通，孩子也根本不聽父母的話，如何培養(yǎng)良好和有效的親子關(guān)系技巧？
技巧一：每周安排一次或以上的“黃金時間”，在那段時間里，父母與孩子共同選出某一項活動一齊去做，其中包括四個步驟，一是共同挑選活動，二是雙方訂下“黃金時間”的“約會”時間；三是父母用嘉許、描述、接觸等新的行為模式，避免質(zhì)詢、命令、批評的模式；四是活動結(jié)束后，父母和孩子一起討論各人的`觀察和感受。
技巧二：設(shè)立“好行為箱”。一個孩子的成長是克服恐懼到培養(yǎng)自信、自愛、自尊的過程，這需要很多肯定，而傳統(tǒng)教育中，孩子每天得到的否定永遠(yuǎn)比肯定多，因此父母注意孩子的良好行為，給他肯定，是他健康成長的重要工作。你可找一個小箱子，放在一個固定的地方，外面貼上“好行為箱”的貼紙，每次看到孩子有良好行為，就寫在紙上放入箱內(nèi)，每天晚上睡覺前和孩子一起查看。
技巧三：親子關(guān)系急救箱―――“太空時間”，用于挽救瀕臨破裂的家庭關(guān)系。這是父母和孩子共度的特別時間，雙方要把所有不愉快的情緒拋開，就像坐火箭去了太空，把所有不愉快的事留在地球上。孩子可以毫無拘束地說出心里話，而父母亦可毫無保留地獻(xiàn)出關(guān)懷、支持和愛，目的是不要為原先存在的情緒或態(tài)度形成隔膜，使親子關(guān)系中斷和讓孩子感到無助。
《親子關(guān)系》教學(xué)反思3
學(xué)生升上初中后，伴著青春期的到來，中學(xué)生的自我意識迅速發(fā)展，有一種強(qiáng)烈追求自主的欲望。他們總認(rèn)為自己長大了，有能力獨立地處理一些事情。希望父母尊重他們的意愿，把他們當(dāng)成大人，當(dāng)成朋友，給予他們足夠?qū)捤膳c自由的空間。而在家庭生活中，父母給了他們太多的關(guān)愛，使得他們經(jīng)常以自我為中心，很少考慮別人的感受。當(dāng)強(qiáng)烈的獨立意識與父母的過多關(guān)愛發(fā)生沖撞時，學(xué)生往往以自己的逆反行為來表示自己的獨立，明知父母是對的，也會反其道而行之。
雙方缺乏溝通理解。有位教育者曾說過：父母雖然希望自己的孩子早點長大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特點，沒有及時調(diào)整自己的教養(yǎng)方式，依然像對待小孩子那樣，希望孩子對自己言聽計從，所以與孩子發(fā)生沖突。
本課以青春期孩子與父母發(fā)生沖突為切入點，反映了當(dāng)前學(xué)生與父母存在的普遍性的矛盾，有針對性和現(xiàn)實性。對廣大的'初中生有教育意義。
其一，讓學(xué)生認(rèn)識自己這個時期的身心特點，有逆反心理。其二幫助學(xué)生學(xué)會感恩，回憶日常生活中父母對自己點點滴滴的愛，消除與父母的矛盾。其三，在感恩中主動向父母表達(dá)自己的愛，并囑咐學(xué)生要付諸于行動。課前的歌曲內(nèi)容很切合本課的主題，有一定的感染力，加強(qiáng)了課堂教學(xué)中濃郁的感恩父母的氛圍。
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