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《綠色的金魚》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《綠色的金魚》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《綠色的金魚》教學(xué)反思1
我在本文的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維的能力。在素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，已成為教育研究的熱點(diǎn)。小學(xué)語文教學(xué)務(wù)必改變過去那種“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。語文課堂上，要保證有充足的時間讓學(xué)生思考問題，同時，還要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體，讓他們有機(jī)會展示自己，滿足他們的好奇心和求知欲。另外，要發(fā)揮自己應(yīng)有的主導(dǎo)作用，通過引發(fā)、組織、示范、釋疑、激勵等方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維拓展空間。本課正是實(shí)施這一教育的絕好題材。教學(xué)中我通過展示綠色金魚的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這種世界上沒有的.金魚，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圖文對照說圖意，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性及想象力。依此理解本文的難點(diǎn)：老師為什么點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。讓學(xué)生明白文本中老師對創(chuàng)新思維的肯定，本課的教學(xué)意圖也就初步達(dá)到了。
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有賴于創(chuàng)新教育。把創(chuàng)造性思維培養(yǎng)引入語文課堂，作為語文教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維去聽、說、讀、寫，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到有趣有力。讓學(xué)生踴躍思維，勇于發(fā)言。或許學(xué)生的觀點(diǎn)不是很正確，但是對于學(xué)生自己確是具有獨(dú)立性、首創(chuàng)性、新穎性的，這樣既不同于別人，又超越了自我，真正是創(chuàng)造性地。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與語文課教學(xué)不僅可以有機(jī)的結(jié)合，而且可以使傳統(tǒng)的語文教學(xué)真正成為創(chuàng)新教學(xué)。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)加強(qiáng)激勵，拓展思考，逆向思維，移植、開放想象等多種方法的運(yùn)用，真正使學(xué)生探索地學(xué)習(xí)，逐步形成有創(chuàng)造精神的良好個性。這樣，小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就會在教學(xué)中逐步地發(fā)展起來。
《綠色的金魚》教學(xué)反思2
我校錄播室剛剛竣工，我有幸第一個在里面上了一節(jié)公開課《綠色的金魚》。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個：
1、認(rèn)識11個會認(rèn)字，會寫4個生字；
2、正確流利地朗讀課文。
課前我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了課文，標(biāo)出共有幾個小節(jié)，圈出了會認(rèn)字和生字。課堂教學(xué)我安排了三個環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入新課
我從幾張金魚的圖片引入，讓學(xué)生說出分別是什么顏色的金魚，然后引入課題：綠色的金魚。
二、設(shè)問導(dǎo)讀
本環(huán)節(jié)我原來設(shè)計(jì)的是插入一個范讀課文的錄音，可在“龍音閣”中找到的錄音少了一句，自己的朗讀水平又不怎么樣，因此我先讓同桌互讀課文，再指讀課文，同時出示了兩個問題：
1、課文共有（）個小節(jié)。
2、圖畫課上，我畫了一條(）色的金魚，老師點(diǎn)點(diǎn)頭，（）地笑了，在我的圖畫本上，畫了一顆（）。
逐題解決問題，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
三、字詞教學(xué)
1、會認(rèn)字
課件出示加拼音的會認(rèn)字，讓學(xué)生自讀、互讀、指名讀，糾正字音，然后讓學(xué)生說說是用什么方法記住這個字，再去掉拼音，讓學(xué)生開火車讀。
2、指導(dǎo)書寫生字
讓學(xué)生先觀察說出生字在田字格中的占位。書寫時哪一筆在什么位置，然后由老師范寫后，學(xué)生在書上描一個寫兩個，然后書空。安排的每個生字組兩個詞，因?yàn)闀r間關(guān)系沒進(jìn)行。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我認(rèn)為符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂中注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但也有不足之處：
1、學(xué)生的語言不夠規(guī)范，不能自覺地說完整的話；
2、對學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)時，應(yīng)讓學(xué)生先書空，再拿筆寫；
3、學(xué)生各方面的'良好習(xí)慣還有待進(jìn)一步提高。例如學(xué)生的握筆姿勢有70%的學(xué)生都不正確，雖然一直在努力糾正，但效果不理想。還有正確的坐姿、認(rèn)真聽講的習(xí)慣等都需要慢慢地幫助學(xué)生養(yǎng)成。這是一個循序漸進(jìn)地、長期的過程。希望自己今后耐心，細(xì)心加用心，靜待每一朵花的盛開！
《綠色的金魚》教學(xué)反思3
本單元由四篇課文和“語文百花園四”組成。四篇課文是《看書》、《綠色的金魚》、《自己去吧》、《輕輕地》。前三篇課文是兒童詩，以“愛學(xué)習(xí)，會思考”為主題。后一篇課文是散文，以“有禮貌，關(guān)心他人”為主題。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，抒寫了兒童的思想和情感，滲透了“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活”的現(xiàn)代意識，對兒童具有良好的教育意義。語文百花園四安排有我愛識字、比較漢字筆畫、猜字游戲、說句子、背一背、讀讀猜猜和能說會道等內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的識字、閱讀、思維和口語交際能力，豐富學(xué)生的語言積累。
在本單元的教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，培養(yǎng)朗讀能力，教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會思考，有禮貌，關(guān)心他人�；仡櫛締卧虒W(xué)，既有成功之處也有不足之處。
成功之處在于：
一、引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中釋疑，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，積極探究
如在教學(xué)《綠色的金魚》一課時，一開始我就讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：“世界上有沒有綠色的金魚？”讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，有了強(qiáng)烈的探究欲望，他們在自讀課文時才會十分認(rèn)真。特別是在引讀課文這一部分教學(xué)中，我感覺到學(xué)生讀得不僅是認(rèn)真，而且讀出人物之間對話的真實(shí)情感，比如老師親切的詢問語氣和“我”天真可愛的回答。學(xué)生在尋求問題的解答中，慢慢將課堂教學(xué)推向高潮。進(jìn)而質(zhì)疑、釋疑：“為什么我畫的是綠色的金魚呢？”、“‘我’說以后會有的是什么意思？”“老師為什么會在我的畫圖本上畫了一顆紅五星呢？”在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生針對這幾個關(guān)鍵問題各抒己見，學(xué)生說得很好，此外，學(xué)生每次讀過課文后，我都組織學(xué)生展開評價，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)活動的.主人，讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。
二、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
在教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問題情景，創(chuàng)設(shè)故事情境，給孩子一片空間，讓他們對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)。針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用童話故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀，結(jié)合具體故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生與文本對話。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文，深切體會文章中的感情
如在教學(xué)《輕輕地》這一課時，我鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學(xué)生對文本中的語言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼。
不足之處在于：
一、教學(xué)評價不夠多樣化
課堂上對學(xué)生回答的評價的語言應(yīng)該準(zhǔn)確多樣化，這樣才能提高學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
二、教學(xué)方式不夠多樣化。
在課堂上采取一些有趣的游戲來積極調(diào)動課堂氣氛達(dá)到較好的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)是一個知不足的過程，同樣教學(xué)也是一個知不足的過程，希望在今后的教學(xué)過程中，能夠不斷克服不足，探索更好的教學(xué)方法。
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