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教案作業(yè)檢查總結(jié)15篇【優(yōu)秀】
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的教案作業(yè)檢查總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教案作業(yè)檢查總結(jié)1
作為一名教育工作者，我們的每一步教學(xué)都離不開教案的制定，而教案又直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和教師的專業(yè)水平。因此，每一位教師都必須對(duì)自己所制定的教案進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)采取相應(yīng)的整改措施，以提高教學(xué)效果和自身水平。
一、檢查教案中存在的問題
1. 教學(xué)目標(biāo)不明確：有些教師在教案編寫中的教學(xué)目標(biāo)表述不夠明確，或是與實(shí)際需求不符，導(dǎo)致教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容偏差，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。例如在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂重心應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力提高上，而不是單純的記憶和背誦。
2. 教學(xué)過程單調(diào)：很多教案只偏重于教師的講解，而忽略了學(xué)生的參與，從而導(dǎo)致課堂氛圍單調(diào)而乏味。因此，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來(lái)。
3. 教學(xué)內(nèi)容單一：有些教師在編寫教案時(shí)，只注重知識(shí)性的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)，造成教學(xué)內(nèi)容單一，沒有充分地展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的多樣性和富有特色的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
4. 教學(xué)資源不足：教學(xué)資源不足也是教案不完善的原因之一。例如，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，老師們往往只有一些毫無(wú)章法的課本和單機(jī)版軟件可供使用。而如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速普及，教育教學(xué)資源更為充足，可以更加充分地挖掘和開發(fā)。
5. 教學(xué)評(píng)估不及時(shí)：及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋是一個(gè)有效的教學(xué)策略，教師們應(yīng)注意把每次教學(xué)過程中的評(píng)估作為必要的環(huán)節(jié)，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便更好地為他們的學(xué)習(xí)提供幫助和引導(dǎo)。
二、教案制定的整改措施
1. 嚴(yán)格審核教案：在編寫教案之前，要仔細(xì)分析所選用的教材，明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，把教學(xué)內(nèi)容分解開來(lái)，具體到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以避免教學(xué)過程中的.走偏或思路混亂現(xiàn)象。
2. 多樣化的教學(xué)方法：可以通過多種方式達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如集體活動(dòng)、小組討論等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿興趣，將學(xué)習(xí)記憶深刻。這樣可以使課堂氣氛愉悅，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)情感的投入。
3. 突出文化內(nèi)涵：語(yǔ)文是一門注重文化內(nèi)涵的學(xué)科，要更好地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文的獨(dú)特之處，教師應(yīng)該進(jìn)行全面的文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高他們的文化自信心。
4. 充分利用網(wǎng)絡(luò)：學(xué)習(xí)不再受地域差異和資源條件限制，教學(xué)過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，在教材知識(shí)點(diǎn)的掌握上增加虛擬實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)輔助等內(nèi)容，以期幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
5. 及時(shí)的教學(xué)反饋：教師要及時(shí)更新、總結(jié)自己的教學(xué)情況，并將其翻譯成具體的學(xué)生評(píng)測(cè)和教案修訂，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的反饋問題。同時(shí)，教師還要及時(shí)收集、整理、分析學(xué)生的考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)等方面的數(shù)據(jù)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，全面提升教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。
教育是一項(xiàng)充滿使命感的工作，每位擔(dān)當(dāng)重任的教師都必須時(shí)刻保持教育創(chuàng)新、教育更新的決心和勇氣，不斷地審視自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教案作業(yè)檢查總結(jié)2
教案作業(yè)作為教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效果有著重要的影響。因此加強(qiáng)教案作業(yè)的檢查和整改工作，是教育教學(xué)管理工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
一、教案作業(yè)檢查的重要性
教案作業(yè)檢查是教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：
1.保證教學(xué)質(zhì)量：通過對(duì)教案作業(yè)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)活動(dòng)中的問題和不足，從而達(dá)到保證教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.提高教師水平：把教案作業(yè)檢查作為教師教育和培訓(xùn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)教師在管理和教學(xué)方面的能力不斷提升，從而不斷提高教師的教學(xué)水平。
3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過對(duì)教案作業(yè)的檢查和整改，可以確保教學(xué)相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)也在不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
二、教案作業(yè)檢查中存在的問題
教案作業(yè)檢查在日常教學(xué)工作中是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。但是，在實(shí)際檢查中也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)管理不規(guī)范：對(duì)于教案作業(yè)的檢查管理不規(guī)范，導(dǎo)致教學(xué)過程中存在問題的無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。
2.檢查標(biāo)準(zhǔn)不明確：對(duì)于教案作業(yè)的檢查標(biāo)準(zhǔn)沒有明確規(guī)定，導(dǎo)致檢查工作的有效性降低。
3.檢查方式不靈活：采用單一的檢查方式進(jìn)行教案作業(yè)的.檢查，導(dǎo)致檢查效果不盡如人意。
三、教案作業(yè)檢查的整改措施
為了保證教案作業(yè)的檢查質(zhì)量和效果，需要采取一系列的措施來(lái)加強(qiáng)管理和監(jiān)督。
1.規(guī)范教學(xué)管理：在教學(xué)管理中要嚴(yán)格規(guī)范教案作業(yè)的管理流程，確保教案的質(zhì)量和效果。
2.明確檢查標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)教案作業(yè)的檢查標(biāo)準(zhǔn)要制定明確的規(guī)定，明確要求每個(gè)環(huán)節(jié)的必要要求。
3.創(chuàng)新檢查方式：對(duì)于教案作業(yè)的檢查要采取多種方式，包括同行評(píng)議、互相檢查、交流學(xué)習(xí)等，提高檢查的有效性。
4.及時(shí)糾正不足：發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題要及時(shí)糾正，并為教師提供破解問題的方法和措施。
5.提高師生互動(dòng)：加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解，更有效地進(jìn)行分類教育，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教案作業(yè)檢查的實(shí)施步驟
針對(duì)教案作業(yè)檢查，建議實(shí)施以下步驟：
1.明確檢查部門：由學(xué)校或班長(zhǎng)對(duì)教案作業(yè)進(jìn)行檢查。
2.教師評(píng)估：教師要對(duì)課程設(shè)置、教法和授課流程進(jìn)行評(píng)估，并且自我反思與同伴研究。
3.同行評(píng)議：教師之間開展教案作業(yè)的同行評(píng)議，并及時(shí)向其他人咨詢意見。
4.學(xué)生反饋：對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查或聽取意見，從而更好地深入了解教學(xué)情況和學(xué)生需要，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
5.提供反饋：提供反饋，包括肯定和建議建議，并給予教師充分的認(rèn)可和激勵(lì)。
總之，教案作業(yè)檢查是一項(xiàng)非常重要的工作，可以保證教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)也是教師自身能力的提升和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的保證。并且，適時(shí)調(diào)整和完善教案作業(yè)檢查制度和流程，不斷推進(jìn)教育教學(xué)管理的改進(jìn)，從而更好地適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)管理的需要和要求。
教案作業(yè)檢查總結(jié)3
（一）定位
在學(xué)校的整體工作中，教學(xué)工作是中心，常規(guī)工作中的教案和作業(yè)是教學(xué)工作中的重要組成局部。
�。ǘ⿲�(shí)施
教案是教師完成教學(xué)工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學(xué)任務(wù)的必備前提。
在這個(gè)特別的學(xué)期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，但是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確導(dǎo)向，全體教師克制重重困難，在沒有辦公室的艱難環(huán)境里，每位教師就抽出自己的業(yè)余時(shí)間備課。家里成了臨時(shí)辦公室，教案和作業(yè)都隨著仆人“回家”了。從語(yǔ)數(shù)英到各個(gè)幫助學(xué)科，同平常一樣，大家已知道是自己的分內(nèi)工作，寫得標(biāo)準(zhǔn)且有極強(qiáng)的有用價(jià)值。
作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的見證材料，學(xué)生行為習(xí)慣是多角度的，標(biāo)準(zhǔn)書寫作業(yè)是最根本的一項(xiàng)，寫的作業(yè)有量還要有質(zhì)。
本學(xué)期在時(shí)間緊、任務(wù)重、環(huán)境苦的狀況下，教師們科學(xué)的授課，沒有一味的趕進(jìn)度，盡量把每個(gè)學(xué)問點(diǎn)落實(shí)扎實(shí)，每個(gè)學(xué)科都像平常一樣按質(zhì)按量的書寫作業(yè)。
（三）驗(yàn)收A方法
實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)具體檢查，教育主任抽查的方式。檢查分三個(gè)階段：①開學(xué)初，由于現(xiàn)實(shí)狀況所致，教師們沒有固定辦公地點(diǎn)，我和年級(jí)組長(zhǎng)便深入班級(jí)，了解教案和作業(yè)的`書寫狀況。②期中考試后，把教案、作業(yè)都集中到了四樓會(huì)議室，年級(jí)組長(zhǎng)具體檢查記錄，我抽查了一年級(jí)和四年級(jí)兩個(gè)年級(jí)的教案。③期末做了一次綜合檢查，各幫助學(xué)科的教案都上交到了教育處，檢查并保管。
B結(jié)果從語(yǔ)數(shù)英到各幫助學(xué)科，教案書寫標(biāo)準(zhǔn)，案頭齊全，嚴(yán)格按課程標(biāo)預(yù)備課，教師們寫出了不同學(xué)科、不同特色的有效案例，局部教師寫出了有代表性課例的教學(xué)反思，提高了自己的課堂教學(xué)力量，在實(shí)踐中感悟，在感悟中提升，值得發(fā)揚(yáng)下去。
從作業(yè)的形式上，語(yǔ)、數(shù)各年級(jí)作業(yè)工程如下表：
年級(jí)一年二年三年四年五年六年一年二一本作業(yè)本練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文一年一拼音本拼音田字格練習(xí)冊(cè)數(shù)學(xué)兩本作業(yè)本練習(xí)冊(cè)練習(xí)冊(cè)作文摘抄作業(yè)本日記三年一作業(yè)3本（口算筆算應(yīng)用）練習(xí)冊(cè)三年二四年一計(jì)算練習(xí)冊(cè)日記作文摘抄作業(yè)本四年二計(jì)算應(yīng)用練習(xí)冊(cè)五年一日記作文摘抄作業(yè)本五年二作業(yè)本六年一計(jì)算應(yīng)用練習(xí)冊(cè)日記作文摘抄作業(yè)本練習(xí)冊(cè)六年二計(jì)算值得表?yè)P(yáng)的是一年一班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，一年二班的說學(xué)作業(yè)，三年一班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，三年二班的語(yǔ)文作業(yè)評(píng)語(yǔ)更具鼓舞性，四年級(jí)的語(yǔ)文和四年二的數(shù)學(xué)作業(yè)，五年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)，六年級(jí)的語(yǔ)、數(shù)雙科作業(yè)，其他班級(jí)的作業(yè)還要在努力些，為孩子們的習(xí)慣與力量培育上再多付出一些，肯定會(huì)有多種的收獲。
強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：科學(xué)由于教材不全，可適當(dāng)用作業(yè)本將本學(xué)期的學(xué)問點(diǎn)整理出來(lái)，品德與社會(huì)也要在作業(yè)本上表達(dá)重點(diǎn)內(nèi)容。
（四）創(chuàng)新
什么事情都不是一成不變的，課題討論是從實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺問題，從而有目的性的解決問題，教師們經(jīng)受艱辛的過程，含淚播種，含笑收獲。我認(rèn)為對(duì)于學(xué)科的作業(yè)形式上也可以從實(shí)踐中發(fā)覺問題，從而嘗試解決問題。如：①讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)小楷，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、單位名稱、定義、概念性的語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)等，輕輕松松每天解決，效勞于教學(xué)，又能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科的整合意識(shí)，同時(shí)避開在數(shù)學(xué)學(xué)科中錯(cuò)別字的消失。②全年級(jí)掀起高效計(jì)算風(fēng)，數(shù)學(xué)作業(yè)中計(jì)算本由中演草換為大白紙本，每天堅(jiān)持一頁(yè)（16題）③口算題卡每生一本，每天要堅(jiān)持幾頁(yè)訓(xùn)練，這樣，數(shù)學(xué)的幾項(xiàng)作業(yè)就掩蓋了口算、估算、筆算、應(yīng)用幾局部。練習(xí)冊(cè)上的題型比擬多，可側(cè)重應(yīng)用題的指導(dǎo)。
河西中心校
20xx年12月
教案作業(yè)檢查總結(jié)4
從本學(xué)期開學(xué)，我校開始使用電子教案，和統(tǒng)一印制課堂作業(yè)。那么在實(shí)施與使用的過程中還存在哪些問題和困惑呢？我校于3月30日對(duì)電子教案使用情況及課堂作業(yè)完成情況進(jìn)行了摸底檢查，具體情況如下：
1、教案
電子教案紙質(zhì)版裝訂精美，使用方便，功能齊全。教案均有教案目錄、進(jìn)度表，教案有頁(yè)碼和節(jié)數(shù)標(biāo)注。教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課堂準(zhǔn)備充分，每節(jié)教案都有課件，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)法靈活。教師在使用的過程中對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，使之更加符合文本，貼近生活。
使用時(shí)教師對(duì)教學(xué)流程的內(nèi)容進(jìn)行了個(gè)性修改，對(duì)不符合的內(nèi)容進(jìn)行了剔除，不完善的部分進(jìn)行了補(bǔ)充，不符合自己教學(xué)模式的.環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改設(shè)計(jì)，絕大多數(shù)教師能提前備課。
教學(xué)課件設(shè)計(jì)部分，多數(shù)教師進(jìn)行了標(biāo)注，使之在使用時(shí)更方便、更實(shí)用、更能把教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。
多數(shù)教師對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行了個(gè)性修改，更能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。
多數(shù)教師能精心設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)題，體現(xiàn)科學(xué)性、知識(shí)的梯度性和重難點(diǎn)知識(shí)的檢測(cè)把握。題型靈活多樣，題量適中。
每節(jié)教案后都有教學(xué)反思的版塊，教師都能根據(jù)自己的實(shí)踐寫體會(huì)，廣交流。建議：
（1）部分教師對(duì)教案的個(gè)性修改沒有跟上進(jìn)度，希望能及時(shí)備課，并能及時(shí)修改和標(biāo)注。
（2）要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思
�。�3）要靈活使用課件，熟練掌握設(shè)計(jì)能容。
2、作業(yè)
本學(xué)期中心校統(tǒng)一組織教師對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，并且統(tǒng)一進(jìn)行了印刷。我校教師在使用與批閱時(shí)能做到，批閱及時(shí)能正確使用批改符號(hào)，有點(diǎn)撥或激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤處進(jìn)行了2次批閱。
學(xué)生能認(rèn)真完成課堂作業(yè)，規(guī)范用筆，書寫認(rèn)真。錯(cuò)誤題或字進(jìn)行了改正。
作業(yè)裝訂整潔，美觀，使用方便。
建議：部分作業(yè)的題量小，以后設(shè)計(jì)時(shí)要把握住。部分作業(yè)內(nèi)容還需完善。
教案作業(yè)檢查總結(jié)5
20xx年11月2-7日，教務(wù)處組織人員對(duì)全院的教案及作業(yè)作了全面檢查，先將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
一、教案
1、總體情況：各系部主任能認(rèn)真把關(guān)，每天按時(shí)對(duì)教案檢查簽字，杜絕了無(wú)教案執(zhí)教現(xiàn)象，大多數(shù)教師教案節(jié)次足，環(huán)節(jié)齊全，課案相符，書寫規(guī)范認(rèn)真。
2、好的方面
�。�1）絕大多數(shù)教案書寫規(guī)范認(rèn)真，較為突出的有：裴堃、劉悅、孫靜、尤靜波、徐玲玲、王曉宇、吳瓊、滕嬌娥、孫淼、張夢(mèng)醒、冷慧、薛娟、由玉芳、薛曼曼、胡風(fēng)辰。
（2）有的教案每節(jié)課都有引入新課的導(dǎo)語(yǔ)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，如基礎(chǔ)部徐
玲玲的金工教案；有的教案每節(jié)課都有板書設(shè)計(jì)，使課堂板書更加規(guī)范，如基礎(chǔ)部劉悅的英語(yǔ)教案；有的教案每節(jié)課都有教學(xué)反思，信息反饋及時(shí)，能針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題做出思考，如森管工程系冷慧的旅游教案。
�。�3）部分教案表現(xiàn)出創(chuàng)新的'特點(diǎn)：基礎(chǔ)部裴堃、滕嬌娥德育教案的首頁(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容
圖文并茂、形象生動(dòng)、很有特色。
3、存在問題
（1）每節(jié)課教案首頁(yè)設(shè)計(jì)都有授課班級(jí)、科目、執(zhí)教人、授課時(shí)間、主任審批等項(xiàng)目，很多人都沒有填寫或漏填。
（2）每節(jié)課教案設(shè)計(jì)有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等環(huán)節(jié)，也有漏填現(xiàn)象，個(gè)別
教師甚至在這幾項(xiàng)內(nèi)容中填寫無(wú)。
�。�3）大部分教師都沒有寫新課導(dǎo)語(yǔ)和教學(xué)反思。
�。�4）個(gè)別教案教學(xué)內(nèi)容篇幅短，不足50字；
個(gè)別教師6節(jié)課時(shí)甚至10節(jié)課時(shí)書寫一次
教案。
二、作業(yè)
1、總體情況：絕大多數(shù)教師工作負(fù)責(zé)，批改量足，都能超過學(xué)院規(guī)定的最低限量，批改過程有更正，批改及時(shí)，批改符號(hào)準(zhǔn)確，能精選作業(yè)和練習(xí)，作業(yè)量適中。
2、好的方面
（1）絕大多數(shù)教師能精心批改、布置作業(yè)。其中較為突出的有：xx。
（2）部分教師能經(jīng)常性給學(xué)生下鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，較為突出的有：森管工程系的冷慧和基礎(chǔ)
部的滕嬌娥；森管工程系的程全義和紀(jì)艷艷能在學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤遺漏之處做具體添改。
3、存在問題
�。�1）有少數(shù)教師作業(yè)批改次數(shù)不足，從本學(xué)期開學(xué)至今不超過3次，個(gè)別教師甚至一次
未批。
（2）個(gè)別教師兩行字一次作業(yè)，布置作業(yè)量過少。
�。�3）個(gè)別教師用鉛筆批改作業(yè)，學(xué)生交上的作業(yè)都是單片紙，應(yīng)規(guī)定學(xué)生用作業(yè)本。
�。�4）大多數(shù)教師批改作業(yè)只有對(duì)號(hào)和日期，批改過程不認(rèn)真，應(yīng)有適當(dāng)?shù)母恼驮u(píng)語(yǔ)。
教案作業(yè)檢查總結(jié)6
本次期中教案、作業(yè)的檢查，在年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的大力支持與 積極配合下， 圓滿的完成了的教案，作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：
一：教案情況：
所有教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，同時(shí)又各具特色。如一年級(jí)老師的口語(yǔ)交際，教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)科特色和創(chuàng)造性，滲透實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 動(dòng)手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語(yǔ)數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣，教師能從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù)，注重教學(xué)思想的滲透，，注重趣味性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn) ，導(dǎo)入新課方法多樣，精心設(shè)計(jì)提問、練習(xí)、小結(jié)和板書，95%教案還附有教學(xué)反思。 在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求，沒有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別教師的反思簡(jiǎn)單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡(jiǎn)單，沒有分層指導(dǎo)。 今后的要求：希望 所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后及時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時(shí)教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思。 二：作業(yè)情況：
本次作業(yè)的檢查我們采取各班抽取一門學(xué)科，進(jìn)行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護(hù)情況，檢查結(jié)果如下： 所有作業(yè)都能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，各年級(jí)的英語(yǔ)都能超量批改，批改認(rèn)真、詳細(xì)、及時(shí)，能標(biāo)明批改的日期和等級(jí)。數(shù)學(xué)老師能做到及時(shí)批改，及時(shí)糾正，及時(shí)反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)交送，
規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的 現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，六年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路，能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè)，形式靈活多樣，老師批改詳細(xì)認(rèn)真，能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性或賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，使作業(yè)循序漸進(jìn)，基本達(dá)到全班作業(yè)整齊規(guī)范。作文、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級(jí)或者打分給以評(píng)定，對(duì)于作文大部分老師都能做到批閱詳細(xì)，對(duì)于好詞佳句能采取不同的符號(hào)畫出，引起學(xué)生的注意，并能根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，有的老師評(píng)語(yǔ)富有激勵(lì)性，激起學(xué)生習(xí)作的興趣。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的`作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，做為中，年級(jí)只一味的抄寫生字，缺乏思維訓(xùn)練，過于死板。有的批改過于簡(jiǎn)單，只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目學(xué)生的作業(yè)交送 率過低幾乎沒有過半，個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對(duì)學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語(yǔ)寥寥數(shù)語(yǔ)，沒有針對(duì)性。
今后的要求：希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要 機(jī)械重復(fù)，，希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要 降低難度不要一刀切。
總之，由于我們教學(xué)處實(shí)行月跟中檢查，教案、作業(yè)的 質(zhì)量在 不斷的 提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學(xué)改革的意識(shí)明顯增強(qiáng)，作業(yè)批改更加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這些好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于教案、作業(yè)中存在的問題要及時(shí)解決，不斷完善。扎實(shí)、實(shí)用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實(shí)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息的反饋，教案與作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來(lái)應(yīng)付檢查。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
教案作業(yè)檢查總結(jié)7
今天，教辦趙保全，王長(zhǎng)偉校長(zhǎng)及王西軍老師來(lái)我校檢查作業(yè)教案書寫批改情況，現(xiàn)將檢查結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>
一、作業(yè)批改情況：
1、一二年級(jí)數(shù)學(xué)批改認(rèn)真有評(píng)價(jià)有日期，學(xué)生錯(cuò)題能及時(shí)糾正，學(xué)生書寫規(guī)范認(rèn)真，但在改錯(cuò)題時(shí)，在原題上修改出現(xiàn)了錯(cuò)號(hào)與對(duì)號(hào)，建議在錯(cuò)號(hào)中間打一個(gè)小圈后，在批改對(duì)號(hào)。
三四五年級(jí)數(shù)學(xué)批改認(rèn)真，尤其是五年級(jí)作業(yè)最好，但同樣存在一個(gè)糾錯(cuò)問題。建議不再原題上進(jìn)行修改，在月號(hào)下面重新書寫后在批改或者用一個(gè)糾錯(cuò)本進(jìn)行糾正。
2、一二年級(jí)生字
作業(yè)本保存完好，批改認(rèn)真有獎(jiǎng)勵(lì)如小紅花，但是缺少日期及鼓勵(lì)性語(yǔ)言三四五年級(jí)作文批改數(shù)量三年級(jí)四篇四年級(jí)八篇，五年級(jí)八篇，教師批改認(rèn)真，有日期有評(píng)價(jià)，尤其四年級(jí)作文批改更好，建議在作文批改方面要進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、畫，要在作文中圈出學(xué)生書寫的錯(cuò)字，畫出學(xué)生的病句和優(yōu)美的語(yǔ)句，在作文中針對(duì)某一句話，某一個(gè)段落，甚至是某一個(gè)詞語(yǔ)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在作文最后不能簡(jiǎn)單的.寫一個(gè)優(yōu)及日期，要針對(duì)不同題材的作文針對(duì)性的評(píng)價(jià)。例如：記敘文。
二、教案聽課筆記檢查情況：
1、教案檢查情況：
整體評(píng)價(jià)，各位老師的教案都進(jìn)行了認(rèn)真的書寫，其中五年級(jí)李萍老師宋迪老師的教案，書寫的最為規(guī)范，詳實(shí)，實(shí)用。建
議三四年級(jí)數(shù)學(xué)教案要寫上反思，復(fù)備，一二年級(jí)教案不建議使用網(wǎng)上打印教案。
2、聽課筆記檢查，各位老師聽課筆記節(jié)數(shù)超過規(guī)定要求，書寫規(guī)范，內(nèi)容完整，有針對(duì)性評(píng)價(jià)
教案作業(yè)檢查總結(jié)8
按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)”的要求，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，20xx年10月30日，我們對(duì)全體教師的教案作業(yè)進(jìn)行了第二次檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。如語(yǔ)文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合五、六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲、�？∮�2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學(xué)習(xí)。
2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后記，真正達(dá)到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問題設(shè)計(jì)沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導(dǎo)。
2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。個(gè)別教師的備課過程過于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進(jìn)。
3、部分老師對(duì)每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。
4、語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。個(gè)別語(yǔ)文老師沒有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。
5、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，有些老師的'課后反思過于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，只是應(yīng)付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。 但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
三、改進(jìn)
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問題，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。
教案作業(yè)檢查總結(jié)9
為了督促教師的每一節(jié)教學(xué)有備而行，并且能及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解，教導(dǎo)處于3月底對(duì)各任課教師的教案和作業(yè)進(jìn)行了檢查查與評(píng)價(jià)。主要目的是對(duì)老師們3月份的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，這樣有利于完善教師的教育教學(xué)工作。下面從幾方面對(duì)本次活動(dòng)作以下總結(jié)：
一、教案方面：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、所查的教案大部分課時(shí)數(shù)量達(dá)標(biāo)；教學(xué)環(huán)節(jié)完整，課時(shí)目標(biāo)明確；
2、教學(xué)過程能體現(xiàn)出“一體兩翼”，即：重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，又注重教師的導(dǎo)和學(xué)生的合作作用；
3、教學(xué)環(huán)節(jié)中注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排合理，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，教案中能體現(xiàn)出師生互動(dòng)的過程；個(gè)別教師有創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)。
4、教案書寫工整、規(guī)范、條理清楚。
5、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透。
6、合理使用信息技術(shù)手段，在教案?jìng)鋵懼心芸吹秸n件、視頻片段、大屏幕等字眼。
（二）不足：
1、個(gè)別教案?jìng)湔n過程簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡不整潔，重?cái)?shù)量忽質(zhì)量，注重教師活動(dòng)、忽略學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；有的甚至沒有學(xué)生活動(dòng)。
2、個(gè)別教案課時(shí)數(shù)不足，整體設(shè)計(jì)不完整，個(gè)別教師課時(shí)目標(biāo)沒有或不明確。
3、有的教案只是簡(jiǎn)單的羅列過程，不細(xì)致認(rèn)真的備環(huán)節(jié)，缺乏創(chuàng)新和特色。
4、個(gè)別的教案教學(xué)過程沒有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。
5、教學(xué)反思沒有落到實(shí)處，有的純粹沒有教學(xué)反思。
6、備課新授課多，極少見備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。
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1、教研組長(zhǎng)應(yīng)多組織組內(nèi)教師教案的交流與學(xué)校并加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師教案督促與指導(dǎo)，力爭(zhēng)將教案?jìng)鋵懠{入正規(guī)化。
2、教導(dǎo)處加強(qiáng)教案的'質(zhì)量管理，要求教師寫實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。
3、要求寫實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論。
二、作業(yè)方面
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、大部分作業(yè)次數(shù)達(dá)標(biāo)；
2、作業(yè)書寫格式工整、規(guī)范。
3、作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真，鼓勵(lì)語(yǔ)新穎準(zhǔn)確。
4、作業(yè)布置分量適中，注重雙基和不同班級(jí)的分層次作業(yè)。
二、不足：
1、個(gè)別作業(yè)次數(shù)不夠，甚至沒有。
2、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少或簡(jiǎn)單（優(yōu)、好等），錯(cuò)題糾正不及時(shí)有的錯(cuò)題還沒有糾正的字跡。
三、努力的方向：
1、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)作業(yè)更完善
2、提倡廣大教師批改規(guī)范，注重細(xì)節(jié)。
3、多寫寫激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。
總之，通過本次作業(yè)教案檢查與評(píng)比的結(jié)果，能反應(yīng)出多數(shù)教師對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生有耐心，多了一些關(guān)愛，（從作業(yè)的評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)）；因此我們要把這些好的做法保持下去并發(fā)揚(yáng)廣大；當(dāng)然對(duì)于暴露出來(lái)的問題要及時(shí)解決，不斷完善。因?yàn)榻贪傅馁|(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教案作業(yè)檢查總結(jié)10
3月底，我校對(duì)各班的備課及作業(yè)進(jìn)行了檢查，情況如下：
一、備課：
優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師大多能按進(jìn)度備課，備課實(shí)用，反思有深度。
2、大多數(shù)教師課本中有重點(diǎn)符號(hào)，能用圈劃的方式體現(xiàn)，這方面做的較好的有劉惠芳、張艷紅、王慶、王小穩(wěn)等老師。
缺點(diǎn)：
個(gè)別教師的備課書寫不夠認(rèn)真。
二、作業(yè)：
我校對(duì)各班的作業(yè)進(jìn)行了檢查，看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業(yè)，我們檢查的老師由衷地對(duì)老師們說：大家辛苦了！現(xiàn)將總體情況總結(jié)如下：
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1、很多老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。
2、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正。錯(cuò)批漏批的情況很少。
3、對(duì)于學(xué)生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績(jī)。
4、能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jī)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。
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1、有極少老師作業(yè)批改欠細(xì)致，錯(cuò)批、漏批的情況還存在。對(duì)于學(xué)生訂正后的`題目，老師沒有及時(shí)劃圈。
2、作業(yè)進(jìn)度比較慢。與教學(xué)進(jìn)度不同步。學(xué)生的書寫有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
改進(jìn)意見：
1、各學(xué)科老師要認(rèn)真把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)。督促學(xué)生完成好各項(xiàng)作業(yè)。針對(duì)不同學(xué)生采取不同措施。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真的學(xué)生，要有恒心，要緊盯不放。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有耐心，不厭其煩。
2、要精心挑選習(xí)題，多練更要巧練。特別是高年級(jí)，要充分利用午間和放學(xué)之前的時(shí)間。
以上是對(duì)本次作業(yè)檢查的總結(jié)。有不到之處，真誠(chéng)的希望老師與我們溝通。
教案作業(yè)檢查總結(jié)11
一、教案
1、語(yǔ)文
基本情況：語(yǔ)文組教案上交率達(dá)100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并掌握教材的重難點(diǎn)，從而精心的寫出寫好每一節(jié)課的教案，寫得較好的教師有：姬秀梅、張國(guó)琴、路懷誠(chéng)、呂錫斌等。
優(yōu)點(diǎn)：
�、俳贪笗鴮戄^工整，格式正確。②有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排。③教學(xué)手段設(shè)置較好，附有精巧的板書設(shè)計(jì)。④有部分教師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀，更有針對(duì)性。
問題：
①教師的教案學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表未制定。②教師的教案沒有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。③教師的教案教學(xué)課時(shí)不完整，教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不相符。④教師的教案過程條框式，過于簡(jiǎn)略，沒有課堂練習(xí)的設(shè)置。⑤缺少教學(xué)反思。⑥對(duì)寫字課沒有引起足夠的重視。
2、數(shù)學(xué)優(yōu)點(diǎn)：
在備寫教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，合理安排練習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，寫好章節(jié)課新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，寫好課前教案，多數(shù)認(rèn)真寫詳案，書寫工整，其中劉亞瓊老師認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)精心備好各個(gè)課時(shí)的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認(rèn)真?zhèn)鋵憽?/p>
問題：
教學(xué)計(jì)劃缺乏可操作性；缺少教學(xué)教具準(zhǔn)備的備寫；有的教師實(shí)際課時(shí)與備寫課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過于簡(jiǎn)單，漏寫課時(shí)教案；缺少教學(xué)板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
3、英語(yǔ)
教案的質(zhì)量情況：教案完整、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有的教案圖文并茂，實(shí)用性較強(qiáng)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的識(shí)的反復(fù)推敲。作業(yè)設(shè)計(jì)合理。
問題：
教學(xué)計(jì)劃流域形式，沒有可操作性；多數(shù)教案教學(xué)反思不夠深刻，且字?jǐn)?shù)較少；多數(shù)教案設(shè)計(jì)思路較為傳統(tǒng)，不夠新穎；有的教案過于簡(jiǎn)單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法能力及知識(shí)點(diǎn)的講解無(wú)體現(xiàn)；部分教師不重視板書設(shè)計(jì)，有點(diǎn)甚至沒有板書設(shè)計(jì)。
4、綜合：優(yōu)點(diǎn)
能按進(jìn)度備好課，寫好教案，使教學(xué)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視。漆耀江老師的三年級(jí)科學(xué)、邵立新老師的五年級(jí)教案?jìng)鋵懺鷮?shí)認(rèn)真。
問題：
有部分教師沒有進(jìn)度表，沒有板書設(shè)計(jì)；個(gè)別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用；書寫普遍較潦草；教學(xué)反思多空白；作業(yè)安排較粗略。
6、體育
體育組2人，教案全齊，有進(jìn)度表，都能按照體育新課標(biāo)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫端正，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。希望能將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。能注重技術(shù)基本功訓(xùn)練。
二、作業(yè)檢查情況
1、語(yǔ)文
這次作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)不少教師批改作業(yè)認(rèn)真。主要表現(xiàn)在：能把學(xué)生錯(cuò)的字或作業(yè)中的其它錯(cuò)誤改正過來(lái)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)定，好的作文能詳批細(xì)改，像張彩萍老師對(duì)作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導(dǎo)性的.激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。路懷誠(chéng)老師重視對(duì)寫話訓(xùn)練。而且學(xué)生的每篇寫話都是精批精改，最后讓學(xué)生重新整理。呂錫斌老師重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，有提高訓(xùn)練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級(jí)作業(yè)的分量適中。
問題：部分年級(jí)作業(yè)批閱次數(shù)相對(duì)較少。批閱符號(hào)欠規(guī)范，字跡潦草。個(gè)別班級(jí)寫字作業(yè)批閱不及時(shí)。
2、數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)多數(shù)班級(jí)布置的作業(yè)次數(shù)，分量達(dá)到要求，做到認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐�，給出評(píng)價(jià)，寫好批改日期，要求學(xué)生書寫認(rèn)真，獨(dú)立完成作業(yè)。使學(xué)生多練多做鞏固知識(shí)，提高數(shù)學(xué)的解題能力和技巧，同時(shí)做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細(xì)，基本達(dá)到了一課一批。
個(gè)別班級(jí)的作業(yè)次數(shù)較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級(jí)對(duì)學(xué)生書寫要求不嚴(yán)，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面保護(hù)不夠整潔。
3、英語(yǔ)
英語(yǔ)作業(yè)布置多數(shù)班級(jí)數(shù)量合適，批改認(rèn)真，有等次和批改日期且批閱符號(hào)規(guī)范，字跡美觀。練習(xí)冊(cè)批閱及時(shí)，效果良好。
問題：
個(gè)別班級(jí)作業(yè)數(shù)量太少，并且批閱粗略，符號(hào)不規(guī)范，點(diǎn)捺不分，將一頁(yè)作業(yè)或數(shù)個(gè)小題用一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)對(duì)號(hào)帶過。對(duì)錯(cuò)題更正不及時(shí)。
4、綜合：
綜合業(yè)本來(lái)數(shù)量較少，大多數(shù)教師批改認(rèn)真，有等次和批改日期。問題：
個(gè)別教師未能祥批細(xì)改，只寫了一個(gè)日期，學(xué)生的錯(cuò)題未見更正，空白地方只畫了問號(hào)，也未督促學(xué)生填寫。
總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教案作業(yè)檢查總結(jié)12
在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，年級(jí)處在備課組長(zhǎng)和各班學(xué)習(xí)委員的配合下于6月1112日對(duì)七年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)匯報(bào)如下：
一、教案檢查
檢查形式：互研組自查，年級(jí)處復(fù)查。檢查結(jié)果：
1、語(yǔ)文科：14班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)由繁到簡(jiǎn)，從追求形式想追求實(shí)效方向發(fā)展，更易于課堂操作，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，預(yù)習(xí)任務(wù)明確，檢測(cè)內(nèi)容空間延伸到了《練習(xí)冊(cè)》和《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》，但部分學(xué)研稿中教案的成分多了，學(xué)案的成分少了，此問題關(guān)系到學(xué)生的自覺性問題，值得后期探討。514班均為老教師，教案?jìng)鋵懎h(huán)節(jié)全、能抓住重難點(diǎn)，主問題設(shè)計(jì)開放性和拓展性，教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透了學(xué)法指導(dǎo)。就是單元小結(jié)、試卷講評(píng)案?jìng)鋵懞?jiǎn)單，只是單純的知識(shí)梳理，沒有重點(diǎn)問題的方法小結(jié)。另外作文案相對(duì)簡(jiǎn)單，方法指導(dǎo)不詳細(xì)。
2、數(shù)學(xué)科：14班學(xué)研稿的'設(shè)計(jì)從預(yù)習(xí)、新課、檢測(cè)、反思環(huán)節(jié)齊全，練習(xí)講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習(xí)量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案?jìng)鋵懺敿?xì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，有活動(dòng)情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學(xué)法體現(xiàn)明顯。何亞紅、鄭文江教案?jìng)鋵戄^以前有明顯變化，設(shè)計(jì)能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎(chǔ)訓(xùn)練過程備寫詳細(xì)。今后需要加強(qiáng)的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對(duì)性的練習(xí)、探究組織上多下功夫，在教案中體現(xiàn)出來(lái)。
3、英語(yǔ)科：14、10班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)全，快樂預(yù)習(xí)針對(duì)單詞識(shí)記、新課重在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排組織，檢測(cè)反饋的練習(xí)量大、覆蓋面全，基礎(chǔ)、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語(yǔ)教案?jìng)鋵懺敿?xì)，書寫工整，陳慧君、王淑萍還有教法或?qū)W法批注。整體而言，英語(yǔ)組教案?jìng)鋵戀|(zhì)量較好。
4、思、史、地、生：思品教案整體質(zhì)量較高，張曉霞環(huán)節(jié)全情景設(shè)置好、羅亞平案例多、李玲丹知識(shí)梳理清晰、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環(huán)節(jié)全，注重重點(diǎn)知識(shí)的整合梳理、梳理中滲透了教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法設(shè)計(jì)，就是單元小結(jié)是只是單純的知識(shí)梳理，重難點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。地理教案中張菊梅備寫認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)歸納細(xì)致，有活動(dòng)設(shè)計(jì)。郭曉林主要以師生互動(dòng)形式呈現(xiàn)，不足是方法點(diǎn)撥太少。生物教案魏強(qiáng)知識(shí)梳理思路清晰、重難點(diǎn)體現(xiàn)明確，就是書寫有待進(jìn)一步規(guī)范。馮彩霞備寫認(rèn)真，把教法和學(xué)法滲透到了師生互動(dòng)中，就是重點(diǎn)歸納少。
5、體、音、美、信：教案數(shù)量足、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)齊全，體育課有安全措施，就是部分節(jié)次方法指導(dǎo)太簡(jiǎn)。音、美教案有欣賞指導(dǎo)、有技巧指導(dǎo)，均為詳案。信息教案有知識(shí)梳理、有方法指導(dǎo)。
二、反思檢查：
自上次檢查批注指導(dǎo)意見后，反思備寫有明顯進(jìn)步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)法上從經(jīng)驗(yàn)和不足多角度總結(jié)。還有部分教師后半部分反思質(zhì)量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開始有針對(duì)性的或設(shè)計(jì)、或?qū)W生表現(xiàn)、或二次構(gòu)想進(jìn)行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、作業(yè)檢查
1、語(yǔ)文科：作業(yè)量足，批閱及時(shí)認(rèn)真，無(wú)錯(cuò)批現(xiàn)象。孟延萍的小作文次數(shù)多達(dá)14篇，學(xué)生完成質(zhì)量高。大作文批閱詳細(xì)，批語(yǔ)中肯有指導(dǎo)性。劉蓮蕓的作業(yè)量足，批閱細(xì)致，有批注。馬曉麗的作業(yè)量大，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文批閱認(rèn)真有旁批、眉批。主要問題是平行班差生多，完成質(zhì)量不高，甚至有漏批現(xiàn)象，。資料使用上基本上是改《練習(xí)冊(cè)》，《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》布置為課外作業(yè)，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習(xí)冊(cè)》。
就是少數(shù)學(xué)生資料完成不太好，有漏題現(xiàn)象，特別是《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》。
2、數(shù)學(xué)科：作業(yè)次數(shù)不是很多，批閱及時(shí)認(rèn)真，有的教師有等級(jí)評(píng)定和激勵(lì)語(yǔ)言，對(duì)錯(cuò)題有更正要求。14班學(xué)研稿上練習(xí)量大，平行班能針對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》為主外，其他均已改《練習(xí)冊(cè)》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實(shí)講解，就是有些沒有對(duì)改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查督促力度。
3、英語(yǔ)科：作業(yè)量足，批閱細(xì)致，大部分有等級(jí)評(píng)定和錯(cuò)誤批注，不同層次的作業(yè)布置不同，平行班突出了識(shí)記等基礎(chǔ)訓(xùn)練，14班突出了寫話、閱讀等難點(diǎn)訓(xùn)練。作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)形式靈活、內(nèi)容豐富，教師指導(dǎo)批注多。資料使用主要以《練習(xí)冊(cè)》為主，采取檢查簽閱、改形式處理。存在問題也是平行班中兩極分化嚴(yán)重，資料完成質(zhì)量不高，特別是些寫作方面的內(nèi)容。
4、思、史、地、生：這四科作業(yè)均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業(yè)，其他基礎(chǔ)。題課堂講解對(duì)改。但從檢查來(lái)看，由于學(xué)生量大，還存在差生完成不力現(xiàn)象。對(duì)改內(nèi)容有漏改現(xiàn)象。
教案作業(yè)檢查總結(jié)13
檢查結(jié)果如下：為了確保教學(xué)質(zhì)量，最大限度提高課堂上的教學(xué)效率，教師必須備好每節(jié)課，充分發(fā)揮個(gè)人、集體備課作用，選擇好要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)所需要的資源、程序和方法，寫好每節(jié)課的教案或預(yù)先做過講學(xué)稿。此外，為了更好地規(guī)范學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)師生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以我們特組織人員在第十周進(jìn)行教案、作業(yè)檢查，按公布的方案中的具體要求為主要依據(jù)進(jìn)行評(píng)分，具體情況小結(jié)如下：
一、教案方面
1、所檢查的教案基本能按學(xué)校的要求認(rèn)真編寫教案，每一課有總教案；課時(shí)教案；有教學(xué)方法及重、難點(diǎn)、教具體現(xiàn)，教學(xué)過程較完善，有板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置。不少老師還能在每一課的后寫一寫教學(xué)反思。經(jīng)過檢查評(píng)比，其中獲獎(jiǎng)情況如下：
一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
2、建議（教案及反思）：
�。�1）教案的`環(huán)節(jié)比較全，但每一個(gè)環(huán)節(jié)下的內(nèi)容太簡(jiǎn)略，缺少教法和學(xué)生活動(dòng)。
（2）板書設(shè)計(jì)不科學(xué)，只是為了應(yīng)付，不適用，無(wú)意義，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)只是一句話或一些浪線、省略號(hào)、橫線等，不能提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)，還有的板書設(shè)計(jì)內(nèi)容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)不全，新授課無(wú)板書。
�。�3）教學(xué)反思比較全，但內(nèi)容太差，無(wú)什么內(nèi)容，缺少實(shí)際意義，寫得不全面，無(wú)總結(jié)性和經(jīng)驗(yàn)性，個(gè)別老師的課后反思成了一味的分析教材，還需在此下功夫。
二、作業(yè)方面
1、作業(yè)能夠注重訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠改革內(nèi)容設(shè)計(jì)，向新理念靠攏。如語(yǔ)文作文的批改，大多數(shù)老師批改較細(xì)，眉批和總批均有指導(dǎo)意義，語(yǔ)調(diào)親切，總批多數(shù)較好。
經(jīng)過檢查評(píng)比，其中獲獎(jiǎng)情況如下：
一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
2、作業(yè)建議：
�。�1）大多數(shù)老師都能及時(shí)批改，但由于時(shí)間緊張沒有對(duì)學(xué)生的作業(yè)書寫提出要求。
�。�2）布置作業(yè)的量要適度，應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)更正。由于經(jīng)驗(yàn)不足，在本次檢查組織工作中存在很多問題，我們以后爭(zhēng)取做得更好。
教案作業(yè)檢查總結(jié)14
一、指導(dǎo)思想
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
二、檢查形式
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jī)，為了加深教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)校想出了一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)科優(yōu)秀教師對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。
三、檢查反饋
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、最可貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新，教學(xué)情感上的升華。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的.評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來(lái)。如：“肺”的右邊寫成市場(chǎng)的“市”，“腭”下面的虧上少寫一橫。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁(yè)面用的是純藍(lán)墨水，有的頁(yè)面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。
4、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì)顯得干凈整齊。
5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。
6、希望我們老師在最后書寫批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
四、真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
教案作業(yè)檢查總結(jié)15
一、教案檢查情況：
通過對(duì)各校教案的檢查發(fā)現(xiàn)，教案整體情況是好的，各校教導(dǎo)處也對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)教案的書寫也做了統(tǒng)一要求，老師們對(duì)教案的書寫付出了辛勤的勞動(dòng)。他們書寫認(rèn)真，內(nèi)容全面，格式合乎要求，還發(fā)現(xiàn)有的老師在備課時(shí)確實(shí)細(xì)致，他們有的在教案中出現(xiàn)有簡(jiǎn)筆畫，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后記中列條感受，或?qū)懗龀晒εc不足，非常到位，。同時(shí)從書寫次數(shù)來(lái)說，本期書寫90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。
總之通過檢查發(fā)現(xiàn)，XX中在教案前附有學(xué)生名單，有提問次數(shù)及分?jǐn)?shù)，并都標(biāo)有總課時(shí)數(shù)和分課時(shí)數(shù)，并標(biāo)有幾月幾日講授此課，有規(guī)范的檢查記錄，XX小學(xué)把檢查教案納入教師考評(píng)方案，并發(fā)現(xiàn)小學(xué)中XX小學(xué)有英語(yǔ)教案。
存在不足的是：（1）教案封面不統(tǒng)一，有的缺公章，有的缺學(xué)科、班級(jí)，甚至有的缺名少姓；（2）有個(gè)別教案書寫次數(shù)不足，在小學(xué)教案檢查中，個(gè)別教案只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、難點(diǎn)，有的后記不深刻等。
二、作業(yè)的檢查情況：
�。ㄒ唬┲行W(xué)理科設(shè)有作業(yè)，都能及時(shí)批改，作業(yè)較好的有，以上這些班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)次數(shù)多、量大，老師批改認(rèn)真，書面整潔，特別是XX小學(xué)的作業(yè)批改認(rèn)真，每次都有糾錯(cuò)題。XX小學(xué)的英語(yǔ)作業(yè)在小學(xué)是唯一的。但部分學(xué)校的個(gè)別學(xué)科作業(yè)批改不認(rèn)真，次數(shù)少，中間增加閱號(hào)，應(yīng)對(duì)檢查做假次數(shù)現(xiàn)象，如一頁(yè)能做四天作業(yè)，量較少。XX學(xué)校的理科作業(yè)書面整潔，作業(yè)量適量 ，教師批改認(rèn)真，并且數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還增加單元測(cè)試卷。XX的英語(yǔ)作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)次數(shù)多，教師批改細(xì)致，從書面上與以前相比，有很大進(jìn)步。
�。ǘ┱Z(yǔ)文作業(yè)的`批改情況
大部分教師從批改次數(shù)、質(zhì)量、作業(yè)量都符合要求。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作要求嚴(yán)格，規(guī)范管理，能做到及時(shí)檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實(shí)到位，確實(shí)起到了促進(jìn)作用。尤其XX作業(yè)，批改質(zhì)量比去年大有起色，學(xué)生字跡工整，排行有序，老師批改態(tài)度認(rèn)真，細(xì)致。
1、從批改次數(shù)上看，每校大部分老師都能完成批改任務(wù)。都增設(shè)日記、周記，并且老師有批改。
2、從批改質(zhì)量看：語(yǔ)文作業(yè)、作文，學(xué)生做得認(rèn)真，老師批改仔細(xì)。特別是xx老師和四年級(jí)語(yǔ)文老師，作文評(píng)語(yǔ)確實(shí)有水平，激勵(lì)性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，總結(jié)到位，尤其是XX小學(xué)三（2）班作文批改，不光總評(píng)到位，同時(shí)還增添了學(xué)生喜聞樂見的簡(jiǎn)筆畫。一張笑臉或是束紅花點(diǎn)綴其間，讓學(xué)生產(chǎn)生一種欣賞，從而大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
從作業(yè)檢查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)存在有不足之處表現(xiàn)為：
1、部分老師每次作業(yè)后無(wú)設(shè)置糾錯(cuò)；
2、有的老師評(píng)語(yǔ)字跡不規(guī)范；
3、個(gè)別老師作業(yè)留量過大，大橫格本做的題長(zhǎng)達(dá)四頁(yè)，有的留的過少甚至只有幾個(gè)生字；
4、部分老師的作文或語(yǔ)文作業(yè)，課后批改沒有等次；
5、個(gè)別學(xué)校檢查留于形式，檢查結(jié)果只有次數(shù)沒有評(píng)價(jià)。
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