(合集)1~5的認識教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的1~5的認識教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1~5的認識教案1
活動設計背景
中班的幼兒剛從小班升上來，對數(shù)字沒有概念，只會簡單的唱數(shù)，為了讓幼兒更好地認識和了解數(shù)字，因此我設計了這節(jié)數(shù)字課，讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對應，從而對數(shù)字有初步的認知。
活動目標
1.讓幼兒認識數(shù)字1——5，能夠指認數(shù)字并與圖卡一一對應。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對應。
2.初步認識數(shù)字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對數(shù)字的認識。
活動準備
1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。
活動過程
一、手指游戲：
《5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。
二、1.教師：
“小朋友們好！今天有幾個小朋友要來我們班做客，你們想不想認識他們啊？在認識他們之前，我有一個小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”
2.教師戴上寫有數(shù)字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高興認識你們，我要和你們做好朋友，好不好？”（好）教師：小朋友，這個好朋友的名字叫什么�。浚�1）出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5，（介紹時可以打亂數(shù)字順序，這樣避免幼兒只會數(shù)數(shù)而不認識數(shù)字。）
3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復習認識，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什么？讓幼兒自由回答。教師總結(jié)：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結(jié)出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜。
三、游戲：
請幾個小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請幾個小朋友也分別拿上1——5的`數(shù)字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應的數(shù)字，成為一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個游戲。}
四、結(jié)束：
送數(shù)字寶寶回家。教師：今天很開心，數(shù)字寶寶們也很開心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧！幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。
教學反思
通過這節(jié)課的學習，孩子們認識了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。
1~5的認識教案2
一、單元教學內(nèi)容：
二、單元教材分析：
本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學1――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
三、單元教學目標：
1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。
2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。
3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。
5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。
四、單元重難點：
1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系。
3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。
4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要以分類為基礎，也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)，而進行大小的比較和加減法。
五、單元課時安排：
1、1――5的認識..............................3課時
2、加減法的初步認識........................5課時
3、0的認識和有關的加減法...............2課時
六、課時教案：
第一課時
教學內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容及練習二的部分習題。
教學目標：
1、使學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、會正確書寫1～5各數(shù)。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
4、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
5、讓學生感知生活中處處有數(shù)學。
教學重難點：
重點：知道1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，會讀、認和寫各數(shù)。
難點：建立數(shù)感。
教學準備：教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。
教學過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)：
1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？
學生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。
2．學生匯報。
3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀
同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實踐：
1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。
3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。
三、感知數(shù)的順序：
1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學生跟著擺。
學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？......依次感知3、4、5的來源。
2．整體感知。
a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。
b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答。
c.讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
四、開放性活動：
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的'小伙伴。a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。
b.請把你的想法告訴大家。學生匯報。
c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。
2．猜數(shù)游戲。
提問：
a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？
c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？
五、書寫各數(shù)：
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
六、總結(jié)：這節(jié)課你學會了哪些知識？先互相說說，再告訴老師和大家。
板書設計：
1~5的認識教案3
教學內(nèi)容：
九年義務教育六制小學教科書數(shù)學第19～20頁，練習的第1、2題。
教學目的：
1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字5。
2．使學生知道5以內(nèi)數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
3．使學生掌握5的組成。
4．結(jié)合主題畫對學生進行熱愛解放軍的教育。
教具、學具準備：
主題畫，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計數(shù)器，9個小正方體，畫有1、2、3、4、5個點子的點子圖，5個同學賽跑圖。學生準備5根小棒，5個圓形，5個三角形，數(shù)字卡片1～5和“＞”、“＜”。
教學教程：
一、復習
口答：（1）從1數(shù)到4。
（2）2、3、4的組成。
二、新課
1．數(shù)數(shù)量是5的物體。
（1）出示主題畫，引導學生認真觀察圖。
提問：“這幅圖畫的是什么？”
指圖數(shù)一數(shù)，有幾位解放軍叔叔？
指圖數(shù)一數(shù)，一共有幾匹馬？
指圖數(shù)，解放軍叔叔一共背了幾枝槍？
學生回答后，教師說：“我們認真觀察了這幅圖，數(shù)出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍，這些人和物體的'個數(shù)都是5，可以用數(shù)字‘5’來表示。今天，我們就來學習‘5’”。
板書：“5”。
領讀數(shù)字5。教師說明：“5”字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。
�。�2）學生操作。
教師提問：“誰能拿出5根小棒？”
學生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提問：“誰能用小棒擺這樣的一個圖形？”
學生擺五邊形。（如果學生擺有困難，教師可以演示如何擺。）
�。�3）說出生活中有哪些數(shù)量是5的物體？（啟發(fā)學生說出：一只手有5個手指、五角星有5個角……）
2．教學5以內(nèi)數(shù)的順序。
�。�1）教師在計數(shù)器上先撥4個珠子，再撥一個，問：“一共是幾個珠子？”然后讓大家一起數(shù)一遍。
(2)學生操作。
�、僮寣W生先擺4個○，再添上一個○，提問：
“一共有幾個○？”
指名一學生回答：“4個○添上一個○是5個○。”
然后把○推到桌子的左上角。
②讓學生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問：
“一共是幾根小棒？”
（3）教師貼出點子圖。在1個點子下面寫1，分別提問學生在2、3、4個點子下面應寫幾。
提問：“最后一部分有幾個點子？”讓學生數(shù)一數(shù)。
“應在下面寫幾？”
“按照數(shù)順序，4的后面是幾？5的前面是幾？”
3．比較4和5的大小。
(1)出示方木塊（左邊擺4個，右邊擺5個）。
提問：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：45。
“4和5比較，4比5大，還是4比5小？”
“中間用什么符號連接？”學生用手示意“＜”（伸出左手的食指和中指）。
教師說明：4比5小，中間填小于號。板書：“＜”，讀作4小于5。
(2)出示方木塊（左邊擺5個，右邊擺4個）。
提問：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：54。
“5和4比較，5比4大，還是5比4小？”
“中間用什么符號連接？”學生用手示意“＞”（伸出右手的食指和中指）。
教師說明：5比4大，中間填大于號。板書：“＞”，讀作5大于4。
4．教學5的組成。
(1)學生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學生說不同的擺法，或者分別用投影儀打出來。
（3）引導學生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒換了位置。
所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。
同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。
課間活動。
(4)練習5的組成。
①齊說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）
②教師提問：“4和1組成5，你還能想到什么？”“3和2組成5，你還能想到什么？”
�、蹖诹睢＝處熣f：“4”，學生說：“1”……
舉卡片。教師說：“3”，學生舉卡片“2”……
5．區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。
看教科書上的學生賽跑圖。
提問：“這幅圖上有幾個小朋友賽跑？誰跑第一？誰跑第二？誰跑第三？”
提問：“穿花裙的小女孩跑第幾？”“在方框里該填幾？”讓學生填數(shù)字�！按┘t裙的小女孩跑第幾？”讓學生填數(shù)字。
小結(jié)：今天這節(jié)課，我們從數(shù)5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學會了數(shù)數(shù)量是5的物體。從在計數(shù)器上撥珠、看點子圖，知道了5是由4個再清真上1個得業(yè)的，5在4的后面，4在5的前面。從擺方木塊，我們學會了比較4和5這兩個數(shù)的大小。通過擺小棒，我們學習了5的組成。通過看賽跑圖，知道了幾個和第幾。
6．指導寫數(shù)字5。
(1)教師講解：5是兩筆寫成的。第一筆：起筆，在上線中間靠左一點寫斜豎，到中線時開始寫右半圓；注意要寫圓，拐到右邊要接觸右線，拐到下邊要接觸下線。第二筆：在斜豎靠上的地方起筆寫橫；注意要平，寫到右線停止。
(2)領著學生書空2～3遍。
(3)練習：在教科書第20頁上描數(shù)字“5”。
7．指導學生做練習四的第1、2題。
第1題，可以讓學生先操作再填空，每擺一次讓他們說說看到這一種擺法還能想到什么。
第2題，第1行先讓學生填，填完以后說說為什么□里要填5。第2行可以先讓學生看看它的排列順序是怎樣的，然后確定□應填幾。
1~5的認識教案4
教學目標
1.會讀、會認、會寫1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2.能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。
3.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
教學重、難點
會寫1——5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學過程
一、導入：
出示課件，展示野生動物園的場景，讓學生觀察場景，體會數(shù)量的'關系。 問：你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?
二、主動探索：認識1——5各數(shù)
(一)認真觀察，主動學習
1、認識1
(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
(3)請你拿出1根小棒
2、認識2
(教學方法同上)
3、認識3
(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。
4、認識4、5
(教學方法同上)
(二)、出示計數(shù)器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示?(學生回答，課件展示：1)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示2
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示3
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示4
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示5
板書：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)
問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?
(三)教師說，學生操作
1.請你伸出4個手指頭
2.請你畫出3個三角形
3.請你拿出5個圓片。
4.體觀察圖中的物體數(shù)量，再次體會1——5的數(shù)量關系。
1~5的認識教案5
教學目標：
1.使學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4.讓學生感知生活中處處有數(shù)學。
教學重點：1～5基數(shù)含義的理解。
教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。
教具、學具準備：教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。
課時安排：1課時
教學過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。
1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。
3.學生匯報。
4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實踐?
1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？
3.同桌之間考一考。
三、感知數(shù)的順序?
1.逐次感知1～5的順序。
學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？?（依次感知3、4、5的來源。）
2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。
四、開放性活動
1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？請學生列舉生活中的事例。
(1)小組交流。(2)匯報。
2.猜數(shù)游戲。
提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？?這個數(shù)比4小，可能是幾？?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。
五、學習寫數(shù)：
這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？
你認為寫的時候要注意些什么？
師示范，生學寫。
六、小結(jié)：你學到了什么本領？
板書設計：12345
第二課時：第幾和寫數(shù)
教學內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第9題。
教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。
2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。
教學重點：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。
課時安排：1課時
教學安排：
一.進一步練習數(shù)的書寫。
今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪里？
學生回答。
還會有人成為小病號嗎？
獨立書寫1-5各數(shù)。
小組內(nèi)交流、檢查。
展示優(yōu)秀的作業(yè)。
二.教學第幾。
1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？
學生分別用各種方式表示。
2.數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？
還可以表示第幾個。
你能舉個例子來說明嗎？
3.課本第18頁在第幾頁后面啊？
18頁上的填空你能填嗎？反饋
4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？
5.P18做一做第2題
先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。
三.學生活動
1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按順序排好）
2.從左數(shù)，你來說
3.從右數(shù)呢？
4.小組內(nèi)合作說一說。
四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？
五.鞏固練習：
P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。
P22第9題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。
六.課后練習：練習書寫1-5各數(shù)。
板書設計：12345
第三課時：比大小
教學內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。
教學目標：1.使學生認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
3.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。
4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學重點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
教學難點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。
教具、學具準備：錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學具盒。
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習舊知
(一)認讀1～5各數(shù)?
(二)排序?
1.教師報數(shù)字請學生拿：2、5、3、1、4。
2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
(一)觀察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃�？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？(培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的'良好品德。)
提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？
2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？
(二)引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“=”
1.教學“=”(猴和桃比)。
(1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。
(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。
2.教學“＞”(猴和香蕉比)。
(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。
(2)請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3.教學“＜”(猴和梨比)方法同2。
“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚�！�?
4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
5.發(fā)散思維。
(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？?
(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？(培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平？(培養(yǎng)學生處理問題的能力)?
小組討論后讓學生各抒己見。
三、知識運用
(一)教科書第18頁“做一做”第1題?
教師讀題，請學生聽清題意。
1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？?
2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？?
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
3.請學生讀一讀兩道算式。
(二)做教科書第21頁練習二第5題?
1.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？
2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？?
(三)游戲：看誰找得快?
1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。
3.填第22頁第6題，相互評價。
四、小結(jié)：今天你有什么收獲？
板書設計：
第四課時：幾和幾
教學內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習二第8題。
教學目標：1.通過動手操作，使學生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學生互相合作，探究學習方法。
教學重、難點：讓自己得出各數(shù)的組成
教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片
課時安排：1課時
教學過程：
一、探究新知
1．4的組成
1老師這兒有4個紅花片，2你能分一分，3有幾種分法？
4學生討論，5動作擺一擺。
6反饋情況。
444
312213
7讀一讀，8集體讀，9個別讀。
10游戲，11猜一猜。
共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？
共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？
共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？
……
先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。
得出332
122111
2．5的組成
小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？
學生獨立操作。
小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。
各組派代表全班交流
全班討論得出：
5555
14233241
讀一讀。
二、鞏固發(fā)展：
1．20頁做一做第一題
老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。
2．找朋友
1~5的認識教案6
【教學目標】
1．認識1-5，會用1-5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。
2．認識1-5的先后順序，會正確地讀，寫1-5這5個數(shù)字。
3．培養(yǎng)學生的觀察、分析能力、并有意識地訓練學生的討論的方法，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
【教學重難點】
1．1-5的基數(shù)含義和寫法是教學的重點。
2．1-5的書寫是教學的難點。
【教學準備】
圖片、計數(shù)器
【教學過程】
一、導入
出示主題圖：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么？想到了什么？
二、主動探索：認識1―――5各數(shù)
�。ㄒ唬┱J真觀察，主動學習
1．認識1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
師：凡是像這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的.？
2．認識2（教學方法同上）
3．認識3
�。�1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：像這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
4．認識4．5（教學方法同上）
（二）出示計數(shù)器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
……
板書：1、2、3、4、5
（全班齊讀：正、反讀）
問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？
�。ㄈ┙處熣f，學生操作
1．請你伸出4個手指頭。
2．請你畫出3個三角形。
3．請你拿出5個圓片。
三、教學寫數(shù)字1――5．
1．說說1-5各數(shù)像生活中的哪些東西？
2．教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你都學會了什么？
1~5的認識教案7
(一)導入新課
展示主題圖片：老奶奶喂雞圖，引導學生觀察圖中各種物品及小動物的數(shù)量，進行比較，提問：哪種小動物或物品的數(shù)量最多，哪一種又最少?引入本課《1-5的認識》。
(二)講解新知
活動一：結(jié)合導入問題，引導學生觀察、思考。共同得出：小狗的數(shù)量最少，南瓜的數(shù)量最多。提問：是否可以用其它方式表示小狗的數(shù)量?結(jié)合學生實際生活經(jīng)驗，預設學生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。
講解：小狗的數(shù)量我們把它讀作1，并板書。
繼續(xù)結(jié)合小木棍認識2-5，引導學生用木棍對應數(shù)字進行拼擺。
提問：還有哪些物品的數(shù)量可以用1-5來表示?
活動二：結(jié)合算珠和點子圖，認識1-5的數(shù)序。
用算珠逐步從1個增加到5個，讓學生說出對應的數(shù)字，并用點子圖表示。引導學生思考、理解，1-5中每個數(shù)字都有其位置，1-5是按從少到多，從小到大的順序排列的.。
活動三：講解1-5的書寫方法。
教師將1-5正確書寫在黑板上，引導學生觀察特點。
師生共同總結(jié)：1像粉筆、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤，數(shù)字寫在田字格的左半格。
布置學生活動：按照起筆順序，描紅寫數(shù)字。
(三)課堂練習
找出身體上藏著的數(shù)字1-5，數(shù)一數(shù)、寫一寫。
(四)小結(jié)作業(yè)
提問：今天有什么收獲?
引導學生回顧：數(shù)字1-5的讀、寫法。
課后作業(yè)：數(shù)一數(shù)生活中的常見物品，并且寫出其數(shù)量。
1~5的認識教案8
一、教學目標
1、進一步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。
2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。
二、教學重難點
重點：掌握適合自己的、自己喜歡的計算方法。
難點：體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。
三、教學過程
1、創(chuàng)設情境，導入新課
(1)電腦演示：美麗的森林里松鼠在四處活動，還伴隨著清脆的松鼠的叫聲。
(2)老師想知道有幾只松鼠，誰愿意幫我？你是怎么知道的？
(3)多媒體繼續(xù)演示．又跳來兩只松鼠。 (學生觀察)
師：這時你又看到了什么？想到了些什么？
(4)“一共有幾只松鼠？”說說你是怎么想的.。
(根據(jù)學生的回答，教師板書：3+2=)
2、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
(1)小組合作，探索多種算法。
師：3+2等于幾？
你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組內(nèi)的同學們。
(2)全班交流算法。
(對使用不同算法的小朋友給予鼓勵，并在“3+2=”的等號后面板書“5”)
師：剛才有一位小朋友是用我們學過的“3”和“2”組成“5”來計算的，這個辦法很好，你們能用這種方法來算一算嗎？
(同桌互相說一說)
四、教學總結(jié)
今天同學們都學得很認真，誰能談談自己的收獲？
1~5的認識教案9
一、學生基礎：
5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個，1--5的認識。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學前對5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認識，根據(jù)1-5各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗，將1-5的認識集中起來學習，符合兒童的認知規(guī)律。
二、作用：
此教學內(nèi)容，主要是通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。
三、教學要求：
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的.過程，認識1—5，會讀、寫1—5各數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┘で橐�
談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……）
這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示出來。
與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的？
哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只？
小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認識1—5，小學數(shù)學教案《1--5的認識》。
�。ǘ� 動手操作，合作探究
1、 擺一擺。
提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對？
組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。
2、 撥一撥。
今天老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數(shù)器。
�。ń處煋苌弦涣Ｖ樽樱﹩枺何以谟嫈�(shù)器上撥了幾粒珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現(xiàn)在是幾？（2個）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？
找一位同學到前面的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學生撥珠，邊撥邊說）
如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎？（教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1，學生一起操作） 如果任意撥計數(shù)器上的珠子，你能用卡片上的數(shù)字表示嗎？
3、 寫一寫
剛才我們認識了1—5，你們愿意寫一寫嗎？自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個數(shù)寫一個，看誰寫得最好。寫完后，小組內(nèi)相互評價，最后老師評價。
教師示范書寫1—5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。
�。ㄈ╅_放性活動
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 請學生列舉生活中的事例。
（1）小組交流。
�。�2）匯報。
2．猜數(shù)游戲。
提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。（小組活動。）
五、小結(jié)
這節(jié)課你學會了什么？我們認識了1、2、3、4、5，并且會寫它們了，同學們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時更加認真，看誰寫的最好！
1~5的認識教案10
1--5的認識
教學內(nèi)容
認識1－5
課時
第一課時
教學目標
1、使學生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應的操作活動，初步理解1～5各數(shù)的含義，會認、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2、使學生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進行交流的的愿望。
3、結(jié)合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數(shù)的習慣。
教學重點
指導學生寫1－5各個數(shù)字，特別是3和5。
教學難點
經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。
教學具準備
教師準備小動物貼畫若干張
教學過程
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1．談話：觀察第11頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
學生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。
2．學生匯報。
3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀
二、反饋實踐：
1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2．談話：老師拿出2個西瓜，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的`蘋果數(shù)嗎?(隨后出示：3個梨子，4個蘋果，5個香蕉，教學生用小棒擺一擺)。
3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。
三、感知數(shù)的順序：
1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學生跟著擺。
學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？依次感知3、4、5的來源。
2．整體感知。
a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。
b.擺好后提問："5的前面一個數(shù)是幾？""3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？"然后同桌間互問互答。
c.讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
四、書寫各數(shù)：
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
五、完成想想做做
1. 看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎么連的？
2. 看數(shù)涂○，獨立完成，集體訂正。
3. 看圖寫數(shù)，練習完成后分小組說一說有幾個梨、幾個菠蘿、幾根香蕉、幾個草莓？
4. 排一排，讀一讀
師：剛才我們認識了1～5這幾個數(shù)字。
大家按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。
5.數(shù)一數(shù)，寫一寫
先組織學生數(shù)一數(shù)，再獨立寫一寫
6.畫出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應該有的朵數(shù)，分別補上缺少的花：1朵，2朵，2朵
六、總結(jié)全課
1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。
2、回家用1-5這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。
1~5的認識教案11
一、教學內(nèi)容
人教版教材一上第14～16頁。
二、教學目標
1．能夠正確讀、認、寫1~5以內(nèi)的各數(shù)，理解數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5數(shù)的順序。
2．通過擺一擺、撥一撥的活動深化學生對數(shù)概念的理解，能用1~5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，并能進行交流。
3．在認識基數(shù)含義的過程中，感受抽象能力的思想。
三、教學重難點
教學重點：掌握1~5各數(shù)的寫法，養(yǎng)成使用學具的常規(guī)。
教學難點：理解1~5各數(shù)所表示的意義，初步建立數(shù)感。
四、教學準備
多媒體課件、小圓片15張、5根小棒、計數(shù)器
五、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激趣導入
教師：小朋友們，我們今天一起去李奶奶家做客好嗎。大家來看看李奶奶的院子里都有些什么？
課件出示主題圖：
預設：有老奶奶；有南瓜；有向日葵；有小鳥……
教師：是的，小朋友們的眼睛真亮呀！李奶奶家的院子可真熱鬧。
【設計意圖：以圖片形式導入，增強課堂趣味性。先讓學生自主思考，再通過討論交流加深學生印象�！�
�。ǘ┳灾魈骄�，深化知識
1.認識1~5各數(shù)
�。�1）認識1
教師：你能找一找圖上哪些東西的數(shù)量可以用數(shù)字“1”來表示呢？
預設1：一個老奶奶。
預設2：一只小狗。
教師：是的，它們的數(shù)量都是“1”，我們就用數(shù)字“1”來表示。
（2）認識2、3、4、5
教師：那么哪些東西可以用“2”表示呢？
預設：2只白鵝。
教師：真棒！那么數(shù)字“3”呢？
預設：3只蝴蝶；3盆花。
教師：數(shù)字“4”又是有哪些東西呢？
預設：4只小雞；4朵向日葵。
教師：哦，那你們有發(fā)現(xiàn)哪些東西可以用“5”表示啊？
預設：有5只南瓜。
用微課進行小結(jié)（微課播放51秒至2分17秒）
教師：這些數(shù)字除了表示圖中的這些物體，在生活中還可以表示什么呢？
預設1：有3個小朋友。
預設2：有4張桌子。
……
根據(jù)學生回答，小結(jié)：是啊，雖然都可以用這些數(shù)來表示，但所表示的意義是不一樣的'。
【設計意圖：教師通過有效引領培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，并通過小結(jié)，發(fā)展學生的抽象概括能力，滲透對應思想�！�
2.擺一擺，說一說
�。�1）學具使用要求
教師：這5個數(shù)你都認識了嗎？現(xiàn)在我們就要請出小棒哥哥了。在請我們的學具幫忙的時候，要特別注意遵守紀律。聽清楚要求：
①數(shù)5下取出要用的學具，擺好小手聽要求；
�、诎匆笫褂脤W具；
�、凼褂猛戤吅螅瑪�(shù)5下送學具回家，不亂動；
�、軐W具袋放回桌子左上角。
�。�2）使用學具
活動要求：用你們的小棒擺出你喜歡的圖案，并跟你的同伴說說，你擺的是什么？用什么擺的？用了幾根小棒？
小組活動，教師參與反饋
【設計意圖：讓學生經(jīng)歷從具體到抽象，從抽象中深化，理解具體含義的要求】
3.計數(shù)器上認數(shù)
�。�1）認識計數(shù)器
教師：老師這里有一個學習數(shù)的好工具——計數(shù)器。（最好實物，沒有實物則課件演示）
教師：你能在計數(shù)器上撥一撥表示數(shù)字“1”嗎？
預設：撥一顆珠子（動作）。
教師：我們還可以用一個圓點來表示。（在黑板上貼1個小圓片，板書：1）教師：你會撥“2”嗎？
預設：撥2顆珠子（引導學生在“1”的基礎上再撥一顆）（在黑板上貼2個小圓片，板書：2）
教師：那“3”怎么表示呢？（在黑板上貼3個小圓片，板書：3）
教師：“4”和“5”你又會撥一撥嗎？（在黑板上貼4個小圓片，板書：4）
（在黑板上貼5個小圓片，板書：5） 全班齊讀：正、反讀
�。ㄎ⒄n播放2分18秒至3分58秒）
【設計意圖：通過計數(shù)器動態(tài)地表示兩個相鄰數(shù)間的關系，讓學生體會后一個數(shù)是在前一個數(shù)的基礎上添“1”得到】
�。�2）猜數(shù)游戲
教師：小朋友們，下面我們來玩一個猜數(shù)字的游戲吧！有一個數(shù)在1~5內(nèi)，并且它排在2的后面，這個數(shù)可能是幾？
預設：可能是3。
教師：還可能是幾？
預設：4、5。
教師：如果有一個數(shù)在4的前面，這個數(shù)可能是幾？
預設：可能是1。
教師：還可能是幾？
預設：2、3。
教師：那還有一個數(shù)它不僅在5的前面，還在3的后面，這個數(shù)可能是幾？
預設：這個數(shù)是4。
教師：還可能是其他數(shù)嗎？
預設：不可能是其他數(shù)。
�。ㄎ⒄n從4分播放至結(jié)束）
【設計意圖：先初步了解1~5的順序排列，再通過猜數(shù)游戲讓學生更清楚這5個數(shù)字的順序，使課堂更富有趣味性。】
4.寫一寫
教師：現(xiàn)在我們對1~5這幾個數(shù)字都比較熟悉了，那你們會寫嗎？
教師：大家看看“1”像什么呀？
預設：筷子，小棒。
教師：是的，我們一起看看書上是怎么寫的？
教師：1從哪起筆？從哪收筆？你是怎么看出來的？
（教師在日字格里寫，學生在書上寫）
教師：“2”像什么，寫的時候要注意些什么？
預設：像鴨子，寫的時候注意要圓滑。
教師：我們一起來看看“2”是怎么寫的？
教師：“2”是由幾筆完成？從哪兒起筆從哪兒收筆？你是怎么知道的？
（教師在日字格里寫，學生在書上寫）
（類似方法教學3、4、5的寫法。之后學生動手描寫書本中練習格里的數(shù)字）
�。ㄈ┚毩曥柟�1.連一連
2.按1~5的順序連線
3.寫一寫
【設計意圖：通過練習，幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識。理解基數(shù)的含義，知道數(shù)的順序及書寫。】
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
教師：今天的學習你有什么收獲嗎？你最大的收獲是什么？
【設計意圖：全課總結(jié)，旨在梳理主要知識點，同時引導學生對自己的學習進行反思和回顧�！�
六、板書設計
圓片：○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○○○
數(shù)字： 1 2 3 4 5
1~5的認識教案12
活動目標：
1、認識1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會用序數(shù)詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
活動重點：認識1——5的`序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
活動難點：會用序數(shù)詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
活動準備：
小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張;5節(jié)車廂的小火車圖片
活動過程：
一、通過故事自然導出序數(shù)概念。
1、故事導入：動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂?我們用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧!(引導幼兒把數(shù)字貼在車廂上。)
2、教師標識數(shù)卡。
教師：我們怎么來標上數(shù)字呢?(先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數(shù)字。)教師邊演示邊說：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第2節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面......
3、教師請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)......”
4、有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動物放在相應的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂......
二、理解序數(shù)的概念，口頭表達誰在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、理解序數(shù)的概念，通過操作，嘗試進行序數(shù)與空間位置的對應。
請幼兒分組說一說，自己坐在第幾組?第幾排?好朋友坐在第幾組?第幾排?坐在最后面的小朋友排在第幾?
1~5的認識教案13
教學內(nèi)容：加法的練習課
教學目標：
1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對加法算式的感知。
2、會正確計算出加法算式。
教學重點：鞏固加法的含義
教學準備：幻燈片小棒
教學過程：
一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。
1+1＝3+1＝1+3＝3+2＝
二、看圖說出圖意，并列式計算：
1、出示蝴蝶圖：
指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只�，F(xiàn)在有多少只？
列式是：1+3＝4
3、出示蜻蜓圖：
指名說出圖的`意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，現(xiàn)在有多少只？
3、出示小孩圖：
指名說圖意，并列出算式。2+1＝3
4、出示小狗圖，并列出算式：2+2＝4
列式是：3+2＝5
三、擺一擺：
學生用手中的小棒擺出下面的算式，再說出得數(shù)：
3+21+22+21+1
四、比較大小，說說為什么？
2+242+351+13
問：它們誰大，誰小，為什么？
指名到前面填上大于、小于或等于號并說說理由。
五、抄寫算式：
3+21+22+21+1
1~5的認識教案14
教學目標：
1．通過情境體驗與參與，使學生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。
2．通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。
3．讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學習的樂趣和自信心。
教學重難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。
教學準備：實物投影儀、主題圖
教學過程：
一、出示主題圖：
1、創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察。
教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車......
a.教師演示“買票”課件。
b.學生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？
如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導。
c.各小組抽代表匯報交流。
d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導學生明白：
自己已經(jīng)是小學生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。
2、動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。
a.教師提問：“這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的'兩位叔叔呢？”讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。
b.教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。
二、鞏固練習，強化對自然序數(shù)的理解
1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”），學生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。
2．出示第21頁的第4題，學生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。
三、動手操作，深化感知
1．學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？
2．教師說要求，學生擺學具。
a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？
b.學生擺，教師觀察、巡視。
c.對學生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？
□○□□□□□□○□
四、引導學生體會“第幾”的相對性。
五、拓展應用知識
師：剛才同學們學習很認真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。
1．其余學生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學在隊列中的位置，并與同桌交流。
2．“火車”改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病�，觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。
3．引導學生明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。
六、全課小結(jié)
板書設計：
1~5的認識教案15
一、學生基礎：
5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學前對5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認識，根據(jù)1-5各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗，將1-5的認識集中起來學習，符合兒童的認知規(guī)律。
二、作用：
此教學內(nèi)容，主要是通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。
三、教學要求：
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過程，認識1—5，會讀、寫1—5各數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。
四、教學過程：
（一）激情引趣
談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……）
這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示出來。
與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的？
哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只？
小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認識1—5。
（二） 動手操作，合作探究
1、 擺一擺。
提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對？
組內(nèi)同學相互評價擺的'是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。
2、 撥一撥。
今天老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數(shù)器。
�。ń處煋苌弦涣Ｖ樽樱﹩枺何以谟嫈�(shù)器上撥了幾粒珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現(xiàn)在是幾？（2個）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？
找一位同學到前面的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學生撥珠，邊撥邊說）
如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎？（教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1，學生一起操作） 如果任意撥計數(shù)器上的珠子，你能用卡片上的數(shù)字表示嗎？
3、 寫一寫
剛才我們認識了1—5，你們愿意寫一寫嗎？自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個數(shù)寫一個，看誰寫得最好。寫完后，小組內(nèi)相互評價，最后老師評價。
教師示范書寫1—5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。
�。ㄈ╅_放性活動
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 請學生列舉生活中的事例。
�。�1）小組交流。
�。�2）匯報。
2．猜數(shù)游戲。
提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。（小組活動。）
五、小結(jié)
這節(jié)課你學會了什么？我們認識了1、2、3、4、5，并且會寫它們了，同學們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時更加認真，看誰寫的最好！
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