小學教案檢查備課總結范文通用

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，為此要我們寫一份總結�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的小學教案檢查備課總結范文通用，歡迎大家分享。

小學教案檢查備課總結范文通用1

　　國慶節(jié)后，在學校的部署下，語文科進行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情況小結如下：

　　1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。備課手冊中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高，反映了獨特的教學個性，體現(xiàn)了日漸形成的教學風格。

　　2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學理念，尤其突出了學生的主體性。新課程實施以來，以學生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學中實踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊，備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對新課程學習的內(nèi)化，對以學生為主體的教學理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對于學情考慮比較充分，有教法和學法的指導。

　　3、老師們的教學過程備得詳細，實用。如李炳達老師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不同的符號表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學重難點都十分明確，教學環(huán)節(jié)清楚，可見教學常規(guī)是相當?shù)轿坏摹?/p>

　　4、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的'得失，起到了有效促進教學能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學中的生動的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價值；李炳達老師的教學隨筆很詳細，是真正地對自己教學過程的反思，對學生學習狀態(tài)的小結；關王思的后記記得很用心，而且體現(xiàn)了比較成功的教學方法；王躍霏能在后記中反思教學思路；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學，有反思就有提高和發(fā)展。

　　以上是老師上備課中的優(yōu)點，但是值得反思和改進也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進的地方：

　　1、有的教學過程不是很具體，針對性不強，對于教學的指導作用不大。

　　2、對于板書設計，有的老師在備課中沒有反映出來。

　　3、有的老師教學后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。

　　4、在教學過程中適當要體現(xiàn)教學方法和學習方法。

　　5、部分老師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學效果。

　　以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

小學教案檢查備課總結范文通用2

　　有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。本學期，教務處對全校教師的備課情況做全面檢查，從教師們規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化主備到精致的二次批改看到了老師們的教學智慧。教案檢查，讓我們欣喜地看到老師們都能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。

　　一、優(yōu)秀之處

　　1、老師們備課態(tài)度認真，教學目標明確，教學重難點突出，突破重難點的方法適切，各個教學環(huán)節(jié)齊備。課前準備充實，信息化手段使用充分，電教媒體的有效使用起到了助教利學的作用。

　　2、從教案的結構上看，完整清晰，可操作性得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究均能滲透于教案之中。

　　3、各學科教案在主備部分充分體現(xiàn)學科特點，教學過程中注重學生的實踐能力培養(yǎng)，關注課堂上的生生互動，師生互動，教學方式多樣，教學手段靈活。

　　4、本學期教案中最凸顯的亮點就是教學過程詳細。無論哪個學科，教師們在備課中都做了充分的預設，教學關鍵環(huán)節(jié)內(nèi)容極為詳盡，教學設計意圖表述清晰。由此可見，教師們?yōu)樯虾妹恳还?jié)課所付出的努力，也可以看出大家對高效課堂的深深期待。

　　5、教師們重視二次備課，對主備部分有個性化的認識、理解和思考，大家除了對優(yōu)秀教學環(huán)節(jié)加以點評外，老師們更多的關注每一節(jié)課的知識要點，許多教師對主備中的教學關鍵點做出標注，并結合個人的教學經(jīng)驗、教學風格以及本班學生的實際能力進行大膽的刪減、調(diào)整及補充，把個人的教學理念很好的融入教學設計之中。

　　6、老師們的教學反思水平逐年提升。絕大多數(shù)教師能夠真實地記錄教學點滴，反思記錄得務實，的的確確在反思自己的教學過程、教學行為、教學效果，有較強的.針對性，能夠看出反思對未來教學起到一定的指導作用。

　　二、不足之處

　　幾年來學校結合教師們的備課情況，結合學校的辦學特色，結合課題研究，在備課中每一年均有不同的提升點，從電教手段的充分使用到關鍵教學環(huán)節(jié)的設計意圖，從一堂課中習慣培養(yǎng)目標的確立落實到教學過程中分層教學設計，應該說每一次新要求的提出，都是基于教師的專業(yè)能力提升這一根本目標。但是任何新事物的誕生都會經(jīng)歷“認識——接受——實踐——修正”的過程�？v觀本學期的教案有如下幾方面的不足之處需要老師們盡快地加以調(diào)整。習慣目標與能力目標混淆。

　　我們說學生的習慣培養(yǎng)目標的制定是結合本節(jié)課的授課內(nèi)容，指對的應該是學生的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成，而絕非是學生在某方面所形成的能力。語文學科：認真書寫、仔細傾聽、細心觀察、專心思考、圈劃批注、課前預習、查閱工具書或相關資料、帶著問題讀書（邊讀邊思考）、記筆記、記日記等等習慣。

　　數(shù)學學科：仔細審題、認真驗算、歸納總結解題規(guī)律、多角度思考問題、大膽質疑、自己發(fā)現(xiàn)錯誤等等習慣。英語學科：大膽說、自覺聽、每天讀、堅持背、規(guī)范寫、敢于用等等習慣（出示ppt）。其實大家看這些學習習慣并不復雜，在實際操作中也簡單易行，老師們只要在備課中緊密結合授課內(nèi)容去關注學生學習習慣的養(yǎng)成，制定習慣培養(yǎng)目標，并在教學過程中認真落實，任何事情都貴在堅持，長期堅持，我想我們的學生定是終生受益的！關注習慣，不是意味著忽略了學生學習能力的培養(yǎng)，在各學科的備課中，教師們還要繼續(xù)結合教材的重難點，在課堂教學中把提高學生的各方面的能力作為重點，不要忽視。

　　“在教案中凸顯分層教學的落實”這是本學期我們提出的新的備課提升點，也是基于學�！皩嵤┓謱咏虒W，促進學生發(fā)展”的這一課題開展的研究性活動。在教師們的備課中，大家都能按照學校提出的要求，在教案中體現(xiàn)。但是如何實施，可絕不是“分層指導，分層練習，分層作業(yè)”這樣的四個字就能全全代替的，如果教師不針對教學內(nèi)容加以思考，不對知識要點進行難易程度的梳理及劃分，不深入地了解班情學情，那這樣的分層就是流于形式的。

　　分層次備課就是教師按不同層次學生實際水平，結合教材、確定具體可行的教學目標，根據(jù)不同層次學生的認知水平，確定各層次學生的不同要求，對學有余力的學生要求他們跳一跳，摘果子，對學習有困難的學生則要求掌握教學要求中最基礎的內(nèi)容。在設計教學過程時，知識導入的深淺程度，重難點講解時難易程度，都要以學困生的認知水平為基準，但也要激發(fā)優(yōu)等生的求知欲。在設計問題及練習時，問題的難度要與學生的層次相一致。

　　三、建議：

　　老師們在未來的備課過程中，無論是個人主備還是進行二次評改，都要注意：立體化、多樣化、個性化。

　　立體化——多角度的加以思考，教學目標、教學重難點、突破重難點的方法、教學導入、新授、練習，甚至包括板書設計，作業(yè)等，都要加以縝密的思考，充分的預設（主備）修改補充（二備）

　　多樣化——主要針對二備提出，二次評改的內(nèi)容要豐富，增補、刪除、調(diào)換、修改、點評、標畫這些都是我們二次評改的手段。杜絕一味的形式化的點評或機械無效的補充。

　　個性化——無論是主備還是二次修改，教師們一定注意要結合個人的教學風格，針對學生的實際能力及水平，充分展現(xiàn)我們教師個人的教學理念及教學功底。

小學教案檢查備課總結范文通用3

　　一、總體上看，檢查結果令人非常滿意。

　　包括備課中的細節(jié)及備課的具體內(nèi)容等，都處理得很好。作業(yè)也較上學期相比有了很大的進步，表現(xiàn)在作業(yè)的質量上，學生的字跡工整，出現(xiàn)的錯誤率極少。尤其是一年級小學生的作業(yè)，進步的幅度較大，工整了很多，涂抹的現(xiàn)象也非常少，這都是與任課教師的嚴格認真負責分不開的。

　　語文教師的書備得很好，表現(xiàn)為有教學及學生認知、理解的重難點的批注，簡單教程的書寫、完善，還有的老師細心地粘貼了重點內(nèi)容的小頁，很棒！

　　作業(yè)方面：語文作業(yè)有實際內(nèi)容，有的班級的課堂筆記是圍繞基礎知識展開，即字詞的鞏固，有看拼音寫詞語、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語文課堂作業(yè)是圍繞課文內(nèi)容理解展開的，作業(yè)題內(nèi)容為課后重點題，都不錯！

　　數(shù)學作業(yè)能夠針對所學內(nèi)容，圍繞教學重難點，布置有針對性的作業(yè)。形式多樣，有的是各種形式的計算題、應用題，有的是畫圖題。

　　二、不足之處也有幾點。

　　1、學生作業(yè)的本夾子最好在最短時間內(nèi)完善，學生前面的標簽要及時完善，有的學生標簽上顯示還是上一年級呢！個別班的作業(yè)批改日期一定要統(tǒng)一。

　　2、進度表的填寫。語文方面都還不錯，表現(xiàn)在數(shù)學進度的撰寫上。表現(xiàn)為過于簡單，如只寫了是幾單元，具體內(nèi)容未涉及，然后就是這一周的課時數(shù)，看上去不清晰，檢查起來不好找。有個別老師的教學進步表未及時粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進度表周課時和累計課時的節(jié)數(shù)。周課時就是一周的'上課節(jié)數(shù)，包括機動在內(nèi)。累計節(jié)數(shù)是里面每一周的實際上課節(jié)數(shù)的累積，不包括機動節(jié)數(shù)。

　　3、沒有填寫頁碼，建議填寫完善，便于備課時查找。

　　4、具體課題的書寫不夠完善。表現(xiàn)為語文課題前面沒有加上是具體哪課，直接在后面寫了課題內(nèi)容，這樣不便于查找進度對照。數(shù)學課題也是直接寫單元里面的小內(nèi)容，而沒有在注明注明是哪個單元，這樣也不便于查找。當然這只是極個別的現(xiàn)象，更改之后即可。

　　5、教案的目錄。很多老師都在進度表的后面填寫了教案的目錄，這樣看起來更明晰，更能夠一目了然地查找您教案的相關內(nèi)容及頁碼。建議沒有目錄的老師及時填寫。

　　6、單元計劃要及時完善，在您教學這個單元之前就有一個總體的計劃。

　　7、教學反思沒有填寫的老師一定要及時針對上課實際情況予以書寫，以便于您更好地總結自己的教學，更好地進行之后的教學，提高課堂教學效果，向著“高效”邁進！

　　咱們的老師無論年輕年長，都對自己的工作極度認真負責，檢查中出現(xiàn)的小錯在所難免，相信溝通之后一定都會有及時的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！

小學教案檢查備課總結范文通用4

　　一、備課好的方面：

　　1、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。

　　2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

　　3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學生實際情況調(diào)整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

　　4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。

　　二、不足及改進措施：

　　1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的`指導意義。

　　在今后的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

　　2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。

小學教案檢查備課總結范文通用5

　　本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。

　　現(xiàn)總結如下:

　　一、主要優(yōu)點

　　1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。

　　2、教學重難點突出，教學環(huán)節(jié)設計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

　　3、教學個性鮮明。可以說教學個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學個性。

　　二、存在的主要問題

　　1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗看，教學反思對教師的專業(yè)成長至關重要。

　　2、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。

　　3、教學設計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。

　　4、個別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。

　　三、改進意見

　　1、希望備課與教學現(xiàn)狀緊密結合，重視學生學習方法的指導。作文教案的`學習目標更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，并注意有針對性和指導性，以此提高學生的寫作水平。

　　2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據(jù)命題在學生動筆前自己先寫一篇作文)作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結合教授的新知識點予以引導，只有知道“水的深淺”，老師的指導才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫作的興趣，對自己提出高要求

　　3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應該側重于教學技能方面，能利于自己以后教學水平的提高。

　　4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個人特色，突出使用性。

　　5、加強學習，學會有吸收性借鑒。學校每年征訂的教學方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。因此建議大家多看教學雜志，結合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文教師。

小學教案檢查備課總結范文通用6

　　在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情況的檢查，現(xiàn)將檢查情況小結如下：

　　一、主要優(yōu)點

　　1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州老師等。

　　2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。

　　3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時更正銷錯。

　　4、很多教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。

　　如欒慧清老師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考；徐翠蘭老師能針對教學中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思，反思內(nèi)容針對性強；賀春梅老師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華老師的'作文批改仔細認真，評語具有針對性；張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們?nèi)�體教師學習。

　　二、不足之處

　　1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的內(nèi)容完成。

　　2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。

　　3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。

　　4、有的教師作文批改的過于簡單。

　　5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言

　　6、有的老師教學后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

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