認(rèn)識(shí)人民幣教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的認(rèn)識(shí)人民幣教案，希望對大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)人民幣教案1
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊）》第46~48頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
課前準(zhǔn)備：
每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看，想一想。
師：同學(xué)們在家里寫完作業(yè)后最喜歡做什么？
師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動(dòng)畫片，好嗎？（課件演示“明明當(dāng)家”的動(dòng)畫故事：媽媽不在家，明明當(dāng)家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐。）
師：看完剛才的動(dòng)畫片，你想到了什么？（對學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評價(jià)）
師：小朋友說得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。老師還聽三毛說了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀！”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎？
師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎？
師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下人民幣。（板書課題）
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣
1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣）匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
2．再看一看，說一說
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師：對了，小朋友們說得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的`地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！
課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4．分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？
師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5．匯報(bào)交流。
師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果？做得最好的這一小組上來吧！
師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。（板書：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法？
師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6．認(rèn)識(shí)教材上沒有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7．課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師（小結(jié)）：通過整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎？
生：買過。師：會(huì)買東西嗎？
生：會(huì)。
8．猜一猜，擺一擺。
�。�1）出示一枝鉛筆。
師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格（學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格）
師：誰來說說你是怎樣擺的？
生匯報(bào)交流。
師：你們真聰明，都擺對了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
�。�2）出示轉(zhuǎn)筆刀。
師：這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢，請每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。（學(xué)生活動(dòng)）課件演示，激發(fā)興趣
（3）出示格尺。
師：這把尺子是1元的，猜猜我會(huì)怎么付錢？（展示不同的拿法。）
師：小朋友們說得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。（板書1元=10角，齊讀。）
9．合作交流—換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢，有時(shí)需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1．算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干，知道人民幣的好多知識(shí)，也特別聰明。下面我們開一個(gè)小小商店玩一玩好嗎？
招聘售貨員（作為營業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品？想一想你的錢夠用嗎？買完后有沒有剩下的？（組長發(fā)給每個(gè)組員一元錢，開始購物）
師：看來小朋友們不只是認(rèn)識(shí)了人民幣，還學(xué)會(huì)了用人民幣買東西，真了不起！
2．師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）
�。�1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？）
五、小結(jié)全課
1．同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？
2．總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。
六、課外延伸
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學(xué)們思考一下，這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。如利用課件創(chuàng)設(shè)模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過解決一些簡單的
認(rèn)識(shí)人民幣教案2
教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊)》第46~48頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率： 1元=10角。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。
4．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
課前準(zhǔn)備：每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。
教學(xué)過程：
一、引入階段
1、師出示玩具豬問同學(xué)們：瞧，老師今天帶來了什么？（學(xué)生答玩具豬）.猜一猜它是用多少錢買來的（點(diǎn)幾名學(xué)生猜）師鼓勵(lì)：同學(xué)們都猜得很好！
2、師提問：那么日常生活中哪些地方要用到錢呢？（點(diǎn)幾名學(xué)生說）師鼓勵(lì)：同學(xué)們觀察真仔細(xì)。
3、下面我們一起來看一看錄像，師出示“乘坐公交車時(shí)投幣及小朋友在超市買東西”課件讓學(xué)生看：
師提問：你們都看到了些什么？（學(xué)生答）有坐過公交車和到超市去買過東西嗎？一定有，那么你們買東西的錢從哪兒來的呢？（學(xué)生說爸媽給的、壓歲錢存的等）
4、師提問：零花錢除了可以用來買自己想要的東西以外，還可以用來干什么？（點(diǎn)名學(xué)生答）學(xué)生想不出，師提醒前年汶川地震你們把你們的錢拿來干什么了？（學(xué)生答獻(xiàn)愛心），這時(shí)師出示小朋友存零花錢課件.
教育學(xué)生養(yǎng)成存錢的良好習(xí)慣，告訴學(xué)生積少存多、不亂花錢的道理，別人有需要幫助時(shí)可獻(xiàn)出自己的一份愛心。
5、師問：說到錢，有誰知道我們國家的錢叫什么名字？（學(xué)生答人民幣）師鼓勵(lì)：同學(xué)們說得真棒，今天我們大家一起來認(rèn)識(shí)人民幣，
師板書課題“認(rèn)識(shí)人民幣”
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣
1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。 (小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣)
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
2．再看一看，說一說
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。 小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師：對了，小朋友們說得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣 搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！ 課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4．分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?
師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5．匯報(bào)交流。
師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!
師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?
師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6．認(rèn)識(shí)教材上沒有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7．課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師(小結(jié))：通過整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎?
生：買過。
師：會(huì)買東西嗎?
生：會(huì)。
8．猜一猜，擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。
師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格
(學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格)
師：誰來說說你是怎樣擺的?
生匯報(bào)交流。
師：你們真聰明，都擺對了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
師：這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢，請每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。(學(xué)生活動(dòng))
課件演示，激發(fā)興趣
(3)出示格尺。
師：這把尺子是1元的，猜猜我會(huì)怎么付錢？（展示不同的拿法。） 師：小朋友們說得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？
老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角，齊讀。)
9．合作交流—換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢，有時(shí)需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
認(rèn)識(shí)人民幣教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第63—65頁例題及想想做做。
教學(xué)目標(biāo)？
1、認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣
2、會(huì)進(jìn)行簡單的人民幣的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。
教學(xué)過程？
一、導(dǎo)入？新課。
在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了人民幣面額低于1元的硬幣，了解到1元等于10角，1角等于10分。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一下面額較高的1元以上的人民幣。
�。ò鍟n題：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣）？
二、新授。
1、教學(xué)例題：
1）請展示一些人民幣的圖片，并問你是否熟悉這些人民幣？你可以先自己嘗試回答，然后我們互相交流討論。
2）老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。
人民幣的正面上方刻有國徽，而全新的10元、20元、50元和100元紙幣上則印有中華人民共和國的創(chuàng)始人毛澤東主席的肖像。此外，人民幣的面額既有大寫形式，也有小寫形式。作為國家貨幣，人民幣是由國家所印制，因此我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。
3）剛剛我們已經(jīng)了解了一些面值較高的人民幣，現(xiàn)在讓我們來了解一下1元以上的人民幣有哪些吧。中國人民幣是中國的法定貨幣，具有多種面值。除了常見的1元、5元、10元、20元、50元和100元之外，還有一些具有較高面值的人民幣。其中包括：— 2元：這是較常見的高面值人民幣之一，也是最小的高面額鈔票�！� 5元：與紙幣相比，5元的硬幣更為常見，因其容易攜帶而受到廣泛使用�！� 10元：這是非常常見的人民幣面值之一，常用于日常交易中�！� 20元：也是一種常見的面值，尤其在購買一些稍貴的物品時(shí)使用較多。— 50元：較高面值的.人民幣之一，用于購買較昂貴的商品或支付一些大額賬單�！� 100元：這是目前人民幣中最高面額的紙幣，常被用于大額支付。這些是一些1元以上的人民幣面值，它們在中國經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要的作用，為人們提供了方便的支付工具。
2、完成“想想做做”。
3、完成“想想做做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎么想的？
4、填一填。
題目：計(jì)算人民幣總面額問題描述：有三張人民幣，分別是50元、20元和10元，請計(jì)算它們的總面額。解答：我們有三張人民幣，分別是50元、20元和10元。為了計(jì)算它們的總面額，我們將它們相加。首先，將50元、20元和10元相加得到80元。因此，這三張人民幣的總面額是80元。請大家確認(rèn)我的計(jì)算是否正確。
5、完成“想想做做”3。
學(xué)生可以獨(dú)立完成這個(gè)問題，因?yàn)檫@是一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)問題。當(dāng)我們遇到100里面有2個(gè)50的情況時(shí)，我們可以想到將1張100元的人民幣換成2張50元的人民幣。這種換算就是基于等值交換的原理，即兩個(gè)物品在價(jià)值上是相等的。所以，如果我們需要得到更多的50元紙幣，我們可以選擇將100元紙幣兌換成2張50元紙幣。
6、完成“想想做做”4。
1）先出示第4題第一幅圖，買一盞臺(tái)燈可以臬付錢？教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。讓學(xué)生來會(huì)一會(huì)。先要求會(huì)出的錢和所買物品的價(jià)錢相同。要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。再要求會(huì)的錢多于的買物品的價(jià)錢，她要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。
2）請出示第四題的第二幅圖，并要求學(xué)生模仿第一題動(dòng)手完成付款。然后提問：有哪些方法可以用來支付物品？
7、完成“想想做做”5。
1）出示第5題圖，提問：10元錢可以買哪些東西？
2）如果只買2樣，可以買哪些東西？
如果買3樣呢？夠買4樣嗎？
8、完成“想想做做”6。
1）出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？
2）上面的物品每樣買一件，最少要帶幾張10元的錢？
學(xué)生討論20元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買了什么？
3）交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
9、完成“想想做做”7。
1）出示第7題圖，仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么？
2）提問：
小男孩付出多少元？他需要買什么？應(yīng)找回多少錢？你怎么想的？
小女孩付出多少元？她需要買什么？應(yīng)找回多少錢？
學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。
10、完成“想想估做”8。
�。�1）出示第8題圖說說圖上畫了什么？
�。�2）提問：
一個(gè)小男孩手里的錢恰好可以買一顆足球，你猜他最多會(huì)有幾張10元紙幣？請簡要說明你的想法。（最多4張10元紙幣）。
小男孩買籃球付的錢全是5元，你猜猜他付了多少張？你是怎么想的？（應(yīng)付了4張）。
三、作業(yè)布置。
〈〈練習(xí)與測試〉〉。
認(rèn)識(shí)人民幣教案4
人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：
1元=10角。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。
(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣
1.認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說;不認(rèn)識(shí)的請小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。
(小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。)
2.分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
(小組活動(dòng);通過整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。)
匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。
(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。)
3.猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)
三、應(yīng)用拓展
出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么?
四、全課總結(jié)
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第五單元的內(nèi)容，一共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣的顏色、面值。第二課時(shí)學(xué)習(xí)不同面值的人民幣的換算，明確：1元=10角，1角=10分。第三課時(shí)讓學(xué)生模擬購物，體驗(yàn)購物的樂趣，并在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)如何付錢。在這單元的教材分析時(shí)，我有這樣想法：關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對于這些，學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn)，過分強(qiáng)調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際，無法激起學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。所以我大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，下面把我將對這一單元第三課時(shí)的教學(xué)做一下反思：
1、從生活中來，到生活中去。
人民幣的認(rèn)識(shí)對學(xué)生來說有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。所以，這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程以購物為主線，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。
2、讓學(xué)生自主探索，相互合作交流。
讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識(shí)水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過同學(xué)之間相互交流，認(rèn)識(shí)人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。通過到商店里購買物品付款活動(dòng)，買14元9角的文具盒，9元的鋼筆，23元的轉(zhuǎn)筆刀，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自主探索出了多種付人民幣的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為下一步的購物游戲奠定了基礎(chǔ)。
3、關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的培養(yǎng)。
積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的`人格，良好的行為品質(zhì)，對于一年級(jí)學(xué)生來說有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。所以在最后我設(shè)置了一副存錢的圖片，利用問題：圖片上的小男孩在干什么?來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)存錢，學(xué)會(huì)如何合理地花錢。
教學(xué)中存在的不足：
1、學(xué)生太活躍了，導(dǎo)致紀(jì)律有些差。
2、在購物游戲中雖然學(xué)生大部分都挺活躍的，但有的學(xué)生把小組里所有的貨物都買了一遍，可有的一件也沒買，雖然我在這個(gè)過程中把每一個(gè)組都問了一遍，幫助一些不動(dòng)的同學(xué)買到了物品，但這也暴露出了問題。如何才調(diào)動(dòng)起這一部分人的主動(dòng)性呢?這將是我以后教學(xué)中的一項(xiàng)重要的任務(wù)。
3、由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束時(shí)太倉促，沒有引導(dǎo)學(xué)生說，而是自己說了出來。
4、自身業(yè)務(wù)水平還有待提高，對學(xué)生和教材的研究還不夠深入。
總之，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行反思，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來提高自己的教學(xué)水平，還要在教學(xué)上多下功夫，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)工作，我相信一份耕耘就會(huì)有一份收獲的!
認(rèn)識(shí)人民幣教案5
集中活動(dòng)一：數(shù)學(xué)：錢幣換算
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)人民幣
教師："你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.請個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。
4.集體檢查湊出的.每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習(xí)
1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。
活動(dòng)二：數(shù)學(xué):購物計(jì)劃
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關(guān)系。
3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過程：
一、取款
1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢，湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格，買的物品總價(jià)格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(gè)(2元)+本(3個(gè))=5元剩余5元
活動(dòng)反思：
一、課件下載修改使用的問題
因?yàn)樽约旱募夹g(shù)水平有限，平時(shí)講課使用的課件，我一般都是從網(wǎng)上下載后，根據(jù)自己的課堂需要認(rèn)識(shí)加以修改，讓這個(gè)課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯(cuò)與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個(gè)課件后，因?yàn)榘滋煸趯W(xué)校里學(xué)校班級(jí)的事情太多，沒有大空修改，于是上周四下午下班后我沒有回家，從下午5點(diǎn)多一直修改到晚上9點(diǎn)多，全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動(dòng)成果，誰知再次打開課件后，所有我修改后頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的×號(hào)，我著急得不得了，后來經(jīng)過自己研究詢問同事，得知這個(gè)課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復(fù)了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9點(diǎn)，重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹，長一智”，以后再下載課件后，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。
二、老師們提到的一些建議如下：
1.課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒有利用這個(gè)情境圖，而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號(hào)“加油努力，一切為了人民幣”，讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句口號(hào)，我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，又能引入到課堂教學(xué)中。但是評課時(shí)老師提到這句口號(hào)平時(shí)學(xué)生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因?yàn)楫吘惯@句話的價(jià)值觀有偏頗，人不能只一切“向錢看”，我感覺有道理。
2.這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)人民幣，還要向?qū)W生滲透愛國主義教育，節(jié)約用錢的教育等等需，所以教學(xué)內(nèi)容也不少，老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提，把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時(shí)間，放到后面拓展補(bǔ)充。
3.小組討論交流認(rèn)識(shí)錢幣后，讓學(xué)生匯報(bào)有哪些辨認(rèn)標(biāo)志的時(shí)候，老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找，下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。
小百科：人民幣的單位為元，人民幣的輔幣單位為角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民幣符號(hào)為元的拼音首字母大寫Y加上兩橫即“
認(rèn)識(shí)人民幣教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。
2、知道人民幣上有我國的國徽,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
活動(dòng)難點(diǎn):知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法
活動(dòng)過程：
一、開始導(dǎo)入(1)、教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：
--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格、了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的'地方、
四、活動(dòng)評價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評價(jià)五、活動(dòng)延伸:
最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師、
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系
3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動(dòng)整個(gè)過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。
認(rèn)識(shí)人民幣教案7
學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時(shí)還使用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購物、寄賀卡、義賣等三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
采取分組活動(dòng)教學(xué)，６－８個(gè)同學(xué)分為一組，分為６組。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
１． 一個(gè)漂亮的盒子，里面裝著人民幣；
�。玻� 每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)存錢罐，每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；
�。常� 各種面值的人民幣一套；
�。矗� 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好３元錢，用信封裝好；
５． 貨架及價(jià)格分別為２元１角和５角５分的物品各４種；
�。叮� 表格，每個(gè)學(xué)生兩張（表１，表２）；
7． 動(dòng)畫ＭＴＶ《一分錢》；
８． 義賣活動(dòng)記錄表，每個(gè)參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表３）；
�。梗� 根據(jù)３個(gè)義賣點(diǎn)義賣的內(nèi)容準(zhǔn)備物品，每個(gè)點(diǎn)準(zhǔn)備８種，用塑料籃裝好，８張工作牌及３個(gè)義賣店的店牌；
�。保埃� flash課件，視頻展示臺(tái)，電腦，投影儀等。
�。刍顒�(dòng)過程］
一、 在分類中初步感知人民幣
師：（出示一個(gè)盒子），老師今天給你們帶來了一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？
生１：糖。
生２：紙斤。
師：到底是什么呢？請個(gè)小朋友來摸摸看。這是什么？
生１：錢。
師：小朋友們這么快就猜出來了，看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說一說，你們是怎樣分的。
�。ǚ纸M活動(dòng)，以小組為單位分類，然后選一個(gè)代表來匯報(bào)結(jié)果）
師：誰來說說，你們是怎樣分的？
生１：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。
生２：我們把所有是１的錢放在一起，把不是１的放在一起。
生３：我們把見過的錢分成一類，把不認(rèn)識(shí)的錢的錢分成一類。
師：我們來看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時(shí)常用的錢分到了一類，把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見圖一）
生１：我認(rèn)識(shí)１００元的，１０元的，５元的，和１元的。
生２：我認(rèn)識(shí)１角和５角的；
生３：我認(rèn)識(shí)２角和１分的。
生４：我認(rèn)識(shí)５分的。
師：看來同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見圖二）
二、 在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知
師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會(huì)不會(huì)區(qū)別它們呢？會(huì)不會(huì)把１０元的當(dāng)成１元來用呢？請小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。
�。ǚ纸M討論）
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺(tái)上出示面值是１元的人民幣）
生：１元。
師：你們是怎么知道的呢？
生１：因?yàn)樯厦嬗邪⒗當(dāng)?shù)字１，還有漢字圓。
生２：上面有１元的拼音。
師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的'呢？（出示面值是５角的人民幣）
生１：上面有伍角兩個(gè)字。
生２：還有５角的拼音。
生３：還有阿拉伯?dāng)?shù)字５。
師：回答得真好！我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個(gè)問題，在紙幣一元的左下腳有一點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺(tái)上出示一元的紙幣）
生：這是盲點(diǎn)，就是說盲人摸到這個(gè)點(diǎn)，就知道是１元錢了。
師：說的太好了！這個(gè)點(diǎn)是為了盲人使用的，盲人通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護(hù)人民幣，那么怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢？（出示人民幣上的國徽）
生１：不能把它丟在地上亂踩。
生２：不能在上面亂畫。
生３：不能亂花錢，要節(jié)約。
師：看來小朋友們都知道怎樣愛護(hù)人民幣。
實(shí)踐活動(dòng)一：
師：（課件為背景，見圖，可配上輕松音樂）今天正好是福華商場新開張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？
生：想。
師：購買之前請先聽清楚要求。以小組為單位來購買。每個(gè)小組買一種商品，討論好了以后，派一個(gè)代表上來買，請準(zhǔn)備好零錢，老師這里沒有零錢找。（出示貨架）
�。ǚ纸M討論）
師：哪個(gè)小組討論好了，愿意上來買？
生１：我們組想買一把扇子。扇子的價(jià)格是５角５分，我給你一張５角的，一張５分的。
生２：我們組想買一個(gè)文具盒，它的價(jià)格是２元１角，我給你一張紙幣１元，一個(gè)硬幣１元和一張１角的。
師：剛才每個(gè)小組都買到了合意的商品。商場今天還推出了一個(gè)特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是１元，哪個(gè)小組要來購買呢？（出示特惠商品）
生１：老師，我們組想要買。我給你一張１元的人民幣。
師：可是老師不想賣給你。除了給一張１元的，還有沒有其他的付款方式呢？看哪個(gè)小組最先想出來，老師就賣給你們組。
生１：老師，我給你兩張２角的，７張１角的，一共１元。
師：我們一起來看看，對不對？一共是１１角。對嗎？
生１：不對，應(yīng)該是１０角才對。
師：對了，１０角才是１元。我們也可以說１元＝１０角。（板書：１元＝１０角）
跟老師一遍，１元＝１０角。那么你們知道２元等于多少角嗎？
生：２０角。
師：那４０角等于多少元呢？
生：４０角等于４元。
師：真聰明！我們知道了１元＝１０角，你們猜一猜１角等于多少分呢？
生：１角＝１０分
�。ǜ鶕�(jù)回答板書：１角＝１０分）
師：請跟老師讀，１角＝１０分
（讓學(xué)生邊記邊讀）
師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。
實(shí)踐活動(dòng)二：
師：過幾天就是豆豆的好朋友過生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見圖）
師：票價(jià)１元５角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案填在表１里。
�。總�(gè)學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個(gè)代表到視頻展示臺(tái)展示）
學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：
師：你能告訴我為什么你投了兩個(gè)１元嗎？
生：因?yàn)闆]有零錢，所以我只好投了兩個(gè)１元。
師：這樣投幣也可以。不過記得下次坐車的時(shí)候要帶夠零錢哦！
師：（出示課件，見圖）豆豆來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要８角，人民幣里有５角，２角，１角，可是沒有８角，該怎么辦呢？誰能幫幫他呢？請把你們的想法填在表２里。看看誰能想出最多的辦法。
師：老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張１元的，可以嗎？為什么這樣給呢？
生：我給阿姨一張１元的，阿姨應(yīng)該找我２角，我一共給了８角。
師：原來是這樣！回答得真好！
課間休息：
師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？
生：不累！
師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放ＭＴＶ《一分錢》）小朋友你們會(huì)唱嗎？
生：會(huì)！
師：下面請同學(xué)們自己來唱一唱。同桌同學(xué)一個(gè)當(dāng)警察，一個(gè)當(dāng)小朋友，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表演得最好。
�。▽W(xué)生表演故事）
師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說了一件什么事情嗎？
生：是說一個(gè)小朋友在路邊撿到了一分錢，把它叫給了警察叔叔。
師：說得真好！那么如果小朋友平時(shí)在生活中撿到錢，應(yīng)該怎樣做呢？
生１：我會(huì)把它交給警察叔叔。
生２：我會(huì)把它交給老師。
師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢又干不了啥事，丟了就丟了，你們說對嗎？
生：不對！
師：為什么呢？
生１：因?yàn)闆]有一分錢就沒有一角，也就沒有一元了。
師：對！一分錢雖然少，但是１０個(gè)１分就是１角，１０個(gè)１角就是１元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費(fèi)一分錢。
實(shí)踐活動(dòng)三：
師：前幾個(gè)星期，我們學(xué)校參加了福田區(qū)組織的義賣活動(dòng)，哪個(gè)小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的？看來還有很多小朋友沒有被選中。沒有關(guān)系，今天我們班再來一次義賣，為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢。好嗎？
生：好！
師：老師在前面３個(gè)組設(shè)３個(gè)義賣點(diǎn)，一個(gè)水果店，一個(gè)文具店，一個(gè)玩具店。這３個(gè)小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷員。售貨員負(fù)責(zé)收錢，記錄員負(fù)責(zé)把售貨員所收的錢記下來。怎樣記呢？請看老師師范。（在視頻展示臺(tái)示范填表３）促銷員負(fù)責(zé)接待顧客和招攬顧客�？纯茨膫�(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小朋友來當(dāng)顧客，用你們準(zhǔn)備好的３元錢去這些義賣點(diǎn)購物。
�。▽W(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣得最多，我們請文具店的記錄員上來說說，他們都賣出了哪些物品。
生１：我們組賣出了一個(gè)夾子，收到一張５角；一支鉛筆，收到一張２角和一張１角；賣出一本本子，收到一張１元；還賣出了１個(gè)卷筆刀，收到了４張２角。一共收到１張１元，１張５角，５張２角，１張１角。
三、 課堂小結(jié)與質(zhì)疑
師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識(shí)？
生１：認(rèn)識(shí)了人民幣。
生２：要愛護(hù)人民幣。
生３：我知道了１元＝１０角，１角＝１０分
師：那么你們還想認(rèn)識(shí)哪些錢幣呢？
生１：老師，我想認(rèn)識(shí)美金。
生２：老師，我想認(rèn)識(shí)泰國的錢。
師：這些錢幣，我們以后都有可能會(huì)用到，以后我們再慢慢認(rèn)識(shí)。小朋友們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學(xué)了新知識(shí)后，有什么想法或者新見解呢？？
生１：老師，為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢？
生２：老師，我有一次去買東西，應(yīng)該是６元錢，我給了他１０元錢后，他卻沒有找錢給我，為什么呢？
師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時(shí)候一定要記得看清楚找的錢對不對，千萬不能弄錯(cuò)了哦！
生３：老師，為什么要有錢呢？
師：這個(gè)說起來很長了，老師簡單給你們解釋一下。在很久以前，是沒有錢的，那個(gè)時(shí)候，人們?nèi)绻I其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來，慢慢覺得這種方法不太公平，就出現(xiàn)了錢。
四、猜價(jià)格游戲
師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，但是獎(jiǎng)品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰，好不好？
（教師先給出價(jià)格的范圍，例如在５元到８元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示）
評析：
本節(jié)課教師精心設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锖土x賣活動(dòng)中，積極主動(dòng)地參與探究性學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生高效地認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)給錢幣分類，組織義賣活動(dòng)，買賀卡，猜物品的價(jià)格等，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境。通過教學(xué)，把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
認(rèn)識(shí)人民幣教案8
內(nèi)容提要：
這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元“認(rèn)識(shí)人民幣”的第一課時(shí)。是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐能力、勤儉節(jié)約、愛護(hù)人民幣
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)人民幣
1.激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們看，這是誰?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來學(xué)習(xí)。
【本節(jié)課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，為學(xué)生從創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)�！�
(聰聰提出問題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢)
看到這么多錢，你有什么想法?
生：我想用它買文具。
生：我想用這些錢去幫助有困難的人。
生：我想把它存起來。
生：我想，我要是有這么多錢該多好啊!
……
(對學(xué)生給予表揚(yáng)。)
【適當(dāng)?shù)脑u價(jià)與肯定增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。親切自然的語言，拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。滲透：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心，孝敬父母等。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。】
2.初步感知人民幣。
師：錢的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢的資料，現(xiàn)在你對錢有哪些了解呢?
生：我知道錢還叫人民幣。(板書：人民幣)
生：人民幣上有國徽。
生：錢有紙幣和硬幣兩種。
……
(學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)給予表揚(yáng)，并提醒其他同學(xué)注意傾聽。)
【明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是尊重他人的表現(xiàn)。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過交流，豐富學(xué)生對人民幣的了解，在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。滲透：國徽是國家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛護(hù)它。】
3.識(shí)別人民幣。
(課件演示)
聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識(shí)了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認(rèn)識(shí)嗎?”(學(xué)生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”
(學(xué)生回答)
師：我們在認(rèn)錢的時(shí)候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字，來辨別它的面值是多少。
再出示幾張人民幣讓學(xué)生說面值。
師：剛才我們認(rèn)的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。
【學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀察興趣，幾乎每個(gè)人都能說出識(shí)別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿�，深度欠缺，因才老師要做必要的引�?dǎo)，拓展學(xué)生的觀察視野，總結(jié)特征，歸納重點(diǎn)識(shí)別方法，以此方法保障學(xué)生的`自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行。】
4.人民幣的分類。
(課件演示)
聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來看看吧!”
師：是什么禮物啊?
師：和我們平時(shí)使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣。
師：同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作，看哪個(gè)小組分的最好。開始吧!
師：哪個(gè)小組愿意說一說?
【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，對人民幣進(jìn)行分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。這里安排小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生間的共同努力，生生互動(dòng)，使學(xué)生樹立了合作意識(shí)，并逐步學(xué)會(huì)了如何與他人合作。】
二、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系
活動(dòng)1：換幣游戲。
師：剛才同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)行了分類�，F(xiàn)在讓我們輕松一下，做個(gè)游戲吧!(實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)
師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。
(學(xué)生換錢)
師：10個(gè)1角就是1元，也就是1元=10角。(板書)
【學(xué)生在換幣的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位�！�
活動(dòng)2：模擬購物。
師：老師要告訴你們一個(gè)好消息，我們的小小超市開業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學(xué)們看看都有什么?(學(xué)生回答)
師：你有什么發(fā)現(xiàn)?
師：你想不想用手中的人民幣來購買自己喜歡的商品?
【在活動(dòng)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動(dòng)的獲取知識(shí)，體會(huì)教學(xué)的使用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。滲透：購物時(shí)要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣�！�
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡單介紹。)下課的時(shí)候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學(xué)問大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識(shí)小競賽，比一比看誰知道的多。
【將拓展人民幣知識(shí)為彈性內(nèi)容，通過上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的欲望，激起探索意識(shí)�！�
課后反思：
本節(jié)課，通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
認(rèn)識(shí)人民幣教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
一、認(rèn)識(shí)人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。)
3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)
例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角?
出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
三、實(shí)踐操作(游戲——“買玩具”)：
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個(gè)玩具。)
告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。)
買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時(shí)常見的問題……
要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了，對于它的.用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會(huì)非常容易的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí)，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。
再次反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：
1、教材與生活的脫節(jié)：在上第一堂課的時(shí)候，我讓學(xué)生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識(shí)，可是只是匆匆認(rèn)識(shí)，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時(shí)大多學(xué)生不認(rèn)識(shí)，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時(shí)接觸人民幣機(jī)會(huì)少，他們對于人民幣的認(rèn)識(shí)可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時(shí)家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計(jì)算，他們掌握起來更困難。
2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習(xí)成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學(xué)具，致使學(xué)習(xí)這部分知識(shí)成了紙上談兵，沒有實(shí)際操作，完全是靠想象完成，效果當(dāng)然不理想。
小百科：中華人民共和國的法定貨幣是人民幣，中國人民銀行是國家管理人民幣的主管機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)人民幣的設(shè)計(jì)、印制和發(fā)行。
認(rèn)識(shí)人民幣教案10
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第4648頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
�。ㄕn件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣
【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力。】
二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)人民幣
1、 元、角、分
�。�1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的`人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認(rèn)的？
�。�2） 人民幣單位：元
（3） 愛護(hù)人民幣教育
�。ㄕn件閃動(dòng)人民幣左上角的國徽）
（4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（課件出示不同的1元）
�。�5） 單位：角
�。� 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
�。�6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
認(rèn)識(shí)人民幣教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識(shí)。
3、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的'名稱，知道它們的面值是不同的。
2、掌握用貨幣購物的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。
在游戲區(qū)布置銀行、商店。
活動(dòng)過程
一、 以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識(shí)錢，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)錢。
二、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣。
1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
2、幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
3、請幼兒把紙幣和硬幣分開。
三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值。
�。ㄒ唬┯^察硬幣的不同。
1、請幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什么不同？
2、教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)硬幣的面值。
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值的硬幣。
（三）認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
1、通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
2、玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
四、玩購物游戲，學(xué)習(xí)基本的購物常識(shí)。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。請能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
五、教師講評：
1、請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
2、買東西剩的錢該怎么辦？
3、教育幼兒要愛護(hù)人民幣，不要亂花錢。
活動(dòng)延伸
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長為幼兒提供購買物品的機(jī)會(huì)，教育幼兒要愛護(hù)人民幣。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)人民幣教案12
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣
教學(xué)目標(biāo)
1、在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。
2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，學(xué)會(huì)簡單的購物，能進(jìn)行合理、靈活的思考。
3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，能主動(dòng)與同學(xué)同學(xué)討論、交流，感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識(shí)。
課前分析認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣是在學(xué)生學(xué)過100以內(nèi)數(shù)的讀寫和認(rèn)識(shí)1元及1元以內(nèi)的人民幣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在生活中接觸過這些人民幣，且有簡單的購物經(jīng)驗(yàn)。教材以購物活動(dòng)為主線，有層次地安排教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在一些購物情境中，解決一些簡單的購物問題，感受不同的付幣、找?guī)挪呗裕@得一些購物的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1元以上的.人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際購物活動(dòng)中，正確、靈活地使用人民幣。
教學(xué)預(yù)設(shè)
教學(xué)生成
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)在父母的幫助下，認(rèn)一認(rèn)1元以上面值的人民幣
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
提問：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你還記得學(xué)了什么嗎？學(xué)生回憶并回答。
老師帶來了一個(gè)書包，這個(gè)書包的價(jià)格是50元，用我們學(xué)過的人民幣來付錢，要付多少張？（50張）這樣付錢麻煩嗎？如果用比1元更大的人民幣來付錢，就方便多了。你知道哪些比1元大的人民幣？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答）揭示課題：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)例3。
出示例圖，提問：你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？和同桌說一說。指名學(xué)生上前介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。
分別出示各種面值的人民幣，認(rèn)真觀察紙幣的正面和反面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)：人民幣都有毛澤東頭像；人民幣上的數(shù)字表示它可以兌換多少價(jià)值的物品；它們的顏色不一樣，100元的人民幣是紅色，50元是綠色的，20元是棕色的，10元是藍(lán)色的，5元是紫色的。
2.介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。
人民幣正面左上角印的是國徽，紙幣的右面是毛澤東的頭像，有大寫民的面值和小寫的面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
三、實(shí)際應(yīng)用
1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流說一說是怎么想的
2、想想做做第2題。先指名說一說題意，再讓學(xué)生獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說說三種人民幣的總面額是怎么算的。
3、想想做做第3題。師：在實(shí)際購物過程中，我們常會(huì)遇到換零錢的問題，下面我們試著用學(xué)具換一換。（課件出示題目）學(xué)生交流是怎么換的。
4、想想做做第4題。學(xué)生讀題，理解題意。獨(dú)立列式計(jì)算，再交流怎么想的。
5、想想做做第5題。學(xué)生讀題，列式計(jì)算，說一說解題思路。
小結(jié)：用付出的錢減去找回的錢就等于足球的價(jià)格.
6、想想做做第6題。學(xué)生讀題，獨(dú)立解決兩小題，再交流解題。
你還能提出哪些問題？學(xué)生互相說一說，并列式解答。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識(shí)？
紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)想想做做1-6題。
教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)人民幣教案13
一、教學(xué)內(nèi)容
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第52頁例8及“做一做”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)，在過程中培養(yǎng)合作、探究及與人交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)較簡單的元、角、分的減法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。
三、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景了解信息
同學(xué)們請你們說說喜歡什么玩具？了解它多少錢買的嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
2、（多媒體出示商店的畫面或者畫好許多小商品的.小黑板）同學(xué)們！看看這是一家小商店，這家小商店里都有什么商品？它們的價(jià)錢是多少呢？同桌相互說一說。
�。ㄍ澜涣鲄R報(bào)）
二、探究體驗(yàn)獲取新知
剛才大家都說出了許多小商品，有學(xué)習(xí)用品、有玩具，那如果你有10元錢，你想買什么？用多少錢？還剩幾元？（先想想，自己說一說，再指名說一說）
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：10－6=4（元）
10－8=2（元）
..................
機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？怎樣列算式？
（讓學(xué)生說一說，然后獨(dú)立列算式并計(jì)算答案）
你還能根據(jù)這幅畫提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。▽W(xué)生提出問題，請其余學(xué)生回答，說明解題思路）
三、購物實(shí)踐活動(dòng)
大家參觀完了這家商店后，你們現(xiàn)在最想做什么？下面我請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示買東西，其余學(xué)生認(rèn)真觀察。
在過程中會(huì)出現(xiàn)找錢的情況，這時(shí)教師引導(dǎo)全班思考：剛才他拿出多少錢買東西？買什么？價(jià)格是多少？應(yīng)該找回多少呢？你是怎么想的？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式。
小組活動(dòng)：
1、設(shè)立各小組商店，說明規(guī)則。
每組將你們的商品放在一起成為一個(gè)小商店，然后選出一名售貨員負(fù)責(zé)管理和賣東西、一名財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)記錄（姓名、買了什么、付了多少錢、找了多少錢）其他組員當(dāng)顧客。
2、指導(dǎo)學(xué)生購物和出售，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并處理，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)作出評價(jià)。
四、教學(xué)效果測評。
讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”，可直接寫在書上。在應(yīng)找這一欄應(yīng)寫上算式和結(jié)果。
認(rèn)識(shí)人民幣教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10元、20元、50元、100元人民幣面值，了解人民幣的基本特點(diǎn)。
2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣各1張
活動(dòng)過程：
一、感知人民幣
教師：小朋友，你們吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么買來的？
教師出示“仿真人民幣”，請幼兒通過觀察錢幣上的數(shù)字，了解它們不同的'面值。
二、認(rèn)識(shí)人民幣的面值
請幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣，說說上面有些什么圖案，哪些地方不一樣。
幼兒觀察交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙幣的顏色、圖案和大小的不同。
教師：我們可以通過紙幣的大小、顏色和圖案來認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教師引導(dǎo)幼兒按照面值的不同，將自己手上的人民幣進(jìn)行分類。幼兒相互檢查分類的結(jié)果，并進(jìn)行糾正。
三、認(rèn)識(shí)錢幣的作用
請幼兒說一說人民幣的用途，如：媽媽給我買衣服的時(shí)候會(huì)用到它；去餐館吃飯的時(shí)候會(huì)用到它，說一說還知道哪些人民幣面值（10元、20元、50元、100元）。
教師：這些都是人民幣，是我們國家的錢幣，錢幣可以用來買我們需要的東西。
四、“超市購物”游戲
幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣，請幼兒根據(jù)商品價(jià)格用相應(yīng)的人民幣進(jìn)行購買，然后說一說買了哪些商品，每件商品的價(jià)格是多少，錢幣使用情況如何。 （駱月）
認(rèn)識(shí)人民幣教案15
設(shè)計(jì)意圖：
人民幣是我們國家的錢幣，孩子對錢的認(rèn)識(shí)與生俱來，孩子經(jīng)常出入超市商場見的多用的少，抓住孩子的`好奇心，我們開展了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》，運(yùn)用孩子已有的經(jīng)驗(yàn)正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值和圖案！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解人民幣的特征，知道人民幣有各種面值和各種圖案。
2.知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛惜人民幣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
硬幣和紙幣若干
活動(dòng)過程：
一、以談話方式引入主題，激發(fā)幼兒興趣
1.教師提問：“去超市用什么才可以買到東西？”“你們想自己去買嗎？”
2.想學(xué)著去買東西，必須認(rèn)識(shí)錢，我們一起去認(rèn)識(shí)吧！
二、區(qū)分硬幣和紙幣
1.看一看、摸一摸、捏一捏，區(qū)分出硬幣和紙幣。
2.知道印有中國人民銀行字樣的錢又稱“人民幣”。
三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值與圖案
一一認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣的面值與圖案。
四、知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛惜人民幣
延伸活動(dòng)：
1.幼兒向家長介紹學(xué)到的關(guān)于錢幣的小知識(shí)。
2.可以和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)其它國家的錢幣。
3.讓爸爸媽媽帶自己去超市，運(yùn)用自己認(rèn)識(shí)的錢幣去購物。
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