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《狐假虎威》第一課時教案設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《狐假虎威》第一課時教案設(shè)計，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“假”、“威”等17個生字，都準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“爪”1個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解“狐假虎威”這個成語的意思。
二、教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點
認(rèn)識17個生字，會寫1個生字。
2、教學(xué)難點
（1）正確流利有感情地朗讀課文。
�。�2）通過朗讀課文，理解“狐假虎威”這個成語的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片、動物圖片道具、拼習(xí)格子膠皮
四、教學(xué)課時
第1課時
5、教學(xué)過程
�。�1）情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、孩子們，我們先來讀讀這個成語。
�。�1）教師舉著“狐假虎威”的卡片。
�。�2）教師貼卡片，或者教讀之后貼卡片。（根據(jù)學(xué)生的朗讀情況定。）
2、很好，今天我們學(xué)習(xí)的課文講的就是這個成語的故事。
3、這個成語故事里有哪兩個小主人公呢。
�。ㄙN動物卡片）來讓我們揮揮手來跟它們打打招呼吧。
4、石老師，又遇到難題了，“威”是什么意思呢。
5、那這個“假”字是什么意思。“狐假虎威”這個成語又是什么意思�，F(xiàn)在請打開語文書第九十七頁。讓我們走進(jìn)課文里，一起去看看吧。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識生字。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
學(xué)生自由朗讀。（課件出示朗讀要求）
自由朗讀要求：
（1）用小手指著讀。
（2）遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）讀的時候找一找，課文的哪一個自然段里，直接告訴了我們“狐假虎威”這個成語的意思。
預(yù)設(shè)：（抽一生）原來，狐貍是借助老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
�。�4）PPT出示：（你真是跟老師心有靈犀）“原來，狐貍是借助老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的�！�
預(yù)設(shè)：（齊讀）。
�。�5）原來“狐假虎威”這個成語的意思是，狐貍借助老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的故事。
�。�6）那現(xiàn)在，誰能告訴我“假”是什么意思嗎。
預(yù)設(shè)：借。（貼“借”字到“假”字下方）
老虎先生有溫馨提醒啦：它提醒我們以后在遇到詞語的意思不知道時，可以借助可以聯(lián)系故事的內(nèi)容來猜測理解字的意思。
2、隨文識字。
第一自然段：
（1）誰來給我們讀一讀第一自然段。其他同學(xué)仔細(xì)聽，這個故事是怎么發(fā)生的。
真不簡單，他讀準(zhǔn)確了。在一個茂密的森林里，有只老虎在尋找食物。（教師拿出“尋找”的字卡）
“找”的意思我們都明白，那“尋找”又是什么意思呢。
對，“尋”和“找”放在一起，說明老虎找的很——急——說明它餓極了。
現(xiàn)在我們一起來讀讀這個詞，“尋找”。
�。ǚ畔隆皩ふ摇钡目ㄆ�。）
（2）這時，一只老虎從狐貍身邊，“竄”過來，看準(zhǔn)了再讀一讀。
�。�3）“竄”是什么意思。
預(yù)設(shè)：很快的跑過去，狐貍想溜，狐貍非常的狡猾，老虎非常的餓。
�。�4）狐貍這么快，跑過去，不想被老虎。
�。�5）第一自然段。
女生讀一遍，男生讀一遍。（讀出兇猛的語氣）
第二至五自然段：
（1）PPT放一張老虎快逮著狐貍的圖片。
多么兇猛的一只老虎呀，眼看著狐貍就快成為它口里的美味佳肴。這時狐貍怎么做得呢。
預(yù)設(shè)：眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)。
�。ㄗ挚贸觥肮锹德狄晦D(zhuǎn)”，同學(xué)們，來讀一讀這個詞語，生讀，再讀。）
�。�2）字源講“轉(zhuǎn)”字，并拓展出“轉(zhuǎn)”這個多音字的兩個讀音和各自的意思。學(xué)生再體驗一下轉(zhuǎn)眼珠子。
師：眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，（講“轉(zhuǎn)”字多音字。）
（3）狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，它在想什么主意。
預(yù)設(shè)：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿�。我看你有多大的膽子�?/p>
”
（4）“爪”字和“瓜”字對比著講解。并且圖文并茂讓生易理解。
最后“闖關(guān)”通過習(xí)題進(jìn)行鞏固。
（5）狐貍為了逃脫，對老虎說話時，用的什么語氣。請用原文回答。
預(yù)設(shè)：扯著嗓子。
�。◤�(qiáng)調(diào)：扯和嗓的讀音。講扯著嗓子說話的語氣是怎么樣的。）
�。�6）感嘆號的運(yùn)用，讀出感情。
�。�7）學(xué)生分角色朗讀2至6自然段。
第六、七、八自然段：
同桌互讀：
（1）一、三、五、七小組讀第六自然。二、四、六、八讀第七自然段。
第八自然段同桌一起讀。
�。�2）哪一組同桌的代表愿意來展示一下。
讀一讀第六自然段。
引出：趟。
（讀音+走字底）
�。�3）狐貍和老虎走進(jìn)了森林里，誰走在前面，誰走在后面。
�。A(yù)設(shè)：狐貍走在前面，老虎走在后面。）
�。�4）狐貍走在前面十分的“神氣活現(xiàn)”。
老虎走在后面“半信半疑”。
（5）神氣活現(xiàn)和半信半疑各是什么意思。
（6）一向膽小怕事的狐貍，做賊心虛的狐貍，突然變得神氣活現(xiàn)，大搖大擺的走在森林里，野豬、小鹿和兔子大家都感到十分。
預(yù)設(shè)：納悶。
�。ㄗx音鼻音和悶的字形字義。）
第九自然段：
老虎就這樣被狐貍給嚇唬住了。老虎受。
預(yù)設(shè)：“受騙”。
�。ㄈ┧鸵皇變焊瑁柟虣z驗要求會認(rèn)的生字是否都認(rèn)識）
a、自由朗讀。
b、全班齊讀。
c、全班拍著手齊讀。
狐假虎威、虎爪一松
眼珠一轉(zhuǎn)、面前一趟
扯著嗓子、野豬小鹿
大喊一聲、納悶納悶
老天派我、老虎受騙
管理百獸、狐貍狐貍
誰敢違抗、借著威風(fēng)
真神氣啊真神氣、真狡猾啊真狡猾
（四）、書寫指導(dǎo)“爪”字。
（1）觀看圖片，體驗爪子。
�。�2）引出爪指的是禽獸的腳，多指有尖甲的。
（3）學(xué)生觀察關(guān)鍵筆畫。
�。�4）教師范寫，學(xué)生一邊書空一邊說筆畫的名稱；
（5）學(xué)生描紅一個寫一個，展示臺反饋（正反兩個例子，各選一個。）
六、板書設(shè)計。
21狐假虎威
借
狐貍圖片、神氣活現(xiàn)、拼習(xí)膠皮
老虎圖片、半信半疑、（寫“爪”字）。
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