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《端午粽》的教案優(yōu)秀
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《端午粽》的教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《端午粽》的教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“端”、“粽”等13個生字和立字旁、米字旁，掌握7個生字。
2、 結(jié)合圖片和實際經(jīng)驗，理解“糯米”、“掀開”等詞匯。
教學(xué)重點：
學(xué)會13個生字和7個字。
教學(xué)難點：
有情感地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、引入興趣
1、提問：同學(xué)們知道端午節(jié)嗎？它有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗呢？（展示相關(guān)圖片）
2、 今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《端午粽》，大家在端午節(jié)時吃過粽子嗎？來說說它們的味道吧！
3、 板書課題并齊讀。
4、 播放《端午粽》的情境課文。
二、初步閱讀與識字
1、范讀《端午粽》，學(xué)生感知課文大意，注意生字詞的發(fā)音。
2、 學(xué)生自我閱讀課文三次，每次完成特定任務(wù)。
3、 檢查閱讀效果。
三、指導(dǎo)書寫
1、展示需要書寫的生字。
2、 觀察生字在田字格中的位置并進行書空。
3、 教師示范書寫，并對個別字進行指導(dǎo)。
4、 學(xué)生進行描紅和書寫，教師巡查指導(dǎo)。
5、 進行識字練習(xí)。
四、理解感知
1、學(xué)生逐段朗讀課文，教師矯正發(fā)音。
2、 思考討論：這篇課文講述了什么內(nèi)容？
五、布置作業(yè)
1、復(fù)習(xí)朗讀課文。
2、 查閱資料或詢問父母，了解端午節(jié)的相關(guān)知識。
《端午粽》教學(xué)策略
《端午粽》教學(xué)策略
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流暢地誦讀文本，學(xué)會讀長句，通過想象力描繪場景并朗誦好文本。
2、能夠簡潔地描述粽子的樣子、口味等特點，初步理解端午節(jié)包粽子、吃粽子的傳統(tǒng)來源。
教學(xué)重點
積累"白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜、美味可口"等詞匯。
教學(xué)難點
能夠用自己的話表達粽子的特點。
課程安排
兩節(jié)課。
教學(xué)過程
第二節(jié)課
1、復(fù)習(xí)引入
1、聽寫詞語。
午餐 分離 葉子 大米 節(jié)日
2、指定學(xué)生閱讀課文。
2、品味文本
1、閱讀第一段。
（1）指定學(xué)生閱讀。
（2）閱讀此段落，您學(xué)到了什么？（端午節(jié)要吃粽子，祖母總是會煮好的，期待我們回家）
�。�3）從“一個”，“總”和“期望”中，您可以感受到什么？（祖母深深的愛）
（4）指導(dǎo)朗讀，表達祖母對端午節(jié)的期待。
2、品味第二段。
�。�1）同桌互讀，讀長句。
（2）祖母包的端午粽子看起來如何？找人讀相關(guān)的句子。（指定閱讀）
演示文稿：“粽子是用綠色的鼠尾草葉包裹的，里面有白色的糯米，中間有一個紅色的大棗�！�
�、倌隳苋Τ霰硎绢伾脑~嗎？你有什么感覺？（美）
�、谧屛覀冃蕾p一下。[演示粽子圖片]
�、勖利惖亻喿x這句話。
�。�3）這個粽子看起來很好看，但是聞起來很香，可以在哪里看到它？
演示文稿：“祖母打開鍋蓋，煮熟的粽子就會散發(fā)出一種清新的香氣。”
你覺得這種清新是什么味道？（鼠尾草葉的味道，糯米的味道，棗子的味道）
你能用“一個…......”造一個句子嗎？（我一回到家就開始做作業(yè)）
�。�4）現(xiàn)在讓我們看看粽子的味道如何？（粘稠而甜美�。�
演示文稿：“打開粽葉，咬一口粽子，真甜又甜�！�
同學(xué)們，您吃的粽子是否也是如此呢？
演示文稿：
看起來 — 美麗
氣味 — 香味
味道 — 甜蜜
（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的甜美。
3、品味第三段。
�。�1）自由閱讀第三段。
演示文稿：“祖母制作的粽子非常好吃，種類繁多�！�
（2）閱讀這句話，您覺得在哪里寫了粽子的美味，在哪里寫下了種類繁多？
（第二段介紹了粽子的美味，第三段的第二個句子描述了種類繁多）。這種句子被稱為過渡句，其功能是承上啟下。
（3）祖母包裝的粽子有哪些品種？這些你都吃過嗎？
【顯示紅棗粽子，紅豆粽子，鮮肉粽子圖片】
演示文稿：“我們在祖母家美美地吃后，祖母還會裝一小籃粽子給我們帶走，分發(fā)給鄰居們吃�！�
�。�4）仔細閱讀這句話，您感受到了什么？（祖母不僅勤奮，而且還很大方）
�。�5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的多樣性，表現(xiàn)出祖母的勤奮和慷慨。
4、品味第四段。
�。�1）自學(xué)這一段。思考一下您學(xué)到了什么？
演示文稿：“人們在端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原�！�
�。�2）同學(xué)們，你知道屈原是誰嗎？
【顯示有關(guān)屈原的.相關(guān)圖像材料】
屈原（公元前340年至公元前278年），戰(zhàn)國時期的楚國人民，創(chuàng)造了新的詩歌風(fēng)格“楚辭”，是中國歷史上第一個偉大的愛國詩人，于陰歷五月五日在長江上自殺。
�。�3）據(jù)稱人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，將五月五日定為端午節(jié)，并在當(dāng)天贈送粽子作為禮物�，F(xiàn)在你知道為什么端午節(jié)要吃粽子了嗎？
�。�4）原來，這個小粽子不僅包含了祖母的愛，而且寄托了我們中國人民如此豐富的情感，讓我們一起讀第四段。
【設(shè)計意圖】逐段分析文章，可以從多個角度把握內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)，文章的內(nèi)容以及課外知識，可以擴展學(xué)生的視野。
三、總結(jié)與拓展
1、同學(xué)們，今天我們一起走進端午節(jié)，“品嘗”了祖母的端午粽子，感受了濃烈的家庭情感。我們也了解到端午節(jié)吃粽子的原因，并認(rèn)識了偉大的詩人屈原，真是大豐收。讓我們再次讀一遍課文。
2、您還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？能否說明這些傳統(tǒng)節(jié)日有什么習(xí)俗？
春節(jié)：農(nóng)歷正月初一；習(xí)慣：熬夜迎接新年。
元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五；習(xí)慣：觀看燈籠，吃元宵，踩高蹺，猜燈謎。
寒食節(jié)：清明節(jié)前一日；習(xí)慣：做飯，吃冷食。
清明節(jié)：農(nóng)歷三月初八（農(nóng)歷二十四個節(jié)氣中的“清明”那一天，公歷4月5日左右）；習(xí)慣：掃墓，郊游。
端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五；習(xí)慣：吃粽子，劃龍舟。
情人節(jié)：農(nóng)歷七月初七；習(xí)慣：刺繡尋求智慧。
重陽節(jié)：九月初九；習(xí)慣：攀登，插入山茱萸。
中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五；習(xí)慣：賞月。
臘八節(jié)：農(nóng)歷十二月初八；習(xí)慣：喝臘八粥。
【設(shè)計意圖】總結(jié)端午節(jié)的起源，同時也拓展我國的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅可以幫助學(xué)生掌握文章內(nèi)容和傳統(tǒng)節(jié)日，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。
四、課堂練習(xí)
插入動畫“端午粽節(jié)日與美食”。
五、分配任務(wù)
1、朗讀文本。
2、與父母討論我們的傳統(tǒng)節(jié)日。
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教育信息，教師交流，教師學(xué)習(xí)
都在小學(xué)老師幫手！
《端午粽》的教案優(yōu)秀2
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1、通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本。
2、引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
課前準(zhǔn)備
1．制作多媒體。（教師）
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）
課時安排
2課時。教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、多媒體播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。
（1）師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
�。�2）導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。
預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。
預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。
預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……
�。�3）教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？
預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
2．走入情境，揭示課題。
同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
設(shè)計意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實際的生活體驗中出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、初讀課文，認(rèn)讀生詞
1．自由朗讀課文。
�。�1）教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
（2）學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。
2．學(xué)生認(rèn)讀生字。
�。�1）用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
�。�2）借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識新偏旁“立”“米”。
�。�3）同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的`字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
3、 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。
�。�1）游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。
�。�2）多媒體出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。
�。�3）以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
（4）齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。
設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、再讀課文，練習(xí)書寫
1．教師配樂范讀課文。
2．指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。
�。�1）出示朗讀要求。
�、僬f一說課文共由幾個自然段組成。
②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。
�。�2）學(xué)生按照要求朗讀課文。
�。�3）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。
4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。
�。�1）出示：箬竹葉的圖片。
（2）學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
�。�3）多媒體出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。
（4）師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。
5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。
�。�1）觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。
（2）巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。
6．研讀課文第三、四自然段。
�。�1）教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。
�。�2）學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
《端午粽》的教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁；正確美觀地書寫7個生字。
2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
教學(xué)重點
正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學(xué)難點
了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并對傳統(tǒng)文化感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生 查找屈原的資料和端午節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣，引入新課
1、教師：同學(xué)們，每年農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）
2、學(xué)生自由說端午節(jié)的習(xí)俗。
3、教師：端午節(jié)，你都做過什么？（吃粽子、賽龍舟……）
4、教師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》。（板書課題：端午粽）齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
2、出示詞語：
端午節(jié) 總會 粽子 中間 十分 紅豆 鮮肉 帶回 知道 據(jù)說 紀(jì)念
你認(rèn)識它們嗎？學(xué)生自讀。
3、誰能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀？學(xué)生跟讀。
4、出示生字，小組交流識字方法。
�。�1）按結(jié)構(gòu)劃分，鞏固讀。如，左右結(jié)構(gòu)：“端、粽、知、據(jù)”。
（2）同偏旁識記：“總、念”都是心字底。
（3）圖片、猜謎識記。如，“分”：分蛋糕的圖片，理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。
�。�4）字形演變識記。如：“帶”的甲骨文“ ”，最初的時候，上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結(jié)。下面像垂下的須子，有裝飾作用。本義:大帶，束衣的腰帶。也指用皮、布或線等做成的長條物。隨著時代的發(fā)展，扁平狀的物體、條形的區(qū)域也常用“帶”表示，如，帶魚、熱帶、溫帶。后來，“帶”還可以表示隨著，拿著，如，攜帶、帶回去。
5、過渡：同學(xué)們，一個漢字可以演變出這么多的.意思，我們祖國的文化是多么博大精深��！
6、聯(lián)系生活鞏固，你在哪里見過這些字？
三、指導(dǎo)書寫
1、出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
2、觀察結(jié)構(gòu)，說說哪些筆畫需要提醒。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
提示：“真”字中間有三橫，長橫平、長、穩(wěn)，橫畫之間的間距大體相等。“豆”字寫時要注意上窄下寬，下面的長橫要舒展，托住上部。
4、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、評價修改。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課上，你學(xué)會了哪些知識？
第二課時
一、談話導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包�。啃枰覀兲崆皽�(zhǔn)備什么材料啊？（學(xué)生自由回答）
教師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、精讀感悟
1、課文共有幾個自然段？（4個自然段）
2、想一想，粽子是用哪些材料做成的？請用圓圈圈出來。
粽子是用、 和 做成的。（提示：同學(xué)們用簡潔的語言把話說完整。）
3、出示箬竹葉實物：同學(xué)們見過箬竹葉嗎？出示圖片或?qū)嵨�。這就是箬竹葉。你們看，尖尖的箬竹葉多像是一把劍��！ 用箬竹葉包成的粽子，就再也不怕汨羅江里的魚蝦和蛟龍了。
4、引導(dǎo)：一個粽子還有這樣的故事，我們國家的傳統(tǒng)文化還真豐富呢！
5、出示對比句子：
①粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�、隰兆邮怯皿柚袢~包的，里面裹著糯米，中間有一顆棗。
你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同？（①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語。②沒有。）
6、這樣的短語，我們在第二單元中曾經(jīng)學(xué)過，你會讀嗎？注意讀出節(jié)奏感。指名讀。
7、作者為什么要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢？（顏色鮮艷，板書：顏色）
8、粽子的顏色多么鮮艷，讓我們一起來讀一讀吧。齊讀。
9、練習(xí)讀長句子：標(biāo)出停頓符號進行練讀。
10、賽讀長句子：聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽后評價。
小結(jié)：剛剛我們通過讀好一個詞，然后讀好一個短語，最后借助停頓和標(biāo)點符號，讀好了長句子，這真是一個朗讀的好方法。
11、作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語呢？出示課文的圖片，請同學(xué)們對照圖片，然后分別再讀這句話，這句話是按什么順序?qū)懙哪兀磕闶菑哪膸讉�詞語中知道的呢？
仿說訓(xùn)練：出示元宵圖片。
元宵是用的糯米粉包的， 有 芝麻餡。
小結(jié)：同學(xué)們，你們可真了不起，可以把課上學(xué)到的知識運用到生活中，老師可真的要給你們點個大大的贊呢！看著圖片一齊讀。
12、粽子包好了，就等著吃了。請你用剛剛我們學(xué)過的讀長句子的方法讀讀下面的話。注意“一”的讀音。
出示句子：“外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。”
�。�1）讀好帶“一”的短語。出示“一掀開、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準(zhǔn)確。
�。�2）讀好關(guān)鍵詞：又黏又甜。
（3）讀好句中的停頓：煮熟的粽子/就飄出一股清香來。
�。�4）糯米的香氣伴著箬竹葉的清香，在掀開鍋蓋的那一瞬間，真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請同學(xué)們邊想象畫面邊做動作讀。
13、姥姥包的粽子真是色香味俱全，讓我們齊讀第２自然段，感受這好吃的端午粽吧！
14、讀好長句：“我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。”
�。�1）讀好關(guān)鍵詞：美滋滋。
�。�2）讀好停頓：我們在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會裝一小籃粽子/要我們帶回去，分給鄰居吃。
�。�3）外婆為什么要我們分給鄰居吃？
小結(jié)：如今，會包粽子的人越來越少了，外婆在端午節(jié)這一天把她親手包的粽子分享給周圍的人，也是在傳承著中華民族的傳統(tǒng)文化��！讓我們也學(xué)著外婆一起來包端午粽吧！
15、用以上學(xué)到的方法讀讀最后一個自然段，請幾位同學(xué)讀，大家認(rèn)真聽，說說誰讀得最好，好在哪里。
16、關(guān)于端午節(jié)的由來。
（1）教師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)的由來嗎？（為了紀(jì)念愛國詩人屈原。）
�。�2）教師：誰能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補充。）
�。�3）補充《屈原的故事》或是視頻。
�。�4）交流聽故事的收獲。
教師：同學(xué)們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？
學(xué)生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。
教師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？
學(xué)生：每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈原。
三、課外拓展
1、把屈原的故事或者端午節(jié)吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽。
2、查找其他的傳統(tǒng)節(jié)日的資料。如：清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)。
四、總結(jié)全文
端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，向我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛我國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。
《端午粽》的教案優(yōu)秀4
活動目標(biāo)：
1、知道粽子的來歷和幾種特有包法、名稱。
2、初步學(xué)習(xí)包粽子的方法，能用纏繞、捆綁的方式包粽子。
3、能互相幫助，體驗合作的樂趣。
活動重點：
了解粽子的.來歷和特點，學(xué)習(xí)包粽子。
活動難點：
能將粽子包好并捆緊。
活動準(zhǔn)備：
1、有濕度的碎泥、粽葉若干、橡皮筋
2、范例、課件
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：你們吃過粽子嗎？吃過哪些形狀的粽子？
2、出示課件，幫助幼兒了解不同形狀的粽子（三角粽、四角粽、團盤粽等）。
二、學(xué)習(xí)包粽子的方法。
1、出示范例：你們看，在粽子外面穿了一件外衣，你們知道它的外衣是用什么做成的嗎？（粽葉）。在我們的太湖邊也有一種粽葉叫蘆葦葉，它也可以用來包粽子。平時，我們粽子里面包的是糯米，還可以加各種餡。
2、師：你們包過粽子嗎？今天我們就要用泥巴來學(xué)習(xí)包粽子。
3、介紹制作方法，教師邊示范邊介紹：重點講解將粽葉卷成三角狀，以及用橡皮筋將粽子裹緊的方法。
4、幼兒分組包粽子，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，互相幫助，對于能力弱的幼兒及時進行指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
請幼兒評一評誰包的粽子最好，并請幼兒將粽子送到小吃街中開展角色游戲。
《端午粽》的教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。認(rèn)識2個偏旁“立”“米”。
2.正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。
3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。認(rèn)識2個偏旁“立”“米”。
教學(xué)難點：
1.讀好長句子。
2.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，猜謎導(dǎo)入
1.猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎？
聽好了：三角四樓房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（粽子）
2.揭題：好。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。
�。ò鍟n題：10、端午粽）
這個題目里藏了這節(jié)課我們要認(rèn)識的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小朋友能告訴老師你是怎么記住這兩個字的嗎？
你用了什么識字方法？（熟字換偏旁認(rèn)識“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”�？梢杂眉右患拥姆椒ㄕJ(rèn)識“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）
3.讀了這個題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號。過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進課文。
二、探秘方法，科學(xué)識字
1.請同學(xué)們自由讀課文，讀的時候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來。
2.同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們認(rèn)識他們么。
（指名讀一遍）
�。�1）象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演變而來的，我們一起來看一看它們的演變過程。
首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，慢慢又演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所看到的“米”字。
再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，后來又慢慢簡化為現(xiàn)在我們所熟悉的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？
我們一起來讀一讀。
�。�2）心字底識字。
還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧。
�。�3）加一加識字。
還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間。“八”字加上一個“刀”就成了“分”，可以組詞十分。
“矢”字加上一個“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說。
“卅”字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你認(rèn)識了嗎。
我們一起來帶上拼音讀一讀。
�。�4）巧用字謎識字。
猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字。
“內(nèi)”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。三、細讀課文，體會感情1.生字詞掌握了之后，請同學(xué)們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容。
（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。接下來，請拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課文。2.朗讀感悟。
四、逐段分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。
1.過渡：聽完后，誰能告訴老師，作者一到端午節(jié)總是去誰家。（外婆家）
2.每一年的端午節(jié)，外婆都會煮好一鍋粽子，盼望著“我們”回家吃，說明外婆非常希望“我們”回家，一家人團聚，開心地過節(jié)。
3.指名讀，讀出外婆的期盼。
4.齊讀。
你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。
1.過渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢。誰來告訴大家。
�。ㄖ该x第二自然段）
2.
�。�1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（ �。�。如青青的草地，青青的豌豆等。
（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。
那小朋友們還能說出白白的（ ）。如白白的棉花，白白的雪花。
（3）最后來看“紅紅的.棗”，你還能說出紅紅的（ ）。
（4）同學(xué)們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢。那“白白的糯米”和“白的糯米”呢�！凹t紅的棗”和“紅的棗”呢。這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達習(xí)慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？
3.粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜歡吃粽子嗎。你從哪兒看出來的。
（指名讀第二段的第二、三句話）
�。�1）我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停頓時讀的明顯一些）誰能來試一試。這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候一定要注意停頓，把長句子讀短。
�。�2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎。（如又大又圓、又細又長、又快又好）
4.“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子啊。誰能把你對粽子的喜愛給讀出來。
�。ㄖ该x、男生女生賽讀、齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1.過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？
�。ㄖ该x第三自然段）
2.你能用“除了……還……”說一句話嗎。（我除了會唱歌，還會畫畫）
3.從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情。
（喜愛）你從哪體會出來的。（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎。
誰來試一試�！拔覀�/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去�！蔽覀円黄饋碓囋嚢伞？纯凑l最喜歡吃外婆包的粽子。
（四）學(xué)習(xí)第四段
1.過渡：看來大家都非常喜歡吃粽子啊。
2.那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰嗎。（指名讀第四段）
3.這一句話也是一個長句子，那應(yīng)該怎么讀好呢。誰來給大家提個醒。
“長大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說/是為了紀(jì)念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）
4.端午節(jié)是幾月幾日。你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗。
五、認(rèn)真觀察、指導(dǎo)書寫
1.呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。
2.教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置。
“午”的第二筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長。
“葉”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。注意“真”字里面有三橫。
“節(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆，第五筆豎寫在豎中線上。
“米”字第一筆點和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。
“分”字要注意上面是個八，一撇和一捺要分開。學(xué)生跟筆書空。
3.學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
4.班級展示。
《端午粽》的教案優(yōu)秀6
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、認(rèn)讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句了解端午節(jié)的習(xí)俗。
3、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
過程與方法：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容及詞語意思。通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
情感態(tài)度與價值觀：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。
【教學(xué)重點】認(rèn)讀13個生字，會寫7個生字，熟讀課文。
【教學(xué)難點】了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。
【教學(xué)課時】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來了什么？（課件出示粽子）你們認(rèn)識嗎？誰能告訴老師它是什么？
2、指名說，接著導(dǎo)入：同學(xué)們回答得很對，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過粽子嗎？什么時候吃呢？
3、今天呀，我們一起來學(xué)習(xí)第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書課題。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“端”“午”“粽”。
5、再次齊讀課題，注意讀準(zhǔn)三個生字的讀音。
二、初讀課文，識記生字
1、請同學(xué)們自由讀讀課文，把不認(rèn)識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學(xué)把課文讀得又快又好！
2、檢查生字、生詞認(rèn)讀情況。
�。�1）師出示生字卡片認(rèn)讀。
�。�2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。
3、課文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關(guān)粽子哪幾個方面的內(nèi)容呢？（課件）
4、學(xué)生自讀課文。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
�。ㄒ唬┳x課文，感悟內(nèi)容。
1、師配樂范讀課文。
2、指名逐段朗讀課文，全班幫忙正音。
3、全班交流。（課件問題）
�。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)課文。
1、指名朗讀第1自然段。
思考：這一段主要寫什么呢？
2、指名回答，師指導(dǎo)。
3、師總結(jié)：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。
4、出示生字卡“午”“節(jié)”
認(rèn)讀兩個生字，師指導(dǎo)描紅。
5、作品展示。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
1、指名讀第2自然段，把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。
2、全班交流詞句的正音。
3、師教讀，指名“小老師”帶讀。
4、討論交流：這一段寫了有關(guān)端午粽的'哪些方面的內(nèi)容呢？
5、回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜
6、理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜
7、指名朗讀第2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。
8、齊讀第2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。
四、拓展感悟，布置作業(yè)
1、回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？
2、全班交流并評價。
3、作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學(xué)說一說。
《端午粽》的教案優(yōu)秀7
活動目標(biāo)
1.通過分享交流，初步|知道端午節(jié)的傳說以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2.與同伴互相交流包粽子，制作香囊，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
3.體驗中國民間節(jié)目韻味。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重、難點
端午節(jié)是陰歷五月五日，包粽子。
活動準(zhǔn)備
故事《端午節(jié)的傳說》，粽子一個，長方形紙、彩色紙人手一份。
活動過程
1.出示實物(粽子)，引發(fā)幼兒興趣。
2.初步了解端午節(jié)。
小朋友今天是什么日子呀？
幼兒互相交流，讓個別幼兒到集體面前講述，重點引導(dǎo)幼兒端午節(jié)的時間。
教師小結(jié)：端午節(jié)是陰歷的五月五日。
3.引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的傳說。
給幼兒講《端午節(jié)的傳說》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原而確立的，屈原投江的那一天是陰歷的五月五日，就定那一天為端午節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。
師：端午節(jié)那天，人們都有那些風(fēng)俗習(xí)慣？
幼兒互相交流，讓個別幼兒在集體面前發(fā)言。
教師小結(jié)：端午節(jié)那天人們有很多風(fēng)俗習(xí)慣，吃粽子、賽龍舟、制作香囊。
5.體驗包粽子。
(1)讓幼兒用長方形紙折成六棱形，然后用彩紙繞并進行裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
(2)展示作品并評價。
6.活動延伸。
師：小朋友，你們包的粽子都不錯，回家后把你們學(xué)會的包粽子的。方法，展示給爸爸媽媽，好嗎？
活動反思：
一、自己設(shè)計的問題太多，顯得雜亂無章。
既然決定向幼兒提問，我就設(shè)計好了許多問題：比如“端午節(jié)有那些習(xí)俗？屈原是個怎樣的人？他為什么要投江自殺呢？他投江后人們是怎么做的？后來為什么向江中投粽子？”設(shè)計這些問題時，我也考慮到了問題太多，但又想不出如何更好的設(shè)計。教學(xué)中我只注重了故事內(nèi)容，想讓幼兒理解故事的含義，卻忽略了孩子們的年齡特點�，F(xiàn)在想想，不如把問題簡單化，讓孩子們看著圖片自己討論她們的看法則更能引起孩子們對故事的興趣。
二、課堂氣氛不夠活躍。
故事的內(nèi)容有點深奧，幼兒在第一次聽的時候就有點耐不住性子，更何況老師還設(shè)計了那么多的.問題。請幼兒回答的時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒舉手發(fā)言的比平時上童話故事時要遠遠的少很多。明顯，我的問題沒有激起幼兒的興趣。在集體教學(xué)活動中，如果幼兒對教學(xué)教學(xué)內(nèi)容沒有了興趣，那么這就是老師的準(zhǔn)備不足，也可以說是一堂失敗的課程。在以后的類似教學(xué)活動中，我會多加注意。
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