狼教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的狼教案，希望對(duì)大家有所幫助。
狼教案1
目標(biāo)：
練習(xí)跳拋鉆等基本動(dòng)作；感受游戲活動(dòng)中愉悅的情緒；鍛練幼兒相互合作協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：
布置一個(gè)池塘（放入十幾個(gè)汽球）大塊的綠布一塊，小塊的綠布若干。風(fēng)聲'蛙叫的音樂。
過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演寶寶，媽媽帶孩子到池塘里玩水。
2、學(xué)習(xí)跳拋等動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
�。�1）師：池塘里有許多的露珠（汽球），我們和它們交朋友吧。
幼兒自由玩汽球，練習(xí)拋的'動(dòng)作。
�。�2）集中幼兒欣賞風(fēng)的音樂，感受大風(fēng)與小風(fēng)的不同。
師出示一片荷葉，讓幼兒說說大風(fēng)來了與小風(fēng)來了荷葉會(huì)怎樣。
�。�3）第二次練習(xí)拋的動(dòng)作與協(xié)調(diào)能力，鍛練幼兒相互合作能力。
師：我們讓露珠在荷葉上跳舞吧。
兩人一組合作拋露珠（汽球），音樂配合，小風(fēng)來了，露珠跳的低，大風(fēng)來了，露珠跳的高。
（4）團(tuán)體合作。
師出示一片大荷葉，讓所有的露珠都在荷葉上跳舞吧。全體幼兒抖動(dòng)大荷葉，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、結(jié)束活動(dòng)：下雨啦！孩子們快鉆進(jìn)荷葉下躲雨吧！
狼教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事中自由自在的含義。
2、在合作游戲中，感受和朋友一起自由自在的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x x | xx xx |。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事PPT，不同樂器人手一份。
活動(dòng)過程：
一、欣賞繪本，理解故事情節(jié)。
1、今天老師給你們帶來一本書，名字叫？像狼一樣嚎叫的那個(gè)朋友是狼嗎？
2、觀看PPT，講述故事。
提問：莫卡自由嗎？你從哪里看出它不自由的？
二、聯(lián)系生活，理解故事情趣。
1、你覺得你們過得自由自在嗎？在幼兒園里什么活動(dòng)讓你不自由自在呢？
2、繼續(xù)觀看PPT，欣賞故事。
提問：莫卡自由自在地干什么？你想自由自在地干什么？
三、合作游戲，了解方法。
1、我這兒有很多樂器，我們大家自由自在地玩一下吧！
2、你們拿著樂器自由自在地玩了，但你們的樂器發(fā)出的聲音配上我的音樂，使我的.音樂變得不那么好聽了，怎么辦呢？
認(rèn)識(shí)節(jié)奏x x | xx x |，并引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏。
3、拿起樂器，隨音樂有節(jié)奏的敲擊。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們自由自在時(shí)，看看莫卡發(fā)生了什么？
2、觀看PPT，講述故事結(jié)尾。
提問：接下來又將會(huì)發(fā)生什么呢？
狼教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，查找環(huán)保相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、插圖比較，顯示矛盾，感受森林的變化
1、揭示課題《狼和鹿》，齊讀。
2、讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這兩位主人公（板書：狼 鹿），請(qǐng)你說說對(duì)這兩種動(dòng)物的印象。出示：貪婪 兇殘 活潑 美麗 （理解“兇殘”)
3、狼和鹿這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（凱巴伯森林）
4、讀悟森林之變化:
�。�1）多媒體出示插圖，以充滿生機(jī)的綠色及荒蕪靜寂的黃色的反差引起視覺沖突。觀察后談?wù)勛约簩?duì)一百多年前的凱巴伯森林以及二十幾年后的凱巴伯森林的感受。
�。�2）找出與圖匹配的相關(guān)文字并出示：
�、僖话俣嗄暌郧埃瑒P巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。
�、谡麄�(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：
�、僬l能通過朗讀把我們帶進(jìn)這片美麗的森林？（抓住關(guān)鍵詞“一片蔥綠、生機(jī)勃勃”等）
�、谥该x，讀出憐惜之情。
5、圖文對(duì)照，質(zhì)疑：你現(xiàn)在最想知道什么？（凱巴伯森林為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？）
二、感悟文本，深入探究
☆數(shù)據(jù)比較，感受鹿的變化
1、是呀，為什么同一座森林前后會(huì)發(fā)生如此巨大的變化呢？學(xué)生邊默讀邊思考。
2、自悟交流，點(diǎn)撥，初步得出：
狼被獵人殺死，鹿變多了，所需的食物也多了，森林中的植物被鹿吃光了，所以森林變成了這樣。
3、理解殺狼動(dòng)機(jī)，感受殺狼場面。
（1）狼被大量捕殺是森林前后變化的導(dǎo)火線，人們?yōu)槭裁匆稓⒗悄兀浚ɡ斫狻疤岱馈保?/p>
�。�2）出示第二自然段：放聲讀，完成說話訓(xùn)練：狩獵人來到了凱巴伯森林，開始大量捕殺狼。聽—— ；看—— 。
�。ɡ斫狻皩庫o、青煙裊裊”，感受人們對(duì)狼的殺戮，場面的凄慘）
4、再讀課文，小組合作完成表格，了解鹿的數(shù)量、情況變化：
鹿的數(shù)量鹿的.情況通過對(duì)比你明白了什么
狼被殺前
狼被殺后
�。�1）小組合作，完成表格，全班交流。
出示：四千只 活潑美麗
十萬只 鹿的王國
四萬只 饑餓疾病
八千只 病鹿
�。�2）教師小結(jié)：狼的數(shù)量在急劇變化，鹿群生活狀況也在發(fā)生著變化。當(dāng)凱巴伯森林成了鹿的王國，鹿群在這里大量繁殖時(shí)，饑餓和疾病就纏上了鹿群。
�。�3）出示句子：緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
讀讀這段話，哪句話給你留下深刻印象？（體會(huì)比喻句的作用，感受鹿的痛苦：每天都有鹿在接二連三地倒下，剩下的也奄奄一息。）你眼前出現(xiàn)了怎樣一幅景象？
☆理清狼、鹿與森林的關(guān)系，感受狼鹿角色的異位
1、狼一只只倒在血泊中，美麗的森林受到破壞，活潑美麗的鹿也陸續(xù)死去，留下一片蒼涼和凄慘。而此時(shí)，貪婪而兇殘的狼以及活潑而美麗的鹿，它們的角色發(fā)生了怎樣戲劇般的變化？（狼——功臣，鹿——禍?zhǔn)住＠斫狻肮Τ�、禍�(zhǔn)住保?/p>
2、出示第四自然段，用因果句式進(jìn)行說話訓(xùn)練：
（1）貪婪而兇殘的狼成了“功臣”，因?yàn)?/p>
�。�2）活潑而美麗的鹿成了“禍?zhǔn)住�，因�(yàn)?/p>
3、對(duì)于誰是禍?zhǔn)�，你還有什么高見？（人類才是真正的禍?zhǔn)祝?/p>
4、再次出示第二自然段，感情朗讀。（感受由于人類的無知而做的蠢事）
三、總結(jié)明理，升華感悟
1、狼、鹿、森林、人類都是這個(gè)故事中的角色，學(xué)完課文，你一定又有了新的理解、新的感受。老師請(qǐng)你們小組合作，擔(dān)任不同角色。你最想擔(dān)任哪個(gè)角色，你最想對(duì)誰說些什么？
�。�1）小組合作，進(jìn)行角色對(duì)話訓(xùn)練。
�。�2）展示合作成果。
2、出示天平，師總結(jié)：生物間有平衡關(guān)系，就像一個(gè)天平，一頭是狼，一頭是鹿，如果沒有外界的干擾，它們始終保持平衡，這就是我們常說的生態(tài)平衡。但一旦某一方遭到人為的破壞，天平必將傾斜，也必將帶來無法想象的災(zāi)難。所以“保護(hù)生態(tài)平衡”的警鐘應(yīng)該時(shí)常敲響。（板書：吃 保護(hù)生態(tài)平衡）
板書設(shè)計(jì)：
狼 鹿
保護(hù)生態(tài)平衡
教學(xué)效果反饋：
教學(xué)中我緊扣三組對(duì)比：森林狀態(tài)的變化，鹿群數(shù)量、情況的變化以及狼鹿角色的異位。以此為突破，巧設(shè)銜接，引導(dǎo)學(xué)生自主探究這些對(duì)比的內(nèi)在原由及聯(lián)系。比如，在感受“森林變化”時(shí)，通過兩幅插圖，使真實(shí)的畫面再現(xiàn)，圖、文的鮮明對(duì)比給了學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊。看得出，同學(xué)們的內(nèi)心深處被觸動(dòng)了。他們的朗讀聲中流露出了對(duì)一百多年前的凱巴伯森林的喜愛，還有對(duì)二十幾年后荒涼的凱巴伯森林的沉痛的惋惜。又如，在感受“鹿群變化”這一板塊中，我請(qǐng)學(xué)生合作完成表格，找出文中關(guān)于鹿的數(shù)量、情況變化的數(shù)字及語句，思考并交流，使鹿群的變化一目了然，也讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到了災(zāi)難的嚴(yán)重。
層層剝筍似的探究，使學(xué)生充分領(lǐng)悟了文章的難點(diǎn)：稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍?zhǔn)住钡脑�，并進(jìn)而明白文章所蘊(yùn)涵的道理。
狼教案4
設(shè)計(jì)意圖：
小班音樂欣賞《小兔和狼》是教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容。選擇這首樂曲是因?yàn)椤缎⊥煤屠恰氛讟非鶤BA結(jié)構(gòu)鮮明、AB兩段的對(duì)比強(qiáng)烈，適合小班幼兒欣賞，而且欣賞的過程以小兔和狼發(fā)生的故事為線索，便于幼兒對(duì)音樂的理解和把握，其中設(shè)計(jì)的“狼來了，小兔躲”的情節(jié)非常符合小班孩子愛玩“躲貓貓”游戲的心理特點(diǎn)，使孩子們能在故事表演中體驗(yàn)參加音樂活動(dòng)的快樂，從而提高幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知A、B兩段音樂的'不同性質(zhì)：A段活潑、跳躍，B段稍慢、沉重，初步把握ABA樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小兔跳和采蘑菇等動(dòng)作，并學(xué)會(huì)控制動(dòng)作，有節(jié)奏地表演；
3、激發(fā)幼兒欣賞音樂和進(jìn)行表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知A、B兩段音樂的不同性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)控制動(dòng)作，有節(jié)奏地表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛絨玩具小兔和狼；
2、樂曲圖譜一張；
3、《小兔和狼》磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：老師帶來了兩個(gè)小動(dòng)物，小兔和狼，我們用音樂把它們請(qǐng)出來好嗎？
[評(píng)析：開門見山，直接點(diǎn)出音樂中的形象，可以引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地傾聽音樂，更好地比較、把握兩段音樂的不同性質(zhì)。]
2、初步欣賞，感知A段活潑、跳躍，B段稍慢、沉重的性質(zhì)。
師：（播放A段音樂）誰來了？（出示小兔）
師：（播放B段音樂）誰來了？（出示狼）
師：小兔來的音樂和狼來的音樂有什么不一樣？（小結(jié)A、B段音樂的性質(zhì)）
3、完整欣賞：
（1）想象故事情節(jié)，初步完整欣賞。
師：小兔和狼會(huì)發(fā)生什么事呢？（自由講述）
[評(píng)析：這時(shí)的猜想，可以調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力，引起傾聽興趣的目的。]
我們一起來聽一聽音樂中的故事吧。
�。úシ艠非缎⊥煤屠恰罚�
師：聽了音樂，你覺得小兔和狼發(fā)生了什么事？（自由講述）
狼吃到小兔了嗎？
你怎么知道的？
小兔會(huì)怎樣保護(hù)自己呢？
躲好了，能動(dòng)嗎？
對(duì)了，小兔一動(dòng)大灰狼就看見了，所以，小兔要躲好了，不能動(dòng)。
[評(píng)析：將表演時(shí)控制動(dòng)作“不能動(dòng)”這一難點(diǎn)提前和分解，為較好地表演打好了基礎(chǔ)。]
�。�2）結(jié)合圖譜，完整欣賞。
師：原來故事是這樣的。
�。ǔ鍪緢D譜，有節(jié)奏地講述故事）
[評(píng)析：圖譜的應(yīng)用將無形的音樂具象化了，正適應(yīng)了小班幼兒思維直觀形象的特點(diǎn)，更有利于幼兒理解和把握音樂。]
4、完整表演
�。�1）創(chuàng)編動(dòng)作，重點(diǎn)提示，完整表演。
師：小兔是怎樣跳的？
小兔是怎樣采蘑菇的？（個(gè)別示范）
我們一起學(xué)一學(xué)。（集體跟學(xué)）
�。úシ艠非缎⊥煤屠恰罚�
邊講故事，邊表演，重點(diǎn)提示跟好節(jié)奏和控制動(dòng)作“不能動(dòng)”。（集體表演）
[評(píng)析：故事的節(jié)奏是和圖譜完全吻合的，邊講故事邊聽音樂表演，使幼兒較好地控制了動(dòng)作，解決了活動(dòng)難點(diǎn)。]
�。�2）完整表演，提醒表演的情緒。
師：小兔跳著采蘑菇時(shí)心里怎樣？
遇到大灰狼時(shí)心里怎樣？
[評(píng)析：形象特征的分析，便于幼兒對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)，是對(duì)表演的明確要求，提高了幼兒對(duì)音樂的感受能力及表現(xiàn)力。]
那我們?cè)賮肀硌菀淮伟�。（集體表演）
�。úシ艠非缎⊥煤屠恰罚�
5、結(jié)束活動(dòng)
師：小兔，你們都采到蘑菇了嗎？真高興呀，我們回家吧。
活動(dòng)反思：
熟悉的小動(dòng)物，形象的圖譜，有趣的故事，使幼兒理解和認(rèn)識(shí)了音樂作品。
愉快的活動(dòng)，成功的體驗(yàn)，使孩子愛上了音樂，更愿意表現(xiàn)和創(chuàng)造。而這正是幼兒園藝術(shù)教育“審美、創(chuàng)美”這一核心價(jià)值所在。
狼教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“狩、寵、厄、悖”4個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
4.領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。
三、媒體運(yùn)用
1.課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。
2.大屏幕演示總結(jié)語，引起學(xué)生注意。
四、教學(xué)流程
〈一〉導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入
鹿給你留下了什么印象？狼呢？
《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢？
〈二〉初讀
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。
2.指名讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？
理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
3.主要內(nèi)容。
〈三〉理解
1.導(dǎo)言
昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的.惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定，必將會(huì)挽救森林，挽救鹿群，挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來，向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？
要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實(shí)說學(xué)文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。
2.自由研讀課文，思考如何寫信。
3.小組交流。
4.集體交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)小結(jié)出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識(shí)事物）
〈四〉總結(jié)
同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會(huì)使更多的人警醒。我們的目的只有一個(gè)：這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。
在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩匚度模藭r(shí)，你最想說什么？
老師這也有一句話，送給大家：尊重動(dòng)物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨
狼教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、師：孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）
師：我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
2、師：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎？
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
3、師：誰來說說在故事里你聽到誰？（出示小兔子）
師：小兔子在那里玩？
師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？
師：它聽到了什么？
4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？
�。ń處煾俾曔M(jìn)行第一次范唱）
2、師：好聽嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來唱一唱吧。
3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢�。ń處熯叧吺种笀D）
4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動(dòng)作）
2、師：我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。（引出大灰狼）
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：你們聽到誰來了？（大灰狼）
聽到狼來了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的.經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂趣。
在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒沒有很好的掌握歌詞，導(dǎo)致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中，我說的太多，示范的太多，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒有做到位，孩子的想象空間不怎么開闊，讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，他們都是按照我的動(dòng)作來模仿。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，應(yīng)用提問的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，這樣他媽就能用自己的方式來進(jìn)行創(chuàng)編。
狼教案7
設(shè)計(jì)意圖：
我在平時(shí)的生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，性格溫柔、內(nèi)向的孩子相互間容易相處，同樣的性格外向的孩子之間也容易相處，因?yàn)樗麄兊呐d趣取向基本相似，有共同點(diǎn)，溝通起來比較的容易。而且這兩種性格的孩子一靜一動(dòng)，相得益彰，把他們放在一起還可以相互的取長補(bǔ)短。但是，還有一種比較另類的孩子，他們?cè)诩w活動(dòng)或是自由活動(dòng)中，總是處于沒有伙伴的孤單地位，他們沒有很好的朋友，大家也不喜歡和他一起玩，當(dāng)問他們“為什么不和大家一起玩”，或是問“為什么不和好朋友一起玩”時(shí)，他們就會(huì)很無奈的說：“他們都不和我玩。”當(dāng)大家都在玩的時(shí)候，這樣的孩子就總喜歡圍在老師的身邊，喜歡在老師面前說一些自己喜歡的話題，喜歡把他們心中當(dāng)時(shí)正在想的事情，或是旁邊的小朋友正在做的與老師平時(shí)的要求不符的的事情趕緊告訴老師。每次戶外活動(dòng)或是找朋友時(shí)，總是沒有小朋友和他們拉手，有時(shí)候大家寧愿三個(gè)人拉手，或是一個(gè)人走，也不愿意和這樣的孩子拉手，老師強(qiáng)行把他們的手拉在一起，等一轉(zhuǎn)身，這孩子的手就被甩開了，問大家為什么不和他們拉手，孩子們的回答是：“不喜歡他（她）。他（她）愛打人，愛搶玩具，愛罵臟話……”等等。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子不是不喜歡和小朋友們玩，而是不知道如何和小朋友玩，他們?nèi)狈εc人交流的經(jīng)驗(yàn)，交往的`方式不正確，交流的語言貧乏，總是以自我為中心，霸道，沒有合作和謙讓的意識(shí)。所以，總是被大家孤立起來。
我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的，就是希望通過故事中黃鼠狼找朋友的經(jīng)過來使幼兒懂得一些簡單的交往方式和簡單的交往語言，使幼兒知道只有尊重別人，看到別人的長處，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友，希望所有的孩子都不孤單，都能在集體中得到快樂
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)簡單的交往語言和適宜的交往方式。
2、知道只有互相尊重才能找到朋友。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)簡單的交往語言和適宜的交往方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道只有互相尊重才能找到朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、談話，引出課題。
問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干
什么？”
有一只小動(dòng)物，今天也是一個(gè)人在家，他想干什么呢？
二、看畫面，講述故事。
�。ㄒ唬�、出示畫面一：
問：大家認(rèn)識(shí)他嗎？那聽聽他的自我介紹吧。他想去干什么呢？看，這是誰的家呢？大家猜一猜黃鼠狼想和小鴨交朋友一起玩，他該怎么說呢？聽聽他是怎么說的。小鴨愿意和他玩嗎？為什么？小鴨會(huì)怎么說？看看他又到哪了，看到誰了。
（二）出示畫面二：
黃鼠狼看到企鵝會(huì)怎么和他說呢？小企鵝會(huì)怎么辦？黃鼠狼一看，小企鵝也不和他玩，他又接著去找朋友玩，這次他到哪了呢？
�。ㄈ┏鍪井嬅嫒�
小青蛙在干什么呢。瞧，誰來了？黃鼠狼是怎么和青蛙說的呢？小青蛙會(huì)怎么做？黃鼠狼一看沒有人愿意和他一起玩，他會(huì)怎么辦呢？
�。ㄋ模┏鍪井嬅嫠模�
小黃鼠狼見到媽媽他會(huì)怎么說呢？幼兒說一說，聽聽小黃鼠狼是怎樣和媽媽說的。媽媽會(huì)怎么說呢？幼兒說一說，聽聽媽媽怎么說的。
小黃鼠狼聽了媽媽的話，他會(huì)怎么做呢？
（五）出示畫面五：
1、黃鼠狼聽了媽媽的話，他是怎么做的呢？他見到小鴨，會(huì)怎么和小鴨說呢？小朋友們說一說。小鴨愿意和他玩嗎？會(huì)怎么說？幼兒說一說。
2、黃鼠狼看到企鵝，會(huì)怎么和小企鵝說？幼兒說一說。小企鵝愿意和他玩嗎？
3、黃鼠狼看到青蛙，他會(huì)怎么對(duì)青蛙說？青蛙會(huì)怎么說呢？
�。┏鍪井嬅媪�
瞧，改正錯(cuò)誤后的黃鼠狼終于找到朋友了，看他們玩的多高興��！
小結(jié)：我們小朋友之間想要交朋友，一起做游戲，一起玩耍的時(shí)候，就要互相尊重，相互謙讓，不說別人的短處，不說臟話，不打人，不搶玩具，看到別人的長處，才能找到好朋友。
三、畫面六：看，他們?cè)谕妗墩遗笥选返挠螒颉?/p>
你們想不想和他們一起玩《找朋友》的游戲？
師幼隨音樂共同參與《找朋友》的游戲活動(dòng)
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒隨音樂出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《黃鼠狼找朋友》這篇活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路來源于生活中的孩子們之間發(fā)生的找朋友的事件。根據(jù)平時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中合作玩耍，游戲的情況，發(fā)現(xiàn)并了解到有相當(dāng)一部分孩子找不到合作伙伴，原因來自這些孩子本身，他們?cè)谂c人交往的時(shí)候，交往語言和交往的行為方式都有問題，使得他們找不到游戲、玩耍的朋友和合作伙伴，所以我根據(jù)童話故事《螢火蟲找朋友》改編了這篇活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)中，孩子們的注意力完全被生動(dòng)有趣的畫面吸引了，我根據(jù)生活中發(fā)生在孩子們中間的一些實(shí)例設(shè)計(jì)了相關(guān)的問題，使孩子們有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，在對(duì)比他們的討論結(jié)果和故事中黃鼠狼說的話中，使幼兒知道了應(yīng)該怎樣與別人交流、說話才能交到朋友，在一層一層的遞進(jìn)語言交流中，既豐富了幼兒的交往語言，又讓他們知道了其實(shí)朋友是很好交的，只要說話的時(shí)候注意自己的言行就好了。
由于這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，對(duì)于語言的要求不是很高，所以在活動(dòng)中，我沒有把豐富語言詞匯作為活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，但是各科、各領(lǐng)域活動(dòng)之間是相互滲透，互相補(bǔ)充的，而且語言是所有活動(dòng)的支撐點(diǎn)，沒有語言，活動(dòng)將無法進(jìn)行，所以，這次的活動(dòng)最大的不足之處就是沒有很好的引導(dǎo)幼兒去豐富他們的交往語言，這可能會(huì)使他們?cè)诮窈蟮慕煌顒?dòng)中受到一定的影響，所以在活動(dòng)后我又進(jìn)行了一次講故事的活動(dòng)，將這一不足之處進(jìn)行了彌補(bǔ)，希望能收到一定的效果。
另外，如果將這一活動(dòng)內(nèi)容以情景創(chuàng)設(shè)的形式進(jìn)行，活動(dòng)效果是否和使用多媒體課件的效果相同，是我上完課后一直在考慮的問題。如果可能，借班上課，進(jìn)行一下嘗試，也是我對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲液苌偈褂们榫硠?chuàng)設(shè)這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榭傆X得很麻煩，不方便。
狼教案8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，能口頭組詞，理解意思。
教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的狼都是怎樣的呀？
�。ɡ鞘莾磹旱模澬牡�。）
2、板書課題，教學(xué)狼。
指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。
3、看到狼和小羊這個(gè)題目，你想到什么？
二、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？
讀后討論上述思考題。
三、教學(xué)生字字音。
1、輕讀課文，畫出本課生詞。
2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
弄臟
溫和
親愛
倒流
背地里啊
撲去
找碴兒
吃驚
罵我
可憐
提醒學(xué)生注意生字的讀音。
4、鞏固。
四、試讀課文。
1、輕讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名分段讀課文。
要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。
（2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？
讀后師生共同講評(píng)。
五、作業(yè)。
正確、流利的讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，幫助學(xué)生理解課文。
2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、聽話練習(xí)。
聽老師說句子。
1、天上飄著一朵朵白云
2、公園里的花
3、看見小羊在溪邊喝水
4、狼故意找碴兒
二、精讀課文。
第一自然段
1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰？
它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、指導(dǎo)說具體。
一只（）小羊在（）小溪邊喝水。
一只（）狼走來，想（）。
3、指名連起來說圖意。
4、指名朗讀第一自然段。
5、小結(jié)圖意。
第二--六自然段
1、指名讀，思考：這五個(gè)自然段主要講了什么？
讀后討論上述問題。
�。ㄖ饕v狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）
說說找碴兒的意思。
2、精讀2、3
自然段。
指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？
看圖理解上游下游的意思。
指導(dǎo)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。
小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實(shí)駁斥了它。
3、精讀4、5
自然段。
輕聲讀，討論：狼第二次找的'什么理由？小羊是怎么回答的？
教學(xué)詞語：氣沖沖可憐背地里
指導(dǎo)朗讀。
4、精讀第6自然段。
聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？
教學(xué)生字詞：再如爭辯
為什么這一次不寫羊講理的話？
誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果會(huì)怎樣？
指名有感情地朗讀課文。
5、小結(jié)2-6自然段。
自由練讀，練習(xí)說話。
指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。
指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。
師述：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。
啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？
三、作業(yè)。
1、口頭擴(kuò)詞。
沖（）（）（）
溫（）（）（）
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。
教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：把字寫規(guī)范、勻稱。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、分角色朗讀課文。
讀課文做記號(hào)。
1、先用～～畫出狼找碴兒達(dá)到語句，再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。
指名試讀寫狼的句子。
2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
指名試讀。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)生字。
1、教學(xué)字形。
背、啊、倒、溫按筆順描紅。
2、指導(dǎo)寫字。
狼、溫這兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；
倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要把握好各部分的位置；
弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字，弄字下面一橫最長，親字中間一橫最長。
3、抄寫生字。
4、聽寫詞語。
5、用下列生字?jǐn)U詞。
先爭再溫
6、用總是、經(jīng)常各說一句話。
三、課堂練習(xí)。
復(fù)述課文。
按照：看見-想吃-就找-撲去的順序把這個(gè)故事講給小朋友們聽。
四、作業(yè)。
在《習(xí)字冊(cè)》上書寫。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三，希望對(duì)你有幫助！
狼教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流暢地朗讀。
�。�、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。
�。�、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
�。础⑼卣寡由欤簩W(xué)會(huì)多角度客觀地分析問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累文言詞語，體會(huì)語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。
【教學(xué)難點(diǎn)】
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
出示狼的圖片，并開展成語接龍（帶狼的成語）
狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。引出課文《狼》。
二、朗讀并熟悉課文
１、聽范讀，創(chuàng)設(shè)情景：初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。初步解決閱讀障礙。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生再自讀課文。（仿讀自己喜歡的段落）
�。�、關(guān)鍵字詞句考察。
三、整體感知
本文講述了一個(gè)怎樣的故事？
逐步引導(dǎo)疏通文意，明確故事情節(jié)
�。ㄓ隼签ぉ掷签ぉび签ぉ⒗恰＃�
四、討論賞析
�。�、本文是人與狼之間的較量，人與狼誰更聰明呢？
請(qǐng)用：我認(rèn)為,更聰明，是因?yàn)�。的句式來回答�?/p>
�。病⑿〗M活動(dòng)：文中有兩個(gè)形象，請(qǐng)選擇并扮演其中的一個(gè)形象，表演一段情節(jié)。（注意行動(dòng)和心理）
�。�、根據(jù)同學(xué)的表演，分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。
�。�、面對(duì)課文，（從作者的.角度來看）作者想告訴我們什么呢？
五、思維拓展
１、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文，聯(lián)系社會(huì)，我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在閱讀我們共同查找的相關(guān)資料，看看其他作者眼中的狼。
�。�、通過閱讀材料以及課外的知識(shí)積累，說說現(xiàn)在你眼中的狼。
六、作業(yè)布置
�。�、以狼的角度用白話文改寫本文。
�。病⒆衷~句鞏固練習(xí)。
狼教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步讓幼兒學(xué)習(xí)翻跟斗，鉆，跨，跳，跑多種形式鍛煉。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中學(xué)會(huì)各種技能，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、懂得在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)禮讓，學(xué)會(huì)注意安全。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
能學(xué)會(huì)各種技能，能在游戲中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒能不怕困難，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，禮讓
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《健身操》《甜蜜小屋》
2、場地的布置，分四組，擺放墊，迷你繩，呼拉圈，拱門，蓋房子的磚(泡沬大積木)
活動(dòng)過程
一，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):
1、教師讓小朋友跟著音樂學(xué)習(xí)《小豬做操》動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，伸伸手，踢踢腿等。
2、教師帶孩子們圍著場地跑兩圈，來到布置好的場地。二，基本部分:
1、第一次蓋房子
�。�1）教師:孩子們，今天豬媽媽帶你們來蓋房子了。
�。�2）教師:首先我們分成四組，排好隊(duì)。
�。�3）然后小豬們要翻跟斗，跳過小河，跨過小山坡，鉆過山洞，撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子，每次孩子們只能拿一塊磚。
(4)當(dāng)你們蓋好房子后，大灰狼來了(副班扮演)，你們要跑到房子后面躲起來，大灰狼摧毀了哪間房，那間房的.小豬要逃到另外三間房子里。
(5)當(dāng)大灰狼把全部房子都摧毀了，你們的小豬要跑回原地，重新蓋房子。
（6)教師:你們蓋房子時(shí)要注意安全，小心保護(hù)自己哦，逃走時(shí)也要注意安全的逃哦，不要受傷了。教師放音樂，讓孩子們來一個(gè)跟著一個(gè)，翻跟斗，跳過小河，跨過小山坡，鉆過山洞，蓋房子。
（7）第一輪的《大灰狼與小豬》2、第二次蓋房子
（8）教師:小豬們?yōu)槭裁次覀兊姆孔咏o大灰狼吹倒了，因?yàn)椴粔蚶喂�，我們這次蓋房子要蓋牢固些。 (9)教師增加器械難度，迷你繩換成跨欄，拱門變成梯子。
(10)教師:現(xiàn)在我們要重新蓋房子了，要注意安全，保護(hù)好自己哦，不要受傷。 3,第三輪蓋房子
(11)教師:為什么？房子又被大灰狼摧毀呢？是磚不夠大，我們這次換大一點(diǎn)磚(大的泡沫墊)，重新蓋房子
4、第四輪蓋房子
(12)教師:小豬們，這次蓋房子要蓋牢固點(diǎn)，把大灰狼趕走
(13)這次大灰狼摧毀不到豬的房子，溜走了
(14)教師:大灰狼走了，我們一起跳舞歡呼吧！三，放松運(yùn)動(dòng):
放音樂《甜蜜小屋》與孩子們做放松運(yùn)動(dòng)。四、活動(dòng)延伸:
回到家要把今天打敗大灰狼的事告訴爸爸媽媽，讓他們知道你們多么勇敢，聰明。
活動(dòng)總結(jié)
通過這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲
狼教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書掃除閱讀障礙，閱讀文言文
�。�、在反復(fù)朗讀中加深對(duì)文意的理解
�。�、激發(fā)學(xué)生閱讀課外文言文的.興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法閱讀文言文
【教學(xué)過程】
一、鞏固復(fù)習(xí)《狼》（第二則）字詞含義
朗讀、互考互批、點(diǎn)評(píng)
二、導(dǎo)入《狼》第三則
在沒有注解的幫助下，學(xué)生來做一回注解者。
三、學(xué)習(xí)《狼》第三則
�。�、默讀短文，圈劃出你認(rèn)為需要注解的字詞。
�。病⒔柚值錇槟闼澋淖衷~加上注解。
�。场⑺娜诵〗M交流一下各自加上的注解，綜合出一份代表小組集體智慧的注解。
４、小組展示注解成果�？裳a(bǔ)充或表明不同意見。
�。�、以不同形式朗讀。
�。�、教師在學(xué)生朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，與學(xué)生共同解決問題，再朗讀。
�。�、整理原先忽略或注解錯(cuò)的字詞。
四、總結(jié)閱讀方法
借助注解、借助工具書，我們能很好地閱讀文言文，能讀到很多有意義或很有趣的文言故事
五、擴(kuò)展閱讀
發(fā)放《狼》第一則，課外閱讀，并思考：蒲松齡為什么要連寫三則《狼》
狼教案12
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)選自于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)教材p176——紙球飛舞。小班幼兒自制力和注意力較差，對(duì)枯燥單一的動(dòng)作缺乏興趣�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。將單一的動(dòng)作技能練習(xí)加上情節(jié)，再結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿牧�，既能激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，又能自然地學(xué)習(xí)掌握基本動(dòng)作。因此我創(chuàng)設(shè)了“喜洋洋勇戰(zhàn)灰太狼”的游戲情景，讓幼兒在學(xué)習(xí)投擲基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試連續(xù)不斷地向某一目標(biāo)投擲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在鞏固幼兒投擲基礎(chǔ)上嘗試連續(xù)向目標(biāo)投擲
2、樂意與同伴一起參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙球若干
2、灰太狼、紅太狼圖片多張；
3、小羊發(fā)箍、灰太狼紅太狼服裝、高低不同的籬笆網(wǎng)架等。
教學(xué)重難點(diǎn)：連續(xù)向目標(biāo)投擲
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)——喜羊羊來做操（2分鐘）
教師扮演羊村長帶領(lǐng)幼兒扮演的羊群鍛煉身體
二、基本部分——喜羊羊勇戰(zhàn)灰太狼（11分鐘）
師：灰太狼想要把我們抓走，我們有什么方法打敗它呢？（引出投擲：可以用炸彈來把灰太狼嚇跑）（1分鐘）
1、探索投擲：炸彈應(yīng)該怎么投呢？請(qǐng)羊羊們來想想辦法（2分鐘）
�。�1）提出規(guī)則：●注意不能砸到自己的伙伴。
�。�2）幼兒自由練習(xí)投擲 （單手）（雙手）（向四周）（向上）
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，教師小結(jié)示范
小結(jié)：投炸彈的時(shí)候，眼睛要看著前面稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，手要舉得高高的.，腳可以分開些，用力把炸彈投出去。（雙手）（單手均可）
2、練習(xí)連續(xù)朝固定目標(biāo)投擲（3分鐘）
�。�1）羊群們，我們準(zhǔn)備好一起去打敗灰太狼了。
�。�2）規(guī)則：●可以一次多拿幾個(gè)炸彈
●要連續(xù)發(fā)射炸彈，不能停下來
�。�3）個(gè)別幼兒交流提升：一個(gè)手抱好球，一個(gè)手連續(xù)不斷投炸彈是個(gè)好方法；把球放在地上，一個(gè)炸彈投好之后用最快的速度投第二個(gè)炸彈，也是一個(gè)好方法。
師：我們的羊群真棒，連續(xù)不斷地發(fā)射炸彈，把灰太狼給嚇跑了，真開心！
4、練習(xí)過網(wǎng)投擲（3分鐘）
�。�1）噯，灰太狼怎么又來了，這次他躲在籬笆網(wǎng)外面，羊羊們我們一起去用炸彈把它趕跑吧！
�。�2）規(guī)則：●我們要在籬笆網(wǎng)里面打灰太狼，籬笆外面是灰太狼的地盤，跑出去了村長就不能保護(hù)你了。
●網(wǎng)的高低不同，可以都去試一下
（3）交流提升：我們要將炸彈向前投得高一點(diǎn)，這樣炸彈就能飛過籬笆網(wǎng)，一個(gè)炸彈投好了要馬上投第二個(gè)炸彈，這樣才能打敗灰太郎。
（4）繼續(xù)打灰太狼
師：灰太郎又一次被打敗了，它還敢來嗎？
5.練習(xí)向移動(dòng)目標(biāo)投擲（2分鐘）
�。�1）看，灰太狼和紅太狼一起出現(xiàn)了，羊羊們準(zhǔn)備好炸彈，出擊！
�。�2）規(guī)則：●追灰太郎的時(shí)候要注意安全
●追的時(shí)候別把同伴撞倒了
●要連續(xù)發(fā)射炸彈
�。�3）交流提升：灰太郎到哪我們就跟到哪，拿好炸彈一個(gè)一個(gè)連著發(fā)射，我們就能把灰太郎打敗了。
三、結(jié)束活動(dòng)——喜羊羊來慶祝（2分鐘）
1、羊羊們我們一起把地上的子彈收拾一下吧。
2、收拾好了，我們一起跳跳舞慶祝一下吧。
狼教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉幼兒腿部的力量，提高幼兒的跳躍能力和平衡能力。
2、通過游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢，機(jī)智和靈敏的反應(yīng)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉幼兒腿部的力量，提高幼兒的跳躍能力和平衡能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大灰狼頭飾1個(gè)，蘑菇卡片若干。
2、場地中間用大海綿墊圍成一個(gè)小兔的家，7字形水溝，場地的另一邊設(shè)置一個(gè)大灰狼的家。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師戴好兔媽媽的頭飾：小朋友們看，我是誰呀？（兔媽媽）今天，我就是兔媽媽，你們就是兔寶寶�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們跟著媽媽一起來跳舞吧！（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒表演兔子舞。）
二、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)。
1、教師：寶寶們跳的真好！現(xiàn)在媽媽想請(qǐng)你們?nèi)ゲ赡⒐剑ゲ赡⒐揭?jīng)過一條小河，寶寶們要怎么樣才能越過小河呢？（請(qǐng)幼兒說一說）現(xiàn)在請(qǐng)你們按照你們自己說的辦法去越過小河，回來吧�。ㄓ變鹤杂商剿鳎�
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范越過小河。教師：寶寶們真厲害，一下子就越過了小河，一下子又回來了，那你是怎么越過小河的呢？請(qǐng)幾位寶寶來過給大家看看。
3、教師小結(jié)：這幾位寶寶是先跑幾步再跨過去的，這是我們以前學(xué)過的助跑跨跳。再看看這幾位寶寶是怎么過小河的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）它是怎么過小河的？（雙腳并攏跳過去的`）像這位寶寶這樣兩腳并攏跳過去的，就是雙腳立定跳。我們小兔子是怎么跳的呀？對(duì)我們小兔子就是這樣雙腳并攏蹦蹦跳跳跳過去的。
4、教師講解并示范立定跳的動(dòng)作。
教師：那雙腳立定跳應(yīng)該怎么跳呢？寶寶們看仔細(xì)了：先把兩腳并攏，再屈膝，手臂由前向后擺，擺到后面時(shí)兩腳快速用力蹬地向前方跳起，再輕輕落地。寶寶們會(huì)嗎？我們散開一點(diǎn)，先在原地練一練吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒練習(xí)2遍。）
5、小朋友自由練習(xí)雙腳立定跳過小河。教師：寶寶們知道怎么跳了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用這種方法跳過小河，再用這種方法跳回來吧！
三、游戲“兔子和狼”。
1、交待游戲規(guī)則。教師：寶寶們都會(huì)雙腳并攏跳過小河了，現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)你們?nèi)ゲ赡⒐搅�，去時(shí)一定要雙腳并攏跳過小河，再去采蘑菇，采到一朵蘑菇就要雙腳立定跳回家把蘑菇送到媽媽的籃子里來，放完再去采、、、、、、采蘑菇時(shí)要注意安全，如果聽到媽媽說大灰狼來了，你們要趕緊雙腳立定跳回家里來，如果來不及跳就要先跑，躲開大灰狼的追捉，等把大灰狼甩遠(yuǎn)時(shí)再跳回家來、、、、、、大灰狼呢，聽到兔媽媽說大灰狼來了，就要跑出來捉小兔，捉到小兔后把小兔拎回自己家里去，聽到兔媽媽說大灰狼走了就要回家去休息。你們知道怎么玩了嗎？
2、組織幼兒游戲。教師：誰愿意來做大灰狼？請(qǐng)大灰狼戴好頭飾到家里去休息好。寶寶們雙腳并攏跳過小河去采蘑菇吧！（提醒幼兒輕輕跳過小河，等老師發(fā)出信號(hào)“大灰狼來了”時(shí)，也要雙腳并攏跳回家里，大灰狼不能捉已跳回家的小兔。教師注意觀察幼兒跳時(shí)是否踩著圈上的線，如果踩線就要重跳一次，不能單腳跨越小溝。
3、教師小結(jié)游戲情況，表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的小兔。
4、交換角色再次進(jìn)行游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師：小兔們真能干，幫媽媽采到了這么多的蘑菇，媽媽謝謝你們了！你們都累了吧，我們一起來放松放松吧！
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起拍拍手，拍拍腿、甩甩手臂、扭扭腰好嗎？一二拍拍手、三四拍拍腿、五六甩甩手、七八扭扭腰。
狼教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。
2 、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、場景布置：小羊家，家。附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。
2 、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
1 、活動(dòng)導(dǎo)入
首先以提問“小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？”的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話。
2、示范表演
�。ǎ保┏鍪拘⊙�、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動(dòng)物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對(duì)話。
３、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)
�。ǎ保⿲嗌虾⒆用堪藗�(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。
�。ǎ玻┯變和ㄟ^故事語言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。
�。础⒂^摩表演
每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。
�。怠⑹帐安牧�，游戲總結(jié)
剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興
活動(dòng)反思
今天下午進(jìn)行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進(jìn)行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對(duì)于角色的對(duì)話和出場順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結(jié)束。
反思本次游戲，即存在一些亮點(diǎn)，但是必不可少的也存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：
一、本次游戲制定的兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉故事的'情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句、動(dòng)作，表情，表現(xiàn)角色性格特征，并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂。目標(biāo)制定符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒有很好的突破，需要在下次游戲時(shí)再進(jìn)行改進(jìn)。
二、本次活動(dòng)中，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行角色動(dòng)作模仿，讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制，被前面幾位幼兒的動(dòng)作所影響，沒有辦法創(chuàng)新，后來教師及時(shí)改變了方式，讓幼兒集體自由表現(xiàn)，幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來，雖然常規(guī)有些混亂，但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。
三、幼兒在分組進(jìn)行表演時(shí)，在場地的劃分和布置上的自主能力不足，過于依賴?yán)蠋�，教師沒有起到很好的引導(dǎo)作用。
四、分組表演時(shí)，個(gè)別幼兒過于投入于角色的表現(xiàn)，導(dǎo)致沒有很好的分清游戲和現(xiàn)實(shí)，扮演白馬的凱東由于過于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。
通過每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進(jìn)步。孩子們?cè)谟螒蛑械玫娇鞓�，而我們老師們�(cè)诜此贾械玫匠砷L，這何嘗不是一種幸福呢？
狼教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中，體會(huì)“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘。
教學(xué)過程
一、觀察繪本封面
1.這個(gè)故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
2.像狼一樣，那是不是狼？
�。ㄟ@是一個(gè)關(guān)于狗的故事。）
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1～3。
1.莫卡想干什么呀？
2.莫卡為什么想要自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量�！�
在活動(dòng)中：
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問，如：
幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：提問能讓幼兒宣泄自己的.情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來�！�
在活動(dòng)中：
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。）
三、欣賞繪本、合作游戲
1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。
2.教師出示彩虹傘�！拔�?guī)砹瞬屎鐐悖⒆觽�，自由自在地玩一玩吧�！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會(huì)亂作一團(tuán)，但教師要允許他們自由“發(fā)泄”，讓幼兒充分感受現(xiàn)場的氣氛�！�
3.自由自在的感覺怎么樣？
在活動(dòng)中：
幼兒：會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。）
4.好，我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個(gè)秘密：彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計(jì)意圖：這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒，如果時(shí)間過長，會(huì)有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)�！�
在活動(dòng)中：
幼兒可能又亂做一團(tuán)。
5.怎樣才能找到秘密呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為，為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)。】
在活動(dòng)中：
幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。
教師：怎么做？你來指揮。
幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿�。▊悖┻叄犖液發(fā)、2、3，一起把彩虹傘舉起來。
幼兒：哦，兔子……有3只……有5只……
6.瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)則，事情才會(huì)做得有條理，容易成功。
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：這是故事的高潮部分，教師的講述最好一氣呵成�！�
在活動(dòng)中：
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。
2.閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會(huì)像誰一樣呢？
畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無盡的想象空間。
在活動(dòng)中：
幼兒很樂意地想象：莫卡去學(xué)爬樹了……莫卡開始學(xué)游泳了……
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