快樂(lè)的小屋大班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的快樂(lè)的小屋大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
快樂(lè)的小屋大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。
2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。
師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀？（鵝卵石）我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“快樂(lè)的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢？
二、基本部分
�。ㄒ唬┬蕾p詩(shī)歌，感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。
師：老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)呀！里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋（播放詩(shī)歌）？
欣賞完后提問(wèn)：詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)？
幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結(jié)：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋，小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè)，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。（出示課件，師朗誦詩(shī)歌）
（二）利用課件再次欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
欣賞完后教師總結(jié)：聽(tīng)完這首詩(shī)歌，小朋友的.心情是怎樣的��？對(duì)，今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè)，而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè)，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè)，我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧！（放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，你快樂(lè)嗎？那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢！其實(shí)還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂(lè)，你們想他們會(huì)是誰(shuí)？他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的？（幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組）
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂(lè)，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
師：哇，我們小朋友都變成了小詩(shī)人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧�。ㄓ變簞�(dòng)手操作，過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子）
【結(jié)束部分】
師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧！
【活動(dòng)反思】
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過(guò)去單一開(kāi)掘人文價(jià)值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài),學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩。
本文寫(xiě)作方法上始終以?xún)和暯�、兒童語(yǔ)言、兒童心理敘述故事。同時(shí),他賦予小屋以人的情感,把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷,寫(xiě)得充滿了濃郁的感傷和牽掛。
但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí),處理得比較簡(jiǎn)單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。
此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí),用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá),較為成功。但在后面的教學(xué)中沒(méi)有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對(duì)小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,就會(huì)使對(duì)課文的理解,以及訓(xùn)練達(dá)到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。
小百科：快樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuài lè�？鞓�(lè)是人類(lèi)精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。
快樂(lè)的小屋大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
房子是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的居住地，幼兒通過(guò)觀察周?chē)鞣N各樣的房子，激發(fā)他們?nèi)媪私夥孔�，關(guān)注生活的意識(shí)。根據(jù)幼兒童心化的年齡特點(diǎn)，小動(dòng)物的房子比較貼近幼兒的童心世界，我選擇了次主題二《小動(dòng)物的房子》中的`《快樂(lè)的小屋》這一主題活動(dòng)，通過(guò)小動(dòng)物們裝扮小花屋，激發(fā)幼兒裝扮自己快樂(lè)小屋的強(qiáng)烈愿望。鑒于現(xiàn)在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主動(dòng)讓別人分享自己的快樂(lè)，所以我選擇本活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，把自己的快樂(lè)帶給別人的意識(shí)，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育很重要的一點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌ppt
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。
2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等）
4、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰(shuí)？我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌。
5、師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
�。�1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
�。�2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
�。�3）給詩(shī)歌起名字。
�。�4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂(lè)）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的？你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？（幼兒自由回答）
�。�5）教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
6、結(jié)束：師：讓我們回教室把快樂(lè)用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)吧。
快樂(lè)的小屋大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、舒緩的音樂(lè)磁帶，《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。
2、森林的背景圖，小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)“郊游”
(活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧。
(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)
孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。
2、(師幼共同坐在墊子上)
教師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?
(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等。)
二、放課件：快樂(lè)的小屋。
1、教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺(jué)得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周?chē)矝](méi)有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋?這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)裝飾這間小花屋，咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎?
2、出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)?
3、逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。
這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè)，很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好?
三、播放背景音樂(lè)，師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)
(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
(3)給詩(shī)歌起名字。
(4)教師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)
(5)教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人在感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的'小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
四、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))
1、幼兒裝扮完畢。提問(wèn)：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣?你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)小屋做客?
2、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂(lè)。
五、結(jié)束
教師：讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!
《快樂(lè)的小屋》
小朋友用鵝卵石
搭了一間小花屋，螢火蟲(chóng)給小花屋
點(diǎn)亮了燈，小蜘蛛給小花屋
織好了窗簾，小麻雀在屋旁
種上了花草，紡織娘來(lái)小花屋彈琴，蛐蛐到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋。
快樂(lè)的小屋大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面上人物表情變化以及其他細(xì)節(jié)。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
3、積極參與制作葉子小屋的手印活動(dòng)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)角色形象的圖片一套。
2、紅黃綠色顏料各一盤(pán)，畫(huà)有小房子屋頂?shù)你U畫(huà)紙一張，大傘一把。
3、圖畫(huà)書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)問(wèn)引題。
——如果你下雨時(shí)正好沒(méi)帶傘，你會(huì)怎么辦呢?
2、閱讀圖書(shū)。
——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書(shū)合上。讓他們預(yù)期想象下面將會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)幼兒講一講自己的看法。
3、關(guān)注閱讀重點(diǎn)。
——小馨在葉子小屋里遇到了誰(shuí)?小馨和哪些小動(dòng)物在一起避雨?她是怎樣想的呢?。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫(huà)面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物，幫助幼兒理解人物的心理變化過(guò)程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問(wèn)題：
——你喜歡小馨嗎?剛開(kāi)始的時(shí)候，小馨對(duì)螳螂的態(tài)度怎樣?其他小昆蟲(chóng)進(jìn)來(lái)時(shí)，小馨是怎么說(shuō)的?小馨和同伴避雨時(shí)，她高興嗎?你是怎么知道的?
4、制作“葉子小屋”
——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫(huà)的方式，制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領(lǐng)著幼兒講故事《葉子小屋》。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中我通過(guò)游戲化的`情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
快樂(lè)的小屋大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。
2、欣賞并感知詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。
師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀？（鵝卵石）我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“快樂(lè)的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢？
二、基本部分
（一）欣賞詩(shī)歌，感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。
師：老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)呀！里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋（播放詩(shī)歌）？
欣賞完后提問(wèn)：詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)？
幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結(jié)：小屋得到好朋友的助變成了快樂(lè)的小屋，小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)助了小屋而感到快樂(lè)，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。（出示課件，師朗誦詩(shī)歌）
�。ǘ├谜n件再次欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
欣賞完后教師總結(jié)：聽(tīng)完這首詩(shī)歌，小朋友的心情是怎樣的啊？（礁出自：快思老、師礁網(wǎng)）對(duì)，今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训闹兊煤芸鞓?lè)，而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè)，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們助的時(shí)候，我們也要盡自己最的努力去助別人，別人得到我們的助會(huì)很快樂(lè)，我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的.時(shí)刻，我們小朋友就跟著老師一邊聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧�。ǚ乓魳�(lè)、幼兒圍圓圈跳舞）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，你快樂(lè)嗎？那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢！其實(shí)還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂(lè)，你們想他們會(huì)是誰(shuí)？他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的？（幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組）
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂(lè)，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
師：哇，我們小朋友都變成了小詩(shī)人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)助他吧�。ㄓ變簞�(dòng)手操作，過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子）
結(jié)束部分：
師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手助了小屋，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧！
快樂(lè)的小屋大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋……”句型表達(dá)自己裝扮的.小屋，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
2、用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舒緩的音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》。
2、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘（蠶寶寶）、蛐蛐、小螞蟻的頭飾若干，每人一張小屋圖片，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)《去郊游》將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。
1、孩子們你們看我們來(lái)到了森林了，森林美嗎？
2、想想森林里會(huì)有什么哪？
二、播放課件《快樂(lè)小屋》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師與幼兒觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、我們把這些小動(dòng)物作的詩(shī)編成一首詩(shī)歌。
三、播放背景音樂(lè)，老師朗誦詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。
3、全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩(shī)歌。
四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片。
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。（背景音樂(lè)），師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
結(jié)束延伸：
師：讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。
快樂(lè)的小屋大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)
用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)導(dǎo)入
（1）教師出示背景圖配上音樂(lè)，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
�。�2）教師提問(wèn)，幼兒想象交流。
“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢？”
2、欣賞理解
�。�1）、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。
�。�2）、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：
“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢？”
“這間小屋快樂(lè)嗎？你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢？”
“為什么用螢火蟲(chóng)做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”
�。�3）、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的.小屋。
（4）、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、想像表達(dá)
（1）、教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
�。�2）、啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情？”
�。�3）、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
快樂(lè)的小屋大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：房子是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的居住地，幼兒通過(guò)觀察周?chē)鞣N各樣的房子，激發(fā)他們?nèi)媪私夥孔�，關(guān)注生活的意識(shí)。根據(jù)幼兒童心化的年齡特點(diǎn)，小動(dòng)物的房子比較貼近幼兒的童心世界，我選擇了次主題二《小動(dòng)物的房子》中的《快樂(lè)的小屋》這一主題活動(dòng)，通過(guò)小動(dòng)物們裝扮小花屋，激發(fā)幼兒裝扮自己快樂(lè)小屋的強(qiáng)烈愿望。鑒于現(xiàn)在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主動(dòng)讓別人分享自己的快樂(lè)，所以我選擇本活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，把自己的快樂(lè)帶給別人的意識(shí)，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育很重要的一點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂(lè)磁帶，《快樂(lè)的'小屋》詩(shī)歌磁帶。
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
4、幼兒用書(shū)第3冊(cè)第12——13頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：一：隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。
2室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等）
4、放課件：快樂(lè)的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺(jué)得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周?chē)矝](méi)有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)裝飾這間小花屋，咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè)，很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好？
5、播放背景音樂(lè)，師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：（1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
（2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
（3）給詩(shī)歌起名字。
�。�4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂(lè)）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ�，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的？你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？（幼兒自由回答）
�。�5）教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂(lè)）
7、幼兒裝扮完畢。提問(wèn)：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)小屋做客？
8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂(lè)。
9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧。
快樂(lè)的小屋大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣，感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅。
2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的`理解。
3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、愿意欣賞詩(shī)歌，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受生活的美好。
2、大膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個(gè)、水筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)流程
情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂(lè)。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好，知道我是誰(shuí)嗎？再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節(jié)？為了慶祝春天到來(lái)，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！
2、放錄音做律動(dòng)。
（二）欣賞理解
小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。
1、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌的內(nèi)容。問(wèn)：春姑娘帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認(rèn)為快樂(lè)在哪里？
3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
4、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
（三）想象表達(dá)
1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情？
2、幼兒以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)快樂(lè)的小屋。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友把自己喜歡的快樂(lè)小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè)的事都畫(huà)出來(lái)告訴大家，好嗎？
�。ㄋ模┓窒砜鞓�(lè)
介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹。
快樂(lè)的小屋大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、舒緩的音樂(lè)磁帶，《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。
2、森林的背景圖，小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)“郊游”（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧。
�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)大森林圖片）
孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。
2、（師幼共同坐在墊子上）
教師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？
�。ㄤ佇÷�、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等。）
二、放課件：快樂(lè)的小屋。
1、教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺(jué)得還不夠完美，
看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周?chē)矝](méi)有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？
這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)
裝飾這間小花屋，咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎？
2、出示圖片：蜘蛛，
小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？
3、逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。
這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè)，很高興。
我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好？
三、播放背景音樂(lè)，師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
（1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
�。�2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
（3）給詩(shī)歌起名字。
（4）教師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂(lè)）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ�，把小花屋裝扮的更漂亮了，
大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的？
你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？（幼兒自由回答）
（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。
剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的'快樂(lè)的小屋，
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
四、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂(lè)）
1.幼兒裝扮完畢。提問(wèn)：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)小屋做客？
2.師幼圍著小屋跳舞，感受快樂(lè)。
五、結(jié)束
教師：讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧！
《快樂(lè)的小屋》
小朋友用鵝卵石
搭了一間小花屋，
螢火蟲(chóng)給小花屋
點(diǎn)亮了燈，
小蜘蛛給小花屋
織好了窗簾，
小麻雀在屋旁
種上了花草，
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小螞蟻手拉手，
跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，
這真是一間快樂(lè)的小屋。
快樂(lè)的小屋大班教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂(lè)磁帶，《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。
2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等）
4、放課件：快樂(lè)的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺(jué)得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周?chē)矝](méi)有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)裝飾這間小花屋，咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè)，很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好？
5、播放背景音樂(lè)，師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
�。�1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
（2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
（3）給詩(shī)歌起名字。
�。�4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂(lè)）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的？你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？（幼兒自由回答）
（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂(lè)）
7、幼兒裝扮完畢。提問(wèn)：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)小屋做客？
8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂(lè)。
9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧！
活動(dòng)反思：
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的'課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著，笑著，傷感著。
在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何？”展開(kāi)教學(xué)。
一、詞語(yǔ)切入，走進(jìn)小屋，感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車(chē)前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒，費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我�！边@句話，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。
二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫�。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng)，對(duì)句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂(lè)與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@是一種怎樣的快樂(lè)�。孔寣W(xué)生通過(guò)詞，感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂(lè)，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個(gè)全新的世界，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì)玩什么呢？再來(lái)感受作者的快樂(lè)，然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@句話，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法，感受作者讀書(shū)的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋�！泵繉W(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
這部分學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化自主閱讀，可選擇自己最覺(jué)得有趣的說(shuō)。學(xué)生的體驗(yàn)和感悟都是個(gè)性化的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)和感悟的高低、深淺并不重要，重要的是過(guò)程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，就能提高思維品質(zhì)。如果有共識(shí)也有異見(jiàn)，豐富多彩而又各圓其說(shuō)，那就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力所在。
三、我注重寫(xiě)法的引導(dǎo)，為這次的作文打下了基礎(chǔ)。
需要改進(jìn)的地方是導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)缺乏新意，前半部分的處理顯得拖沓，有個(gè)別地方的引導(dǎo)欠妥。是否應(yīng)該讓孩子們概括一下小標(biāo)題呢？ 還在猶豫中……
小百科：快樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuài lè�？鞓�(lè)是人類(lèi)精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。
快樂(lè)的小屋大班教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣，感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅。
2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境，能膽用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)：
愿意欣賞詩(shī)歌，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受生活的美好。
難點(diǎn)：
膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達(dá)自己的.所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、圣誕老人玩具一個(gè)、水筆、畫(huà)紙人手一份
設(shè)計(jì)思路：
本班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較薄弱，為了提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在主題過(guò)新年的背景下設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。針對(duì)幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)通過(guò)游戲獲得。因此，活動(dòng)的組織以游戲的方式進(jìn)行，幼兒在一種輕松愉快的氣氛中感受詩(shī)歌的美，也體驗(yàn)到新年的快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
情境導(dǎo)入欣賞理解想象表達(dá)分享快樂(lè)
一、情境導(dǎo)入
1、師出示圣誕老人的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好，知道我是誰(shuí)嗎？再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節(jié)？為了慶祝新年到來(lái)，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準(zhǔn)備好小馬，我們要出發(fā)了！
2、放錄音做律動(dòng)。模仿騎馬的各種動(dòng)作。
二、欣賞理解
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友把馬拴好，我們到了。師出示教學(xué)圖。
1、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞歌。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌的內(nèi)容。問(wèn)：圣誕老人帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認(rèn)為快樂(lè)在哪里？
3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
4、嘗試和著音樂(lè)朗誦著詩(shī)歌。
三、想象表達(dá)
1、啟發(fā)幼兒想象，膽交流。引導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情？
2、幼兒以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)快樂(lè)的小屋。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友把自己喜歡的快樂(lè)小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè)的事都畫(huà)出來(lái)告訴家，好嗎？
四、分享快樂(lè)
1、介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹。
2、唱≤新年好≥的歌慶祝，新年馬上就要到啦！小朋友的快樂(lè)小屋也都造好啦！讓我們和圣誕老人在快樂(lè)小屋前唱一首好聽(tīng)的歌！
快樂(lè)的小屋大班教案 篇13
設(shè)計(jì)思路：
本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能仔細(xì)地觀察畫(huà)面，對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，理解小住空中小屋的故事情節(jié)。
2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。)
竹筍、竹子生長(zhǎng)過(guò)程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?
今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。
1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，我們一起來(lái)看看封面，封面上有什么?
2.可能說(shuō)的是什么?
小結(jié)：通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書(shū)的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?
二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)
1.小鳥(niǎo)的家
1)小鳥(niǎo)的家在哪里?
小可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結(jié)：因?yàn)樾▲B(niǎo)有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹(shù)上飛來(lái)飛去，所以它把家安在了樹(shù)枝上�？上〔粫�(huì)飛。
2.小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?
小結(jié)：原來(lái)，小松鼠有爬樹(shù)的本領(lǐng)，喜歡在樹(shù)上竄來(lái)竄去，所以它把家安在樹(shù)洞里�？上〔粫�(huì)。
3.小的空中小屋
小把家造在哪里?
小結(jié)：小為什么要住在那么高的地方，請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開(kāi)始看圖書(shū)吧。
三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)
1.為什么小的.小屋會(huì)在空中?
2.原來(lái)，竹子會(huì)長(zhǎng)高，所以小的房子被竹子給頂了起來(lái)。有什么辦法幫助小從小屋里下來(lái)?小動(dòng)物想了什么辦法?
小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。
快樂(lè)的小屋大班教案 篇14
設(shè)計(jì)背景
在日常生活中，我們常常教育幼兒幫助他人，鼓勵(lì)為他人做力所能及的事情， 引導(dǎo)幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務(wù)，感知為他人服務(wù)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文中表現(xiàn)的快樂(lè)情緒。
2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情，感受為他人付出是快樂(lè)的。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的.習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情，而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān)，并感知這些小動(dòng)物的特征。
難點(diǎn)：有感情的朗誦散文，注意吐字發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教具：散文《快樂(lè)的小屋》及圖片和課件。
2、 學(xué)具：胸卡—螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)
1圖片導(dǎo)入
教師逐一出示散文的圖片，請(qǐng)幼兒看看畫(huà)面上都有什么，看完后請(qǐng)幼兒給作品取名，引出《快樂(lè)的小屋》的主題。
2 討論：為什么說(shuō)這是一間快樂(lè)的小屋呢？
二、基本環(huán)節(jié)
1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂(lè)的小屋》，請(qǐng)幼兒欣賞。
2 教師提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物為小屋作了什么？
3 學(xué)習(xí)朗誦散文
�。�1）邊看圖邊聽(tīng)老師完整地朗誦散文《快樂(lè)的小屋》
�。�2）引導(dǎo)幼兒和老師一起有感情地朗誦散文
�。�3）請(qǐng)幼兒觀看課件《快樂(lè)的小屋》
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒戴上胸卡，扮演不同的小動(dòng)物，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演，并嘗試分句論說(shuō)
四、延伸環(huán)節(jié)
1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒開(kāi)展表演活動(dòng)，并聯(lián)系朗誦
2、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展“快樂(lè)的小屋”主題畫(huà)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒把自已心目中快樂(lè)小屋的樣子畫(huà)出來(lái)，并把幼兒的作品集中展示，大家共同分享交流。
教學(xué)反思：
我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。
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