- 幼兒園大班打擊樂教案《桃花朵朵開》 推薦度：
- 打擊樂幼兒園教案 推薦度：
- 打擊樂幼兒園教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園打擊樂教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園打擊樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園打擊樂教案1
【 活動(dòng)目標(biāo)】
1．進(jìn)一步了解非洲鼓高、中、低音三個(gè)根本音的演奏方法。
2．嘗試根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)演奏歌曲<小寶貝>，體驗(yàn)非洲鼓打擊樂活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)：
根據(jù)圖譜演奏歌曲<小寶貝>，體驗(yàn)參與非洲鼓活動(dòng)的樂趣。
難點(diǎn)：跟隨音樂節(jié)奏變化演奏樂曲。
【 活動(dòng) 準(zhǔn)備】
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：非洲鼓假設(shè)干、音樂<小寶貝>、紅藍(lán)手環(huán)人手各一個(gè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過樂曲<小寶貝>，對(duì)音樂旋律節(jié)奏有一定的'了解
【活動(dòng)過程】
一、問好，介紹音樂名稱。
二、認(rèn)識(shí)了解非洲三個(gè)根本音，介紹圖譜中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖案，并練習(xí)演奏。
1．低音：用犀牛表示，唱“咚〞；用左右手練習(xí)。
2．中音：用斑馬表示，唱“嘟〞。
用左右手練習(xí)。
3.高音：用小鳥表示，唱“噠〞。
用左右手練習(xí)。
三、四個(gè)根本節(jié)奏型分解練習(xí)：<小寶貝>
四、跟隨音樂完整演奏歌曲<小寶貝>
五、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園打擊樂教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂器為樂曲伴奏。
2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條
活動(dòng)過程
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國(guó)》
二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。
1、剛才，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面，我們來學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂好嗎？
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。
3、幼兒隨樂練習(xí)改變的動(dòng)作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作�！拔襾碇笓]，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
三、幼兒討論配器方案
教師：你們覺得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂器呢？
四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動(dòng)作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏�！�
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂器演奏”
大班音樂韻律教案：遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞
演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié)， 背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒�，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請(qǐng)你來試試�？纯此�.鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣
幼兒園打擊樂教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國(guó)之旅》。
2、通過遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作，探索鈴鼓的.不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）。
3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗(yàn)合作帶來的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒圍坐成圓圈
2、幼兒右手貼標(biāo)記、對(duì)泰國(guó)美食和景點(diǎn)有一定了解
活動(dòng)過程
1、故事導(dǎo)入
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。
（1）教師示范動(dòng)作模型，幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并學(xué)做。
�。�2）幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。
�。�1）教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作。
（2）討論傳遞鈴鼓的方法，并隨B段音樂嘗試傳遞鈴鼓。
�。�3）加入鈴鼓完整律動(dòng)。
4、豐富游戲情節(jié)，隨樂完整游戲。
�。�1）配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。
�。�2）幼兒做“客人”，完整游戲。
幼兒園打擊樂教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
2、掌握X X XX X這一節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏，感受A段音樂的歡快和B段音樂的'優(yōu)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。
談話活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>
現(xiàn)在是什么季節(jié)��？
今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。
二、基本部分
1、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。
剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪些部分不一樣的？再來聽一遍歌曲。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小朋友們真聰明！
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，跟著音樂加上動(dòng)作來表演一下。
4、出示節(jié)奏展示板，認(rèn)識(shí)節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。
1）（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個(gè)小朋友知道這是什么��？
這是節(jié)奏象（認(rèn)識(shí)小節(jié)線）這樣的符號(hào)X我們讀“噠”XX象這樣兩個(gè)挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣X—的我們要把“噠”拉長(zhǎng)，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2）小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
5、認(rèn)識(shí)樂器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。
1）認(rèn)識(shí)樂器，并教幼兒使用樂器。
2）剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。
三、結(jié)束部分
游戲：《小小音樂會(huì)》
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
幼兒園打擊樂教案5
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲4|4拍的音樂節(jié)奏，并學(xué)習(xí)運(yùn)用碰玲、鈴鼓、串鈴、沙錘進(jìn)行打擊樂；
2、初步學(xué)習(xí)看歌曲圖譜敲打樂器；
3、能積極參與演奏，初步了解集體演奏的基本常規(guī)。
準(zhǔn)備：
樂器：碰玲、鈴鼓、串鈴、沙錘，人手一件。
《小星星》歌曲錄音帶；歌曲的圖譜
過程：
一、進(jìn)一步欣賞《小星星》的旋律，感受4|4拍音樂節(jié)奏，“我們一起聽著音樂拍拍手――”和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手。
二、復(fù)習(xí)歌曲：
1、這首歌的名字是什么？我們來當(dāng)快樂的星星寶寶一起來唱一唱。
2、演唱歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽――”
3、怎樣唱出小星星一閃一閃的樣子？重點(diǎn)示范和運(yùn)用手勢(shì)配合引導(dǎo)幼兒鞏固跳躍的唱法表現(xiàn)小星星一閃一閃的樣子。
4、幼兒看圖譜并運(yùn)用手勢(shì)，再次演唱歌曲《小星星》；
三、初步學(xué)習(xí)聽著音樂的旋律，用樂器演奏；
1、“聽到小朋友好聽的歌聲，小樂器也想來唱一唱――”“誰來介紹一下你的小樂器叫什么名字？”（進(jìn)一步熟悉各種樂器的.名稱）
2、現(xiàn)在讓小樂器聽著音樂和我們一起唱一唱――鼓勵(lì)幼兒聽旋律大膽演奏；
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面聽音樂演奏，“我們來聽一聽，這幾位小朋友的小樂器唱的可好聽了，它是怎樣唱的？”
“我們跟著它也來學(xué)一學(xué)――”（重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏X-X-）
4、幼兒齊奏《小星星》�！白屛覀兊男菲髀犞寐牭囊魳�，一起唱一唱。”
四、結(jié)束。
幼兒園打擊樂教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)樂器的音色特征,找出相應(yīng)的圖形,并用嘴巴模仿樂器發(fā)出的聲音。
2.學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地看指揮輪流演奏。
3.通過演奏圖譜認(rèn)識(shí)作品ABA的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲輕松詼諧的情緒特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖形卡片，圖形樂譜
2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓
3.音樂
活動(dòng)過程：
1．出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。
師：誰想來玩一玩這些樂器？
2．出示圖形卡片你覺得哪一種樂器發(fā)出的聲音像哪一幅圖？
教師依次敲擊樂器，請(qǐng)幼兒說出這種聲音像哪幅圖。
3．辨別音色你能學(xué)一學(xué)這些小樂器發(fā)出的聲音嗎？
�。ń處熣�(qǐng)幼兒用自己的嗓音模仿每件樂器發(fā)出的聲音，然后選取容易發(fā)音，音色接近樂器的聲音，碰鈴——叮，圓舞板——答，鈴鼓——沙啦啦啦啦啦。）
4.熟悉圖形譜
�。�1）師出示圖形樂譜，播放音樂。
師隨音樂指圖形譜，并有節(jié)奏地用模仿性語言朗誦圖形譜。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒輕聲跟誦。
5.帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做相應(yīng)的樂器演奏模仿動(dòng)作。
師：誰來學(xué)碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動(dòng)作邊朗誦）
6.看指揮分聲部練習(xí)。
幼兒分成三組，每組各模仿一種樂器的聲音，看指揮聽音樂模仿演奏。
7.樂器演奏
（1）幼兒手持樂器看指揮分組演奏。
（2）聽音樂邊朗誦邊演奏。
8.完整演奏。
附：樂曲分析《土耳其進(jìn)行曲》，本曲全稱為《"土耳其進(jìn)行曲"主題變奏曲》，這是一首以"土耳其進(jìn)行曲"為主題而馳名世界的變奏曲。實(shí)際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風(fēng)格，正如莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》一樣，只是反映了當(dāng)時(shí)流行的一種"東方風(fēng)格"，而在現(xiàn)代人看來，本曲幾乎沒有什么東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作品齊名，成為不朽的古典小品。
樂曲的`主題簡(jiǎn)潔而極其節(jié)奏化。八分音符均整一貫的節(jié)奏，加上十六分音符來提高活潑感，全曲表現(xiàn)出一種帶有童貞般的單純。像這種快活的節(jié)奏，在貝多芬的作品中屢見不鮮。各個(gè)變奏并不著力渲染技巧，但樸實(shí)有力，而又不陷于單調(diào)，是一種巧妙的關(guān)聯(lián)。
幼兒園打擊樂教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型，感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂結(jié)構(gòu)。
2、樂曲前四句句末，隨音節(jié)奏邊拍|×× ×|念“恰恰恰。
3、學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器人手一件。
2、圖譜、音樂
3、幼兒對(duì)印尼的風(fēng)情民俗有所了解。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)印尼的`風(fēng)俗民情。重點(diǎn)說說有哪些好吃的水果。
二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。重點(diǎn)了解“木瓜”。
三、幼兒欣賞
音樂一遍。提問：樂曲叫什么名字？是哪個(gè)國(guó)家的曲子？
四、結(jié)合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。
1、教師隨音樂幫助幼兒熟悉圖譜。
2、幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜中的水果，并進(jìn)行拍奏。
（1）教師示范。提問：老師做了哪些動(dòng)作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動(dòng)作表示的？
�。�2）幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表演。
3、念拍“恰恰恰”幼兒在教師引導(dǎo)下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節(jié)奏，并隨樂練習(xí)念、拍“恰恰恰”。
4、幼兒分聲部練習(xí)。
1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據(jù)教師面對(duì)不同小組的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地用相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作表示。
2、在錄音伴奏下，幼兒根據(jù)教師指揮迅速作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
五、指導(dǎo)幼兒根據(jù)預(yù)定的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。聽聽哪種樂器的聲音最高？可以用來表示什么物體？
1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏？“木瓜”處可用什么樂器演奏？
2、“帶飄帶的果藍(lán)”處可用什么樂器演奏？
3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏？
六、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。
1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。
2、個(gè)別幼兒上來指揮，集體練習(xí)打擊樂器演奏。
3、個(gè)別幼兒即興指揮，集體演奏。
4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。
幼兒園打擊樂教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解瓶子里不同的水量能發(fā)出不同的音色。
2、掌握十六分音符和八分音符的節(jié)奏音型，能根據(jù)圖示，在教師引導(dǎo)下有節(jié)奏地演奏樂器、
3、能在集體的打擊樂演奏中體會(huì)合作的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《開火車》鋼琴伴奏、樂器圖示（三種水量的瓶子和筷子）、三種水量的瓶子和筷子、三種不同水量的瓶子從多到少呈1、2、3、1、2、3……的形式擺放。
【活動(dòng)過程】
1、教師帶領(lǐng)幼兒做“開火車”的游戲，根據(jù)音樂做出開火車的動(dòng)作，感受《開火車》的節(jié)奏和旋律，引出活動(dòng)主題。
2、教師示范演奏音樂：
�。�1）教師根據(jù)音樂用不同瓶子演奏音樂，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中不同的'節(jié)秦型。
�。�2）教師貼出圖示，引導(dǎo)幼兒讀懂圖示（一根筷子表示敲一下，兩根筷子表示敲兩下，以及不同瓶子對(duì)應(yīng)的小節(jié)）。
3、幼兒練習(xí)演奏音樂：
（1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所展示的圖示跟隨鋼琴演奏（演奏2—3次）。
�。�2）教師任意改變?nèi)舾蓤D示的順序，讓幼兒跟隨鋼琴演奏，教師可適當(dāng)引導(dǎo)（演奏2—3次）、
4、游戲：
�。�1）將幼兒分成三組根據(jù)節(jié)奏按順序（每組半拍）輪流演奏（共三遍，第一遍教師引導(dǎo)，第二遍教師適當(dāng)引導(dǎo)，第三遍幼兒自行演奏）
�。�2）每個(gè)幼兒根據(jù)節(jié)奏按順序（每人半拍）輪流演奏。附音樂：《開火車》
幼兒園打擊樂教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試仿編出X X | XX X|的節(jié)奏型。
2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂曲節(jié)奏。
3、能與同伴合奏，體驗(yàn)節(jié)奏樂帶來的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：用生活中的事情仿編節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：找出生活中的樂器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)
2、自制樂曲圖譜一個(gè)、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)利用聲勢(shì)問好并做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┯寐晞�(shì)向老師問好
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)充滿童趣的情境，引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。
二、感知“庫(kù)乞乞”的節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙柚适虑楣�(jié)，復(fù)習(xí)“庫(kù)乞乞”的音樂
1、 出示“庫(kù)乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢(shì)打出“庫(kù)乞乞”的節(jié)奏:
X X | XX X|
提問：1、“你還能用這個(gè)節(jié)奏說說其它的事情嗎？”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用生活中的各種事情說出：洗 洗 |洗頭 發(fā)；唱 唱 |唱支 歌等。
2、“你能用聲勢(shì)打出這個(gè)節(jié)奏嗎？”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自己身體上的各個(gè)部位打出X X | XX X|節(jié)奏。
2、出示整首庫(kù)乞乞音樂的圖譜，指導(dǎo)幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒貼動(dòng)作圖時(shí)對(duì)應(yīng)好X。
三、利用生活中的樂器指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的.圖譜演奏
�。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂器
提問：“找一找活動(dòng)室內(nèi)哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）
提醒小朋友在使用生活中樂器時(shí)力氣要小，注意打出的聲音要美。
�。ǘ┲笇�(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏
重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友合奏時(shí)注意聽別人樂器的聲音。
活動(dòng)延伸：
1、音樂區(qū)：將圖譜、樂器投放在音樂區(qū)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用其它身邊常見的器物及自己編出的圖譜進(jìn)行庫(kù)乞乞的演奏
2、操作區(qū)：指導(dǎo)幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。
3、科學(xué)區(qū)：指導(dǎo)幼兒將玻璃瓶?jī)?nèi)裝不同容積的水，會(huì)發(fā)出高低不同的聲音
幼兒園打擊樂教案10
一、我們來討論
幼兒打擊樂器演奏能力的發(fā)展
主要包括哪幾方面？
操作樂器的能力、合樂性、合作性以及創(chuàng)造性等4個(gè)方面。理想的打擊樂器演奏活動(dòng)能促進(jìn)這些方面的發(fā)展，使兒童能夠掌握最基本的應(yīng)用打擊樂器與音樂交流、與他人交流的意識(shí)和能力。
節(jié)奏體驗(yàn)活動(dòng)：
《紙杯游戲》
二、幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)教育內(nèi)容
主要有：
�、俅驌魳非�。
�、诖驌魳菲餮葑嗟暮�(jiǎn)單知識(shí)技能。
�、鄞驌魳菲餮葑嗟某Ｒ�(guī)。
三、幼兒園打擊樂器演奏材料的選擇應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
①樂器。在為幼兒選擇打擊樂器時(shí)—般應(yīng)考慮樂器的音色要好，樂器的形狀、大小、重量要適合學(xué)前兒童持握，樂器的特定演奏方法要適合特定年齡兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展水平。
�、谝魳�。在為幼兒選擇有關(guān)音樂時(shí)一般應(yīng)注意節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、旋律優(yōu)美、形象生動(dòng)鮮明；多為年齡較小的幼兒選擇他們已經(jīng)比較熟悉的歌曲、韻律活動(dòng)曲或欣賞曲；為幼兒選擇的含兩個(gè)及兩個(gè)以上樂段的樂曲，段落之間最好是對(duì)比鮮明的。
�、叟淦鞣桨�。為幼兒選擇的打擊樂曲配器方案一般要適合幼兒使用樂器的能力；適合幼兒對(duì)變化作出反應(yīng)的能力；配器音響效果與原來的音樂相協(xié)調(diào)；配器本身富于趣味性、新穎性和整體統(tǒng)一美感。
四、幼兒園打擊樂教學(xué)改革
打擊樂教學(xué)程序中最主要的改革就是通過理論上的反復(fù)探討和實(shí)踐中的反復(fù)驗(yàn)證，提出“打擊樂整體教學(xué)法”。所謂“打擊樂整體教學(xué)法”，就是在教學(xué)中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意傾聽演奏的整體音響效果。要注意傾聽自己的演奏與他人聲部是怎樣一種協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，并注意體驗(yàn)整體音響在流動(dòng)中不斷變化的趣味性以及與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。這種方法，簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)的打擊樂譜，將比較繁雜的配器方案簡(jiǎn)化歸結(jié)到一二條節(jié)奏型，便于教師對(duì)樂譜的記憶與掌握，也便于幼兒掌握整首樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和樂曲配置情況。既發(fā)展了幼兒的整體協(xié)調(diào)能力，又發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，可謂一舉多得。
打擊樂整體教學(xué)法的具體教學(xué)方法主要有三種：“總譜法”、“指揮法”、“創(chuàng)作法”。
“總譜法”是打擊樂整體教學(xué)法中一種主要的教學(xué)方法，它是通過使用幼兒可以接受的“變通總譜”來幫助幼兒掌握作品整體音響結(jié)構(gòu)的方法。
“變通總譜”是針對(duì)通用標(biāo)準(zhǔn)總譜（即簡(jiǎn)譜和五線譜）來講的。由于標(biāo)準(zhǔn)總譜的認(rèn)知過程比較復(fù)雜，幼兒在學(xué)的過程中認(rèn)知負(fù)擔(dān)比較重，因此體會(huì)不到樂曲的音樂趣味。為些，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些易被幼兒直觀地把握音樂總體結(jié)構(gòu)的樂譜，主要有：“動(dòng)作總譜”、“圖形總譜”、“語音總譜”三大類。
“動(dòng)作總譜”主要是通過身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏、音色、速度、力度變化及配器的總體布局。它包含身體節(jié)奏動(dòng)作、模仿動(dòng)作及舞蹈動(dòng)作等�！皥D形總譜”主要是通過圖形來表現(xiàn)節(jié)奏、音色、速度、力度變化及配器的總體布局�！罢Z音總譜”主要是通過嗓音來表現(xiàn)節(jié)奏、音色、速度、力度變化及配器的總體布局的。
需要說明的是，以上總譜主要是給教師看的，幼兒只需學(xué)會(huì)隨旋律做動(dòng)作、看圖和朗誦即可。
動(dòng)作節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)：
《撥弦》
“指揮法”是打擊樂整體教學(xué)法中一種核心性的教學(xué)方法。不但教師可以通過指揮動(dòng)作來幫助幼兒掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)，而且幼兒也可以通過輪流看別人指揮和自己指揮的練習(xí)活動(dòng)不斷深入地把握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。
教幼兒學(xué)習(xí)看指揮應(yīng)注意以下一些問題：
1、教師要按規(guī)定的節(jié)奏來指揮，而絕不能只是劃拍子。
2、教師本身的指揮動(dòng)作必須清晰準(zhǔn)確，具有熱情。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成看指揮的'良好習(xí)慣。
4、教幼兒學(xué)習(xí)分聲部看指揮時(shí)教師可從用身體動(dòng)作指揮或樂器演奏模仿動(dòng)作指揮及語言提示逐步過渡到用手勢(shì)指揮和眼神的提示。
5、教師指揮時(shí)應(yīng)注意在聲部轉(zhuǎn)換之前提前將自己頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個(gè)將要演奏的聲部。
6、對(duì)于大班幼兒，教師要注意培養(yǎng)他們迅速正確地對(duì)教師的指揮手勢(shì)作出反應(yīng)和即興看指揮演奏樂器的能力。
指揮練習(xí)：
1、《小看戲》
2 、《喜洋洋》
“創(chuàng)作法”是打擊樂整體教學(xué)法中一種重要的教學(xué)法，它是通過引導(dǎo)幼兒參加制定音樂作品的配器方案和參加編制變通總譜的過程來幫助幼兒掌握作品的音響結(jié)構(gòu)。
在“創(chuàng)作法”的教學(xué)過程中，幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)的能力必須建立在以下基礎(chǔ)上：一定的演奏技能；一定的節(jié)奏語匯；對(duì)各種樂器音色的一定了解；運(yùn)用樂器演奏進(jìn)行想象；聯(lián)想和表達(dá)音樂的能力；一定的運(yùn)用樂器進(jìn)行表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
五、幼兒園打擊樂器演奏教育教學(xué)要點(diǎn)
（一）教育目標(biāo)與教學(xué)模式
1、從教育目標(biāo)來看，在音樂活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)，促進(jìn)兒童發(fā)展的目標(biāo)體系在內(nèi)容上已經(jīng)發(fā)上了全面的改變。下面我們來做一個(gè)比較：
�。�1）傳統(tǒng)目標(biāo)（從現(xiàn)在通用的各種教材中歸納出來）。
第一，激發(fā)了幼兒對(duì)奏樂活動(dòng)的興趣。
第二，了解一定樂器知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地用打擊樂器演奏的技能，使兒童在歌曲、律動(dòng)曲的伴和下齊奏、輪奏（實(shí)際上是指輪流演奏）。
第三，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感（極少數(shù)教材上稱“音色感”）。
第四，學(xué)會(huì)演奏一定數(shù)量的打擊作品。
（2）目前我們提出的目標(biāo)。
第一，讓幼兒享受奏樂活動(dòng)的快樂。包括讓幼兒體驗(yàn)音樂和打擊樂器演奏的整體音響在時(shí)間流動(dòng)過程中不斷變化的樂趣，以及體驗(yàn)與他人協(xié)作的樂趣。
第二，發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行技術(shù)展現(xiàn)的能力。其中包括幼兒在自己的聲部中感知整體音響效果的能力，以及與其他人、其他聲部相互協(xié)調(diào)，共同創(chuàng)造某種既定整體音響形象的能力。
第三，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。其中包括對(duì)所有音樂要素的敏感性：如節(jié)奏感、旋律感、音色感、結(jié)構(gòu)感——主要指音樂橫向的曲式結(jié)構(gòu)及肢體感——主要指多聲部音樂各縱向?qū)哟沃g的織體結(jié)構(gòu)。
第四，積累一定的音樂語匯。其中包括音樂曲調(diào)的語匯，打擊樂器演奏節(jié)奏型的語匯，打擊樂器演奏節(jié)奏型的語匯，打擊樂器的各種不同音色及其表現(xiàn)力的語匯。
第五，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)全面發(fā)展的其他要求。
因此，對(duì)于一次集體打擊樂器演奏教育教學(xué)活動(dòng)來說，具體目標(biāo)應(yīng)劃分成以下三個(gè)方面：①“音樂”素質(zhì)發(fā)展要求。②“學(xué)習(xí)”素質(zhì)發(fā)展要求。③“做人”素質(zhì)發(fā)展要求。
2、從教學(xué)模式來看：
將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與我們先進(jìn)提出的模式比較如下：
�。�1）傳統(tǒng)模式。
程序：從分聲部入手進(jìn)行教學(xué)
方法：?jiǎn)渭兪褂檬痉�、模仿的教學(xué)方法。在“合樂”（即所有聲部的演奏者同時(shí)各自演奏自己的聲部）是強(qiáng)調(diào)“不要去聽其他聲部的演奏，以免相互之間會(huì)受到干擾”。
目的：著眼于學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)會(huì)演奏某個(gè)打擊樂作品。
（2）目前我們提出的模式
程序：從整體布局入手進(jìn)行教學(xué)。
方法：從示范、模范的教學(xué)法逐步過渡到引導(dǎo)、創(chuàng)造的教學(xué)方法，兩種方法根據(jù)情況結(jié)合使用。“合樂”的時(shí)候強(qiáng)調(diào)相互傾聽、相互配合。
目的：著眼于學(xué)習(xí)的過程，更關(guān)注幼兒的全面發(fā)展；也注意學(xué)習(xí)的結(jié)果，使幼兒能夠較完美地演奏作品并享受演奏的樂趣。
（二）打擊樂曲的編配
1、配器設(shè)計(jì)的原則
第一，適合幼兒使用用樂器的能力。即從以大肌肉（手臂）動(dòng)作為主、手眼協(xié)調(diào)要求較低的動(dòng)作，逐步過渡到部分利用腕、指動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)要求較高的動(dòng)作。注意配器應(yīng)適合幼兒適應(yīng)變化的能力，總體上應(yīng)該是簡(jiǎn)單和多重復(fù)的。
第二，有一定的藝術(shù)性。即情緒、風(fēng)格與原音樂作品向貼近，有一定的個(gè)性與趣味性，能夠通過重復(fù)，強(qiáng)調(diào)出作品的整體統(tǒng)一性，也能夠通過適宜的變化使作品內(nèi)容更加豐富。
2、配器的步驟
第一，熟悉原音樂作品。對(duì)音樂作品進(jìn)行反復(fù)哼唱、彈奏、傾聽和感知體驗(yàn)。
第二，揣摩、分析。即揣摩、分析音樂作品的情緒、風(fēng)格和趣味，注意抓住主要矛盾，對(duì)非主要細(xì)節(jié)作“省略”處理或“模糊”處理；分析音樂作品的節(jié)奏特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感知作品結(jié)構(gòu)中部分與整體的關(guān)系及重復(fù)與變化的關(guān)系。
第三，安排節(jié)奏型和音樂作品的布局。既可以通過節(jié)奏和音色的改變“變化”，又可以通過節(jié)奏和音色的重復(fù)強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”。
第四，試奏曲調(diào)。
第五、記譜和轉(zhuǎn)換成幼兒可以使用的變通樂譜。
六、打擊樂器演奏活動(dòng)的常規(guī)
1、活動(dòng)開始和結(jié)束的常規(guī)
聽音樂的信號(hào)整齊地將樂器從座椅下面取出或放回。樂器拿出后，凡不演奏時(shí)須將樂器放在大腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器。開始演奏前，按指揮者的手勢(shì)整齊地將樂器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)。演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢(shì)將樂器回大腿上�；顒�(dòng)結(jié)束后，在教師指導(dǎo)下自己收拾樂器和整理場(chǎng)地。
2、活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)
演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者進(jìn)行交流。注意傾聽音樂和他人的演奏，并努力與他人協(xié)調(diào)一致。注意力集中，不做與演奏無關(guān)的事情。交換樂器時(shí)，須先將原先使用的樂器放在坐椅面上，在迅速無聲地找到新的座位，拿起樂器，坐下，將樂器在大腿上放好。交換過程中不與他人或場(chǎng)內(nèi)的座椅相撞，坐下時(shí)不使座椅發(fā)出聲音或發(fā)生移動(dòng)。
請(qǐng)以小組為單位,為樂曲《采茶撲蝶》設(shè)計(jì)配器方案。
七、幼兒參與配器的一般程序
1、讓幼兒熟悉音樂。
2、請(qǐng)全體幼兒隨音樂做簡(jiǎn)單的節(jié)奏動(dòng)作，教師觀察幼兒中產(chǎn)生的節(jié)奏型。
3、教師對(duì)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行反饋，讓全體幼兒了解他們當(dāng)中產(chǎn)生了什么節(jié)奏型，并進(jìn)一步組織、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出合適的節(jié)奏型和動(dòng)作。
4、教師進(jìn)一步組織、指導(dǎo)幼兒將編創(chuàng)出的節(jié)奏和動(dòng)作組合成完整的節(jié)奏動(dòng)作方案。
5、教師組織、指導(dǎo)幼兒將節(jié)奏動(dòng)作轉(zhuǎn)換成“變通總譜”。
6、教師繼續(xù)組織、指導(dǎo)幼兒討論，將“變通總譜”轉(zhuǎn)換成打擊樂器的實(shí)際演奏方案。
八、教師指導(dǎo)打擊樂器演奏的特殊技術(shù)
1、哼唱曲調(diào)的技術(shù)。
2、節(jié)奏語言提示技術(shù)。
3、空間移動(dòng)技術(shù)。
4、程序拉長(zhǎng)或壓縮技術(shù)。
請(qǐng)以小組為單位，設(shè)計(jì)樂曲《花好月圓》的配器方案并演奏。
打擊樂《花好月圓》節(jié)奏譜
幼兒園打擊樂教案11
【教材分析】
《吉祥三寶》是一首一家三口對(duì)答式的蒙古歌曲。曲調(diào)簡(jiǎn)單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對(duì)唱傳達(dá)出來的家庭和諧與美好,很打動(dòng)人。歌曲中的太陽,月亮、星星、花兒、果實(shí)、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛卻唯獨(dú)人類所獨(dú)有。樂曲別致的編曲和 RAP 的蒙語開場(chǎng),讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情，用打擊樂的形式表達(dá)親情對(duì)孩子來說更富有吸引力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏，并能看指揮用樂器進(jìn)行打擊樂演奏。
3.享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗(yàn)與同伴合奏的快樂和成功。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）、課件（圖譜）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
【活動(dòng)建議】
1.完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)。
�。�1）完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
導(dǎo)入語：今天老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？
（2）再次完整欣賞音樂，了解樂曲結(jié)構(gòu)。提問：歌曲里共有幾段？每一段是誰問誰答的？三段中有什么相同的`地方呢？
小結(jié)：這是一首蒙古族的問答歌，音樂節(jié)奏歡快，體現(xiàn)一家三口在一起的幸福場(chǎng)景。
2.分段欣賞歌曲，根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
�。�1）欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。提問：女兒來了用什么動(dòng)作表示？爸爸來了用什么動(dòng)作表現(xiàn)？那么女兒爸爸一起來的時(shí)候用什么動(dòng)作表現(xiàn)？
�。�2）欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。提問：第二段是誰問誰答呢？媽媽的聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢？
�。�3）同樣方法欣賞第三段。
�。�4）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
3.自由選擇樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。
�。�1）幼兒自由選擇樂器，嘗試樂器的正確演奏方法。
�。�2）幼兒能根據(jù)圖譜并會(huì)看老師指揮進(jìn)行演奏。
�。�3）交換樂器，請(qǐng)幼兒指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的成功與快樂。活動(dòng)延伸:區(qū)角中交換樂器繼續(xù)演奏《吉祥三寶》。
幼兒園打擊樂教案12
設(shè)計(jì)意圖
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就十分貼切的反應(yīng)了兒童這一特點(diǎn)。《楊柳青》這一樂曲是十分富有江蘇民間音樂風(fēng)格的樂曲，樂曲2拍子，歡快，活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，十分富有音樂的喜感，是典型的打擊樂樂曲。大班幼兒對(duì)于2拍子的節(jié)奏型已經(jīng)能很好的掌握，會(huì)打簡(jiǎn)單的，節(jié)奏型不變或者有兩個(gè)節(jié)奏型的節(jié)奏，對(duì)于打擊樂已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課在鞏固以有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著重練習(xí)同一首樂曲中有三種不同的節(jié)奏型，并嘗試給不同的節(jié)奏型配以不同的打擊方式，讓幼兒在玩中學(xué)，在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒聽辯不同的節(jié)奏型，并能用拍手動(dòng)作表示。
2、培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂器，養(yǎng)成愛護(hù)樂器的態(tài)度和習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉自制樂器，并有玩過自制樂器的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂器，人手一份，樂器節(jié)奏圖譜一份。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓型。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"重難點(diǎn)是確定是一個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，根據(jù)我班幼兒音樂發(fā)展水平，我將重點(diǎn)定位為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂。難點(diǎn)定為能跟隨樂曲的節(jié)奏型配以適當(dāng)?shù)拇驌舴绞健?/p>
教學(xué)法：
新《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，在活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，因此，根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，幼兒的心理特征，知識(shí)水平，教學(xué)條件，我采用了以下適宜的教學(xué)法：多通道參與法，模仿示范法，情景表演法，激勵(lì)法。
活動(dòng)過程幼兒的天性是好動(dòng)的，所以游戲成為了幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，在游戲情境中，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象力和表演欲望，使教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的發(fā)展。根據(jù)這一特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、游戲?qū)耄?jié)奏前置。
讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂進(jìn)場(chǎng)，做拍手，跺腳的動(dòng)作。
老師：孩子們，我們一起去參加音樂會(huì)吧。（播放音樂磁帶）（以游戲的形式進(jìn)場(chǎng)，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂拍手，跺腳等動(dòng)作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂曲的節(jié)奏型，掌握了節(jié)拍，難點(diǎn)前置，為后面的打擊樂表演作好充分的準(zhǔn)備。）二、熟悉樂器，節(jié)奏訓(xùn)練。
1、鼓樂器的出現(xiàn)教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂器，介紹小鼓樂器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂器，鼓勵(lì)幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡(jiǎn)筆畫畫出敲打在哪里。
老師：看今天老師帶來了一個(gè)我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。
我們大家來一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢？老師來畫出來，我們一起來敲一敲，玩一玩。
�。ㄔ趲ьI(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)樂器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對(duì)新事物的探究欲望，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。綱要中指出，在各教學(xué)領(lǐng)域都要強(qiáng)調(diào)生活的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)從生活中挖掘教育的內(nèi)容，況且最近也十分倡導(dǎo)要低碳生活，節(jié)約環(huán)保，結(jié)合這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了用廢舊的奶粉罐制作樂器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無窮的想象力，真是一舉多得。）2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來打一打。
老師：我們今天叫要用小鼓來表演節(jié)目，在表演之前，我們先來看一下下面幾個(gè)節(jié)奏型怎么打？出示X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（教師帶領(lǐng)幼兒以拍手的方式來練習(xí)一下節(jié)奏型，對(duì)于幼兒掌握起來有困難的節(jié)奏型教師可以通過夸張的身體動(dòng)作來告訴幼兒這個(gè)節(jié)奏的敲打方法，時(shí)值。）老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢？（教師把小鼓的圖譜放在相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型下，請(qǐng)幼兒練一下。）你知道怎么敲嗎？你會(huì)敲嗎？大家來試一試吧？（幼兒根據(jù)圖譜自由練習(xí)）X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊，對(duì)于幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以教師給幼兒一個(gè)自我整理的時(shí)間，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)以自己的方式整和在一起。）老師：請(qǐng)個(gè)別小朋友來打一下試一試（個(gè)別幼兒展示，教師糾正）我們一起來看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）三、出示圖譜，整體演奏A、播放《楊柳青》樂曲，請(qǐng)幼兒欣賞，激起配樂的欲望。
教師：老師今天帶來了一首我們將要表演的樂曲，叫《楊柳青》，我們一起來聽一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來嘗試著給這首樂曲配樂吧。（播放樂曲）（由于本首樂曲的節(jié)奏型很明顯，再加之之前我們已經(jīng)練習(xí)了節(jié)奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂曲中的節(jié)奏型，打出來，也讓部分能力強(qiáng)的幼兒有自我展示的機(jī)會(huì)。這里我采用賞識(shí)激勵(lì)法，對(duì)幼兒的演奏給予及時(shí)的肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和成功感。）B、出示圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜打擊樂器。
教師：要表演一首好聽的樂曲就需要整齊的演奏，小鼓告訴老師他是跟著圖譜來表演的，我們一起來看一下演出圖譜吧。（出示圖譜）我們一起來打一下吧。（第一遍教師帶領(lǐng)幼兒以較慢的速度來打擊一下，難點(diǎn)可以放慢速度，或重復(fù)演奏。并用點(diǎn)頭，點(diǎn)腳的方式來給幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，用身式來幫助幼兒掌握節(jié)奏的時(shí)值。）我們一起來跟著音樂打一下吧。（播放樂曲）（本節(jié)課的重點(diǎn)就是跟隨樂曲進(jìn)行打擊樂演奏，演奏的關(guān)鍵就是節(jié)奏的掌握，教師通過示范法，輔助節(jié)奏法，來幫助幼兒正確的掌握節(jié)奏）四、多種形式的練習(xí)。
教師：小朋友表演的真不錯(cuò)，我們一起來演奏一下吧。（集體表演）分組表演，看老師的指揮分聲部表演。
（讓幼兒集體表演，初步嘗試用樂器為樂曲伴奏的快樂和興奮，然后進(jìn)行分組表演。這里我采用鼓勵(lì)法，當(dāng)幼兒在活動(dòng)中取得一定成功時(shí)給予及時(shí)的肯定，以增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒的藝術(shù)性，健康性，愉悅性都得到和諧統(tǒng)一。分聲部演奏培養(yǎng)幼兒的注意力和合作能力，能看這老師的肢體語言，動(dòng)作，手勢(shì)來進(jìn)行合作表演，使活動(dòng)推向高潮。）五、活動(dòng)延伸。
針對(duì)幼兒能力的高低差異，所以我在活動(dòng)的最后設(shè)計(jì)了一個(gè)難度環(huán)節(jié)，，更換圖譜，讓幼兒在課后繼續(xù)表演，XXX部分用身勢(shì)語言跺腳來表示，讓幼兒感知打擊節(jié)奏不僅可以通過打擊樂器來實(shí)現(xiàn)，也可以通過最原始，最簡(jiǎn)單，離我們最近的身體動(dòng)作來表現(xiàn)，讓幼兒真正發(fā)現(xiàn)，生活中無處不有音樂。
中班音樂：楊柳青活動(dòng)背景：
樂曲《楊柳青》是一首很有名的江蘇民間樂曲，它具有濃郁的江南風(fēng)情，旋律優(yōu)美、活潑，別具特色。通過為這首樂曲配樂演奏，讓幼兒從中學(xué)會(huì)欣賞樂曲，體會(huì)樂曲帶來的意境，理解樂曲的風(fēng)格和它的結(jié)構(gòu)式。我將這首樂曲原本普通的打擊樂演奏，改變成利用廚房餐具進(jìn)行演奏，給人一種不一樣的新感覺。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)拍打正確的節(jié)奏型：X-|X-|；XX|XX|；XXX|XXX|2、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在演唱過程中保持自己的演奏速度。
3、能正確使用樂器遵守打擊樂活動(dòng)的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、廚房餐具：鍋、碗、調(diào)羹、盆、筷子等若干。
2、節(jié)奏條XX|XX|；X-|X-|；XXX|XXX|3、打擊樂圖譜活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、隨樂曲音樂拍打正確的.節(jié)奏型。
2、學(xué)習(xí)看指揮，合作演奏打擊樂器。
活動(dòng)過程：
一、熟悉樂曲，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
1、欣賞樂曲，知道樂曲名稱《楊柳青》。
2、知道它是一首江蘇揚(yáng)州的民歌，歌曲活潑風(fēng)趣。它唱出了人民過上幸福生活之后的歡樂心情。也描述了揚(yáng)州春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠后的美麗景色。
3、請(qǐng)幼兒說出樂曲的結(jié)構(gòu)式。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒通過欣賞樂曲，初步的了解樂曲的旋律，教師向幼兒介紹這首樂曲的出處，所表達(dá)的意境、以及它的結(jié)構(gòu)式。讓幼兒對(duì)這首樂曲先有一定的了解，為下面環(huán)節(jié)幼兒演奏樂曲奠定基礎(chǔ)。
二、熟悉樂曲旋律1、再次欣賞樂曲，邊聽音樂邊隨教師合拍地拍手打節(jié)奏。用固定節(jié)奏來拍打。
2、看節(jié)奏型拍打節(jié)奏。
老師分別出示節(jié)奏型XX|XX|；X-|X-|；XXX|XXX|請(qǐng)幼兒來分別試試怎樣拍打。
設(shè)計(jì)意圖：
幫助幼兒復(fù)習(xí)這幾種節(jié)奏型，在掌握這幾種節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，才能看這首樂曲的圖譜，完整的進(jìn)行演奏。幫助幼兒解決打擊樂演奏中的難點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)打擊樂1、出示樂曲圖譜請(qǐng)幼兒看著圖譜用身體動(dòng)作來拍打節(jié)奏。
2、看指揮分組用身體動(dòng)作來拍打節(jié)奏。
3、出示廚房用具給幼兒認(rèn)識(shí)，讓幼兒熟悉它們各自發(fā)出的聲音。
4、請(qǐng)幼兒討論選出三種餐具，作為打擊樂器，為這首樂曲演奏。
5、小結(jié)：推選出最適合的三種"樂器"：用手拍打塑料盆、筷子和碗配合、鍋和調(diào)羹配合。
第一段：用手拍打塑料盆；第二段：筷子和碗配合；第三段：鍋和調(diào)羹配合。
6、請(qǐng)幼兒拿出自己的"樂器"，看圖譜分聲部演奏一遍。
7、教師指揮幼兒分聲部練習(xí)，幼兒根據(jù)教師的指向，隨音樂進(jìn)行演奏6、演奏時(shí)注意演奏常規(guī)：準(zhǔn)備動(dòng)作；演奏時(shí)的拿樂器動(dòng)作；不演奏時(shí)的動(dòng)作等設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)學(xué)習(xí)打擊樂的這一環(huán)節(jié)中，做到的是層層遞進(jìn)、步步深入，把幼兒的思路一步步的引入到打擊樂的學(xué)習(xí)中，幫助幼兒很好的掌握打擊樂演奏的方法。同時(shí)讓幼兒自由討論，選擇適合的"樂器"演奏，做到了以幼兒為主體思想，更加能夠激起幼兒對(duì)打擊樂演奏的樂趣。
四、交換"樂器"演奏1、請(qǐng)幼兒相互交換樂器進(jìn)行演奏。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來當(dāng)指揮家，指揮大家一起分聲部演奏。
設(shè)計(jì)意圖：
通過交換"樂器"，促進(jìn)了幼兒相互之間的交流，也讓幼兒全方面的體驗(yàn)各種"樂器"演奏出來的效果。同時(shí)讓幼兒對(duì)這個(gè)樂曲的演奏結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。給幼兒一次指揮的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)鍛煉幼兒學(xué)會(huì)聽音樂配合樂曲節(jié)奏進(jìn)行指揮。
幼兒園打擊樂教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、利用2/4拍的音樂用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、若干音樂鄉(xiāng)土器材如：串鈴、碰鈴、響筒、雙響筒、毛竹琴、三角鐵響簾等。
2、熟悉《新年好》這首音樂旋律以及《新年好》大節(jié)奏圖。
3、會(huì)響的音樂請(qǐng)?zhí)舾�、�?jié)奏卡片|X X |X X|；|XX X|XX X|以及各種樂器的簡(jiǎn)單小圖片。
活動(dòng)過程：
一、節(jié)奏《我的身體會(huì)動(dòng)》
老師：我們的.身體很靈活，讓我們來介紹一下。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂用節(jié)奏語言表達(dá)。（我的脖子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小腳跺跺……）
二、用肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）
師：要過新年了，我們一起去參加新年聯(lián)歡會(huì)，好不好！
探索節(jié)奏請(qǐng)?zhí)拿孛堋?/p>
看請(qǐng)?zhí)盒履曷?lián)歡會(huì)發(fā)了一張請(qǐng)?zhí)�，特別有趣，是一種節(jié)奏請(qǐng)?zhí)灰∨笥雅膶?duì)了節(jié)奏請(qǐng)?zhí)�，�?qǐng)?zhí)蜁?huì)發(fā)出美妙的節(jié)奏音樂，我們就可以去參加新年聯(lián)歡會(huì)了。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏請(qǐng)?zhí)系拿孛�，并用小手等肢體來拍打2/4拍節(jié)奏。
三、用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道我們要參加新年聯(lián)歡會(huì)，他們特意為我們送來了許多農(nóng)村特有的音樂器具寶寶，你們猜猜這是為什么？
教師依次出示介紹鄉(xiāng)土音樂器具，并示范演奏。
2、請(qǐng)若干幼兒分別示范敲打各種民間音樂器具，讓幼兒們初步熟悉各種音樂器具的演奏。
3、出示|X X |X X|；|XX X|XX X|節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇各種民間音樂器具敲打。
4、出示《新年好》大節(jié)奏圖，幼兒集體演奏。
四、敲敲打打真快樂
放《新年好》音樂，幼兒用各種民間音樂器具集體演奏，體驗(yàn)敲敲打打的快樂。
幼兒園打擊樂教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過為相應(yīng)打擊樂器的音色選配圖形、嗓音的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒類比思維的能力。
2.學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地用有控制的音色、音量朗誦、演奏，學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。
3.通過演奏圖譜認(rèn)識(shí)作品ABA的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲輕松詼諧的情緒特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖形卡片，圖形樂譜
2.碰鈴、鈴鼓、木魚、大鼓、镲
3.音樂錄音
活動(dòng)過程：
1．教師出示圖形卡片和碰鈴、鈴鼓、木魚，讓幼兒判斷：哪一種樂器發(fā)出的聲音像哪一幅圖。
2．教師依次敲擊樂器，請(qǐng)幼兒說出這種聲音像哪幅圖。
3．教師請(qǐng)幼兒用自己的嗓音模仿每件樂器發(fā)出的聲音，然后選取容易發(fā)音，音色接近樂器的.聲音，碰鈴——叮，木魚——哚，鈴鼓——沙啦啦啦啦啦啦。
4.教師出示圖形樂譜并按音樂節(jié)奏朗誦，鼓勵(lì)幼兒輕聲跟誦。
5.放音樂，邊聽音樂邊朗誦節(jié)奏譜。
6.帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做相應(yīng)的樂器演奏模仿動(dòng)作。
7.幼兒分成三組，每組各模仿一種樂器的聲音，看指揮聽音樂模仿演奏。
8.幼兒手持樂器看指揮演奏。
9.教師出示大鼓和镲，讓幼兒討論應(yīng)將這些樂器加在何處。
10.完整演奏。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做指揮。
幼兒園打擊樂教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂曲歡快的特點(diǎn)，并能理解樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。
2.能在老師的引導(dǎo)下，為樂曲創(chuàng)編配器方案以及演奏的能力。
3.初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件《小動(dòng)物樂隊(duì)》
2.教具:小貓、小狗、小鴨圖片各五張
3.樂器:圓舞板、串鈴、三角鐵各五套
活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖:孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的，結(jié)合幼兒特點(diǎn)與需求，我將律動(dòng)與樂
器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來，對(duì)音樂進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):利用圖譜理解樂曲的結(jié)構(gòu)與節(jié)奏型
難點(diǎn);用打擊樂器與同伴配合完成樂曲
二、活動(dòng)過程:
(一)隨著音樂《小松鼠進(jìn)行曲》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)
1.導(dǎo)入。
老師:HELLO小朋友大家好，我是你們的好朋友楊老師今天我?guī)砹艘粋�(gè)好消息，你們想聽嗎!(想)，今天在這里要召開-場(chǎng)音樂會(huì)!不僅有小朋友你們來參加我們還要邀請(qǐng)今天到場(chǎng)的客人老師們也一起來參加好不好(向客人們揮揮手)，那你們想不想知道楊老師還邀請(qǐng)了誰來參加音樂會(huì)呢?請(qǐng)小朋友聽音樂。
2.幼兒欣賞音樂。
3.欣賞完畢提問。
老師:你們聽到了都有誰來了呢?
幼兒:小貓、小狗、小鴨子
老師:那它們又是按照什么樣的節(jié)奏來唱歌的呢
跟隨老師再次聆聽音樂------在聽音樂的過程中發(fā)現(xiàn)有小朋友能拍出對(duì)的.節(jié)奏型時(shí)老師暫停音樂并告訴大家它是怎么表達(dá)的教師:那么請(qǐng)小朋友跟隨老師一起看看今天的演出節(jié)目單。 (二)出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
提問出示圖譜。1.
老師(輕輕問):節(jié)目單上都有誰呀?
老師(出示圖片)問:小貓、小狗還有(小鴨子~)
老師:(1)第一個(gè)節(jié)目由小貓表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦?2.
小貓是按什么節(jié)奏唱歌的?誰能看著圖譜把小貓唱歌的聲音拍出來?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏)是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們大家一起來學(xué)一學(xué)好不好?
(2)第二個(gè)節(jié)目是小狗跳舞，那她又是怎么唱的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)
(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰帶來的?小鴨子會(huì)為我們帶來什么節(jié)目呢?小鴨子是怎么唱歌的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)教師:除了剛才小朋友表達(dá)節(jié)奏的方式你還有其他不同的方式嗎?(拍腿、頭、膝蓋等).
啊!你們可真棒呀。想出了這么多的方式吶，給自己鼓鼓掌吧教師:三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?----分角色進(jìn)行聲勢(shì)訓(xùn)練(教師指揮看圖譜完整拍手)
組織幼兒進(jìn)行音樂會(huì)第一次彩排。3.
教師:第一次彩排可難了，要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?
再熟悉一遍音樂，強(qiáng)調(diào)聽到樂器時(shí)的節(jié)奏(拍手)。4.
跟音樂拍手5.
老師:現(xiàn)在我們要加大難度啦，聽到有歌詞時(shí)小朋友要跟隨著唱歌，聽到有樂器的時(shí)候小朋友要進(jìn)行拍手，你們?cè)覆辉敢馓魬?zhàn)啊? (三)、配器合奏
老師:那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。第二次的彩排，要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂器)
認(rèn)識(shí)樂器，介紹使用方法。1.
老師:今天指揮帶來了幾種樂器，這是什么呀?(三角鐵、串鈴、圓舞板)
老師:它們分別怎么使用呢、會(huì)發(fā)出什么聲音呢-----教師進(jìn)行展示
討論配器方案2.
老師:小貓發(fā)出什么聲音呢(喵~喵~)那小貓的地方你們想用什么樂器演奏呢------三角鐵
老師:小狗發(fā)出什么聲音(汪汪)那小狗可以用什么樂器演奏?----手鈴
老師:小鴨子的地方可以用什么樂器?----圓舞板3、初奏
邀請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)看老師的圖譜聽音樂進(jìn)行初步合奏演奏，下面的小朋友進(jìn)行歌唱活動(dòng)
4、合奏
看老師的圖譜聽音樂進(jìn)行最后的合奏演奏四、結(jié)束。
師:哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們現(xiàn)在都著急去參加音樂會(huì)了，那我們也趕緊去吧!伴隨著音樂小朋友們拿著樂器下場(chǎng)活動(dòng)小結(jié)
本活動(dòng)選擇節(jié)奏鮮明的樂曲《小動(dòng)物樂隊(duì)》，讓幼兒模仿動(dòng)物的叫聲以及利用奧爾夫打擊樂器練習(xí)節(jié)奏，為歌曲伴奏，用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演，享受音樂的歡樂氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。
運(yùn)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)制作電子白板課件，課件素材非常豐富，有錄音、動(dòng)畫、圖片、樂曲視頻等，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，完成了打擊樂教學(xué)重難點(diǎn)(樂器的配樂)，同時(shí)在教學(xué)中也實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
【幼兒園打擊樂教案】相關(guān)文章：
打擊樂幼兒園教案01-09
打擊樂的教案05-15
打擊樂幼兒園教案精選(15篇)01-09
打擊樂音樂教案12-30
幼兒園大班打擊樂教案《桃花朵朵開》03-25
大班打擊樂教案拔根蘆柴花10-23
大班打擊樂教案：喜洋洋03-25
大班音樂打擊樂教案：拔根蘆柴花02-06
大班下學(xué)期打擊樂教案楊柳青10-28