- 相關(guān)推薦
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教案設(shè)計
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教案設(shè)計1
第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第四課時 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)
1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
2、認(rèn)識新的計數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的.數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)重點：
認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表
教學(xué)難點：
認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
一、 準(zhǔn)備練習(xí)。
1、 觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。
27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )
110 、210、310、410、( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、讀出下面的數(shù)。
375 309 420 200
誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀?
3、想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?
二、 講授新課
師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。
學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知 道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?
1、出示南京長江大橋的圖。
(1)請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。
教師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。
(2)請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。
2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。齊讀
3、教學(xué)例4。
(1)觀察例4中的立方體。
數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體?
(請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。)
(2)一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢?
根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)
(3)小結(jié)并板書。
一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。
“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。
�、� 請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。
② 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。
4、教學(xué)列5。
(1)教師撥出2356，請學(xué)生認(rèn)出讀。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。
如何寫出這個數(shù)?請一名學(xué)生板書。(寫作：2356。)
(2)師：這個數(shù)是由( )個千，( )個百，( )個十和( )個一組成的。
(3)有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?
(多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。)
5、課堂練習(xí)。
(1)課本第75頁的“做一做”第1題。
先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。
(2)用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。
�、購�994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。)
6、數(shù)位順序表。
(1)說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位?
哪些數(shù)位?
(2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?
(3)教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表?
(教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。)
(4)記這個表格。(同桌互說。)
三、鞏固練習(xí)
同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。
四、課堂小結(jié):
說一說你今天有什么收獲?
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教案設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容
三位數(shù)的數(shù)法
教學(xué)要求：認(rèn)識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
教學(xué)重點：認(rèn)識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點：借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
1、 提問：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？
2、 按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90，再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)？
3、 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？
二、 新授
板書課題：三位數(shù)的數(shù)法
1、 教學(xué)例子1
（1） 出示小木塊，一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一？
出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數(shù)，從10 數(shù)到100，提問：一百里面有幾個一？幾個十？
板書：10 個十是一百。
（2） 出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。
提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？
板書：10 個一百一千。
�。�3） 全班同學(xué)齊讀教師板書的'內(nèi)容
教師說明百和千是新認(rèn)識的計數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數(shù)單位。板書：相鄰
�。�4） 讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答：
十里面有幾個一？十和一有什么關(guān)系？
一百里面有幾個十？百和十有什么關(guān)系？
千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系？為什么？
板書：一-----十------百------千。
10 10 10
（5） 小結(jié)：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
2、 教學(xué)例子2
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)
�。�1） 出示計數(shù)器，讓學(xué)生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認(rèn)清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。
�。�2） 教學(xué)例2的（1）
借助計數(shù)器，教師撥珠，學(xué)生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當(dāng)數(shù)到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少？這時該怎么樣撥珠？”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？”
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教案設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能進(jìn)行簡單的整百的數(shù)的計算。
學(xué)生能根據(jù)整百計算解決實際問題。
教學(xué)重點難點：學(xué)生能根據(jù)整百計算解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。
二、新授課
1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖，說說你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說說圖中的數(shù)字及意義。
2、你能提出什么問題？（學(xué)生提問，教師有選擇地板書。）
3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。
（1）你打算怎么解決這個問題？列算式300+400=
（2）這個算式怎么計算呢？（學(xué)生小組討論）
（3）說說你們是怎么計算的？（在計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，把兩個數(shù)撥在一起。3個百加
4個百是7個百，就是700......）
�。�4）說說算式的意義。
4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。
�。�1）學(xué)生看圖讀題，獨(dú)立解決問題。
�。�2）小組討論全班交流。
（3）說說算式的意義。
5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的'問題。
（1）學(xué)生讀題列算式。1200-800=
（2）你打算怎么計算？（學(xué)生討論解決，可以借助計數(shù)器。）
（3）說說你們是怎么算的。
（4）說說算式的意義。
三、練習(xí)
150-90=160-80=80+30=70+800
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
板書設(shè)計
300+400=
1200-800=
作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋
課后小結(jié)：
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教案設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版P27－28。
教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。
教學(xué)重難點：更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。
練習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、一千一千地數(shù)，幾千后面的數(shù)是一萬？
2、10個一千是多少？
3、6000接近1000還是接近10000？你是怎么想的.？
二、練習(xí)：
1、做“練習(xí)三”的第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。
2、完成“練習(xí)三”的第2題。
讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)中的“6”各表示多少，
再用線連一連。
3、做“練習(xí)三”的第3題。
寫出下面橫線上的數(shù)。
（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國最大的咸水湖青海湖。
（2）世界上的鳥類大約有八千七百種。
（3）在一千三百八十年前，我國挖成了一條世界上最長的人工河
--京杭大運(yùn)河。
�。�4）這一版報紙大約有一萬字。
4、計算：
7200-20007000+30008000-3000
6700-700600+300010000-6000
學(xué)生先做在書上，再組織交流。
5、填表
星期五
星期六
星期日
1030人
2914人
3027人
�。�1）每天參觀的人數(shù)個接近幾千？
�。�2）參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人？
學(xué)生先獨(dú)立做在書上，在組織交流
課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么？通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)后記：
第八課時練習(xí)三（2）
教學(xué)內(nèi)容：P27－28
教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。
教學(xué)重難點：更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。
教學(xué)過程：
一、比較數(shù)的大�。�
1、出示書上第6題，在○里填上〉或<。
998○10204800○40807103○7120
學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，然后老師再組織交流。
2、補(bǔ)充練習(xí)：
3060○36002300○32006000○5999
二、、比一比，說一說，在小組里交流。
如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。
出示：5880693099007260604479463045，讓學(xué)生也用上誰比誰多得多？誰與誰比較接近？誰比誰多一些來說幾句話。
三、找規(guī)律：出示書上的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。待學(xué)生找出規(guī)律后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。
四、在括號里填什么合適
5（）26〈531439（）2〉3968
這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，盡可能地讓學(xué)生說出符合條件
的所有答案。
五、小結(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有什么收獲？
六、作業(yè)：完成練習(xí)三的第6、9題。
教學(xué)后記：
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教案設(shè)計5
教案設(shè)計
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計數(shù)法。由于二年級學(xué)生的年齡特點，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點，加深學(xué)生對十進(jìn)位值制計數(shù)法的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1．?dāng)?shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。
本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地數(shù)；再以計數(shù)器為素材，一千一千地數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會十進(jìn)制計數(shù)原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價值。
2．由直觀到抽象，深化對概念的理解。
本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學(xué)生充分地數(shù)數(shù)，在活動中深化學(xué)生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 計數(shù)器 數(shù)位順序表
學(xué)生準(zhǔn)備 計數(shù)器
教學(xué)過程
⊙情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．出示課件，體會“大數(shù)”。
(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。
2．揭示課題。
師：看來在我們的.生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
⊙探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
(一)教學(xué)例5。
1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。
(1)學(xué)生以小組為單位，說一說：學(xué)過哪些計數(shù)單位？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？
(2)學(xué)生集體匯報已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。
(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
(先十個十個地數(shù)出一百，再一百一百地數(shù)出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地數(shù)，10個一千是一萬)
(3)師生歸納：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬�！叭f”也是計數(shù)單位。(板書)
3．在計數(shù)器上從一千撥到一萬。
(1)請學(xué)生指出計數(shù)器上的數(shù)位。
(2)學(xué)生以小組為單位撥一撥，并思考：當(dāng)撥到九千時，再增加一千是多少？又該怎樣撥珠呢？
(3)教師在計數(shù)器上撥珠，同時引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。
(4)小結(jié)：計數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計數(shù)單位。
4．整理數(shù)位順序表。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。
(個位、十位、百位、千位、萬位)
(2)借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
(從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位)
(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。
(注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列)
(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個數(shù)。
(6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教案設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。
在實際體驗中感受估計的作用。
教學(xué)重點難點：學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖黃豆
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎？（學(xué)生估計）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計。
二、新授課
1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗伞＃ń處煶鍪窘虒W(xué)掛圖）
2、看圖，說說小朋友們都在干什么？
3、你能提出什么問題？（教師有選擇地板書）
4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。
（1）學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計。
（2）說說你估計的結(jié)果。
�。�3）討論估計方法，怎樣估計才能使估計結(jié)果更準(zhǔn)確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計。）
5、學(xué)生獨(dú)立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。
�。�1）估計說出估計結(jié)果。
�。�2）說說自己估計的.方法。
三、練習(xí)
1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑�。估一估，他大約寫了多少字？
2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計。
一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個？
學(xué)生獨(dú)立估計，肯定說大約能盛40個的同學(xué)。
說說你估計的想法。（因為大桶大約是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）
3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計
4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。
5、用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的四位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的擺數(shù)，注意0
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進(jìn)行課堂
板書設(shè)計教學(xué)掛圖
作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究
課后
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教案設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容：
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的實例感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
2、認(rèn)識新的計數(shù)單位萬，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的'數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
重點難點：
認(rèn)識新的計數(shù)單位萬，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
一、課前獨(dú)立學(xué)習(xí)支架
課前我先學(xué)
請收集3個萬以內(nèi)的數(shù)（不小于一千）
試著把你找到的數(shù)（寫其中的一個）在下面的數(shù)位表中寫出來
萬 千 百 十 個
寫作
讀作
這個數(shù)的組成
二、課堂合作學(xué)習(xí)。
1、組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)結(jié)果，初步溝通學(xué)習(xí)收獲。
2、組間匯報、互動質(zhì)疑。
匯報完后提出新的問題，根據(jù)學(xué)生的匯報板書
讀作：二千三百五十六
寫作：2356
這個數(shù)是由（ ）個千，（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一組成的。
有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？
[設(shè)計意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3、形成結(jié)論和方法。
4、數(shù)位順序表。
（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？
（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？
（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？
（教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）
�。�4）記這個表格。（同桌互說。）
5、課堂練習(xí)。
（1）課本第75頁的做一做第1題。
先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。
�。�2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。
①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）
（3） 同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。
設(shè)計意圖
通過活動學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教案設(shè)計8
設(shè)計說明
幫助學(xué)生重新組織知識結(jié)構(gòu)，形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù)，知識只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。針對計算，設(shè)計有效練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握算理，提高運(yùn)算能力。
1．圍繞重點知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識。
復(fù)習(xí)課的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生梳理知識，因此在復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，就圍繞十進(jìn)制概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。從計數(shù)器入手，喚起學(xué)生的知識經(jīng)驗，通過對數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫數(shù)、比較大小和計數(shù)等知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。
2．通過計算復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
計算部分的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要載體，因此在復(fù)習(xí)混合運(yùn)算及整百、整千數(shù)加減法時，注重讓學(xué)生說清楚計算方法和算理，掌握運(yùn)算順序，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、檢查的習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 計數(shù)器 算盤
教學(xué)過程
⊙引入課題，明確目標(biāo)
導(dǎo)語：今天這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和混合運(yùn)算。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和混合運(yùn)算）
⊙分工合作，梳理知識
1．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。
2．提示整理知識的一般方法：
�。�1）先想一想這兩個單元學(xué)習(xí)了哪些知識，教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的。
（2）再看一看教材上的例題，每個例題是什么內(nèi)容，例題之間有哪些聯(lián)系。
（3）根據(jù)目錄和例題，概括出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)，用自己的理解方式表示出來。
3．展示知識結(jié)構(gòu)。
�。�1）給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。
（2）將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個單元所學(xué)的知識：
混合運(yùn)算
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
4．引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們有什么疑問？
組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生的交流與匯報，梳理重點和難點，使下面的教學(xué)能有的放矢。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出好評，學(xué)生從教師欣賞的話語中體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，用更加積極的心態(tài)和飽滿的.熱情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
⊙復(fù)習(xí)重點，強(qiáng)化提高
1．復(fù)習(xí)沒有小括號的混合運(yùn)算。
�。�1）課件出示算式。
68－19＋25 42÷6×8 64－56÷7
�。�2）小組交流：這3個算式有什么相同點和不同點？然后匯報。
預(yù)設(shè)
生1：它們都是沒有小括號的混合運(yùn)算。
生2：前2個都是同級運(yùn)算，第3個是兩級運(yùn)算。
�。�3）組內(nèi)交流同級運(yùn)算和兩級運(yùn)算分別按照怎樣的順序計算，然后匯報。
預(yù)設(shè)
生：同級運(yùn)算時，要按照從左往右的順序依次計算；兩級運(yùn)算時，要先算乘、除法，后算加、減法。
�。�4）組織學(xué)生獨(dú)立完成，匯報交流，集體訂正。
2．復(fù)習(xí)帶小括號的混合運(yùn)算。
（1）課件出示算式。
81－（40－24） （18＋36）÷9
（2）小組交流：這2個算式和剛才的3個算式有什么不同？計算時應(yīng)該注意什么？然后匯報。
預(yù)設(shè)
生：這2個算式都帶小括號，計算時要注意先算括號里面的。
�。�3）組織學(xué)生獨(dú)立完成，匯報交流，集體訂正。
3．復(fù)習(xí)解決問題。
（1）組織學(xué)生交流：解決問題時應(yīng)該注意什么？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生匯報明確：
①找出已知條件。
②根據(jù)題意畫圖分析。
③解答時，要想好先解答什么，再解答什么。
④完成后，用結(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗，并判斷計算結(jié)果是否正確。
（3）完成教材117頁8題。
�、僮寣W(xué)生理解題意，根據(jù)已知條件畫圖分析。
�、诹惺接嬎悖w訂正。
4．復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
�。�1）出示計數(shù)器。請學(xué)生從右往左，依次說一說各數(shù)位的名稱及其計數(shù)單位。
�。�2）在計數(shù)器上任意撥一個三位數(shù)，指名口述這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
�。�3）小結(jié)：一個數(shù)由幾個百、幾個十和幾個一組成，就是幾百幾十幾。根據(jù)這個規(guī)律，我們可以讀出千以內(nèi)的數(shù)，如657、609、900。
（4）先指名讀一讀，再集體齊讀。
（5）課件出示一百二十七 、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成，學(xué)生先獨(dú)立寫數(shù)，然后集體訂正。
�。�6）小結(jié)：寫數(shù)時，如果哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0占位。
【《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教案設(shè)計】相關(guān)文章：
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案05-14
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思06-22
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思04-07
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思15篇09-08
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思(15篇)09-08
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案04-12
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案04-13
萬以內(nèi)數(shù)的減法教案12-07