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大班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、初步了解故事的內(nèi)容，理解健康的身體需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。
2、關(guān)注閱讀細(xì)節(jié)，通過推理猜測想象讀懂圖書。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒看的小圖書每人一本。
2、圖夾文的運(yùn)動計劃表一張。
3、課件一個。
知識準(zhǔn)備：
活動前了解一些簡單的符號所蘊(yùn)含的意思。
活動過程：
一、引入，引起閱讀興趣
1、今天，陳老師帶來了一本有趣的書和大家一起分享，（集體閱讀書的封面）提問：
�。�1）先來看看，這是書的什么？
（2）仔細(xì)的來看看封面，你看到了什么？（ppt1）
�。�3）從什么地方看出來的？（文字）真棒！《國王生病了》這就是這本書的題目。除了字，還能從什么地方看出“國王生病了”——動作、表情、符號表示什么
小結(jié)：（ppt2）國王生病了，他躺在床上什么也不想，什么也不做！怎么辦？我們一起來看這本故事書。
二、自主閱讀，認(rèn)識運(yùn)動是治病的一種辦法，了解國王參加鍛煉的情況。
1、自主閱讀第一遍
（1）要求：從椅子背上拿出書，放在桌面上一頁一頁仔細(xì)地看。（幼兒閱讀）
�。�2）提問：國王生病了，請來了誰？醫(yī)生給過往開了什么藥放？（ppt3）
如爬山，你在第幾頁看到的？我們一起反到第*頁。要求國王什么時候去爬山？你是怎么看出來的？小結(jié)：噢！原來做上角的日歷里寫著星期一，這說明星期一國王去爬山。國王還在什么時候進(jìn)行其他的'運(yùn)動？請個別幼兒說，集體看書。
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，形成圖夾文的運(yùn)動計劃表（能更好的幫助幼兒整理自己觀察到的較零散的內(nèi)容，使故事發(fā)展的情節(jié)更為清晰有序，也為下次完整講述故事時的有序性打下基礎(chǔ)）
2、自主閱讀第二遍
哦！原來醫(yī)生給國王開的藥方是“一周的運(yùn)動計劃表”，哪有了運(yùn)動計劃表，國王的病好了嗎？為什么？他是怎么運(yùn)動的？我們一起看第三頁到第十六頁，仔細(xì)地找一找原因。
看好了嗎？現(xiàn)在，你們該知道為什么國王的病沒好了吧？
提問：國王是怎樣爬山的，（坐轎子）你從哪里看出了他是做轎子上山的？
爬山：國王是怎樣爬山的？
騎馬：國王騎馬了嗎？
游泳：是國王在游泳嗎？國王在干什么？
打棒球：是誰在打棒球，國王打棒球了嗎？
慢跑：是誰在慢跑？
做體操：你看到誰在做體操，國王在什么地方，干什么？
或第幾頁國王在干什么？
�。ǚ謨纱芜M(jìn)行自主閱讀，使幼兒觀察的目的更加明確，也使幼兒理解畫面的內(nèi)容層層深入，以便更好的理解畫面的內(nèi)容，充分認(rèn)識國王并沒有好的原因）
三、設(shè)疑想象故事的結(jié)尾。
國王每天都運(yùn)動，并還沒有好，皇后著急了，又請來了醫(yī)生。猜一猜醫(yī)生會對國王會怎么說？（或如果你是醫(yī)生會怎么說？）國王聽了醫(yī)生的話是怎么做的？身體變得怎么樣了？（翻到第19頁）（通過這一環(huán)節(jié)完成目標(biāo)2中猜測想象這一目標(biāo)）
四、自主閱讀故事結(jié)尾。
提問：最后國王自己運(yùn)動治好了病，你懂得了一個什么道理？
小結(jié)：人都需要運(yùn)動，運(yùn)動有益健康。
五、幼兒自主閱讀全書，要求幼兒自由的和同伴說說這個故事中有趣的地方，自然結(jié)束。
提出下次活動的要求：下次再完整的講述這個故事。
“最后，請小朋友自己來看書，邊看邊和旁邊的小朋友講一講故事中有趣的地方，下次我們將邀請小朋友上臺為我們講述這個生動有趣的故事�！�
反思：
今天活動的內(nèi)容是大班早期閱讀《國王生病了》，它選自《幸福的種子》系列叢書中的一個故事。健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動，需要確確實實的運(yùn)動。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。同時，讀本中的圖文契合，有些內(nèi)容意義不用文字說明而用圖畫傳達(dá)，如國王和皇后一起做體操，國王對著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風(fēng)趣，也可以增加幼兒閱讀圖書的興趣。
目標(biāo)定位：
1、初步了解故事的內(nèi)容，理解健康的身體需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。
2、關(guān)注閱讀細(xì)節(jié)，通過推理猜測想象讀懂圖書。
通過引題、自主閱讀、設(shè)疑、解疑層層挖掘故事的內(nèi)容。因為我們幼兒園孩子接觸早期閱讀較少，最多只是看一看、教師帶領(lǐng)講一講，多把早期閱讀等同于講故事、看圖講述，而我們早期閱讀的精髓是通過畫面的線條、圖案、符號來詮釋故事，我們的孩子的閱讀“基礎(chǔ)”較差。所以本次活動以初步了解故事內(nèi)容、關(guān)注閱讀細(xì)節(jié)為目標(biāo)。
活動后，孩子基本掌握了故事內(nèi)容，能正確的看書，進(jìn)行“自主閱讀”是我這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，孩子們十分喜歡看書，我們挖掘故事中符號的意義。
但也存在著較多不足：
1、選材不是很到位。因為時間倉促，一時沒能找到更好的讀本。而《國王生病了》有20頁左右，對于初次接觸早期閱讀的孩子太長，有一定難度。時間一長會導(dǎo)致孩子的興趣流失。
2、挖掘不夠到位。這個讀本通過幽默風(fēng)趣的畫面揭示運(yùn)動的重要性，雖然孩子們抓住了本意，但對故事的“幽默”體驗不深入。
3、教具準(zhǔn)備缺少吸引眼球的色彩。因為匆忙沒有辦法買到或是借到20本讀本，只能復(fù)印，而復(fù)印的讀本沒有顏色的沖擊，觀察效果勢必不理想。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)
學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的花。
經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí)，能說出自己喜歡的花的基本特征，并對花進(jìn)行描述。
引起對植物開花的現(xiàn)象的興趣。
能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
重點：能說出自己喜歡的花的基本特征，并對花進(jìn)行描述
難點：學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的'花。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、活動材料
教學(xué)過程
1、師幼問好，做律動《我心愛的小馬車》
1分鐘
小朋友好
老師好
激發(fā)興趣
2、談話導(dǎo)入
1分鐘
小朋友，你在家里都看過哪些漂亮的花啊？它們是什么樣子的？
你最喜歡什么花？為什么？
幼兒1、月季花
幼兒2、荷花
幼兒3、君子蘭
為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊
3、理解兒歌
8分鐘
老師也見過很多很多的花，現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？老師就把這個好聽的兒歌和大家一起分享，請看多媒體圖片，老師講兒歌。
觀看多媒體中各種花的圖片
展開兒歌情節(jié)
1、請小朋友告訴老師，圖片中都見過哪些花？
幼兒1、水仙
幼兒2、牡丹、杜鵑
2、圖片中的花都是在不同月份開放的花，誰知道一年有多少個月份呢？
幼兒1、11個
幼兒2、12個
幼兒3、12個
3、對，是12個月。從一月到十二月（課件圖片），師讀兒歌：《花開歌》
幼兒：自己邊聽邊跟著說
加深理解
4、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶
幼兒分組練習(xí)兒歌
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特征。
5、師用開火車的形式讓幼兒練習(xí)兒歌
幼兒：小火車快點開，一開就到我這來。
6、男、女生比賽練習(xí)兒歌
幼兒比誰讀得有感情
7、找幼兒讀兒歌，教師用錄音機(jī)給生錄音。
幼兒有感情的朗讀兒歌
8、活動結(jié)束：活動后請小朋友看的相關(guān)花的圖片，請幼兒再念《花開歌》
幼兒大聲讀
練習(xí)有感情的朗讀兒歌
9、兒歌：花開歌
一月水仙清水養(yǎng)；二月杏花伸出墻；三月桃花紅艷艷；四月杜鵑滿山崗；五月牡丹笑盈盈；六月梔子帶頭上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋風(fēng)；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初開放；十二月臘梅雪里香！
幼兒邊看多媒體邊讀兒歌
10、幼兒稍事休息
幼兒自由讀
發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力
4、放歌曲
2分鐘
師幼自創(chuàng)動作
領(lǐng)域的整合
5、媒體課件圖片
2分鐘
出示各式各樣的鮮花
6、幼兒選自己喜歡的花，并把它畫下來。
5分鐘
把你喜歡的花畫出來
畫自己喜歡的花
培養(yǎng)幼兒繪畫能力和語言表達(dá)能力。
7、展示幼兒作品
1分鐘
把你的花介紹給小朋友們
幼兒1、爬山虎
幼兒2、串紅
幼兒3、虎皮蘭
活動（自我）反思：
1、教學(xué)目標(biāo)簡單，可能在設(shè)計詞組的時候存在不足。
2、因為本課孩子們沒有見過的花很多總怕孩子不會，不理解，所以教學(xué)過程中有些緊張，話說的較多。
3、教學(xué)活動中，對于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活，讀得方式很多，學(xué)生對兒歌的掌握情況明顯較好。
大班教案 篇3
設(shè)計意圖：
民間傳統(tǒng)音樂，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具有獨特的價值。歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動有趣，以撥浪鼓的歌聲表達(dá)了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內(nèi)容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國傳統(tǒng)音樂，激發(fā)對民族音樂文化的興趣。
活動目標(biāo)：
1、欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。
2、積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重難點：
活動重點：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏。
活動難點：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。
活動準(zhǔn)備：
⒈玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓
�、惨魳贰稉芾斯摹�
活動過程：
一、猜謎游戲?qū)W習(xí)歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。
�、宀轮i導(dǎo)入，引出興趣
�、睅煟耗銈兺孢^猜謎語嗎？怎么玩的？
——小結(jié)：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。
�、步裉煳�?guī)砹艘粯永蠋熜r候經(jīng)常玩的玩具，用猜謎的方法請你們猜一猜是什么玩具？（出示圖譜“？”）
�。ㄔu析：從幼兒猜謎的游戲經(jīng)驗切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽猜謎的`興趣。）
�、娑喾N形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。
�、鳖A(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。
�、徘宄i面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。
師：這次我把謎面唱出來，仔細(xì)聽！
�、朴變翰轮i底。
師：猜猜是什么玩具？
A預(yù)設(shè)猜錯：你為什么猜……（師用清唱方式回應(yīng)并反問：那是“……”這樣嗎？）
B預(yù)設(shè)猜對：為什么猜?lián)芾斯模恐i面哪里提示了你？（根據(jù)回答師及時演唱回應(yīng)）
⑶過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關(guān)，要把每一句話結(jié)合起來想。
�、差A(yù)設(shè)第二次結(jié)合動作演唱猜謎。
�、烹S伴奏音樂動作提示并演唱謎面。
師：我邊唱謎面邊給你們一點動作提示，請你們再來猜一猜。
⑵梳理謎面蘊(yùn)含的三大特點。
師：我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的？有哪些特點？
�。ǜ鶕�(jù)回答演唱梳理三個特點：A臉蛋兒圓，B戴耳環(huán)兒，C搖起頭兒唱的歡）
⑶幼兒猜謎底
�、畴S樂邊唱邊畫，揭曉謎底
⑴教師隨音樂邊唱邊畫（簡筆畫替代問號）
師：謎底揭曉的時刻到了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看到底什么？
⑵（出示實物撥浪鼓）
師：原來我?guī)淼耐婢呔褪菗芾斯�。撥浪鼓是我國傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎？試一試？
（評析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進(jìn)、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風(fēng)格體現(xiàn)，既豐富了幼兒對民間傳統(tǒng)音樂的感受能力，也為“兒化音”這一難點的突破做好充分的鋪墊。）
㈢學(xué)唱歌曲前半部分
�、苯處焺幼鞅憩F(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧！
�、哺鶕�(jù)幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎？用什么提示？動作？畫畫？
�、惩榛ブ莩翰轮i語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，現(xiàn)在哪里還有點不明白，不敢唱的，趕快問哦！
（評析：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個體差異和需求，給予了幼兒學(xué)習(xí)的方法習(xí)得，如動作提示、同伴互助等，為幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）
�、韪惺懿L試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。
�、睅煟哼@是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，有趣嗎？
�、苍俅蝺A聽歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音
�、艓煟焊枨镞�有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢？我們仔細(xì)來聽一聽。
⑵聽到哪幾個舌頭卷起來唱的兒化音呢？來學(xué)一學(xué)。（幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個兒”“右一個兒”）
⑶師：那我們再來唱一唱這首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來，還要字正腔圓，把每個字唱清楚！
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)中及時介紹歌曲特點，在聽一聽找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點，豐富傳統(tǒng)音樂文化方面的粗淺知識。通過學(xué)舌游戲來激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的興趣。）
二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
⒈初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)奏
⑴撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會怎么唱呢？我們聽一聽！
⑵傾聽歌曲后半段副歌部分
�、菐煟簱芾斯氖窃趺闯璧模�
——小結(jié)：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。
⑷師：它的歌聲有節(jié)奏嗎？我們再來聽一聽，用身體動作跟著節(jié)奏拍一拍？
⒉玩切西瓜游戲，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
�、耪髟兺鎿芾斯牡姆椒�
師：你們想玩撥浪鼓嗎？可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢？
�、茙熓痉锻ㄟ^切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個音將撥浪鼓切向兩個孩子中間。
�、翘釂柮鞔_游戲規(guī)則
A明白什么游戲了嗎？我在什么時候切西瓜?
——最后一個“咚”切西瓜
B切開西瓜的兩個孩子要做什么？哪個孩子可以玩撥浪鼓？
——追逐勝利的孩子做打鼓點搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續(xù)
⑷游戲二至三次：
A搖撥浪鼓的孩子點評一下大家的演唱？
B你們對撥浪鼓的人有什么建議嗎？
�。ㄔu析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂在其中地一次次的復(fù)習(xí)演唱，體現(xiàn)了寓教于樂的理念。）
三、延伸，感受歌曲完整性。
師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧！
�。ㄔu析：最后環(huán)節(jié)給幼兒完整欣賞的機(jī)會，是對音樂作品、中國傳統(tǒng)文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現(xiàn)興趣和欲望。）
活動反思：
1、合理選擇和處理民間音樂作品。
《撥浪鼓》這首傳統(tǒng)民間音樂中蘊(yùn)含著許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點，對歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳崛 ＞腿绫靖枨�，刪減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原有的京歌風(fēng)格，而且歌詞中生動的體現(xiàn)了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃郁，可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。
2、巧妙選擇和運(yùn)用方法策略。
《綱要》指出“育教育于生活與游戲之中”，本活動中巧妙地運(yùn)用了三種民間游戲策略（即猜謎游戲、學(xué)舌游戲和切西瓜游戲），十分契合歌曲的民間童謠的風(fēng)格特點，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。
猜謎游戲——激起好奇心，體現(xiàn)重點。在感受旋律、學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學(xué)習(xí)等方法，巧妙通過猜謎游戲進(jìn)行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過清唱謎面——結(jié)合動作提示演唱——簡筆畫演唱這樣層層遞進(jìn)的方式，給予孩子充分欣賞感受的機(jī)會，熟悉旋律，掌握歌詞。
切西瓜游戲——滿足好玩心，體現(xiàn)側(cè)重點。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節(jié)奏生動地體現(xiàn)了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結(jié)合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節(jié)奏，鞏固演唱歌曲，體驗了音樂游戲的快樂。
學(xué)舌游戲——順應(yīng)好模仿，解決難點。歌曲京歌的特點明顯，如何讓幼兒感受、表現(xiàn)京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點，這一特點也是最適合孩子模仿學(xué)習(xí)的。通過請幼兒聽辨尋找歌曲中的“兒化音”，在互相學(xué)舌模仿中，孩子們覺得十分有趣，演唱時也會感覺與眾不同，更樂于模仿表現(xiàn)。
大班教案 篇4
作者：辛豐中心幼兒園 朱春華
目標(biāo)：
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備：
1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。
2、春游時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒
過程：
1、導(dǎo)入：
師：上次我們春游時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。
教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫過美麗的臺布，小朋友們回憶一下，臺布我們是怎樣畫的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫的場景。
“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花，現(xiàn)在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣，哪幾個人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子�！�
幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。
2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說說是如何分工合作的。
2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結(jié)。
表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。
美工活動“牙齒切碎機(jī)”活動后感
本周進(jìn)行了美工活動“牙齒切碎機(jī)”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的`興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設(shè)計好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心�。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動，孩子們在設(shè)計，制作，體驗中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
大班教案 篇5
設(shè)計背景:
語言游戲來源于生活，一天下起了蒙蒙細(xì)雨，孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來到幼兒園， 剛進(jìn)幼兒園，興奮地轉(zhuǎn)動著各自的小雨傘，五彩繽紛，美麗極了，我頓時想起設(shè)計以傘為題材的語言游戲。
目標(biāo)：
1．嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲生活中。
2．能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類、概括，并用語言表達(dá)自己的想法，體驗游戲的快樂。
重點：
嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲生活中。
難點：
能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類、概括，并用語言表達(dá)自己的想法，體驗游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
ppt、動物頭飾若干
過程：
1．激趣導(dǎo)入
師：寶貝們，看看今天老師又帶你們來草地玩啦！開心嗎?今天的草地特別的熱鬧，看看都有誰呢？（出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶）
師：請小朋友說說看這些寶寶是什么味道的？（糖果寶寶是甜甜的，我們叫它甜甜的朋友）
2．結(jié)合生活經(jīng)驗引出游戲
�。úシ糯蚶茁暎⿴煟恨Z隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢？引導(dǎo)幼兒出示傘圖。
師：真棒，為他們打上傘寶寶就不淋濕了�？墒莻銓殞氄f了“要想躲進(jìn)我的肚子里就要和我做個游戲�！碑�(dāng)傘兒說：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進(jìn)來。”我們就要迅速的指著檸檬寶寶，這時候他就進(jìn)來了（依次游戲）
3．用手做小傘進(jìn)行遷移游戲
師：那下面我們也來和傘兒玩?zhèn)�游戲。請小朋友拿出你小椅子下面的.頭飾看看是什么動物，他們都是用什么方式跑步的�？春昧藛幔肯旅娓蠋熞黄鹉睿骸稗Z隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來�！爆F(xiàn)在，我的傘兒撐起來了（老師做手勢）。
4．游戲規(guī)則
師：當(dāng)老師說：“跑跑的朋友請進(jìn)來�！钡臅r候，請是用跑的方式的動物跑過來來，并且把你的手指點在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑。” “斑馬斑馬跑跑”。
師：沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽出來了，傘兒收起來。”扮演老虎和斑馬的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。
5．拓展游戲
幼兒分成3組，自由進(jìn)行游戲
教學(xué)反思
孩子們非常喜歡和生活貼近的語言游戲，在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語言訓(xùn)練，但是在經(jīng)驗準(zhǔn)備上有所欠缺。在今后的教學(xué)中要注意這點，同時在以后的教學(xué)中我會多以幼兒興趣為主，不斷學(xué)習(xí)將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛之中。
大班教案 篇6
設(shè)計思路：
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓展幼兒的傳造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我結(jié)合現(xiàn)階段的主題——祖國真?zhèn)ゴ螅乙灾袊鴤鹘y(tǒng)文化——京劇作為切入點，以臉譜作為欣賞對象，以臉譜精致、絢麗、獨特的.裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸張大膽的表現(xiàn)臉譜特征。
3、通過和父母共同合作制作臉譜的過程，增強(qiáng)與父母的交流合作，體驗其中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：對京劇、臉譜知識有初步的了解、制作臉譜硬板紙（各種硬包裝紙）、繪畫筆、各種欣賞臉譜、剪刀、橡皮圈
活動過程：
1、欣賞臉譜。
你喜歡哪張臉譜，為什么？
臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）
臉譜與臉哪些地方是不一樣的？（顏色不一樣，臉分成幾個快面，五官有了變化）
2、聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。
指導(dǎo)：（1）心里先想好，今天你要設(shè)計一張什么樣的臉。
�。�2）化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫的不一樣。
�。�3）臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
�。�4）你的五官變了沒有，變成了什么？
（5）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
3、觀察制作工具，開始制作。
父母和孩子一起參與活動，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子制作，應(yīng)避免包辦代替，讓孩子有足夠的想象空間及動手空間。
教師巡回指導(dǎo)，個別引導(dǎo)孩子及引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，促進(jìn)生生互動。
4、玩臉譜，體驗勞動成果的樂趣。
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