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大班教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1. 初步嘗試畫出人物的外形結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2. 進(jìn)一步理解故事中人多力量大的道理。
3. 感受活動的樂趣，提高對繪畫活動的興趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
課件，頭飾，掛圖。
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
1.播放課件《拔蘿卜》的MTV，吸引幼兒的注意力。
2.讓幼兒佩戴頭飾，玩拔蘿卜的'游戲，邊玩游戲，邊唱“拔蘿卜”的兒歌，了解故事的人物次序和對話。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。
二、新授
1.課件展示，展示教師范畫。
2.展示掛圖，又幼兒粘貼故事中的人物和動物，及時(shí)提醒幼兒粘貼中出現(xiàn)的問題，距離、遠(yuǎn)近、高低的問題。
課件展示集中了幼兒的注意力，提高幼兒的繪畫興趣。
三、鞏固應(yīng)用
1.幼兒將拔蘿卜的畫面畫在教科書上。
2.提示幼兒繪畫過程中應(yīng)注意的問題，輔助幼兒繪畫。
幼兒在作畫時(shí)能做到干凈、整潔，并且充分發(fā)揮自己的想象力。
四、展示提高
引導(dǎo)幼兒將繪畫完的作品展示給其他幼兒看。
五、總結(jié)
總結(jié)本課的收獲。
教學(xué)反思
這節(jié)課對于幼兒來說既新鮮又有趣，難易適度，比較樂于接受。在授課過程中，我注意對幼兒養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒能以排為單位分發(fā)準(zhǔn)備的材料，并注意繪畫過程中保持畫面平整、潔凈。在課堂上，幼兒能做到有禮貌地發(fā)言，積極展示自己的作品，課堂氣氛活躍。
我對自己的這節(jié)課并不滿意，在課件展示過程中如果能多強(qiáng)調(diào)以下，并引導(dǎo)幼兒多觀察一會，效果會更好，而且，在繪畫之前如果能夠示范繪畫步驟，幼兒在作畫的過程中將更容易作畫，以后加以學(xué)習(xí)。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、知識：
（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
�。�2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：
�。�1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。
�。�2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：
�。�1）樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。
（2）初步形成對科學(xué)活動的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動重點(diǎn)：
（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
活動難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
活動過程：
一、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料
師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？
二、實(shí)驗(yàn)：沉與浮
1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個(gè)"↑"，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。
2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實(shí)踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導(dǎo)；注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，。大家集中交流最后結(jié)果。
提問："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？"
總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實(shí)驗(yàn)
�。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋淼臇|西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
�。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心�？墒牵�有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心�？伤幸粋�(gè)問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會浮上來，為什么呢？"
4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1—2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）
5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，
活動延伸：
1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看——寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
2、幼：……
3、教師總結(jié)：老師也不知道——寶寶是會沉，還是會浮。其實(shí)，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
活動反思：
在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。
就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過程進(jìn)行得很順利。得出的.結(jié)論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯(cuò)的。但是我感覺這個(gè)探究過程更像是驗(yàn)證過程了。而且學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來匯報(bào)，沒有收集所有小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。
整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測，然后我們大家一起動手做實(shí)驗(yàn)證實(shí)，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。
本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個(gè)步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗(yàn)，動手中發(fā)現(xiàn)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課的不足之處是在活動中，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個(gè)活動過程。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫的過程中培養(yǎng)幼兒對線描的興趣。
2、通過畫鳥窩，培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的堅(jiān)持性和認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
兩支粗細(xì)不同的記號筆，鳥窩圖片若干，范畫一張。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
將鳥窩畫得結(jié)實(shí)牢固，堅(jiān)持到底地完成作品。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、“你們見過鳥窩嗎？你們看到的鳥窩是怎么樣的`？”請大家從外形、材質(zhì)等方面說說自己見過的鳥窩。
2、小結(jié)：鳥兒喜歡將鳥窩搭在樹杈上，它們喜歡用樹枝、草和泥土來搭自己的窩。
在小結(jié)的過程中呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，讓幼兒欣賞和討論。
二、感受情境
1、情境：鳥爸爸和鳥媽媽生了三個(gè)蛋寶寶，它們想給自己的寶寶們搭個(gè)鳥窩。
2、呈現(xiàn)鳥窩的范例，請幼兒看看它們搭的鳥窩都用了些什么東西
在蛋的下面鋪了一層干草，這樣鳥蛋就可以暖和地躺在上面了；一點(diǎn)一點(diǎn)的是什么（泥土、沙），這樣就更舒服了；可是這樣的鳥窩不牢固，怎么辦呢？——先用濕泥土糊成墻，再在上面圍上小樹枝，這樣鳥窩就搭好了。
3、放的位置——樹杈上，看看周圍的樹杈是怎么樣的。
三、幼兒繪畫
1、我們現(xiàn)在都來做鳥爸爸和鳥媽媽，一起為蛋寶寶搭個(gè)鳥窩吧：要將鳥窩搭得結(jié)實(shí)些，干草要鋪滿，泥土要多些，樹枝也要圍滿，這樣蛋寶寶才住得舒服。
2、幼兒繪畫，教師給予適時(shí)的指導(dǎo)。
四、講評
比較不同的作品，進(jìn)一步認(rèn)識繪畫時(shí)的重點(diǎn)。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
幼兒的觀察是無意識的，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。
活動目標(biāo)
1. 鍛煉幼兒散跑的能力。
2. 激發(fā)幼兒運(yùn)動的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒能靈活閃躲和有目標(biāo)奔跑的能力。
4. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5. 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)，怎樣引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣和努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能
活動準(zhǔn)備
安全場地---操場
活動過程
1. 組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體.
幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動作.如：太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽曬到腿上雙腿跳一跳，太陽曬到腰上扭一扭等.
2. 玩“踩影子”游戲，練習(xí)閃躲跑和追逐跑？
�。ㄒ唬┱堄變嚎纯矗禾栂挛覀兪鞘裁礃拥�？
（二）請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有無變化.
（三）將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲.
3. 集體玩“踩影子”的游戲.在指定范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意閃躲，被踩到影子的幼兒到場地一邊稍微休息.
4. 再次組織集體游戲，變換踩影子的人.一個(gè)人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)閃躲.
活動結(jié)束
教師：“太陽下山了，要休息了.”提示幼兒做放松運(yùn)動.放松運(yùn)動可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放松.
德育教育
在活動過程中，對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣，只要我們做教師的做一個(gè)有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。
教學(xué)反思
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無意識的，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊�！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白�，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在進(jìn)行前面那些步驟的時(shí)候，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個(gè)活動的'過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在游戲中感悟道理。自然界是一個(gè)神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應(yīng)該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時(shí)的引導(dǎo)。我覺得，只要我們做教師的做一個(gè)有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。
大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1認(rèn)識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點(diǎn)。
2能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。
3復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符）
小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小
星星若干個(gè)，音樂磁帶，錄音機(jī)一臺。
活動過程：
1律動：如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話。”（邊聽音樂，邊跳邊拍手）
2認(rèn)識全音符，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
�。ǔ鍪靖咭舴柡偷鸵舴枺靶∨笥涯銈冋J(rèn)識它
們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的'，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好
朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節(jié)奏：
我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節(jié)奏，給于表揚(yáng)）
�。ǔ鍪舅蟹枺└咭魦寢尯偷鸵舭职忠獛е舴麑殞毣丶伊�，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。
3游戲：摘星星
小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？
（師先示范游戲玩法，再請幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂
《閃爍的小星星》做動作，到音樂結(jié)束時(shí)，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。
4操作：好聽的節(jié)奏
請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏
5小結(jié)，結(jié)束活動。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、鍛煉身體的平衡性及下肢爆發(fā)力。
2、體會團(tuán)體活動中的協(xié)作的重要性。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動重難點(diǎn)：
雙腳在規(guī)定的范圍內(nèi)跳。
小組合作共同游戲。
活動準(zhǔn)備：
海洋球若干、塑料圈、用金色紙制作的.獎(jiǎng)牌若干。
活動過程：
1、熱身活動。
幼兒自由玩騎馬的游戲。
2、學(xué)習(xí)玩新游戲。
�。�1）、教師介紹游戲玩法
幼兒分成人數(shù)相等的六縱隊(duì)，幼兒從不同的方向向中間跳，然后在中間的“池塘”里采數(shù)量不等的“龍珠”，返回原路。在規(guī)定的時(shí)間里哪隊(duì)采得龍珠數(shù)量多哪隊(duì)勝利。
�。�2）、幼兒游戲。
3、開展競賽活動。
�。�1）、幼兒分組開展競賽活動，決出勝負(fù)。
（2）、給勝利的小組發(fā)放金牌。
大班教案 篇7
目標(biāo)：
1.能以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)，提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。
2.能自主創(chuàng)設(shè)路線并以手腳著地爬的方式行進(jìn)，體驗(yàn)和同伴一起用繩子游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：繩子，音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)，有沿線行進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
過程：
一、熱身運(yùn)動—一在繩子兩側(cè)行進(jìn)
�。ㄒ唬┤雸�
師：今天我們來和繩子玩游戲，我們要沿著繩子來運(yùn)動身體，但不能碰到繩子�，F(xiàn)在，請大家跟著我一起進(jìn)入場地。
在輕快有力的背景音樂聲中，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)共同抓住一根繩子小跑步入場，教師帶領(lǐng)幼兒沿s線、螺旋線跑。
�。ǘ┳鰺嵘韯幼�
將繩子放置成直線。教師邊喊口令邊帶領(lǐng)幼兒沿著繩子做熱身運(yùn)動：
交替走，一二一二；（兩腳跨在繩子兩側(cè)交替沿繩子行進(jìn)，雙臂做擴(kuò)胸動作。）
踮腳走，一二一二；（兩腳跨在繩動作。）
腳跟走，一二一二；（兩腳跨在繩子兩側(cè)腳跟著地沿繩子行進(jìn)，雙臂做叉腰動作。）
繞著走，一二一二；（在繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。）
側(cè)身走，一二一二；（側(cè)身沿繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。）跳起來，摸摸腳。（雙腳在繩子兩側(cè)跳躍兩次，俯身用手摸腳。）
�。ㄎ觯涸摕嵘砘顒右岳K子為材料，將走、跑、跳等下肢動作和上肢動作、腹背運(yùn)動等相結(jié)合，有喚醒身體各部位參與運(yùn)動的作用，為接下來的手腳著地爬做好了準(zhǔn)備。）
二、和繩子一起游戲——以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)
（一）沿直線行進(jìn)
1.自主嘗試沿直線繩子行進(jìn)的方法。
�。�1）明確任務(wù)。
師：剛才我們是用腳來沿繩子行進(jìn)的�，F(xiàn)在請你們試一試，能不能用身體的其他部位來沿直線繩子行進(jìn)，但身體不能碰到繩子？
�。�2）隨背景音樂自主探究。
觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中保持適當(dāng)?shù)拈g距，避免碰撞；鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的身體部位和方式沿繩子行進(jìn)，提示幼兒可手腳并用、改變身體方向等。
�。�3）交流分享。
師：誰愿意來展示一下你的方法？手腳著地爬時(shí)身體的哪些部位是懸空的？感覺身體的哪個(gè)部位特別緊張？身體可以怎么改變方向？身體向下或向上哪個(gè)更具挑戰(zhàn)？師（小結(jié)）：原來我們可以有很多方法沿直線繩子行進(jìn)，比如可以腳跨繩子兩側(cè)，手腳著地向前或向后爬行；也可以雙腳在繩子一側(cè)，雙手在繩子另一側(cè)，手腳著地往左或往右側(cè)身行進(jìn)。
2.練習(xí)以手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)。
�。�1）明確要求。
師：請你們用手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)，可以試試變換身體方向爬行。
�。�2）自主練習(xí)。
觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在爬行過程中保持身體懸空狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒保持適當(dāng)?shù)拈g距，鼓勵(lì)幼兒嘗試以不同身體方向，如正向爬、側(cè)身爬、倒著爬等沿直線爬行。
�。�3）提高難度。
設(shè)置高度離地20厘米左右的繩子，鼓勵(lì)幼兒嘗試沿直線爬行通過。
�。ㄎ觯涸谠摥h(huán)節(jié)中，幼兒主要學(xué)習(xí)手腳著地爬，明確動作要領(lǐng)。教師用語言和動作提示的方式指導(dǎo)幼兒在自主練習(xí)的過程中保持手腳著地、身體懸空的爬行姿勢，幼兒在直線行進(jìn)過程中提高了身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。）
�。ǘ┭厍�行進(jìn)
1.分組創(chuàng)設(shè)行進(jìn)路線。
師：剛才我們練習(xí)了沿直線爬行，現(xiàn)在要增加難度了，請你們用最快的速度把這些繩子變成彎彎曲曲的線。
2.自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線爬行。
�。�1）明確要求。
師：請你們手腳著地沿曲線爬行，也可以試試變換身體方向爬行。
（2）自主練習(xí)。
觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中不碰觸繩子，鼓勵(lì)能順利沿曲線爬行的幼兒嘗試沿離地20厘米左右的曲線繩子爬行。
（3）交流分享。
師：沿曲線繩子爬行有難度嗎？你們是怎么順利通過的？
�。ㄎ觯涸谠摥h(huán)節(jié)中，幼兒在掌握動作的基礎(chǔ)上自主改變路線，以手腳著地爬的動作去適應(yīng)行進(jìn)路線和速度的.變化，從而提高身體移動時(shí)的重心穩(wěn)定性和動作靈敏性。）
�。ㄈ┭胤忾]路線循環(huán)行進(jìn)
�。�1）明確要求。
師：現(xiàn)在我們要把繩子連接起來，變成封閉路線。請你們按順時(shí)針方向手腳著地向前爬，當(dāng)音樂停止時(shí)馬上保持動作不動，當(dāng)音樂響起時(shí)又開始爬。
（2）自主練習(xí)。
觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中注意路線的方向，不碰觸繩子；鼓勵(lì)幼兒在音樂停頓時(shí)能控制身體動作，對能堅(jiān)持的幼兒給予肯定；注意觀察幼兒的運(yùn)動量，尤其要關(guān)注體能較弱幼兒的運(yùn)動負(fù)荷，提醒他們適時(shí)休息。
�。ㄎ觯涸谠摥h(huán)節(jié)中，幼兒在能手腳著地爬過低、高、直、曲不同路線的基礎(chǔ)上按封閉路線循環(huán)爬行，同時(shí)做到動靜交替，這不僅對幼兒身體移動中的反應(yīng)和控制能力提出了更高要求，更對體力與耐力提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)還為堅(jiān)持性等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成提供了機(jī)會。）
三、放松運(yùn)動——靈活避讓扭動的繩子
師：剛才我們玩了沿繩子手腳著地爬的游戲，接下來我們來玩一個(gè)躲避繩子的游戲，請兩個(gè)小朋友幫忙來甩動繩子，其他小朋友在繩子上活動，但要避開繩子。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、在閱讀、傾聽、操作活動中理解故事的主要情節(jié)，感受一本圖書兩個(gè)故事的奇妙。
2、隨故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象，裁剪出不同的東西。
3、喜歡閱讀活動，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖�，鼓�?lì)幼兒在面臨難題時(shí)要多動腦。
活動準(zhǔn)備：
故事演示文稿一個(gè)；幼兒人手一張方形紙，一把剪刀。
活動過程：
一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、觀察封面：今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰？這兩個(gè)人可能是什么關(guān)系呢？（原來是爺爺和孫子）
2、引出角色：小男孩的名字叫約瑟，旁邊是他的爺爺，觀察一下封面，這是怎樣的一個(gè)爺爺？
二、閱讀故事，隨故事情節(jié)的發(fā)展用紙變出不同的東西。
1、講述故事第一段——毯子變外套。
邊講述邊將方形紙剪成一件外套。
幼兒人手一張方形紙，一把剪刀，將方形紙剪成外套。（教師：請你把你的毯子剪成衣服）
展示幼兒作品：為什么要將紙先對折？（左邊和右邊要對稱）
2、講述故事第二段——外套變背心。
提問：你們能將外套變背心嗎？約瑟會慢慢長大，所以請你變一件最大的背心。去試一下吧。
沒有示范的情況下，幼兒自由探索將外套變成背心。
展示并評價(jià)幼兒的作品。
3、講述故事第三段——背心變領(lǐng)帶。
請你將背心變成一件東西，隨便的變，但一定要變得大一點(diǎn)。剪掉的東西越少，變出來的東西就越大。
4、講述故事第四、第五段——領(lǐng)帶變手帕、手帕變紐扣的情節(jié)。
爺爺又把領(lǐng)帶變成了什么？手帕最后又變成了什么？你們想去變出紐扣來嗎？去試一試吧，你能變出特別的，不一樣的紐扣來嗎？
5、講述故事最后一段——紐扣不見了。
三、完整閱讀故事，理解故事的.情節(jié)。
1、 師幼完整閱讀故事。
2、通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
提問：故事中爺爺將毯子變出來什么東西？為什么要不斷地變出新的東西來？當(dāng)變出的東西變小或破損時(shí)，媽媽總是怎么說？（真該把它丟了），而約瑟總是怎么說？（爺爺一定有辦法）你覺得故事中約瑟的爺爺是怎樣的一個(gè)人？（節(jié)約、聰明、慈祥）
四、發(fā)現(xiàn)圖畫書大故事中套小故事的秘密。
1、觀察圖（二十），尋找丟失的紐扣。
教師：最后紐扣不見了，那紐扣掉到哪里去了，我們一起在圖中找一找。
2、有選擇地觀察幾幅畫面，了解小老鼠一家的變化。
這個(gè)故事里還有小老鼠的一家，小老鼠的一家原來過著怎樣的生活呢？后來呢？我們一起來看一看？這個(gè)故事真是太有趣了，兩個(gè)世界，兩個(gè)故事。
圖（一）約瑟的爺爺正在縫制毯子，地上落了一些碎布，這布料就落到了誰的家里？小老鼠的家里，這兩個(gè)小老鼠躲在洞口，它們好象是第一次看到這種東西，他們當(dāng)時(shí)是怎樣表現(xiàn)的？
圖（四）小老鼠第一次見到這神奇的藍(lán)色布料，不知道它是什么？也不知道可以用來干什么？老鼠媽媽扯下布料，拿來一個(gè)核桃殼，原來老鼠媽媽生了個(gè)寶寶，這寶寶身上的毯子就是用這藍(lán)色布料做的。
圖（十）老鼠寶寶上學(xué)去了，那些老鼠穿的全是灰色的背帶褲，只有這兩個(gè)老鼠寶寶穿的藍(lán)色背帶褲，多神氣呀！
圖（二十六）看看現(xiàn)在小老鼠的家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中不斷剪下的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。）
活動延伸：
1、完整閱讀繪本中的小故事：小老鼠一家的故事
2、感恩活動：我愛我家
大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運(yùn)算。
2．通過游戲與操作活動，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3．養(yǎng)成檢查答案正確與否的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1．卡片與小朋友人數(shù)相等（正面數(shù)字、反面圓點(diǎn)），音樂帶《找朋友》。
2．白色信封若干（除去7個(gè)幼兒，其他每人兩只信封），7的加減實(shí)物圖卡若干張，可以放進(jìn)信封內(nèi)，印章若干。
3．"信箱"7只，數(shù)字卡7張，加減算式卡7張。"信箱"分散放置。
4．7種小動物頭飾若干。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成--游戲《找朋友》
1． 每位幼兒戴一張卡片，音樂開始就去找小朋友，音樂結(jié)使兩個(gè)數(shù)字合起來是7以內(nèi)的數(shù)字，為好朋友。（可玩2-3次）。
2．請幼兒將卡片反過來數(shù)點(diǎn)點(diǎn)，聽音樂繼續(xù)找朋友，規(guī)則同上。
二、復(fù)習(xí)7的加減--寄信送信。
1．老師手里有很多信，我們一起來把這些信寄出去，好嗎？老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應(yīng)答案的信箱。
2．邀請7個(gè)幼兒做郵遞員，負(fù)責(zé)收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動物戴上頭飾，大家來做寄信收信游戲。
游戲一：每個(gè)小動物拿一個(gè)信封，然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡，算出答案，將卡片放進(jìn)信封。根據(jù)答案把信投入貼有相應(yīng)數(shù)字的信箱里，回家做好。
游戲二：，郵遞員到信箱里收信（一人開一只信箱），打開信檢查信有沒有投錯(cuò)，錯(cuò)的交給老師進(jìn)行糾正。答案正確的.信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應(yīng)的門牌號的小動物家。
游戲三：，小動物收到信后檢查信內(nèi)算式題的答案是幾，信封上的印章數(shù)與答案是否一樣，再檢查答案與門牌號碼對應(yīng)嗎？錯(cuò)的交給老師，老師進(jìn)行糾正。
3．按上面規(guī)則可再玩一次游戲�？ㄆ瑑�(nèi)容可改為7以內(nèi)的加減法算式題，門牌號碼也可改為算式題，以增加難度。
三、競賽活動。
--快速口算玩搶答游戲，練習(xí)快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應(yīng)答案的信箱里。誰答的又快又對，即可得到一份獎(jiǎng)品，活動結(jié)束。
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