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習(xí)作4教案
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的習(xí)作4教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
習(xí)作4教案1
教學(xué)目的：
1、要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。知道作者寫(xiě)了哪些景物，那些景物屬于動(dòng)的，那些景物屬于靜的。在此基礎(chǔ)上，揭示觀察要點(diǎn)，進(jìn)而弄清描寫(xiě)一處景物的要領(lǐng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有動(dòng)有靜。
3、觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫(huà)下來(lái)或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)或照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?/p>
教學(xué)重點(diǎn)`難點(diǎn)：
重點(diǎn)：主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。
難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫(xiě)美。
課前準(zhǔn)備：
1、課本插圖投影片。（一框三片`分三次復(fù)合）
2、例文錄音。
3、帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好紀(jì)錄或拍攝下來(lái)。
4、好詞好句表。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友，在這個(gè)涼爽宜人`天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺(jué)至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的.筆把美景寫(xiě)下來(lái)，作為永久紀(jì)念，樂(lè)意嗎？
二、讀懂例文
學(xué)生自讀，思考：例文中寫(xiě)了什么？用“___”畫(huà)出來(lái)。交流以上問(wèn)題。
三、再讀例文，討論寫(xiě)法
播放例文寫(xiě)草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上草的圖景）
學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)草的？
討論交流
草——高矮顏色（板書(shū)）
播放例文中寫(xiě)花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山破上花的圖景）
學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：寫(xiě)花又是從哪些方面寫(xiě)的？
討論交流：
花——顏色名字（板書(shū)）
小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色`高矮等方面寫(xiě)的。
過(guò)讀：文中除了寫(xiě)這些靜的景物，還寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？
播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”`蝴蝶`螞蚱的投影。
學(xué)生邊聽(tīng)邊思考上述問(wèn)題。
討論交流：螞蚱`蝴蝶（板書(shū)）
小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。
再次演示投影，揭示觀察順序。作者是按照從整體到部分`由遠(yuǎn)到近`先靜后動(dòng)的順序觀察的。
讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫(xiě)法：抓住主要景物。
寫(xiě)出景物的主要特點(diǎn)。（如形狀`顏色`動(dòng)靜變化等）
按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫(xiě)得景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。
四。遷移仿作明確寫(xiě)作要求。
下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗的田野。
習(xí)作指導(dǎo)：
交流學(xué)生所畫(huà)的圖和拍攝的照片。選擇具有代表性的照片和圖畫(huà)予以展示。
創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫(huà)的意圖`順序和拍攝的角度，說(shuō)說(shuō)為什么畫(huà)這些，拍這些。
學(xué)生評(píng)議，說(shuō)意圖。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)稻田。
<1>幻燈投影稻田圖片。
一望無(wú)際顆粒飽滿
一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過(guò)一浪，非常壯觀。
那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲地向人們炫耀自己的壯觀！（寫(xiě)好圖上其他的景物，豐富習(xí)作。）
小朋友，你看在稻田中，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？
那快活地飛來(lái)飛去的又是誰(shuí)呢？它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們表情如何？那轟隆隆響著的該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文薄里好嗎？
學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物練起來(lái)說(shuō)。指名說(shuō)。評(píng)議。學(xué)生寫(xiě)草稿。
師生評(píng)議。學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作自主展示繪畫(huà)`攝影作品和習(xí)作。
習(xí)作4教案2
習(xí)作內(nèi)容：運(yùn)用象聲詞寫(xiě)話
習(xí)作目的
通過(guò)習(xí)作使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用平時(shí)生活中積累的象聲詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
習(xí)作時(shí)間：兩課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程
一、談話激趣
同學(xué)們還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的《魯班和櫓板》這篇課文嗎？課文中有這樣一句話：“這時(shí)，一群鴨子‘嘎嘎’叫著，‘撲通撲通’跳下水。”這里的“嘎嘎”、“撲通撲通”都是象聲詞，人們讀了就有如聞其聲的`感覺(jué)。
在日常生活中你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
二、積累詞語(yǔ)
生自由交流
師板書(shū)
三、指導(dǎo)一幅圖寫(xiě)話
1、出示圖畫(huà)
2、根據(jù)圖中事物（場(chǎng)景）你想到了哪些模擬聲音的詞？
3、根據(jù)圖畫(huà)想象說(shuō)話，用上這些象聲詞。
四、根據(jù)要求寫(xiě)話
根據(jù)圖上的內(nèi)容或生活中的事件、場(chǎng)景寫(xiě)三段內(nèi)容不相關(guān)的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。注意：象聲詞是表示聲音的，一般都要加上引號(hào)。
生寫(xiě)話師巡視指導(dǎo)。
五、賞析，修改
習(xí)作4教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)改寫(xiě)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。
2、理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，將劇本改寫(xiě)成故事。
2、了解人物性格，引導(dǎo)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)人物的方法來(lái)突出人物的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備
《負(fù)荊請(qǐng)罪》的劇本及相關(guān)資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
主教案
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求。
2、集體交流，明確要求。
將《負(fù)荊請(qǐng)罪》改寫(xiě)為故事。
二、指導(dǎo)。
1、了解什么是改寫(xiě)。
2、回顧劇本《負(fù)荊請(qǐng)罪》內(nèi)容，了解人物性格特點(diǎn)，事情的`起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、引導(dǎo)改寫(xiě)。
（1）先列一個(gè)提綱，理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
（2）刻畫(huà)人物，體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。
A可以通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。
B引導(dǎo)學(xué)生將原作內(nèi)容進(jìn)行揣摩，如何表達(dá)出來(lái)。
C可調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充原作中省略的沒(méi)有表現(xiàn)的內(nèi)容，使人物豐滿起來(lái)。
三、學(xué)生討論交流。
1、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果如何？
2、人物各有什么樣的性格特點(diǎn)？
3、如何從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物？
四、學(xué)生自由習(xí)作。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流習(xí)作。
1、學(xué)生朗讀習(xí)作。
2、學(xué)生欣賞習(xí)作：習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)？存在哪些不足？
3、找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)具體的？
4、提出修改建議。
二、學(xué)生修改習(xí)作。
1、對(duì)照欣賞的習(xí)作，找自己習(xí)作的精彩之處、不足之處。
2、檢查自己的習(xí)作是否符合改寫(xiě)要求。
3、進(jìn)行修改。
4、小組內(nèi)交流、評(píng)議。
5、再次自行修改。
三、抄寫(xiě)習(xí)作。
將自己的習(xí)作抄寫(xiě)在本山。
第三課時(shí)
一、組內(nèi)交流，品評(píng)習(xí)作
1、小組內(nèi)交流，品評(píng)習(xí)作。
2、推薦小組優(yōu)秀文章。
二、全班交流優(yōu)秀文章
1、學(xué)生朗讀優(yōu)秀文章。
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥。
3、師生共同推薦優(yōu)秀文章，共同欣賞。
習(xí)作4教案4
教學(xué)要求
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一段對(duì)話。
2、寫(xiě)對(duì)話時(shí)，注意提示語(yǔ)的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來(lái)分清自然段，語(yǔ)句要通順，要有條理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來(lái)分清自然段，語(yǔ)句要通順，要有條理。
難點(diǎn)：寫(xiě)對(duì)話時(shí)，注意提示語(yǔ)的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
課前準(zhǔn)備學(xué)生可準(zhǔn)備一些自己喜歡的圖。
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)世界上，每天都要和周?chē)娜苏f(shuō)話、交談。（出示圖）如果你就是圖上的小姑娘，你會(huì)對(duì)你的媽媽說(shuō)什么？
二、聽(tīng)范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)對(duì)話
1、看一看：看圖說(shuō)話。小姑娘在對(duì)她的媽媽說(shuō)什么？烏鴉在干什么？
2、聽(tīng)一聽(tīng)：朗讀范文。
3、議一議。看了圖，聽(tīng)了范文，討論：陸孝娟同學(xué)是怎樣寫(xiě)這件事的？寫(xiě)人物的話話要注意什么？組合小組，交流討論。
4、看一看，說(shuō)一說(shuō)。自愿上臺(tái)交流。
教師提示：用人物的'對(duì)話，把事情寫(xiě)清楚。寫(xiě)對(duì)話時(shí)，要正確使用提示語(yǔ)。
5、評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得陸孝娟同學(xué)寫(xiě)的這段對(duì)話好在哪兒？
三、練說(shuō)，想象對(duì)話
1、談一談。請(qǐng)各小組任選一幅插圖，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。請(qǐng)各小組派一名同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。
2、演一演。大家都說(shuō)得不錯(cuò)，各小組可上臺(tái)表演圖上人物的對(duì)話。
�。ㄌ摂M情境：扮演角色，表演圖上內(nèi)容。）
3、寫(xiě)一寫(xiě)。同學(xué)們用手中的筆，把剛才說(shuō)的都寫(xiě)下來(lái)吧。別忘了提示語(yǔ)的不同位置。
四、動(dòng)筆，練寫(xiě)對(duì)話
1、明確要求：寫(xiě)對(duì)話時(shí)，注意提示語(yǔ)的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來(lái)分清自然段，語(yǔ)句要通順，要有條理。
2、練習(xí)寫(xiě)稿，教師巡視指導(dǎo)。
3、修改評(píng)議。
習(xí)作4教案5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能按要求用四個(gè)詞語(yǔ)合成句子，再根據(jù)句子的內(nèi)容編故事。要求故事要完整而有趣。
過(guò)程與方法根據(jù)平時(shí)積累，利用小組合作優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮想象
情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
抽簽選詞選句
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)組合的句子編一個(gè)小故事
教具：兩篇同類(lèi)佳作
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讀、議、寫(xiě)相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、課前導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，你們會(huì)編故事嗎？今天老師要教同學(xué)們編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。
二、明確目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生解題
三、習(xí)作構(gòu)思
1、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目標(biāo)。
2、讀完后想一想：由花你會(huì)聯(lián)想到哪些景物？這些景物你最喜歡哪一種？哪些景物聯(lián)想最合情合理？
3、從這些景物中選取出你最熟悉的'、最喜歡的一種，進(jìn)行思維加工。
4、學(xué)生討論交流怎樣入手來(lái)寫(xiě)，師指導(dǎo)。
四、資料共享
1、先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容，再分小組交流討論
2、交流過(guò)程中豐富自己的材料，并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其參考。
五、習(xí)作方法
1、聯(lián)想要豐富而合理，語(yǔ)言要流暢，過(guò)渡要自然。
2、感受要真實(shí)自然，不能做作、捏造。
3、語(yǔ)言要生動(dòng)、流暢，可適當(dāng)采用擬人的方法，增加習(xí)作的可讀性。
六、佳作賞析
重點(diǎn)關(guān)注：1、別人是如何展開(kāi)想象的？2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？
七、開(kāi)心練筆
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫(xiě)想象部分的精彩片斷。
八、交流探究
1、學(xué)生以四人小組交流所寫(xiě)作的片斷。
2、小組推薦寫(xiě)得好的學(xué)生在全班交流。
習(xí)作4教案6
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能按要求用四個(gè)詞語(yǔ)合成句子，再根據(jù)句子的內(nèi)容編故事。要求故事要完整而有趣。
過(guò)程與方法根據(jù)平時(shí)積累，利用小組合作優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮想象
情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：抽簽選詞選句
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)組合的句子編一個(gè)小故事
教具：兩同類(lèi)佳作
教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讀、議、寫(xiě)相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、課前：同學(xué)們，你們會(huì)編故事嗎？今天老師要教同學(xué)們編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。
二、明確目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生解題
三、習(xí)作構(gòu)思
1、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目標(biāo)。
2、讀完后想一想：由花你會(huì)聯(lián)想到哪些景物？這些景物你最喜歡哪一種？哪些景物聯(lián)想最合情合理？
3、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種，進(jìn)行思維加工。
4、學(xué)生討論交流怎樣入手來(lái)寫(xiě)，師指導(dǎo)。
四、資料共享
1、先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容，再分小組交流討論
2、交流過(guò)程中豐富自己的材料，并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。
五、習(xí)作方法
1、聯(lián)想要豐富而合理，語(yǔ)言要流暢，過(guò)渡要自然。
2、感受要真實(shí)自然，不能做作、捏造。
3、語(yǔ)言要生動(dòng)、流暢，可適當(dāng)采用擬人的方法，增加習(xí)作的可讀性。
六、佳作賞析
重點(diǎn)關(guān)注：1、別人是如何展開(kāi)想象的'？2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？
七、開(kāi)心練筆
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫(xiě)想象部分的精彩片斷。
八、交流探究
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫(xiě)得好的學(xué)生在全班交流。
習(xí)作4教案7
教學(xué)目的：修改習(xí)作，完善習(xí)作
重點(diǎn)難點(diǎn)：修改
教學(xué)過(guò)程
一．學(xué)生交流習(xí)作初稿
1、學(xué)生朗讀習(xí)作初稿
2、學(xué)生欣賞，習(xí)作好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？
3、找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)是怎樣具體表達(dá)真情實(shí)感的。
4、提出修改意見(jiàn)
二、學(xué)生修改習(xí)作
1．欣賞自己的習(xí)作，找出習(xí)作的精彩之處和不足之處。
2．檢查習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感
3．進(jìn)行修改
4．小組內(nèi)交流評(píng)議
5．再次修改
三、謄寫(xiě)習(xí)作
將寫(xiě)在自己的本子上
四、示例。
霸道的“皇太后”
我特別喜歡母雞，家里曾養(yǎng)過(guò)六七只，其中一只又大又霸道，人稱“皇太后”�！盎侍蟆比砼瘘S色的“披紗”，頭戴一頂鮮紅的'“后冠”，還有一對(duì)靈敏的小眼睛，可謂神氣十足，威風(fēng)八面。
記得有一次，我抓了一大把米喂它們，“皇太后”撲扇著翅膀飛奔過(guò)來(lái)，最先搶到我的面前，那眼神似乎在說(shuō)：“小主人，你來(lái)得正好，快喂喂我吧!我都快餓死了!”見(jiàn)它這副饞樣，我樂(lè)悠悠地把米放進(jìn)槽里�！盎侍蟆绷⒓刺讲矍埃龀鲆桓蔽ㄎ要�(dú)尊的架勢(shì)。它專(zhuān)挑大顆的吃，吃一陣后又轉(zhuǎn)過(guò)頭沖著別的雞“咯咯”地叫，好像在說(shuō)：“急啥，等我吃飽了再說(shuō)……”瞅準(zhǔn)一個(gè)空子，“黃媽媽”偷偷啄了一顆掉在地上的米，正想啄第二顆時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，“皇太后”一下跳到“黃媽媽”的背上，用力地啄著，“黃媽媽”疼得直叫喚……
還有一次，“皇太后”邊散步邊“咯咯咯咯”地哼著小曲�；蛟S是它餓了，當(dāng)它看到鄰居家的聰聰手中的牛肉干時(shí)，眼睛都直了，遲疑了片刻，就向聰聰手中的牛肉發(fā)起了猛攻。聰聰連忙追打“皇太后”�！盎侍蟆币�(jiàn)勢(shì)不妙，躥進(jìn)了旁邊的竹林里。它不甘心地拍打著翅膀“咯咯”地叫了幾聲，好像在說(shuō)：“可惡，你這個(gè)小毛孩連我也敢打!”聰聰剛放下心來(lái)，正想把牛肉放進(jìn)嘴里，“皇太后”又來(lái)了。這次，它更大膽了。只見(jiàn)它氣沖沖地拍打起翅膀，伸長(zhǎng)脖子敏捷地往上跳，邊跳邊啄。牛肉沒(méi)啄到，聰聰?shù)氖值贡弧盎侍蟆弊钠屏似�。聰聰邊哭邊拾起地上的石子狠狠地向“皇太后”扔了過(guò)去，“皇太后”見(jiàn)無(wú)機(jī)可乘，只好灰
溜溜地逃了。
哎!我家的“皇太后”就這個(gè)德性，誰(shuí)叫它是“皇太后”呢?
習(xí)作4教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫(xiě)下來(lái),可以方便與他人交流思想感情。
2．認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫(xiě)下來(lái),可以方便與他人交流思想感情。
難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，最近在與部分同學(xué)的聊天中，老師了解到有的同學(xué)有一些心事，有很多話想對(duì)別人說(shuō)，可是又不方便當(dāng)面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請(qǐng)大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，然后想辦法交給他，進(jìn)行書(shū)面交流)
二、讀懂例文
1．請(qǐng)同學(xué)們讀讀趙潔同學(xué)寫(xiě)給老師的'這篇文章。思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：
(1)趙潔在文中對(duì)老師說(shuō)了什么?
(2)從哪些詞句中能夠體會(huì)作者的感受?
(3)想一想，當(dāng)趙潔寫(xiě)完這篇文章，并把它交給老師后，她的心情如何?
(4)猜一猜，老師讀了這篇文章后，可能會(huì)說(shuō)什么?做什么?
2．學(xué)生自由朗讀例文，思考問(wèn)題。
3．以四人小組為單位，討論上述問(wèn)題。
4．大組交流、匯報(bào)。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1．其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說(shuō)出口的"小秘密"，這些心里話可能是想說(shuō)給媽媽聽(tīng)的，也可能是想說(shuō)給老師或好朋友聽(tīng)的�？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢�，可能是傳達(dá)最真的問(wèn)候，也可能是訴說(shuō)委屈或提些建議……下面就請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己，今天你最想跟誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話，說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2．學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨(dú)白。
3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不說(shuō)給任何人聽(tīng)，直接寫(xiě)下來(lái)。
4．愿意在大組交流的同學(xué)發(fā)言，師生共提補(bǔ)充、修改意見(jiàn)。
四、學(xué)生練寫(xiě)
1．學(xué)生練寫(xiě)草稿。
2．在學(xué)生自愿的情況下，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3．學(xué)生修改草稿。
1．學(xué)生謄寫(xiě)作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
__________，我想對(duì)你說(shuō)
習(xí)作4教案9
教學(xué)要求：
1、能按要求觀察一次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，或者自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，養(yǎng)成勤于觀察，多動(dòng)手，多動(dòng)腦的良好習(xí)慣。
2、能將自己的實(shí)驗(yàn)觀察情況說(shuō)說(shuō)，并在中寫(xiě)清實(shí)驗(yàn)的目的.、過(guò)程和結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)：親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，做好實(shí)驗(yàn)記錄，在中寫(xiě)清實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)诳茖W(xué)課上已經(jīng)做了不少有趣的實(shí)驗(yàn)，前幾天，老師也請(qǐng)大家注意觀察科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，并做好記錄。下面我們就來(lái)交流交流實(shí)驗(yàn)記錄。
二、交流實(shí)驗(yàn)記錄
1、拿出記錄，回憶實(shí)驗(yàn)情景，和同桌說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
2、推薦部分學(xué)生在班級(jí)交流。
三、明確要求，完成初稿
1、明確習(xí)作要求：邊實(shí)驗(yàn)觀察邊做記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。
2、確定材料。完成習(xí)作初稿。
四、交流初稿，師生點(diǎn)評(píng)。
1、小組推選代表在班上交流，師生評(píng)析。
2、同桌互評(píng)。
3、學(xué)生修改習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作4 記一次實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)步驟清晰
實(shí)驗(yàn)結(jié)果清楚
習(xí)作4教案10
【教學(xué)要求】：
1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。
2.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。
3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫(huà)下來(lái)或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：主要景物的選擇(動(dòng)靜結(jié)合)，觀察順序。
難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫(xiě)美。
【課前準(zhǔn)備】：
1.課本插圖投影片。2.例文錄音。
3.帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入
小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺(jué)至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫(xiě)下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，樂(lè)意嗎?
二、讀懂例文
1.學(xué)生自讀、思考：例文中寫(xiě)了什么?用“——”畫(huà)出來(lái)。
2.交流以上問(wèn)題。
三、再讀例文，討論寫(xiě)法
1.播放例文寫(xiě)草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。(山坡上草的圖景)
學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)草的?
討論交流：草——高矮顏色(板書(shū))
2.播放例文寫(xiě)花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。(山坡上花的圖景)
學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)花的?
討論交流：花——顏色名字(板書(shū))
3.小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫(xiě)的。
4.過(guò)渡：文中除了寫(xiě)這些靜的景物，還寫(xiě)了什么?怎樣寫(xiě)的?
5.播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。
學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
討論交流：蝴蝶、螞蚱(板書(shū))
小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。
6.再次演示投影，揭示觀察順序
作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜的順序觀察的。
7.讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫(xiě)法：
(1)抓住主要景物。
(2)寫(xiě)出景物的主要特點(diǎn)。
(3)按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫(xiě)的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。
四、遷移仿作
1.明確寫(xiě)作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗田野。
2.習(xí)作指導(dǎo)。
(1)交流學(xué)生所畫(huà)的圖和拍攝的照片。
(2)選擇具有代表性的照片和圖畫(huà)予以展示。
(3)創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫(huà)的意圖、順序或拍攝的`角度，說(shuō)說(shuō)為什么畫(huà)這些、拍這些。
(4)學(xué)生評(píng)議，說(shuō)圖意。
(5)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)稻田。
A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來(lái)介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來(lái)介紹呀?
B 學(xué)生自由練說(shuō)。
C 指名從不同角度說(shuō)。
D 出示好詞語(yǔ)籃和好句子筐：一望無(wú)際顆粒飽滿
一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過(guò)一浪，非常壯觀。
那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯!
(6)寫(xiě)好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。
小朋友，你看在稻田中，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀?
那快活地飛來(lái)飛去的又是誰(shuí)呢?他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢?他們的表情如何?那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧!我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎?
(7)學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物連起來(lái)說(shuō)。
(8)指名說(shuō)，評(píng)議。
(9)學(xué)生寫(xiě)草稿，師生評(píng)議。
(10)學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作，自主展示繪畫(huà)、攝影作品和習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)
寫(xiě)一處秋天的景色
草——高矮顏色
野花——顏色名字
蝴蝶、螞蚱——?jiǎng)幼?/p>
習(xí)作4教案11
習(xí)作4
設(shè)計(jì)理念：
觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫(xiě)作前的作文活動(dòng)設(shè)計(jì)，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、攝取和感悟，使作文教學(xué)達(dá)到“易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)”的美好境界，從而有效地提高了學(xué)生的作文能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。中心應(yīng)是“有趣”，如何寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的有趣，是一個(gè)難點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
作前準(zhǔn)備：
觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛�，勤于思考、�?lè)于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識(shí)；
2、能按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá)，在語(yǔ)言表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、激發(fā)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗(yàn)的'過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂(lè)趣。
我們?cè)诳茖W(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？
誰(shuí)愿意說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。
二、組織活動(dòng)，攝取習(xí)作素材。
1、我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？
2、組織學(xué)生到門(mén)口選好的樹(shù)下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)
教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說(shuō)了哪些話?提了哪些疑問(wèn)? 如果螞蟻穿過(guò)這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周?chē)鷦澮粋�(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢(qián)的硬幣還要下，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?
3、教師做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
回到教室，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))
2、反饋、評(píng)價(jià)。
�、傩〗M代表針對(duì)三個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己意見(jiàn)。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題作適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。
�、趲熒餐u(píng)議。
3、口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。
四、自主表達(dá)，擬定個(gè)性文題。
1、自主擬題。
如果以這次實(shí)驗(yàn)為題，怎么擬訂？
如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？
如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？
2、學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫(xiě)全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、同組交流習(xí)作。
(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)具體，就是否寫(xiě)出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。
學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1、推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見(jiàn)——自己再次修改。
三、修改作文。
四、學(xué)生謄寫(xiě)作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
有趣的實(shí)驗(yàn) 先……再……后……
習(xí)作4教案12
教學(xué)要求：
（１）讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺”的本義及其引申義。
�。ǎ玻┙梃b習(xí)作范例，在三幅圖中任選一幅，展開(kāi)想象，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用對(duì)話的形式進(jìn)行仿寫(xiě)，記述一個(gè)有意義或有趣味的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握寫(xiě)人物之間對(duì)話的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
把提示語(yǔ)寫(xiě)具體，注意提示語(yǔ)位置的變化。教學(xué)用具：
小黑板、插圖、文字投影片
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
�。ㄒ唬┛磮D，導(dǎo)入新課
�。ǎ保ㄍ队坝呈拘W(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音“W”旁邊的那幅插圖）。提問(wèn)：同學(xué)們，這幅圖你們?cè)谀膬嚎匆?jiàn)過(guò)？圖上畫(huà)了什么？
（２）日子一天天過(guò)去了，小烏鴉們漸漸張大了沒(méi)，烏鴉媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉們是怎樣對(duì)待它們的媽媽的呢？老師請(qǐng)大家讀一篇短文《烏鴉反哺》
�。ǎ保┳屑�(xì)看圖，指名回答
�。ǎ玻┱J(rèn)真聽(tīng)老師導(dǎo)入
�。ǘ┳x例文，學(xué)寫(xiě)對(duì)話
�。ǎ保┱�(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想：
①這篇短文寫(xiě)了什么事？
②什么叫“烏鴉反哺”用“———”畫(huà)出來(lái)。（２）這篇短文“我”和媽媽看到烏鴉反哺時(shí)兩個(gè)人的談話，又叫對(duì)話，這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好人物之間的對(duì)話。（板書(shū)：寫(xiě)對(duì)話）
我和媽媽在樹(shù)林中說(shuō)了什么話？哪些話是“我”說(shuō)的，哪些話是媽媽說(shuō)的？你是從哪兒看出來(lái)的？（３）練說(shuō)，想象對(duì)話：請(qǐng)各小組任選一幅圖，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容
�。ǎ矗└餍〗M再練習(xí)演一演
�。ǎ保┮贿呑x一邊想，并畫(huà)出有關(guān)句子，討論交流：讀媽媽最后說(shuō)的話“小烏鴉在給媽媽送食物了。它們長(zhǎng)大了，沒(méi)有忘記媽媽的哺育之恩，這叫‘烏鴉反哺’。
�。ǎ玻┲该x，其他同學(xué)思考問(wèn)題，交流討論：了解提示語(yǔ)，找出文中的提示語(yǔ)，了解提示語(yǔ)的作用。（３）選圖說(shuō)話，指名說(shuō)一說(shuō)
（４）練習(xí)表演
�。ㄈ﹦�(dòng)筆，練寫(xiě)對(duì)話
�。ǎ保┱�(qǐng)大家用手中的筆，把剛才說(shuō)的都寫(xiě)下來(lái)吧
（２）明確要求：寫(xiě)對(duì)話時(shí)，注意提示語(yǔ)的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來(lái)分清自然段，語(yǔ)句要通順，要有條理。
�。ǎ保┚毩�(xí)寫(xiě)草稿
（２）明確要求
�。ㄋ模┬薷淖魑�，謄寫(xiě)作文
（１）自主修改：請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的語(yǔ)句加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。
�。ǎ玻┫嗷バ薷�
�、俳涣髁�(xí)作，師生評(píng)議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的.習(xí)作各一篇。
�、诶首x習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。
�、墼u(píng)價(jià)習(xí)作：學(xué)生自評(píng)，師生評(píng)價(jià)，與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)
（３）謄寫(xiě)作文
�。ǎ保⿲W(xué)生讀文章修改作文。
�。ǎ玻┳约盒薷臐M意的作品讀給同桌聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)；學(xué)生朗讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)修改意見(jiàn)；讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)
�。ǎ常┱J(rèn)真謄寫(xiě)作文
習(xí)作4教案13
教學(xué)要求：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀察順序和寫(xiě)作順序相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察體會(huì)，感受秋天。
1、導(dǎo)入秋天。
老師激趣談話：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）
好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”--水果成熟了！對(duì)，秋天。看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。
2、感受秋天。
根據(jù)大家的觀察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
3、把握秋天的特點(diǎn)。
好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）
提示：視覺(jué)上--秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）......
感覺(jué)上--秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；......
概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁......）
2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。
大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛......）
老師給大家背幾節(jié)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧�。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的`詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）
大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。
�。◣煟⿵膭偛诺挠懻撝�，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、修改評(píng)議，完成習(xí)作
1、把剛才已寫(xiě)好的片斷加上開(kāi)頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫(xiě)的色彩變化不同的樹(shù)葉。
2、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議、修改，對(duì)寫(xiě)得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。
五、謄寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作4
視覺(jué)上
秋天的景物
感覺(jué)上
教學(xué)反思：
習(xí)作4教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程
教你學(xué)一招
1．激趣導(dǎo)入
上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示，好嗎？
2．示范交際
抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。
3．自由交流
首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。
學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。
4．全班交流
在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的'、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。
5．小結(jié)延伸
剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)
1．談話：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工……
2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？
3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。
7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。
8．再次修改，大聲讀讀。
9．謄寫(xiě)作文，字跡工整。
習(xí)作4教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生弄清寫(xiě)作要求，并選擇適當(dāng)?shù)氖虑閷?xiě)出自己的特點(diǎn)和個(gè)性。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求給習(xí)作畫(huà)插圖或配照片。
3、準(zhǔn)備參加班級(jí)的“我寫(xiě)我”作文朗誦會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事情寫(xiě)出自己的特點(diǎn)和個(gè)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、倌軐�(xiě)出自己的特點(diǎn)。
�、诮o習(xí)作配插圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己個(gè)性特點(diǎn)的照片。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
習(xí)作4 第一、二教時(shí) 總第55、56教時(shí)
一、導(dǎo)入談話
教師：今天，我要讓大家放開(kāi)膽子寫(xiě)一篇作文，膽子可以大到什么程度呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上的要求。
二、學(xué)生自讀課本上的習(xí)作指導(dǎo)
三、討論，弄清習(xí)作要求
問(wèn)：課本上對(duì)本次作文提出了什么要求？
要求學(xué)生弄清：
1、寫(xiě)自己在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，什么內(nèi)容不限，要能寫(xiě)出自己的特點(diǎn)和個(gè)性。
2、能為自己的習(xí)作配插圖或選配照片，作文的題目由自己來(lái)定。
3、準(zhǔn)備在班級(jí)朗讀自己的作文。
四、教師板書(shū)習(xí)作范圍：
我寫(xiě)我
五、討論選材
1、在小學(xué)階段什么事情給你留下了深刻的印象？
教師可以根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言，扼要作一些板書(shū)。
2、有印象的事情很多，應(yīng)該寫(xiě)什么？（印象特別深的事情）
3、寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（所寫(xiě)的內(nèi)容能反映自己的`什么特點(diǎn)——與眾不同）
六、學(xué)生作文，教師作個(gè)別輔導(dǎo)
七、初讀習(xí)作，指導(dǎo)修改
讓寫(xiě)好的同學(xué)讀一讀自己的作文。要求其他的同學(xué)注意：看是否達(dá)到了習(xí)作的要求，即是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)和個(gè)性；還存在什么問(wèn)題，應(yīng)該怎樣做。
在學(xué)生讀自己作文時(shí)，可以說(shuō)一說(shuō)插圖的構(gòu)想或出示插圖、照片。
八、要求學(xué)生作文寫(xiě)好后，反復(fù)朗讀，準(zhǔn)備參加“我寫(xiě)我”作文朗誦會(huì)。
九、學(xué)生把修改好的作文抄寫(xiě)在作文本上。
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