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厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教案，希望能夠幫助到大家。
厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教案1
一、談話導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得課文講了一件什么事情嗎？相機(jī)板書：談遷 《國榷》。
那你們知道談遷的信念到底是什么呢？老師建議大家快速默讀課文，想一想。
二、精讀感悟
1.誰知道了談遷的信念是什么？相機(jī)出示：立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。 是嗎？那你知道翔實(shí)可信的明史是怎樣的？這樣的著作才更有價(jià)值，才更可以流傳千古，這也正是談遷的信念。
2.感受心血所在。
為了編寫出一部翔實(shí)可信的明史，為了實(shí)現(xiàn)自己這個(gè)偉大的志向，談遷可謂歷經(jīng)磨難，還遭受了難以想象的厄運(yùn)。那他到底遭受了怎樣的厄運(yùn)呢？他又是怎樣面對的呢？請大家認(rèn)真讀讀課文的第一、二段，想一想。
誰來說？出示句子。那“這部珍貴的書稿從此下落不明，意味著什么呢？”出示句子“20多年的心血……”你從哪里看出這部《國榷》是凝聚著談遷20多年的心血呢？請大家聯(lián)系上文想想。
①誰來說？出示句子。你特別是從哪里看出來他的心血？“四處借書抄寫”多不容易呀！還從哪里看出他的不容易？“一百多里路�！彼谷粠е杉Z走了一百多里路，你覺得他到底是為了什么呢？還為了什么？：由于家境貧寒，談遷比別人付出了更多的艱辛和努力，但盡管如此，他仍然沒有放棄自己的`信念。誰能把這兩句話讀好？聽出來了，這部《國榷》的確凝聚著談遷的心血。
�、谀氵�從哪里看出這是他的心血所凝結(jié)而成的？出示句子：“經(jīng)過……”大家是否發(fā)現(xiàn)了，在這句話里有這些數(shù)字（點(diǎn)紅）。透過這些數(shù)字，你能體會(huì)到些什么，再讀讀。（不懈努力；編的是翔實(shí)可信的明史；年紀(jì)大了，奮斗了二十多年，怎能不老；可真是名副其實(shí)的鴻巨制了。）
20多年的困難艱辛數(shù)不勝數(shù)，但值得欣慰的是可以流傳千古的鴻巨制也終于完成了，這巨制可是凝聚了談遷大半生的心血呀！板書：半生心血成巨制。真是功夫不負(fù)有心人哪！伴隨著他二十多年的信念也終于有了回報(bào)。此時(shí)此刻，談遷的心中會(huì)怎樣想？這是多么令人歡欣鼓舞的事情，連我們都不禁為談遷感到自豪。指導(dǎo)朗讀。
3.體會(huì)從頭再來。
�、倜鎸@部鴻巨制，談遷心中的喜悅是可想而知的，從大家的朗讀聲中我也感受到了�？墒侨擞械┫Φ湼�，天有不測風(fēng)云�？墒牵@部珍貴的《國榷》書稿竟然被小偷偷走了，這二十多年的心血在板書：一夕之間化烏有。怎么不令人痛心��！
②出示句子：20多年的心血……誰來讀？讀著這些文字，誰能體會(huì)談遷此時(shí)此刻的心情？誰能讀出你的感受？個(gè)別讀。面對著這致命的打擊，面對著這難以想象的厄運(yùn)，怎能不苦痛，怎能不流淚？誰還想讀？這樣的打擊實(shí)在是太慘重了！配樂齊讀。
�、勰敲�，談遷是不是從此一蹶不振了呢？是不是從此就倒下了呢？是不是就這樣終日以淚洗面，度過余生了呢？出示句子。誰來讀？“很多人……”人們?yōu)槭裁磿?huì)認(rèn)為他再也站不起來了呢？再大的苦難，再深的痛苦，也沒有打垮談遷。你覺得是什么使他能頑強(qiáng)地站起來，能下決心從頭撰寫呢？（要是沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字，從頭再來談何容易呀？）那是因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，有不屈不撓的信念，有不向命運(yùn)屈服的信念才能重新站起來。你能讀出你的感受來嗎？誰也體會(huì)到了？指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第三段。
憑著這厄運(yùn)打不垮的信念，談遷便又開始了不懈的努力。請大家趕快讀讀第四段，你從哪些地方看出他那厄運(yùn)打不垮的信念？把你感受到的句子畫下來。
�、佟敖�(jīng)過4年的努力……為了……”為什么他還要到北京去？可是此時(shí)，他已經(jīng)是年近花甲了。你覺得他是怎樣的人？因?yàn)樗男拍罹褪鞘裁矗繛榱诉_(dá)成夙愿，他還要特地趕到北京，飽受長途奔波之苦后，開始了四處尋訪，廣泛搜集，修改書稿的努力。這恰恰是最艱苦的事情。
�、谀氵�從哪里看到了他的信念？出示句子“他四處尋訪……不多了”，誰來讀？特別是從哪里看出來的？他的信念是多么堅(jiān)定��！
�、勰氵�從哪里看到了他的信念？從哪里感受到的？出示“他一襲破衫……”同學(xué)們，幾年前的談遷就已經(jīng)是一個(gè)體弱多病的老人了，隨著年齡的增長，加上飽受終日奔波之苦，他的身體肯定是愈發(fā)衰弱了，肯定是每況愈下了�？墒撬廊慌χ瑠^斗著。那是一個(gè)風(fēng)沙漫天的清晨，談遷他在干什么呢？那是一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，談遷又在干什么？也許，這一天他勞累過度病倒了，他又會(huì)想些什么呢？你覺得到底是什么支撐著他？不管環(huán)境多么惡劣，不管條件多么艱苦，不管身體多么虛弱，板書：破衫孤燈志不移。指導(dǎo)朗讀課文。
�、劢K于，出示句子“又經(jīng)過了……”而且“新的《國榷》……”，真是板書：鴻再就垂青史。出示句子，談遷也因此名垂青史。同學(xué)們，永垂青史的僅僅是談遷這個(gè)人的名字嗎？流傳后世的難道僅僅是這本明史巨著嗎？出示段四。指導(dǎo)朗讀。談遷正是憑著這厄運(yùn)打不垮的堅(jiān)定信念，才能兩次撰寫鴻巨制，才終于實(shí)現(xiàn)了自己的偉大理想。讓我們一起來誦讀這首小詩，把你想說的用朗讀聲告訴他。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)了這課文，你想對談遷說些什么呢？或者，你想對自己說什么呢？或者，你想對自己身邊的人說些什么呢？想想，寫下來。交流。大家感受非常深，老師也發(fā)現(xiàn)，此時(shí)作者之言，也成了我們心中的肺腑之言。
下面就讓我們再次認(rèn)真地在本子上抄寫這句話，將它深深地烙印在心里。隨著大家年齡的增長，相信同學(xué)們對這句話會(huì)有更深刻的體會(huì)。
板書：
半生心血成巨制，
厄運(yùn)打不垮的信念 一夕之間化烏有。
�。ㄕ勥w 《國榷》） 孤燈破衫志不移，
鴻再就垂青史。
厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教案2
知道這首歌是什么嗎？從頭再來，什么意思？什么樣的人才能夠從頭再來？ （課件）
在我們的生活中，有一些人，他們也許很平凡，沒有做過轟轟烈烈的大事，但是他們有著堅(jiān)定的信念，敢于從頭再來。這樣的人值得我們敬佩。
一、
1、今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道是誰有著這厄……信念？他的信念是什么？(（板書）)
2、是的，談遷的一生，不管是遭遇的厄運(yùn)還是堅(jiān)持的信念，都與一部叫做《國榷》的史書緊緊地聯(lián)系在了一起。
3、能夠?qū)懗鲞@樣一部鴻篇巨制的談遷，遭遇的厄運(yùn)是什么?面對厄運(yùn)的打擊，談遷又是怎么做的？這節(jié)課，就讓我們帶著這些問題，一起去見證這位偉大的史學(xué)家寫就的關(guān)于信念的最輝煌的篇章。
二、
1、談遷遭遇的厄運(yùn)是什么？為什么一部書稿被偷就是厄運(yùn)了呢？
2、為了完成這部《國榷》，談遷付出了怎樣的心血與代價(jià)？請同學(xué)們從課文第一自然段中，畫出相關(guān)的句子，并認(rèn)真讀一讀。
交流 ：
�。�1）出示：經(jīng)過20多年……《國榷》。
這句話中有幾組數(shù)字。數(shù)字是枯燥的，但組合到文章中卻有別樣的意味。當(dāng)這些具體的數(shù)字跳入你的眼簾，你讀懂了什么？哪個(gè)數(shù)字讓你深有感觸？
“20多年”“50多歲”：說明時(shí)間之長。據(jù)了解，談遷從28歲開始編寫《國榷》，到53歲結(jié)束，共經(jīng)歷了26年的時(shí)間。
“400多萬字”：400多萬字是多少？如果我們的語文課本每一頁都寫滿字，大約有4萬多字，400多萬字相當(dāng)于多少本語文書？100本！更何況在古代，是用毛筆寫作的，書稿摞起來會(huì)更高。可見《國榷》書稿的工程極其浩大，真的是一部名副其實(shí)的“鴻篇巨制”。
“6次修改”：我們平常寫作文，大約在400字，你能修改六次嗎？國榷相當(dāng)于1000多篇作文，談遷足足改了六次。你能感受到談遷什么樣的治學(xué)態(tài)度？
看似平常的數(shù)字卻讓我們深切地感受到談遷編寫國榷付出的艱辛。讓我們用心體會(huì)，讀出這些有生命的數(shù)字吧。指名讀。
�。�2）出示：“一百多里路�！� 7000多個(gè)日日夜夜，讓我們把鏡頭聚焦在其中一個(gè)普普通通的日子。 自由讀這句話，你讀出了什么？（一點(diǎn)是多少？“一百多里路”有多遠(yuǎn)？）
為什么要步行去抄寫？他四處抄書的過程是一帆風(fēng)順的嗎？可能會(huì)遇到什么？
談遷這樣風(fēng)餐露宿，啃干糧喝冷水去抄史料只有一次么？為什么這么確定？
編書難，編史書更難，編翔實(shí)可信的史書難上加難啊。讓我們一起記住這普通的日子。 （指讀。）
三、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟“打擊”
1、26年，談遷從年輕的小伙子變成了白發(fā)蒼蒼的老人，終于完成了這部可以流傳千古的鴻篇巨制，他心中的喜悅是可想而知。然而，正在這時(shí)，禍從天降，知道發(fā)生了什么事嗎？（板書）書稿
2、（出）“二十…致命…”自由讀讀這句話，小偷偷走的僅僅是一箱書稿嗎？他實(shí)際上偷走了什么？
3、這一年，談遷55歲，在人生70古來稀的中國古代，體弱多病他已經(jīng)走到了生命中最后的光陰。所以，書稿被偷，對談遷來說可真是——致命的打擊，更是——厄運(yùn)啊！
能讀出厄運(yùn)帶給談遷很大的打擊嗎？（指讀）
4、當(dāng)時(shí)的.談遷老淚縱橫：“噫，吾力殫矣！”一個(gè)無比堅(jiān)強(qiáng)的老人，卻發(fā)出這樣的長嘆，誰能讀出談遷此時(shí)的痛苦。
5、經(jīng)歷了這樣的打擊，談遷垮下去了么？從哪里看出來？（板書） 。什么原因讓他很快就掙脫痛苦？
四、默讀。
是的，經(jīng)歷了20多年風(fēng)雨洗禮的信念是不可能輕易放棄的。那談遷為了編寫新的國榷，又是怎么做的？請默讀第三自然段，看看邊讀圈畫出最能打動(dòng)你的詞語和句子。
1、交流
�、佟啊�4年的努力……初稿�！钡谝徊�20多年，這部只用了4年，他付出了更多的艱辛和勞動(dòng)量。
�、凇八奶帉ぴL，廣泛搜……遺跡。 （“親自”：談遷做事一絲不茍，有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。 “四處尋訪”：他訪問了很多人，去了很多地方。足跡遍布北京大街小巷。）
③“一襲破衫，終日奔波……風(fēng)沙中” （ 談遷在北京的生活怎么樣？整天穿著一身破爛的衣衫，生活貧窮而又艱苦） 從“終日”你體會(huì)到什么？（奔波、忙碌的身影）
�。ㄕn件）據(jù)史料……時(shí)間。（指讀）也許，那是一個(gè)烈日當(dāng)空的中午；也許，那是一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚；也許，那一次他病倒了……這個(gè)體弱多病的老人，為了心中那份信念，四年多，他頂烈日，冒風(fēng)雪，帶傷痛，從早晨奔走到黃昏，多么令人欽佩��！
“……年老體弱，奮筆疾書，……已經(jīng)不多了�！币惶靹陬D下來，已是筋疲力盡，本該好好休息，但談遷，讀——他為什么要奮筆疾書？（他是在和時(shí)間賽跑，在和短暫的人生賽跑。）
2、這段話中，你看到了一位怎樣的談遷？
3、正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的意志，才從厄運(yùn)中走出來，一部新的國榷誕生了。他本人也因此而名垂青史。
從頭撰寫，看似簡單，如果沒有百折不回的信念，20多年的心血，400多萬字的巨著，何以從頭再來？請同學(xué)們小聲讀第三自然段，再次從文字中感受談遷那份堅(jiān)定的信念。
五、學(xué)習(xí)最后一段。
1、短短64年的生命歷程，談遷用其中最精華的30幾年為我們演繹了一曲抗擊厄運(yùn)，堅(jiān)守信念的贊歌。他用自己精彩的人生，告訴我們一個(gè)道理，齊讀最后一個(gè)自然段。
�。�、此時(shí)此刻，你想說什么呢？（可以對談遷說，可以對自己說，也可以對自己的親人朋友說）
�。�、讓我們再次讀這句樸素的話語，讓它成為我們的座右銘，永遠(yuǎn)地記在心中。齊讀。
六、搜集這樣的人物和他們的故事。
在歷史的長河中，像談遷這樣的人還有很多，他們也都和談遷一樣有著厄運(yùn)打不垮的信念。他們也讓自己的生命之花開得格外絢爛。請同學(xué)們課后搜集這樣的人物和他們的故事，下節(jié)課再交流。
七、重放《從頭再來》。
同學(xué)們，伴隨著這激昂的樂曲，我們這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，老師想告訴大家，咱們的生活就像大海中航行的輪船，在航行中很可能會(huì)有大風(fēng)大浪，但不管遇到什么，請記�。褐灰卸蜻\(yùn)打不垮的信念，生活就會(huì)充滿希望，我們就有機(jī)會(huì)從頭再來！
厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文理解詞語，并學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語展開想象，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀中感悟。
3、能正確認(rèn)識數(shù)據(jù)在課文中使用的作用。
4、通過文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確理解和認(rèn)識數(shù)據(jù)使用的作用。
2、明確編年體史書《國榷》誕生的來之不易。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿希望的道理。
四、板書
20、厄運(yùn)打不垮的信念
《國榷》
談遷精神名垂青史
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《厄運(yùn)打不垮的信念》。（學(xué)生齊讀）
2、通過昨天的學(xué)習(xí),你已經(jīng)知道了些什么呢?
3、根據(jù)學(xué)生交流，板書：談遷、《國榷》
若學(xué)生沒講到信念，則問：談遷的信念是什么？
二、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、面對這部飽含20多年心血的史書，談遷心中會(huì)想什么？這意味著什么？（二十多年的心血將得到回報(bào)，世人終于可以看到一部翔實(shí)可信的明史了。）
�。�、談遷心里該是多么快樂啊！
出示：面對這部……可想而知。
�。ㄖ该x，讓我們一起來分享他的喜悅，齊讀）
3、當(dāng)談遷還沉浸在完成鴻篇巨制的喜悅中時(shí)，一場厄運(yùn)從天而降。
請同學(xué)自讀課文第二小節(jié)，看看談遷遭遇了怎樣的厄運(yùn)。（生交流，能讀讀文中的敘述嗎？）
一天夜里，……從此，這部珍貴的書稿就下落不明。
4、這是一部怎樣的書稿？（珍貴的，世上少有的，有很高歷史價(jià)值的）
談遷是怎樣完成這部書稿的？（交流后出示）
出示：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。”
A、默讀句子，注意句子中的數(shù)字，透過這些數(shù)字，你感受到了什么？
B、交流，相機(jī)點(diǎn)撥：（在交流過程中指名讀）
20多年——20多年來，他沒睡過一個(gè)好覺，沒吃過一頓好飯，沒穿過一件象樣的衣服，談遷吃了多少苦，只有他知道；6次修改——《國榷》是部史書，必須反復(fù)地查證、修改，可見談遷治學(xué)多么嚴(yán)謹(jǐn)；50多歲——二十多年啊，他從一個(gè)年輕力壯的小伙子變成了白發(fā)蒼蒼、體弱多病的老人；500多萬字——這真是一部工程浩大的鴻篇巨制。
C、這部《國榷》真的是來之不易啊。齊讀。
可是這部耗費(fèi)了談遷大半輩子心血的史書卻被小偷偷走了，這意味著什么？（意味著20多年的心血化為烏有，談遷將一無所有）談遷該是多么傷心啊！
5、請同學(xué)們快速讀課文，劃出描寫遭受厄運(yùn)后談遷心情的句子。
出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！保ㄖ该x）
A、你看到了一個(gè)怎樣的談遷？（看到了一個(gè)痛苦、傷心、悲痛欲絕的談遷。）
B、他茶飯不思，那他思的是什么？他夜難安寢，望著沉沉的黑夜，他想的是什么？（男兒有淚不輕彈，只是情到未深處。）讓我們走進(jìn)談遷的心靈，去感受他那悲痛萬分的心情。（齊讀）
6、還記得談遷初次完成巨制后的喜悅心情嗎？
出示：面對這部……可想而知。（可是現(xiàn)在呢？）
出示：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。
一夜之間，20多年的心血化為烏有；一夜之隔，談遷的心情一落千丈，看來這真是一場——厄運(yùn)，一場致命的打擊。
7、出示：“20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有……已經(jīng)是個(gè)六十多歲的老人了�！�
你能讀好這句話嗎？（聽了你的朗讀，老師的心情很沉重，讀得真好）？能談?wù)剬@句話的體會(huì)嗎？誰也想來讀一讀？
8、遭遇厄運(yùn)后的談遷又有怎樣的表現(xiàn)，請同學(xué)們再讀課文。
出示：“很多人以為他再也站不起來了……下決心從頭撰寫這部史書�！�
①你讀懂了什么？你還讀出了什么？（談遷心中的那種堅(jiān)強(qiáng)、不屈和勇氣）
�、诿鎸θ绱酥旅拇驌�，是什么支撐著他很快站了起來？（信念——是厄運(yùn)打不垮的信念。）是堅(jiān)定的信念驅(qū)散了談遷心頭的`絕望之云。
讓我們再一次來感受談遷心中那份勇氣和力量吧！
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�、從頭再來，多么簡單的一句話，可是說起來容易，做起來難哪！更何況談遷已是體弱多病的老人，那是難上加難。面對厄運(yùn)，談遷又是怎么做的？靜心默讀課文第3自然段，用心去細(xì)細(xì)體會(huì)，想像談遷與厄運(yùn)抗?fàn)幍漠嬅�，把你最感�?dòng)的句子劃下來，可以在旁邊簡單地寫寫你的閱讀感受。
2、指名交流感動(dòng)的句子，師相機(jī)點(diǎn)撥
出示：“經(jīng)過４年的努力……已經(jīng)不多�！保ǜ鶕�(jù)交流，交互出現(xiàn)句子）
�。�1）“為了使這部書更加完備、準(zhǔn)確，59歲的談遷攜帶著書稿，特地到了明代的都城北京�！保ǔ鯇憰�，談遷走百里抄史料；再寫書稿，談遷行千里來北京）
�。�2）“在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡�！�
相機(jī)顯紅字：四處尋訪、廣泛搜集、親自考察（談遷有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。）
�。�4）“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中�！�
相機(jī)顯紅字：在襲破衫、終日奔波
點(diǎn)撥：為了使《國榷》更加完備、準(zhǔn)確，談遷什么苦都能吃。
�。�5）“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多�！毕鄼C(jī)顯紅字：孤燈、年老體弱、奮筆疾書
�。�、“疾”字什么意思，理解詞語意思。
�。�、他為什么要如此快速地書寫？他要和什么抗?fàn)帲?/p>
�。ㄊ前。窃谂c時(shí)間、厄運(yùn)、惡劣的環(huán)境、虛弱的身體、孤獨(dú)抗?fàn)帲?/p>
Ｃ、讀句
３、談遷為了完成這部史書，感人的畫面又何止這些呢。這里有兩個(gè)場景，請同學(xué)們選擇其中的一個(gè)，靜心凝思，想象談遷的遭遇，呆會(huì)老師要請你們來描述你所看到的畫面。（播放音樂）
“在一個(gè)風(fēng)沙漫天的清晨……”
“在北風(fēng)呼嘯的一個(gè)晚上，談遷病倒在床上……”
４、是啊，談遷為了第二次完成這部＜國榷＞，經(jīng)歷了多少崎嶇與坎坷。同學(xué)們，是什么支撐著５０多歲的談遷在北京孤獨(dú)又艱辛地度過了這幾年。
�。ㄊ切拍睢蜻\(yùn)打不垮的信念。）
那就讓我們在這音樂聲中，再一次去感受談遷孤獨(dú)、疲憊、忙碌的身影。
齊讀這段話。
�。�、功夫不負(fù)有心人，又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國榷》終于誕生了。
出示：“新寫的……巨著。”
�。�1）用心讀一讀，和談遷第一次寫成的《國榷》比一比，你讀懂什么？
（2）出示：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》�！�
從時(shí)間上比？（時(shí)間短，速度快）
從內(nèi)容上比？（更加翔實(shí)、精彩）
從數(shù)量上比？（雖然數(shù)量差不多，但史學(xué)價(jià)值更高）
從編寫時(shí)的年齡上比？（是在遭受厄運(yùn)后，拖著體弱多病的身體寫成的）
小結(jié)：如果沒有不屈不撓的精神，沒有厄運(yùn)都打不垮的信念，談遷何以如此翔實(shí)、精彩的巨著��！齊讀。
談遷也因此“名垂青史” 。談遷為什么而名垂青史？（板書：精神）
四、揭示中心
1、顯示插圖。
此時(shí)此刻，當(dāng)談遷站在我們的面前，當(dāng)這部沾滿談遷淚水與汗水的史書擺在我們的面前，你想說些什么嗎？
2、從談遷不幸的經(jīng)歷，卻又精彩的人生中，你受到了怎樣的啟發(fā)？（交流）
這就是課文所要告訴我們的道理：
出示句子：“在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云�！保ㄖ该x）
�。�、同學(xué)們，在你們今后漫長的人生旅途中，也難免有崎嶇和坎坷，在遇到困難或遭遇不幸時(shí)，請你對自己說——（齊讀）
只要有厄運(yùn)打不垮的信念，有不屈不撓的精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)在遠(yuǎn)方向你招手。讓我們記住談遷，把談遷精神深藏在自己的心間，老師相信，我們都可以成為生活的強(qiáng)者。
五、作業(yè)：
１、課后搜集有關(guān)信念的格言，準(zhǔn)備在自主晨會(huì)上交流。
厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。
2、結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思了解列數(shù)據(jù)的寫作方法。
3、在理解、感悟中能有感情地朗讀課文有關(guān)段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思了解列數(shù)據(jù)的寫作方法。
2、體會(huì)談遷在厄運(yùn)到來時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇課文，下面請正確響亮地朗讀這些詞語。
出示：家境貧寒一襲破衫年老體弱化為烏有
博覽群書四處尋訪終日奔波奮筆疾書
鴻篇巨制翔實(shí)精彩明史巨著名垂青史
3、個(gè)別讀，齊讀
4、你能用上其中的幾個(gè)詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？
5、今天，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《厄運(yùn)打不垮的信念》（學(xué)生齊讀課題）
二、圍繞“厄運(yùn)”，體會(huì)寫《國榷》的艱辛歷程。
1、談遷在撰寫這部史書的過程當(dāng)中，難免會(huì)遇到崎嶇和坎坷，經(jīng)歷過一場厄運(yùn)。那么什么叫厄運(yùn)？文中談遷遭受了一次怎樣的厄運(yùn)呢？
3、僅僅是幾卷書稿而已，如何稱得上“厄運(yùn)”二字？（被盜的書稿是如何寫成的？自由讀讀第一小節(jié)，圈畫出關(guān)鍵語句，并談?wù)勀愕母惺埽?/p>
4、再出示：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次——————――《國榷》”
�。�1）好好讀讀這句話，你有怎樣感受？
（2）從這一組組數(shù)據(jù)中，我們已經(jīng)真真切切地感受到了《國榷》的來之不易啊，能讀出其中的艱辛嗎？指名讀
�。�3）20多年，6次，50多歲，500多萬字，這僅僅是幾組枯燥的數(shù)據(jù)嗎？不是了，此時(shí)的數(shù)字都充滿了生命了。讓我們帶著感受，讀出有生命的數(shù)字吧！齊讀
�。�4）還有哪些地方你同樣感受到原稿的來之不易呢？出示：“但由于他家境貧寒，沒有……一百多里路�！�
�。�5）著書的艱辛，又豈是這幾句話所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的貧困又豈是我們能想到的。所以當(dāng)這部可以流傳千古的鴻篇巨制著成時(shí)，談遷心中的喜悅可想而知。
三、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)《國榷》被偷后的悲傷與堅(jiān)強(qiáng)。
1、教師敘述：可是，天有不測風(fēng)云，一夜之間，這部珍貴的書稿就下落不明，20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有。
2、這種災(zāi)難，這種打擊對年近六旬，體弱多病的談遷來說真是——（老師送給大家這些詞語：飛來橫禍、晴天霹靂、滅頂之災(zāi)、痛不欲生）
3、你從哪里讀出厄運(yùn)帶給談遷很大的打擊？
�。�1）出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！�
（2）你是如何理解這兩個(gè)詞語的？是啊，他吃不下飯，睡不著覺，在想什么呢？
�。�3）想著想著，談遷不禁老淚縱橫！所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，他此時(shí)的心情——
（4）這種打擊太致命了，你能把這種感受讀出來嗎？指名讀
4、練習(xí)講厄運(yùn)：同學(xué)們，作者就是這樣一層一層將談遷遭受厄運(yùn)的過程描述出來的，你們能看著板書，把這部分內(nèi)容完整地說一說嗎？
5、談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？
6、是的，當(dāng)時(shí)的他仰望蒼天，縱情高呼——我的手還在，難道就這樣算了嗎？于是，他很快就掙脫痛苦：——引讀：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運(yùn)……撰寫這部史書。
7、引導(dǎo)學(xué)生交流：是什么讓談遷很快從厄運(yùn)中掙脫了出來？
8、描述導(dǎo)讀：一個(gè)人有了真正堅(jiān)定的信念是不容易被打垮的。談遷的信念就是——，帶著崇敬的心情我們一起再來讀。齊讀
四、學(xué)習(xí)第三自然段，品悟談遷再寫《國榷》的艱辛以及他的不垮之志。
1、過渡：同學(xué)們說得真好！從頭再來，這是一句簡單的話，可是說起來容易，做起來難哪！沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的巨著，何以從頭再來？同學(xué)們，讓我們把心沉下去，走近這50多歲體弱多病的老人，去看看他是如何從頭編寫這部史書的。一起默讀第三自然段，邊讀邊畫出（用“——”）能夠打動(dòng)你心靈的詞語，并在旁邊寫寫你的感受。
2、指名交流，點(diǎn)出：四處尋訪搜集考察一襲破衫終日奔波面對孤燈奮筆疾書，談?wù)劯惺堋?/p>
3、一起來讀讀這段話，相信你們的.感受會(huì)更深刻。點(diǎn)擊出示句子，齊讀感受：在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。
4、同學(xué)們，你們能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？
�。�1）那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，（2）那是一個(gè)漫天飛雪的清晨，（3）有一天，談遷因勞累過度病倒了，（4）同學(xué)們的感受又更進(jìn)了一步，讓我們邊讀邊想象這樣的畫面
5、出示動(dòng)畫，你看到了怎樣的畫面？像這樣的經(jīng)歷還有很多很多……
6、引讀：在北京城郊外，白天，他——；到了晚上——；為了《國榷》，談遷離妻別子，孤身一人，白天，他——；到了晚上——；為了《國榷》，談遷從一個(gè)年富力強(qiáng)、風(fēng)華正茂的青年到如今他兩鬢斑白，百病纏身，白天，他——；到了晚上——
7、談遷為了矢志不渝的信念，在努力，在抗?fàn)�，他要與什么抗?fàn)幠�？再讀第三自然段。（惡劣的環(huán)境，時(shí)間，身體，孤獨(dú)，命運(yùn)，厄運(yùn)）
8、過渡：“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，再多的困難都壓不倒談遷，再大的厄運(yùn)都打不垮談遷，終于，經(jīng)過幾年的奮斗，新的《國榷》誕生了。
�。�1）引讀：“新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容……名垂青史。”
�。�2）談遷為什么會(huì)明垂青史？僅僅是因?yàn)樗幾嗣魇肪拗鴨幔?/p>
9、小結(jié)：是的，正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的意志，他才從厄運(yùn)中走來而明垂青史的。
五、學(xué)習(xí)第四自然段，升華認(rèn)識和情感
1、談遷的故事學(xué)完了，但這個(gè)故事給我們的啟迪卻是永恒的，正如作者蔣永光在寫這篇文章時(shí)，非常的感動(dòng)，發(fā)自肺腑地說道：
“在漫長的人生旅途中，難免……絕望之云。”
2、讓我們再次深深地讀這句樸素的話語，讓他成為我們的座右銘，把他永遠(yuǎn)地記在心中。齊讀最后一小節(jié)。
3、機(jī)動(dòng)練習(xí)：讓我們把最后一小節(jié)抄寫在自己的摘記本上，時(shí)刻提醒自己！
板書：
20、厄運(yùn)打不垮的信念
來之不易從頭撰寫
書稿被盜名垂青史
致命打擊
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